员工心理疏导方案(最新5篇)
心理健康讲座活动方案5篇
心理健康讲座活动方案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教师心理疏导培训方案(最新5篇)
幼儿园教师心理疏导培训方案(最新5篇)幼儿园教师心理疏导培训方案篇一一、设计思路现在的孩子都是独生子女，离开了熟悉的家庭环境对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿出现不合群现象，这样会影响幼儿个性的发展。
根据这一现象，我设计了小班活动《一起玩，真快乐》，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿喜爱的动画形式的课件，并为幼儿准备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的`性格。
二、教学目标1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。
2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。
三、教学准备课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。
四、教学重难点1、给幼儿提供大家一起玩的机会。
2、引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。
五、活动进程1、导入：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？今天，我们一起来学小动物走路好吗？(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗？小朋友你们喜欢来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的高兴吗？小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗？2、展开：放课件，幼儿观看。
图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。
图三、来许多小朋友哄她(对不起，我们不是故意的，你别生气了)妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。
图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧！”图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！提问：小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。
2024年度个人心理工作总结8篇
2024年度个人心理工作总结8篇篇1一、引言随着现代社会节奏的加快，个人心理健康问题逐渐受到广泛关注。
作为一名心理工作者，我在本年度致力于为广大民众提供心理疏导和支持服务。
本工作总结旨在回顾过去一年的工作，总结经验教训，为今后的工作提供指导。
二、工作内容概述1. 心理咨询与心理疏导服务- 开展个体心理咨询，针对不同年龄段、职业背景的人群提供心理支持。
- 组织心理疏导活动，普及心理健康知识，增强公众心理健康意识。
- 协作开展心理危机干预，对处于心理危机状态的个人提供及时援助。
2. 心理健康教育培训- 面向学校、企事业单位开展心理健康教育讲座，提升师生及员工的心理素质。
- 组织心理健康工作坊，教授心理疏导技巧，增强社区心理健康服务的能力。
3. 心理健康研究与数据分析- 参与心理健康相关的课题研究，分析当前社会心理问题的趋势和特点。
- 撰写心理健康相关报告，为政府决策和公共服务提供科学依据。
三、重点成果1. 成功开展百余场心理咨询与心理疏导服务活动，帮助数百名个体有效缓解心理压力。
