第六课纸板联想—座椅设计教学设计
第六课纸板联想—座椅设计(教学设计)
第六课：纸板的联想—座椅设计（教学设计）教材分析一张纸条经过切割、折曲就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子，本课让学生通过座椅的设计与制作，关注生活，敢于创造。
教学内容与目标（1）显性内容与目标：通过纸板的切割、曲折，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。
初步了解立体构成知识及在设计中的应用。
（2）隐性内容与目标：通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
在思想上关注家乡的变化，提高“韶关是我家，保护、建设靠大家”的好市民意识。
教学重点与难点（1）重点设计与生活的关系。
认识到生活中充满设计，设计的前提使敢于创造。
椅子是生活中最常见的生活用品，但很少有人有意识地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及风格、品位。
引导学生通过设计椅子关注生活中的其他设计，可以激发学生的创造热情。
（2）难点设计构思。
椅子设计用材很少，技法也较为简单，关键是构思。
纸板的联想是通过一张纸的切割、弯曲设计椅子，尽可能少去掉或添加纸块，这里含有立体构成的因素。
学习方式：讨论法实践法一、导入：在生活中你可能注意到，家庭、宾馆、公园等场所有各种美观、舒适、实用的沙发和坐椅，他给我们的生活带来方便、舒适与情趣。
我们见过的椅子比较多，但椅子的结构你了解吗？你看过的椅子都有几条腿支撑，它们稳定吗？为什么?带着这些问题请大家一起来仔细观察下列造型各异同的椅子图片，（出示椅子图片）思考并说说它们有什么特点？㈠师问：通过观察以上的图片，它们有什么特点？生1：现代椅子造型线条简练、舒适、实用，具有时代感。
㈡师问：椅子的结构有那几部分组成？设计采用什么方法？生2：其结构椅面、椅背、椅腿（扶手）构成，设计多采用立体构成的方法，富有想象力。
归纳：通过对以上椅子图片的观察，我们了解了它的结构和特点，那么你能用纸板设计制作椅子的造型吗？下面请同学们翻到课本P16页，我们一起来看看书上的纸板椅子范例，看看是用什么形状的纸，如何剪切？如何折曲？二、设计制作，教师演示学生跟随老师的步骤动手制作 设计制作演示（一）设计制作演示(二)三、思考与讨论比一比这几把椅子的设计原理有什么相同和不同？你能说出设计原理吗？设计原理：一张纸折曲后形成椅子的造型，由于切口与折曲的方法不同形成多种有趣的椅子造型。
6、纸板的联想——坐椅设计
1课时总第6课时
教
学
过
程
一、纸板的联想（板书）
1、生活的联想（板书）
在家庭、宾馆、街心花园、礼堂等场所有各种造型美观、舒适、实用的沙发与坐椅，为生活带来方便、舒适与情趣，椅子关键是要体验以人为本的设计理念与设计探索与创新，点线面的组织，结构的巧妙设计显示出不断创新，大胆尝试，追求完美的创造精神。
P17
1、折叠椅（红色）（板书）
一张长方形纸，剪两个切口，然后折曲，为三条腿。
2、蓝色椅子（板书）
椅子腿很有特点，用线的多屋折叠表现扶手与椅子腿，两条腿，整体造型富有变化。
3、绿色椅子（板书）
此造型构思巧妙，用一张长方形纸，剪两个切口，通过两次折曲完成，椅子腿为一条，但稳定。
4、一组沙发（板书）
造型富有情趣，沙发用方形纸通过切口造型，茶几用长方形纸，剪两个半圆形，两边向下折形成茶几腿。
2、沙滩椅（板书）
教
学
过
程
用一张长条纸折曲，形成沙滩躺椅的造型，椅面的曲线根据人体的坐卧姿势设计，头枕有一个小的弧线，体现了点线面的组合，椅子整体是面的弯曲，两面各有一个半圆的插片，即稳定了结构，也起到了点缀的效果，黑色条纹体现了线的流动感。
3、躺椅（蓝色）（板书）
用一张长条纸，上下各剪两个切口，四条腿向下弯曲，椅背向上弯曲，开成富有曲线的躺椅造型。
课时计划
课题
六、纸板的联想——坐椅设计
本课时内容
六、纸板的联想——坐椅设计
教学目标
1、通过纸板的切割、折曲、设计制Байду номын сангаас造型美观。
2、功能实用的椅子与沙发，初步了解立体构成知识及在设计中的应用。
教学重难点
