数学北师大版五年级下册《体积单位》
教学内容：
北师大版数学五年级下册，43、44、45页。
学情分析：
“体积”对学生来说是一个新概念，由认识平面图形到认识立体图形，由二
维空间到三维空间，是学生空间观念发展的一次跨越。学生对什么是物体的体积，
怎样计量物体的体积，以及体积与表面积的区别等问题，都不易理解。学生建立
体积单位的表象是教学难点，所以本课教学应用1立方厘米、1立方分米、1立
方米三个教具和学具，让学生在观察、触摸中建立相关的表象，为建立体积单位
的概念及解决相关的实际问题打下坚实的基础。
教学目标：
1、认识体积单位：立方厘米、立方分米、立方米，容积单位：升和毫升，
初步建立1立方厘米、1立方分米、1立方米实际大小的表象，了解1升和1立
方分米，1毫升和1立方厘米的关系，能正确区分长度单位、面积单位、体积单
位的不同。
2、在操作交流中，经历“猜想-验证-结论”的学习过程，增强空间观念，
发展数学思考。
3、能积极主动地参与活动，愿意与他人交流自己的想法，倾听他人的观点，
增强学习自信心。
教学重难点：
进一步能够有效的建立体积的空间观念；初步感知体积单位的大小。
教学准备：
1立方米、1立方分米、1立方厘米的正方体实物教具。
教学过程：
一、创设情境 3
1、同学们，看，我们上数学课，可离不开它——数学书。你知道数学书封
面的长宽和面积分别是多少吗？一起看大屏幕。（出示数学书的封面长约2.5
（ ），宽约2（ ），封皮面积约是5（ ）。）
2、谁来填？分米是什么单位，平方分米呢？
3、想一想，常用的长度单位有哪些？
你知道这把尺子有多长吗？所以它叫米尺。
4、再想一想，常用的面积单位有哪些？
什么是1平方厘米？ 1平方分米呢？1平方米呢？
你知道这张纸的面积约是多少吗？
5、我们了解了数学书的封面，那我还想知道数学书所占空间的大小，也是
就它的体积，这就要用到什么单位？这节课我们就来研究体积单位。（板书:体积
单位）
你知不知道体积单位有哪些？生说，师板书厘米3、分米3、米3，指右上角
的3问体积单位在写的时候有什么特点？右上角的3在这里读作立方，谁能读读
这3个体积单位？
二、建立模型
大家看1厘米用线段表示，1平方厘米用正方形来表示,你们猜想一下,1立
方厘米用什么图形来表示呢? （板书:正方体）
1、认识1立方厘米 6
（1）（出示1立方厘米模型）看，这个正方体体积就是1立方厘米.
（2）一眼看去，1立方厘米给你什么感觉，形容一下。
（3）拿出你手中的1立方厘米，摸一摸，感受一下，1立方厘米有多小。
（4）猜猜这个小正方体的棱长是多少？（板书:棱长为）赶快量一量。
（5）像这样的正方体，体积就是 1立方厘米。（板书:体积是）
谁来说说什么样的正方体，体积是1立方厘米？（棱长为一厘米正方体体积为1
立方厘米），(板书：1厘米)自己练习说，齐说，（板书:记作1cm3）
（6）生活中，有些物体的体积大约是1立方厘米。
看，这粒花生的体积大约是1立方厘米，这颗开心果的体积大约是1立方厘米。
想想看,哪些物体的体积接近1立方厘米?
（7）2立方厘米有多大？你能拼吗？生摆师问，问你拼的这个图形的体积
为什么是2立方厘米？5立方厘米会拼吗？10立方厘米呢？
（8）估一估这块橡皮的体积大约是几立方厘米？用立方厘米摆一摆。
（9）小结：刚才我们通过哪些方法认识了1立方厘米？（摸一摸、猜一猜、
量一量、说一说、举例子等）
2、认识1立方分米 5
（1）出示1立方分米模型，看，这个正方体体积就是1立方分米，我们能
不能用同样的方法来认识1立方分米？先自己认识，然后同桌交流。
（2）谁来把研究成果跟大家说一说呀，什么样的正方体体积是1立方分米？
（板书：1分米）用字母怎么表示?(板书：1dm3)
（3）用手比划一下1立方分米的大小。
（4）这个皮球体积大约是1立方分米，两盒粉笔体积大约是1立方分米，
还有哪些物体的体积接近1立方分米?