2. 完成了多场心理健康教育培训，得到广泛好评，有效提升了目标群体的心理健康素养。
3. 完成了关于青少年心理健康、职场压力等主题的深入研究，提出了具有实践指导意义的建议。
4. 撰写了多份关于心理健康的专题报告，为政府部门决策提供了有力支持。
四、遇到的问题和解决方案1. 问题：公众对心理健康的重视程度不够，存在误区。
解决方案：加大心理健康知识普及力度，通过多种形式提高公众的认知和接受度。
2. 问题：资源分配不均，部分地区缺乏专业的心理咨询服务。
解决方案：推动心理健康服务的均衡发展，加强区域合作，实现资源共享。
3. 问题：数据收集与分析不够系统，影响研究深度。
解决方案：建立心理健康数据库，完善数据收集与分析体系，提高研究的科学性和准确性。
五、自我评估/反思过去一年，我在心理健康领域取得了一定成绩，但也存在诸多不足。
在专业知识方面仍需不断学习更新，在服务公众时更应注重细节和实效性。
公司eap实施方案（范本）
公司eap实施方案公司eap实施方案篇一：某企业EAP策划方案企业员工心理援助计划方案（EAP方案策划书）策划执行： xxxxxxx x 策划书项目总则：第一部分：企业EAP概述1. 什么是企业EAP2. EAP对企业的重要性3.员工需要EAP的十二原因4.EAP在中国面临的问题和挑战5.企业建立健康组织的几点建议第二部分：心理测评在企业的运用第三部分：针对某某企业进行整体调研及实施步骤（一）实施步骤：1. 关于团队精神：①目标导向功能②凝聚功能③激励功能2. 关于职业道德的涵义：（二）作用效果1.企业心理咨询对企业的作用2.企业心理咨询对员工的作用3.企业心理咨询对管理人员的作用（三）实施企业心理咨询企业可以得到的预期收益（四）服务内容：1.各种讲座辅导2.咨询服务3.其他服务4.其他培训讲座（五）具体工作：1. 调查、测试与评估：2.宣传教育：3. 针对性培训：4. 建立员工心理健康档案：5. 心理咨询与治疗：6.职业心理专题培训：7. 员工团体心理辅导：8. 员工个体心理咨询：9. 员工家属心理辅导： 10. 效果评估：11. 会谈与短期治疗：1 2. 咨询的后续服务：（六）心理咨询问题④控制功能第一部分企业EAP概述什么是企业EAP? 员工帮助计划（Emply ee Assista nce Prgram s，EAP）。
EAP是企业组织为员工提供的心理健康服务项目，是实现以人为本的管理和降低人力资源风险的辅助管理工具。
它通过心理学专业人士对组织的诊断、建议和对员工提供的专业指导、培训及多种形式的咨询，帮助员工解决各种心理和行为问题，提升企业效率。
EAP对企业的重要性管理的核心是人的管理，竞争的核心是人才的竞争，企业最大的财富是健康、幸福、高效的员工。
幼儿园心理疏导工作实施方案(通用6篇)
幼儿园心理疏导工作实施方案（通用6篇）为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是有很强可操作性的书面计划。
那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园心理疏导工作实施方案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园心理疏导工作实施方案（通用6篇）1一、指导思想坚持政治思想性、科学性、群众性、艺术性的健康教育基本原则，通过多种传播途径和手段，在广大师生中深入开展健康教育工作，培养幼儿的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，普及卫生科学知识，倡导文明、健康、科学的生活方式，不断提高全体师生的卫生知识水平和自我保健能力，从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量和学习质量的目的。
二、工作目标1、促进幼儿身心健康发展，保证幼儿们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。
积极参加体育锻炼，增强体质。
2、培养幼儿正确的饮食和卫生习惯。
