2014年学前心理学试卷(C)
学前心理学试卷 第1页（共6页） 全国高等教育自学考试 学前心理学试卷
(代码：0384 日 午考) 本试卷分两部分，满分100分，考试时间150分钟。 第一部分为选择题，应考者必须在“答题卷”的选择题答题区按要求填涂作答。第二部分为非选择题，应考者必须在“答题卷”的非选择题答题区作答，不能答在试卷上。
第一部分 选择题（共30分） 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卷”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。
1．学前儿童心理有突出的外显性，针对这个特点，最好运用 来研究儿童的心理。 A．实验法 B．观察法 C．测验法 D．作品分析法 2．儿童心理发展的年龄特征是 的辨证统一。 A．典型性和一般性 B．客观性和主观性 C．可变性和稳定性 D．多样性和个别性 3．当物体轻轻触及新生儿脚掌时，他本能地竖起大脚趾，伸开小趾。该反射称作 A．巴宾斯基发射 B．达尔文反射 C．巴布金反射 D．莫罗反射 4．2岁半到三岁，儿童注意集中的时间有所延长，最多能集中注意 A．5-10分钟 B．10-15分钟 C．15-20分钟 D．20-30分钟 5．新生儿的最佳视距在 A．5cm左右 B．10cm左右 C．20cm左右 D．30cm左右 6．学前儿童长时记忆发生的阶段 A．1-3个月 B．3-4个月 C．5-6个月 D．1岁左右 7．成人在讲故事时说到“下雨了”，幼儿复述时则说“哗啦啦，下大雨”。这是幼儿的 A．无意想像 B．再造想像 C．创造想像 D．有意想像 8． 以前，是儿童思维发展的准备时期
绝密★启用前 学前心理学试卷 第2页（共6页）
A．半岁 B．1岁 C．1岁半 D．两岁 9．“客体的永久性”观念发生在儿童思维发展的 A．感知运动阶段 B．前概念阶段 C．直觉思维阶段 D．运算阶段 10． 幼儿把一条裤子叫“一双裤子”。这是儿童词汇贫乏、词义掌握不准确时出现的一时现象，称为 A．口语失误 B．造词现象 C．词义笼统 D．无知天真 11．中班儿童“告状”是由 所激发起来的一种行为。 A．美感 B．理智感 C．道德感 D．以上三者都有 12．儿童有意动作发生的标志是 A．行动过程中出现坚持性 B．动机和目的的关系间接化 C．直接动机的出现 D．手眼协调动作的发展 13．儿童的 部位发育最早。 A．上肢 B．下肢 C．躯干 D．头部 14．儿童言语发生的标志是 A．掌握10个词左右 B．持续、自发地使用成人语言中的词 C．说出最初的词和掌握其意义 D．初步理解词的意义 15．出生婴儿的吸吮动作是 A．不随意动作 B．随意动作 C．技能动作 D．条件反射动作 16．所谓二因素论，是将 结合起来的一种理论。 A．遗传决定论和相互作用论 B．遗传决定论和环境决定论 C．环境决定论和相互作用论 D．以上三项都不对 17．研究表明，个体出生后头4年智力发展最快，已经发展了 A．30℅ B．40℅ C．50℅ D．60℅ 18．幼儿认为“男的是头发短短的”，“女的是梳小辫的”，这表明学前儿童所掌握的概念。 A．外延过窄 B．外延过宽 C．概括水平高 D．内涵不准确 19．人类短时记忆的广度一般为 个组块。 A．5±2 B．7±2 C．6±2 D．8±2 学前心理学试卷 第3页（共6页）
20． 是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。 A．游戏 B．学习 C．劳动 D．以上三者都是
二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卷”的相应代码涂黑。未涂、错涂、多涂或少涂均无分。