（5）出示一个纸箱，估计它的体积约是几立方分米？全班再摆一摆。纸壳
的厚度很薄，可以忽略不计，因此这个箱子的体积和容积几乎差不多，所以说这
个纸盒的体积大约是12立方分米。
3、认识1立方米 4
常用的体积单位还有立方米。
（1）根据上面的学习，你能试着说说什么样的正方体体积是1立方米？（板
书：1米）用字母怎么表示?（板书记作1m3）
（2）1立方米到底有多大？用米尺和这张纸搭一个1立方米的正方体。看
看有何感受啊？
（3）猜猜教室体积约是多少立方米？老师告诉你，长约是8米，一排能摆
几个1立方米，宽7米，能摆几排，那一层是几立方米？高3米，能摆几层，所
以教室的体积大约是多少立方米？
4、我们学习了3个体积单位，测量什么物体的体积用立方厘米做单位？测
量什么物体的体积用立方米做单位？
我们再次把数学书请出来，他的体积约是300什么合适，这个瓶子的体积大
约是2什么合适？ 1
5、认识容积单位
打开瓶子，就可以装水了，它能装多少水呢，这是指瓶子的什么？ 2
容器内盛放液体的量一般用什么作单位，（板书：升和毫升）
介绍字母表示。
你平日在哪见过它们？老师也找了些，看，出示书44页图。这个桶里装了
5升油，谁来说下一个。
（1）感知1升 4
那么1升有多大？
老师这里有一个盒子，从里面量棱长为1分米，大家知道它的容积是多少
吗？刚才说的棱长，是从哪量的呀？为什么？同学们说的很好，把1升的水倒进
这个盒子里，会出现什么情况呢？（学生猜测并验证。）通过这个活动，你发现
了什么？（板书：1升=1立方分米、1L=1dm³）
这袋洗衣液大约就是1升，2个这样的绿茶瓶，容积也是1升。
同学们再看看刚才这个瓶子的容积约是多少啊？
（2） 感知1毫升 3
同学们已经知道了1升有多少，你们知道1毫升有多少吗？
滴管中有1毫升的水，把水挤出，大约有几滴呀？学生先猜，再找学生试验。
你猜猜它和哪个体积单位相等啊？（板书：1毫升=1立方厘米、1mL=1cm³）
那你知道这个瓶子的容积约是多少毫升吗？1毫升=1立方厘米，猜猜这个瓶
子能装多少个这样的方块？500个，就是500立方厘米，就是500毫升1
三、质疑问难。3
这节课我们认识了3个体积单位，2个容积单位，看书43、44页，可以把
重点画下来，再想想有没有不懂得地方？
请同学们思考一下这个问题，出示书43页上面的图，问1厘米、1平方厘
米、1立方厘米有什么区别和联系？
四、解释应用 8
今天的知识你真的学会了吗？从你的声音里老师听出了XX小学的同学们是
多么的自信！只有有思想，有活力的学校才能培养出你们这样优秀的孩子，看屏
幕，每个字对应一道题，咱们先开哪个字？
1、书45页第一题
2、书45页第二题
3、书45页第四题
4、书书45页第三题
五、课堂总结。1
五年级下册数学教案-4.2 体积单位｜北师大版(2014秋) (3)
《体积单位》一、教学内容新版北师大版小学数学五年级下册《体积单位》二、教学目标1、认识常用的体积单位：立方厘米、立方分米、立方米，容积单位：升、毫升，初步建立1立方厘米、1立方分米和1立方米的实际大小的表象。
2、知道物体含有多少个1立方厘米，体积就是多少立方厘米。
3、引导学生经历观察、类比、举例、操作等学习活动，积累数学活动的经验，增强空间观念，发展空间想象力。
三、知识点1、认识常用的体积单位：立方厘米、立方分米、立方米。
常用的容积单位：升、毫升。
2、初步建立1立方厘米、1立方分米和1立方米的实际大小的表象。
四、教学重点、难点重点：初步建立1立方厘米、1立方分米、1立方米、1升、1毫升的观念。
难点：帮助学生建立体积是1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小的表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。
五、教学准备多媒体课件、体积为1立方厘米和1立方分米的正方体学具以及体积为1立方米的正方体教具。
六、教学时数：2课时七、教学过程第一课时完成数学规定动作：两分钟听算。
0.36-0.16＝ 7.48+2.2＝ 0.65÷5＝0.34×2＝ 0.46÷1＝ 0.18÷6＝3.5×20＝4.8÷8＝ 3.2×8＝（一）创设情境，生成问题。
1、上节课我们一起认识了物体的体积，那么什么叫做物体的体积呢？（物体所占空间的大小叫做物体的体积。
）2、我们还知道，物体不仅有体积，而且不同的物体，体积的大小可能是不一样的。
今天我们继续来研究体积的有关知识。
（二）探索交流，解决问题。
1、感悟统一体积单位的必要性。
（1）出示大小差别较明显的教具，让学生比较体积的大小。
（学生可直接用眼睛分辨出体积的大小）（2）出示大小差别不明显的长方体和正方体学具，比较体积的大小。
我们还能用眼睛分辨出这两个物体的大小吗？该怎样比较呢？（引导学生得出：可以将两个物体分割成若干个大小相同的小正方体，再比较小正方体的个数，从而得出物体体积的大小。
