说课稿音频素材的获取与加工
音频素材的获取与加工+课件
多媒体素材的获取与加工——音频
一、音频信息文件的格式
常
WAV
WAV是最接近无损的音乐格式，音质 非常好，所以文件大小相对也比较大。
用
的
MIDI 传输的不是声音信号， 而是音符、
音 频
MIDI
控制参数等指令, 它指示MIDI 设备要做 什么，怎么做， 如演奏哪个音符、多 大音量等。文件容量非常小。
常用的格式转换软件
格式工厂
多媒体素材的获取与加工——音频
常用的格式转换软件
魔影工厂
多媒体素材的获取与加工——音频 三、音频素材的采集
1.从网上下载 2.从CD光盘中获取 3.录制音频信息
从酷我音乐上下载
多媒体素材的获取与加工——音频
四、音频信息的加工
1.音频信息剪辑
推荐软件
2.音频信息合成
多媒体素材的获取与加工——音频 课堂练习
酷狗音乐
多媒体素材的获取与加工——音频
常用的音乐播放软件
QQ音乐ห้องสมุดไป่ตู้
多媒体素材的获取与加工——音频
二、音频素材格式转换
不同格式的音频信息 文件，其音质和文件容量 是不一样的，音质越好， 文件就越大。
在不影响听觉效果的情 况下进行压缩，转换成音 质变化不大的其他格式文 件。
多媒体素材的获取与加工——音频
格
式
MP3是一种音频压缩技术，其全称是动态 影像专家压缩标准音频层面3，简称为
MP3
MP3。它将音乐以1:10 甚至 1:12 的压缩 率，压缩成容量较小的文件，而音质与最
初的不压缩音频相比没有明显的下降。
多媒体素材的获取与加工——音频
常用的音乐播放软件
第一课《声音的采集与加工》说课课件(共19张PPT)
选定位置“粘贴”，以实现连接部分声音的功能。
引导学生进入体验角色，通过遇到问题、解决问题的过程来学习新知
【混合声音】
小情境D播放两个版本的“月光变奏曲”
学生对比，发现有些“有声书籍”配上背景音乐效果会更好。 通过提问，引导学生区分谁是主角（原来的声音），谁是配角（背 景的音乐）。 学生尝试操作，教师积极巡视 及时发现问题，例如：①混音后，有一段只有背景音乐，没有人声 的无用声音需要删除掉，②选择的背景音乐是否合适，引导学生用 已学的知识解决问题。
如何将纸质的书籍转换成有声书籍呢？ 引导学生思考录音的方式 用其中一种软件GOLDWAVE演示录音，全体学生体验录音的过 程，鼓励学生课后继续体验。
提高眼界：引导学生了解更多获取其他声音素材的方法，如网上下
载、从CD或VCD中截取、从视频文件中提取背景音乐
遵循学生的思维模式（怎么将书本变成有声的？）进行教学环节 的设计，更能贴近学生，更能让他们进入角色。
【连接声音与删除片段】
小情境C在录制过程中，因为时间的关系有一段古诗被分成两个文
件录制，要将它们合二为一才能送给盲校的同学们。 教师演示“文件的合并”的方法，学生尝试操作。 引导学生试听合并后的文件，与成品比较，提出需要改进的地方：删 除声音信息中的空白或多余部分 强调要先选定“需删除”的区域，三步走：①设置开始标记；②设置 结束标记；③
初一的学生，爱动爱玩，如果课堂教学拘泥于教师一板一眼的传授知识，可 能不到一会学生的注意力就不集中，开始做自己的事情了。但在本节课中又必须 要让学生配合老师才能较好地完成任务，因此我使用导入环节中设计的情境贯穿 整个课堂，将每个小任务都设计成一个个小情境，在每个小情境中分别突破重难 点，引导学生不断进入到他们的角色中去，并完成任务。
2.4音频素材的获取与加工
授课教师张超课型复习课授课时间2012.09.18 课题制作一首优美的声音作品教学目标知识与技能：在独立的情况下制作一个声音文件并能正常播放。
过程与方法：1、在多媒体计算机教室教学。
