中班科学《玩沙》
2024年幼儿园中班活动科学教案《玩沙》
2024年幼儿园中班活动科学教案《玩沙》一、教学内容本节课选自幼儿园中班活动科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《玩沙》。
通过玩沙活动，让幼儿了解沙的性质，探究沙的奥秘，培养幼儿对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解沙的基本特性，如沙的触感、颜色、重量等。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，学会使用简单的工具进行挖、铲、倒等动作。
3. 情感目标：激发幼儿对自然科学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握沙的基本特性，学会使用工具进行玩沙活动。
难点：引导幼儿通过观察和操作，发现沙的特性，培养幼儿的探究能力。
四、教具与学具准备1. 教具：沙盘、小铲子、小桶、筛子、天平、尺子等。
2. 学具：每组一份沙盘、小铲子、小桶、筛子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿到沙坑附近，让幼儿观察沙坑里的沙子。
（2）引导幼儿用手触摸沙子，感受沙子的触感。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师展示沙盘，讲解沙子的基本特性。
（2）通过演示，让幼儿了解如何使用工具进行挖、铲、倒等动作。
3. 随堂练习（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组分配一套教具。
a. 用小铲子挖沙，观察沙子的颜色和触感。
b. 用小桶装沙，通过倒沙感受沙子的重量。
c. 用筛子筛沙，观察沙子的颗粒大小。
（1）邀请各小组分享自己的发现和感受。
六、板书设计1. 板书《玩沙》2. 板书内容：沙的特性：触感、颜色、重量玩沙工具：小铲子、小桶、筛子七、作业设计1. 作业题目：a. 观察家里的沙子，描述其颜色、触感和重量。
b. 和家人一起玩沙，尝试用不同的工具进行挖、铲、倒等动作。
2. 答案：a. 家里的沙子可能是黄色的，触感细腻或粗糙，重量较轻。
b. 可以用小铲子、小桶、筛子等工具进行玩沙活动。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对沙子的性质有了更深入的了解，但在使用工具方面还需加强指导。
幼儿园中班科学教案《玩沙》教学反思
幼儿园中班科学教案《玩沙》教学反思教学目的在幼儿园中班科学课程教学过程中，《玩沙》作为一项基础活动和学习内容，能够通过沙子的触感、形态、颜色、质地等方面，培养幼儿的观察、感知、认知、表达、探究、创造等能力，全面拓展幼儿的认知与理解能力。
教学过程第一部分：引导活动在学生进入课堂前，老师放置一些称之为“沙盘”的设备，让一些孩子提前来到教室进行探究，对沙子进行初步触感、观察等活动，其他的孩子在入场时与“沙盘”进行互动和探究。
第二部分：尝试活动针对孩子们已有的一些认知与理解，老师可以与孩子们尝试进行沙画、滴漏、白板书写等活动，让孩子们在实践中理解现象背后所隐藏的科学深度。
第三部分：自主探究在孩子们对于“沙盘”和“沙子”的流程、形态、和质地有较明显了解后，激励孩子们通过自己所感兴趣的方向，参与到小组探究、实验的环节中。
教学反思在幼儿园的教学场景中，沙子在幼儿学习中的作用是不可忽视的。
幼儿教育专业人员发现，孩子学习基本技能、性格特点，以及认知能力的发展，沙子都能够发挥一定的促进和帮助作用。
教学之前老师制定的教案指导着幼儿教学活动的实施，应该注意以下几点：活动类别灵活确定教师应根据幼儿的年龄、性格和知识结构等方面的特点，灵活确定沙子制作活动，避免让想象力丰富的幼儿无所适从，无法理解活动的目的，从而导致教育教学的失败。
可以根据主题和幼儿兴趣，挑选合适活动。