北师大版五年级数学下册《体积单位的换算》备课说课稿
北师大版五年级数学下册《体积单位的换算》备课说课稿一. 教材分析北师大版五年级数学下册《体积单位的换算》一课，是在学生已经掌握了体积的概念，以及常用的体积单位立方米、立方分米、立方厘米的基础上进行学习的。
本节课主要让学生掌握体积单位的换算方法，以及体积单位之间的进率。
通过本节课的学习，使学生能够灵活运用体积单位换算知识，解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和空间想象力，对于体积单位的概念和换算方法，他们在学习过程中可以通过自主探究和合作交流来理解和掌握。
但在换算过程中，学生可能会对单位之间的进率产生困惑，因此，在教学过程中，需要引导学生通过实例来感受和理解进率的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握体积单位的换算方法，以及体积单位之间的进率。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的方式，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握体积单位的换算方法，以及体积单位之间的进率。
2.教学难点：理解体积单位之间的进率，以及如何运用体积单位换算知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、教师引导的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等教学手段，帮助学生直观地理解体积单位换算知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，引出体积单位换算的问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生独立思考，尝试解决体积单位换算的问题，培养学生自主学习的能力。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的解题方法，互相学习，共同进步。
4.教师引导：教师针对学生的讨论情况进行讲解，引导学生理解体积单位之间的进率。
5.实践操作：让学生动手操作，进行体积单位换算的实践，巩固所学知识。
6.总结提升：教师引导学生总结体积单位换算的方法和进率，加深学生对知识的理解。
北师大版数学五年级下册《体积单位》说课稿1
北师大版数学五年级下册《体积单位》说课稿1一. 教材分析《体积单位》是北师大版数学五年级下册的一章内容，主要目的是让学生理解并掌握体积的概念，认识常用的体积单位，并能进行体积的简单计算。
在这一章节中，学生将学习到体积的定义，了解常用的体积单位如立方米、立方分米、立方厘米等，并通过实际操作来加深对体积单位的理解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间观念和数学基础，对长度、面积等概念有一定的了解。
但是，体积作为一个新的概念，对学生来说还是相对陌生的。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际物体出发，通过观察、操作、思考等活动，逐步建立体积的概念，并理解体积单位的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解体积的概念，认识常用的体积单位，并能进行体积的简单计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考等活动，培养空间观念和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解体积的概念，认识常用的体积单位。
2.难点：学生能够通过实际操作，理解体积单位的大小，并进行体积的计算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、直观演示法和实践操作法相结合的方法。
通过问题引导，让学生主动思考；通过直观演示，让学生形象地理解体积单位；通过实践操作，让学生亲身体验并加深对体积单位的理解。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出体积的概念，激发学生的兴趣。
2.探究：学生分组讨论，通过观察、操作、思考等活动，理解体积的概念和体积单位的大小。
3.实践：学生进行实际操作，如测量物体的体积，进行体积的计算等，加深对体积单位的理解。
4.总结：教师引导学生总结体积的概念和体积单位的重要性，并进行适当的拓展。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学的重点和难点。