2、学生实际操作制作作品，老师一边简单的指导完成相关作品。
情感态度与价值观：通过观察学生实际操作，发现出现的相关问题并总结直接解决以培养学生的动手能力和探索精神。
教学重点难点重点制作简单的音乐文件熟悉相关的操作难点独立完成音乐文件制作的操作和能力的培养教学方法实际操作教学法、讲解法等。
学法指导讲授指导法、广播演示讲解法、实际操作指导法等。
课前准备准备好用于课堂的相关的声音软件。
教学过程第四课时一导入老师：先播放几首老师制作的声音文件然后再播放几首学生录制的声音文件，进行比较。
二、新课学习：教师：简单复习上节课中学习的如何使用录音机录制声音文件的方法以及制作简单的声音文件。
播放作业。
进行指导使得学生认识到其中所出现的问题。
再次，演示操作处理声音文件，使得声音文件变得更完美。
学生：按照老师制作的方法完成声音文件的处理，与之前自己做的进行比较。
教师巡视指导学生完成一首优美声音文件的制作。
（实际操作老师指导）复习声音文件格式的转换。
学生：将制作好的声音文件处理及格式转换。
三、小结：加深对音乐文件的制作与处理，并将格式转换，独立完成一首作品。
四、布置作业课后复习有关的知识继续录制一段20秒的声音文件，并转换格式。
调整补充板书设计第四课时制作一首优美的声音作品教学后记。
2.3音频素材的获取与加工
授课教师张超课型新课授课时间2012.09.13 课题使用“录音机”程序录音（二）教学目标知识与技能：：1、复习使用“录音机”程序录制声音。
2、复习掌握去掉不需要的声音的方法。
3、了解将WAV格式的声音文件转换成MP3格式的方法，培养学生的探索精神与创新能力。
过程与方法：1、在多媒体计算机教室教学。
2、学生实际操作制作作品，讲解声音文件的格式装换。
情感态度与价值观：通过学习使用录音机程序以此激励学生的学习计算机的欲望。
培养学生的探索精神和创新能力。
教学重点难点重点声音文件的格式转换难点声音文件的格式转换教学方法演示教学法、实际操作教学法、讲解法等。
学法指导讲授指导法、广播演示讲解法、实际操作指导法等。
课前准备准备好用于课堂的相关的声音文件。
教学过程第三课时一导入老师：放一首老师录制的声音文件，再放几首学生录制的声音文件做一做比较从而引入声音文件的格式相关介绍。
二、新课学习：教师：复习上节课中学习的如何使用录音机录制声音文件的方法以及制作简单的声音文件。
播放作业。
进行指导使得学生认识到其中所出现的问题。
学生：自己操作播放自己的文件让老师指导完成不懂得地方。
起到加深印象。
掌握相关的知识，达到学习的目标。
教师：用录音机录制声音文件（扩展名。
Wav）的方法很简单，但是文件占用的磁盘空间太大，要想充分利用磁盘空间就要对文件进行压缩。
MP3文件时进过压缩的声音文件，同样一首歌，W A V文件占用的磁盘空间是MP3文件的8~10倍。
下面我们简单的学习如何把W A V文件转换成MP3文件。
【1】启动录音机程序，打开要转换的W A V文件。
【2】执行文件菜单中的另存为命令，出现另存为对话框，单击对话框中的更改按钮，出现声音选定对话框。
【3】在声音选定的对话框中打开格式下来列表，从中选择MPEGlayer-3格式（MP3格式）。
【4】单击确定按钮，返回到另存为对话框。
【5】在文件后面添加扩展名“。
Mp3”。
【6】单击保存按钮，录音机程序开始对文件进行数据压缩和格式装换。
第2节音频素材的获取与加工
任台务”。一：
把麦克风正确连接到计算机上，设置麦 克风在录音时的属性
CD Audio :CD 音量 Line in: 线路音量 Microphone：麦克风音量
2、、使用“录音机”程序录音
完成后欣赏自己的成果
任务：添加背景音乐
