浅谈小学三年级语文阅读能力的培养
小学语文三年级教学方法优化培养阅读能力的有效策略
小学语文三年级教学方法优化培养阅读能力的有效策略语文是学生综合素质的重要组成部分，而阅读能力则是语文学习中至关重要的一环。
对于小学语文三年级的学生来说，培养他们的阅读能力至关重要。
本文将探讨一些有效的策略，以优化小学三年级语文教学方法，帮助学生提升阅读能力。
一、培养阅读兴趣首先，要激发学生对阅读的兴趣。
在课堂上，教师可以通过引入有趣的故事、启发学生的学习动机，或者组织有趣的游戏和活动来培养学生的阅读兴趣。
此外，教师还可以鼓励学生选择自己感兴趣的书籍，提供一定的自主阅读时间。
通过这些方式，学生会主动参与阅读，提高他们的阅读能力。
二、建立良好的阅读环境为了提高学生的阅读能力，我们还需要为他们创造一个良好的阅读环境。
首先，教室里要有丰富多样的阅读材料，如小说、故事书、诗歌、报纸和杂志等。
其次，教师可以组织课外阅读俱乐部，让学生分享自己喜欢的书籍和阅读体验。
此外，学校图书馆应该充实书籍资源，鼓励学生积极借阅和阅读。
三、采用多样化的教学方法在教学中，我们需要采用多种教学方法，以满足学生不同的学习需求。
首先，教师可以进行整体阅读，帮助学生把握文章的大意和基本信息。
随后，教师可以引导学生进行细节阅读，帮助他们理解文章的细节和信息。
此外，教师还可以进行分组阅读，让学生互相合作，共同解决阅读中遇到的问题。
这些多样化的教学方法可以提高学生的阅读兴趣并提升他们的阅读能力。
四、注重语文知识的学习和应用除了培养阅读兴趣和采用多样化的教学方法外，我们还需要注重学生的语文知识学习和应用。
教师可以通过针对性的讲解和练习，帮助学生掌握字音字形、词语辨析、句子理解等语文基础知识。
同时，要鼓励学生将所学的语文知识应用到实际阅读中，加深对知识点的理解和记忆。
五、评估和反馈在优化三年级语文教学方法的过程中，评估和反馈是至关重要的环节。
教师可以定期进行阅读能力测试，以了解学生的阅读水平和进步情况。
同时，要给予学生针对性的反馈和指导，指出他们的不足和需要提高的方面，并提供相应的学习建议。
如何训练阅读理解能力三年级语文
如何训练阅读理解能力三年级语文阅读是获取信息、增长知识的重要手段，对于三年级的学生来说，培养良好的阅读理解能力尤为关键。
以下是一些有效的方法，可以帮助三年级学生提高阅读理解能力：1. 选择合适的阅读材料：选择适合三年级学生认知水平和兴趣的书籍，如童话故事、科普读物、简单的历史故事等。
这些书籍内容生动有趣，能够激发学生的阅读兴趣。
2. 培养阅读习惯：鼓励学生每天抽出固定的时间进行阅读，如睡前、餐后等。
通过持续的阅读，学生可以逐渐培养出阅读的习惯。
3. 指导阅读技巧：教授学生如何快速浏览文章，抓住文章的主旨大意。
同时，教导学生如何通过上下文来猜测生词的意思，以及如何利用文章的结构来理解内容。
4. 提问和讨论：在阅读后，可以提出一些问题，引导学生回顾和思考文章的内容。
通过讨论，可以加深学生对文章的理解，并锻炼他们的思考和表达能力。
5. 练习总结：鼓励学生在阅读完一篇文章后，用自己的话来总结文章的主要内容。
这不仅能帮助学生加深对文章的理解，还能锻炼他们的概括和表达能力。
6. 扩展词汇量：在阅读过程中，遇到生词是很常见的情况。
可以鼓励学生在阅读时记录下生词，并查阅词典，了解其意义和用法，从而逐步扩大词汇量。
7. 进行角色扮演：对于故事类的书籍，可以让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演来加深对故事情节和人物性格的理解。
