七年级生物上册 1.1.1 生物的特征导学案(无答案)(新版)新人教版
人教版生物七年级上册学案1.1.1《生物的特征》(无答案)
第一节生物的特征学习目标：1.初步认识生物2.区别生物和非生物3.说出生物特征4.通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。
5．通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的品质。
学习重点：生物的共同特征。
学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。
预习阅读教材《致同学们》完成：1、生物学是研究和的科学。
2、观察是科学研究的一种基本方法。
科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、_________、_ 等仪器，或利用_________、_________、__________等工具，有时还需要__________。
4.科学的观察要有明确的；观察要、和，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有和；观察室需要积极思考，多问几个“”。
3、生物的特征：生物生活需要，生物能进行，生物能排除身体产生的，生物能对外界刺激作出，生物能生长和，生物都有遗传和的特征。
在结构上，除病毒外，其他的生物都是由构成，它也是生物结构和功能的基本单位。
自主学习口述、填充下图，识记生物的六个基本特征。
探究1.我认识很多的生物。
教室里有哪些生物？阳台上有哪些生物？操场上有哪些生物？家里有哪些生物？我身上有有哪些生物？各小组讨论后归纳观察的结果。
2．钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，哪个是生物并说明原因？3.马、牛、驴三种动物的相同点和不同点有哪些？4．鱼是不是生物？死鱼是不是鱼？死鱼是不是生物吗？为什么？什么样的的物体才是生物？课堂小练1.生物都具有一些共同的特征，下列与“植物向光生长”现象具有相同特征的是( )A.母鸡孵卵B.种子萌发成幼苗C.膝跳反射D.排出汗液和尿液2.下列有关生物(现象)的实例及特征的描述，对应正确的是( )A.争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭﹣﹣生物都有繁殖现象B.蜻蜓点水﹣﹣生物能对外界刺激作出反应C.庄稼一枝花，全靠肥当家﹣﹣生物的生活需要营养D.新冠病毒﹣﹣生物都是由细胞构成的3.生物课后，有几位同学争论不休，争论的话题是“课桌是木材做的，是生物还是非生物？”下面是四位同学的观点，哪位同学的观点是正确的？( )A.是生物，因为制造课桌的材料是树木B.是生物，因为制造课桌的木材是由细胞构成C.是非生物，因为课桌不会动D.是非生物，因为课桌不能呼吸，不能繁衍4.下列物体中属于生物的是( )①蝴蝶②珊瑚③黑木耳④智能机器人⑤青苔⑥流星A.①③⑤B.①②③⑤C.②④⑥D.④⑥5.小红同学在学习小组讨论生物的特征时，列举了以下实例.其中属于生物共同特征的是( )A.生物都能运动B.生物都是由细胞构成的C.生物都能进行光合作用D.生物都需要营养6.某小组将调查的生物进行分类：鲫鱼、金鱼、水草、螃蟹、荷花等归为一类，松、柏、月季、鼠、苍蝇等生物归为一类。
中学七年级生物上册 1.1.1 生物的特征教案 (新版)新人教版 教案
教师：很好！那么，同学们再思考一下，植物呼吸吗？④教师讲述：植物在有光的情况下，光合作用强于呼吸作用，需要吸收大量的二氧化碳，释放大量的氧气，而夜晚正好相反。人是有生命的，进行新陈代谢，排出体内废物，其他的生物会排出废物吗？请大家看图I-4。
教师提问：那么植物呢？也是出汗、排尿吗？
重点
生物的基本特征
难点
植物的营养、呼吸、排除废物
关键
通过自主学习完成学习任务
教法、学法
讨论法
课型
新授课
教学准备
1.生物视频资料。
2.教师制作多媒体课件
教学流程
教师活动
学生活动
二次备课
一、自主学习
1、知识回顾：视频播放智能机器人做操、跳舞、与人交流 ，学生观看、思考。教师提问：智能机器人是不是生物？什么是生物？生物具有哪些基本特征？
生物的特征
课题
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节 生 物 的 特 征
课时
1
备课时间
8.11
授课时间
教学目标
知识与技能
1.知道什么是生物，能区分生物与非生物。
2.举例说明生物具有的基本特征。
过程与方法
