大班语言活动设计方案
大班语言活动设计方案
[活动内容] 小狗抬花轿
[活动目标]
1、认真观察画画并参与讨论，理解诗歌内容，初步学
习朗读。
2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并认真倾听同伴的
讲述。
3、通过对比感知老虎与小狗的强弱之差，体验小狗被
老虎欺负后的心情，从小学会关心弱小。
[活动重难点]
重点：3 难点：2
[活动准备]
一幅深山背景图，八个小狗头饰，一个老虎头饰，相对
应的故事图片，一段老虎声音。
[活动过程]
一、出示背景图片，引导幼儿仔细观察，导入故事。
师：用眼睛看一看图上有什么？轿子里坐着谁？
二、播放老虎声音，引出下文。
师：刚才老师听到轿子里传出一阵阵叫声，没听清，现在老
师叫小朋友们帮老师听听是谁的声音？（老虎声音）
师：原来是老虎坐轿子里，到底怎么回事，昨们一起听听吧！
三、出示图片，老师讲述故事。
师：小朋友们看看图上有谁呀？（老虎、小狗、轿子）
师：今天，有只老虎，它想到山里去玩，可天气太热了，它
不想走路，想坐着轿子到山上，于是请了几只小狗来抬轿子，
把它抬到山上。
师：数数有几只小狗？（8）只为什么要八只小狗抬？
师：老虎坐在轿子里心情怎样？从哪看出？抬轿子的小狗心
情怎样？从哪看出来？
四、看图创编故事
1、帮助小狗想办法战胜大老虎，老师参与幼儿的活动，
聆听幼儿的讲述。
2、为故事起名字。
五、学习童谣
刚才，我们一起听了一个很好听的故事，老师把故事编
了一首童谣，我们一起听听吧！
1、教师出示相符图片示范朗读。
2、幼儿与教师一起朗读（老师音大，幼儿音小）
3、让幼儿看着图画独立念童谣。
4、教师与幼儿一起边念童谣边做动作。
六、活动结束
教师通过对话、问答形式，引导幼儿说说课后感。并带
领幼儿念童谣边走出活动室到操场上情景表演。
七、活动自评
幼儿思维活跃，能帮小狗想出各种各样战胜老虎的方
法。并能够跟着教师看图并完整讲述故事； 幼儿发言积极，
充分调动了幼儿的积极性。
附：小狗抬花轿
八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇。
一只小狗跌一跤，老虎对它踢一脚。
小狗气的汪汪叫，老虎却在睡大觉。
小狗抬轿到山腰，想个办法真正好。
一二三，往上抛。
老虎摔了一大跤。
精选大班语言活动教案8篇
精选大班语言活动教案8篇大班语言活动教案篇1教学目标：1、能认真倾听故事，并能理解故事内容。
2、体验故事角色心里的变化，学做一些力所能及的事。
3、感受帮助别人带来的愉悦心情。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学准备：图片教学过程：一、引出主题。
这是什么呀？（摇篮）摇篮里躺着谁呀？（小宝宝）那宝宝长大之后还躺在摇篮里吗？（不会）对呀？可是有一只小猴匹克，它长大了还是睡在摇篮里呢二、结合图片，欣赏故事1、第一段至想让匹克自己走如果你是小猴匹克，你会怎么样呢？（幼儿自由讲）那小猴匹克会怎么做呢？2、讲述……爬坡呢？原来匹克直嚷嚷：“我还小，我还不会爬坡呢！”还是让妈妈推，你觉得匹克这么做对吗？（不对）是呀？匹克长大了一点儿多不关心妈妈，你们喜欢匹克吗？（不喜欢）为什么？那后来发生了一件事情却让匹克改变了。
3、讲述故事：这时……小毛头吓得哇哇哭。
如果你是匹克你会怎么做呢？（幼儿自由讲）那我们来看看匹克是怎么做的？4、再讲述故事匹克是怎么做的呀？（幼儿讲）那位妈妈是怎么对匹克说的？5、讲述故事……到最后。
小朋友你们说匹克长大了吗？你从哪里看出来匹克长大了？三、完整讲述故事，幼儿欣赏。
1、老师把这件事事情编成了一个故事〈小猴长大了〉，我们一起来听听吧！2、你们喜欢故事中的匹克吗？为什么？匹克长大了，能救小毛头，还能帮助妈妈拎东西像个男子汉了。