21．研究学前儿童心理的基本原则有 A．系统性原则 B．客观性原则 C．实验性原则 D．活动性原则 E．发展性原则 22．1岁半—2岁儿童出现想像的萌芽，主要是通过 表现出来的。 A．手势 B．动作 C．绘画 D．舞蹈 E．语言 23．孩子摔倒在地，痛得哭起来，成人降低孩子的疼痛感的正确方法有 A．情绪紧张，抱起来哄 B．表情镇定，加以鼓励，给予积极的情绪暗示 C．骂孩子不小心 D．分心，使其注意不集中在疼痛部位 E．不予理睬 24．幼儿常见的记忆策略包括 A．反复背诵或自我复述 B．使记忆材料系统化 C．回忆记忆法 D．成人指导 E．间接的意义识记 25．幼儿无意想像的特点是 A．想像无预定目的，有外界刺激直接引起 B．想像的主题不稳定 C．想像的内容零散，无系统 D．以想像过程为满足 E．想像受情绪和兴趣的影响 26．学前儿童3岁后，直观行动思维继续发展，并且发生质的变化，这些变化表现在 A．思维解决问题的复杂化 学前心理学试卷 第4页（共6页）
B．思维解决问题的方法概括化 C．思维中语言的作用逐渐增强 D．思维中想像的成分所占成分增大 E．思维的逻辑性开始出现 27．儿童句子类型的发展趋势是 A．从不完整句到完整句 B．从简单句到复合句 C．从无修饰句到修饰句 D．从陈述句到非陈述句 E．以上都不对 28．学前儿童言语具有 A．思维功能 B．交际功能 C．概括功能 D．调节功能 E．记忆功能 29．学前儿童高级的情感发展包括 A．责任感 B．道德感 C．使命感 D．美感 E．理智感
30．影响学前儿童动作和意志行动发展的因素有 A．遗传因素 B．生理成熟 C．教育和练习 D．激发动机 E．社会环境
第二部分 非选择题（共70分）
三、填空题（本大题共10小题，每空（题）1分，共10分） 31．莫罗反射又称 反射。 32．颜色视觉是指区别颜色细微差别能力，亦称为 。 33．幼儿期是大量吸收知识的时期，幼儿依靠 想象来理解间接知识。 34．儿童创造想象的发生，具体表现在两个方面：一是独立性；二是 。 35．前运算阶段是感知运动阶段到概念性智力阶段发展的过渡阶段，又称 阶段。 36．言语有两种功能：一是 功能；二是概括和调节功能。 37．学前儿童需要的发展遵循着一个规律，即年龄越小， 需要越占主导地位。 38．2岁左右是儿童性别行为初步产生的时期。具体体现在儿童的活动兴趣、 学前心理学试卷 第5页（共6页）
及社会性发展三个方面。 39．要研究学前儿童亲社会行为的发展，必须了解学前儿童 能力发展的规律和特点。 40．在儿童与成人的交往中，对儿童心理影响最大的莫过于 。
四、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 41．学前儿童心理学的研究对象是0～6、7岁儿童心理发生发展的规律。 42．学前儿童心理的发展，偶尔出现短时的停顿或类似倒退的现象，这说明儿童心理的变化方向有时是进步，有时是退步。 43．儿童几种主要记忆发生发展的先后顺序是：运动记忆－情绪记忆－形象记忆－语词记忆。 44．亲子关系是指父母与子女的关系，因此不包含隔代亲人的关系。 45．儿童在整个学前期思维都处于具体形象阶段。 46．学前儿童意志发展的主要指标是行动过程中的坚持性。 47．遗传因素为儿童提供最初的自然物质基础，还制约着儿童的生长发育过程。 48．幼儿学习语言的过程有助于听力的发展。 49．幼儿口吃是由生理原因造成的。 50．个体出生时就具备了各种心理活动和特性。
五、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 51．心理发展的年龄特征 52．依恋 53．直观行动思维 54．记忆恢复现象 55．同伴交往
六、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分） 56．儿童出生时具有哪些本能？（请列举其中的5种无条件反射） 57．学前儿童判断发展具有哪些一般趋势？ 58．儿童情绪自我调节有哪些常见技术？ 学前心理学试卷 第6页（共6页）
七、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 59．心理学家在研究智力发展过程中遗传与环境的作用时有一个重要发现，结果如下表。分析表格中的数据，回答下列问题： 遗传变量 同卵双生子 异卵双生子 非孪生兄弟姐妹 无血缘关系儿童 环境变量 一起长大 分开长大 一起长大 智商相关 0．87 0．75 0．53 0．49 0．23