注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让幼儿知道暴饮暴食的危害。
3、围绕重点疾病防治，进一步建立、健全健康教育网络，广泛开展形式多样的健康教育活动。
满足师生不断的自我保健需求的健康教育体系，提高维护健康的意识，掌握维护健康的知识、技能，养成良好的卫生行为习惯和生活方式，促进师生健康水平不断提高。
三、建立健全健康教育组织机构为加强对办事处的健康教育工作的领导，成立幼儿园健康教育工作领导小组，负责健康教育工作的组织、领导和协调。
组长：x副组长：xx组员：xx四、主要工作措施(一)加强心理健康教育1、以课堂为主渠道，将心理健康教育渗透在各学科教学中。
同时开发园本课程，开设心理健康课就心理知识传授而言，主要实质是根据幼儿年龄特点和心理实际需要，适当介绍与心理健康发展密切相关的常识、自我进行心理训练的方法和自我心理保健的知识。
这种课上传授的不是心理科学的系统知识体系，而是将有关心理科学的理论和技术化为幼儿自我教育的理论和自我心理训练的可操作的方法，帮助幼儿更好地认识、把握自己的心理更自觉的维护和增进自己的心理健康。
身心健康会议记录(2篇)
第1篇会议时间：2023年11月15日会议地点：公司会议室参会人员：公司领导、人力资源部、各部门负责人、员工代表会议主持人：人力资源部经理张晓梅记录人：人力资源部助理李婷婷---一、会议背景随着社会竞争的加剧和工作压力的增大，员工的身心健康问题日益凸显。
为了提高员工的工作效率和生活质量，公司决定召开身心健康发展会议，旨在探讨如何通过科学的管理措施和丰富的活动，促进员工的身心健康。
---二、会议议程1. 领导致辞2. 员工身心健康现状分析3. 身心健康发展策略探讨4. 员工身心健康活动计划5. 总结与展望---三、会议内容（一）领导致辞公司总经理李总在会议开始时发表了热情洋溢的致辞。
他强调了员工身心健康对公司发展的重要性，并表示公司将全力支持身心健康发展工作的开展。
（二）员工身心健康现状分析人力资源部经理张晓梅首先对员工身心健康现状进行了分析。
她指出，近年来，员工普遍存在以下问题：1. 工作压力大，加班现象严重。
2. 缺乏锻炼，身体素质下降。
3. 心理压力大，容易产生焦虑、抑郁等情绪。
4. 生活不规律，饮食不健康。
针对以上问题，张经理提出了一系列解决方案。
（三）身心健康发展策略探讨1. 优化工作环境：通过改善工作环境，减轻员工工作压力。
例如，提供舒适的办公座椅、调整工作时间、减少加班等。
2. 加强体育锻炼：鼓励员工参加体育锻炼，提高身体素质。
公司可定期组织篮球、羽毛球、健身操等活动，并设立健身房。
3. 心理辅导：设立心理辅导室，为员工提供心理咨询服务。
定期开展心理讲座，普及心理健康知识。
4. 健康饮食：倡导健康饮食，定期举办健康讲座，提供健康食谱。
5. 丰富员工生活：组织丰富多彩的员工活动，如旅游、烧烤、运动会等，增进员工之间的沟通与交流。
（四）员工身心健康活动计划1. 每月举办一次心理健康讲座，邀请专业心理师为员工提供心理辅导。
2. 每周五下午组织员工参加体育锻炼，如篮球、羽毛球等。
3. 每月开展一次员工健康知识竞赛，提高员工健康意识。
心理安全的解决方案(3篇)
第1篇一、引言随着社会的发展和人们生活节奏的加快，心理健康问题逐渐成为人们关注的焦点。
心理安全是指个体在社会生活中感受到的安全、稳定和被尊重的心理状态。
心理安全对个体的身心健康、工作效能和社会和谐具有重要意义。
然而，在现实生活中，许多因素都会对个体的心理安全造成威胁，如工作压力、人际关系、家庭矛盾等。
因此，寻求有效的心理安全解决方案，对于提升个体的心理健康水平和社会整体幸福感具有重要意义。
二、心理安全的现状分析1. 工作压力增大随着市场竞争的加剧，工作压力不断增大，导致许多人出现焦虑、抑郁等心理问题。
据统计，我国有近60%的职场人士存在不同程度的心理压力。
2. 人际关系紧张在快节奏的社会生活中，人际关系紧张现象日益突出。
许多人因为沟通不畅、价值观差异等原因，导致人际关系紧张，进而影响心理安全。