四、迁移谈话。
你们长大了吗？你们会做什么事吗？幼儿讲你们也长大了，你们能帮助老师的忙吗？（能）请你们把老师借来的东西的还回去好吗？谁来帮忙。
教学反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
幼儿园大班语言活动《老鼠嫁女》教学设计
大班语言活动《老鼠嫁女》教学设计一、设计意图《纲要》明确指出，幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和年龄特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。
我选择了《老鼠嫁女》这个诙谐、幽默的民间故事作为教学蓝本，孩子们通过《老鼠嫁女》的故事，并借鉴幼儿已有的生活经验，了解我国老百姓结婚过程中的一些基本习俗和喜庆的气氛，提高孩子们语言表达能力及对社会的认知能力。
通过实践模仿、表演结婚仪式，满足孩子心理需求，从而让孩子明白结婚是每个人长大以后要经历的一件很正常、很重要的事情。
结合大班幼儿的身心特点，创设能够激发幼儿感情的情境，同时结合多种识字方法，帮助幼儿在情境中主动地表达心中所想，在情境之中自然地将识字方法掌握，提高识字兴趣，进而让幼儿养成识字的习惯。
二、活动目标认知目标：理解故事内容，熟悉《老鼠嫁女》的故事和人物关系。
技能目标：能初步认知汉字“太阳”“云”“风”“墙”等字词。
情感目标：体验婚嫁带来的喜悦气氛和进行角色扮演的乐趣。
三、活动重难点重点：理解故事内容，熟悉《老鼠嫁女》的故事和人物关系。
难点：认知汉字“太阳”“云”“风”“墙”等字词。
四、活动准备经验准备：幼儿已经听过《老鼠嫁女》故事内容，参加过婚礼，知道新娘坐花轿出嫁的习俗。
物质准备：喜庆的背景音乐；“老鼠抬花轿”图片；《老鼠嫁女》故事视频；“最强大的事物”组图；《老鼠嫁女》头饰；字卡。
五、活动过程（一）播放喜庆的背景音乐及图片“老鼠抬花轿”，引导幼儿感受氛围，导入主题。
引导语：小朋友，请你仔细观察一下，图片上的小老鼠在做什么呢？引导语：轿子里是谁？（新娘/老鼠新娘）引导语：今天老鼠女儿出嫁，你觉得她的新郎会是谁呢？（二）播放故事视频《老鼠嫁女》，引导幼儿理解故事内容并认识汉字宝宝。
1.理解故事内容引导语：老鼠新娘到底要嫁给谁呢？你有猜对吗？一起来听故事《老鼠嫁女》找答案吧。
引导语：老鼠爸爸想把女儿嫁给谁？（世界上最强大的事物）引导语：老鼠爸爸认为什么是世界上最强大的呢？他分别找了谁？引导语：为什么最后老鼠爸爸决定把女儿嫁给鼠小弟？引导语：老师手中有几个汉字宝宝，小朋友我们一起来认识一下吧，它们都是和故事中的哪些图片对应呢?小结：老鼠爸爸想把女儿嫁给世界上最强大的事物，于是他找到了太阳、云、风、墙，但是他们都不是最强大的，最后老鼠爸爸发现老鼠才是世界上最强大的，他开心地决定把女儿嫁给隔壁的鼠小弟。
最新中大班语言活动方案设计意图(精选6篇)
最新中大班语言活动方案设计意图(精选6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言 “如果我是一片雪花”为主题活动方案
大班语言“如果我是一片雪花”为主题活动方案一、活动目标1.激发想象力：通过角色扮演和创意表达，激发幼儿对雪花形态、飘落情景的想象。
2.增强语言表达能力：鼓励幼儿用丰富的词汇和生动的语言描述雪花及其带来的感受。
3.培养观察力：通过观察图片或视频，引导幼儿注意雪花的细节，增强观察能力。
4.情感共鸣：通过诗歌朗诵或故事讲述，让幼儿感受雪花的美丽与纯洁，培养对自然的热爱。
二、活动准备1.材料准备：o雪花图片、视频资料，用于展示雪花的形态和飘落过程。
o白色纸张、剪刀、胶水等手工材料，用于制作雪花手工。