通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括
情感态度与价值观
用于对他人提出的生物的基本特征进行质疑和补充，积极参与讨论活动。
学生回答：植物也需要营养，它们需要阳光、空气、水和土壤中的肥料。教师给予掌声鼓励。教师陈述生物只有在营养充分的情况下才能健康地成长。
学生回答：生物能进行呼吸，如鲸在呼气时产生雾状水柱（图I-3）。
学生：植物也呼吸，比如夜晚睡觉的屋子里摆放很多的花，容易使人憋闷，贮存白菜的地窖里也是这样。
010.人教版七年级生物上册1.1.1生物的特征导学案
第一节生物的特征知识目标：1.初步认识生物； 2.区别生物和非生物；3.说出生物特征。
能力目标：通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。
情感目标：培养热爱大自然和关爱生物的良好品质。
学习重、难点：生物的特征。
学习过程：一、自主学练1、科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。
2、生物具有哪些特征？二、自主探究，合作交流：自学教材P2—P5页，对比各幅彩图，讨论：1、植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？2、人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。
3、动物和人排出体内废物的方式有哪几种？4、课本第3页的讨论题三、达标测试1．下列属于生物的是（）A．机器人弹钢琴 B．珊瑚C．钟乳石在慢慢长大 D．馒头上长出“白毛”2．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（）的特征A．需要营养 B．进行呼吸 C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖3．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（）A．呼吸 B．排出体内废物 C．对刺激作出反应 D．生长和发育4．下列属于生物共同特征的是（）A．都能运动 B．都能呼吸 C．都有细胞结构 D．都生活在水中5、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（）A、实验法B、观察法C、调查法D、分类法6．用手轻轻触动含羞草的叶，它的叶片会合拢，这说明生物（）A、能从外界吸收营养B、能排出体内产生的废物C、能进行生长和繁殖D、能对外界刺激作出反应7、请说出元代散曲名家马致远的名曲《天净沙·秋思》中的生物和非生物。
（附《天净沙·秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
）曲中的生物有：。
七年级生物上册 1.1.1生物的特征教案 (新版)新人教版
《生物的特征》新教材的生物学是以人与“生物圈”为主线，所以把生物圈放在了第一单元，我们知道生物圈是由生物和非生物组成的，而这个生机勃勃的生物圈主导者是：生物。
把“认识生物”作为第一章是情理之中的事，为了让学生更好的认识生物，掌握生物的基本特征就显得非常必要，所以“生物的特征”便顺理成章地成了初中生物学的第一单元第一章中的第一节，可见本节课的教学内容在初中生物学中占有举足轻重地位。
因为只有了解了什么是生物，并掌握了生物的基本特征，才能为以后生物学的学习打下了良好的基础。
本课教材内容的按排也独具特色，首先，通过简单明了而又通俗易懂的文字逐一描述了生物的基本特点，符合初一新生的认识水平，达到了过目不忘的效果。
其次，每一基本特征都配有学生耳熟能详的相关图片，丰富了学生的感性认识，加深了学生对生物各种基本特征的理解。
教学目标【知识与能力目标】1、通过观察一些生物与非生物，会比较它们的区别；2、举例说明生物具有的共同特征。
【过程与方法目标】培养观察能力、分析问题的能力和表达能力。
【情感态度价值观目标】增强热爱大自然，保护大自然的情感；更加热爱生活，珍爱生命。
教学重难点【教学重点】1、能够举例说明生物具有的共同特征；2、增强热爱生命、保护自然的情感。
【教学难点】培养观察能力和分析问题的能力。
课前准备1、教师准备：（1）部分有代表性的动植物图片或视频；（2）一盆在单侧光照射下向光生长的植物；（3）有多种生物画面的多媒体课件或挂图。
2、学生准备：一些简单的生物实物或标本。
教学过程【导入新课】打开课件第2页。
看看几张图片判断下那些属于生物，哪些不是？并思考所有这些生物有什么共同的特征？学生：讨论思考。
