幼儿园大班数学教案《认识整点、半点》含反思
大班数学优秀教案及教学反思《认识整点和半点》
大班数学优秀教案及教学反思《认识整点和半点》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、操作，认识整点和半点。
2.培养幼儿的时间观念，提高幼儿对时间的理解和应用能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的自主学习能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够认识整点和半点。
2.教学难点：让幼儿能够准确地区分整点和半点。
三、教学准备1.钟表模型、图片等教学具。
2.课件《认识整点和半点》。
3.纸质钟表模型若干。
四、教学过程1.导入教师出示一个钟表，引导幼儿观察并说出钟表的特征。
2.教学活动（1）认识整点教师通过课件展示整点的时间，如1点、2点等，引导幼儿观察并说出这些时间的特点。
教师邀请幼儿上台操作钟表，将钟表拨到整点的时间，并让其他幼儿判断是否正确。
教师与幼儿互动，讨论整点时间的规律。
（2）认识半点教师通过课件展示半点的时间，如1点半、2点半等，引导幼儿观察并说出这些时间的特点。
教师邀请幼儿上台操作钟表，将钟表拨到半点的时间，并让其他幼儿判断是否正确。
教师与幼儿互动，讨论半点时间的规律。
（3）区分整点和半点教师出示多个时间卡片，让幼儿判断哪些是整点，哪些是半点。
教师与幼儿互动，讨论如何区分整点和半点。
3.实践活动教师出示多个纸质钟表模型，让幼儿自由操作，将钟表拨到指定的时间。
教师巡回指导，纠正幼儿的操作错误。
教师邀请幼儿分享自己在实践活动中的收获。
五、教学反思1.本节课在教学过程中，我注重了幼儿的参与和互动，让幼儿在操作中学习，提高了幼儿的学习兴趣。
2.通过课件和实物教学具的辅助，使抽象的时间概念变得具体形象，有助于幼儿的理解。
4.在今后的教学中，我将继续关注幼儿的学习情况，针对不同幼儿的个体差异，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学延伸1.让幼儿回家后，与家长一起观察家里的钟表，尝试说出整点和半点的时间。
2.家长可以与幼儿一起玩时间卡片游戏，巩固整点和半点的概念。
重难点补充：1.教学重点：引导幼儿通过观察和操作钟表，理解并准确识别整点和半点。
大班数学教案及教学反思《认识整点、半点》
大班数学教案及教学反思《认识整点、半点》教学目标通过本节课的学习，学生能够： 1. 认识整点和半点的概念； 2. 掌握读写整点和半点的方法； 3. 能够应用所学内容解决实际问题。
教学准备1.教案、教具：教案、黑板、彩色粘贴纸、数字卡片等；2.学具：钟表模型，学生练习用纸、纸笔等；3.素材：整点和半点相关的图片、实际生活中的钟表照片等。
教学过程导入与引入1.利用实际生活中的钟表图片和钟表模型引入整点和半点的概念，通过观察和探究，激发学生对时间的认知；2.提问学生：在一天的24小时中，有哪些整点？有哪些半点？3.引导学生观察钟表模型，指着整点和半点的位置，让学生感受时间的流逝。
认识整点1.引导学生发现钟表上的整点位置，并逐个指出并强调；2.出示整点时间的数字卡片，让学生跟读，并在黑板上练习写出对应的整点时间；3.利用彩色粘贴纸在钟表模型上做标记，突出整点的位置。
认识半点1.引导学生观察钟表上的半点位置，并逐个指出并强调；2.出示半点时间的数字卡片，让学生跟读，并在黑板上练习写出对应的半点时间；3.利用彩色粘贴纸在钟表模型上做标记，突出半点的位置。
时间连线练习1.出示一些整点和半点时间的数字卡片，让学生根据卡片上的数字和钟表模型中的位置，用笔将它们连起来；2.学生上台展示并解释自己的连线方式；3.教师和学生共同检查答案，纠正错误并解释正确的连线方式。
实际问题应用1.提出一个实际问题，例如：小明早上7点钟起床，早餐时间持续20分钟，他几点钟可以开始做早餐？2.让学生思考并用钟表模型表示出几点钟可以开始做早餐；3.学生展示自己的答案，教师和学生共同讨论，并解释出答案的依据和原因；4.引导学生思考更多类似问题，并解决这些问题。
教学反思本节课我选择了以钟表模型和实际问题引导学生认识整点和半点的概念。
通过让学生观察、探索和应用的方式，提高了学生对整点和半点的理解和运用能力。
通过时间连线练习，增强了学生对时间读写的熟悉度和准确性。
大班数学《认识整点、半点》教案反思
大班数学《认识整点、半点》教案反思《大班数学《认识整点、半点》教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动名称：《认识整点、半点》年龄段：大班领域：数学活动目标：1.知道分针走一圈、时针走一格就是一小时。
2.能说出钟表表盘的结构，会看整点和半点，能正确认读。
3.知道什么时间该做什么事情，能够按时作息，懂得珍惜时间。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动重难点：会看整点和半点，能拨钟表并正确认读。
