苏教版六年级上册第五单元《认识比》综合训练
苏教版六年级上册数学第五单元知识点(认识比)
苏教版六年级上册数学第五单元知识点（认
识比）
苏教版六年级上册数学第五单元知识点（认识比）
1、两个数相除又叫做这两个数的比。
2、比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。
3、比的前项相当于除式的被除数，相当于分数的分子;比号相当于除号相当于分数线：比的后项相当于除式的除数相当于分数的分母;比值相当于除式的商相当于分数的值。
4、两个数的比可以用比号连接也可以写成分数形式。
5、比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外)，比值不变，这是比的基本性质。
科学的学习方法和合理的复习资料能帮助大家更好
的学好数学这门课程。
希望为大家准备的苏教版六年级上册数学第五单元知识点，对大家有所帮助！。
六年级上册数学专项训练-比的应用 苏教版
比的应用（连比、复合比）专项训练连比是指三个或多于三个的数量之间的各自所占的份数比，它不同于除法中的连除。
一般情况下是取同一种量在两个比中（或多于两个比）不同份数的最小公倍数作为这个量的份数，我们称为通比。
依据比的基本性质，找其它量的份数，从而得到几个量的比。
复活比是指根据两个有数学知识上关联的两种量的比，通过乘、除得到第三种量的比，两个比相乘、除主要依据有关的概念、公式和数量关系。
运用连比和复合比知识可以帮助我们解决许多看似复杂、无从着手的问题，化难为易，化繁为简。
【例题精讲】例1.圆面积与正方形面积之比是3：2，是三角形面积的53 ，圆、正方形、三角形三个图形的面积之比是？解析：把圆面积是三角形面积的53也转化为比，即S ○：S △＝5:3，通比圆的份数为15份，取3和5的最小公倍数。
S ○：S □＝3:2＝(3×5)：（2×5）＝15:10S ○：S △＝5:3＝（5×3）：（3×3）＝15:9S ○：S □：S △＝15:10:9例2.大小两张长方形纸重叠如图放在桌面上，重叠部分占大长方形的27 ，占小长方形的38。
大小长方形的空白部分面积比是多少？若这个图形覆盖桌面的面积是62平方厘米，则大长方形面积是多少平方厘米？解析：由“重叠部分占大长方形的27 ，占小长方形的38”，可转化为：重叠面积：大长方形面积＝2:7，重叠面积：小长方形面积＝3:8，重叠面积的份数要化为相同，通比为6份，取“2和3”的最小公倍数。
重叠面积：大长方形面积＝2:7＝（2×3）：（7×3）＝6:21重叠面积：小长方形面积＝3:8＝（3×2）：（8×2）＝6:16大长方形空白面积：小长方形空白面积＝（21－6）：（16－6）＝3:2纸覆盖桌面的面积份数:21＋16－6＝31份62÷31×21＝42（平方厘米）答：略。
认识比 教学反思(苏教版六年级上册)(精选14篇)
认识比教学反思(苏教版六年级上册)〔精选14篇〕篇1：认识比教学反思(苏教版六年级上册) 在本节课中，学生可以在创设的情境中自主探究小组合作，较好的掌握比的各局部名称和比的意义，根本上到达了本课的教学目的。
但同时也发现学生的数学语言较弱，有时不能用标准的数学语言进展分析^p 和表述，我将在今后的教学中多让学生来说，进步学生的数学语言的表达才能。
本节课的内容分为两局部，首先要求学生认识比，理解比的意义、比的读写方法、比的各局部名称，以及在生活中找比；另外还要学生弄清比同除法，分数的关系，掌握求比值的方法，会正确求比值；能联络实际应用比的意义提出问题，解决问题；进步学生观察、讨论、交流、归纳的才能，懂得事物之间是互相联络的。
这节课的知识不难理解，学生在求比值时，存在的问题有：1、结果不是一个数。
2结果得到是循环小数或是近似数。
还需纯熟。
《认识比》是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法的关系的根底上学习的第一节课。
比在数学中是一个重要的概念，体会比的意义和价值是教材内容的数学核心思想。