8. 使用辅助工具：利用字典、词典等工具书，帮助学生在阅读中解决遇到的生词和难句。
9. 鼓励多读多写：除了阅读，写作也是提高阅读理解能力的重要途径。
鼓励学生在阅读后写读后感，或者模仿书中的写作风格进行创作。
10. 定期评估：通过定期的阅读测试，评估学生的阅读理解能力，及时发现问题并给予指导。
通过上述方法的持续实践，三年级学生的阅读理解能力将得到显著提高，为他们今后的学习打下坚实的基础。
浅析小学三年级学生语文阅读理解能力培养
浅析小学三年级学生语文阅读理解能力培养【摘要】小学三年级学生语文阅读理解能力的培养至关重要。
本文从培养学生阅读能力的方法、提高学生阅读理解的技巧、注重培养学生的阅读兴趣、提倡多样化的阅读材料以及运用多种评估手段等方面进行探讨。
通过针对不同学生的个性化教学，激发学生对阅读的兴趣和热情，提高他们的阅读能力和理解水平。
只有在注重培养学生的阅读习惯和技巧的引导他们多读、多思、多拓展，才能全面提升他们的语文阅读理解能力。
小学三年级是一个关键时期，培养学生的阅读理解能力将对他们的语文学习和未来发展有着深远的影响。
强调小学三年级学生语文阅读理解能力的重要性再次被强调。
【关键词】引言、培养学生阅读能力的方法、提高学生阅读理解的技巧、注重培养学生的阅读兴趣、多样化的阅读材料、运用多种评估手段、结论、小学三年级学生、语文、阅读理解能力、重要性、培养。
1. 引言1.1 小学三年级学生语文阅读理解能力培养的重要性小学三年级是学生语文学习的关键时期，而阅读是语文学习的重要组成部分。
在这个阶段，培养学生的阅读理解能力显得尤为重要。
阅读理解能力是学生全面发展的基础，它不仅能提高学生的语文水平，还能拓展学生的知识面，增强学生的综合素养。
通过阅读，学生可以进一步了解世界，激发学生的思维，提高学生的思维能力和创造力。
良好的阅读理解能力还有助于学生更好地理解课文，更快地掌握知识。
小学三年级学生语文阅读理解能力的培养显得至关重要。
只有通过系统的训练和指导，学生才能夯实基础，提升能力。
而这也需要学校和家长的共同努力，注重对学生阅读的引导和激励，培养他们的阅读兴趣，帮助他们建立正确的阅读方法和习惯。
只有这样，学生的语文阅读理解能力才能得到有效提升，为他们的学习打下坚实的基础。
2. 正文2.1 培养学生阅读能力的方法培养学生阅读能力是提高语文阅读理解能力的基础。
以下是几种培养学生阅读能力的方法：1. 培养学生良好的阅读习惯：在日常生活中，老师和家长可以引导孩子养成每天阅读的习惯，让他们逐渐形成持续的阅读兴趣。
培养小学三年级孩子的阅读理解能力
培养小学三年级孩子的阅读理解能力阅读是人类获取知识、开阔视野的重要途径，对于小学三年级的孩子来说，培养他们的阅读理解能力意义重大。
通过提升孩子们的阅读理解能力，不仅可以提高他们的语言表达能力和思维逻辑能力，还能够激发他们的好奇心和求知欲，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
本文将从多个方面探讨如何培养小学三年级孩子的阅读理解能力。
一、选择适合的阅读材料要培养孩子的阅读理解能力，首先要根据孩子的年龄特点和兴趣爱好选择适合的阅读材料。
可以从故事书、科普读物、儿童杂志等多种类型中选择。
对于三年级的孩子来说，故事书是比较合适的选择，富有想象力的故事情节能够吸引孩子的注意力，同时也能够培养他们的阅读兴趣。
