《低碳生活从我做起》综合实践教案
《低碳生活从我做起》综合实践教案
一、活动背景：
由于温室气体（主要指二氧化碳）的大量排放导致全球气候变暖，使得很多
岛屿国家濒临灭绝。全球变暖的危害不仅仅只有这些，比如破坏生物链，导致严
重的自然恶果，气候事件（干旱、海啸、沙尘暴等等），传染病传播等等。为了
控制全球气候变暖，限制二氧化碳的排放量，“低碳“这个词语再次进入人们的
耳朵，如何降低碳排放成为人们关注的话题。那么对于我们百姓来说，从自身做
起从小事做起，做“低碳生活”的践行者，是延缓全球气候变暖的迫切需要。
“低碳生活”简单说就是提倡大家从自己的生活习惯做起，控制或者注意个人
的二氧化碳排放量，让全球二氧化碳的排放量降下来。“低碳生活”是一种态度，
需要我们从身边点滴做起，适当改变不合理的生活方式与生活观念。
让我们大家一起，举行一次节能大行动吧！
二、活动目标
（一）、认知与技能
1、通过活动，使学生掌握基本的搜集资料的方法，会把搜集的资料进
行简单的整理、汇总。
2、通过活动，使学生学会与他人合作，培养合作意识。
3、通过实地考察、调查研究、设计制作等活动，培养学生的动手实践
能力和参与社会生活的意识。
（二）过程与方法目标：
通过查阅资料、动手实践、汇报交流、设计书签、宣传、手抄报比赛等
方式，使学生了解宣传低碳节能的重要性，增强社会责任感。
（三）、情感态度与价值观：
1、通过本次活动使学生认识环境问题，培养学生自觉从身边的小事做起,
关注周围、国家乃至社会性的环境问题，树立节约能源的习惯。
2、锻炼学生收集资料、整理资料、利用信息的能力。
三．活动时长：
课内：14课时
课外：5周
四、活动准备：
制定各个阶段的指导方案与要点；有关的课件与影像资料；照相机、摄像机
等必备器材；
五、主题实施阶段预设：
第一阶段：关注低碳节能
1、目标：集体了解学习“低碳生活“的内容，知道在日常生活中应该如何
做能降低二氧化碳的排放，从衣、食、住、用、行等方面，交流身边存在的一些
不节能的现象，多多呼吁身边的人做“低碳生活”的践行者。
2、活动时长：课内3课时，机动1课时
3、具体过程：
（1）向学生介绍活动背景，引起学生关注。
（2）确立本次活动主题，依据学生兴趣分组、制定活动计划。
预计分为：金点子小组、设计标语小组、制作书签小组、小记者小组
第二阶段：上网查阅资料
1、目标：上网查阅低碳节能资料，学习低碳节能知识，制作低碳节能手册。
2、活动时长：课内4课时，课外1周
3、具体过程：
（1）请微机教师对学生进行必要的方法指导，指导学生搜集有关的低碳节能
资料，学习低碳节能知识。
（2）各小组将搜集的资料汇总，制作成为低碳节能手册，并展览。
第三阶段：节能小卫士在行动
1． 目标：以小组为单位，结合实际开展低碳节能宣传行动。
2、活动时长：课内课外共4周。
3、具体过程：
（1）金点子行动——以小组为单位，结合实际商讨低碳节能的金点子。
（2）组织学生收集对人们过“低碳生活”的呼吁标语。
（3）校内发放印有“低碳生活守则”的绿色书签，号召师生从日常生活的
点滴做起，做一名低碳生活的践行者。
（4）从各班挑出的学生与小记者负责“低碳节能伴我行”的签名活动，邀
请市民过来签名并写一句祝福语。
(5）进行以“低碳节能伴我行”为主题的手抄报比赛。
第四阶段：成果展示
1、目标：各小组展示汇报各组的活动成果，完成评价工作
2、活动时长：课内3课时
3、具体过程：
（1）各小组展示汇报各组的活动成果。
（2）完成评价工作
六、活动评价：
此次活动评价采取学生自评、小组互评等方式进行，注重对学生的过程性评价。