o音乐背景，如轻柔的钢琴曲，营造冬日氛围。
2.环境布置：o将教室一角布置成“冬日雪景”，使用蓝色和白色的布料模拟天空和雪地。
o悬挂或粘贴自制的雪花装饰，增加活动氛围。
3.内容准备：o准备一首关于雪花的儿歌或诗歌，用于朗诵。
o编写或收集几个关于雪花的小故事，用于分享。
三、活动流程1.导入环节：o通过播放雪花飘落的视频或展示图片，引导幼儿观察雪花的形态和颜色。
o提问：“你们见过雪花吗？雪花是什么样子的？如果你们是雪花，你们会怎么飘落呢？”2.创意表达：o引导幼儿进行角色扮演，想象自己是雪花，用身体动作表现雪花飘落的轻盈和优雅。
o鼓励幼儿用“如果我是一片雪花，我会…”的句式，分享自己的想象和感受。
3.手工制作：o指导幼儿使用白色纸张和剪刀，制作简单的雪花形状手工。
o幼儿可以自由选择颜色或添加装饰，让雪花更加个性化。
4.诗歌朗诵与故事讲述：o集体朗诵准备好的关于雪花的儿歌或诗歌，感受语言的韵律美。
o老师讲述关于雪花的小故事，引导幼儿理解雪花与自然的关系，以及雪花带给人们的感受。
5.分享与展示：o邀请幼儿展示自己的雪花手工，并分享创作过程中的想法和感受。
o鼓励幼儿用完整的句子描述自己的雪花，以及它可能落在什么地方，会带来什么变化。
四、活动延伸•户外观察：如果条件允许，可以组织幼儿在雪天进行户外观察，实际感受雪花的美丽和寒冷。
幼儿园大班语言表达：口才表达训练活动设计方案
幼儿园大班语言表达：口才表达训练活动设计方案【幼儿园大班语言表达：口才表达训练活动设计方案】在幼儿园教育中，语言表达能力对于孩子的成长至关重要。
尤其是在大班阶段，培养孩子们的口才表达能力，不仅可以帮助他们更好地表达自己的想法和情感，还能提升他们的社交能力和自信心。
设计一系列有针对性的口才表达训练活动对于幼儿园大班教育至关重要。
在本文中，我将介绍一些针对幼儿园大班的口才表达训练活动设计方案。
一、故事演讲1. 绘本故事共享让孩子们从绘本中选择自己喜欢的故事，然后进行简短的故事共享。
鼓励他们用自己的语言讲述故事情节，并表达对故事中人物和事件的观点和感受。
这不仅可以锻炼他们的口头表达能力，还可以培养他们对故事的理解和想象能力。
2. 角色扮演选择一些简单的故事情节，让孩子们分角色进行表演。
通过角色扮演，他们可以更好地理解故事情节，同时也可以锻炼他们的表达能力和情感表达能力。
还可以让他们自由发挥，编写自己喜欢的故事情节，从而激发他们的创造力和想象力。
二、口语游戏1. 语言接龙安排孩子们进行语言接龙游戏。
这种游戏不仅可以锻炼他们的口语表达能力，还可以拓展他们的词汇量和联想能力。
通过适当的引导和训练，孩子们可以逐渐提高自己的口语表达能力，并且在游戏中不知不觉地学习了丰富的词汇和语言知识。
2. 谜语猜猜猜设置一些简单的谜语，让孩子们在老师的引导下进行猜谜。
这不仅能够激发他们的好奇心和求知欲，还可以锻炼他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
适当的奖励机制可以增加孩子们参与的积极性，让他们更加投入到口语游戏中。
三、主题演讲安排每个孩子选择一个自己感兴趣的主题，然后进行简短的主题演讲。
这可以让孩子们锻炼自己的主题选择能力和整理思路的能力，同时也可以提高他们的口头表达能力和自信心。
老师可以在孩子们演讲结束后进行点评和引导，让他们在实践中不断提高自己的演讲能力。
总结回顾通过以上的口才表达训练活动，孩子们可以逐步提高自己的口语表达能力，同时也可以培养自己的思维能力和情感表达能力。
幼儿园大班语言领域教学方案7篇
幼儿园大班语言领域教学方案7篇幼儿园大班语言领域教学方案1活动目标1、引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。