（1）这个研究说明遗传在儿童智力发展过程中具有什么样的作用？ （2）这个研究能证明环境在智力发展过程中不起作用吗？
60．一个小班幼儿独自抱着娃娃“喂饭”，边喂边说：“快吃！快吃！不要饭含在嘴里，要嚼嚼，再咽下去！”喂完饭，她把娃娃放在小床上，盖上被子，说：“吃完饭，要睡觉，不要乱动。你呀不要踢被子，要着凉的，生病要打针的…...”她一边做动作，一边说话，用语言补充和丰富自己的行动。 在拼图过程中，她自言自语说：“把这个放在哪里呢……不对,应该这样……这是什么……就应当放在这里……” 请问： （1）这两段话分别属于自言自语的哪种形式？ （2）幼儿自言自语的这两种形式各自有何特点？
学前儿童发展心理学期末试卷(含答案)
学前儿童发展心理学期末试卷(含答案)一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不属于学前儿童心理发展的基本特征？A. 连续性B. 阶段性C. 不平衡性D. 永恒性2. 儿童在感知觉发展过程中，哪个阶段开始能够区分颜色？A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6-12岁3. 儿童的道德感主要发展于哪个阶段？A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6-12岁4. 儿童的语言发展进入“口语爆炸期”大约在哪个年龄段？A. 1-2岁B. 2-3岁C. 3-4岁D. 4-5岁5. 儿童的直觉行动思维主要发展于哪个阶段？A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6-12岁6. 儿童的亲社会行为主要发展于哪个阶段？A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6-12岁7. 儿童的想象发展进入“再造想象”阶段大约在哪个年龄段？A. 1-2岁B. 2-3岁C. 3-4岁D. 4-5岁8. 儿童的个性发展进入“自我中心”阶段大约在哪个年龄段？A. 1-2岁B. 2-3岁C. 3-4岁D. 4-5岁9. 儿童的认知发展进入“具体形象思维”阶段大约在哪个年龄段？A. 1-2岁B. 2-3岁C. 3-4岁D. 4-5岁10. 儿童的道德感主要与哪种情感相关？A. 理智感B. 美感C. 道德感D. 情绪二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学前儿童心理发展的特点包括：A. 连续性B. 阶段性C. 不平衡性D. 可塑性E. 个体差异性2. 影响学前儿童心理发展的因素包括：A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 家庭因素E. 个体主观因素3. 学前儿童感知觉发展的特点包括：A. 感觉辨别能力逐渐提高B. 视觉、听觉、触觉、嗅觉等感知觉逐渐分化C. 感知觉与动作密切结合D. 感知觉与思维活动逐渐分离E. 感知觉与情感活动逐渐分离4. 学前儿童语言发展的特点包括：A. 语音知觉能力逐渐提高B. 词汇量逐渐增加C. 语法结构逐渐复杂D. 语义理解能力逐渐提高E. 语言表达能力逐渐提高5. 学前儿童道德感发展的特点包括：A. 道德感与理智感逐渐分离B. 道德感与美感逐渐分离C. 道德感与情感活动逐渐分离D. 道德感与认知活动逐渐分离E. 道德感与行为活动逐渐分离三、判断题（每题2分，共10分）1. 学前儿童心理发展是一个封闭的、固定不变的过程。
2014-2015学年14级幼师班幼儿心理学期中试题答案