教学重点：设计与生活的关系，认识到生活中充满了设计。
纸板的联想座椅设计教案
纸板的联想座椅设计教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握纸板的基本特性，如可塑性、轻便性和环保性。
2. 培养学生运用联想思维进行创意设计的能力。
3. 提高学生运用纸板进行座椅制作的基本技能。
二、教学内容1. 纸板的基本特性介绍2. 联想思维的培养与运用3. 纸板座椅设计的创意方法4. 纸板座椅的制作技巧5. 作品展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：纸板的基本特性，联想思维的培养与运用，纸板座椅设计的创意方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用联想思维进行座椅设计，提高学生的制作技巧。
四、教学准备1. 纸板材料2. 剪刀、胶水、画笔等制作工具3. 图片、视频等教学资源五、教学过程1. 导入：通过展示一些纸板制作的创意座椅作品，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 纸板的基本特性介绍：讲解纸板的可塑性、轻便性和环保性，让学生了解纸板的特点。
3. 联想思维的培养与运用：引导学生进行联想思维训练，如从生活中的物品、自然景观等出发，创意设计座椅。
4. 纸板座椅设计的创意方法：讲解如何运用创意方法进行纸板座椅设计，如形状、颜色、结构等方面的创新。
5. 纸板座椅的制作技巧：示范制作过程，讲解制作技巧，如剪裁、折叠、粘贴等。
6. 学生创作：学生根据所学知识，进行纸板座椅的设计与制作。
7. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和点评。
8. 总结与反思：总结本课所学内容，引导学生反思自己的创作过程，提高审美素养。
六、教学拓展1. 邀请设计师或艺术家进行讲座，分享纸板艺术创作的经验和案例。
2. 组织学生参观纸板制品工厂或展览，了解纸板的应用和制作过程。
3. 开展纸板创意设计比赛，鼓励学生积极参与，提高创作能力。
七、教学评价1. 学生作品的创意性、实用性和美观性。
2. 学生在制作过程中的动手能力和团队协作能力。
3. 学生对纸板特性和设计理念的掌握程度。
八、教学建议1. 注重引导学生发挥联想思维，鼓励创新设计。
《纸板的联想座椅设计》教案
《纸板的联想座椅设计》教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解纸板的基本特性，学会运用纸板进行创意设计。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
过程与方法：1. 通过观察、思考、实践等环节，培养学生的问题解决能力和创新思维。
2. 引导学生运用联想思维，将纸板与其他材料相结合，设计出具有个性的座椅。
情感态度与价值观：1. 培养学生对废旧材料的再利用意识，提高环保意识。
2. 培养学生勇于尝试、不断探索的精神，激发学生对设计的热爱。
二、教学内容1. 纸板的基本特性及其应用2. 联想思维的方法与实践3. 纸板座椅设计的基本步骤4. 创意座椅设计的实践操作5. 作品展示与评价三、教学重点与难点重点：1. 纸板的特性及其应用2. 联想思维在座椅设计中的应用3. 座椅设计的实践操作难点：1. 如何运用联想思维进行创意设计2. 座椅结构的稳定性和舒适性四、教学准备1. 教师准备纸板、剪刀、胶水等材料工具。
2. 学生准备小组合作所需的物品。
3. 教室环境布置，以便于学生展示作品。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些用纸板制作的创意座椅，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 纸板特性讲解：教师讲解纸板的基本特性，如可塑性、轻便性、环保性等。
3. 联想思维训练：教师引导学生进行联想思维训练，如从生活中常见的物品出发，思考与纸板结合的可能性。
4. 设计思路分享：教师分享一些座椅设计的思路和方法，如结构、舒适度、美观性等。
