小学一年级下册语文集体备课教案(定稿)
统编版一年级语文下册集体备课教学设计(第七单元)
统编版一年级语文下册集体备课教学设计一年级下册第七单元集体备课主备教师：xxx一、教材解析本单元编排了四篇课文：《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》等。
通过对本组课文的反复朗读，引导学生要养成良好的生活和学习习惯，懂得做事要一心一意的道理。
口语交际的内容是“一起做游戏”。
本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等。
《文具的家》这篇课文语言活泼，富有童趣，且配有两幅生动有趣的插图，课文主要写主人公贝贝由于年纪小而经常丢失文具，在妈妈“让文具回家”的教育下养成爱护文具的好习惯的故事。
教育孩子们要从小养成爱护学习用品的好习惯。
《一分钟》讲的是主人公元元因为多睡了一分钟，带来的是迟到20分钟的结果，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
通过学习，要让学生认识到时间的宝贵，懂得严格要求自己，告诉学生珍惜时间的重要性。
这篇课文的故事非常有趣，写的是动物王国要开大会，狗熊一连通知了四次，才让动物们都听明白的故事。
告诉我们说话做事一定要在先搞清楚弄明白的基础上再去做，否则就会事倍功半。
《小猴子下山》是一篇趣味性很强的课文，四幅插图五段文字，通过小猴子喜新厌旧，最终一无所获的故事告诉我们一个道理：做事要有目标，要一心一意，不要三心二意，否则最终将一无所获。
二、单元目标知识与技能1.会认59个生字，会写27个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
过程与方法通过“识字加油站”和“字词句运用”，激发学生识字的兴趣,会读会背名言警句，养成积累好句的习惯。
情感态度价值观通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。
三、教学建议1、本单元主题:围绕“习惯”这个主题进行编排的。
主要由《文具的家》、《一分钟》、《动物王国开大会》和《小猴子下山》4篇课文组成。
这4篇课文都是渗透着责任意识和良好习惯的养成。
〈精品〉部编版一年级语文下册(集体备课)一(下)识字1春夏秋冬教案教学设计共3份
小学语文集体备课课时教案学段：小学学科：语文年级（册）一年级下册1．读词语，想意境。
2．试着说一说描写春、夏、秋、冬各个季节的词语扩展备课1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。
可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。
2．班内交流读。
板书设计春风冬雪花飞第二课时课前预习学生多读课文，搜集有关春夏秋冬的图片和资料。
导入新课复习回顾，引入新课1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。
2.板书课题，引入新课。
3.读词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，再次引导学生回顾课文。
三环六步学案二次备课学一、明确目标能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春春风------吹池草-----青夏雨------落山花----红秋霜------降鱼-----出水冬雪------飘鸟-------入林板书设计1春夏秋冬一、学习本课7个会写字，8个会认字。
shuānɡchuīluòjiànɡpiāo yóu chírù霜吹落降飘游池入1.读音提示。
春(chūn)不读cūn，吹(chuī)不读cuī。
“霜”和“降”是三拼音节，不要读成两拼音节。
2.书写指导。
入:独体字，书写时要分清“撇”和“捺”，注意“捺”要写得高一些，不要写成“人”字。
风:半包围结构，共4画。
书写时要先写外面再写里面，注意第四笔是“点”，不要写成“捺”。
飞:独体字，共3画。
笔顺:横斜钩、撇、点。
3.认识偏旁。
霜上下结构，偏旁名称:“雨字头”。
书写时要写成“”，不要写成“雨”。
降左右结构，偏旁名称:“双耳旁”。
“双耳旁”的笔画数是2画。
二、根据图片内容连一连。
春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘【教学目标】1.掌握本课15个生字，其中会写7个生字，会认8个生字和2个偏旁。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文中出现的词语和短句。
3.了解春、夏、秋、冬四个季节的特征。
4.通过多媒体以及图文相结合的形式，激发学生的学习兴趣。
一年级下册语文集体备课教案
一年级下册语文集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写本课的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过集体朗读、分角色朗读等形式，提高学生的朗读能力。
（2）通过小组讨论、互动交流等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 生字词的学习：本课的生字词有“天地、花草、日月、山水”等，要求学生能够正确认读和书写。