活动创意实质化通过引导，帮助幼儿热爱创意，教师应该精心设计每个环节的活动细节，尽量使活动更加吸引幼儿，从而促进幼儿的学习兴趣和积极性。
同时，应该为每一个活动细节都留出一定的想象空间，让幼儿感到自己的想象力是被尊重和鼓励的。
活动协作互助合理组织幼儿沙子活动对于增强幼儿之间的协作和互助能力，这对于幼儿智力和情感方面的发展都是有益的。
在指导学生沙子活动时老师可以帮助他们加强团队制度和沟通交流，不但能够促进学生之间的互信，也能增强学生自主学习及探究的意识。
总的来说，在教学过程中，教师应该注意在教育活动的设计、实施及评价过程中，根据幼儿的身心发展特点，寻找合适的教育方法，进行合理的活动设计与实施，使幼儿健康快乐地成长。
幼儿园中班科学教案《玩沙》附反思
幼儿园中班科学教案《玩沙》附反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节《玩沙》。
通过本节课的学习，让幼儿了解沙的性质，培养幼儿对科学的兴趣和探究欲望。
二、教学目标1. 知道沙的基本性质，如沙的颜色、触感等。
2. 能够运用感官观察和描述沙的特点，培养观察能力和表达能力。
3. 通过玩沙活动，培养幼儿的合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：沙的性质观察和描述。
重点：通过玩沙活动，培养幼儿的观察、表达和合作能力。
四、教具与学具准备教具：沙盘、沙子、小桶、铲子、漏斗等。
学具：小勺、小碗、模具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿来到沙池旁，引导幼儿观察沙池，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（5分钟）教师向幼儿展示沙子的基本性质，如颜色、触感等，并引导幼儿运用感官观察和描述。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行玩沙活动，用小桶、铲子等工具进行挖掘、搬运、过滤等操作。
5. 合作游戏（10分钟）幼儿分组进行合作游戏，如沙堡搭建、沙画创作等，培养合作意识和动手操作能力。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与和合作。
六、板书设计1. 玩沙2. 沙的性质：颜色：黄色触感：粗糙、细腻3. 玩沙活动：挖掘、搬运、过滤、沙堡搭建、沙画创作等七、作业设计1. 作业题目：与爸爸妈妈一起玩沙，记录你们的发现和感受。
2. 答案：根据幼儿的观察和描述，记录沙的性质和玩沙过程中的有趣事情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学中，幼儿积极参与，对沙的性质有了更深入的了解。
但在合作游戏中，部分幼儿存在争抢玩具的现象，需要加强引导。
2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长参与幼儿的玩沙活动，共同探索沙的奥秘。
环境创设：在班级区域设置沙池，让幼儿在自由活动时间继续探索。
教学活动：结合其他科学领域内容，开展更多有趣的探究活动。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
中班科学教案详案《玩沙》
中班科学教案详案《玩沙》《玩沙》教案详案一、教材分析:本次教学的课文是《玩沙》。
这是一篇关于沙子的文章，通过描述孩子们在沙滩上玩沙的场景和感受，展示了沙子的魅力。
通过本课的学习，学生能够了解到沙子的特点和用途，并培养对自然界的观察和探索兴趣。
同时, 它也能培养孩子的团队协作能力和创造力。
适合学生中班的学龄儿童。
二、教学目标:1.知识与技能（1）学习认识沙子的特点和用途;（2）掌握用语“沙滩”、“沙子”等。
2.过程与方法（1）观察、探索、提问的方法;（2）唤起学生的兴趣，发展学生的动手实践能力;（3）小组合作、集体讨论和展示。