2、通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情，提高其语言表达能力。
作品选择与活动准备文学作品：散文《春天来了》、《秋天的雨》、《第一场雪》，古诗《小池》等。
音乐作品：选择描绘四季景象的轻音乐曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。
美术作品：选择希斯金的油画《林边的花》（表现春天的景色）和《橡树·傍晚》（表现夏季的景色），列维坦的油画《秋》（表现秋日的景色）和《三月》（表现冬日的景色）。
设计思路与活动建议在“我爱大自然”这一单元的前几次活动中，孩子们欣赏了二幅幅描绘大自然美好风光的世界名画。
孩子们的感受是细腻的、真切的，但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来，有时会出现“太美了”或“我感到很高兴”等比较笼统的泛泛之词。
于是课题组通过讨论认为：有必要向孩子们介绍一些描绘大自然美丽景色的散文佳作，帮助其欣赏内化。
大家分头找来一些散文、图片、音响资料，并根据这些资料整理、设计了四季散文欣赏活动。
本活动意在从对文学作品的欣赏切入，配合音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积累，提高他们的语言表达能力，挖掘其内在潜能，激发他们热爱自然；热爱生活的情感。
本活动是一个由文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教育活动，建议本活动可包括以下一些环节：一、欣赏散文《春天来了》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述春的美好1、聆听音乐《春》。
提示：教师引导幼儿：现在让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好。
2、教师有感情地朗读散文《春天来了》。
提示：音乐《春》播放片刻后，教师开始有感情地朗读散文《春天来了》，《春》作为背景音乐不间断播放。
3、引导幼儿用散文里的语言描述春天。
提示：教师引导：春天美吗？你从哪里感觉到的？春天有哪些颜色？春雨是什么样的？你眼里的春天是什么样的？二、欣赏古诗《小池》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述夏日的景色1、欣赏美术作品《橡树·傍晚》，幼儿感受夏日景色。
幼儿园大班语言教案优秀8篇
作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？白话文的小编精心为您带来了幼儿园大班语言教案优秀8篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
幼儿园大班语言教案篇一一、活动目标1、能理解故事内容，想象花果山水帘洞的情景。
2、根据故事情景，幼儿能积极主动的选择运用各种材料布置活动室。
3、有与同伴合作、分组制作的意愿，体验其乐趣。
二、活动准备1、布置花果山水帘洞的美工材料：特大号塑料袋，各类纸（彩纸、图画纸、报纸、牛皮纸），废旧纸盒、纸箱，丝带，剪刀、胶带、水彩笔。
2、用特大号塑料袋剪成长条，悬挂在教室入口的门上呈瀑布状。
3、猴子头饰4、欣赏VCD水帘洞的情景片段三、活动过程1、幼儿欣赏VCD水帘洞的情景片段，讨论、交流经验：老师：你们看过瀑布吗？瀑布流下来是什么样子的？？2、幼儿听故事：孙悟空因跳进花果山水帘洞口的瀑布里，而被推选为猴王的故事。
