PEP英语三年级上册Unit 1 Hello 教案
PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点： 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3. 教材相配套的录音带 教学过程： 1． 热身 (Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。 （2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2． 呈现新课 (Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 "Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm …/Hi, I'm … （3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。） （4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm （5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容 3．趣味操练 (Practice) （1）游戏 玩Let's play中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I'm …/Hi, I'm …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。） 在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。 另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。 （2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。 为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？ 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？ 上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？ 下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？ 放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？ （3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有 真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。 （4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye。 4．课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。 1） 教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。 2） 让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。 3） 教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。 4） 让学生听录音做练习。 5） 再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。 5．扩展性活动(Add-activities) （1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。 （2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。 （3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。 板书设计 Unit 1 Hello [将"清晨，两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ] [将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, I'm…] [将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. ]
PEP英语三年级Unit 1 Hello 第二课时 教学目标： 1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。 2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。 3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。 教材分析：本课时主要学习5个有关文具的单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。通过 Show me your...的指令，练习并运用这些单词。 教法建议：根据学生年龄特点，采用"全身动作反应法"(Total Physical Response)教学方法。"全身动作反应法"（TPR）则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如pencil 一词，教师说英文，下指令 Show me your pencils, please 学生根据所听单词，做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手跑步，快速到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。 教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。 教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。 教具准备：本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片 教学设计： 热身、复习 (Warm-up/Revision) 1. 师生共唱英语歌曲 "Hello" 2. 请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 3. 游戏 游戏为"听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说