给“宁夏川.wav”声音文件配上一段“花儿片 段.wav”背景音乐。保存在自己的文件夹中。
完成后欣赏自己的成果
实践P23知识窗： 1、插入声音：是在一个声音文件中再插入另一段声音。 2、混入声音：上在一个声音文件中再混入（叠加）另一段声音 3、调整声音效果
判断下列说法是否正确
第2节 音频素材的获取与加工
使用Windows自带的“录音机”获取音频素材
一、数字音频的基础知识
▪ 音频：是指频率在20Hz-20KHz范围内的声波。 ▪ 按加工、存储形式划分，可分为模拟音频和数字
音频。 ▪ ①模拟音频：对声源发出的声音采用电磁方式进
行录制、存储的声音信息，如用录音带录制的声 音。 ▪ ②数字音频：对声源发出的声音采用数字化处理， 用0和1表示并存储的声音信息，或者是计算机 合成的语音和音乐。
▪ “录音机”程序的基本功能是录制声音和播放声音。 此外它还具备声音编辑功能，如剪辑、变速、混 合、重叠、加入回声等。
任务二：
录制诗歌“银川曲”选段,保存在自 己的文件夹下。
要求： 知道快倒、快进、播放、停止、录音等按钮。
3、编辑音频文件
▪ 1、去掉不需要的声音 ▪ 2、添加背景音乐
任务：截取
D盘“学习素材”文件夹中有一首宁夏民歌 “花儿.wav”。请打开这个声音文件，从第10秒起， 截取一段长度为1分50秒的声音片段，然后以“花儿 片段.wav”为文件名，保存在自己的文件夹中。
音频的获取与加工
教学课题音频的获取与加工课型新授本课题教时数本教时为第 1 教时备课日期月日教学目标：了解音频文件的获取途径与方法，初步掌握声音文件的格式、播放及转换等处理方法。
教学重点、难点：获取音频文件的途径与方法。
教学方法与手段：任务驱动，探究学习。
教学过程：学生活动设计意图1、知识迁移、导入新课（1）、上课之前，同学们先回忆复习一下如何从网上下载图片？（4）、导入新课，这节课我们就学习一下如何获取声音及对声音的加工。
设计意图：采用知识迁移的方法，能够帮助学生学习，加深学生的理解，为本节课的学习做铺垫。
2、新课讲授、自主学习（1）、教师简单介绍一下其他获取声音的途径和方法。
（如直接录制、从CD 或VCD 上截取等方法）（2）、同学们有时候获取的声音不能作为素材直接使用，我们需要对声音进行加工，下面老师介绍一种常用的声音（2）、学生回忆，尝试操作。
（3）、同学们都喜欢听音乐吧，通过我们刚才下载图片的方法，能不能尝试一下从网上下载一些音乐呢？（3）、同学们通过书本的自学简单了解一下GoldWave 这个软件并尝试一下用GoldWave 软件录制一段朗诵，要求录制时间为 5 分钟。
取学生最关注的素材，从素材上吸引并激发学生的学习兴趣。
编辑软件GoldWave。
（4）、教师巡视，指导学生。
教师演示，对于共有的问题做一下阐述。
（5）、教师简单介绍一下的声音的格式和播放软件。
并阐述有的时候某种声音的格式并不适应某种软件，这时候我们就必须对声音的格式进行转换。
（6）、教师介绍一下豪杰音频通软件。
学生自学一下声音格式的转换。
（7）、教师巡视，指导学生。
教师请学生演示，对于一些注意点做一下阐述。
3、探究学习、合作学习（1）使用GoldWave 对声音进行删除、裁剪、混合、制作特殊效果等编辑。
（2）学生制作，教师指导。
4、课堂小结（1）总结本节课学习的内容，特别是一些注意点。
（2）阐述一下GoldWave 软件的其他功能。
设计意图：巩固本节课学习的内容，激发学习再学习得乐情。
音频素材的获取与加工+课件
音乐品牌
原创和精选的音乐素材，可 以打造自己的品牌地位。
会员收费
创建会员制度，为用户提供 更多的音频素材和功能。
3 音频效果各异
扰动音、回声、混响、延迟等音频效果可以 使音频更加生动。
4 用途广泛
