让数学走进生活——浅谈数学教学生活化
让数学走向生活,小学数学教育生活化
让数学走向生活，小学数学教育生活化
随着社会的发展，数学不再仅仅是学校教育中的一门学科，而是成为了人们生活中不可或缺的一部分。
小学数学教育也应该朝着生活化的方向转变，让学生通过数学学习更好地理解和运用数学知识，从而更好地适应未来社会的发展。
小学数学教育可以从实际生活中的问题入手，引导学生通过探究解决实际问题的方法来学习数学知识。
在教学中可以通过生活中的例子来教授加减乘除，让学生通过实际操作计算商品价格、计算距离、计算食物配料等，从而更好地理解数学运算的意义和方法，提高数学学习的趣味性和实用性。
小学数学教育可以结合生活中的实际场景，引导学生进行数学实践。
可以利用学校周围的建筑和道路等场景来引导学生进行数学测量和计算，让学生学会使用尺子、计算长度和面积等基本测量技能。
可以通过生活中的实际场景引导学生进行数学推理和解决问题，让他们在实际中体会数学的应用和意义。
小学数学教育还可以引导学生进行实践性的数学活动，促进学生的动手能力和逻辑思维能力。
可以利用生活中的材料和工具，让学生进行数学手工制作，通过实际操作学习数学知识，培养学生的动手能力和创造力。
可以组织学生参与数学游戏和趣味数学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和应用数学知识，提高他们的数学学习兴趣和能力。
小学数学教育还可以引导学生进行数学实践探究，培养学生的实践能力和自主学习能力。
通过引导学生提出问题、制定实践计划、进行实践探究、总结并展示成果等环节，让学生在实践中学习数学知识，培养学生的观察和思考能力，培养学生的问题解决能力和创新能力。
让数学走向生活,小学数学教育生活化
让数学走向生活，小学数学教育生活化小学数学教育是培养学生数学思维和解决实际问题的基础，而将数学与生活结合起来，使数学走向生活，能够更好地激发学生学习数学的兴趣和积极性。
小学数学教育要与孩子的日常生活相结合，将数学知识融入到学生日常生活中的各种情境中。
通过量化身边的事物，让学生在实际操作中理解数学概念。
在测量物体长度的时候，教师可以引导学生观察身边的物体，并通过实际操作来测量、比较长度，让学生感受到数学在实际生活中的应用。
这样一来，学生能够更加直观地理解数学概念，并将其应用到实际问题中去。
教师可以引导学生利用数学方法去解决一些实际问题。
通过将数学与日常生活事例相结合，可以培养学生分析问题、解决问题的能力。
在解决购物问题时，教师可以引导学生利用比较大小、加减运算等数学方法来帮助他们计算总金额、找零等。
这样一来，学生不仅能够掌握数学知识，还能够把数学知识应用到实际生活中去解决问题。
教师还可以用游戏来激发学生学习数学的兴趣。
通过设计一些有趣的数学游戏，可以增加学生参与数学学习的积极性。
可以设计一个购物游戏，让学生扮演店主和顾客的角色，通过购买商品和结算账单的过程中让学生学会加减法的运算，同时也培养学生的逻辑思维和计算能力。
通过这样的游戏激发学生学习数学的兴趣，能够让学生更加主动地参与到学习中去。
数学教育要与现实社会中的数学应用相结合，让学生认识到数学在现实生活中的重要性和应用价值。
教师可以通过讲解一些数学应用案例，让学生理解数学在现实生活中的应用场景，并激发学生学习数学的兴趣。
可以讲解计算机的原理和工作原理，让学生了解到计算机是如何运算、搜索信息的，进而培养学生对数学的兴趣和对未来数学学习的期望。
让数学走向生活是小学数学教育的重要目标之一。
通过将数学与生活结合起来，将数学知识融入到学生日常生活中的各种情境中，引导学生利用数学方法去解决实际问题，设计有趣的数学游戏，以及讲解数学在现实生活中的应用案例，可以更好地激发学生学习数学的兴趣和积极性，使数学教育更加生活化，更加有意义。