新版PEP小学英语三年级上册第一单元Unit 1 Hello!第二课时教案
5. Zoom的这些学习用品你有吗？我说一样请你拿一样，Show me your pencil!你能边拿边说a pencil吗？
掌握单词的正确发音，能认读这四个单词。
句子认读
1.学说I have a...
2.试着说I have a pencil. I have a crayon.
3.学念chant.
1. T: Zoom也很开心地跟着我们在一起做，我们来看看他拿了什么，他又说了什么。
2. T: Zoom拿了一把尺，他说I have a ruler.我有一把尺。我有一把尺，I have a ruler.你有吗？
S: Ihave a ruler.
3. T:瞧！Zip也来了。听他说了什么？
集中学生注意力，作好上课准备。
单词认读
1.跟读单词ruler，pencil，crayon；
2.听老师的指令拿出相应的学习用品
1. T:新学期开学了，Zoom背上新书包去上学了，看看他书包里都有些什么？
2. T:有一把尺，a ruler，有铅笔，pencil。
3. T: Zoom的书包里还有什么呢？还有一盒蜡笔，crayon。注意仔细听我的发音、看我的嘴形。（卡片）
2.能力目标：能用英文介绍文具。
具体环节设计
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
热身导入
跟老师、同伴打招呼
T: Hello, boys and girls!同学们好！
Ss: Hello！
T:跟你的小伙伴也打声招呼。
还记得上节课学的Hello这首歌吗？我们一起来唱一遍。屏幕前的小朋友Are you ready?你们准备好了吗？一起跟着唱吧！
人教版(PEP)三年级英语上册Unit1 Hello PartA Let's sing参赛教案
Unit 1 Hello! PA Let’s sing教案本人认为，设计或者进行这个课时的教学前，一定要弄明白教材的教学要求，即如何确定本课时的教学目标和重难点将决定着你如何处理这个教材。
根据人民教育出版社出版的《PEP三年级上册教材解读》，对本课时的要求是要求学生知道26个字母的发音，并会歌唱A B C song这首歌曲。
那么意味着教师可以根据自己学生的实际情况，决定是否有必要进行逐个地落实26个字母的发音和书写，本人在这个教学过程的设计中更倾向于只是让学生知道、尝试26个字母的发音，重点掌握好歌曲的歌唱。
尽量避免设置过高的要求，反而挫伤孩子最初的学习积极性。
Teaching aims:1)Ss will be able to listen, say and read the letters from Aa to Zz.2)Ss will be able to sing the song ABC fluently.3)Ss are supposed to like singing in English.Teaching key and difficult points:1)Ss are supposed to recognize the 26 letters and can read them correctly..2)Ss are willing to sing the ABC song and can sing well.Teaching procedure:Step 1 Warm up1)Greeting & ReviewT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Xu. ….Thank you!T: Now let’s play a game, OK? Boys and girls will have a OK. Can you say it out?（这个环节是为了学生能够将上一个课时中的所学的旧知激活，能迅速适应课堂的节奏，并让他们体会英语输出的成功与乐趣！----这个环节主要是能在指认图片或物体的前提下，说出单词，并潜意识接受单词的形。
【PEP人教版三年级英语上册教案】Unit1Hello!第四课时
第四课时课时内容B. Let’s talk. Let’s play课时解析本课时在学习使用I’m ...句式介绍自己的基础上，学习如何使用句式： What’syour name? 咨询别人姓名，及如何使用句式： My name is ... 来回答自己的姓名。
教材的情形图中是 Mike 和 John 两个人在课堂上互问姓名，引出本课时的咨询别人姓名及回答的问答句式。
第二幅情形图中， Mike 和 John 在向 Miss White 告别，引出本课时的第二个功能句式，如何使用 Goodbye! 或 Bye. 向别人告别。
这两组句式都是交际功能特别强的，在平常生活中非常常有的句式，因此必定要供给机遇或设计场景让学生使用句式进行交流，在交流中理解句子的含义及用法，在交流中掌握句子。
Let’s play 是一个针对咨询及回答姓名的句式进行的游戏。
学生写下姓名条，随机抽取姓名进行句式问答的操练。
由于每次抽取姓名，学生就要进行一次身份变化，而变化从前学生并没法展望，因此游戏可以极大地激发学生的好奇心和参与的欲念。
学生在踊跃地参加与交流中，不停重复操练要点句式，达到熟练掌握的程度。
课时目标1. 可以听懂、会说、认读句式：What’s your name? My name’s ... Goodbye! Bye!2.可以理解并能正确认读课文对话，发音正确，语调自然。
3.可以在真实的语境中运用句型 What’s your name? My name is ... 来咨询别人姓名，或介绍自己的姓名4. 可以在真实或虚假的场景中运用句子Goodbye! Bye! 来向别人告别。
课时重难点1.要点：可以听懂、会说、认读句式： What’s your name? My name’s... Goodbye! Bye!可以理解并能正确认读课文对话，发音正确，语调自然。
2.难点：可以在真实的语境中运用句型What’s your name? My name is ... 来咨询别人姓名，或介绍自己的姓名可以在真实或虚假的场景中运用句子Goodbye! Bye! 来向别人告别教课准备1.多媒体课件、录音机、磁带。
小学英语三年级上册Unit1HelloBLet'stalk教案反思人教PEP版
小学英语三年级上册 Unit 1 Hello B Let's talk 教案反思人教PEP版教学内容：本节课是小学英语三年级上册 Unit 1 Hello B Let's talk 的内容。
通过本节课的学习，学生将掌握基本的英语问候语，能够进行简单的自我介绍和问候交流。
教学内容包括学习单词和短语：hello, hi, good morning, good afternoon, good evening, I'm, nice to meet you等。
同时，学生还将学习如何用英语询问和回答名字，例如：“What's your name?”和“My name is”。