3. 家庭矛盾增多随着家庭结构的变化和家庭成员之间的沟通障碍，家庭矛盾逐渐增多。
家庭矛盾不仅影响家庭成员的心理健康，还会对个体的心理安全造成负面影响。
4. 社会竞争激烈社会竞争激烈，使许多人在追求物质生活的同时，忽视了心理健康。
在这种情况下，心理安全受到威胁，容易导致心理疾病。
三、心理安全解决方案1. 加强心理健康教育（1）在学校、企事业单位、社区等场所开展心理健康讲座，普及心理健康知识，提高公众对心理健康的关注度。
（2）将心理健康教育纳入学校课程体系，从小培养孩子的心理健康意识。
（3）鼓励企事业单位定期组织员工进行心理健康培训，提高员工的心理素质。
2. 建立健全心理咨询服务体系（1）设立心理健康热线，为有需要的人提供心理咨询服务。
（2）在企事业单位、学校、社区等场所设立心理咨询服务点，方便群众寻求帮助。
（3）培养专业的心理咨询师队伍，提高心理咨询服务的质量和效率。
3. 优化工作环境，减轻工作压力（1）合理安排工作任务，避免过度加班。
（2）提高员工福利待遇，关心员工身心健康。
（3）鼓励企业开展员工心理健康活动，缓解工作压力。
心理疏导实施方案(3篇)
心理疏导实施方案（3篇）心理疏导实施方案（精选3篇）心理疏导实施方案篇1一、指导思想为更好的保证校园安全和学生身心健康发展，有效防范和处置校内发生欺凌暴力事件，维护校内教育教学秩序，特制定预防学生校园欺凌事件预防与治理方案。
二、治理目的通过专项治理，加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设平安校园、和谐校园。
三、治理范围：适用于发生在校园欺凌暴力伤害事件。
本次专项治理分三个阶段实施（一）第一阶段：健全机构、制度建设1、成立预防学生欺凌专项治理领导小组组长：薛天辉全面负责和调控。
组织召开全体教师大会，传达校园预防欺凌工作意见，提出工作要求。
副组长：王钦华（负责人）主要负责制定工作方案、开展自查，撰写总结报告。
指导开展相关的治理工作。
组员：全体班主任应急安全员：①主要负责对班主任教育工作的日常指导。
对学生开展全面教育，组织开展预防校园欺凌、法制教育、心理健康教育等主题活动。
②完善预防校园欺凌专项管理的工作机制，坚持加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设平安校园、和谐校园，并将工作深入落实。
2、预警预防家庭教育缺位、法治观念淡薄、社会不良风气引诱、心理问题不能及时疏导、学生之间的矛盾等原因是引发学校欺凌、暴力事件的主要原因。
①分析可能引发事件的原因②采取针对性的预防措施通过主题教育活动广泛宣传，让学生、家长了解什么是校园欺凌、校园欺凌种类危害、如何应对、自防自救等安全常识，学校、家庭形成合力，共同监管。
各班级加强对学生进行思想品德、心理健康、法制和安全教育，发挥正面导向作用，增强学生的法制意识和自我保护意识。
开展学生心理健康咨询和疏导。
定期安排心理咨询室林丽钦、池晓宏老师针对校园欺凌开展专题讲座并指导。
强化责任意识，加强学生日常行为规范管理。
班主任需特别关注弱势学生状态，清楚掌握学生动向，特别是午休、周日下午返校时间段。
定期对管制刀具、火种等安全隐患进行排查。
比赛前心理疏导方案(3篇)
第1篇一、引言比赛，作为检验个人能力、团队协作和综合素质的重要方式，往往伴随着紧张、焦虑等心理压力。
为了帮助参赛者在比赛前调整心态，减轻心理压力，提高比赛表现，特制定本心理疏导方案。
二、目标1. 帮助参赛者认识比赛压力，正确对待比赛；2. 提高参赛者的心理承受能力，降低焦虑水平；3. 培养参赛者的自信心，激发内在潜能；4. 帮助参赛者掌握心理调节方法，提高比赛表现。
三、方案内容1. 比赛前心理准备（1）认识比赛压力：通过讲座、案例分析等形式，让参赛者了解比赛压力的来源、表现及影响，使其认识到压力是正常现象，有助于提高比赛表现。
（2）树立正确心态：引导参赛者树立“重在参与、超越自我”的比赛理念，将注意力集中在比赛本身，而非结果。
（3）制定比赛策略：帮助参赛者分析比赛规则、对手特点，制定适合自己的比赛策略，增强自信心。