三、教学内容与方法1.教学内容（1）情景导入：通过唱歌、触摸等方式引起学生对沙子的兴趣；（2）沙盒玩沙：自由玩沙；（3）小组合作：团队协作完成任务；（4）展示和分享：小组汇报成果。
2.教学方法（1）情境法：让学生置身于沙滩环境，切身感受沙子的特点和用途;（2）探究法：让学生自由玩沙，通过观察、探索、提问的方式，探索沙子的特性和用途;（3）合作学习：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力;（4）展示和分享：小组汇报成果，激发学生的表达和交流欲望。
四、教学步骤1.导入（5分钟）（1）播放有关沙滩的音乐，让学生用身体模仿海浪的动作；（2）用手拿着一些沙子，让学生借着玩沙子的机会感受一下沙子是怎样的；（3）导入问题：你们喜欢玩沙子吗？为什么？2.呈现课文（10分钟）（1）通过图片展示沙滩的场景，引导学生观察和思考；（2）播放课文录音，学生跟读。
（3）教师边播放边指导：在玩沙子的时候，一个小朋友在做什么？他有什么感受？（4）课文分解：鼓励学生说出自己的感受和想法。
3.活动一：自由玩沙（25分钟）（1）教师鼓励学生自由玩沙，有意识地观察、探索沙子的特点和用途；（2）教师引导学生提出问题，激发他们的好奇心和求知欲。
4.活动二：沙盒小组合作（25分钟）（1）安排学生分成小组，每个小组分别分配一个盒子和一些玩具;（2）要求学生合作的完成一个任务，比如：通过团队合作，用沙子建造一个城堡；（3）教师适时提供指导和帮助，鼓励学生发挥想象力和创造力。
幼儿园中班科学教案《玩沙》含反思
幼儿园中班科学教案《玩沙》含反思一、教学目标1.让孩子们通过察看、探究和实际操作，了解沙子的柔嫩、流动性、多变性等特性；2.培育孩子们的察看本领、动手本领、想象本领和探究精神；3.提高孩子们的语言表达本领和交往本领。
二、教材分析《玩沙》是一种美好的传统游戏，也是幼儿园中班的常见活动。
孩子们在沙箱中讨论沙子的颜色、形状、质感，并通过玩耍改善手眼协调和大肌肉活动本领。
三、教学过程与方法1.前期准备首先，老师应当为孩子们准备好沙箱和充足的沙子，用沙子填满沙箱；然后，老师要在课前做好安全注意事项的讲解，向家长们发放防护临时衣物，以免沙子所带来的不良影响。
2.活动启动老师对孩子们进行引导，让孩子们感受沙子的柔嫩程度，导致孩子们从事想象力丰富的角色扮演。
3.沙子形态变化孩子们用手指、手掌、勺子等工具来搭建，挖掘、拨动沙子，让沙子形成不同的形状和纹理，激励孩子们使用它们的想象制造奇幻的世界。
4.沙子的密度和流动性通过孩子们的试验和探究，老师介绍沙子的密度和流动性，并让孩子们实地操作并进行察看和讨论。
孩子们还可以用碗、托盘等进行玩沙活动。
5.表征沙子的颜色、质地和形态孩子们尝试混合不同颜色的沙子，察看它们混合后的结果，从中学习颜色混合。
在这个过程中，孩子们可以感受沙子的质地，并在实践中学习形态设计。
四、教学反思1.在教学中，老师应当将材料准备充分，使孩子们没有时间和耐性等待老师的注意力，同时也避开不安全因素。
2.老师应当设计不同形式的活动，为孩子们供给合适的沙子、沙箱和沟槽等玩具，让孩子们最大限度地参加到活动中来。
3.老师应当对孩子们进行引导和解释，依据孩子们的实际把握情况对教材课程进行适当扩展和拓展，培育孩子们的探究意识，提升孩子们的审美本领和制造力。
4.老师应当注意推动该活动的过程，并适时辨别孩子们学习沙子形态变化的瓶颈点。
这样可以适时调整教学方向，并让孩子们不被沙子的玩耍效果吸引所影响。
5.在本节课程活动的组织和推动中，老师应当敬重孩子们的自由和个性化特点。
中班科学优质课教案及教学反思《玩沙》
中班科学优质课教案及教学反思《玩沙》一、教学目标：1. 能够观察并了解沙子的特性和用途。
2. 能够通过自己动手操作，探索沙子的变化和运动规律。
3. 能够培养学生的观察力和动手能力。
二、教学准备：1. 教师准备：沙子、玻璃容器、铲子、漏斗、水等实验器材。
2. 学生准备：学生带来自己喜欢的沙子。