2. 课文的朗读：本课的课文为《春夏秋冬》，要求学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习和课文的朗读。
2. 教学难点：生字词的正确书写和课文的理解。
四、教学方法1. 集体朗读：全班学生一起朗读课文，培养学生的朗读习惯和语感。
2. 分角色朗读：学生分角色朗读课文，提高学生的朗读能力和合作意识。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，培养学生的合作意识和表达能力。
4. 互动交流：学生之间进行互动交流，分享学习心得和经验。
五、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 生字词学习：出示生字词，引导学生认读和书写，巩固学生的词汇知识。
3. 课文朗读：引导学生集体朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
4. 分角色朗读：学生分角色朗读课文，培养学生的朗读能力和合作意识。
5. 课文理解：引导学生小组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
6. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，进行拓展学习。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予及时的表扬和鼓励。
2. 生字词测试：在课后对学生的生字词掌握情况进行测试，了解学生的学习效果。
3. 课文朗读评估：录音学生的课文朗读，评估学生的发音、语调和节奏掌握情况。
4. 小组讨论评估：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作意识和表达能力。
部编版一年级语文下册第二单元《语文园地二》集体备课教案(含2课时)
部编版一年级语文下册第二单元《语文园地二》集体备课教案一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握生字词“青蛙”、“深秋”、“野菜”、“个个”。
2.能力目标：培养学生观察思考的能力，提高学生的语文表达能力。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识，培养学生的合作意识和集体荣誉感。
二、教学重点与难点•重点：生字词的领读与默写。
•难点：情感目标的培养与引导。
三、教学准备•教材：部编版一年级语文下册《语文园地二》第二单元。
•教具：黑板、教辅资料、笔、纸、图片等。
四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）教师出示图片或真实青蛙让学生看，引出本课教学内容。
2. 学习生字词（10分钟）教师领读并解释生字词“青蛙”和“深秋”，要求学生跟读。
3. 课文阅读（15分钟）教师带领学生朗读课文，讲解生字词的意思，要求学生朗读。
4. 生字词默写（10分钟）要求学生拿出纸和笔，听读“青蛙”、“深秋”这两个生字词，然后默写在纸上。
第二课时1. 复习生字词（5分钟）让学生交换纸张，相互改正生字词的拼写。
2. 学习新生字词（10分钟）教师领读并解释新生字词“野菜”和“个个”，要求学生跟读。
3. 听写新生字词（10分钟）教师播放相关录音或说出新生字词，要求学生听写在纸上。
4. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，让他们共同讨论大自然中常见的生物和植物，激发学生对大自然的兴趣。
五、课堂小结通过本课的学习，学生掌握了新的生字词，并对大自然有了更深的了解，提高了语文表达能力和合作意识。
希望学生们能够珍惜自然资源，爱护环境。
以上是本次《语文园地二》第二单元集体备课教案的所有内容，希望老师和同学们能够共同努力，取得更好的学习成效。
一年级下册语文第三单元《怎么都快乐》集体备课教案
3.重点指导学生读准生字“怎”。指名读，指名组词。尝试用“怎么”说一个句子，其他同学帮忙指正。
4.齐读课题。
【设计意图】在回忆游戏的同时，认读一组简单的动宾结构的短语，为下文的学习做铺垫。
二 、 初读课文，识字学词
1.学生自由朗读课文。课件出示：要求：边读边圈出不认识的生字，标注诗歌小节号，读准字音，读通句子。
【设计意图】采用边读课文边识字、重点指导前后鼻音的字，以及多音字的读音、学生交流识字、利用形声字的特点归类识字这四种识字方法，达到多种方法识字的目的，落实了课文的重点。
三 再读课文，积累词语
1.学生自由读第1小节，读好句子的停顿。
2.围绕“独自、静悄悄”想象画面。
教师引导：想象一个人玩时的画面，以及你在玩这些游戏时的心情，体会一个人玩时特有的安静。了解“静悄悄”的意思，感受一个人玩的乐趣。
【设计意图】在复习词语的过程中巩固了生字，在朗读中进入课文的学习。
二 、 对比学习，体会快乐
1.指名读第2、3小节，其他同学思考：哪个游戏两个人可以玩，三个人也可以玩？（讲故事）
2.学生边读边画出写“讲故事”的句子。
3.引导发现：两个人听故事和三个人听故事的区别。
课件出示：
讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。