【讲授新课】一、观察分析——什么是生物教师：请同学们准备好纸和笔，我们观察一组图片（课件第3页），大家边看边把画面中的生物和非生物分开记录下来，看谁记得最多，分得准确。
准备好了吗？开始。
学生：一边认真观看一边紧张记录。
七年级生物上册 1.1.1《生物的特征》教案1 (新版)新人教版
第一节生物的特征【学习目标】1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够理解生物具有的基本特征，并能举例说明。
2.通过观察、讨论，能够理解并区分生物和非生物。
【教学重点】举例说明生物具有的共同特征【教学难点】举例说明生物具有的共同特征【教学准备】1.教师准备：准备PPT课件、视频、图片2.学生准备：课前预习【教学内容】（一）创设情境，导入新课教师：请每名学生说出一种自己熟悉的生物（不能重复）。
学生回答（专心致志，踊跃参加，气氛活跃，）教师：提问学生这些生物有什么共同特征？你们是怎样区分它们的？自然界有生物和非生物，生物有哪些共同特征？怎样将不同的生物区分开来？从今天开始，我们来学习生物的特征（二）生物的基本特征教师展示：鱼（在鱼缸里）、石头、菊花（带有枯枝）等。
提问：观察并区分哪些是生物，哪些是非生物？你总结出生物所具有的特征吗？教师：请同学们阅读课本P3内容，并思考下列问题：（1）什么是生物？（2）生物有那些共同特征？（3）怎样判断一个物体是否具有生命？怎样区分生物与非生物？生石花是生物吗？钟乳石是生物吗？人是生物吗？珊瑚虫是生物吗？拖把、扫帚是生物吗？粉笔是生物吗？设计意图：通过学生自主阅读教材，观察和分析插图，独立思考和总结，培养学生学会读书、学会识图、学会观察、学会联系实际归纳总结。
学生：独立展示学习成果，其他同学进行补充，对于不能解决的问题，小组讨论共同解决，最后教师点评总结。
点评要点：(1)有生命的物质称为生物。
(2)生物的共同特征是：①生物的生活需要营养，如生物之间发生的捕食；②生物能进行呼吸，如人、植物等；③生物能排除体内产生的废物，如出汗；④生物能对外界刺激产生反应，如含羞草对刺激的反应；⑤生物能生长和繁殖，如种子的萌发、破壳而出的幼鸟；⑥生物有遗传和变异的特性，如同一株植物上有不同颜色的花；⑦除病毒外，生物都是由细胞构成。
根据某一物体是否需要营养，进行呼吸、排泄、生长和繁殖，对刺激做出反应等特征，来判断其是否是生物。
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（精品推荐）新七年级生物上册 1.1.1 生物的特征教案（新版）新人教版（精品推荐）新七年级生物上册1.1.1生物的特征教案（新版）新人教版生物的特征教学目标：1．学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。
2．通过非政府学生出席各种教学活动，逐渐培育学生观测、口头抒发、分析问题和解决问题的能力。
教学活动中特别注意培育学生与他人合作的精神。
并使学生沦为既能够精确地抒发自己的看法，又能够虚心聆听别人的意见的人。
教学重点和难点：1．引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。
一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。
课前准备：活体生物例如：盆载的植物体１-２种；动物标本１-２件；珊瑚；小机器人；有关的投影片等。
教学设计：教学过程设计：引入：展示盆栽植物和一个小机器人，说明它们的根本不同在哪里？盆栽植物就是生物。
表明生物与非生物就是有区别的。
生物具备区别非生物的本质特征。
引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。
学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。
小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。
待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。
-1-下面是讨论的大致内容：1．生物的生活需要营养物质（1）植物可以通过光合作用自己生产有机物，并为动物提供更多了食物；（2）寄生植物以获取别的生物体中的有机物。
例如猪笼草、菟丝子、食人树等；（3）动物从自然环境中获取现成的有机物。
如猫抓鼠吃；青蛙抓虫吃；狗吃肉；羊吃草等；（4）细菌、真菌等分解枯枝落叶朽木动物的尸体粪便等有机物。