二、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯是培养孩子阅读理解能力的前提。
家长可以从以下几个方面引导孩子养成良好的阅读习惯：1. 每天定期安排阅读时间：家长可以与孩子约定每天固定的阅读时间，让孩子养成每天读书的习惯。
这样不仅能够提高孩子的专注力，还能够培养他们的自觉性和责任感。
2. 创造安静的阅读环境：为孩子创造一个安静、舒适的阅读环境，减少干扰因素。
可以为孩子准备一个安静的角落，放上柔和的音乐或者提供一盏柔和的台灯，让孩子能够专心地投入到阅读中。
3. 倡导多样化的阅读方式：引导孩子进行多样化的阅读，包括朗读、默读、大声阅读等不同形式。
同时，也可以鼓励孩子进行网络阅读，但要注意控制阅读时间和选择合适的网络内容。
三、开展多样化的阅读活动为了培养孩子的阅读理解能力，家长和老师可以开展一系列富有趣味性和挑战性的阅读活动，激发孩子们的阅读兴趣和参与热情。
1. 阅读角色扮演：选择一本故事书，让孩子们分角色进行阅读，通过模仿角色的语调和表情，更好地理解故事情节。
同时，还可以组织小剧场表演，让孩子们将故事情节转化为角色扮演的形式，提高他们的理解能力和表达能力。
2. 绘本互动插图：在阅读绘本的过程中，可以要求孩子们进行互动插图，并配上简短的文字说明。
培养三年级学生的阅读习惯提高阅读理解能力
培养三年级学生的阅读习惯提高阅读理解能力
三年级是学生阅读习惯养成的关键时期，而培养好阅读习惯将直接影响到他们的阅读理解能力的提高。
在这个阶段，家长和老师都起着至关重要的作用，需要共同努力，为学生营造良好的阅读环境。
1.创造有趣的阅读氛围
孩子们喜欢有趣的事物，因此在培养阅读习惯时，可以选择一些内容生动、有趣的书籍，吸引他们的注意力。
家长可以和孩子一起朗读故事，讲解其中的情节，让阅读变得更加生动有趣。
2.每日阅读时间
每天为孩子安排一定的阅读时间，让他们养成每天阅读的习惯。
可以在晚饭后或睡前留出专门的阅读时间，让孩子在安静的环境中专心阅读。
3.鼓励自主阅读
除了课内指定的读物，也鼓励孩子自主选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
这样可以激发他们的阅读兴趣，培养阅读的主动性。
4.与学校合作
与学校建立良好的合作关系也是培养学生阅读习惯的重要一环。
老师可以定期组织阅读活动，鼓励学生参与，共同营造良好的阅读氛围。
5.赏识阅读成果
当孩子完成一本书的阅读时，及时给予肯定和奖励，鼓励他们继续阅读更多的书籍。
这样可以增强孩子的阅读动力，促进阅读习惯的形成。
通过家长、老师和学校的共同努力，培养三年级学生的阅读习惯并提高阅读理解能力是至关重要的。
创造有趣的阅读氛围，每日坚持阅读，鼓励自主阅读，与学校合作，以及赏识阅读成果，将有助于孩子们养成良好的阅读习惯，提升他们的阅读理解能力，为未来的学习打下坚实的基础。
阅读理解能力三年级学生的学习方法
阅读理解能力三年级学生的学习方法
三年级是小学生学习生涯中一个重要的阶段，阅读理解能力的培养至关重要。
在这个阶段，家长和老师都可以采取一些有效的学习方法和策略，帮助学生提升阅读理解能力。
1.创设良好的阅读环境
为学生创造一个安静舒适的阅读环境是培养阅读理解能力的第一步。
保证充足的阅读时间，让学生在安静的环境中专心阅读，有助于提升理解能力。
2.激发阅读兴趣
激发学生的阅读兴趣对于培养阅读理解能力至关重要。