在《体积单位》这一章节中，板书可以包括以下内容：1.体积的概念2.常用的体积单位及其符号3.体积的计算公式八. 说教学评价教学评价可以通过课堂表现、作业完成情况和学生反馈等方式进行。
北师大版数学五年级下册4.4《体积单位的换算》说课稿
北师大版数学五年级下册4.4《体积单位的换算》说课稿一. 教材分析《体积单位的换算》这一节的内容，主要出现在北师大版数学五年级下册的第4.4节。
在此之前，学生已经学习了体积的概念，以及常用的体积单位，如立方米、立方分米、立方厘米等。
本节课的内容，将进一步引导学生学习体积单位的换算，让学生掌握不同体积单位之间的换算关系，提高学生的数学应用能力。
教材中，通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握体积单位换算的方法。
同时，教材还注重培养学生的实际应用能力，让学生能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生，已经具备了一定的数学基础，对体积的概念和常用体积单位有一定的了解。
但是，学生在体积单位换算方面的掌握程度不一，有的学生可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生，进行有针对性的教学。
同时，五年级的学生，思维活跃，好奇心强，对于新知识的学习，有着浓厚的兴趣。
因此，教师在教学过程中，要充分利用学生的这一特点，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握体积单位的换算方法，能够正确地进行不同体积单位之间的换算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习体积单位换算的兴趣，提高学生的数学应用能力，培养学生的逻辑思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握体积单位的换算方法，能够正确地进行不同体积单位之间的换算。
2.教学难点：让学生理解并掌握体积单位换算的原理，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活实例，让学生理解和掌握体积单位换算的方法。
2.小组合作学习：学生进行小组合作，让学生在讨论交流中，掌握体积单位换算的方法。
五年级数学下册说课稿《2体积单位》北师大版
五年级数学下册说课稿《2 体积单位》北师大版一. 教材分析《2 体积单位》这一节的内容，主要让学生掌握体积单位的概念，以及常用的体积单位有立方米、立方分米、立方厘米。
通过学习，让学生能够理解并运用这些体积单位来计量物体的体积。
教材通过直观的图片和实际操作，引导学生认识体积单位，并能够进行单位之间的换算。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了长度、面积单位，对单位的概念有一定的理解。
但是，体积单位是一个新的概念，需要通过实际操作来理解和掌握。
学生在学习过程中，可能对单位之间的换算有一定的难度，需要通过具体的例子和练习来逐步掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握体积单位的概念，能够识别并运用常用的体积单位来计量物体的体积。
2.过程与方法：通过实际操作，让学生体验体积单位的换算过程，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握体积单位的概念，能够进行单位之间的换算。
2.教学难点：让学生能够理解并运用体积单位来计量物体的体积，以及进行单位之间的换算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、操作实践法、小组讨论法、讲解法等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和动手能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等教学手段，帮助学生直观地理解和掌握体积单位的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对体积单位的兴趣，从而导入新课。
2.新课讲解：讲解体积单位的概念，并通过实物模型和多媒体课件，让学生直观地理解体积单位的大小。
3.实践操作：让学生分组进行实际操作，测量不同物体的体积，并记录数据。
4.单位换算：讲解体积单位之间的换算关系，并通过具体的例子，让学生进行单位换算的练习。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调体积单位的概念和单位之间的换算关系。
五年级下册数学教案-第4课时 体积单位的换算｜北师大版