2014-2015学年14级幼师班幼儿心理学期中试卷答案一、单项选择题（每题2分，多选、不选均不得分，共40分）1．下列不属于4~5 岁幼儿的心理发展特征的是（C ）A．活泼好动 B．思维具体形象 C．不遵守规则 D．开始自己组织游戏2．下列不是幼儿有意注意产生的条件是（D ）A．幼儿的有意注意依赖于丰富多彩活动的开展 B．幼儿对活动的兴趣与良好的活动方式C．幼儿的性格与意志特点 D．幼儿的气质3．实验证明：在良好的教育环境下，5~6 岁幼儿注意可持续时间为（D ）A．3~5 分钟左右 B．10 分钟左右 C．15 分钟左右 D．20 分钟左右4．一个小女孩看到“夏景”说：“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。
”这个小女孩的想像是（A）A.经验性想像B.情境性想像C.愿望性想像D.拟人化想像5．下列不属于空间知觉的是（ B）A．方位知觉 B．言语知觉 C．距离知觉 D．形状知觉6．( B)是高级的认识活动，是智力活动的核心。
A．感觉 B．思维 C．记忆 D．注意7．心理过程包括（A ）A．认知过程、情绪情感过程和意志过程 B．能力、气质和性格C．感知觉、记忆、想象、思维 D．心理过程、心理状态、能力倾向8．幼儿方位知觉发展的顺序是（C ）A．先前后、再上下、然后左右 B．先左右、再前后、然后上下C．先上下、再前后、然后左右 D．先上下、再左右、然后前后9．我们正坐在礼堂里听报告，突然有一位同学站了起来，这时大家都会注意到这个同学，这时我们的注意是（ A）A．无意注意 B．有意注意 C．注意的转移 D．注意的分散10．（C ）岁大多数能认识基本色，近似色，并能说出基本色的名称。
A．2~3 岁 B．3~4 岁 C．4~5 岁 D．5~6 岁11.让一个4 岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”，是因为(C )A.他认为牛、人、猪经常在一起出现，而船不是B.他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的C.他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有D.以上理由都不正确12．幼儿学会一首歌后，老师一点歌名，孩子马上就能唱起来，这属于（B ）A.经验B.记忆C.思维D.感知13．儿童知道从烤炉中取出的面包是热的，这是(D )A．感觉 B．知觉 C．记忆 D．思维14．幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿( C)A.感觉的概括性B.知觉的概括性C.思维的概括性D.记忆的概括性15．儿童喜爱什么、依恋什么、厌恶什么、害怕什么都是（A ）的结果。
2014年教资考试幼儿教育心理学简答试题及答案一
中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件(3)前生殖期(3～6岁)：在这一阶段，儿童开始产生性别意识，关注性别差异。
表现在男孩出现了俄狄浦斯情结，又称恋母情结，即男孩对自己的母亲感兴趣；女孩出现了埃勒克特拉情结，也称恋父情结，即女孩对自己的父亲感兴趣。
(4)潜伏期(6～12岁)：此阶段的时间很长，期间没有明显的性发展表现。
这一时期，儿童失去对与性相联系的活动兴趣，而把他们的能量集中在其他的事情上。
(5)生殖期(12岁至成年)：在这一时期，个人的兴趣逐渐地从自己的身体刺激的满足转变为异性关系的建立与满足，又称两性期。
4.简述知觉的基本特征。
【答案要点】(1)知觉的选择性。
知觉的选择性指的是人们能迅速地从背景中选择出知觉对象。
客观事物每时每刻都在影响着我们的感觉器官，但并不是所有的对象都同样被知觉。
(2)知觉的整体性。
当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据知识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。
(3)知觉的理解性。
知觉的理解性指的是人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经验去认识它。
(4)知觉的恒常性。