七．活动建议：
1、引导学生从生活的各个方面、不同角度来发现、收集资料。
2、各小组收集、整理材料时应有所侧重，交叉不可避免，但不可重复。
3、教师在指导分组时，应注意学生的合理分工，使学生能发挥各自的特长。
需制作课件、摄像等，教师可给予适当指导，但不能包办，应让各小组独立完成，
同时注意将学生的活动感受及时记录下来。
4、注意及时与活动导师沟通，争取其配合。
5、注意取得家长的支持。
6.注意学生的安全。
小学综合实践活动《低碳生活》优秀教案
山东科技版六年级综合实践活动上册《低碳生活》教学设计一、主题内容分析本课以“低碳生活”为主要活动主题，“实践与探究“部分首先让学生了解低碳生活是一种生活方式，低碳生活渗透于日常生活的衣、食、住、行、用各个方面。
其次，使学生理解低碳生活不能仅停留在对他的认识上，更重要的是落实到具体的行动中。
再次使学生理解低碳生活需要全社会的积极参与，让更多的人了解并实践低碳生活，共同珍惜你我身边的环境。
总结与交流“引导学生充分讨论，集思广益，想出更多的宣传方法。
设计研究环节，让学生围绕低碳生活，提出想要研究的问题。
逐步形成一种积极、主动、自主合作探究的学习方式，培养学生主动的获取知识、应用知识、解决问题的能力。
二、主题教学目标知识与技能目标：通过对低碳生活的学习、研究，了解低碳生活的相关知识，认识低碳生活的意义。
过程与方法目标：积极践行低碳生活逐步养成低碳生活的习惯，发展学生实践能力。
情感态度与价值观目标：增强环保意识，初步形成对自然和社会的责任意识。
三、主题教学策略分析教法建议：1、情境教学法：利用多媒体联系生活实际创设情境，引导学生学习课本与实践相结合。
充分尊重学生已有经验，引发学生探究欲望。
2、指导法：充分利用家庭中的废衣、废纸盒、废塑料瓶做成手工艺品学法建议：1、自主探究。
通过上网查阅、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等方式了解自己所需要的资料。
2、合作学习。
发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。
3、任务驱动。
所有的探究活动都是基于问题的研究、学习。
活动一：低碳生活我了解一、教材分析教材先引导学生树立一种观念，即低碳生活是一种生活方式，更是一种生活态度。
接下来为了让学生了解什么样的生活是低碳生活，教材用调查表中的“调查内容”来引导学生明确低碳生活并不遥远，它体现在日常生活的衣、食、住、行、用各方面，如不使用一次性用品，节约用水，节能节电，绿色出行，等等。
然后教材安排了让学生调查自己的家庭生活方式，看看哪些符合低碳生活要求的活动，让学生通过调查了解低碳生活的现状，认识到低碳生活的必要性和紧迫性，并积极践行低碳生活。
小学综合实践活动11 低碳生活你我他教学设计学情分析教材分析课后反思
《低碳生活你我他》（成果展示课）教学设计教学目标：1.知识与技能：认识当前全球环境恶化的严峻形势，理解低碳生活的相关知识，学会节能减排的基本方法。
2.过程与方法：亲历综合实践活动全过程，在信息处理、合作探究、汇报交流、实践演练、自评互评等实践环节中，积累运用学习方法。
3.情感态度与价值观：树立认识自然、保护地球的坚定信念，增强环保意识，懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园；学会感恩，珍爱生命，初步形成对社会的责任意识；感受合作探究的乐趣，对学习成果有成就感。
教学重点难点：1.重点：了解低碳生活的含义，掌握低碳生活的一些基本技能。
