(完整版)小学科学实验记录单模板
小学科学全册实验开出情况记录单Word编辑
8
导体与绝缘体
检测身边的物体是否导电
导体若干、绝缘体若干、电路检测器
9
做个小开关
观察手电筒
手电筒
10
做个小开关
做个小开关
回形针、图钉、电线、灯泡、电池、小木块等
11
做个小开关
各种各样的开关
各种开关样品若干
12
不一样的电路连接
里面是怎样连接的
四线和六线的接线盒若干、电路检测器、记录纸等
矿物的透明度和光泽
手电筒、不同透明度的纸、常见矿物标本、铜片、铝片、铁片、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸等
40
观察、描述矿物（二）
观察矿物的形状
常见矿物标本
41
面对几种不知名矿物
它们是什么矿物
矿物标本、手电筒、小刀、放大镜、课件、记录纸等
42
岩石、矿物和我们
岩石和矿物的用途
图片资料
实验活动开出记录单（2014-2015）（五上）
不同动物的生命周期图片
相关图片
17
我们的生命周期
我们的生长变化
不同年龄的照片
18
温度和温度计
观察温度计及认读写
温度计、温度演示器
19
测量水的温度
测量水温
水、温度计等
20
测量水的温度
连续测量10分钟内水温变化
水、温度计等
21
水结冰了
冰的观察
玻璃器皿、冰等
22
水结冰了
水结冰的研究
试管、水、盐、保温杯、温度计
水三态度循环的图片
30
我们知道的磁铁
观察磁铁
各种磁铁
31
磁铁有磁性
小学科学六年级下册学生必做实验活动记录单
实验一：用放大镜观察物体(P5)
用放大镜观察昆虫的记录表
小组成员：
1、实验器材：。
2、用眼睛看到的昆虫外形结构：
用放大镜观察晶体的记录表
小组成员：
1、实验器材：。
实验二：用显微镜观察身边的生命世界（P12-18）
用显微镜观察记录表
小组成员：
1、实验器材：。
2、正确使用显微镜：
3、把显微镜中看到的画在记录单中
实验三：加热白糖实验(P28)
加热白糖实验记录表
小组成员：
1、实验器材：。
2、观察白糖并记录在下面的表格中。
3、点燃蜡烛：
4
实验四：蜡烛燃烧中的变化
蜡烛燃烧中的变化记录表
小组成员：
1、实验器材：。
2、点燃蜡烛：
3、用多种感官观察并记录：
实验五：用碘酒检验食物中是否含有淀粉（P30）用碘酒检验食物中是否含有淀粉实验记录单
小组成员：
1、实验器材：。
2、正确使用滴管：
3
实验六：小苏打与白醋的变化（P32）
小苏打与白醋的变化实验记录
小组成员：
1、实验器材：。
2、观察小苏打和白醋并记录在下面的表格中。
3、把小苏打和白醋混合：
4、记录观察到的现象：。
(完整版)最新教科版小学六年级科学(上)全册实验记录单,推荐文档
实验目的 使学生知道合理使用轮轴可以省力。
实验器材 轮轴实验装置 1 个,钩码、线、铁架台。
1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和
轴上分别挂上钩码,直到平衡。 实验步骤
2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在
它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。
1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即
孔上挂两个钩码，分别在杠杆尺右边的第一、第二、 实验步骤
第二、第四个孔上挂上两个钩码。
分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量。
改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的 实验现象
状态会随之改变。
改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的 实验结论
状态会随之改变。
备注
实验人
实验时间
小学科学实验报告（3） 实验内容 3 杠杆类工具的研究 实验目的 杠杆是否省力
3、将一颗铁钉从木头里起出来。
实验现象 不同的工具有不同的使用方法
实验结论 不同的工具有不同的使用方法
备注
实验人
实验时间
小学科学实验报告（ 2 ）
实验内容 2 杠杆的科学
实验目的 了解杠杆的工作原理。
实验器材 杠杆尺、钩码、杠杆类和非杠杆类工具 3~5 种
将杠杆尺调节到平衡状态，在杠杆尺左边的第二个
实验目的 实验器材
实验步骤
了解把“一字形”材料弯折成其它形状后，可以增 强其抗弯曲能力。 硬纸条、砝码、瓦楞纸等 学生预备两个文具盒，中间放一张硬纸条，看看能 承受得起几个砝码？ 2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、 “T”或“工”字形后，再看看能承受得起几个砝码？
把“一字形”材料弯折成其它形状后可以增强它的 实验现象 抗弯曲能力。
小学科学实验记录
实验教学通知单
学生分组实验报告单
实验教学通知单
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学生分组实验报告单学校学科科学
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学生分组实验报告单学校学科科学。
科学试验记录单
形成不一的石子、手电筒、刻度尺等2、从不同高度往沙盘里丢下一些相同大小的石子。
3、再从同一高度丢下大小不同的石子。
分别测量沙坑的深度。
4、用手电筒光直射和斜射石子坑，观察石子坑影子的变化。
2、大小相同的石子从不同高度丢到沙盘里。
来自宇宙的流星或陨石撞击而形成的。