5. 实践操作：学生分组进行座椅设计，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 作品展示：学生完成设计后，进行作品展示，分享设计思路和心得。
7. 评价与反思：教师组织学生进行评价，从创意、设计、制作等方面进行总结和反思。
8. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调纸板在设计中的应用和联想思维的重要性。
9. 课后作业：学生根据课堂所学，回家后尝试制作一个简易的纸板座椅，下节课分享。
10. 教学拓展：教师引导学生关注废旧材料再利用的设计理念，鼓励学生在生活中尝试应用。
纸板的联想---座椅设计教学设计
纸板的联想——坐椅设计教学设计总体脉络⏹一、指导思想二、背景分析⏹三、教学目标四、教学资源⏹五、教学流程六、教学评价⏹七、教学反思八、设计特色一、指导思想面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。
二、教学背景分析1. 教材分析内容、地位、作用本节课的基本点定为“联想”，让学生通过坐椅的设计与制作，关注生活，敢于创造。
本课内容趣味性强，知识含量高，需要用到立体构成等知识。
教学中应以学生发展为中心，让学生在活动中理解生活，逐步淡化知识的教化，张扬主体者的自我发现、自我理解、自我尝试，主动地融入生活情境中并学会生活，学会创造。
同时这节课也是上好下一节课《纸的立体组合——生活用品设计》的基础。
2. 学情分析初中生的求知欲非常强，想象力丰富，爱实践。
所以，“设计、应用”领域的教学内容深受他们欢迎。
但动手能力不强。
因此，遵循学生的认知规律，从实际出发，突出趣味性和应用性是设计本节课的前提。
3. 教法学法A. 理论支持：建构主义理论认为知识不是由教师灌输的，而是由学习者根据一定的情境，通过协作、讨论、交流并借助必要的信息资源主动建构的。
B. 教法设计（依据本课重难点和学情制定）由于本课是设计.应用型的实践课，学生在整个过程中会遇到一些实际问题，所以采用研究性学习和合作学习是很必要的。
并坚持以学生为主体，侧重学生的体验过程。
C. 学法指导（依据本课重难点和学情制定）在学法上，主要通过欣赏、比较、谈话、动手创作等方法相结合。
通过评价激励，引导学生积极发现并归纳，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三、教学目标1. 教学目标（根据教材结构和新课程标准要求制定）A.知识与技能：通过对坐椅的欣赏与回顾。
认识了解坐椅的基本结构、实用功能，以及坐椅的不同的艺术风格。
B.过程与方法：通过对纸板的切割，折叠，设计制造出美观实用的椅子。
培养学生的想象能力、创造能力。
纸板的联想-座椅的设计_教案
堂
中，主要从是否能处理好
一个设计师的心态，动手坐一个有创
到制作中去，同时
分工与合作的关系，注重
意的椅子吧。
在制作的过程中感
制
个人才智与集体意识的
1、活动要求：以小组为单位，举
受制作的快乐，合
协调，设计出符合要求的
办坐椅设计创意大赛”。各小组成员
作的力Hale Waihona Puke 。作有创意的作品。
可以围绕一个主题设计一组作品；也 可以根据自己的爱好设计一件理想的 作品。
教学 重点
坐椅设计的原则和方法。设计与生活的关系。认识到生活中充满了设计，设计的 前提是敢于创造。引导学生通过设计椅子关注生活中的其他设计，激发学生的创造热 情。
教学
难点
设计时创造思维的培养。设计构思和颜色搭配。在设计过程中，如何将自己主观 倾向性与客观实际结合起来就显得很重要。比如不同的环境和场所中椅子的设计是不 一样的。如何引导学生构思值得研究。
课题第6课 纸板的联想一一座椅的设计
课型
设计应用
教师
韩永华
时间
地点
教学
目标
1•认知目标：通过纸板的切割，折曲，设计制作造型美观，功能实用的椅子与沙 发。初步了解立体构成知识在设计中的应用。
2.思想目标：通过坐椅的设计，使学生关注生活，热爱生活，认识以人为本的设 计思想。
3•能力目标：培养敢于想象，勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
回答：办公椅、餐 椅、沙滩椅……
欣赏并思考它们是 如何创意的。