2.难点：增强环保意识，倡导低碳生活，以自己的行动自觉加入到低碳生活的队伍中。
课型：交流展示课教学准备：PPT课件；收集有关低碳生活的文字、图片；活动照片视频；小制作教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、同学们，我们天天生活在地球母亲的怀抱里，想不想看看地球母亲的庐山真面目？请看下面这段短片。
（播放视频）2、哪个画面给你留下了深刻的印象？让你的心感觉到了疼痛？学生谈自己的感受。
3、海平面上升，极端天气频繁，全球气候变化正在加剧，人类的生态环境正受到如此严重的破坏，为了我们自己，为了他人，为了地球的未来，我们应该怎么做呢？【设计意图：通过视频引起学生的注意力，切实看到视频中地球母亲真实情况的对比，从而让学生意识到是人类的毫无节制的资源的索取，衍生了大量的二氧化碳，我们必须倡导绿色环保，走进低碳生活。
】二、分组展示，交流分享。
【设计意图：各小组在班内展示本组在活动过程中获得的成果以及收获，展示形式有照片、视频、手工制作、手抄报、漫画、表演等，多种多样，除实物外都由学生自己播放PPT展示说明。
这些活动使学生能够充分利用多媒体的优势查阅资料、展示资料，提高信息处理能力和解决实际问题的能力。
】1、从刚才的同学们的感受中，可以看出同学们已经根据我们制定的活动方案，开展了一系列的活动，这节课就让我们走进“低碳生活”成果展示会，走进你我他，共同分享你们的点点滴滴。
六年级综合实践活动我的低碳生活教案
六年级综合实践活动我的低碳生活教案六年级综合实践活动：我的低碳生活教案一、活动简介：本次综合实践活动旨在引导学生养成低碳生活的习惯，关注环境保护，提高环保意识。
通过实际操作和体验，激发学生对低碳生活的兴趣，并通过小组合作的形式，培养学生的环保意识和团队合作精神。
二、活动目标：1.了解低碳生活的概念，认识低碳生活的重要性。
2.学习低碳生活的具体方法和技巧，掌握低碳生活的基本知识。
3.提高学生的环保意识，培养学生的环保习惯。
4.培养学生的团队合作精神，加强学生的集体荣誉感。
三、活动内容：1.学习低碳生活知识1.1通过图片、视频等多媒体资料向学生介绍低碳生活的概念，引发学生对话题的思考。
1.2分组讨论，了解学生对低碳生活的认识和理解，并总结归纳。
1.3讲解低碳生活的具体方法和技巧，包括节约用水、节约用电、减少垃圾、步行骑行等。
1.4引导学生积极参与，提出自己的意见和建议，共同制定班级低碳生活守则。
2.实践低碳生活2.1分组制定低碳生活实践计划，包括每周一项低碳生活实践任务。
2.2学生按照计划，逐步实践低碳生活。
例如，节约用电可以每天关灯关闭电器，节约用水可以减少冲洗次数等。
2.3每周进行低碳生活实践反馈，学生互相分享实施情况和心得体会。
2.4教师定期进行监督检查，对积极参与低碳生活的学生给予表扬和奖励。
3.环保主题活动3.1组织学生开展环保主题的小组合作活动，如制作环保宣传海报、开展低碳生活宣传活动等。
3.2鼓励学生在家庭和社区中推广低碳生活，如组织家庭环保日、走访社区低碳示范点等。
3.3组织环保知识竞赛和演讲比赛，增强学生对低碳生活的理解和认同。
四、活动评价：1.通过学生的参与度、表现和成果来评价活动的效果。
2.评选出低碳生活实践活动的先进个人和先进小组，给予奖励和表彰。
3.在班级会议上进行活动总结和反思，分享低碳生活的感悟和体会。
五、活动延伸：在活动结束后，可以将学生的成果整理成环保手册，作为班级的宣传资料。
低碳生活从我做起主题班会教案(一)