可以选择适合学生年龄的图书和故事书，让他们在阅读中感受快乐和乐趣，从而提高阅读积极性。
3.引导学生多维阅读
除了课本内容，还可以引导学生多读一些生活中的实际材料，如广告、公告、新闻等，帮助他们扩展阅读广度，提升阅读理解的多样化。
4.提倡阅读交流
鼓励学生在阅读后与家长或同学进行交流讨论，分享阅读体会和感悟。
通过交流，可以加深对内容的理解，拓展思维，提高阅读理解水平。
5.注重阅读策略培养
教导学生一些阅读策略，如预测、提问、概括、推理等，帮助他们更有针对性地进行阅读，提高对文章内容的理解和把握能力。
在三年级学生的阅读理解能力培养过程中，家长和老师起着至关重要的作用。
通过营造良好的阅读环境、激发阅读兴趣、多维阅读、阅读交流和注重阅读策略培养等方法，可以有效提升学生的阅读理解水平，为他们的学习和成长打下坚实的基础。
培养小学三年级孩子的阅读理解能力的策略
培养小学三年级孩子的阅读理解能力的策略阅读理解能力是小学生学习中非常重要的一项技能，它不仅能提高孩子的语言表达能力，还能培养其逻辑思维和创造力。
而在小学三年级阶段，孩子正处于学习的关键时期，如何有效地培养他们的阅读理解能力成为了一项重要任务。
本文将从培养阅读习惯、提升语言能力和引导深度思考三个方面探讨策略，帮助家长和教师促进小学三年级孩子的阅读理解能力发展。
一、培养阅读习惯培养小学三年级孩子的阅读习惯是提高其阅读理解能力的关键。
以下几个策略可以帮助我们达到这一目标。
1. 提供丰富多样的阅读材料为了激发孩子的阅读兴趣，我们应该提供丰富多样的阅读材料，如童话故事集、科普读物、名人传记等。
这样可以让孩子接触到不同类型的文本，并开拓他们的视野。
2. 建立家庭阅读环境在家庭中创造良好的阅读氛围也非常重要。
家长可以和孩子一起阅读，分享读后感，让孩子意识到阅读的乐趣和重要性。
同时，可以设置一个固定的阅读时间，让孩子养成每天阅读的习惯。
3. 鼓励孩子选择自己感兴趣的书籍孩子对自己感兴趣的内容更容易产生兴趣，因此，在培养阅读习惯时，我们应该鼓励孩子自主选择自己喜欢的书籍。
这不仅能增加孩子的阅读积极性，还能帮助他们更好地理解和理解所读内容。
二、提升语言能力语言能力是进行阅读理解的基础，提升孩子的语言能力可以帮助他们更好地理解所读内容。
以下是一些提升语言能力的策略。
1. 鼓励孩子多读多写通过多读多写可以提高孩子的词汇量和语言表达能力。
在小学三年级阶段，家长和教师可以适当增加孩子的课外阅读量，鼓励他们多写作文、日记等。
同时，在写作过程中，家长和教师可以指导孩子运用丰富的词汇和句式，提升其语言表达能力。
2. 进行口语训练口语训练可以帮助孩子更好地理解和表达所读内容。
家长和教师可以组织一些小组讨论活动，鼓励孩子积极参与，表达自己的观点和意见。
同时，也可以进行角色扮演，让孩子模拟出不同情境中的语言表达。
三、引导深度思考阅读理解不仅仅是对文字的简单理解，还需要培养孩子的深度思考能力。
浅析小学三年级学生语文阅读理解能力培养
浅析小学三年级学生语文阅读理解能力培养【摘要】小学三年级是语文阅读理解能力的关键期，学生需要掌握一定的阅读技巧和能力。
本文从小学三年级学生语文阅读理解能力的特点入手，分析了培养学生语文阅读理解能力的方法。
重点强调了注重阅读真实文本、培养学生的阅读策略以及多种形式的阅读训练。
通过这些方法，可以有效提升学生的阅读理解能力。
在强调了培养小学三年级学生语文阅读理解能力的重要性，并展望了未来的发展方向。