当知觉的条件在一定范围内变化时，知觉的映像仍然相对地保持不变，这就是知觉的恒常性。
5.简述活动中影响幼儿注意稳定性的因素。
【答案要点】(1)注意对象的形象新颖、生动、鲜明。
如果给幼儿呈现的事物是比较普通而单调的，他们较容易转移注意。
要在活动中吸引幼儿的注意，则尽量使注意的对象形象而生动，这样他们的注意能够相对稳定些。
(2)活动的游戏化。
游戏始终是幼儿最主要的活动方式，如果把需要幼儿注意的活动合理地转变为游戏，则可以大大提高其注意水平，注意的稳定性、持久性也会大大加强。
(3)注意与幼儿操作活动的结合。
在活动中，如果只是让幼儿坐着用眼看、用耳听，而且要求幼儿坐直身子，时间稍长，幼儿的注意就不容易集中，而且也不稳定。
如果让幼儿亲自动手参与操作，直接接触实物，把活动与实际操作结合起来。
那么，幼儿的注意力就容易集中，注意的持久性会大大提高。
学前儿童发展心理学儿童心理学题库(含答案)
学前儿童发展心理学儿童心理学题库(含答案)一、单项选择题1. 学前儿童发展心理学的研究对象是（）。
A. 学前儿童的心理发展特点和规律B. 学前儿童的教育方法C. 学前儿童的生理发展D. 学前儿童的社会交往答案：A2. 学前儿童心理发展的物质基础是（）。
A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 生理成熟答案：A3. 学前儿童心理发展的动力是（）。
A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 生理成熟答案：B4. 学前儿童心理发展的核心是（）。
A. 认知发展B. 情感发展C. 社会性发展D. 个性发展答案：A5. 学前儿童心理发展的年龄特征是指（）。
A. 同一年龄阶段的人表现出来的典型的特征B. 和儿童生理成熟有关的年龄特征C. 儿童在每个年龄阶段中形成并表现出的一般的、典型的、本质的心理特征D. 每个具体儿童的个别差异答案：C6. 学前儿童心理发展的连续性是指（）。
A. 儿童心理发展是一个封闭的、不断积累的过程B. 儿童心理发展是一个开放的、不断积累的过程C. 儿童心理发展是一个阶段性的、不断积累的过程D. 儿童心理发展是一个循环的、不断积累的过程答案：B7. 学前儿童心理发展的阶段性是指（）。
A. 儿童心理发展是一个连续的过程，没有明显的阶段性B. 儿童心理发展是一个封闭的过程，有明显的阶段性C. 儿童心理发展是一个开放的过程，有明显的阶段性D. 儿童心理发展是一个循环的过程，有明显的阶段性答案：C8. 学前儿童心理发展的互补性是指（）。
A. 儿童心理发展是一个单向的过程，没有互补性B. 儿童心理发展是一个双向的过程，有互补性C. 儿童心理发展是一个阶段性的过程，有互补性D. 儿童心理发展是一个循环的过程，有互补性答案：B9. 学前儿童心理发展的个别差异性是指（）。
A. 儿童心理发展是一个普遍的过程，没有个别差异性B. 儿童心理发展是一个特殊的过程，有明显的个别差异性C. 儿童心理发展是一个普遍的过程，有明显的个别差异性D. 儿童心理发展是一个特殊的过程，没有个别差异性答案：C10. 学前儿童心理发展的适应性行为是指（）。
2014年教资考试幼儿教育心理学试题及答案汇总
2014年教资考试幼儿教育心理学试题及答案汇总
中公教师考试网特为考生整理了2014年教资考试幼儿教育心理学试题及答案汇总，希望各位考生能够认真备考，早日圆梦。
题型2014年教资考试幼儿教育心理学试题及答案汇总
单选题2014年教资考试幼儿教育心理学单选试题及答案一2014年教资考试幼儿教育心理学单选试题及答案二2014年教资考试幼儿教育心理学单选试题及答案三2014年教资考试幼儿教育心理学单选试题及答案四
简答题2014年教资考试幼儿教育心理学简答试题及答案一2014年教资考试幼儿教育心理学简答试题及答案二2014年教资考试幼儿教育心理学简答试题及答案三
论述题
2014年教资考试幼儿教育心理学论述试题及答案
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学前心理学内容试卷