2. 比赛前心理训练（1）放松训练：采用深呼吸、肌肉放松、冥想等方法，帮助参赛者缓解紧张情绪，降低焦虑水平。
（2）模拟训练：模拟比赛场景，让参赛者熟悉比赛流程，提高应对比赛压力的能力。
（3）心理暗示：运用积极的心理暗示，如“我能行”、“我已经准备好了”等，增强参赛者的自信心。
3. 比赛前心理辅导（1）个体辅导：针对参赛者个人特点，进行一对一心理辅导，帮助其解决心理问题。
（2）团队辅导：组织团队活动，增强团队凝聚力，提高团队协作能力。
（3）心理支持：为参赛者提供心理支持，如倾听、鼓励、安慰等，帮助其度过心理难关。
4. 比赛前心理调整（1）时间管理：合理分配时间，确保充足的休息和调整，避免过度紧张。
（2）情绪管理：学会调整情绪，保持积极心态，避免情绪波动影响比赛表现。
（3）生理调整：注意饮食、作息规律，保持良好的身体状况，为比赛提供有力保障。
四、实施步骤1. 比赛前1个月：开展比赛心理准备讲座，帮助参赛者认识比赛压力，树立正确心态。
2. 比赛前2周：组织模拟训练，让参赛者熟悉比赛流程，提高应对比赛压力的能力。
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员工心理疏导方案（最新5篇）为确保事情或工作顺利开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。
那么什么样的方案才是好的呢？下面是书包范文为朋友们整编的员工心理疏导方案（最新5篇），希望能够帮助到朋友们。
篇一：员工心理疏导方案篇一一、工作目标加强对新冠肺炎患者、隔离人员及家属的人文关怀和关爱帮扶，开展心理健康教育、心理疏导和危机干预等服务，普及疫情相关心理行为问题的预防及应对知识，提高新冠肺炎患者、隔离人员的自我心理调适能力，努力减少疫情相关心理健康问题的发生，促进治愈患者身心全面康复。
二、工作内容（一）加强关爱帮扶。
街道各社区（村）要组建由社区工作者、网格员、志愿者、心理咨询师等组成的基层服务团队，定期对辖区新冠肺炎患者、隔离人员及家属进行走访慰问，加强人文关怀，了解服务对象情况、家庭经济状况等，协调落实救助康复等政策，帮助其解决实际困难。
同时，畅通群众诉求反映渠道，及时了解和掌握群众诉求和心理服务需求，对合理诉求尽量协调解决，对发现的心理问题及时进行疏导干预。
（二）加大宣教力度。
各社区（村）以群众喜闻乐见的形式开展新冠肺炎相关知识的科普宣传，介绍团结和睦的邻里关系对促进患者身心全面康复的意义，引导城乡社区居民正确了解新冠肺炎特点，减少对治愈患者的歧视和排挤，共同营造理解、关爱、帮助治愈患者的良好氛围。
在社区综合服务设施等居民经常活动场所设立心理健康科普宣传栏或展板，介绍心理健康科普知识及心理健康服务机构信息、服务方式、求助渠道等内容，帮助新冠肺炎患者、隔离人员及家属掌握心理自助和识别早期心理异常的方法，促进其主动求助。
（三）完善健康信息。
各社区（村）要整合患者在院治疗数据、出院后健康管理、隔离情况等信息。
各相关工作人员在服务过程中应当严格做好患者信息隐私保护。
（四）开展心理测评。
在新冠肺炎患者治愈出院返回社区（村）后，社区（村）要按照知情同意和自愿原则，采用心理评估量表或心理软件对治愈患者心理健康状况进行测查评估。
同时对有服务需求的治愈患者，提出团体干预、家庭干预、个体干预等心理疏导的建议。
（五）加强心理疏导和随访管理。
社区（村）要根据新冠肺炎患者、隔离人员及家属意愿实施针对性心理干预。
发放包括心理健康手册、服务资源宣传页的心理健康工具包。
心理疏导服务团队结合心理疏导工作，同步开展服务对象的随访管理，原则上每半年至少开展一次随访，随访时记录心理测评、心理疏导情况，并给予相应的健康指导。
（六）做好重点人群危机干预。
心理疏导服务团队针对测评结果提示有心理健康问题或基层工作人员反映有心理行为异常的患者作为重点干预对象，及时进行一对一的有针对性干预。
若发现存在严重心理行为问题或有明显自杀自伤风险的个体，应当及时与定点医院联系收治入院，由专科医生进行诊疗和提供服务，同时将信息反馈给患者所在社区（村），纳入重点人群实施网格化服务管理。