A、老师：孙悟空跳进水帘洞里看见了哪些情景？（洞口瀑布、花草松竹、铁板桥、石碑碑文）B：老师：我们怎样来做洞口的瀑布？怎样做？你觉得用什么材料合适呢？C：老师：想想水帘洞里还会有什么？3、与幼儿讨论制作、布置水帘洞中的情景A、请幼儿结伴自选材料B、按幼儿意愿分组制作水帘洞中的情景C、作好后带着孩子们跳进洞中，一起把作好的按幼儿的意愿布置。
4、幼儿带上猴子头饰扮孙悟空在水帘洞中猴子舞。
幼儿园大班语言教案篇二目标：1理解故事传说内容，学习描述月亮变化的语句。
2初步了解故事传说中比喻手法的运用。
准备：自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。
过程：1以猜谜语的形式导入活动。
“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。
”2教师完整讲述故事传说一遍。
这个故事传说题目叫什么？故事传说里说了件什么事？3教师运用图片讲故事传说，帮助幼儿理解故事传说内容。
（1）月亮姑娘为什么要做衣裳？（2）月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳？（3）月亮姑娘她是怎么变的呢？4教师利用教具再次讲述故事传说。
幼儿园大班语言活动方案《我问你答》
幼儿园大班语言活动方案《我问你答》示例文章篇一：《我问你答》语言活动方案一、活动主题“我问你答，快乐交流”二、活动目标1. 鼓励小朋友们积极提问和回答问题，提高语言表达能力和思维能力。
2. 培养小朋友们的倾听习惯，增强他们的注意力和理解能力。
3. 通过互动交流，增进小朋友之间的友谊，营造愉快的学习氛围。
三、活动准备1. 准备各种有趣的问题卡片，包括动物、植物、日常生活、童话故事等方面的问题。
2. 准备一些小奖品，如贴纸、小玩具等，用来奖励积极参与的小朋友。
3. 布置一个温馨、有趣的活动场地，摆放一些可爱的卡通装饰品。
四、活动过程1. 开场导入“小朋友们，今天我们要一起玩一个超级好玩的游戏，叫‘我问你答’！你们准备好了吗？”我兴奋地问道。
小朋友们齐声回答：“准备好了！”“那我们马上开始！”我笑着说。
2. 规则讲解我蹲下来，看着小朋友们的眼睛，认真地说：“小朋友们，游戏的规则是这样的。
我会拿出一张问题卡片，然后请一位小朋友来回答。
回答对了，就可以得到一个小奖品哦！如果回答错了，也没关系，我们大家一起帮助他。
明白了吗？”小朋友们纷纷点头：“明白了！”3. 提问环节我拿出第一张问题卡片，上面写着：“小兔子最喜欢吃什么？”我看着小明说：“小明，你来回答。
”小明歪着头想了想，说：“胡萝卜！”我高兴地说：“答对啦，小明真聪明，来，给你一个小贴纸！”接着，我又拿出一张卡片，上面写着：“白雪公主的好朋友是谁？”我看向小红：“小红，轮到你啦！”小红眨眨眼睛，说：“七个小矮人！”“哇，太棒啦，小红也答对啦，给你一个小玩具！”我激动地说。
4. 小组互动“接下来，我们分成小组来玩好不好？”我提议道。
“好呀好呀！”小朋友们欢呼起来。
小朋友们分成了几个小组，互相提问回答，场面热闹极了。
我在旁边看着，不时地给他们鼓励和指导。
5. 总结分享“小朋友们，今天的游戏好玩吗？”我问道。
“好玩！”小朋友们异口同声地回答。
“通过这个游戏，你们是不是学到了很多新知识呀？”我笑着问。
幼儿园大班语言活动《现在我很棒》绘本故事教学设计
幼儿园大班语言活动《现在我很棒》绘本故事教学设计一、教学目标通过本次故事教学，让幼儿掌握以下目标： 1. 了解绘本故事《现在我很棒》，并能够理解故事情节； 2. 通过故事中的主人公，培养幼儿自信心，激发积极向上的心态； 3. 培养幼儿的语言表达能力，提高其阅读和口语表达能力。
二、教学准备1.《现在我很棒》绘本故事书；2.课堂展示板和彩色粉笔；3.幼儿园大班学生的座椅和桌子。
三、教学过程1. 导入（5分钟）让幼儿们坐在座位上，首先向他们展示《现在我很棒》绘本故事书的封面，并简单介绍故事的主题和内容。