低碳生活从我做起主题班会教案(一)低碳生活从我做起主题班会教案一、教学目标通过本次班会，引导同学们呵护生态环境，降低碳排放，养成低碳环保生活方式，队伍中形成自尊自爱、自决自强、自立自行、自主自信、自然自然、自然调和的优良风气，达到健康、文明、有爱的校园文化。
二、教材准备1、《低碳生活从我做起》PPT2、《从我做起，学会节能减排》教材资料3、生活中的低碳策略三、教学方法通过拓展、抛砖引玉、有趣味性、启发性、互动性课堂形式，提高学生的学习热情和参与度。
四、教学过程（一）引入1、播放《低碳生活从我做起》PPT，概述本次班会主题，介绍环保的重要性。
2、学生互相分享一下自己平日里采取的低碳策略，如不开车、乘坐公共汽车、节约用电，或分享一下自己见到过的低碳活动等等。
（二）知识讲解1、预备知识：生活中的碳排放环节有哪些？我们要如何去降低碳排放？2、展示PPT，分析生活中的碳排放源，从出行、生活、饮食等多方面讲解如何通过低碳生活方式减少碳排放。
3、让学生分享一下自己能采取哪些低碳措施以减少碳排放。
（三）活动互动1、协调一些志愿者组成主题班会联络小组。
2、在小组活动中，让学生就低碳生活进行讨论和分组学习，让同学们每天都智慧地知道如何进行低碳环保。
3、引导同学们上交低碳生活宣言，倡导全社会构建和共建低碳生活环境。
（四）总结与展望1、作为学科主任发表总结讲话，表扬班级学生所展示出的热情和积极性，强调低碳生活的重要性。
2、鼓励学生加强环境保护意识，广泛传播低碳环保理念，培养良好的生态雅思，共同构建低碳、环保、文明、和谐的校园生活。
五、教学评估1、了解学生对低碳生活的理解，提出自己贯彻低碳生活的方法以及给出建议。
2、让同学了解低碳生活的日常操作，了解同学们的环保自觉性和实际行动力。
3、对于宣传和传播环保理念给予相应的评估和建议。
六、教学反思本次主题班会采取了多种方式，关注到了学生们生活中的关注，引导学生养成低碳环保生活方式。
低碳生活的教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生了解低碳生活的概念和意义。
2. 培养学生关注环境保护的意识，养成低碳生活习惯。
3. 提高学生的环保实践能力，为构建绿色家园贡献力量。
教学重点：1. 低碳生活的概念和意义。
2. 低碳生活习惯的养成。
教学难点：1. 如何将低碳生活理念融入日常生活。
2. 如何在实际行动中践行低碳生活。
教学准备：1. 低碳生活相关资料、图片、视频等。
2. 学生环保手抄报、低碳生活日记等作品展示。
教学过程：一、导入新课1. 展示地球生态环境恶化、气候变化等图片，引发学生对环境问题的关注。
2. 提问：我们能为保护地球环境做些什么？二、讲解低碳生活1. 解释低碳生活的概念：低碳生活是指在日常生活中，尽量减少能源消耗和碳排放，以降低对环境的影响。
2. 讲解低碳生活的意义：低碳生活有助于缓解全球气候变化，保护生态环境，提高生活质量。
三、低碳生活习惯养成1. 介绍低碳生活习惯，如：节约用水、用电、用纸；绿色出行；减少一次性用品使用等。
2. 分组讨论：如何将低碳生活理念融入日常生活？四、实践低碳生活1. 组织学生进行低碳生活实践活动，如：低碳出行、节约用水、垃圾分类等。
2. 鼓励学生将低碳生活理念传递给家人、朋友，共同践行低碳生活。
五、展示作品，分享心得1. 展示学生环保手抄报、低碳生活日记等作品，分享低碳生活心得。
2. 邀请学生代表发言，交流低碳生活经验。
六、总结1. 总结低碳生活的概念、意义和习惯。
2. 强调低碳生活对环境保护的重要性。
3. 呼吁学生从自身做起，践行低碳生活，为构建绿色家园贡献力量。