音频素材用于制作视频、广告、游戏、课件 等，具有广泛的应用价值。
如何寻找免费的音频素材
搜索引擎
用关键词在搜索引擎中寻找免费 素材，如YouTube、SoundCloud、 Freesound等。
现场录音
可以通过现场录音的方式获取适 合自己需求的音频素材。
自制录音
采用麦克风进行“家庭录音室”的 自制录音，可得到个性化的素材。
有哪些专业的音频素材库
AudioJungle
提供各种类型音频素材，包括音乐、声效和配 乐。
GettyImages
拥有丰富的音效、声音和配乐素材。
iStock
可购买拍摄的影像、插画和音频素材。
PremiumBeat
和AudioJungle同属Envato系列，专注于高质量音 频素材设计和推广。
混音
通过调节音量、音色、平衡、 均衡器等混音技巧，让多个 音频素材合成一整体。
配乐
寻找适合自己需求的音乐， 将其与音频合成，达到更好 的声音效果。
音频特效的制作方法和应用
插件
通过外部插件，如VST、AU 等特 效插件来实现各种音频特效。
均衡器
调节频谱中的音量，让声音更加 和谐。
刮痕
通过加入刮痕效果，使音效听起 来更加真实。
如何进行音频转换和设备兼容
格式转换
可使用在线格式转换工具和音频转换软件进行转换，让音频更加普适。
第二单元音频素材的获取与加工
依据新课标要求使学生在动脑、动手、动口的学习过程中掌握知识，提升学生的综合素养。
依据现代信息技术和课程整合理论，遵循媒体教学设计整体优化为教学服务的原则，围绕学习目标，努力促成知识向能力迁移。
删除声音操作熟练演示文稿，教师演示，学生自主完成激发兴趣，突破重难点。
混入声音前景和背景声音概念不清，操作不够熟练演示文稿师生互动任务驱动激发兴趣，突破重难点。
插入声音操作熟练演示文稿师生互动任务驱动激发兴趣，突破重难点。
教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图第一环节情景引入模仿中央电视台益智节目《开门大吉》，教师播放一段编辑好的音乐，听前奏猜歌名。
2 播放演示文稿观看幻灯片，聆听音乐以游戏的方式吸引学生的注意力，从而展开新课的思考与探索第二环节回顾旧识教师讲解：一、Windows录音机简介Windows附件中自带了一个“录音机”的小程序，虽然看起来很简4播放演示文稿教师讲解帮助学生回忆巩固所学知识点教师提问出示任务一引导学生进行思考思考：这段音乐，老师对原曲做过怎样的操作呢？学生独立自主操作完成任务巩固所学知识点，熟练学生操作使学生在操作完成后，形成初步的疑问：音乐的片段是如何制作的？单，却能给我们带来很大的便利。
教师提问：你可以使用windows 录音机播放一个声音文件吗？任务一：使用windows录音机播放桌面上“片段”文件夹中的声音文件“蓝莲花赵晗片段.wav”。
学生思考：这段音乐，老师对原曲做过怎样的操作呢？一激发学生完成任务第三环节新课新授二、编辑音频文件Windows的录音机程序虽然比较小，但是它的功能还不少。
除了基本的录音与播音功能外，还可以对声音文件进行简单的编辑，满足一般声音处理的需要。
录音机程序的编辑菜单中包含了它的全部编辑功能。
教师讲解：在制作多媒体作品时，有时我们仅需要某个声音素材的一部分，这时可以利用“录音机”的编辑功能对声音进行截取或删除。
24教师鼓励学生：你可以借助教材独立完成P21页做一做吗？播放幻灯片，进行引导性讲解出示任务二教师巡视，了解学生独立学习的情况。
获取和加工音频教案
获取和加工音频教案篇一：《声音的获取与加工》教学设计及反思大“话”西游——声音的获取与加工■教材分析本节课是江苏科学技术出版社出版的九年义务教育三年制初级中学教科书《初中信息技术（上册）》第7单元音视频获取与编辑第1节声音的获取与加工的教学内容。