3.生字归类识记。课件出示：跳绳 踢毽子 踢足球。回忆形声字的特点，指导猜测“跳”这个字与什么有关，引出足字旁的字和脚有关，记住这一类字。用同样的方法猜测“讲、排、篮、球”4个字，出示对应的形旁，小结形声字的构字规律。了解“篮”用竹字头的原因。
4.再读课文，边读边画出每小节中出现的游戏名称。课件出示：第1小节：折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐第2小节：讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板第3小节：讲故事、甩绳子第4小节：拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球、开运动会。指名读，齐读。
新人教版部编本一年级语文下册第七单元集体备课教案
新人教版部编本一年级语文下册第七单元
集体备课教案
一、教学目标
1.了解课文内容并掌握字词；
2.能够初步理解课文中的道理；
3.学会感受课文的温情，引导学生树立正确的人生观。
二、教学重难点
1.重点：理解课文中的道理；
2.难点：激发学生的感性认识。
三、教学步骤
1.导入：呈现课文，激发学生兴趣；
2.研究：分组阅读，注重学生的感性认识；
3.探究：讨论课文中的道理；
4.体验：组织学生做游戏，感受课文的温情；
5.检查：调查学生对课文的理解程度；
6.总结：引导学生树立正确的人生观。
四、板书设计
五、课后作业
1.背诵课文中的典故；
2.用自己的语言复述课文中的道理。
六、教学反思
本节课教学效果良好，学生能够通过游戏感受课文的温情，在
老师引导下了解了课文中的道理，对学生的人生观有了一定的帮助。
部编版小学语文一年级下册第四单元集体备课教材分析主讲稿
第四单元集体备课一、单元教材解读1、内容分析：本单元人文主题是家人。
本组文章题材丰富，有古诗、儿童诗、散文。
课文语言简洁明快、亲切自然，饱含深刻的道理。
在教学时，要引导学生反复朗读，体会亲情的可贵，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情，同时关注文字的表达，积累词句，学会将生活实际和课堂有机的结合起来。
旨在通过形式多样的语言训练,拓展学生的识字渠道，训练学生的朗读能力，综合提高学生的语文素养。
2、单元特点：（1）选文：营养与趣味并重（2）内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播。
3、单元语文要素（1）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
（3）积累相关短语和古诗（4）主要语文要素点：读好长句子。
4、单元学习目标（1）认识本单元46个生字，4个偏旁，会写28个字。
（2）积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月”字旁的字。
（3）读好带有轻声的词语并积累。
（4）学写四个带有点的字“主、门、书、我”，了解点的笔顺特点。
（5）正确流利地朗读课文，读好长句及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。
（6）理解重点词语的意思，如“勇敢”等，能用扩词的方法积累一些常用的词语，学会归类整理“×来×去”，并尝试说这样的词语。
（7）借助拼音正确朗读《静夜思》和《寻隐者不遇》，并背诵积累。
（8）借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》及丛书选文，读正确、读流利，边读边想象画面。
（9）初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。
（10）能通过朗读感受绕口令的情趣。
5、单元教学重难点（1）认字、写字。
（2）理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“×来×去”，尝试说这样的词语。
一年级下册语文第二单元《语文园地二》集体备课教案(详案3课时)
2.说诗意。
（1）出示课文插图。
描述图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面铺满了落花。
（2）交流诗歌大意。
春天的晚上好睡觉，不知不觉天就亮了，听到到处都是鸟儿在啼叫，真好听啊！
忽然想起昨天夜晚又是风声又是雨声，不知道有多少花儿被打落了，真可惜啊！
3.教师范读。
老师范读，学生倾听，一同寻找读好古诗的窍门。
(4)出示形声字“铅”的小篆字形，左边“金字旁”是一种金属பைடு நூலகம்把金属物质放进器皿里面加工制成一种书写工具。
5.联系生活说话。用数量词说说你书包里面都有什么？
（二）出顺口溜，巩固所学
数量词，真重要。说话时，常用到。数词量词搭配好。描述事物要准确。
【设计意图】：借助多种方法识记生字，正确认读数量词，初步养成使用数量词的习惯，知道不同的事物要使用不同的数量词，加强语言积累，进行逻辑思维训练。
（2）我的发现。
观察“明、星、早、阳”4个生字，说说自己的发现。
（这4个字的字义和“太阳”“时间”有关。）
观察“过、时、对、村”4个生字，说说自己的发现。
（这4个生字都有相同部件“寸”，可以通过换一换的方式来学习，把“过”的偏旁“走之”依次换成“日”“又”“木”。）