教学反思：1. 本节课通过讲解、讨论、实践等多种形式，让学生深入了解低碳生活，提高环保意识。
2. 在教学过程中，注重培养学生的实践能力，让学生在实际行动中践行低碳生活。
3. 教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高教学效果。
第2篇教学目标：1. 让学生了解低碳生活的概念和重要性。
2. 培养学生从日常生活中实践低碳生活的习惯。
低碳生活,从我做起主题班会教案
低碳生活,从我做起主题班会教案低碳生活，从我做起主题班会活动目的：1、通过活动，宣传环保理念，提高学生对环境保护重要性的认识，增强学生的环保意识、低碳意识。
2、使学生知道如何从生活点滴做起，走进低碳新生活，为节能减排，环境保护贡献力量。
活动准备：1.搜集相关的图片资料和视频资料2.学生查阅相关资料，初步了解“低碳生活”的含义3.“低碳生活”知识问卷。
4.选好班会主持。
活动过程：一、引入。
1.视频引入:主持人：听，云南的小朋友在向我们求救：“帮帮我们吧！”是呀，我们错了。
地球是我们的母亲,它养育了我们一代又一代,而我们却没能好好保护她，让她累了病了，所以我们今天要开展以”低碳生活,从我做起”的主题班会。
一起来思考我们究竟错哪了？我们该如何弥补自己的过错呢？各位老师各位同学,大家好，我是主持人XXX。
二、“妈妈”我们错了。
主持人：如今地球妈妈生病了，那她为何会生病呢？看，我们人类对地球妈妈都做了什么？（指大屏幕）媒体出示：肆意焚烧、乱丢渣滓、排放黑烟由于我们的错误招致了地球妈妈遍体鳞伤，也为我们本人的生存带来了灾难。
谁来报告一下课前查阅到的全球气候灾难。
生1上台：近百年来，地球的平均温度上升了0.74℃。
XXX公布，近10年是有记录以来全球最热的10年。
你们看，（指大屏幕）南北两极的冰山开始消融崩塌，海平面上升，一些小岛屿就要被淹没。
生2上台：不仅如此，地球变热还将会引发多种气候灾难。
一些地区出现极度干旱，而另一些地区却出现洪水；有时候天气出现极度高温，有时候却又出现极度低温，还有沙尘暴、飓风、暴雪……生3：地球变热，庄稼的收成会遭到影响，动物的迁徙规律不得不改变，许多物种面临着灭绝的危险】主持人：地球为何会发热呢？让我们来听听地球医生的诊治分析吧！1A、导致地球妈妈发热的“元凶”是二氧化碳和它的另外几个兄弟，有甲烷、氧化亚氮、氢氟碳化物、全氟化碳、六氟化硫，他们是6种主要的温室气体。
如果把二氧化碳的增温能力作1，那他的其他5个兄弟的能力都比它强得多呢。
低碳生活教案12篇
低碳生活教案低碳生活教案12篇低碳生活教案1【设计意图】现如今人们的生活水平在不断提高，但环境污染问题却日趋严重，生活垃圾到处乱扔，日趋严重的雾霾问题等无时无刻不在危害着我们的健康。
因此我设计了这个活动，旨在培养孩子们的环保意识，让孩子们从小养成保护环境的习惯。
【活动目标】1、了解环境污染的现状的现状，知道垃圾污染日益严重。
2、激发幼儿自觉保护环境的情感。
【活动准备】1、生活垃圾污染的视频。
2、环境污染前后的对比图片、小朋友主动捡垃圾的图片。
【活动过程】一、出示图片，导入活动。
1、出示环境污染前小河的图片请幼儿观看。
“小朋友们，图片中都有什么？你喜欢这个地方吗？为什么？可是有一天小河被污染了，你觉得它会变成什么样子？”2、出示环境污染后小河的图片请幼儿观看。
“大家再来看看这幅图片，跟我们想的有什么不一样，图片中多了什么？少了什么？你觉得它为什么会变成这样？”二、观看视频，激发幼儿保护环境的欲望。
1、播放被生活垃圾污染后的环境的'视频，请幼儿观看。