任何生物的生存都需要营养物质。
2．生物需要呼吸（1）植物的光合作用须要的能量源自呼吸作用提供更多，植物的各项生理活动所须要的能量都就是由呼吸作用提供更多的。
七年级生物上册 1.1.1 生物的特征学案设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册生物
第一节生物的特征学习目标1.能描述身边的生物,区别生物和非生物。
2.能够举例说明生物具有的特征。
学习过程导入新课看视频——“生物世界”和“机器人跳舞”。
思考:机器人属于生物吗?为什么?探究新知一、科学方法——观察[自主学习]阅读教材第2页,自主完成以下问题:(1)是科学探究的基本方法。
(2)科学观察不同于一般的观察,要有;观察要、和,并及时;对于需要较长时间的观察,要有和;观察时要积极思考,多问几个“为什么”。
二、生物的特征[合作探究1]舞动的机器人有我们摄取食物和呼吸新鲜空气的行为吗?这说明生物有什么特征呢?[归纳总结1](1)生物的生活需要。
生物的一生需要不断从外界获得营养物质。
(2)生物能进行。
绝大多数的生物需要吸入,呼出。
[合作探究2]看机器人热烈跳舞,激情四射,回想林丹比赛时的汗流浃背,反应敏捷,这又说明生物有什么特征呢?[归纳总结2](1)生物能排出身体内产生的。
生物在生活过程中,体内不断产生多种废物,并且将废物排出体外。
(2)生物能对作出。
生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应。
[合作探究3]我们有童年的欢快,成长的烦恼,从出生到现在这么大,这说明了什么呢?[归纳总结3](1)生物能和。
(2)生物都有和的特性。
另外,除以外,生物都是由细胞构成的。
随堂检测1.教室里有哪些物体?哪些是生物,哪些不是生物?非生物不具有生命,生命体现在哪些方面呢?2.鲸鱼经常会露出水面,头顶喷出水汽,这叫潮柱。
潮柱的产生说明鲸在做什么?课后训练1.请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。
动物取食应激性鲸喷出水柱营养向日葵朝向太阳繁殖植物开花结果生长人体排汗排泄蘑菇由小长大遗传子女与母亲相似呼吸2.下列各项中,属于生物的是( )A.汽车B.水中生长的水草3.下列不属于生物共同特征的是( )A.生物能够排出身体内产生的废物C.生物能通过光合作用制造有机物4.“离离原上草,一岁一枯荣”。
这种生命现象说明生物体具有哪种特征( )A.排出体内废物B.能生长和繁殖5.下列生物中,不是由细胞构成的是( )A.流感病毒B.灰狼参考答案学习过程导入新课略。
人教版七年级生物上册导学案：1.1.1 生物的特征
【合作探究】
7.下面是某同学的作文选。在这段文字描写中，哪些是生物，哪些不是生物？
秋天到了，小麦黄了。早晨村西边的田埂上，几棵向日葵迎着太阳，微笑着打着招呼。村东边的大池塘里，菱角开着金黄色的小花，星星点点的，漂在水面上，夹在青青的水草中间，老远看去，这些小小的花朵，连成黄乎乎的一片。远远的山岭，像云烟似的，贴在蓝色的天边。树头上，小鸟啾啾地叫着，一会儿又在天空中飞来飞去，寻找着食物。李叔叔在农田里辛勤地劳动着，儿子小明欢快的追着蜻蜓跑来跑去，累得满头大汗。
C、子女与父母相同D、母鸡下蛋
3.“离离原上草，一岁一枯荣。”这种生命现象说明生物具有的特征是（）
A、呼吸B、排除体内废物
C、对刺激作出反应D、生长和繁殖
4.下列不属于生命现象的是 ( )
A．春眠不觉晓B.处处闻啼鸟
C.夜来风雨声D.花落知多少
六、知识链接
1.新陈代谢：生物体从环境摄取营养物质转变为自身物质，同时将自身的原有组成转变为废物排出到环境中的不断过程。
2.生物：凡是有生命的个体都叫做生物。
3.钟乳石为什么不是生物？岩洞里的钟乳石尽管能慢慢长大，但这种生长与生物的生长不同，它是一些无机物慢慢堆积的结果。同时钟乳石没有生物共同的特征，如具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、繁殖、遗传和变异的特性，因此，钟乳石不是生物。
一、知识回顾
根据已有的生活经验说出生物和非生物，明确生物的概念。
2.填空题
生物的生活需要_______________。
生物能进行_____________。绝大多数生物需要吸入________________，呼出______________。
生物能排出体内产生的_______________。
七年级生物上册 1.1.1 生物的特征教案 (新版)新人教版