（七）推动心理热线平台服务。
各社区要按照实际情况设置心理热线，延长在线服务时间，使电话打得通、有人接。
定时分析汇总来电咨询的信息，发现突出问题或可能发生应激事件时，及时将相关信息报告街道。
三、有关要求（一）各社区（村）要将治愈患者心理疏导纳入疫情防控工作整体部署，将心理疏导工作与其他防控措施同步实施，为治愈患者提供生活保障、健康管理、心理疏导等服务。
建立新冠肺炎患者、隔离人员档案数据库，组织开展心理测评，并对重点患者进行危机干预。
对符合条件的新冠肺炎患者、隔离人员实施救助；同时做好心理健康科普知识宣传，介绍心理服务求助渠道。
（二）各社区（村）要整合辖区的心理服务资源，充分发挥精神科医师、心理治疗师、心理咨询师、社会工作者等不同专业队伍的力量，为患者提供心理疏导、心理干预服务。
同时各村、社区组建3-5人心理疏导小分队开展心理服务和社会工作服务。
（三）各社区（村）要对治愈患者心理疏导工作情况进行指导，及时发现存在的问题，并协调有关部门予以解决。
要及时总结各地在治愈患者心理疏导、心理干预等方面的经验和特色做法，及时报送至街道疫情防控领导小组。
篇二：员工心理疏导方案篇二为进一步做好疫情防控校园封闭管理期间师生心理健康教育工作，根据国家民委、自治区有关要求，结合我校实际，特制定本工作实施方案。
一、工作目标加强疫情防控校园封闭管理期间师生心理健康教育服务，坚定抗击疫情必胜信心，教育引导广大师生培养健康、积极向上的心态，有效预防和缓解因疫情所带来的心理不适等问题。
二、工作原则积极应对、调减压力、消除恐惧、科学疏导三、主要内容1、着力做好宣传教育引导。
把心理健康教育工作纳入疫情防控工作整体部署，制定工作计划方案，有序推进相关工作。
根据工作推进情况，及时调整心理健康教育工作重点，以减轻疫情所致的心理伤害、确保学生稳定为目标，及时帮助调整师生心理状态，出现特殊情况，积极进行早期心理干预。
学生处要面向师生组织开展疫情防控心理调试知识讲座。
学校心理发展指导中心、各学院要通过微信公众号等平台推出疫情心理调适、技巧等文章，普及心理知识，帮助学生正确理解心理状态，积极调节情绪，应对学习与生活。
2、着力开展丰富多彩的校园文化活动。
坚持校院两级、以学院为主原则。
学校统一制定活动方案，由校团委统一组织实施，各学院党委按照“一院一策”原则制定本学院工作方案。
考虑到疫情防控对人员聚集、规模、活动方式的要求，活动以线上为主、以线下为辅，以知识性为主、以趣味性为辅，重在引导广大学生尤其是心理关注学生的积极参与，在活动中疏导因疫情防控所带来的焦躁不安、恐惧等心理不适问题。
3、着力开展心理健康工作排查。
各学院制定针对疫情防控期间心理健康工作特点，制定心理健康工作预案，组织辅导员、班主任和学生干部深入开展学生心理问题排查，及时掌握师生心理健康动态，准确识别心理健康高危人群，避免发生极端事件、群体心理危机事件，排查结果要及时报送学生处。
各学院要组织辅导员、班主任、学生干部、家长构建学院心理问题学生关注机制，及时掌握学生表现，及时做好心理问题治疗学生医疗服务保障工作。
要重点做好2021级学生和考研学生心理排查和疏导工作。
要一对一与家长沟通，积极获取家长的支持。
学生处组织各学生公寓驻楼辅导员针对各学院重点关注学生排查结果建立由宿舍长、楼层长、宿舍长为主体的学生公寓心理问题学生预防机制，每日晚12点前向学生处直接报送相关信息。
各单位各部门在开展工作过程中，要注意方式方法，严格保护受关注者的个人隐私。
4、着力完善心理健康教育服务工作机制。
坚持以学生生命安全为第一位的原则，学生处要积极整合校内外资源力量，组建校内外线上线下一体化心理服务师资队伍。
学校心理发展指导中心和各学院心理健康工作站要加强心理健康工作宣传，对因疫情导致心理困扰的师生及时开展个别心理咨询，做好定期追踪了解。
在做好疫情防控工作的前提下，尽可能开展线下心理咨询服务，全校师生通过微信公众号、电话、QQ等途径预约咨询，根据预约时间持防疫健康码、做好防控措施到心理发展指导中心进行线下咨询。
各学院要针对重点关注学生、不愿意就医治疗学生及时协调心理发展指导中心教师开展咨询。