知道什么时间该做什么事情，能够按时作息，懂得珍惜时间。
活动准备：1.创设“小熊钟表店”的情境、实物钟表若干、自制生活作息表、音乐。
2.幼儿每人一只可以拨动的小钟表。
3.自制课件 PPT。
活动过程：1.创设“小熊钟表店”的游戏情境,引导幼儿交流、感知钟表表盘的结构，探索钟表表针间的关系。
播放“在钟表店”里的音乐,教师带幼儿走进“小熊钟表店”。
请小朋友仔细看看、找找、比比，这些钟表有什么地方是相同的?⑴鼓励幼儿交流分享自己的发现，感知表盘的结构。
提问：每只钟面上都有什么?这些数字都是怎么排列的？两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?你还发现了什么秘密？小结：钟面上有1—12 的数字，它们是按顺时针方向排列的。
钟面上两根针，时针又短又粗，分针又细又长，时针腿短跑得慢，分针腿长跑得快。
⑵播放课件，了解时针分针的运动规律。
提问：时针分针是怎样运动的？小结：时针和分针都是按顺时针方向转动的，当分针就要走 12 个数字(一圈),时针走一个数字(一格)，这就是一小时。
2.实物演示，在操作中理解整点，重点认识 12 点整。
⑴教师拨钟表，1—12 的整点，请幼儿说出时间。
提问：想一想,1 点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?3 点呢？……12点整的时候,时针和分针又会指向哪里？小结:整点时,分针指在12 上，时针指着数字几就是几点整；当时针、分针都指在 12 上，就是 12 点。
大班数学教案及教学反思《认识整点、半点》
大班数学教案及教学反思《认识整点、半点》一、教学目标：1.能够听懂、说出整点和半点的时间；2.能够认识数字时钟上的指针，理解指针指向不同时表示的时间；3.能够在数字时钟上认识整点和半点，并根据所给时间用指针表示。
二、教学流程：1. 整体呈现：教师在黑板上画出一个钟表，让学生看一看，然后询问：“这是什么？”学生答：“钟表。
”教师再问：“钟表有什么作用？”学生思考后回答：“能够提示我们时间。
”2. 认识指针：教师在黑板上画一个数字时钟，然后给学生讲解指针的意义和区别，教师说：“这个指针指向12点表示什么？”学生回答：“中午12点。
”教师再问：“如果这个指针指向6点呢？”学生回答：“晚上6点。
”通过问答和图像展示的形式，让学生明白指针的作用和不同指针所表示的时间。
3. 认识整点和半点：教师在黑板上画一个钟表图，并在时钟的12点和6点之间画一条竖线，表示12点和6点的中间位置，此处为半点。
然后教师问：“大家知道什么是整点吗？”学生回答：“就是指针指向12、3、6、9。
”教师解释道：“非常好，那么半点是什么呢？”学生回答：“就是指针指向6。
”然后教师在时钟上指出一些整点和半点的时间，让学生记住。
4. 练习：教师把一个比较大的数字时钟放在黑板上，然后给每个学生都发一张纸，纸上写着不同的时间，让学生根据所给时间，将指针放到对应的位置上。
5. 总结：教师让学生回答两个问题：1、什么是指针？2、什么是整点和半点？然后教师总结本节课的内容，并激励学生认真对待每一堂课的学习。
三、反思：本节课采用了问答和图像展示相结合的教学方式，通过向学生介绍指针的意义和区别，让学生真正明白不同指针所表示的时间。
然后再通过画出表示整点和半点的时间，在时钟上指出一些整点和半点的时间，以及让学生做一些练习，让学生快速掌握该知识点。
同时我们教师在教学过程中尽量减少学生的无聊感，让每个学生都积极参与，而不是像以往那样单纯的“接受”课堂知识。
《认识整点和半点》教学反思
《认识整点和半点》教学反思《认识整点和半点》教学反思身为一位优秀的老师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编为大家收集的《认识整点和半点》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《认识整点和半点》教学反思1一、本节课成功之处1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。
本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合本班幼儿的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，培养学前儿童主动参与教学的能力，同时把“你的火车几点开”的`活动展示在孩子面前，孩子们喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，从而提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。
2、创设情境，激发幼儿兴趣。
要激发幼儿对数学的.兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。
从孩子们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。