让数学走向生活,小学数学教育生活化
让数学走向生活，小学数学教育生活化小学数学教育是培养学生数学素养和掌握数学基础知识的重要阶段，也是让学生建立正确数学观念的时期。
要使学生能够更好地掌握数学知识，教育者应该把数学教育生活化，让学生能够更好地将所学的知识应用到日常生活中。
接下来，本文将从三个方面探讨如何让小学数学教育生活化。
一、简化知识点，注重实用性小学数学教育是从简单的加减乘除，逐渐发展为数学初步知识、数值计算、几何与量等方面的知识。
然而，对于小学生来说，学习数学并不容易。
教育者要注重实用性，通过生活化的教学方式帮助学生更好地掌握数学知识。
教育者可以在教学中加入一些生活常识，例如学生如果想知道一些简单的数学问题，可以通过购物活动解决。
小学生可以帮家长计算物品的总价，学习如何合理消费。
在实际应用中，他们能够更快更简单地理解文化知识点，提高自己的操作技能。
二、让数学变得更加生动有趣学习数学往往让小学生感到无聊和乏味，难以集中精力。
因此，教育者需要使用各种方法使数学更生动有趣。
在教学过程中，教育者可以采用游戏和智力竞赛的方式让学生体验到数学的趣味性。
例如，学习三角形时可以将课堂变成游戏，让学生通过识别不同种类的三角形进行比赛。
通过游戏的方式，可以激发学生对数学的学习兴趣，同时也可以帮助他们找到自信心。
三、融入实践，强化学生的能力教育者应该让学生将所学数学知识与实际生活联系起来，以促进能力的发挥和解决实际问题。
例如，小学生们可以通过实际测量的方式学习度量单位，并在实际生活中应用。
在部署的教学活动中，学生们可以自己设计和制作简单的文具盒和玩具，还可以通过实践掌握数学的基础知识和度量的方法。
总之，让数学走向生活是小学数学教育的一个重要方面，教育者应该注重实用性、生动有趣和实践性，帮助学生更好地将所学的数学知识应用到实际生活中，以提高掌握数学知识和技能的综合能力。
让数学走向生活,小学数学教育生活化
让数学走向生活，小学数学教育生活化数学是一门抽象的学科，往往让很多小学生望而却步。
如果我们能将数学与生活相结合，让数学走向生活，那么学生对数学的学习兴趣将会大大提升。
本文将探讨如何将小学数学教育生活化。
可以通过实际生活中的经验和例子来引导学生学习数学知识。
在教学整数的概念时，可以通过引入温度的概念来帮助学生理解正数和负数。
让学生触摸温度计上不同温度的刻度，让他们感受到正数和负数的含义。
同样，当教学分数的概念时，可以通过食物或其他日常生活中的物品来示范。
将一个苹果切成几块，让学生明白分数表示的是部分与整体的关系。
可以在教学中加入游戏和趣味元素，激发学生学习数学的兴趣。
在教学几何图形时，可以组织学生参与绘制和拼接图形的游戏，让他们亲身参与从而更好地理解几何图形的属性和特点。
在教学计算时，可以设计一些有趣的口算游戏，如速算大比拼、数独等，让学生在游戏中提高计算能力。
可以将数学与其他学科进行跨学科融合，拓宽学生对数学的认识。
在教学量的概念时，可以引入科学实验的概念，让学生通过实际操作来测量和比较不同物体的重量、体积等，培养他们的观察能力和实践能力。
在教学数与文字的关系时，可以结合语文课程，让学生分析和解读一些数学问题背后的文字信息，培养他们的综合能力。
在日常生活中加强数学教育的渗透，让学生在触摸生活的同时学习数学知识。
在商场购物时，可以让学生算一算商品的折扣后的价格；在做家务时，可以让学生计算一下清洁用品的用量和成本等。
通过这样的方式，学生不仅能够将数学知识应用到实际生活中，而且可以培养他们的数学思维和解决问题的能力。