学前心理学试卷一、选择题1．下列属于新生儿条件发射的是（ C ）。
A．抓握反射B．惊跳反射C．对喂奶姿势的吸吮反射D．游泳反射2．下列关与婴儿动作发展规律不正确的是（ B ）。
A．从整体动作到分化动作B．从小肌肉动作到达肌肉动作C．从上部动作到下部动作D．从无意动作到有意动作3．传统的气质类型不包括（A ）。
A．活泼型B．抑郁质C．粘液质D．胆汁质4．儿童依恋发展的第四阶段是（ C ）。
A．对人反应有差别的阶段B．特殊的情感联结阶段C．目标调整的伙伴关系阶段D．对人反应无差别阶段5．学前儿童口吃现象常常出现在（ D ）。
A．1岁半—2岁B．4—5岁C．5—6岁D．2—4岁6．下列属于幼儿中期心理特点的是（ A ）。
A．思维具体形象B．爱模仿C．好学好问D．个性初具雏形7．中班幼儿有意注意的时间可达（ D ）分钟左右。
A．15分钟左右B．3~5分钟左右C．20分钟左右D．10分钟左右8．下列属于幼儿直觉行动思维特点的是（ B ）。
A．思维动作的内隐性B．初步的间接性、概括性C．自我中心性D．具体形象性9．培养儿童正确发音的关键期是（ C ）。
A．2岁半B．3岁左右C．4岁左右D．5岁左右10．下列选项中属于权威型教养方式的是（ A ）。
A．对儿童的态度积极肯定，对儿童提出明确的要求B．倾向拒绝和漠视孩子C．对儿童缺乏基本的关注D．不对孩子提出任何要求，让其随意控制，协调自己的一切行为11．学前儿童自我意识内容不包括（ B ）。
A．自我意识B．自我控制C．自我调节D．自我评价12．智商在（ D ）之间称为超常。
A．90—110 B．110—130 C．70分以下D．130—14013．以下属于学前儿童直觉行动思维特点的是（ A ）。
A．思维的狭隘性B．思维动作的内隐性C．自我中心性D．具体形象性14．关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（ C ）。
A．记得快忘得也快B．容易混淆C．语词记忆占优势D．较多运用机械记忆15．学前儿童观察力发展的的特点不包括（ B ）。
浙江省2014年教师资格考试幼儿心理学真题
浙江省教师资格认定培训考试心理学（幼儿园）试题课程代码：12一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.研究学前儿童心理发展应遵循( )A.多样性、主动性及独立性原则B.客观性、矛盾性及开放性原则C.客观性、目的性及矛盾性原则D.客观性、活动性及发展性原则2.新生儿心理发展的基础是( )A.儿童的本能B.儿童的生理成熟C.条件反射的出现D.儿童感知觉的发生3.“一目十行”和“耳听八方”说的是( )A.注意的集中与分配B.注意的稳定与范围C.注意的范围与分配D.注意的范围与集中4.儿童积极主动的触觉探索发生在______个月左右。
( )A.5B.6C.7D.125.“提笔忘字”属于( )A.不完全遗忘B.完全遗忘C.临时性遗忘D.永久性遗忘6.幼儿想象的典型形式是( )A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.创造想象7.学前儿童思维发生的时间是( )A.1岁半左右B.2岁左右C.2岁半左右D.3岁左右8.儿童的理解主要是( )A.直接理解B.间接理解C.表面理解D.客观性理解9.儿童最早出现的空间维度形容词是( )A.粗细B.高低C.长短D.大小10.儿童道德感已有一定的稳定性是在( )A.小班B.中班C.大班D.小学初期11.成人按照预定目的，有意识地调节自己的行动，克服困难的心理过程，这就是( )A.意志B.情感C.自我意识D.性格12.个性倾向性的基础是( )A.信念B.需要C.兴趣D.内部动机13.性别角色的发展前提是( )A.儿童性别概念的掌握B.社会对不同性别的社会期望C.家庭生活对儿童的影响D.社会生活对儿童的影响14.幼儿道德发展的核心问题是( )A.亲子关系的发展B.同伴关系的发展C.性别角色的发展D.亲社会行为的发展15.学前儿童亲社会行为主要来自( )A.父母B.同龄伙伴C.成人D.电视等媒体二、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共36分)1.个性开始形成的主要标志是什么？2.如何保护与培养听力？3.学前儿童情绪社会化的趋势是如何表现的？4.3－6岁儿童记忆发展的特点是什么？5.简析影响学前儿童攻击性行为发展的因素。