生物的特征教学目标：1．学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。
2．通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。
教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。
使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。
教学重点和难点：1．引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。
一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。
课前准备：活体生物如：盆载的植物体１-２种；动物标本１-２件；珊瑚；小机器人；有关的投影片等。
教学设计：教学过程设计：引入：展示盆栽植物和一个小机器人，说明它们的根本不同在哪里？盆栽植物是生物。
说明生物与非生物是有区别的。
生物具有区别非生物的本质特征。
引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。
学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。
小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。
待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。
下面是讨论的大致内容：1．生物的生活需要营养物质（1）植物可以通过光合作用自己制造有机物，并为动物提供了食物；（2）寄生植物获取别的生物体中的有机物。
如猪笼草、菟丝子、食人树等；（3）动物从自然环境中获取现成的有机物。
如猫抓鼠吃；青蛙抓虫吃；狗吃肉；羊吃草等；（4）细菌、真菌等分解枯枝落叶朽木动物的尸体粪便等有机物。
任何生物的生存都需要营养物质。
2．生物需要呼吸（1）植物的光合作用需要的能量来自呼吸作用提供，植物的各项生理活动所需要的能量都是由呼吸作用提供的。
（2）人从出生到生命的最后一刻不能停止的是呼吸。
成人呼吸频率16-18/每分钟。
（3）鱼生活在水中需要大量滤水从水中摄取氧气。
（4）鲸每15-20分钟就要从水中冒出呼吸一次。
【人教版】2020版七年级生物上册1.1.1生物的特征导学案
第一章第一节生物的特征学案导学1. 初步认识生物2. 区别生物和非生物3. 掌握生物特征4. 通过学习使学生珍爱生命先学后教1.生物的共同特征是：①生物的生活需要；②生物能进行；③生物能排出身体内产生的；④生物能对外界刺激；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有的特性；⑦除病毒外，生物都是由构成。
2.绿色植物通过光合作用制造有机物。
动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得。
绝大多数生物需要吸入，呼出二氧化碳。
动物和人排出体内废物的方式有出汗、呼出气体、排尿等，这属于排泄。
小组合作1. 想一想，你自己是否有生物的这些特征？任举一种你熟悉的生物，它也有这些特征吗？2. 下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征：（1）小猫长成大猫属于（2）猫生出小猫属于（3）猫生猫，鼠生鼠属于（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于（6）猫不能自己制造有机物，以鼠为食，从中获取营养属于当堂达标1．人用手触摸羞草时，含羞草的叶片立即下垂，说明生物具有那一特征（）A．适应性 B．对外界的刺激作出反应C．多样性 D．生长和发育2．下列属于生命现象的是（）A．火山爆发 B．开水沸腾C．雨后春笋 D．潮起潮落3．下列都属于非生物的一组是（）A．竹和山石 B．鱼和河水C．空气和阳光 D．松和丹顶鹤4．下列不属于生命现象的是（）A．蜻蜓点水 B．钢铁生锈 C．公鸡打鸣 D．葵花向阳5．“离离原上草，一岁一枯荣”这种生命现象说明生物具有的特征是( ) A．对外界的刺激作出反应 B．生活需要营养C．进行呼吸 D．生殖和生长现象6. 下列属于生物的是（）A．弹钢琴的机器人 B. 慢慢长大的钟乳石 C. 恐龙骨骼 D. 树木7. 植物的营养来自（）A. 光合作用B. 呼吸作用C. 人提供D. 动物提供8.“葵花朵朵向太阳“所表现出的生物的特征是（）A. 生物对外界的刺激作出反应B. 生物排出体内产生的废物C. 生物的生活需要营养D. 生物能进行呼吸9. 落叶是对不良环境的一种适应，同时落叶出能（）A. 带走一部分废物B. 减轻植物的体重C. 便于新叶的长出D. 减缓植物体衰老10. 一粒种子能够长成一棵大树，这主要是植物的_______特征。