将数学走向生活，让小学数学教育生活化，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
教师可以通过实际生活中的例子、游戏和趣味元素、跨学科融合以及日常生活中的渗透等方式，让学生在接触数学的同时感受到它的实用性和趣味性，从而更好地掌握数学知识。
这样一来，学生对数学的学习兴趣将会大大提高，他们将会更加主动地参与到数学学习中，掌握更多的数学技能。
让数学走向生活,小学数学教育生活化
让数学走向生活，小学数学教育生活化数学是一门非常重要的学科，不仅仅在学术领域有应用，而且在日常生活中也扮演着重要的角色。
小学数学教育应当以生活化的方式进行，让学生能够将数学应用于实际生活中，并且提供他们解决问题的能力。
本文将讨论如何将数学走向生活，使小学数学教育更富有意义。
教师可以通过教学方式的变化来将数学与生活结合起来。
传统的数学教学往往注重运算和计算，这让学生感到枯燥乏味。
相反，教师可以采用更加互动和实践的教学方法，例如使用游戏、实地考察和模拟情景等方式来教授数学知识。
通过这些方式，学生能够更加直观地理解数学概念，并将其应用到实际生活中。
教师可以结合学生的日常生活来设计数学问题。
教师可以在教学过程中以学生的身份出现，提出一些与学生生活相关的数学问题。
这样的问题能够引起学生的兴趣，并让他们更加主动地思考和解决问题。
教师可以将数学与其他学科进行结合，例如将数学与科学、地理、历史等学科联系起来，让学生体会数学在其他学科中的应用和重要性。
教师可以组织一些与数学相关的实践活动，如实地考察、数学游戏和数学竞赛等。
这些活动能够让学生在实践中感受到数学的魅力，提高他们解决实际问题的能力。
教师可以组织学生进行数学测量活动，让学生通过实地测量来掌握测量单位和测量方法。
教师还可以组织数学游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学能力。
教师应当注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
数学思维是指学生在解决数学问题过程中所使用的思维方式和方法。
教师可以通过让学生进行一些数学推理和解决问题的活动来培养学生的数学思维。
教师可以提供一些具有挑战性的数学问题，让学生进行分析和推理，找出问题的解决方法。
教师还可以通过让学生进行课堂演讲和小组讨论等活动来培养学生的团队合作和沟通能力。
这些能力不仅可以帮助学生解决数学问题，还可以帮助他们在日常生活中更好地与他人合作和交流。
让数学走向生活,小学数学教育生活化
让数学走向生活，小学数学教育生活化近年来，随着社会的发展和教育观念的不断升级，小学数学教育也在不断进行改革和探索。
在过去，数学教育往往被视为一种抽象的学科，学生们往往觉得数学与生活毫无关联，甚至是一种艰涩的知识。
随着教育理念的改变，越来越多的人认识到了数学与生活的密切联系，提倡将数学教育生活化。
本文将探讨如何让数学走向生活，使小学数学教育更加贴近学生的日常生活。
生活化的数学教育应该从小学阶段就开始。
小学是孩子知识的开端阶段，也是培养良好学习习惯和思维能力的关键时期。
引导孩子从小学数学中发现生活，将生活与数学相结合，是非常重要的。
教师可以通过教学引导，让孩子们发现身边的一切事物都与数学相关，例如日常生活中的计数、测量、时间、运算等都是数学知识的体现。
通过这种方法，可以激发孩子们对数学的兴趣，使他们愿意主动了解和学习数学知识。
生活化的数学教育需要注重培养学生的数学思维。
数学思维包括逻辑思维、创造性思维、问题解决能力等，是数学学习的基础和核心。
而生活中的种种问题和情境都是培养数学思维的宝贵资源。