“人们乱扔垃圾，外面的环境发生了哪些变化？刚才的视频中都有那些地方受到了污染？”2、交流讨论保护环境的方法“既然这么多地方都受到了污染，现在请小朋友来想一想怎样才能让这些地方不被污染，以后你怎样为保护环境做贡献？”三、观看捡垃圾照片，坚定保护环境立场。
出示小朋友们在生活中主动捡垃圾的图片，请幼儿观看，让孩子们知道保护环境应该从自身做起，我们所能做的最简单的就是主动捡起身边的垃圾，并能不乱扔垃圾。
低碳生活教案2一、活动背景随着社会的发展，人类的活动使大气中二氧化碳的含量不断增加，我们生活的环境在持续恶化中，温室气体已成为全球共同面对的最紧要的问题，“低碳生活”也逐渐为全球所关注。
让学生积极了解“低碳生活”，提高学生的低碳生活意识，培养学生良好的低碳生活习惯。
二、活动目的1.了解“低碳生活”的含义2.懂得在生活中节约电、水，气的方式，从生活点滴做起。
追求低碳生活(综合实践课程教案)
追求低碳生活第一章：认识低碳生活1.1 教学目标让学生了解低碳生活的概念及其重要性引导学生认识到自己日常生活中的一些低碳行为1.2 教学内容低碳生活的定义与意义日常生活中可以实践的低碳行为1.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享对低碳生活的理解引导学生思考自己在日常生活中可以如何实践低碳生活1.4 教学资源低碳生活宣传册低碳生活小贴士1.5 教学评价学生对低碳生活的理解程度学生提出的一些具体低碳行为第二章：低碳饮食2.1 教学目标让学生了解低碳饮食的概念及其重要性引导学生思考如何实践低碳饮食2.2 教学内容低碳饮食的定义与意义一些低碳饮食的建议2.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享对低碳饮食的理解引导学生思考自己在日常生活中如何实践低碳饮食2.4 教学资源低碳饮食宣传册低碳饮食小贴士2.5 教学评价学生对低碳饮食的理解程度学生提出的一些具体低碳饮食行为第三章：低碳出行3.1 教学目标让学生了解低碳出行的概念及其重要性引导学生思考如何实践低碳出行3.2 教学内容低碳出行的定义与意义一些低碳出行的建议3.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享对低碳出行的理解引导学生思考自己在日常生活中如何实践低碳出行3.4 教学资源低碳出行宣传册低碳出行小贴士3.5 教学评价学生对低碳出行的理解程度学生提出的一些具体低碳出行行为第四章：低碳消费4.1 教学目标让学生了解低碳消费的概念及其重要性引导学生思考如何实践低碳消费4.2 教学内容低碳消费的定义与意义一些低碳消费的建议4.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享对低碳消费的理解引导学生思考自己在日常生活中如何实践低碳消费4.4 教学资源低碳消费宣传册低碳消费小贴士4.5 教学评价学生对低碳消费的理解程度学生提出的一些具体低碳消费行为第五章：低碳环保行动让学生了解低碳环保行动的概念及其重要性引导学生思考如何实践低碳环保行动5.2 教学内容低碳环保行动的定义与意义一些低碳环保行动的建议5.