学前教育心理学历年真题及答案(幼儿心理学考试试题)
学前教育心理学历年真题及答案(幼儿心理学考试试题)一、单项选择题1. 幼儿心理学的研究对象是（）。
A. 学前儿童心理发展的一般规律B. 学前儿童心理发展的年龄特征C. 学前儿童心理发展的个别差异D. 以上都是答案：D2. 以下哪项不属于幼儿心理发展的特点？（）A. 发展的连续性B. 发展的阶段性C. 发展的不平衡性D. 发展的不可逆性答案：D3. 幼儿心理发展的基本动力是（）。
A. 遗传因素B. 环境因素C. 主观能动性D. 以上都是答案：C4. 幼儿心理发展的主要表现形式是（）。
A. 行为表现B. 情感表现C. 认知表现D. 以上都是答案：D5. 幼儿心理发展的基本规律是（）。
A. 发展的连续性B. 发展的阶段性C. 发展的不平衡性D. 发展的顺序性答案：D二、多项选择题1. 幼儿心理发展的特点包括（）。
A. 发展的连续性B. 发展的阶段性C. 发展的不平衡性D. 发展的顺序性E. 发展的个体差异性答案：ABCDE2. 影响幼儿心理发展的因素有（）。
A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 生理因素E. 心理因素答案：ABCDE3. 幼儿心理发展的基本规律有（）。
A. 发展的连续性B. 发展的阶段性C. 发展的不平衡性D. 发展的顺序性E. 发展的个体差异性答案：ABCD4. 幼儿心理发展的主要表现形式有（）。
A. 行为表现B. 情感表现C. 认知表现D. 意志表现E. 智力表现答案：ABCD5. 幼儿心理发展的基本任务包括（）。
A. 培养幼儿良好的个性品质B. 培养幼儿良好的行为习惯C. 培养幼儿良好的认知能力D. 培养幼儿良好的情感态度E. 培养幼儿良好的社会交往能力答案：ABCDE三、判断题1. 幼儿心理发展具有不可逆性。
（）答案：√2. 幼儿心理发展的速度是恒定的。
（）答案：×（幼儿心理发展的速度是不平衡的）3. 幼儿心理发展的水平与年龄成正比。
（）答案：√4. 幼儿心理发展的个体差异性可以通过教育得到弥补。
2014年学前心理学复习资料
学前心理学复习资料单项选择题1．人类特有的心理活动发生在A．胎儿期B．出生时C．学前阶段D．小学阶段2．当物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧握住。
该反射称作A．巴宾斯基发射B．达尔文反射C．巴布金反射D．莫罗反射3．新生儿最初形态的注意是A．定向性注意B．选择性注意C．有意注意D．无意注意4．幼儿思维的典型方式是A．直观行动思维B．抽象逻辑思维C．语词逻辑思维D．具体形象思维5．个体有意想象的萌芽的出现在A．婴儿期B．幼儿早期C．幼儿晚期D．学龄早期6．被称为自我中心语言的言语。
A．内部言语B．独白言语C．自言自语D．书面言语7．对0～2岁儿童情绪分化的模式作过系统研究的心理学家是A．华生B．布里奇斯C．林传鼎D．伊扎德8．儿童有意动作发生的标志是A．行动过程中出现坚持性B．直接动机的出现C．手眼协调动作的发展D．动机和目的的关系间接化9．个体自觉地确定目的，并根据目的调节支配行为，克服困难，实现目标的心理过程叫A．个性B．动机C．意识D．意志10．一般来说，个性的形成期是A．出生～1岁前B．1～3岁前C．6～9岁前D．3～6岁前11．对的兴趣是幼儿占主导地位的兴趣。
A．问“是什么”B．问“为什么”C．游戏D．动画片12．儿童社会性发展的过程是指从一个逐渐发展成为一个的过程。
A．小孩，成人B．生物人，社会人C．普通人，特殊人D．社会人，生物人13．学前儿童心理有突出的外显性，针对这个特点，最好运用来研究儿童的心理。