教材没有采取给出几个实例，就直接定义“比”的概念的做法，而是以系列情境为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和详细案例。
学生分析^p有的学生在生活中已经接触或使用过比，并有一些相关的活动经历。
但学生比照的理解仅仅停留在形式上。
因此，教学力求通过详细的材料帮助学生达成比照的概念的真正理解。
学生喜欢探究有趣的、自己熟悉的有挑战性的问题，喜欢探究的、合作的学习方式。
因此，教学设计充分考虑学生的特点和需要，借助“果汁与牛奶以及速度”例题，设计了各种问题让学生考虑、讨论、合作探究，使学生在丰富的学习背景中逐步体会比的意义和价值。
教后反思：一、关注教学环节的设计，创设有助学生学习的教学情境，激发学生学习兴趣。
课堂教学情境的创设是为了激发学生的学习积极性，让学生在与自己生活环境去考虑。
二、关注自身的教学行为。
第一，从学生已有的生活经历引入新知识，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
六年级数学上册五认识比5
出示：把下面各比化成最简洁的整数比
（1）12:18 (2) (3)1.8:0.09
（１）让学生试做第（1）题
师：你是怎么做的？6和12、18有着怎样的关系？
（４）化简(3)1.8:0.09
师：想一想如何化简小数比呢？
让学生独立在书上化简，指名板演
师：那么应用比的基本性质把整数比、小数比、分数比化成最简洁的整数比的方法是什么？
三、巩固反馈
1．师：把７１页练一练填完整2．做练习十三83．出示选择
1．1千米∶20千米＝（ ）
（1）1∶20 （2）1000∶20 （3）5∶1
2．做同一种零件，甲2小时做7个，乙3小时做10个，甲、乙二人的工效比是（ ）
（1）20∶21 （2）21∶20 （3）7∶10
四、课堂小结
师：通过今日的学习，你又学习了哪些学问？什么是比的基本性质？应用比的基本性质如何把整数比、分数比、小数比化成最简洁的整数比？
教学评价及反思
本课我先依据预设方案，先出示例3中的表格，让学生独立填写，再让学生视察表中的数据，把比值相等的比填入等式。然后让学生联系已经学过的商不变性质和分数的基本性质猜一猜：比会有什么性质？先独立思索，然后小组沟通。在集体沟通时，几乎都能说出比也会有基本性质。
引导学生小结出整数比化简的方法：（演示课件出示）用比的前后项分别除以它们的最大公约数，使比的前后项是互质数。
（２）化简 (2)
师：这个比的前、后项是什么数？（分数）我们已经会化简整数比了,那么你能不能利用比的基本性质把分数比先化成整数比呢？
（３）引导学生小结出分数比化简的方法：（演示课件出示）比的前、后项同时乘以它们的分母的最小公倍数，就可以把分数比转化成整数比，进而化简成最简洁的整数比。
苏教版六年级数学上册备课教案--第五单元认识比比的基本性质(2)
六年级数学集体备课教案（上）册教学内容课题：比的基本性质页码：73-74主备人复备人教学时间教材简析进一步认识比，理解比的意义和比的基本性质。
运用比解决生活中的实际问题。
教学目标1、使学生加深对比的认识，能比较熟练地应用比的基本性质化简比。
2、使学生认识求比值和化简比的联系和区别。
3、引导学生观察、讨论，培养自我探索能力和归纳能力。
教学准备过程设计通用预案教学反思教学流程教学意图（一）复习1、比的意义是什么？请同座位的两个同学各写一个比，再相互说说比的各部分名称。
2、比和除法分数有什么联系？请学生写出比、除法、分数各部分的对应关系。
3、化简比和求比值有什么联系和区别？（二）练习1、在（）里填上适当的数。
（1）5：7=（）：（）=（）/（）（2）7÷5=（）：（）=（）/（）（3）8/3=（）：（）=（）÷（）2、求比值2：5 9/6 5/12：2/3 0.12：0.43、化简下面各比18：27 0.125：1 2/3：5/64、做练习十三第10题。
先让学生估计，交流说一说是如何估计的。