【设计意图】：本环节设计，正确认读字母的大小写，并能连线配对。认读“明、星、早、阳“和“过、时、对、村”，发现汉字的构字部件，在游戏互动中识记生字。
（三）展示台
1.借助拼音，认读词语。
2.我的发现。
说说你们从哪里看到过这些词呢？
3.识字小能手。
（1）出示一年级上册各科课本的封面，通过课本封面，你认识哪些字？
（2）同桌交流。全班交流。
【设计意图】：借助拼音，认读词语，学生多种方式交流识字方法。展示课本封面，学生交流生活中的识字成果。
扬州某校部编版一年级语文下册《21.小壁虎借尾巴》集体备课教案
扬州某校部编版一年级语文下册《21.小壁虎借尾巴》集体备
课教案
一、教学目标
•知识与能力
1.理解并掌握课文《小壁虎借尾巴》的内容。
2.能够正确朗读课文并理解其中的生字词。
3.能够根据课文内容进行简单的讨论与表达。
•情感态度价值观
1.培养学生热爱阅读的兴趣。
2.培养学生合作学习的意识。
二、教学重点与难点
•教学重点：掌握课文内容，理解生字词。
•教学难点：让学生能够进行简单的讨论与表达。
三、教学准备
•课文《小壁虎借尾巴》
•PPT课件
•小组讨论题目卡片
四、教学过程
1. 复习导入
•让学生回顾上节课的内容，并介绍本节课的主题。
2. 学习新课
1.教师朗读课文《小壁虎借尾巴》，学生跟读。
2.分组讨论，回答老师提出的问题，例如：故事中小壁虎为什么要借尾
巴？
3.学生个别读课文，理解生字词的意义。
3. 活动设计
•组织学生完成文中小壁虎的借尾巴游戏，加深对课文情节的理解。
4. 结束及作业布置
•结合课文内容，布置相关阅读作业，鼓励学生积极阅读。
五、教学反思
本节课主要引导学生理解课文内容，并通过简单的活动加深对课文的理解。
在今后的教学中，可以加强学生对课文细节的把握，提高课文内容的输出能力。
六、教学延伸
•可以组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验故事情节。
•鼓励学生编写故事情节的延续，培养其创造力。
以上为本节课的备课内容，希望能够帮助到教师更好地组织教学。
部编版一年级语文下册《口语交际：听故事,讲故事》集体备课教学设计
部编版一年级语文下册《口语交际：听故事，讲故事》集体备课教学设计一、教学背景分析一年级学生刚刚接触语文学习，对语言表达能力和理解能力有一定的需求和挑战。
本节课旨在通过“口语交际：听故事，讲故事”的主题，激发学生对语文的兴趣，培养学生的口头表达能力和故事理解能力。
通过集体备课，教师们可以分享教学心得，互相启发，提高教学质量，达到提升学生口头表达与理解能力的目的。
二、教学目标1.学生能够听懂故事内容，理解故事情节；2.学生能够用简单的语言讲述故事内容；3.学生能够培养合作意识，能够在小组内合作学习；4.学生能够通过讲故事提高语言表达能力和思维逻辑能力。
三、教学内容与重点1.故事情节的理解与表达；2.口语交际能力的培养；3.合作学习与分享。
四、教学准备1.准备故事书籍，确保每个小组都有一本；2.准备小组讨论活动所需的材料；3.制定教学计划，明确每个环节的时间安排和内容安排。
五、教学步骤1.引导：教师介绍故事主题，引导学生进入故事情境；2.听故事：学生在小组内轮流朗读故事，其他小组成员倾听；3.讨论：小组内讨论故事情节，各自总结要点；4.讲故事：学生在小组内依次讲述自己总结的故事情节；5.分享：每个小组选取一位代表，向全班分享他们的故事总结；6.总结：教师对学生的讲述表现进行评价和总结，并提出指导意见；7.作业：布置相关的故事阅读作业，以巩固学生的口语表达能力和理解能力。
六、教学反思本节课采用了“听故事，讲故事”的方式，能够有效提升学生的口语表达能力，培养学生的合作意识和故事理解能力。
在教学中，需要注意引导学生分享自己的理解和想法，鼓励学生表达自己的看法，帮助学生建立自信心。
以上是《口语交际：听故事，讲故事》的集体备课教学设计，希望能够帮助到您。
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1 识字（1） 教学时间： ： 教学内容： 第一课时 学会8个描写春天的词语，会写5个生字。 教学目标： 1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。 2、能主动积累有关春天的词语。 3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重难点： 1、识字、写字、朗读课文。 2、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 课前准备：生字卡片 教学过程： （一） 看图说话，出示词语 （图片导入法） 1、出示课文插图。 2、看图说话，出示词语。 你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语） （二）读词识字 1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。 谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？ （学生复习已学生字，交流自主认识的生字） 2、打开课本，让学生自主学词学字。 （1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。 （2）发现容易读错的字，并正音： 看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母） 2