让孩子在购物时进行算账，解决日常生活中的实际问题，或者通过游戏、实验等形式让孩子们在生活中去发现和解决问题，这样既可以培养他们的数学思维，也能增强他们的学习兴趣。
生活化的数学教育也需要注重实践性。
让学生通过实际操作来学习数学知识，可以使他们更好地理解和掌握数学知识。
在教学中引入实际的数据和情境，让学生进行实地测量、实验、统计和分析，通过亲身实践来探索数学的奥秘。
通过这种方式，学生不仅可以在实践中感受到数学知识的实际运用，而且也能激发他们对数学的学习兴趣。
为了让数学走向生活，小学数学教育还需要引入与生活紧密相关的数学内容。
可以引入与日常生活相关的量与单位、时间与空间、图形与运动等内容。
教师可以结合生活中的例子和情境，让学生通过观察和实践来理解这些数学知识，从而更好地将数学知识应用到实际生活中。
这些内容的引入不仅可以使学生更好地理解数学知识，还能够促进他们对数学的积极学习和探索。
让数学走向生活,小学数学教育生活化
让数学走向生活，小学数学教育生活化随着社会的发展和科技的进步，数学在我们的日常生活中起着越来越重要的作用。
对于小学生来说，学习数学有时可能是一件枯燥乏味的事情。
为了让小学生更加喜爱数学，我们应该将数学教育与生活相结合。
我们可以通过引导学生观察身边的事物和现象，从而让数学走近生活。
在生活中，小学生可以注意到身边许多有规律的事物，如交通信号灯的变化、花朵的开放、天气的变化等等。
通过观察和思考，学生可以发现其中的数学规律，如交通信号灯的变化时间间隔、花朵的开放规律等等。
这样的观察和思考可以让学生更加直观地理解数学的概念和原理。
我们可以将数学与游戏相结合，增加学生对数学的兴趣。
数学游戏不仅可以让学生在游戏中学习数学知识，还能培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
可以通过玩数字游戏和解谜游戏来提高学生的计算和逻辑推理能力。
这样的游戏既能让学生在玩乐中学习，又能让他们发现数学的趣味和意义。
我们还可以通过实际生活中的数学问题，让学生将数学知识应用到实际中。
在购物时，我们可以让学生计算商品的价格、找零等等。
在旅行时，我们可以让学生计算里程、时间等等。
通过这些实际问题，学生可以将数学知识应用到实际生活中，并意识到数学在生活中的重要性。
我们还可以通过数学的艺术性，让学生对数学产生兴趣。
数学不仅是一门严谨的科学，也是一门充满美感的艺术。
学生可以通过学习几何，欣赏美丽的图形；通过学习比例，欣赏美丽的比例；通过学习数列，欣赏美丽的规律等等。
通过这样的学习，学生可以发现数学的美妙之处，增加对数学的喜爱。
将数学教育生活化对于小学生的数学学习非常重要。
通过让数学走向生活，我们可以让学生更加喜爱数学，提高他们的学习兴趣和积极性。
生活化的数学教育也能让小学生更加直观地理解数学的概念和原理，提高他们的数学能力和解决问题的能力。
让数学走进生活，让小学数学教育更好地满足学生的需求。
让数学走向生活,小学数学教育生活化
让数学走向生活,小学数学教育生活化数学是一门非常重要的学科，也是一个普遍存在于我们日常生活中的东西。
因此，我们可以把数学的教育与生活进行紧密的结合，让数学走向生活，从小学开始就进行生活化的数学教育，使孩子们更容易理解数学的概念，更好地掌握数学知识。
1. 生活化的数学教育生活化的数学教育是将数学知识与孩子们的日常生活相结合，通过在生活中学习数学知识，来提高孩子们的学习兴趣、提高数学成绩。
例如，在做菜的时候，可以教孩子们数椅子的数量、炒菜的时间等，使他们更加深刻的理解数学知识，并在生活中运用这些知识。
2. 利用游戏进行数学教育游戏是孩子们最喜欢的活动之一，可以通过设计有趣的数学游戏来教育孩子们数学知识，让孩子们在游戏中获得学习的快乐。