再调整、验证。
5、做练习十三第11题。
学生独立完成。
讨论：比的后项化成100有什么意义？（容易看出两种数量之间的关系）6、做练习十三第12题。
读题，理解“盐水”的含义。
比较：第（1）题可直接写出比，第（2）题先计算出“盐水”的质量再写出比。
7、做练习十三第13题。
学生各自按题目要求填表。
讨论：哪一杯饮料最浓？哪两杯饮料一样浓？根据什么？8、做练习十三第14题。
学生独立写出两个比并化简。
通过复习，加深对比的认识较熟练地应用比的基本性质化简比通过比较所写出的两个比，提醒学生要认真审题，写比时要弄清是哪第一次修改：第二次修改：通过比较体会：斜面最高点的高度与木版长度的比值越小，斜面与地面的角度就越小，工作起来就省力。
做思考题：明确：如果把重叠部分的面积看作1份，则小长方形的面积是4份，大长方形的面积是6份。
六年级上册数学教案-5认识比丨苏教版
六年级上册数学教案-5认识比丨苏教版《认识比》一、教学内容：苏教版六年级上册68-77页二、二、教材分析：《认识比》是苏教版六年级上册中第五单元内容，是本册教材的教学重点之一。
教材密切联系学生已学有的学习经验和生活经验过，设置了多种情境图。
通过对这部分内容的教学，不仅能够发展对除法与分数的认识，进一步沟通知识间的联系，还能够加深学生对比的性质、比的应用理解。
三、学情分析：学生已经掌握了除法和分数的意义，在此基础上教学一些关于比的基础知识，能够发展学生对除法和分数的认识，进一步沟通知识间的内在联系，完善认知结构，为以后进一步学习比例及其它方面的知识打好基础。
四、教学目标：1.知识技能：使学生在具体的情境中理解比的意义，掌握比的读法、写法，知道比的各部分名称，要会求比值。
2.过程与方法：使学生经历探索比与分数、除法关系的过程，初步理解比与分数、除法的关系，会把比改写成分数的形式。
3.情感态度与价值观：使学生在活动中培养分析、综合、抽象、概括能力，在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
五、教学重点：理解比的意义；理解比与分数、除法的关系。
六、教学难点：理解比与分数、除法的关系，在生活中发现比，感受比。
七、教具准备：多媒体课件、学生自备三角板一副八、教学过程：1．创设情境，引入比课件出示例1问：图上有什么？（2杯果汁，三杯牛奶）想一想：可以怎样表示这两个数量之间的关系？根据学生回答课件呈现：牛奶比果汁多一杯；果汁比牛奶少一杯果汁的杯数是牛奶的；牛奶的杯数是果汁的板书：2÷3=3÷2=小结：两个数量相比较，既可以用减法来比较两个数量之间相差多少，也可以用除法或分数来表示两者之间的倍数关系。
其实，在比较两个数量之间的关系时，还可以用比来表示。
这就是我们今天一起学习的新内容——认识比（板书）2.自主探究，认识比（1）用比表示两个同类量之间的相除关系（2）用比表示两个不同类量之间的相除关系（3）揭示比的意义。
重组教学内容 突破重点难点——苏教版六年级上册“认识比”教学设计
供 了 支撑 。
提 前 到与 比的 简写 一起教 学 ， 高 了课 堂教 学效 提
率， 激发 了学生的学习积极性。 （） ３ 帮助学生理 解比的意义。 提 问： 刚才说果 汁与牛 奶杯数 的 比是 ２： ， ３ 那 么， 我们可以怎样来理解这个 比呢？ 谈 话 ： 里的 ２ ３ 以理解成 果汁是 ２份 ， 这 ：可 牛 奶是这样的 ３份 ， 还可 以理解成 果汁 的杯 数相当于
（） ２ 用比表示两个数量之间的关系并学 习比的各 部分名称。
谈 话 ： 个 数 量 之 间 的倍 数关 系还 可 以 用 比来 两
表示。 今天这节课我们一起来认识比ｏ板 书 ： （ 认识 比 ） 提问 ： 昨天我 们已 经预 习 了这 一课 的部分 内
容， 现在谁来说说果汁 与牛奶杯数的 比是几 比几？
出示例 １情境 图。
提 问 ： 妈 早 晨 准 备 了 ２杯 果 汁 和 ３杯 牛 奶 。 妈
谁能 用算 式表 示这两个数量 之间的倍 数关系？ 师 （