教学目标：1. 学生能够听懂并准确发音单词和短语：hello, hi, good morning, good afternoon, good evening, I'm, nice to meet you 等。
2. 学生能够运用所学单词和短语进行简单的自我介绍和问候交流。
3. 学生能够用英语询问和回答名字，例如：“What's your name?”和“My name is”。
教学难点：1. 单词和短语的准确发音和记忆。
2. 自我介绍和问候交流的句型结构和语法。
3. 名字询问和回答的句型结构和语法。
教具学具准备：1. 教师准备单词卡片和短语卡片。
2. 学生准备笔记本和笔。
3. 教室内设置一个模拟问候的场景。
教学过程：1. 导入：教师通过出示单词卡片和短语卡片，引导学生学习并复习已学的问候语和自我介绍的表达方式。
2. 新课内容展示：教师通过出示单词卡片和短语卡片，引入新的问候语和自我介绍的表达方式。
教师可以结合教室内设置的模拟问候场景，进行示范和引导。
3. 学生练习：学生通过模仿教师，进行问候和自我介绍的练习。
教师可以邀请学生上台进行示范，并进行个别指导和纠正发音。
4. 小组活动：学生分成小组，进行问候和自我介绍的角色扮演活动。
人教PEP三年级上册英语Unit1 Hello第二课时教案
Unit1 Hello第二课时教学目标1.能在不同情景中准确运用打招呼、自我介绍及道别用语。
2.能够认读单词crayon，pencil，eraser，ruler，并能用英语介绍文具I have a/an…. Me too.3.培养学生开口说英语的能力，初步了解一些课堂用语。
教学重点能听、说、认读单词：crayon，pencil，eraser，ruler，并会用英语介绍自己的文具。
教学难点1.准确读出各个单词。
2.crayon，eraser的正确发音。
教学准备学生的面具、铅笔盒、书包、蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子、录音及课件等。
教学方法1.演示法：利用实物、图片创设大量的视觉情景，反复进行语言输入，进行反复多遍的听说活动。
丰富学生的感性认识，增强演示效果，尽可能快地让学生掌握所学的单词；教师把尺子先藏在身后，神秘地告诉学生：I have a… (停顿一下，表情很神秘，增强学生的学习兴趣) 然后拿出来并大声读出ruler，让学生对单词有更深的印象。
可用同样的方法演示其他实物。
2.游戏教学法：教师让学生准备自己的学习用品：尺子、铅笔、蜡笔、橡皮、书包、钢笔、铅笔盒和书。
教师在前面指挥，学生迅速做相应的动作，看哪一组的动作既快又准。
如教师说：Show me your pen! 学生迅速举起自己的钢笔，摇晃并大声读出句子：Pen，pen，I have a pen. 使学生寓学于乐，在活泼、轻松、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识。
3.儿歌说唱法：教师播放录音Let’s chant，学生跟唱，教师要反复播放几遍，让学生掌握单词的发音。
教学过程Step 1：Warm-up1.师生自由对话，活跃课堂气氛。
2.师生共唱英语歌曲Hello!3.学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍。
4.游戏：A name train第一名学生向第二名学生问好，说：Hi, I’m Bob. 第二名学生说：Hi, I’m Lucy. 在小组内，依次继续下去，哪个小组最先完成，哪个小组的火车就开得最快。
Unit 1 Hello!B Let’s learn(教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 1 Hello! B Let’s learn 教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确听、说、认读词汇“face”、“ear”、“eye”、“nose”和“mouth”，并能够在实际情境中运用；学生能够理解并在适当的情境中熟练运用句型“Touch your …”。
2. 过程与方法目标：通过游戏、歌曲等活动，培养学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度和自信心。
二、教学内容本节课主要学习词汇“face”、“ear”、“eye”、“nose”和“mouth”，以及句型“Touch your …”。
三、教学重点与难点重点：学生能够正确理解和运用所学词汇和句型。
难点：学生能够正确发音词汇“ear”和“nose”。
四、教具与学具准备教师准备单词卡片、头饰、录音机等教具，学生准备英语课本和学习用品。
五、教学过程1. 热身教师播放英语歌曲，让学生跟随音乐做动作，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课导入教师出示单词卡片，引导学生学习新词汇“face”、“ear”、“eye”、“nose”和“mouth”。
3. 课堂活动（1）教师组织学生进行“我说你做”的游戏，巩固所学词汇。
（2）学生分组进行角色扮演，运用句型“Touch your …”进行练习。
4. 巩固提高教师出示头饰，学生根据指令触摸相应的身体部位，进一步巩固所学知识。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对词汇和句型的掌握情况。
六、板书设计在黑板上画出人物头像，标注所学词汇“face”、“ear”、“eye”、“nose”和“mouth”，并书写句型“Touch your …”。
七、作业设计1. 学生回家后，向家长展示本节课所学内容，并让家长签字确认。
2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
八、课后反思本节课通过游戏、歌曲等形式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语听说能力。
小学英语人教版三年级上册《Unit 1 Hello PB Let's talk》教案
6.Lead in:呈现talk部分场景图，问Who are they?他们是谁呢？介绍人物，然后一起去看看他们在说些什么吧！
7.播放动画，仔细观看，理解对话大意。
8.分解呈现talk部分对话。并讲解对话中的重难点，1.My name is...我叫...相当于I’m...。用来回答姓名。2. Goodbye!和Bye都是临别时用语‘再见,拜拜’的意思.Goodbye!相对比较正式，而Bye是最标准的一种道别方式，简短，简单。可以对亲切朋友说，也可以对同事和工作伙伴说
18.课堂练习：选择正确的答案
1. -_____ your name? - My name is Jim.
A. What's B. Hello
2. -Goodbye, John. - ____, Sarah.