三、教学过程：1. 导入：教师向学生展示各种不同颜色和用途的沙子，并引导学生观察、揣摩。
2. 实验操作：教师让学生分组，每组一张玻璃板和适量的沙子，要求学生用木板挡住玻璃板的三面，面对玻璃板的一面上撒上沙子。
然后，教师要求学生用铲子轻轻地将沙子从玻璃板上刮掉。
3. 观察实验结果：学生观察实验的结果，并讨论观察到的现象。
教师引导学生发现，玻璃板上的沙子会被刮落下来，形成一条沙堆。
4. 实验探究：教师给每个学生分发一个小玻璃瓶，并准备好漏斗和水。
教师要求学生先往玻璃瓶里倒一些沙子，然后再往沙子上面倒一些水。
学生观察到沙子会出现一些变化，沙子变湿了并变得更紧凑。
5. 总结归纳：教师带领学生回顾实验过程和观察的结果，引导学生认识到沙子的一些特性和用途。
6. 拓展延伸：教师带领学生一起玩沙子。
可以让学生利用沙子堆积成各种形状，或者利用沙子做模型。
四、教学反思：通过本节课的教学，我发现学生对沙子的特性和用途有了更深入的认识。
他们通过实验操作和观察，能够发现沙子的变化和运动规律。
同时，学生的观察力和动手能力也有了提高。
但是，本节课的时间安排比较紧张，可能有些学生没有完全理解实验的原理和目的。
下一次教学中，我会更加注重引导学生思考和总结。
另外，我也会尝试设计更多的实验和活动，让学生能够更加主动地参与到学习中去。
幼儿园中班科学优质教案《玩沙》附反思
幼儿园中班科学优质教案《玩沙》附反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物理》，详细内容为第三节的《玩沙》。
通过本节课的学习，让幼儿了解沙子的特性，探索沙子的奥秘，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道沙子的基本特性，如沙子的颜色、质地、重量等。
2. 能够运用观察、比较、实验等方法，探索沙子的特性，培养幼儿的探究能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：沙子的特性及其运用。
2. 教学重点：通过观察、比较、实验等方法，探索沙子的特性。
四、教具与学具准备1. 教具：沙子、容器、漏斗、尺子、小铲子、小桶、滤网等。
2. 学具：每组一份沙子、容器、漏斗、尺子、小铲子、小桶、滤网等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿观察沙坑，引导幼儿谈论沙子的颜色、质地等。
（2）邀请幼儿用小铲子、小桶等工具，进行玩沙活动，让幼儿初步感受沙子的特性。
2. 例题讲解（10分钟）（1）让幼儿观察沙子的颜色、质地，引导幼儿说出沙子的特点。
（2）通过实验，让幼儿了解沙子的重量、流动性等特性。
3. 随堂练习（5分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一份沙子和工具。
（2）让幼儿运用观察、比较、实验等方法，探索沙子的特性。
（1）邀请幼儿分享自己在玩沙过程中发现的沙子特性。
六、板书设计1. 《玩沙》2. 内容：（1）沙子的颜色、质地、重量等特性。
（2）观察、比较、实验等方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用沙子制作一个小沙丘，观察沙丘的形状。
（2）用沙子填充一个容器，观察沙子的流动性。
2. 答案：（1）沙丘的形状呈圆锥形。
（2）沙子具有流动性，填充容器时，沙子会从容器边缘流出。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了沙子的特性，培养了幼儿的观察力和动手操作能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿主动探索，提高幼儿的参与度。
中班科学：玩沙教案及反思
活动目标：1、过幼儿的实践操作，感知和探索沙的特点。
2、通过玩沙给幼儿带来愉快的情感体验，培养幼儿建构能力。