根据生的回答板书 ：＋ 、 ＋ ２ ３ ３ ２） 提问 ： ÷ ” ３ ２ “ ３ “ ＋ ”分别表示什 么？ ２
名称。 设计 意 图 ： 学 固然追求一种探 究和体验 ， 教 一
试 …‘ 练一练 ”练 习十三部分 习题 。 ，
【 教学 目标 】
１使学生在具体情境 中理 解比的意义 ， ． 掌握 比 的读 写方法 ， 知道 比的各部分名称 ， 会求比值 。
２ 使 学 生 经 历 探 索 比 与 分 数 、 法 关 系 的 过 ． 除
程， 初步理解 比与分数 、 除法的关系 ， 用分数 的形 会
－ 教 学月刊小学版 ２１． 数学 ０２ ０ １
苏教版小学六年级上册数学课件 《比的意义》认识比PPT课件
练习十三
品种 苹果 橘子 香蕉
总价/元 15 8 4.8
数量/千克 3 4 2
单价/元 5 2
2.4
练习十三
⑴苹果的总价与数量的比是，1比5∶值3 是； 5 ⑵橘子的总价与数量的比是，8比∶值4 是； 2 ⑶香蕉的总价与数量的比是，4比.8∶值2 是。 2.4
练习十三
⒊量出三角尺上30。角 所对的边和斜边的 长，再写出它们的 长度的比，并计算 比值。
还可以怎样表示每种溶液里洗洁液与 水体积之间的关系？
试一试
1∶81∶41∶31∶1表示把每种溶液 里的洗洁液看作1份，水分别可以 看作8份、4份、3份、1份。
45米/分
小军 小伟
路程 900米 900米
时间 15分 20分
速度
小军 小伟
路程 900米 900米
时间 15分 20分
速度 60米/分 45米/分
（）3 （）5
根据分数和除法的关系，两个
数的比也可以写成分数形式。例如：
2∶3也可以写成 3”。
，仍23 读作“2比
试一试
想一想，比的前项、后项 和比值分别相当于除法算 式或分数中的什么？比的 后项可以是0吗？
试一试
3∶5＝（）3÷（）＝ 5
比 前项 除法 被除数 分数 分子
后项 除数 分母
（）分数值 （）5 比值
4
空白部分和涂色部分的比是（），
比值是（）。 4 3
4∶3
练一练
⒉张祥买3本笔记本用了10.5元,笔记
本的总价和数量的比是（）,
比值是（）. 3.5
10.5∶3
⒊11÷6=（）∶（）=
11
（）11 6 （）6
练习十三
苏教版国标本数学六年级上册“认识比”备课参考
法的关系 ，联系学生对 分数基本性质的 已有认识 ，
引 导 学 生 灵 活 、 序 思 考 ， 情 推 理 比 的基 本 性 质 ， 有 合 等 等 ，让 学 生在 应 用 已 有 知 识 的 过 程 中 形 成 新 知
识 ， 建 立 新 概 念 的 同 时深 化 原 有认 知 ， 断 完 善 在 不
配 的实际 问题 的解 法 没有做 统一 要求 ， 目的是 让学 生
排 ４道 例题 教学 比 的知识 ， ｌ 认识 两个 同类 量 的 例 先 比， 初步 理解 比号 、 比的 前项和 后项 ； ２再 认识 两 个 例 不同类量 的比 ， 渐建 立 比 的概 念 、 逐 理解 比值 及 比 、 分 数 与除 法 的关 系 ；例 ３和 例 ４教学 比 的基本 性 质 ， 从 化 简整数 比到化 简分 数 比和小 数 比 ， 比 的概 念 得 到 使
深化 。
教 材 利 用学 生 已有 知识 和 经 验 自主完 善 认 知结 构 。教 材 用 比 表 示 果 汁 和 牛 奶 的杯 数 关 系 ， 表示 白 色 方 格 与 红 色 方 格 的 个 数 关 系 ； 学 生 利 用 常 见 的 让
数 量 关 系 来 理 解 路 程 与 时 间 的 比 、总 价 与 数 量 的
获得 其高 度 。教学 时要 结合 具体 的 问题 ， 一方面 让 学
生通 过 测量 、 计算 发现 “ 同一地 点 ， 在 同时 测量 不 同 的
２电脑 呈现 例 １ 题 图 （ ． 主 ２杯果 汁和 ３杯 牛奶 ） 。 提 问 ： ２杯 果 汁 ” “ “ 和 ３杯 牛 奶 ” 两 个数 量 之 间 这
比 ；借 助 分 数 和 除 法 的 关 系 主 动 探 索 比 与 分 数 、 除