为此我在课一开始就设计了“兔妈妈的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，调动了他们强烈的学习兴趣。
3、以活动为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。
动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。
在教学这一节课时，我让孩子上黑板把8个图贴分成两份，孩子逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。
通过自主操作，使幼儿亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。
二、不足之处1、在“说一说”这一环节上，教师要重视关注全体儿童，不要把自己的想法强加给孩子，要让儿童自己发挥。
对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控能力，这就需要要教师的引导，从而开展有效的教学活动。
大班数学：认识整点和半点教案及反思
活动目标：1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。
2、认识整点、半点及的读法及记录方法。
3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。
活动准备：1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。
2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。
活动过程：一、调动已有经验，回忆相关知识。
1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。
现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗？2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。
3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。
4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。
钟面上一共有多少个数字（12），最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。
请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（1……12）对了，这样的方向就叫顺时针方向。
二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。
3、谁愿意上来说给大家听。
（请3—4个小朋友上来说）。
4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢？5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针呢？（分针与时针），那秒针在哪儿呢？听（滴答）声就是秒针在跑。
那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密？注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。
大班数学认识整点和半点教案反思
大班数学认识整点和半点教案反思教案一开始，我让孩子们观察自己的手表，尝试找出整点和半点。
这个活动让孩子们对整点和半点有了初步的认识。
接着，我通过讲解和示例，让孩子们理解了整点和半点的概念。
我使用了生动的语言和形象的手势，让孩子们能够更好地理解和记忆。
然后，我设计了一个实践活动，让孩子们自己动手操作，进一步巩固他们对整点和半点的认识。
我准备了数十个钟面模型，每个模型上都标有整点和半点。
孩子们需要根据我的指令，找出相应的整点或半点。
这个活动让孩子们在实践中提高了对整点和半点的认识。
在教学过程中，我也遇到了一些问题。
比如，有些孩子对整点和半点的概念理解不够深刻，会出现找错的情况。
针对这个问题，我采取了分组教学的方式，让孩子们在小组内互相帮助，共同进步。
同时，我也注意了对孩子们的鼓励和表扬，让他们建立起自信心。
这节课后，我对整个教案进行了反思。
我认为，这节课的设计是非常成功的。
我让孩子们在实践中学习，提高了他们的学习兴趣和学习效果。
同时，我也注意到了孩子们的个体差异，采取了相应的教学策略，使每个孩子都能在课堂上得到锻炼和提高。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。
比如，在实践活动中的分组教学，我发现有些小组的分工不够明确，导致孩子们的学习效果受到影响。