例如，在充满数学元素的游戏中，孩子们可以通过游戏中的计算、挑战等方式获得数学知识，更深入地理解该知识，并在生活中加以掌握。
3. 掌握数学知识并在生活中运用在进行数学教育过程中，最重要的是要让孩子们不仅仅掌握数学知识，还要帮助孩子们在日常生活中灵活的运用所学的知识。
通过不断的提高孩子们的数学运用能力，可以加强孩子们对数学学科的了解，更好地应对未来的学习和工作挑战。
4. 培养积极的思维方式在进行数学教育过程中，还应该培养孩子们积极的思维方式。
这将有助于孩子们更好的理解数学知识，并在解决问题时进行逻辑思考。
例如，在进行游戏或其他类型的数学学科时，鼓励孩子们进行思考，总结解决问题的方法，从而帮助孩子们更好的应对日后的学习和解决问题。
总之，生活化的数学教育对于孩子们的成长有非常积极的促进作用。
通过将数学知识与日常生活相结合，使孩子们更加深入地理解数学知识，并在解决问题和应对未来挑战时更有信心和能力。
同时，还可以通过游戏等有趣的方式来进行数学教育，使孩子们更愉悦地接受数学知识，并掌握正确的思考方式。
通过这些方法的帮助，我们可以让数学走向生活，帮助孩子们更好的理解和掌握数学知识。
让数学走向生活,小学数学教育生活化
让数学走向生活,小学数学教育生活化数学是一门普遍存在于我们生活中的学科，它不仅存在于数学课堂上，更是渗透在我们日常生活的方方面面。
对于小学生来说，数学教育的生活化是十分重要的，因为这可以让他们更好地理解数学知识，培养他们的实际应用能力，提高他们的学习兴趣。
那么，该如何让数学走向生活，实现小学数学教育的生活化呢？第一，注重数学教育与日常生活的结合。
在小学数学教育中，我们应该将数学知识与日常生活中的实际情况结合起来，让学生在学习中感受到数学的实际用途。
在学习长度单位时，可以带领学生到学校的操场上测量跑道的长度，让他们亲身体验测量的过程；在学习面积时，可以让学生测量教室的长宽高，并计算出教室的面积，让他们了解到面积的概念可以在实际生活中得到应用。
通过这样的方式，学生能够更加深入地理解数学知识，同时也减少了数学知识的抽象性，增加了学习的趣味性。
第二，利用游戏和实践活动来教学。
游戏是小学生喜欢的活动形式，通过游戏的方式来教学可以增加孩子们的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
可以通过玩数学板游戏、数学竞赛和数学趣味活动等方式来加深学生对数学知识的理解和掌握。
在实践活动方面，可以组织学生进行一些实际的数学测量，比如用尺子测量教室的桌子、书柜等的长度，用称重秤称量一些日常生活用品的重量等。
这样可以让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和实际应用能力。
通过数学应用题培养学生的解决问题能力。
数学应用题是将数学知识应用于实际问题的题目，解决这些题目需要学生灵活运用所学的数学知识，并且要结合实际情况进行逻辑推理和问题分析。
通过做数学应用题，可以培养学生的解决问题的能力，提高他们的综合运用数学知识的能力。
学生可以通过解决一些日常生活中的实际问题来应用所学的数学知识，比如计算购物时的找零问题，计算几何图形的面积和周长等。
这样可以让学生在解决实际问题的过程中体会到数学知识的实际用途，增加他们对数学的兴趣。
小学数学教育的生活化是一个系统工程，需要学校、教师和家长的共同努力。
让数学走向生活,小学数学教育生活化
让数学走向生活，小学数学教育生活化小学数学教育的生活化应该从教学内容入手。
传统的数学教育往往只把数学知识看作是抽象的概念，学生可能会觉得数学离自己的生活很远。