南京某校苏教版六年级数学上册《比的认识》拓展练习及答案
六年级（上）拓展练习比的认识一、填空1、()：30=30÷()=53=) (24=()(小数)2、五(1)班男生36人，女生24人，男、女生人数的最简比是()，女生人数和全班人数的最简比是()。
3、两个正方形边长的比是3∶5，周长的比是()，面积的比是()。
4、体育课上老师拿出40根跳绳，按3：2分给男、女生，男生分得这些跳绳的) () (，女生分得()根。
5、10克糖放入100克水中。
糖与糖水的质量比是()。
6、一个直角三角形，两个锐角度数比是7：11，这两个锐角分别是()度和()度。
二、计算1、化简比0.875：1.75207：434厘米：20千米2、求比值0.13：2.6209：612：0.5三、解答1、长方形的周长是72厘米，长与宽的比是4：5，长方形的面积是多少？2、等腰三角形的顶角与底角的比是2：5，它的顶角与底角各是多少度？2、红、黄、蓝三种铅笔支数的比是2：3：5，红铅笔是12支，黄铅笔、蓝铅笔各有多少支？四、应用题：1、在一块铜和锡的合金中，铜和锡的重量比是5：3.已知合金的重量是400千克，其中铜和锡各重多少千克？2、用180厘米的铁丝做一个长方体的框架。
长、宽、高的比是3：2：4。
这个长方体的长、宽、高分别是多少？3、某校语文教师占教师总人数的72，数学教师占教师总人数的103，艺术教师占教师总人数的51。
语文、数学和艺术教师的人数比各是多少？如果学校艺术教师有28人，那么语文教师和数学教师各有多少人？语文教师、数学教师、艺术教师人数之比是多少？4、果园里苹果树、梨树和桃树的比是3：2：7。
其中苹果树有60棵，梨树和桃树各有多少棵？5、饲养场白兔和灰兔的比是5：2，白兔比灰兔多60只，饲养场一共养了多少只兔子？6、六年级共有学生280人，男生是女生的53，男生和女生各有多少人？7、甲、乙、丙三个数的平均数是80，三个数的比是1:2:3，这三个数分别是多少？8、一条路已经修好了80千米，已经修的与铁路总长的比是1:8，还有多少千米没有修？9、有大小两桶油，重量比是7:3，如果从大桶取出12升油倒入小桶，则两个桶中的油正好相等。
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苏教版六年级上册第五单元《认识比》综合训练
一、认真思考，正确填写。
1． 4：5=) ( ）（=16÷（ ）=( )÷75=（ ）（小数）
2． 32 ∶14 化成最简整数比是（ ），0.96∶0.8的比值是（ ）。
3． 把一根54米的绳子平均分成4段，每段长和54米的比是。
4．右图表示一个三角尺。∠2与∠3度数的比化成 最简单的整数比是（ ），比值是（ ）；
∠3与∠1度数的比比化成最简单的整数比是（ ），比值是（ ）。
5．北京颐和园占地290公顷，其中水面面积和陆地面积的比大约是3：1。颐和园的水面面积比陆地面积
多（ ）公顷。
6．已知A∶B＝3∶2，若A=150，则B=（ ）；若A＋B＝150，则B=（ ）。
7．把3∶5的前项加上15，要使比值不变，后项应该加上（ ）。
如果把一个比的前项乘2，后项除以2，那么比值就（ ）。
8．客车32小时行驶24千米，货车53小时行驶27千米。货车和客车速度的最简整数比是（ ）。
9．大小两个圆的直径比为3∶2，则大圆的半径与小圆半径的比是（ ），小圆的面积与大圆的面积之
比为（ ）。
10、右图是甲、乙、丙三个工程队单独完成
同一项工程所需天数的统计图。
（1）甲、乙工作时间的比是34，乙单独
完成这项工程用了（ ）天。
（2）甲、丙的每天工作量的比是（ ）。
11、49＝（ ）∶（ ）＝ 27÷（ ）＝( )24
12、51是31的) () ( ； 51的31是( )； （ ）的51是31。
13、（ ）是40的45 ； 40是（ ）的45 。
14、把一根54米的绳子平均分成4段，每段长（ ）米，每段占全长的（ ）。
15、一台碾米机65小时碾米127吨，1小时可碾米（ ）吨，碾1吨米要（ ）小时。