通过本文的研究，可以帮助教师和家长更好地指导学生，提升其语文阅读理解能力，培养优秀的阅读习惯和能力。
【关键词】小学三年级、语文阅读理解能力、培养、方法、真实文本、阅读策略、阅读训练、重要性、展望未来1. 引言1.1 研究背景语文阅读理解是小学语文学习中非常重要的一个环节，也是学生发展综合素养的重要组成部分。
随着社会的发展和教育的不断改革，小学三年级学生的语文阅读理解能力培养成为教育工作者和家长们关注的焦点之一。
研究表明，小学三年级学生的语文阅读理解能力培养不仅对学生的语文学习有着直接的影响，还对其整体学习能力和综合素养的培养起着重要作用。
深入研究小学三年级学生语文阅读理解能力的培养方式及其特点，对提高学生的语文素养和综合素质具有积极的意义和价值。
中的内容存在一定深度和专业性，需要细致研究和探讨。
1.2 研究意义语文阅读理解是语文学习的重要内容之一，是学生综合语言能力的重要体现。
在小学三年级阶段，学生正处于语文阅读理解能力的关键阶段，培养学生良好的语文阅读理解能力对于他们日后的学习和发展具有重要的意义。
具体来说，研究小学三年级学生语文阅读理解能力的意义包括以下几个方面：通过培养小学三年级学生的语文阅读理解能力，可以提高他们对语言的理解和运用能力，从而更好地掌握语文知识，提高语文成绩。
语文阅读理解能力的培养可以帮助学生拓展思维，培养逻辑思维能力和判断能力，提高学生的综合素质。
通过培养学生的语文阅读理解能力，还可以激发学生对文学和阅读的兴趣，增强他们的文学修养和情感体验。
浅析小学三年级学生语文阅读理解能力培养
浅析小学三年级学生语文阅读理解能力培养小学三年级是语文阅读理解能力培养的关键时期。
这个年龄段的学生已经学会了基本的汉字和语言表达能力，开始接触篇章阅读和理解。
在这个阶段，如何提高学生的阅读理解能力是每个语文教师必须面对和解决的问题。
首先，培养学生阅读兴趣是提高阅读理解能力的基础。
学生的阅读兴趣和习惯的养成与家长和老师密不可分。
教师可以从文本内容和教学方法两个方面入手，让学生体验到阅读的乐趣。
教师在教学中要带领学生感受文本的情感和思想内涵，让学生体验其中的美妙和引导学生到阅读内容相关的课外读物中去寻找更多的乐趣。
在此基础上，逐步开发学生的阅读习惯，让他们逐渐适应阅读并享受阅读的过程。
其次，提高学生的阅读技能和语言表达能力。
语言表达和阅读技能是同等重要的，而且两者是相辅相成的。
在阅读教学中，教师应该注重让学生掌握准确的阅读技能和细致的理解能力。
在培养学生语言表达能力的同时，让学生在阅读中掌握标点符号的使用，分析文章结构、猜测词义等技能，从而提高学生的阅读理解能力。
最后，教师可以采用多种教学策略来提高学生的阅读理解能力。
阅读教学不是单纯的背诵和默读，而是要让学生学会阅读技能，同时善于思考和表达。
针对学生的具体情况，教师应该采用不同的阅读方法，让学生从中寻找到适合自己的方法和方向。
教师可以采用小组合作学习的方式，让学生互相帮助，共同解决阅读中遇到的问题。
教师还可以结合生活中的经验，引导学生从生活中的经验入手，理解文章的内容，提高学生的阅读理解能力。
总之，小学三年级语文阅读理解能力的培养不仅关系到学生语文学习的质量，还关系到学生未来学习和生活的成败。
教师要从多方面入手，不断探索适合学生的教学策略，让学生在阅读中获得丰富的知识和体验，培养学生热爱阅读的习惯和阅读的思维方式，提高学生的阅读理解能力和语文素养。
如何培养小学三年级学生的阅读理解能力
如何培养小学三年级学生的阅读理解能力阅读理解是学习中极为重要的一项能力，尤其对于小学三年级学生而言，它是他们未来学业发展的基础。