在今后的教学中，我需要更加注意这个问题，确保每个孩子都能在课堂上得到充分的锻炼。
重难点补充：在本次教学活动中，我发现了几个重难点，对于孩子们的认知和理解提出了挑战。
整点和半点的概念对于孩子们来说是相对抽象的，他们需要通过具体的观察和实践来逐步理解。
孩子们在钟面上的定位能力也亟待提高，他们需要能够快速准确地找到指定的时间点。
我将孩子们的数学思维能力的培养也作为一个重点，希望通过这次教学，能够激发他们对数学的兴趣和热情。
在教学过程中，我设计了一些对话，来帮助孩子们更好地理解和掌握整点和半点的概念。
1.教师：“请大家看看自己的手表，能不能指给我看，什么时候是整点，什么时候是半点呢？”2.学生：“老师，整点就是钟面上的12个数字，半点就是数字之间的空隙。
幼儿园大班优秀数学教案《认识整点和半点》含反思
幼儿园大班优秀数学教案《认识整点和半点》含反思大班优秀数学教案《认识整点和半点》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿认识整点、半点及的读法及记录方法，幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系，在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯，快来看看幼儿园大班优秀数学《认识整点和半点》含反思教案吧。
活动目标：1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。
2、认识整点、半点及的读法及记录方法。
3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5、了解多与少的相对性。
活动准备：1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。
2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。
活动过程：一、调动已有经验，回忆相关知识。
1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。
现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗？2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。
3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。
4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。
钟面上一共有多少个数字（12），最上面的是数字12，然后依次是1、211。
请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（112）对了，这样的方向就叫顺时针方向。
二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。
大班数学优秀教案及教学反思《认识整点和半点》
大班数学优秀教案及教学反思《认识整点和半点》一、教学目标1.认识整点和半点，掌握时间的基本概念。
2.能够理解时针和分针的作用，区分时、分、秒的不同。
3.能够用时钟模拟时间，识别时钟上的数字和指针所指的时间。
二、教学准备1.一张大型时钟模型。
2.教师准备好涂鸦板、擦布、讲义等教学资料。
三、教学过程1. 整体呈现教师将时钟模型摆放在黑板上，让学生们看到真实的时钟模样，让学生们感受时间，带入整体感。
2. 指针讲解教师分别指出时、分、秒针的区别，并讲解其作用。
指出时针是表示小时数的，分针是表示分钟数的，秒针是表示秒数的，而以分针最为重要，要特别强调。
3. 认识整点和半点教师示范并介绍所谓的整点和半点。
将时钟指针移动到整点或者半点，然后让学生们猜测和叫出该点对应的时间，然后老师再告诉学生们其正确的时间，让学生们能够理解整点和半点的真实含义，并能识别时钟上的数字和指针所指的时间。
4. 时钟模拟时间教师让学生们自己来操作时钟模型，模拟时间。
教师可以出一些情景，比如说想象如果我在六点钟的时候收拾书包准备回家，我今天要回家做什么事情呢？指出时间的真实含义，可以帮助孩子们更快理解整点和半点的概念。
在这里可以与课程融入文化或习俗元素，更贴近孩子们的实际生活经验。
5. 识读时钟教师让学生们看到一张已经画好时钟的图，然后让他们看到时针和分针所指向的位置，然后让学生们快速认识时间，并口头说出该时间对应的时间点。
6. 小结教师让学生总结时钟的用处及其意义，并温习刚刚学习到的重点。
可以由学生彼此互相讲解刚才学到的内容，巩固他们的学习。
四、教学反思1. 优点1.教材编排合理、教学内容生动有趣。
2.整体感强，由整体到局部的教学思路清晰明朗。
3.突出重点，让学生对整点和半点的概念理解更加深入。
2. 不足1.教学时间过短，需要加长教学时间保证学生能够更好的掌握时间的基本概念。