16、一堆煤重45吨，一辆卡车要10小时才能运完，4小时完成任务的（ ）（ ） ，完成任务的35 要（ ）
小时。
17、修一条20千米的路，若每天修它的101，要（ ）天修完，若每天修101千米，（ ）天修完。
18、把3∶5的前项加上15，要使比值不变，后项应该加上（ ）。
把4∶5的前项乘5，要使比值不变，比的后项应加上（ ）；
把6∶24的后项减去12，要使比值不变，前项应（ ）。
把一个比的前项扩大2倍，后项缩小2倍，比值就（ ）。
19、从A地到B地，甲车要10小时，乙车要15小时。甲乙两车的速度比是（ ），按照这样的速度，
从B地到C地，甲乙两车所用时间比是（ ）。
20、大小两个正方体的棱长比是3∶2；大小正方体的表面积比是（ ）；大小正方体的体积比是
（ ）。
21、甲数的32等于乙数的43，甲数和乙数的比是（ ）。
二、反复推敲，慎重选择。
1.把10克盐放入15克水中，盐占盐水的（ ）。
A、32 B、52 C、53 D、31
2. 白兔只数的41相当于灰兔只数的31，白兔和灰兔的只数比是（ ）。
A、1：4 B、3：4 C、3：1 D、4：3
3.一个三角形三个内角的度数比是2：3：4，这个三角形是（ ）。
A、直角三角形 B、钝角三角形 C 、锐角三角形 D、等腰三角形
4. 有甲、乙两袋大米，如果从甲袋中倒出51给乙袋，两袋米就一样重，原来甲、乙两袋大米的重量比是
( )。
A、5：4 B、6：5 C、5：3 D、7：5
5. 根据右图所示下面说法正确的是（ ）。
○1桃树与梨树的比是4﹕3 ○2梨树是桃树的34
○3桃树占两种果树的73 ○4梨树比桃树多41
A、○1○2 B、○2○3 C 、○3○4 D、○2○4
三、耐心计算，仔细检查。
1. 求比值。
2
1
∶43 125∶15 4.2∶0.07 512∶158 41吨 ∶375千克
2.化简下列各比。
24：1.8 97：1514 43时：15分 1.26∶0.4 45厘米∶1.5米 31小时∶30分
3.递等式计算。
74×1021×32 125÷127 ×92 32×18÷4
9
4. 如图，梯形的面积是48平方厘米，涂色部分的面积是多少？
四、动脑动手，规范操作。
五、联系生活，解决问题。
1．西善桥小学有学生918人，男生与女生人数的5：4 ，西善桥小学男、女生各有多少人？ （5分）
2．一种长方体饼干盒子的棱长总和是216厘米，长、宽、 高
的比是4 ：3 ：2。这个长方体的体积是多少立方厘米？
（5分）
3．一种什锦糖是巧克力、水果糖、奶糖按照1 ：3 ：4配制而成。
(1)如果要配制120千克这样什锦糖，那么这三种糖各需多少千克？（3分）
(2)三种糖现各有27千克，那么配制上述什锦糖时，当水果糖用完后，奶糖应增加多少千克？巧克力还
剩多少千克？ （2分）
4.某车间有140名职工，分成三个生产组，已知第一组和第二组人数比是2：3，第二组和第三组人数比
是4：5，这三个组各有多少人？（5分）
5. 一班和二班的人数比是8：7，如果将一班的8名同学调去二班，那么一班和二班的人数比是4：5，原
来两班各有多少人？（5分）
6. 甲、乙、丙三人参加100米赛跑，甲和乙的速度比是3︰4，乙和丙的速度比是5︰4。当乙跑到终点时，
甲和丙分别距终点还有多少米？（5分）
7、嘉陵小学有学生1080人，男生是女生人数的32，嘉陵小学男生和女生各有多少人？
8、一个长方体的棱长总和是72厘米，长、宽、高的比是4 ：3 ：2。这个长方体的长、宽、高各是多少
厘米？它的体积是多少立方厘米？
9、要配置一种盐水，其中盐和水的比是1 ：19。
(1)如果现在有盐20克，需要加水多少克？
(2)如果配制而成的盐水4000克，其中盐多少克？水多少克？
10、学校田径队有男生24人，是女生人数的23，田径队共有多少名运动员？
11、甲乙两人共有若干本图书，已知甲占图书总数的73，若乙给甲15本，则两人的图书本书相等。甲乙
两人原来各有图书多少本？