然而，培养学生的阅读理解能力并不是一件容易的事情。
在本文中，我将分享一些方法和策略，帮助家长和教师有效培养小学三年级学生的阅读理解能力。
首先，我们要给学生提供丰富、多样的阅读材料。
小学三年级的学生正处于学习阶段的关键期，他们对于不同类型的信息都抱有好奇心。
因此，我们应该为他们准备一些具有丰富想象力的故事书、科普读物以及有趣的短文阅读材料。
通过给学生提供多样的阅读材料，可以帮助他们拓宽视野，并对各种主题产生兴趣，从而提高阅读理解能力。
其次，我们需要教授学生一些阅读策略。
阅读并不仅仅是将文字看懂，学生还需要理解并分析文章的含义。
在教学过程中，我们可以教导学生一些常用的阅读策略，例如预测、推断和归纳。
通过这些策略的使用，学生能够更好地理解文章的主旨和细节，从而提高阅读理解能力。
此外，培养学生的阅读理解能力还需要关注阅读的实践。
我们应该鼓励学生积极参与到阅读活动中，例如组织小组朗读、角色扮演和阅读讨论。
这些互动式的阅读实践不仅可以提高学生的阅读兴趣，还能够增强他们的理解能力。
通过实践，学生可以更好地应用之前学到的阅读策略，并从中获得自信心和成就感。
此外，家长和教师的支持也是培养学生阅读理解能力的重要因素。
家长可以给孩子提供良好的阅读环境，例如为他们设置安静的读书角落，并购买适合他们年龄段的书籍。
同时，家长还可以和孩子一起分享他们的阅读经历，鼓励他们表达自己的想法和理解。
教师在教学过程中要注重针对性的指导，根据学生的个体差异进行相应的辅导和训练，帮助他们不断提升阅读理解的能力。
总之，培养小学三年级学生的阅读理解能力需要综合多种方法和策略。
通过提供丰富的阅读材料、教授阅读策略、进行实践活动以及家长和教师的积极支持，我们可以帮助学生建立牢固的阅读理解能力基础，为他们未来的学习之路铺平道路。
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浅谈小学三年级语文阅读能力的培养
葛茅山小学 欧东梅
小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。可见培
养阅读能力是极其重要的。阅读教学中普遍存在着教师讲学生听，教
师问学生答的现象。这样，不能从实质上提高学生的阅读能力，学生
的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。那么，
怎样培养小学生的阅读能力呢？下面谈谈我的几点浅见。
一、培养阅读能力，首先要加强词句训练。
读课文要理解其中的词语和句子，才能更好地了解文章的主要内
容和基本思想；要会自觉地使用学过的词语和组织出所需要的句子，
才能更好地准确地表达出真情实感。掌握一定的词语知识和句子知识，
是发展阅读和写作的重要基础。
因此，引导学生理解词语、积累词语和引导学生运用词语十分重
要，是培养阅读能力的重要内容。词语训练要注意两点：一是既要重
视理解又要重视运用，把学和用结合起来；二是要与阅读课文与理解
文章结合起来。一些常用的词语，要引导学生在说话和作文中学习使
用。一些基本句子形式，要引导学生加深认识，并让他们口头或书面
造句子，学会使用。在引导学生理解词语时应让学生了解这些词语和
句子在具体语言环境中的意思和用法。有的词语一读就懂，不需要讲
解。有的词语稍作比较；学生就理解了。教学的重点应放在哪里？重
点应引导学生说，也就口头运用。