体会艺术为生活服 务的美感和乐趣。
技
目的在于使学生明白：
1、演示制作一种切割方法不同插
1再次熟悉制作技
人美版八年级上册美术《.纸板的联想-座椅设计》教案
第6课:纸板的联想——座椅设计教材分析：一张纸条经过切割、折曲就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子，本课让学生通过座椅的设计与制作，关注生活，敢于创造。
教学内容与目标：(1)显性内容与目标:通过纸板的切割、曲折，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。
初步了解立体构成知识及在设计中的应用。
(2)隐性内容与目标:通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
在思想上关注家乡的变化，提高“三亚是我家，保护、建设靠大家”教具准备：剪刀，卡纸，双面胶及各种风格纸板坐椅作品（教师）。
部分学生优秀作品。
学具准备：各色硬卡纸，剪刀，双面胶，彩笔，贴纸教学环节教师活动学生活动导入新课导言：大家看图片，并回答问题，（课件展示图片）设问：①你能看出图片上的景物是哪里吗？②你能看到与美丽的景色不协调的地方吗？提问：你是否留意过该艺术椅的造型？提问：该艺术椅的作用？小结：方便.舒适.美观.情趣以本市艺术便民座椅受到人为的破坏为切入点。
（课件展示）残缺不全的艺术卡通便民座椅展示③面对人为的破坏，作为少先队员.团员的我们应该怎么办呢？学生观看、讨论自由回答:椅子，残缺不全的艺术卡通便民座椅.例如：手、足球、动物等例如：走累了休息，好看等等。
学生思考并个别回答：例如保护环境以身作则，以好市民自律，爱护家园，影响家人朋友，设计更坚固更美观的便民座椅讲授新课要想设计出好的座椅，就先来了解我们生活中的其它座椅.⑴生活中的椅子还有哪些呢？（课件展示图片）生活中的座椅设问：你知道它们的社会功能、造型特点、材料、摆放的环境吗？⑵思考与讨论：（课件展示问题）①体会一下坐在椅子上的感觉，座椅给你的感受是什么？点击进入：座椅的特点：座椅具有实用、舒适、稳定。
以人为本②座椅的结构你了解吗?你看到的椅子都是由几条腿支撑的？它们稳定吗？为什么？点击进入：座椅的结构:座椅的结构一般为腿（支撑点）、面（承重点），靠背.③你能用纸板设计制作椅子造型吗？这节课我们就是把纸板想象为塑料.钢材.木版等来设计创意坐椅。
八年级美术上册《纸板的联想座椅设计》教案及反思
八年级美术上册《纸板的联想座椅设计》教案及反思一、教学目标1.让学生了解纸板材料的特性，掌握纸板座椅设计的基本方法。
2.培养学生的创新意识、动手能力和团队协作精神。
3.提高学生对美术与生活、科技、环境等方面的综合素养。
二、教学重点与难点重点：纸板座椅的设计方法与制作技巧。
难点：如何将创意与实用性相结合，设计出独具特色的纸板座椅。
三、教学过程1.导入（1）展示一些纸板座椅的图片，让学生初步了解纸板座椅的特点。
（2）提问：你们认为纸板座椅有什么优势？在生活中有哪些应用？2.知识讲解（1）讲解纸板材料的特性，如环保、成本低、可塑性等。
（2）介绍纸板座椅的设计原则，如结构稳固、舒适实用、美观大方等。
（3）分析优秀纸板座椅设计案例，引导学生学习借鉴。
3.设计与制作（1）分组讨论：每组根据所学知识，设计一款纸板座椅。
（2）绘制设计草图，标注尺寸和材料。
（3）制作纸板座椅模型，注意安全操作。
（4）展示作品，进行评价和交流。
（2）分享设计过程中的心得体会，互相学习。
（3）提出改进意见，为下一次课程做好准备。
四、教学反思1.教学效果分析本次课程通过图片导入、知识讲解、设计与制作等环节，使学生掌握了纸板座椅的设计方法，提高了学生的创新意识和动手能力。
在分组讨论和制作过程中，学生表现出较高的积极性，作品质量较好。
2.学生反馈从学生的反馈来看，他们喜欢这种动手实践的课程，认为这样的课程能锻炼自己的思维和动手能力。
同时，他们也希望能在课程中学到更多关于纸板材料的知识。
3.教学改进（1）加强理论教学，让学生更深入地了解纸板材料的特性和设计原则。
（2）增加课堂互动，提高学生的参与度。
（3）鼓励学生发挥创意，将个人特色融入作品。
（4）注重安全教育，确保学生在制作过程中的安全。