后，应轻轻摇晃，使沙子成水平状，以便在实验中成坑明显。
六年级上册探究行星与太阳之间距离和行星公转周期的关系一根1.5米长的细绳；一截6厘米长的塑料管；一个有孔的橡皮塞；一只秒表；一个砝码或几个垫圈、一把直尺。
1、把细绳穿过塑料管，一头拴上橡皮塞，一头拴上砝码。
2、捏住塑料管，举过头顶，让橡皮塞做匀速圆周运动。
注意：使塑料管下的绳长保持不变。
3、分别使转动的绳长为20厘米、40厘米、60厘米，计算橡皮塞的不同运转周期。
塑料管的绳长，秒表计时行星距离太阳越远公转周期越长。
1、每一次实验最好做好三次，取它们的平均值。
2、只有当橡皮塞做匀速圆周运动时才可计时。
3、计时要眼明手快，保证测量数据的准确性。
六年级上册从高处丢纸和小球实验纸、不同的小球1、把一张纸和一个小球同时从高处丢下。
2、用两张一样重的纸，其中一张纸揉成团，同时从高处丢下。
两张一样重的纸，相同的高度物体的下落速度和物体的质量没相在相同的高度同时丢下。
教科版科学六年级下册实验报告单(表格版本)
实验器材：白醋20ml、小苏打30g、瓶盖7个、白砂糖、实验、密封袋
实验步骤：
实验一：观察有气体产生的气体
1.准备6个塑料瓶盖,把它们分为两组,每组3个瓶盖。
2.在每组的3个瓶盖中,分别加入少量的白砂糖、食盐和小苏打。
3.在第一组的三个瓶盖中滴入水,在第二组的三个瓶盖中加入白醋。
4.观察哪个瓶盖内有气泡产生。
实验二：收集气体
1.取一个能盛水的密封袋,在里面放入三勺白醋。
2.在一个塑料瓶盖中加入一勺小苏打,再把它小心地放进密封袋中。
3.封好袋口,打翻袋中的瓶盖,让小苏打与白醋混合,观察发生的现象。
观察到的现象：
小苏打和白醋反应，产生大量，反应后的液体温度比原来要。
实验结论：
小苏打和白醋反应会产生的物质，它们的变化是变化。
实验步骤：
1.用大小和颜色不同的纸片分别代表太阳、地球和月球。
2.将三张纸片摆放在一条直线上。
3.在地球纸片上打上一个观察孔，让月球纸片和观察孔高度一致。
4.将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过观察孔观察 “月球”挡住“太阳”的情况。
观察到的现象：
月球纸片离地球纸片近的时候观察到____，离地球远的时候观察到____。
实验步骤：
1.找一张边长为50厘米左右的正方形纸板按图打上7个小孔。
2.在1～7号小孔上分别挂上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、27厘米、 27厘米、14厘米长的细线,并在细线下端挂上大小相同的橡皮泥小球。
3.用投影仪的光从不同侧面照射它们,记录下橡皮泥小球在屏幕上的影子。
我的记录：
观察角度
教科版科学六年级下册实验报告单（表格版本）
教科新版六年级上册科学实验报告单(完整)
左边钩码个数
右边钩码个数
定滑轮的状态
我们的力
1
1
平衡
定滑轮 不能省
1
2
1可右倾斜
2
2
平衡
3
3
平衡
2
3
向左倾斜
观察到的现象或 实验的结果：
定滑轮不能省力，但是可也改变用力方向。
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年级
班时间2011.9.16实验类型 分组：（）演示：（V）
实验名称
将纸做成拱形后它能够承载更大的压力，而且拱形受压会产生一个向外推 的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年级
班
时间
2011.10.12
实验类型
分组：(V)演小：(V)
实验名称
圆顶形和球形受力的特点
实验器材：
三个对半剖开的乒乓球
猜测：
圆顶形和球形受力的特点跟拱形有关
改变轮的大小，轮越大，轮轴越省力。
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年级
班时间2011.9.16实验类型 分组：（）演示：（V）
实验名称
定滑轮作用实验
实验器材：
1盒钩码、1根粗线纯、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计
猜测：
定滑轮不能省力。
实验过程：
用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上『根纯子，在绳子的两端任 意挂『些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相 同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。
实验过程：
先组装一个滑轮组，然后用这个滑轮组来提升不同重量的物体。观察 用力的方向，测量用力的大小。与直接体生物体的用力方向，用力大小作 比较。并做好记录。
新教科版小学五年级科学上册实验记录单
小学科学五年级上册实验记录单（22个实验）实验名称：有关光的思考实验目的：如何没有光，会发生什么？实验器材：红苹果、黑暗的房间等实验过程：1、在桌子上放一个红苹果。
2、把门、窗户都关上，并把所有的灯都关掉，房间里完全黑暗了。
3、观察是否能看到红苹果。
实验现象：无论我们在这个房间待多长时间，也不能看到这个红苹果。
实验结论：没有光线，人是无法看到东西的。
实验名称：光是怎样传播的实验目的：探索光的传播路线实验器材：4张矩形卡纸、手电筒、4个能直立的凤尾夹等等实验过程：1、在三张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔，直径约一厘米。
2、用夹子固定卡纸,并直立桌上，卡纸间隔约15厘米，使小孔在一条直线上。
3、将最后一张无孔卡纸作为屏。
4、关灯，拉上窗帘，确保手电筒是唯--的光源。