3、培养幼儿合作、交往的良好品质和科学探索精神。
活动准备：1、盛水的杯子每人一个，围裙每人一条，小棒若干。
2、活动前检查沙坑安全及卫生。
活动过程：１、感觉游戏带领幼儿到室外脱下鞋袜在水泥地上跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉？（很硬，脚踩上去不舒服，摔在地上很疼。
）请幼儿再到沙坑里跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉？（很软，很舒服，摔倒了都不会疼。
）与幼儿共同讨论得出结论：沙很软。
２、发现游戏①让幼儿用手玩一玩干沙，鼓励幼儿自己去探索、自己去感知，看看有什么发现：（沙很轻，不用费劲儿就可以拿起来。
沙会跑，它会从手指缝里掉下去，说明它很细。
沙没有味道。
干沙不能粘在一起……)②发给幼儿每人一个杯子，让幼儿到水池里取水，自由活动。
鼓励幼儿将新发现告诉老师和小朋友。
（把一杯水全倒进沙里，水倒得太多，就能看见沙的上面有很多水，水上面还有几粒沙浮在上面。
把水慢慢地倒进沙里，水就不见了。
把沙放进杯子里，沙不会溶解。
沙变湿了可以捏东西……）师生共同总结沙的特点。
３、建构游戏引导幼儿运用小棒进行建构游戏（也可用小棒在沙上面画画）对自己在沙坑周围获取材料进行活动的幼儿加以肯定。
４、欣赏游戏共同欣赏每位幼儿的作品，给每位幼儿以肯定和鼓励。
５、收拾、整理材料活动延伸：请幼儿回家后，看看什么地方有沙，它们是用来干什么的。
次日告诉老师和小朋友，一起说说沙的用途。
中班科学活动“玩沙”教学反思本次中班科学活动“玩沙”旨在通过让幼儿自由探索和玩耍沙子，引导他们观察沙子的特性，了解沙子的用途，并培养他们对自然材料的好奇心和探究欲望。
活动结束后，我对整个教学过程进行了深入的反思，以下是我的一些体会和感悟。
首先，从活动目标的达成情况来看，本次活动基本实现了预期目标。
幼儿们通过玩沙活动，充分感受到了沙子的柔软、流动和可塑性等特点，并初步了解了沙子的来源和用途。
幼儿园中班科学精品教案《玩沙》含反思
幼儿园中班科学精品教案《玩沙》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《玩沙》。
通过让幼儿亲身参与玩沙活动，探索沙的性质，了解沙的来源和用途。
二、教学目标1. 让幼儿了解沙的基本性质，如沙的触感、颜色、重量等。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 教育幼儿珍惜自然资源，爱护环境。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解沙的来源和用途。
教学重点：让幼儿掌握沙的基本性质，培养他们的观察、动手和合作能力。
四、教具与学具准备教具：沙盘、沙子、水、小桶、铲子、漏斗、过滤纸等。
学具：小手帕、小毛巾、小盆、小碗等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到沙池边，让幼儿观察沙池中的沙子，询问他们关于沙子的了解。
2. 例题讲解（10分钟）（1）让幼儿观察沙子的颜色、触感，并引导他们说出沙子的特点。
（2）通过让幼儿玩沙，了解沙的流动性和重量。
（3）教师讲解沙子的来源和用途，如沙子来自河流、湖泊、海滩等地方，可以用来建筑房屋、制作玻璃等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用小桶、铲子、漏斗等工具玩沙，观察沙子的流动性。
（2）分组进行合作游戏，如用沙子堆城堡、挖河道等。
让幼儿分享自己在玩沙过程中的发现和感受，教师给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 《玩沙》2. 内容：（1）沙子的基本性质：颜色、触感、重量等。
（2）沙子的来源和用途。
七、作业设计1. 作业题目：用沙子制作一幅画。