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享对低碳环保行动的理解引导学生思考自己在日常生活中如何实践低碳环保行动5.4 教学资源低碳环保行动宣传册低碳环保行动小贴士5.5 教学评价学生对低碳环保行动的理解程度学生提出的一些具体低碳环保行动行为第六章：低碳能源使用6.1 教学目标让学生了解低碳能源的概念及其重要性引导学生思考如何在生活中实践低碳能源使用6.2 教学内容低碳能源的定义与意义一些低碳能源使用的建议组织学生进行小组讨论，分享对低碳能源使用的理解引导学生思考自己在日常生活中如何实践低碳能源使用6.4 教学资源低碳能源使用宣传册低碳能源使用小贴士6.5 教学评价学生对低碳能源使用的理解程度学生提出的一些具体低碳能源使用行为第七章：低碳环保技术7.1 教学目标让学生了解低碳环保技术的概念及其重要性引导学生思考如何在生活中实践低碳环保技术7.2 教学内容低碳环保技术的定义与意义一些低碳环保技术的应用实例7.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享对低碳环保技术的理解引导学生思考自己在日常生活中如何实践低碳环保技术7.4 教学资源低碳环保技术宣传册低碳环保技术小贴士学生对低碳环保技术的理解程度学生提出的一些具体低碳环保技术应用实例第八章：低碳生活方式8.1 教学目标让学生了解低碳生活方式的概念及其重要性引导学生思考如何在生活中实践低碳生活方式8.2 教学内容低碳生活方式的定义与意义一些低碳生活方式的建议8.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享对低碳生活方式的理解引导学生思考自己在日常生活中如何实践低碳生活方式8.4 教学资源低碳生活方式宣传册低碳生活方式小贴士8.5 教学评价学生对低碳生活方式的理解程度学生提出的一些具体低碳生活方式建议第九章：低碳环保创新9.1 教学目标让学生了解低碳环保创新的概念及其重要性引导学生思考如何在生活中实践低碳环保创新9.2 教学内容低碳环保创新的定义与意义一些低碳环保创新的实例9.3 教学活动组织学生进行小组讨论，分享对低碳环保创新的理解引导学生思考自己在日常生活中如何实践低碳环保创新9.4 教学资源低碳环保创新宣传册低碳环保创新小贴士9.5 教学评价学生对低碳环保创新的理解程度学生提出的一些具体低碳环保创新实例10.1 教学目标引导学生思考未来低碳生活的可能性与挑战10.2 教学内容展望未来低碳生活的可能性与挑战10.3 教学活动引导学生思考自己在未来如何继续实践低碳生活10.4 教学资源相关案例研究或成功故事10.5 教学评价学生提出的一些具体对未来低碳生活的想法与计划重点和难点解析重点环节一：学生对低碳生活的理解程度重点关注学生对低碳生活的定义及其重要性的理解。
低碳生活从我做起教学设计 Microsoft Word 文档
低碳生活从我做起教学设计 Microsoft Word 文档低碳生活从我做起教学设计 Microsoft Word 文档低碳生活从我做起阳城县白桑联校闫菊萍活动背景及主题确定：我们曾经以为，低碳生活似乎离我们的生活很遥远。
可今天，地球----这个被水蓝色纱衣包裹着的美丽星球！近年来是愈来愈不太平，火山、地震、海啸等地质灾害一个个接踵而至；暴雪、洪涝、干旱、异常气象等自然灾害频发。
这一系列的灾难正是在全球气候变暖的背景下产生的。
随着人类活动的加剧，向空气中排放的温室气体不断增加，导致全球气候变暖，也让人类面临更加恶劣的生存环境。
这一变化得到了人们的高度关注，大家都在力图用各种方法来应对气候变化，而改善我们地球环境的最有效手段就是节能减排，做到低碳生活。
为了让学生真正了解低碳生活，培养学生节能减排的意识，树立保护环境的责任感和使命感。
我们进行了这次综合实践活动。
教学目标：知识与技能目标：1、初步了解低碳生活的含义。