五年级下册数学教案-第4课时体积单位的换算｜北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解体积单位换算的原理，掌握立方米、立方分米、立方厘米之间的换算关系。
2. 过程与方法：通过实际操作和问题解决，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极探索的学习态度。
教学内容1. 体积单位换算的原理：介绍立方米、立方分米、立方厘米的定义，讲解它们之间的换算关系。
2. 实际操作：通过实物展示、模型制作等方式，让学生直观感受不同体积单位之间的关系。
3. 问题解决：设计一些实际情境题，让学生运用体积单位换算的知识解决问题。
教学重点与难点1. 重点：掌握立方米、立方分米、立方厘米之间的换算关系。
2. 难点：理解体积单位换算的原理，能够灵活运用体积单位换算知识解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：体积单位换算的PPT、实物模型、体积单位换算表。
2. 学具：学生自备计算器、草稿纸、直尺。
教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题引入体积单位换算的概念。
2. 新授：讲解立方米、立方分米、立方厘米的定义及换算关系，通过PPT展示换算过程。
3. 实践操作：学生分组进行实物测量、模型制作等实践活动，感受体积单位换算的实际应用。
4. 问题解决：设计一些实际情境题，让学生运用体积单位换算的知识解决问题。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生进行自我反思和评价。
板书设计1. 体积单位的换算2. 正文：包括体积单位换算的定义、换算关系、实际操作、问题解决等要点。
作业设计1. 书面作业：设计一些体积单位换算的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生在家中寻找一些实物，进行体积测量和单位换算。
课后反思1. 教学效果：评估学生对体积单位换算知识的掌握程度，对教学效果进行反思。
2. 改进措施：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和策略，提高教学效果。
北师大版五年级数学下册 体积单位
1平方分米
面积单位
1立方分米
体积单位
量两次
量三次
一个平面 是个立体图形(6个面)
测量篮球场的大小用（面积）单位。 测量学校旗杆的高度用（ 长度 ）单位。 测量一只木箱的体积要用（体积）单位。
物体含有多少个体积单位，体积就是多少。（每个正方体1dm³）
下面的长方体都是用棱长为1cm3的小正方体拼 成的，它们的体积各是多少？
哪个体积大? 要用统一的体积单位来测量。
体积单位
立体图形 (计量一个物体的体积有多大)
常用的体积单位有立方厘米（ cm 3 ） ， 立方分米（ dm 3 ）和立方米（ m 3 ）。
棱长为1厘米的正方体，它的体积是1立方厘米， 记作1立方厘米（cm³）。
在我们的日常生活中，体积大约是1立方
厘米的物体有小橡皮擦、小玻璃珠、我们
明明每天早上喝一杯250mL的牛奶，1L牛奶明明可 以喝几天？
1L＝1000mL 1000÷250＝4（天）
答：1L牛奶明明可以喝4天。
计量液体的体积，常用升和毫升作单位。
一瓶雪碧的容积是1.5（ 升 ） 一罐旺仔牛奶的容积是145（毫升 ） 一个游泳池的蓄水量是600（ 立方米 ）
计量大容量的水体积时，会用到立方米作单位。
下面的图形都是用棱长１厘米的小正方体拼成的，说一说它们的体 积是多少立方厘米。
5 （ ）立方厘米
8 （ ）立方厘米
（10）立方厘米
这节课你们都学会了哪些知识？ 常用的体积单位有立方厘米、立方分米和立方米
，分别用字母表示为 cm³、dm³、m³。
1m=10dm 10×10×10=1000（个）
2×2×2=8（个）
判断题。
（1）一台洗衣机的体积和它的容积相等。 （ √ ）
五年级数学下册教案-4.4《体积单位的换算》北师大版
五年级数学下册教案-4.4《体积单位的换算》北师大版教学内容《体积单位的换算》是北师大版五年级数学下册第四单元4.4节的教学内容。
本节课旨在帮助学生掌握体积单位间的换算关系，包括立方米、立方分米、立方厘米以及升与毫升之间的换算。
通过本节课的学习，学生能够理解体积单位换算的数学原理，并能够灵活运用到实际问题中。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练掌握立方米、立方分米、立方厘米以及升与毫升之间的换算关系。
2. 过程与方法：培养学生运用体积单位换算解决实际问题的能力，提高数学思维和应用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的意识，增强学生解决问题的自信心。