2. 答案：幼儿用沙子、水、小盆等材料，在一张白纸上制作出自己喜欢的图案。
八、课后反思及拓展延伸1. 关注幼儿在玩沙过程中的安全，避免沙子进入眼睛、口鼻等。
2. 在活动中，教师要适时给予幼儿指导和鼓励，培养他们的观察、动手和合作能力。
3. 课后可以布置相关作业，让幼儿将所学知识运用到实际生活中。
拓展延伸：1. 组织幼儿到户外沙场进行实践活动，让他们更深入地了解沙子的性质和用途。
幼儿园中班科学教案《玩沙》教学反思
幼儿园中班科学教案《玩沙》教学反思1. 教案设计与实施情况本次教学活动是在中班进行的科学探究活动，主题为《玩沙》。
教案通过引入沙的材料和性质，引发幼儿的兴趣，培养他们的观察和探索能力，同时锻炼幼儿的动手能力和沟通合作能力。
教学活动的具体流程如下：步骤一：感知引导首先，我在课堂上向幼儿介绍了沙的材料和性质。
我给每个幼儿发放一些细沙和粗沙，并鼓励幼儿触摸、感受和描述沙的质地、颜色等特点。
通过感知沙的过程，幼儿对沙的性质有了一定的了解。
步骤二：观察实验在观察实验环节，我准备了几个小实验，帮助幼儿观察和发现沙的一些性质。
例如，我将细沙和水混合，并引导幼儿观察混合后的变化；我还准备了一个透明容器，让幼儿观察沙在容器中的沉降过程。
通过这些实验，幼儿能够亲身体验到沙的一些特性。
步骤三：小组合作游戏在小组合作游戏环节，我将幼儿分成小组，每个小组都有一盆沙和工具，例如铲子、桶等。
我提出了一个问题：如何让沙从一个地方运到另一个地方？鼓励幼儿进行探索和合作，尝试不同的方法。
通过这个游戏，幼儿不仅锻炼了动手能力，还培养了沟通和合作的能力。
步骤四：总结归纳最后，在总结归纳环节，我引导幼儿回顾全过程，并鼓励他们总结沙的性质和玩沙的经验。
幼儿可以用自己的话简单描述一下沙的特性和玩沙过程中的收获。
2. 教学反思教学准备在教学准备阶段，我认真研读了相关的教材和教案，选择了适合中班幼儿的教学活动。
我事先准备了足够的沙、容器和工具，并确保教学环境整洁和安全。
这些准备工作为教学的顺利进行奠定了基础。
教学过程整个教学过程中，我注重观察幼儿的行为和反应，及时调整教学策略。
在感知引导环节，我注意到有些幼儿对沙的特性理解较为模糊，迅速给予了帮助与指导。
在观察实验环节，我鼓励幼儿积极参与，激发他们的好奇心和求知欲。
在小组合作游戏环节，我思考了如何设计合适的问题，引导幼儿进行探索和合作。
整个教学过程中，我充分发挥了幼儿的主体作用，促进了他们的主动参与和思考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
活动目标:
1.尝试用不同的容器装不同的沙子制作沙锤，在做做玩玩中了解沙有干湿、
粗细的区别。
2.通过自主操作活动，激发探索欲望，培养判断、分析能力。
活动准备:
1.塑料瓶、玻璃瓶、广口瓶、紧口瓶、小纸杯（均带盖子）、干湿两个沙
池。
2.胶带纸、漏斗若干、铲子若干、音乐《王老先生有块地》、沙锤两个。
活动过程:
一、提出问题
（一）出示两个沙锤：这是什么？它为什么会发出声音？
（二）激发幼儿制作沙锤的兴趣，问：你打算怎么做？
二、自主探索
（一）请幼儿自选容器装沙。在活动中引导幼儿：你用什么东西装沙？可以用
什么东西帮助你更方便地装沙？
（二）装好后提醒幼儿把盖子拧紧，尤其是纸杯盖子容易松动，必要时由老师
帮助固定。
三、共同探究
（一）请幼儿比较自己和同伴所做沙锤的声音。为什么会有不同的声音呢？
（二）老师分别取样品带领幼儿进行比较
1.对装沙多少不同的两个沙锤，猜一猜声音会不会一样？（沙的多少不同，
声音就不同）
2.容器相同、声音不同。为什么会不同？里面的沙会有什么不一样呢？（引
导幼儿观察、比较干湿沙和粗细沙的不同）
3.容器不同，它们的声音会一样吗？哪一个更好听？（装沙的容器不同，
声音就不同）
四、再次总结
沙的多少不同，声音就不同;干沙和湿沙的不同、粗沙和细沙的不同;装沙的容
器不同，声音就不同。
五、自由表现
幼儿拿着自制的沙锤随着音乐边唱歌边打沙锤，体验成功带来的快乐。