学生处要建立心理健康师生转介绿色通道，及时让心理问题学生到自治区专业医院或回家就医治疗。
5、着力完善线上心理健康干预机制。
针对不方便到中心的师生，提供线上心理支持服务。
开通线上心理咨询服务，通过QQ方式帮助受疫情及封控管理措施影响的学生、老师及时进行心理支持与疏导，以更好地适应目前的学习、生活方式。
网络服务QQ号：xxxxxxxx。
针对我校集中隔离、居家监测等各类隔离师生，分别建立微信工作群，开展“安心抗疫你我同行”网络团体心理辅导活动。
以学院为主体对上述师生进行心理状况分类评估，心理发展指导中心组织开展网络团辅心理活动。
通过网络团体心理辅导，确保学生“隔离不隔爱”，掌握自我情绪调适方法，启动积极应对模式，确保平安、积极、乐观地度过隔离期。
6、着力完善重点关注人员跟踪反馈机制。
学校心理疏导工作领导小组负责对心理疏导工作及时进行研判、督导和处置。
各学院要严格做好日查日报、周查周报工作，有序开展心理排查与心理访谈工作，尤其对20xx级心理健康测试筛查出的学生，做到早排查、早访谈、早预防，如有突发情况及时上报人事处和学生处，并在学校指导下及时做好跟踪服务。
篇三：员工心理疏导方案篇三为积极响应教育局等部门的号召，做好新型冠状病毒肺炎疫情防控期间学校心理健康教育工作，根据教育部门等文件要求，结合我校实际，制定本工作方案。
一、工作目标为疫情防控期间不同类别学生提供心理支持、心理疏导、危机干预等服务，帮助学生预防和减轻疫情所致的心理困扰，寻找和利用社会支持资源，维护心理健康，防范心理压力引发的极端事件。
二、具体措施1、开展中学生心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。
为此，必须坚持以下基本原则：a、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育。
b、面向全体学生，普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有深刻的认识，逐步提高心理素质；关注个别差异，根据学生的不同需求开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。
c、尊重学生，以学生为主体，充分调动学生的积极性。
做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别差异相结合；d、尊重、理解与真诚友善相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；助人与自助相结合。
在学校心理健康教育指导委员会的领导下，每学年初根据工作岗位人员变动情况，动态调整各年级心理健康教育组织机构，健全学校心理健康教育网络。
2、开设心理健康活动课。
开展多种形式的班主任、任课教师的心理健康教育活动。
普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理健康知识，培养良好的心理素质。
多方配合，协调统一，做好学生的心理健康教育。
3、全校各班开设心理健康教育课，由教师兼职任教。
每两周上一次心理健康课，普及心理健康知识。
能及时发现、解决学生存在的心理问题。
4、设立专门的心理咨询室，对学生提供单独性质的心理咨询。
并对心理咨询的案例进行纪录、整理和入档，存档工作确保咨询对象的个人隐私情况的保密性。
5、开辟内容新颖，富有教育意义的心理健康教育宣传栏，营造校园心理健康教育的良好氛围，使全体师生受到潜移默化的影响。
6、疫情期间心理健康教育特别说明：疫情期间，因为学生在家学习，情况特殊，心理疏导显得尤为重要，可以通过以下方式进行：一是实地家访，针对特殊学生进行一次家访，面对面交流疏导，树立孩子的信心；二是电话、QQ或微信家访，针对路途比较遥远的家庭，主要通过这些平台方式，至少每周进行一次；三是各班每周进行一次线上主题班会，进行集体疏导；四是联合科任老师，了解全班学生在家情况，根据需要分配重点疏导对象，要求随时关注、家访、疏导。