引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 故事阅读（15分钟）由教师读完整个故事，注意语调和节奏的掌握，以吸引幼儿的注意力。
在阅读过程中可以适当停下来问一些问题，引导幼儿思考和参与。
3. 故事讨论（10分钟）教师与幼儿们进行互动式的故事讨论，通过以下问题引导幼儿发表自己的观点：- 故事中的主人公有哪些优点？ - 在故事中，主人公是怎么克服困难的？ - 你觉得你有哪些优点？你是如何克服困难的？4. 绘本表演（20分钟）将幼儿分成若干小组，并要求每个小组选择一个场景，在课前给予一段时间进行准备。
然后，进行小组间的绘本表演。
每个小组派出一名代表担任主人公的角色，其他小组成员担任故事中其他角色。
通过表演，让幼儿们更深入地理解故事情节，并提高他们的表演和合作能力。
5. 语言游戏（20分钟）根据故事中的情节，设计一些与语言相关的游戏，如填空游戏、积木造句、猜谜游戏等，以巩固幼儿的语言表达能力。
6. 故事再现（15分钟）让幼儿们用自己的话复述整个故事情节，并鼓励他们描述主人公的经历和感受。
教师在听的过程中给予肯定性的评价和鼓励性的反馈。
7. 教学总结（5分钟）教师总结本次故事教学的重点和难点，回顾幼儿们学到的知识和经验，并对幼儿们的努力给予肯定。
四、教学评价教师可以通过观察幼儿在教学过程中的参与程度、语言表达能力的提升和故事再现的质量等方面进行评价。
大班语言《游子吟》活动设计
大班语言《游子吟》活动设计一、活动背景《游子吟》是一首经典的唐诗，以简洁而深情的语言表达了母亲对孩子的关爱和牵挂。
对于大班的幼儿来说，理解这首诗的情感内涵，不仅能够丰富他们的语言表达能力，还能培养他们对亲情的感受和珍惜。
同时，通过学习古诗，也可以让幼儿初步感受中国传统文化的魅力。
二、活动目标1、让幼儿理解《游子吟》这首诗的含义，能够流利地朗诵诗句。
2、引导幼儿感受诗中母亲对孩子的深厚情感，激发幼儿对母亲的敬爱之情。
3、通过学习，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
三、活动准备1、多媒体课件，包括《游子吟》的动画视频、图片等。
2、制作与诗句相关的卡片，如“慈母”“游子”“针线”等。
3、准备一些手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等，用于制作感恩卡片。
四、活动过程1、导入活动（1）播放一段温馨的母子相处的视频，引起幼儿的兴趣。
（2）提问幼儿：“你们看到了什么？妈妈和孩子在一起做什么？”引导幼儿自由发言，分享自己与妈妈的故事。
2、初步感知《游子吟》（1）教师有感情地朗诵《游子吟》，让幼儿倾听。
（2）提问幼儿：“在诗里听到了什么？”帮助幼儿初步了解诗中的一些词语，如“慈母”“游子”等。
3、深入理解诗句（1）结合多媒体课件，逐句解释诗句的意思。
展示母亲缝衣服的图片，帮助幼儿理解“慈母手中线，游子身上衣”。
（2）通过提问引导幼儿思考：“妈妈为什么要这么仔细地缝衣服？”让幼儿体会到母亲对孩子的关爱。
（3）解释“临行密密缝，意恐迟迟归”，让幼儿感受母亲对孩子出门在外的担忧。
（4）最后解释“谁言寸草心，报得三春晖”，引导幼儿理解孩子对母亲的感恩之情永远比不上母亲的爱。
4、朗诵与表演（1）教师带领幼儿一起朗诵《游子吟》，多重复几遍，让幼儿逐渐熟悉诗句。
（2）请几位幼儿上台，模仿诗中的情景进行表演，加深对诗句的理解。
5、情感升华（1）组织幼儿讨论：“妈妈为我们做了这么多，我们能为妈妈做什么？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法。