这部分内容安排在初一下学期最后来讲解，与第2节视频的获取与加工结合在一起，目的是为初二上学期将要学习的第9单元《制作多媒体作品》中获取声音、视频素材做铺垫，要求学生通过本节课的学习能了解声音文件的获取途径与方法，能正确选择适合的声音文件格式，并初步掌握声音文件的播放、转换和编辑，培养版权意识。
■学情分析教授对象是初一学生，不少学生在小学阶段都已经学习过信息技术课程，有良好的操作基础，这部分内容对于学生来说是新奇的、有趣的、实用的，动手操作部分比较多，比较能够激发学生的主动性。
■教学目标1．知识与技能（1）了解音频文件的类型及获取方法。
（2）学会使用GoldWave软件进行简单的音频编辑（删除空白多余、混合、特殊音效）。
2．过程与方法本节课通过给动画片《大闹天宫》片段分角色配音为主题，分析声音作品的一般制作过程与方法。
同时通过任务分析—实践操作—知识小结的过程，强化和升华知识点，使学生主动构建起加工音频文件的一般思路和方法。
3．情感态度与价值观（1）调动学生学习积极性，培养学生根据实际需要主动运用多媒体处理工具加工和表达信息；（2）关注声音文件的版权问题，尊重知识产权。
4．行为与创新以学生通过给动画片片段配音为主线充分调动学生学习的积极和主动性，将学生提交的作品展示并投票，实现学生作品之间的互评而不是老师唱“独角戏”式的单一评价。
第1页（共4页）■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点1．教学重点（1）音频文件加工的流程。
（2）GoldWave的基本功能。
2．教学难点（1）根据任务利用软件做有效的剪辑。
（2）掌握音频修饰的重点，使得所掌握的技巧为主题服务。
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说课稿《音频素材的获取与加工》
吴杰
一、教材分析
本课是九年级第一学期多媒体数字教学的一课。通过学习，使学生
认识音频知识，使学生能掌握获取音频素材的能力，加工音频素材的
能力。也是形成学生了解熟悉—技能掌握—综合运用这一合理知识链
的关键环节。
二、学情分析
通过音频知识的学习，可以扩大视野，增长见识，学到许多书本上
没有的知识。可以快速进行信息的加工、存贮和传输等等。在九年级
第一学期学生已经可以处理。因为学生经济条件的不同，学生对计算
机的熟悉程度差距较大，两极分化严重，教学中应采用分层教学使各
层次水平的学生都有提高。
三、设计思路
《信息技术教学大纲》明确指出知识及技能的传授应以完成典型
“任务”为主，同时建
构主义学习理论强调了让学生学会学习是教学的首要任务，因此本课
采用任务驱动法、探究、
发现式教学法方法相结合，以计算机课件为依脱建构民主、探究、合
作的宽松愉悦的课堂。
让学生在“创设情境、提出任务──探究合作、解决任务──展示自
我、体验成功”的过程
中获取知识，掌握技能，感受成功的喜悦。同时让学生学会在网络上
与同学朋友进行交流，有目的的进行一些有意义的活动，把网络作为
一项学习和交流工具健康的使用。能在“网
上”进行有效的自我管理，学会自我心理调试，并塑造健康、健全的
网络心理人格。
三、教学反思
探索与实践是学习计算机知识的重要途径。建构主义强调要在真
实情景下进行学习，，强调知识
迁移能力的培养。本课要充分展现音频素材获取与加工的精彩，与神
奇之处，从而激起学生的学习兴趣，这样能为以后的教学起到良好的
推动作用。能否熟练地获取加工音频素材是本课教学成功与否的关
键。所以，我让学生利用去完成各种任务的同时，不知不觉地来强化
这项教学，总的，为
后面的学习作了有益的铺垫。