而教师应该注重将数学知识与日常生活结合起来，比如在教学中可以引入一些日常生活中常见的例子，让学生从实际的生活中感受到数学的存在。
比如在教学中，可以以购物、游戏、运动等为背景，让学生学习到抽象的数学知识的也能够感受到这些知识在日常生活中的应用。
只有让学生感受到数学与生活的联系，他们才会更加主动地去学习数学知识。
小学数学教育的生活化还应该在教学方法上下功夫。
教师在教学中可以采用多种不同的教学方法，比如游戏教学、体验教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
游戏教学可以让学生在玩游戏的过程中无意中懂得了一些数学知识，从而达到了知识的输入与输出。
体验教学可以让学生在实地操作中感受到数学知识，从而更加深刻地理解和掌握这些知识。
这样的教学方法不仅能够让学生更容易地学习数学，同时也使他们在学习中体会到了数学在生活中的重要性。
小学数学教育的生活化还应该注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
数学思维是指利用数学知识解决实际问题的思维能力，它是数学教育的核心目标。
在教学中，教师可以通过提供一些实际生活中的问题让学生进行思考和解决，帮助学生培养数学思维和解决问题的能力。
比如在学习加减法的时候，可以引入一些日常生活中的问题，让学生通过思考和运用数学知识来解决这些问题。
这样，学生在学习数学知识的同时还能够培养解决问题的能力，从而更好地将数学知识运用到实际生活中。
让数学走向生活，小学数学教育生活化已经成为了当前数学教育的重要课题。
通过教学内容、教学方法、培养学生的数学思维和解决问题能力以及促进学生的数学素养等多方面的努力，我们可以让小学数学教育更生活化，从而更好地培养学生的数学综合能力，使他们更好地应用和服务于生活和社会。
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让数学走进生活
——浅谈数学教学“生活化”
（湖南省衡阳县栏垅乡白水完小包婧）
【内容摘要】数学教学是对学生逻辑能力的培养，是引导学生感知周围环境里时间、空间现象的第一步。
但是数学学习本身是一项复杂而枯燥的工作，在这种现实背景下，让数学回归于生活，培养学生对数学学习的热情，是眼下非常重要的工作。
我们在教学中必须注重采取有效措施，让学生自觉地把数学知识运用到各种具体的生活情景中，把培养学生的应用意识有意识地贯穿于教学的始终，使学生的数学素养得到真正的提高。
【关键词】小学数学教学生活化
数学教学是对学生逻辑能力的培养，是引导学生感知周围环境里时间、空间现象的第一步。
但是数学学习本身是一项复杂而枯燥的工作，在这种现实背景下，让数学回归于生活，培养学生对数学学习的热情，是眼下非常重要的工作。
一、小学数学教学生活化的意义
1．激发学生的学习热情。
将数学教学回归到生活环境，能够大大增强学生对数学的兴趣。
数学教学和数字、图形打交道，难免枯燥乏味。
将小学数学教学生活化不仅能够活跃课堂气氛，提高课堂效率，
还能真正培养学生对数学的兴趣。
比如：公园里有方形的长椅、圆形的花坛、三角形的栏杆和菱形的地砖，这对于学生认识形状来说再好不过了；超市里琳琅满目的商品标有不同的价格，这对于学生认识数字来说也起到了帮助的作用。
这样一来，学生寓学于乐，这对今后数学甚至其他学科的学习起到重要的推动作用。
2.培养学生自主学习能力。
随着新课标在我国的迅速开展和实施，给我们的教育事业带来了新的机遇和挑战。
通过小学数学生活化的教学途径，引导学生到生活中来，将我们的数学知识与生活常识和生活内容有效的结合起来，让学生通过对知识的学习过程来发现和探索社会生活中的问题，从而能够自主的解决生活中的问题。