重难点补充：1.教学重点设计方法讲解时，引入实际案例，如“同学们，你们看这款座椅，它的支撑点是如何设计的？它如何利用纸板的特性来保证稳定性？”制作技巧方面，可以通过示范操作来讲解，“注意看，我在折痕处加强了两层纸板，这样做可以防止折断，增加座椅的耐用性。
《纸板的创想-座椅设计》教学设计
《纸板的创想-座椅设计》教学设计学习目标（1）显*内容与目标:通过纸板的切割、曲折，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。
初步了解立体构成知识及在设计中的应用。
（2）隐*内容与目标:通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
课堂学习过程与方法设计教师在课前布置准备题，让学生准备与本课有关的学习材料，并出示学习提纲。
导入：让学生回顾上节课内容，教师给予点评后并展示座椅图片、并让学生观察、分析、并讨论，然后教师提问：以上图片座椅设计有何特点？其设计理念又是怎样的呢？引出正题。
《纸板的创想——座椅设计》欣赏感知：1．让学生自读课文并出示思考题：a.让学生认真阅读课文，重点理解它的设计特点？b.赏析课本图例，其构成有哪些？在造型上，其技法有哪些？c.初步了解立体构成知识及在设计中的应用？教师板书并巡视学生自读情况探求新知、合作学习：2．检查学生自学情况，学生存在的疑难问题有：a.座椅的构成有哪些？在造型上，其技法有哪些？b.初步了解立体构成知识及在设计中的应用？以上问题教师让学生通过赏析图例.组织讨论.认真思考.教师让学生认真观察.分析、联想实际生活中的一些片段，然后教师可展示一系列的图例采用纸板的联想法进行讲解并归纳出其制作方法:要想设计出好的座椅,就先来了解我们生活中的其它座椅.⑴生活中的椅子还有哪些呢?(课件展示图片)生活中的座椅设问:你知道它们的社会功能、造型特点、材料、摆放的环境吗？⑵思考与讨论：(课件展示问题)①体会一下坐在椅子上的感觉，座椅给你的感受是什么？座椅的特点：座椅具有实用、舒适、稳定。
以人为本②座椅的结构你了解吗?你看到的椅子都是由几条腿支撑的?它们稳定吗?为什么?座椅的结构:座椅的结构一般为腿(支撑点)、面(承重点),靠背.③你能用纸板设计制作椅子造型吗?这节课我们就是把纸板想象为塑料.钢材.木版等来设计创意坐椅。
《纸板的创想-座椅设计》教学设计范文（精选3篇）
《纸板的创想-座椅设计》教学设计范文（精选3篇）《纸板的创想-座椅设计》教学设计范文（精选3篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的《纸板的创想-座椅设计》教学设计范文，希望能够帮助到大家。
《纸板的创想-座椅设计》教学设计1知识与技能：初步了解立体构成知识及设计中的应用。
过程与方法：通过纸板的切割、曲折等技法，设计制作造型美观，功能实用的坐椅。
情感态度与价值观：通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
重点设计与生活的关系。
认识到生活中充满了设计，设计的前提是敢于创造。
难点坐椅的设计构思。
教学准备座椅图片。
教学方法游戏、启发等。
板书设计纸板的联想——座椅设计特点：实用、舒适、稳定座椅构成：腿（支撑点）、面（承重点）、靠背。
教学过程一、情境导入游戏：“我来表演你来猜”请同学到讲台模仿椅子的造型。
两名同学到讲台表现椅子的造型，自选图片表演，其他同学猜表演的是哪一幅？如果表演的同学就是一把椅子，那么他的小腿相当于椅子的椅腿，大腿相当于椅子的椅面，上身相当于椅子的靠背。
小结：座椅结构：椅背、椅面（承重）、椅腿（支撑）引出课题：纸板的联想——坐椅设计二、探索创新1、理解领悟欣赏对比：传统坐椅和现代坐椅图片学生观察思考这两把坐椅有什么关联？是用一把坐椅改成的。
教师演示改变过程，由躺椅变成摇椅，技法一样，造型不同的座椅。
学生观察思考这两把坐椅有什么关联？是用一把坐椅改成的。
教师演示改变过程，由躺椅变成摇椅，技法一样，造型不同的座椅。
学生观察思考这两把坐椅有什么关联？是用一把坐椅改成的。
教师演示改变过程，由躺椅变成摇椅，技法一样，造型不同的座椅。
学生欣赏、比较传统坐椅和现代坐椅有哪些特点、区别？可以从造型、色彩、舒适度、椅腿等方面比较。