2.需要注意方式和方法，渗透时空背景，给学生一个更加生动，直观的印象。
大班数学教案及教学反思《认识整点、半点》
大班数学教案及教学反思《认识整点、半点》一、教学目标：1. 学生能正确读出小时和分钟，较准确地说出整点、半点的时间，比如“三点整”、“五点半”。
2. 学生了解时间的概念，能准确地拨动表盘上的指针，标出所需的时间。
3. 学生了解时间的概念及时间的重要性，包括生活中的各种活动都与时间有关系。
二、教学重难点：1. 学生较准确地认识时间的概念及读出时间。
2. 学生能准确拨动表盘上的指针，标出所需的时间。
三、教材分析：教材内容以整点和半点为主，主要是让学生通过生活经验来感知时间和时钟之间的联系。
教材内容与学生自身的经验相联系，让学生更容易理解并掌握。
四、教学过程：1. 导入（1）回顾上节课学过的内容：请学生用自己会念的数字朗读时间，加深学生对数字和时间的联系。
（2）出示时钟图片，教师让学生观察并问：这是什么？买表有什么作用？这有什么一些数字？通过问题引导学生自己找到读时间的方法。
2. 讲解新知（1）教师将小时数和分钟数用框框圈出来，板书“小时”和“分钟”两个词，要求学生拼读。
教师再次解释小时和分钟的概念。
（2）教师用时钟指针在黑板上画出各个整点时间和半点时间，并且板书时间的读法和写法，提醒学生时针、分针的区别。
3. 实践操作（1）游戏环节：教师拿出时钟玩具，要求学生正确拨动时针和分针，模拟时钟上所显示的时间,看图说话。
（2）图形练习：将练习纸发给学生，要求学生将图片上的时钟指针拨动到正确时间，并在下方写出正确的时间（时间的读法和写法）。
4. 练习引入（1）出示图片，问何时最容易碰到早高峰或晚高峰，教师会引导同学将具体的时间与活动联系起来，分析出交通拥堵的原因，让他们明白时间是有用途的。
（2）提问：你认为应该在什么时间做好作业呢？学生回答后，教师让学生自己总结为：___是做功课的好时间！5. 活动结束教师让学生一起合唱“喜欢你的时间”，让学生更加深入地体悟到时间的宝贵。
六、教学反思：本节课以整点和半点的时间为主，紧密联系学生的生活实际，在游戏中学习，在练习中掌握。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班数学教案《认识整点、半
点》含反思
幼儿园大班数学教案《认识整点、半点》含反思「篇一」
活动设计背景
针对本班幼儿不认识钟表，对时间概念模糊，特设置了适合大班幼儿喜欢的儿歌、画画等活动，激发幼儿兴趣，在游戏中认知时间。
活动目标
1、能辨认出钟表上的整点、半点。
2、知道时针、分针及它们的运转规律。
3、教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
能够准确的说出整点、半点
活动准备
小钟表模型一人一份，图片几张，水彩笔，钟表一个
活动过程
（一）认识时钟
1、师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。
2、师：出示可拨动操作的大教具钟面。
请小朋友观察钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。
3、幼儿：进行观察；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。
4、师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的名称。
幼儿：小组人员分别指时针、分针等。
（二）认识整点
1、教师提问：时针和分针指的地点有什么相同和不同？
2、请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的`好方法。
3、小结：分针指着12，时针指着几，就是几时（某整点）。
4、游戏
游戏一：我的火车几点开。
教师拨教具钟指向某整点，幼儿说出几时？
游戏二：拨一拨。
教师报某整点，幼儿学习拨学具钟。
（三）学习认识半点
1、师：出示大教具钟，指导幼儿学习认识半点，初步了解分针与时针的运转关系。
2、游戏：拨一拨。
教师报某半点，幼儿学习拨学具钟。
三、巩固新知识
1、游戏一：“争分夺秒”——看谁认得快。
师：宣布游戏规则，全班幼儿参赛，辨认时针、分针；整点、半点。
2、游戏二：“小小修表匠”——教师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观察、辨认后，在自己的学具钟上添画出正确的时间。
3、在手腕上画一个自己喜欢的时间
教学反思
幼儿对整点的认识很明确，但是对半点，时针的位置无法正确拨出。
幼儿园大班数学教案《认识整点、半点》含反思「篇二」
活动目标：
1、知道分针走一圈、时针走一格就是一小时。
2、能说出钟表表盘的结构，会看整点和半点，能正确认读。
3、知道什么时间该做什么事情，能够按时作息，懂得珍惜时间。
活动重难点：
会看整点和半点，能拨钟表并正确认读。
知道什么时间该做什么事情，能够按时作息，懂得珍惜时间。
活动准备：
1、创设“小熊钟表店”的情境、实物钟表若干、自制生活作息表、音乐。