教学难点本节课的教学难点在于帮助学生建立起不同体积单位之间的换算关系，特别是立方单位与液体容量单位之间的转换。
学生需要理解单位换算的数学本质，并能够将理论知识应用到具体的计算和实际情境中。
教具学具准备- 教具：多媒体教学设备、PPT课件、体积单位换算表。
- 学具：练习本、铅笔、直尺、量筒、不同容量的容器。
教学过程1. 导入新课：通过日常生活中的实例引入体积单位换算的概念，例如描述一个水杯的容量是多少升，多少毫升，让学生初步感知体积单位换算的必要性。
2. 知识讲解：详细介绍立方米、立方分米、立方厘米以及升与毫升的定义，并通过动画演示它们之间的换算关系。
3. 实例演示：通过实物演示和计算示例，展示如何进行体积单位的换算，如将一个立方体的体积从立方分米转换为立方米。
4. 学生练习：布置一些练习题，让学生独立完成体积单位换算的练习，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论在实际生活中遇到的需要进行体积单位换算的问题，并分享解决策略。
6. 总结反馈：教师对学生的练习和讨论进行总结，强调体积单位换算的重点和注意事项，并对学生的表现给予反馈。
板书设计板书设计应清晰展示体积单位换算的步骤和关键点，包括：- 不同体积单位间的换算关系，如1立方米=1000立方分米，1升=1000毫升等。
北师大版数学五年级下册《体积单位的换算》说课稿(附反思、板书)
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
体积单位的换算 1dm3=1000cm3 1m3=1000dm3 1L=1000mL 高级单位转换为低级单位，用高级单位数乘以进率。 低级单位转换为高级单位，用低级单位数除以进率。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
教学重点
认识体积、容积单位之间的进率,会进行体积、容积单位 之间的换算。
教学难点
理解相邻单位间的进率是1000的过程。
四、说学情
学生已经学习了长度单位、面积单位、体积单位之间的进率， 掌握了长方体和正方体体积的计算方法，教学中可以通过学生的 观察大胆猜测，并利用学过的知识进行验证，掌握相邻两个体积 单位间的进率，并且在解决实际问题的过程中运用进率进行名数 的改写。
五、说教法
本节课教学从注重培养学生的创新意识出发，在复习中感知，在观察 中大胆猜想，在课件的演示和计算活动进行验证，让学生经历了从旧知 到新知，从感知到理解的过程。使学生在掌握相邻两个体积单位间的进 率的同时，较好的建立了立方厘米、立方分米、立方米的空间观念，为 学生运用知识解决问题奠定了基础。
1.06立方米=（）立方分米 70立方分米=（）立方厘米
板块三、巩固新知
1.填空。
10000cm3=( )dm3
2000d是1m3的正方体,它的棱长是( )m,也可以看作是棱长
( )dm的正方体,它的体积是( )×( )×( )=( )dm3。
(考查知识点:体积单位之间的进率)
2、问学生能算出这两个正方体的体积吗？算完后，小组交流有 什么发现？(学生小组计算并交流) 学生汇报交流。 因为1分米＝10厘米，两个正方体棱长相等，体积也相等。所以 这两块蛋糕一样大。
新北师大版小学五年级下册数学课件：第4单元体积单位
解答题
一个正方体纸盒的棱长是6厘米 ，它的体积是多少立方厘米？
判断题
一个物体的体积就是它的容积 。
综合练习题
总结词
综合运用与提高
解答题
一个长方体的长、宽、高分别是8厘 米、5厘米和6厘米，求这个长方体 的表面积和体积。
应用题
一个长方体鱼缸，长10分米，宽8分 米，高6分米，鱼缸内有水240升， 求水的高度。
学生常见问题解答
问题1
如何正确使用体积单位？
答
体积单位用于测量三维空间的大小，常用的体积单位有 立方厘米、立方分米、立方米等。在使用时，应注意单 位的正确选择和换算。
问题2
如何进行体积单位的换算？
答
体积单位的换算有一定的规律，例如1立方米等于1000 立方分米，等于1,000,000立方厘米。在进行换算时， 应注意进率的正确使用。
例如
一个物体的体积为2立方米，换算成 立方分米就是2000立方分米，换算 成立方厘米就是2000000立方厘米 。
02 常见体积单位
立方厘米
01
02
03
定义
立方厘米是一个体积单位 ，表示长度、宽度和高度 都为1厘米的立方体的体 积。
换算关系
1立方厘米 = 0.001立方 分米 = 0.000001立方米 = 0.03527396立方英尺 。
新北师大版小学五年级下册 数学课件第4单元体积单位
目录
• 体积单位介绍 • 常见体积单位 • 体积单位的应用 • 体积单位的练习题 • 总结与回顾
01 体积单位介绍
体积单位的定义
01
体积单位是用来测量物体所占空 间大小的单位，常用的体积单位 有立方厘米、立方分米、立方米 等。