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1
生物的特征
生物的特征 学案设计
学习
目标
1.知道什么是生物，能区分生物与非生物。
2.举例说明生物具有的基本特征。
学习
重点
重点：生物的基本特征。
难点：植物的营养、呼吸、排出废物。
学习
方法
问题学习法、归纳学习法、合作学习法、讨论法
预
习
一、 独学:
熟读课文p3-7，然后关上书完成以下题目。
1.生物的生活需要 。植物获取营养的方式：绿色植物从外界吸收 、
和 。绿色植物通过 制造出自身所需要的有机物，这种营养方式叫自养。
动物获取营养的方式：动物不能自己制造 ，它们以植物或别的动物为食，这种营
养方式叫异养。
2.生物能进行 。绝大多数生物需要吸入 ，呼出 。
3.生物能排出身体内产生的 。人和动物可以通过 、出汗、 排出废
物。植物可以通过 、呼出气体排出废物。
4.生物能对外界刺激 （应激性）。植物的茎向 生长，而根向地、肥和水生长。
5.生物能 和 。高等植物通过产生 繁殖下一代，鸟类通过 繁
殖，哺乳类通过 繁殖下一代。
6.生物都有 和 的特性。亲代与子代之间表现相同的特征，属于 现
象。亲代与子代以及子代个体之间表现不同的特征，属于 现象。
7. 除 以外，生物都是由 构成。
二、互学:
1.生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？机器人能踢足球、钟乳石能慢
慢变大，为什么说它们不是生物？
2.怎样判断一个物体是否属于生物？生物有哪些共同特征？
展
示
三、质疑：
1.植物需要从外界吸收氧气吗？
2.珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？请说明理由。
四、点拨：
1.植物吸入氧气，呼出二氧化碳是在进行呼吸。植物吸收二氧化碳，释放氧气则是在
进行光合作用，这是两个完全不同的生理过程。
2.注意准确识记生物的特征，如“生物都是由细胞构成的”这一特征必须加上限制条
件“除病毒以外”。
2
反
馈
五、小结：
想想：我在本节课学到了哪些知识？
生物的共同特征：1.生物的生活需要 。2.生物能进行 。3.生物能排
出身体内产生的 。4.生物能对外界刺激 （应激性）。5.生物能 和
。6.生物都有 和 的特性。7. 除 以外，生物都是由 构成。
六拓展：
1.下列诗句中不属于描写生命现象的一句是（ ）
A、春眠不觉晓 B、处处闻啼鸟 C、夜来风雨声 D、花落知多少
2.自然界因为有了生物而充满生机，下列不属于生物的是（ ）
A、机器人 B、病毒 C、草履虫 D、蘑菇
3.下列关于生物基本特征的叙述，正确的是（ ）
A、生物都由细胞构成 B、生物都能进行光合作用
C、生物都需要以其他生物为食 D、生物都能繁殖
4.科学家通过实验发现，给作物播放音乐能提高产量。这说明生物（ ）
A、生长需要营养 B、能进行生长 C、能排出废物 D、能对外界刺激做出反应
5.下列哪项是所有生物都具有的共同特征（ ）
A、通过光合作用制造有机物满足自身生存所需 B、吸入氧气，呼出二氧化碳
C、对来自环境中的各种刺激能做出一定反应 D、生物都是由细胞构成的
6. 观察是科学探究的基本方法，以下说法错误的是（ ）
A、科学观察要有明确的目的
B、观察要全面、细致和实事求是
C、科学观察不可以直接用肉眼，可借助放大镜、显微镜等仪器
D、科学观察有时需要较长的时间，要有计划，有耐心
7. 在四川汶川大地震前，当地许多蟾蜍成群结队地逃离灾区，这种现象说明生物
（ ）
A、需要营养 B、都能够生长和繁殖 C、能对刺激作出反应 D、都能运动
9. 关于生物科学与人类的关系，下列不正确的观点是（ ）
A、人们的生活处处离不开生物，所以我们应该学好生物学
B、人类面临着一系列的生态环境问题，需要运用生物学解决
C、生物学对人类产生着巨大的影响，每个人都应该提高自身的生物科学素养
D、生物学是一门边缘的小科学，有相关的科学家们研究、发展和应用就可以了
10. 下面列举的现象中，不属于科学观察的一项是（ ）
A、夜间，偶然发现流星划破夜空
B、观察玉米种子的萌发过程，并做记录
C、用摄像机拍摄昙花开花的全过程
D、用录音机记录某种鸟的叫声，并对叫声进行分析
11.下列哪种生物体不是由细胞构成的（ ）