为了是学生更好地理解运用祖国丰富的语言，有时教师可以让学
生把课文中词语、句式变换说法。
二、教给阅读方法，培养阅读能力
１．指导预习，教方法 预习是培养学生自学能力的一个重要方
法，是提高课堂教学质量的重要一环。 学生刚上三年级，不会预习，
我就把预习拿入课堂，集中上好预习指导课，教给学生预习方法：①
读熟课 文，要求达到正确、流利地朗读课文；②边读边想，读后能
比较准确地回答出课文的主要内容；③要借助字典认字，理解词语。
如在教学《倾斜的伞》一课时，让学生按上述预习方法，学习课文，
当学生熟读课文，说出课文主要内容，并借助字典认字，理解词语，
把不理解的句子划上记号以后，再让学生回顾刚才的学习过程，让学
生自己归纳出预习的方法和步骤。这样，在课堂上指导三、四篇课文，
学生就基本掌握了预习方法和步骤 。
随着阅读训练项目的进行，预习要求也相应提高，在上述训练的
基础上，再给学生布置方向性预习提纲，让学生有所遵循，使预习由
扶向放过渡。学生课前做了充分预习，不仅提高了教效果，为大量阅
读创造了条件，而且学生通过预习，掌握了预习方 法和步骤，提高
了自学能力，使阅读起步训练有了一个很好的开端。
2．上好精读课，教学法。
集中识字后的阅读教材是按单元分组的形式编写的。教学时，要
抓住本单元本组的训练重点，以精读带略读，以课内带课外，以一篇
带多篇，有重点地、有计划地训练学生，逐步提高独立阅读能力。因
此，要用主要 精力上好精读课，教给学生读书方法，提高学生的阅
读能力。
三、培养阅读能力要善于启发学生质疑，充分调动学生的主动性
和积极性。 在阅读教学中，只是教师提出问题，学生回答，学生总
是处于被动的局面。我们要通过一篇一篇课文教学使学生学到阅读知
识的方法，形成阅读能力。逐步培养学生的学习习惯。要培养学生的
阅读能力，教师就要想办法让学生提出不懂的问题，这样学生就学得
比较主动了。教师可以让学生预习课文，有不认识的字，读读拼音，
词义不懂的，查查字典。真正不能解决的，老师帮助解决。教学中，
教师引导、启发学生把不能理解的地方（如句子、某一自然段、某些
内容等）提出来。有的时候，学生确实提不出来，教师就问他们某句
话，某个意思懂不懂。这样让学生逐步养成阅读课文时去找出自己不
懂的地方并且提出问题来的良好习惯。学生提出的问题，教师尽可能
启发他们互相解答。他们确实解决不了的，才由教师讲解。 四、培
养阅读能力要注意培养学生广泛阅读的兴趣 要提高阅读能力，光靠
课堂教学几十篇课文是远远不够的。我们必须通过阅读教学，激发学
生在课外主动找读物看的兴趣。在教学中，有时会遇到这样的情况：
学生提出的问题，教师也一时难于解答。可是，发动学生又把疑难解
决了。我教了《七颗钻石》后，有个学生提出问题：“地球为什么会
发生大旱灾？是什么原因造成的？”我随机发动学生，让学生来回答，
说：“你们想想吧！看谁能想出来？”学生开始自由发挥，说出很多
不同的答案。由于学生多看课外书，既提高了阅读能力又增加了科学
知识。在教学中，我们常常发现有的学生在回答问题时能恰当地用上
许多是在教材没学过的词语，可见，学生是在课外阅读获得的知识。
因此，激励学生广泛阅读是提高阅读能力的途径。平时，教师要注意
适当地介绍符合学生接受水平的读物让他们阅读。教师还要启发学生
运用教学中学到的阅读方法进行阅读。学生广泛阅读，必能丰富知识，
开拓思路。无疑是朋友小学生阅读能力的好方法。
总之，通过有目的、有计划、有方法、循序渐进的训练，去培养
和发展，小学生的阅读能力会得到逐步提高。