A．观察法B．测验法C．实验法D．作品分析法14．由于大脑和发音器官不成熟，6个月的婴儿无论怎样训练也不能说话，这说明A．生理发展以心理发展为基础B．生理发展与心理发展毫无关系C．心理发展以生理发展为基础D．年龄决定心理发展15．研究表明，个体出生后头4年智力发展最快，已经发展了A．50℅B．40℅C．30℅D．60℅16．对于学前儿童来说，攻击占主要地位。
A．言语性B．生理性C．敌意性D．工具性17．幼儿词汇中使用频率最高的是A．名词B．代词C．动词D．形容词18．幼儿认为“男的是头发短短的”，“女的是梳小辫的”，这表明学前儿童所掌握的概念A．内涵不准确B．概括水平高C．外延过宽D．外延过窄19．人们欣赏文艺作品时进行的想象活动主要是A．记忆表象B．再造想象 C．无意想象D．创造想象20．关于儿童的动作的发展表述有误的是A．儿童小动作的发展早于动物B．儿童动作发展与其心理发展有密切关系C．儿童动作发展实质上是意志行动的发展D．儿童动作发展笼统地说比小动物晚1．人类特有的心理活动发生在A．胎儿期B．出生时C．学前阶段D．小学阶段2．幼儿园教师最常用的实验法是A．自然实验法C．实验室实验法B．教育心理实验法D．调查法3．儿童的各种心理活动是在的基础上建立起来的。
《学前心理学》试卷1.2.3(llj)
学前教育专业自考《学前心理学》模拟试卷1一、单项选择题（每题分，共30分）1、儿童心理发展的转折期常可能出现( )A．关键期B．敏感期C．危机期D．最佳期2．儿童最先出现的注意是( )A定向性注意B选择性注意 C有意性注意 D稳定性注意3．幼儿注意的稳定性变化较大，下列活动中能最好保持注意的是( )A．教学B．游戏C．生活D．操作4 在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于（）阶段。
A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算5．经典的“视觉悬崖”测验测查的是( )A．时间知觉B．形状知觉C．大小知觉 D．距离知觉6．下列哪一项不是学前儿童记忆策略的主要方式( )A．反复背诵B．精细加工C．间接的意义识记D．使记忆材料系统化7．幼儿在游戏时，一会儿当“医生”，一会儿当“工人”，这更多表明了( ) A．想象的主题不稳定B．想象的内容零散、无系统C．以想象过程为满足D．想象受情绪和兴趣的影响8．使其他认识过程产生质变的心理活动过程是( )A．感知B．记忆C．想象D．思维9．.从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是（）A.情绪记忆B.形象记忆C.语词记忆D.运动记忆10．一般地，1～3岁是儿童言语的( )A．准备阶段B．前言语阶段C．发生阶段D．基本掌握口语阶段11．按照布里奇斯的情绪分化理论，初生婴儿只有( )A．愉快B．痛苦C．快乐D．一般性激动12.儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指（）－3岁－6岁－12岁－18岁－1岁半儿童使用的句型主要是（）A.单词句B.电报句C.简单句D.复合句14 在对学前儿童心理进行研究中，通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。
这种方法称为（）A.观察法B.实验法C.调查访问法D.测验法15. 当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作（）A.记忆的潜伏期B.回忆C.客体永久性D.习惯化16.儿童刚出生时，最发达的感觉是（）A.痛觉B.听觉C.味觉D.视觉17.根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3－4岁儿童属于（）A.先学前期B.幼儿中期C.幼儿初期D.幼儿晚期18.儿童的各种心理过程和特性，初生时并不齐备，而是在发展过程中先后出现的。