A. Hi B. Bye
3. -Hi, I'm Mike. - _______.
A. What's your name? B. Hello, I'm Chen Jie.
13.播放play部分动画，模仿语音语调，
14.Listen and fill，观察图片，补全对话
15.Game time：对话接龙Make friends.交朋友
16.Practice你有喜欢的动画人物吗？快快进行角色扮演自我介绍并询问对方扮演的人物名称吧！
17.Let's sing：《what's your name》song
游戏
Lead in
导入新句型
句型讲解
话题导入
观看动画
优秀教案pep小学英语三年级上册教案unit1-helloPartB-let's-learn
Unit 1 Hello 教案
P r a c t i c e 巩固练习1. 字母游戏：
Start to read.(第9页) 教师引导帮助学生观察、圈出相同的字母。
2. 单词游戏：
（1）找朋友：让几名同学分别拿着新授的单词卡片，另几名同学拿着单词的图片，各自记住自己的单词，如果教师说begin，
他们就可以口中边念着自己的单词，如：book... 边快速找
到自己的朋友，找到后可互相打招呼，如：Hello, book.
———_____
（2）猜一猜：根据儿童好胜的天性，可以让同学们对所学单词进行猜一猜活动，如：老师把新授的单词卡片中的任一张举在
上前比赛的两名同学的后面，让他们快速猜出是什么单词，
猜错的话可以继续往下猜，直到一名同学猜对为止，对猜对
的同学要给与表扬、奖励。
（3）数一数：教师帮助、指导学生完成课本第9页的Read and count.
2. 小组活动。
（1）小组表演：
六人一小组，将所学物品摆放在桌子上，2分钟内，小组长领导小组成员一起自由练习Let’s do 内容，教师给予指导。
（2）小组比赛：
教师运用TPR模仿各种动作让生说英语，之后交换；回答正确的同学可以为该组争得一个标志并运用TPR挑战其他小组。
【设计意图】图意结合教学法，由机械操练到意义操练；把游戏变成比赛激发学习兴趣。
PEP三年级英语上册第一单元教案及教学反思
PEP三年级英语上册教案Unit 1 Hello!第一课时教学目标：知识目标：听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。
能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
情感目标：培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重难点：教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学准备：1、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具音乐。
2、教材相配套的录音带。
教学过程：1、热身(Warm-up)（1）、教师用“Hello.”问候学生。
（2）、辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
（3）、教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
（4）、请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m…/Hi,I’m…（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m…/Hi,I’m…（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m…（5）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容.3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏：击鼓传花（2）情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
【PEP人教版三年级英语上册教案】Unit1Hello!单元概述与课时安排
Unit One Hello！单元整体解析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第一单元。
单元主题为 Hello ！（你好）。
从这个学期起，学生开始正式学习英语这门语言、学科，他们要从这个单元学会如何用英语同新同学见面打招呼、自我介绍以及道别。
单元主情形图展现了本套教材的六个主人公：Mike, Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Miss White, John ，以及两个卡通动物朋友： Zoom, Zip 。
新学年开始了，他们在相互打招呼，做自我介绍或道别。
本单元共分 A 、B、C 三部分。
A 部分共三页，分三课时。
第一课时为情形对话和练习部分。
Miss White（怀特老师）在同这个学期的新同学们打招呼并介绍自己，引出本课时用于介绍自己的句式： I’m... 以及打招呼用语： Hello! Hi! Let ’splay（玩一玩）部分供给了一个课堂游戏活动，两个学生头戴教材主人公的头饰在做自我介绍。
希望学生可以经过这样的角色扮演达到操练要点句式的目的。
第二课时为要点词汇和要点句型表现， Zoom 和 Zip 带领大家认识文具类词汇： ruler, eraser, pencil, crayon，以及表示自己拥有某物的句式：I have a/an... 并经过韵句：I have a ruler. Me, too. 来进一步牢固要点单词和句型。
第三课时为字母学习，通过字母歌，初步接触英语的二十六个字母，并在找一找活动中熟习二十六个字母的字形。
B 部分共四页，分两课时。
第一课时依旧表现情形对话和练习。
Mike 和 John 在相互咨询姓名，并在下课后向 Miss White 道别。
在这个过程中表现咨询他人姓名及其回答的句式： What’s your name? My name is ... 和道别时的用语：Goodbye! Bye! 以后 Let’s play 环节中，学生经过变换姓名进行句式操练活动。