5、用手电筒的光能够直接穿过这些小孔。
观察纸屏上的光点。
6、左右移动中间的卡纸，再观察纸屏的光点。
实验现象：1、4张卡纸的孔在同一条直线上时，光直接穿过卡纸上的小孔，屏上有光点。
2、移动中间的卡纸，光不能穿过卡纸，屏上无光点。
实验结论：光是沿着直线传播的。
实验名称：光的传播会遇到阻碍吗实验目的：探索光照射玻璃、纸和书的现象实验器材：手电筒、杯子、玻璃、纸张、书本等等实验过程：1、用干净的透明玻璃片遮住手电筒并保证手电筒是唯一光源，观察手电筒光能否照到前方的杯子上。
2、用一张薄薄的纸遮住手电筒，观察手电筒光能否照到杯子上。
2、用一本书遮住手电筒，观察手电筒光能否照到杯子上。
实验现象：1、光能够透过透明的玻璃杯照射前方的杯子上，很清楚。
2、光只能部分通过薄纸照射到前方的杯子上，不太清楚。
3、光完全被厚厚的书本遮挡住了，照不到前方的杯子，全看不见。
实验结论：光的传播是会遇到阻碍的。
光能穿过透明的介质，而遇到半透明或不透明的物体时，光的传播就会遇到阻碍。
实验名称：光照射烟雾的探索实验目的：探索光照射烟雾时的现象实验器材：水槽、激光笔、线香等等实验过程：1、在水槽中放入点燃的线香，让线香的烟气充满水槽。
小学科学斜面(课件实验记录单)
小学科学斜面（课件实验记录单）实验目的：通过本次实验，我们的目标是探究斜面对物体运动的影响，以及斜面倾角对物体滑动速度的影响。
实验材料：1. 斜面实验器材套装2. 物体（小球、金属块等）3. 直尺和量角器（用于测量斜面的倾角）4. 计时器实验步骤：1. 准备好实验材料，并确保斜面平稳搭建在桌面上。
2. 选择一个物体（如小球），放置在斜面的起始位置（最上方）。
3. 使用直尺和量角器测量斜面的倾角，并记录在实验记录单中。
4. 在实验记录单中写下物体在斜面上滑动的时间和距离的初始值。
5. 打开计时器，同时将物体按照初始位置进行释放，并开始计时。
6. 当物体滑动到斜面底部时，立即停止计时器，并记录下滑动所用的时间和距离。
7. 重复步骤2至6，使用不同角度的斜面进行实验，每次实验前需重新测量斜面的倾角，并记录在实验记录单中。
8. 完成所有实验后，整理并汇总实验数据。
实验数据记录：在实验记录单中，将每次实验得到的数据填写进去。
包括斜面的倾角、物体在斜面上滑动的时间和滑动的距离。
确保数据准确无误。
数据分析：根据实验数据，我们可以绘制出斜面倾角与物体滑动速度、滑动距离之间的关系图表。
通过观察图表，我们可以得出以下结论：1. 斜面的倾角越大，物体滑动速度越快。
这是因为斜面的倾角增加会增加物体受到的重力分量，从而加速物体的滑动。
2. 斜面的倾角较小时，物体滑动速度较慢。
这是因为斜面的倾角较小时，重力分量较小，物体的滑动速度受阻力等其他因素影响较大。
3. 斜面的倾角较小时，物体滑动的距离较短。
这是因为斜面的倾角较小时，物体滑动速度较慢，从而导致物体在斜面上滑动的距离较短。
4. 斜面的倾角较大时，物体滑动的距离较远。
这是因为斜面的倾角较大时，物体滑动速度较快，从而物体在斜面上滑动的距离较远。
实验结论：通过本次实验，我们得出了斜面倾角与物体滑动速度、滑动距离之间的关系。
在实验中发现，斜面的倾角对物体的滑动速度和滑动距离有着明显的影响。
6年级上册小学科学实验记录单
1-6年级上册小学科学实验记录单(精品)(总21页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日22实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日3344实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日55实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日66实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日7788实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日99实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日1010实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日11111212实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验教学记录单1313学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日14141515实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单16161717学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日1818实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日19192020实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验教学记录单2121学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日2222实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日23232424实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日25252626。