2、幼儿每人一只可以拨动的小钟表。
3、自制课件PPT。
活动过程：
1、创设“小熊钟表店”的游戏情境，引导幼儿交流、感知钟表表盘的结构，探索钟表表针间的关系。
播放“在钟表店”里的音乐，教师带幼儿走进“小熊钟表店”。
请小朋友仔细看看、找找、比比，这些钟表有什么地方是相同的？
⑴鼓励幼儿交流分享自己的发现，感知表盘的结构。
提问：每只钟面上都有什么？这些数字都是怎么排列的？两根针什么地方不一样？它们的名称叫什么？你还发现了什么秘密？
小结：钟面上有1—12的数字，它们是按顺时针方向排列的。
钟面上两根针，时针又短又粗，分针又细又长，时针腿短跑得慢，分针腿长跑得快。
⑵播放课件，了解时针分针的运动规律。
提问：时针分针是怎样运动的？
小结：时针和分针都是按顺时针方向转动的，当分针就要走12个数字（一圈），时针走一个数字（一格），这就是一小时。
2、实物演示，在操作中理解整点，重点认识12点整。
⑴教师拨钟表，1—12的整点，请幼儿说出时间。
提问：想一想，1点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上？3点呢？
12点整的时候，时针和分针又会指向哪里？
小结：整点时，分针指在12上，时针指着数字几就是几点整；当时针、分针都指在12上，就是12点。
（2）幼儿根据老师的指令，在表盘上练习拨出整点。
3、实物演示，操作认识半点，重点理解12点半。
（1）教师演示，引导幼儿观察一点半的表盘，感知半点时时针的位置。
提问：1点半时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上？2点半呢？
小结：半点时，时针指在两个数字的中间，分针总指在6上。
比一比两边数的大小，较小的一个数是几就是几点半。
提问：谁知道，12点半的时候，分针和时针又会发生什么变化？
小结：12点半的时候，分针指向6，时针指在12和1的中间。
这时候我们要读大数12点半。
（2）鼓励幼儿练习拨出1点半至12点半。
4、组织幼儿玩“看谁拨的准”游戏，巩固对整点、半点的认识。
5、结合日常生活作息表，分组练习按图示拨出整点、半点。
⑴各小组选中一名幼儿交流分享自己小组的拨钟情况。
⑵小结：时钟是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了，帮助人们形成良好的`生活习惯；时间很珍贵，每一分钟时间过去了，就再也不会回来了。
所以我们要懂得珍惜时间，不浪费时间。
活动延伸：
游戏“小羊，小羊几点了”，进一步感受活动带来的乐趣。
幼儿园大班数学教案《认识整点、半点》含反思「篇三」
一、活动目标：
1、会认识半点，知道时钟的作用。
2、知道一日活动中重要环节的时间安排，感受幼儿园生活的作息时间。
二、活动准备：
课件、幼儿自制的时钟、幼儿活动操作材料。
三、活动过程：
1、以猜谜语的形式引题。
滴答、滴答、滴答。
会走没有腿，会说没有嘴、它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
2、复习认识整点。
（分针指着12，时针指着几就是几点）
3、出示ppt引导幼儿观察并认识半点。
（分针指着6，时针走过几，就是几点半）重点引导幼儿观察比较3：00和3：30时钟分针和时针的不同。
4、欣赏故事《喜欢钟表的国王》，了解时间的重要性。
提问：国王有什么爱好？因为国王的贪心，滴答国发生了什么事情？如果没有钟表，不知道时间，我们的生活将会变成怎么样呢？
国王为什么会肚子咕咕叫，厨师还没有送上早餐？
小鸟为什么无精打采，唱不出美妙的歌曲？
国王到大街上巡视，为什么没有人欢迎他？
集市上为什么会打架？
发生这一切的原因是什么？
为什么滴答国王又把钟表分给了大家？
小结：滴答滴答王国里，因为有了钟表，一切都变得井然有序，我们知道了时间，生活就能安排的很有规律。
5、看课件结合幼儿一日生活作息时间，学习拨钟。
来园：8；00；户外活动8；30；早操9；00；午餐11；30；起床2；30
游戏3；00；离园4；30
小结；小朋友今天周老师给你们讲了喜欢钟表的国王，也学会了看时钟。
小朋友就能自己来安排生活了。
小朋友要养成好的作息习惯，几点起床、几点吃饭、几点睡觉。
应该有一定的规律。
做个珍惜时间的好孩子。
活动反思：
本次活动主要通过多次操作游戏感知半点分针的指向，区分整点和半点。
在实物钟的操作下，孩子们直观地发现了整点时分针指向着数字12。
继而以引导语过度到认识半点，幼儿在时钟模板上拨出相应的半点，同伴之间相互检查。
我采用小组的形式进行了一次时间小游戏――我的一天，在游戏中，孩子们对在幼儿园的一日生活时间颇为熟悉，当我将时钟拨到8点整时，一组幼儿准确地报时，另一组幼儿则是挥动着身体做早操；当我的时钟显示4点半时，孩子们就假装整理衣服要放学了。
最后，我们一起完成了认识半点的操作练习，通过书面式的练习，检测孩子们对半点的认识。
游戏化教学符合幼儿的认知规律，通过愉快的游戏、师幼互动的形式，还有操作练习的巩固，孩子们对于半点有了初步的认识，都能较好地掌握半点时时针、分针的指向位置。