看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音） 3、出示词语卡片，领读。 老师领读；学生当小老师领读。 4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句， 一人根据意思取词语字条认读。） （1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。 找词语：万物复苏 认读生字：万 复 苏 （2）照样子说句，找词读字 句：“春天来了， 。” 词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁） 百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣（争 鸣） 5、分析字形结构，记字。 偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系） 部件组合识字：歌（哥 ＋ 欠） 百（一 ＋ 白） 6、指导写字，巩固生字 （1）观察字形，让学生发现字的特点。 （2）老师范写，让学生看清笔画的位置。 “冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。 “丁”的“亅”要写在竖中线上。 “万”字注意笔顺是“一、、丿”；“丿”在竖中线上起笔。 “百”字的横写得长一点。 （三）读词想象 1、用适中的速度朗读词语。 3
2、读出词语的韵味。 朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、 舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。 3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。 4、自己读词语，想象词语描绘的情景。 （四）实践活动 出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。 说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？ 画一画：美丽的春天图 找一找：春天在哪里呢？ 七、作业设计 1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。 2、去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。（寻找春天，放在春天真正来临时完成，先画一张自己在生活中积累的春天。） 3、写字练习。 八、板书设计 识字1 柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁） 百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣 （争 鸣） 教学反思 成功之处：
需要改进的地方： 4
备注： 1.柳树醒了 教学时间： ： 教学内容：第一课时 正确朗读课文，感悟春天的美。 教学目标： 1、认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。 3、能发现春天里事物的变化。 教学重难点： 1、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。 2、能发现春天里事物的变化。 课前准备： 生字卡片 教学过程： （一）激趣，引入新课。 1、你喜欢春天吗？（板书“春”字）词：你看见这个字想到了什么？（学生各抒已见，会说想到春风、春雨、春暖花开。） 2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。 春 （ ） （ ） （ ） （ ） 板书：春雷春雨春风春燕 3、出示多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。 （二）初读，了解课文内容。 1、学生听老师朗读，说说课文写了春天的什么景物。（板书：柳树） 2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。 5
3、分节自愿读课文，说说柳树怎么了。 （板书：醒了软了绿了飞了） （三）朗读、识字。 1、在文中标出本课需要识别的字，并随生字画出生词，字画，词画，标出自然段。 （明确读的要求，对一年级的学生来说十分重要，这样可以提高读书效率，有利于养成良好的词读习惯） 2、认读生字：醒雷澡枝软梳梢耍（反馈时，学生想读哪个就读哪个，读对了的，其他学和跟着这个字读3遍） （鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯，创设宽松和谐、民主的学生氛围，努力使学生获得成就感） 3、读字组词：以小组比赛的形式读。 （比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识） （四）背诵、感悟文意 1、借助板书：自由练读，练背，喜欢背哪段就背哪段。 （打破传统的“串讲”形式，以学生的自由阅读为主，让学生学会主动学习） 2、创设情境背诵：表演背诵。 （通过表演背诵，激发学生学习兴趣，增强对文章的感悟） （五）拓展与巩固 说一说，在春天里，还有什么醒了呢？ 总结谈话： 柳树醒了，孩子们也醒了。一年之计在于春，让我们利用好这春好的春光，抓紧时间投入到新的学习中吧。 6