通过不断的实践教学，逐渐在学生心中形成一种自主学习的意识。
3.培养学生解决问题能力。
要不断地培养学生学会从生活中提出数学问题的能力，并通过分析这些问题，从而解决这些问题，最后再通过回顾这些问题与结论的可行性推动数学水平的不断提高。
例如，在教学“利息和利率”一课时，可以利用活动课的时间带学生到银行参观，并以自己的压岁钱为例，让学生模拟存、取，观察银行利率牌，“利率是什么？”“为什么银行的利率不同？”……学生会有很多的问题，学生会带着问题去学习新课，从而找到符合需要的储蓄方式。
这样学生养成留心周围事物，有意识地运用数学的观点去认识周围事物的习惯，并自觉地将所学的数学知识和现实建立联系。
二、小学数学教学生活化的途径
1.生活化学习环境，营造氛围。
这里所指的环境主要是指学生和
老师一起学习互动的教室环境。
传统的教学环境中比较严肃和正式，在这样的环境下往往会影响到学生学习的状态。
所以我们可以将我们的教室环境变得更加贴近于学生的生活环境。
例如，学校可以在教室的墙壁上张贴一些装饰物，使周围的环境变得比较的活泼；也可以将学生自己动手制作的手工作品展示出来；此外，还可以在教室里添加一些活动设施或者书架、饮水机等一些家庭中常用到的设施，通过这样的措施，让学生们学习的环境变得更加的人性化、生活化，小学生的安全感和适应度也有大大的提高，让他们能够在舒适和惬意的环境中接受数学知识教学。
所以要想实现小学数学生活化的教学模式，第一步就是要营造良好的生活化学习环境。
2.生活情境中体验，理解知识。
数学知识来源生活，更是应用于生活。
在我们的日常教学中恰当的引用一些生活情景进来，不但能够丰富我们的课堂教学内容，更可以极大的激发学生的学习兴趣和热情。
例如我们在教授简单的混合运算时就可以给出这样的例子：小明要肯德基买1份薯条、2对鸡翅和1杯可乐，一份薯条6元，一对鸡翅8元，一杯可乐7元，小明妈妈给了他30元钱，问小明的钱足够吗？若是足够还剩多少钱。
学生经过运算可以得出买这些东西共需花费21元钱，还可以剩9元钱。
虽然这是一个简单的教学实例，但是其中却包含了生活中的一个十分常见的情景，相对于简单的给出运算公式的方法就显得更加的生动形象，学生也更容易接受和理解。
经过这堂课的学习学生不但掌握了混合运算的方法，还将数学知识运用到了实际的生活中，让他们意识到了学习知识对于日常生活的重要性，
提高了他们对数学学习的重视程度。
3.生活实际中应用，领悟价值。
学习数学知识，是为了便于更好地去服务生活。
应用于生活，学以致用。
因此，每一次新课学完后，我就编一些实际应用的题目让学生练习，有助于培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
比如：在教学《长方体和正方体表面积》后，我要学生测量一下教室的长和宽，及门窗、黑板的长和宽，然后利用所学的知识，测算教室要粉刷的面积。
通过学生具体搜索信息，并多信息加以分析，找出解决问题的办法，整个过程都是学生学习长方体表面积的真实体验。
有利于学生数学知识的理解、消化。
又如：在教学《统计》一课时，让学生调查本班学生学习用品的消费情况，以小组为单位收集、整理、加工数据，然后将调查结果进行比较分析。
学生在一串串的数字中不仅提高了应用能力，还知道了同学们学习用品的种类、消费的金额和哪种学习用品消费最大，认识到同学们对学习用品浪费比较严重，提出要节约使用学习用品。
小学数学教育中，要走生活化道路是个长期而艰巨的任务，我们在教学中必须注重采取有效措施，让学生自觉地把数学知识运用到各种具体的生活情景中，把培养学生的应用意识有意识地贯穿于教学的始终，使学生的数学素养得到真正的提高。