过程与方法目标：2、在小组合作中学会提出问题。
并能将问题进行分类整理，从而归纳出小主题。
情感态度与价值观：3、树立认识自然、保护地球的坚定信念，增强环保意识。
树立主人翁的责任感。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、确定“低碳”主题1、同学们，我们天天生活在地球母亲的怀抱里，是地球母亲给我们提供了生活所需，是地球母亲给我们提供各种资源。
让我们向地球母亲问声好，好吗？（问好：地球母亲，你好！）咿！地球母亲怎么不理我们呢？一定是生气了，让我们赶紧给她唱首歌吧？听之前，老师提个要求：在歌曲中哪个画面给你留下了深刻的印象？有哪个地方让你的心感觉到了疼痛？（播放《地球你好吗》歌曲）2、听歌曲，学生谈自己的感受。
3、是呀！我们的地球曾经是多么美丽迷人？（课件出示有关地球上的美丽风景的图片）随着人类社会的发展，人们对地球的破坏已愈演愈烈（课件出示地球被破坏的画面）。
4、看了这些图片你想什么想法了呢？（学生交流自己的感受）这些环境的破坏是谁造成的呢？5、师：地球----这个被水蓝色纱衣包裹着的美丽星球，近年来是愈来愈不太平，我们放眼世界，地球生存环境对人类似乎并不那么乐观：暴雪、洪涝、干旱、异常气象等自然灾害频繁发生。
低碳生活从我做起：小学综实活动之节约调查与行动教案
低碳生活从我做起：小学综实活动之节约调查与行动教案一、活动目的本活动旨在通过调查生活中的浪费和不环保习惯，引导学生从小做起，逐步形成低碳生活、环保意识和行动，落实可持续发展的理念，为实现美好和谐的社会作出自己的贡献。
二、活动对象小学四年级学生。
三、活动时间一个月。
四、活动内容1、启蒙讲座在活动开始前，由校领导或班主任为学生讲授有关低碳生活、环保意识的知识，使学生认识到低碳环保在现代生活中的重要性，及时引导全体学生培养良好的节约习惯，从而形成环保行动。
2、调查活动所有学生一起进行“节约调查”活动。
学生分成小组，每个小组选出一个调研题目，例如：洗澡用的水、剩饭剩菜的处理、为了应酬购买过多的食品、洗手间用纸等。
小组自行设计调查问卷，进行走访调查，记录下调查结果，如浪费现象和各种不节约行为。
除问卷调查外，学生还可以通过拍摄照片、视频等方式得出结论，以更形象化的方式反映问题。
3、分析总结各小组根据调查结果进行分析，总结各种浪费和不节约现象，并为此提出合理的解决方案。
比如：只购买自己需要的食品，减少浪费；鼓励家人购买能多次使用的物品，以减少塑料袋等“一次性”使用的浪费；分享节约的经验等，让大家都能体验到低碳生活的美好。
4、行动计划根据调查和总结出的问题，每个班级制定“行动计划”，明确需要改变的习惯，确定实施方案，激发学生参与行动的积极性。
例如：利用厨余垃圾做堆肥或浇花；节约用水，尽量减少洗澡时间，关好水龙头；节约食品，不浪费食物；使用公交或步行代替自行车或汽车等环保行动。
5、实践行动在制定行动计划后的一个月内，学生在学校和家庭中认真贯彻实施，通过感性实践、亲身体验低碳生活，逐步培养环保的意识和行动能力。
6、宣传推广活动结束后，学校通过各种宣传渠道，将活动成果向社会传播，以达到推广爱护地球、低碳生活的目的。
五、活动效果通过这次综合实践活动，学生深刻认识到低碳环保、节约用水、节约能源的重要性，树立环保、爱地球的意识，并能够意识到科技和经济的发展需更好地与环境保护相结合，不但预防了浪费和污染现象的出现，而且让学生在实际行动中更加深刻的认识和感受到环境需要我们保护的紧迫性，使其始终充满阳光向上的力量，为可持续发展理念在实践中的更广泛应用不断努力，为建设和谐美好的社会不懈奉献。