（六）作业设计： 努力把课文读得更好。朗读全文给家人听，说说自己学到的新知识。 教学反思 成功之处：
需要改进的地方： 备注： 2、春雨的色彩 教学时间： ： 教学内容： 第一课时 感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识 教学目标： 1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3、有主动积累词语的意识。 教学重难点： 1、识字、写字、朗读课文。 2、感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。 课前准备：生字卡片、学生课前观察春天的颜色 教学过程： ㈠、创设情境，朗读感悟（情境导入法） 1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。 2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，7
春雨的声音呢？（学生读句） 3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？（他们在争论一个有趣的问题） ⑴、你从哪里看出来的？齐读第二段。 ⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名回答） 结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说服别人，这就叫“争论”。这群小鸟在争论什么问题？ ⑶、小燕子是怎么说的？（指名用书上的话回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师范写“绿”，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？（出示画面：草地绿了，柳枝绿了。）引读小燕子说的话。 小结：春雨沙沙，给大地带来一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵。你们说，春雨美吗？美美的朗读第三段。（以各种方式练读） ㈡、小组合作，角色表演 1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人回答。（出示画面三：桃花、杜鹃花红了）老师范写“红”，学生注意观察。引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。 2、借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。（出示画面四：油菜花、蒲公英变黄。）引读小黄莺说的话。 3、找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指导朗读2—5段。 4、找朋友练习表演。 5、指名上台表演。 ㈢、插入想象，引导探究 8
1、春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（师随机板书）学生想象探究。 2、同学们，让我们睁开眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的？（学生回答后，听录音总结-----春雨姐姐的话：亲爱的小朋友们，我本身是无色、透明的，但能给大地带来万紫千红。） 3、感情朗读全文。 （四）、积累练习 从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。 教学反思 成功之处：
需要改进的地方： 备注： 2、春雨的色彩 教学时间： ： 教学内容: 第二课时 确正确流利朗读课文，正书写6个生字。 教学目标： 1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3、有主动积累词语的意识。 教学重难点： 1、识字、写字、朗读课文。 2、感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。 课前准备：：生字卡片、学生课前观察春天的颜色 9
教学过程： ㈠、复习导入 1、开火车认读生字词。 2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词，比比看谁是“组词大王”。 3、读一读书上“读读说说”中的词语。 4、任意选择生字，分小组互相组词。 ㈡、朗读课文，分角色表演。 1、小组内分角色朗读课文，练习表演。 2、男女同学和教师一起分角色表演。 ㈢、表演唱歌曲《小雨沙沙》 ㈣、指导写字 1、出示“我会写”中的生字，学生观察后，自由说应该怎样才能写好这些字。学生示范写，评议。 2、展示学生作品，点评。 ㈤、扩展练习 画一幅画，展现春雨的色彩。 七、作业设计 1、找找描写春雨的诗歌，读读背背。 2、写字练习。 教学反思 成功之处：
需要改进的地方：