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第六课：纸板的联想—座椅设计（教学设计）
教材分析
一张纸条通过切割、折曲就能够设计制作出各类造型新颖、风格独特的椅子，本课让学生通过座椅的设计与制作，关注生活，勇于制造。
教学内容与目标
（1）显性内容与目标：通过纸板的切割、曲折，设计制作造型美观、功能有效的椅子与沙发。
初步了解立体组成知识及在设计中的应用。
（2）隐性内容与目标：通过椅子的设计，使学生关注生活、酷爱生活，熟悉以人为本的设计思想，培育勇于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
在思想上关注家乡的转变，提高“韶关是我家，爱惜、建设靠大伙儿”的好市民意识。
教学重点与难点
（1）重点
设计与生活的关系。
熟悉到生活中充满设计，设计的前提使勇于制造。
椅子是生活中最多见的生活用品，但很少有人成心识地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩和风格、品位。
引导学生通过设计椅子关注生活中的其他设计，能够激发学生的制造热情。
（2）难点
设计构思。
椅子设计用材很少，技法也较为简单，关键是构思。
纸板的联想是通过一张纸的切割、弯曲设计椅子，尽可能少去掉或添加纸块，那个地址含有立体组成的因素。
学习方式：讨论法实践法
一、导入：在生活中你可能注意到，家庭、宾馆、公园等场所有各类美观、舒适、有效的沙发和坐椅，他给咱们的生活带来方便、舒适与乐趣。
咱们见过的椅子比较多，但椅子的结构你了解吗？你看过的椅子都有几条腿支撑，它们稳固吗？什么缘故?带着这些问题请大伙儿一路来认真观看以下造型各异同的椅子图片，（出示椅子图片）试探并说说它们有什么特点？
㈠师问：通过观看以上的图片，它们有什么特点？
生1：现代椅子造型线条精练、舒适、有效，具有时期感。
㈡师问：椅子的结构有那几部份组成？设计采纳什么方式？
生2：其结构椅面、椅背、椅腿（扶手）组成，设计多采纳立体组成的方式，富有想象力。
归纳：通过对以上椅子图片的观看，咱们了解了它的结构和特点，那么你能用纸板设计制作椅子的造型吗？下面请同窗们翻到讲义P16页，咱们一路来看看书上的纸板椅子范例，看看是用什么形状的纸，如何剪切？如何折曲？
二、设计制作，教师演示学生跟从教师的步骤动手制作设计制作演示（一）
设计制作演示(二) 设计原理：
一张长条纸弯曲不用切口进行富有创意的折成具有流线型的美感。
设计原理：
一张长条纸
弯曲不用切
口进行富有
创意的折成
具有流线型
的美感。
三、试探与讨论
比一比这几把椅子的设计原理有什么相同和不同？你能说出设计原理吗？
设计原理：一张纸折曲后形成椅子的造型，由于切口与折曲的方式不同形成多种有趣的椅子造型。
四、纸版的联想
请认真观看下面这些椅子的造型，他们是利用几张纸制作出来的的？并与人做的那些动作是相同？
造型特点
（1）像一个做下蹲运动的人
（2）像一个做双腿跪着的人
（3）像一个做仰卧起坐的人
总结：通过观看了各类美观造型椅子图片及学习了本课椅子设计和制作咱们能够总结出艺术的特点：简练、大方、线条优美。
五、课堂练习（教师巡视指导）
一、依照本节课所学知识用卡纸制作讲义P17红色椅子和绿色椅子，并画出设
计步骤图。
六、课后作业
一、通过所学的知识自己设计制作一张造型美观富有创意的纸板椅子（画出设计
步骤，然后完成制作）
教学反思
本课的设计，强调学生的实践性和趣味性，充分调动学生踊跃性，使学生亲躯体验，充分发挥各自的想象，做到因势利导、人尽其才。
各类造型新颖、风格独特的椅子，本课让学生通过座椅的设计与制作，关注生活，勇于制造。
培育学生的创作思维，提高学生的动手能力。
鉴于中学学生在艺术课中乐于动手的特点，在这节课的教育教学中，我将教学进程设计为：先介绍纸版画的相关知识，让学生对其有初步的熟悉以后，再演示纸版画制作全进程，在学生对版画的制作方式了解的基础上，由学生自己动手制作版画作品，最后再进行学生作品点评，激发他们制造的踊跃性和主动性。
整体来讲，课堂气氛活跃，学生乐于踊跃试探，乐于踊跃动手制作，教学成效大体达到。
曲江二中欧福英2020-10-13。