试卷的讲解教案设计
讲解试卷教案8篇
讲解试卷教案8篇教案的设计可以提高学生的课堂参与度和主动性，促进自主学习，教案的内容一般包括教学目标、教学重难点等，本店铺今天就为您带来了讲解试卷教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
讲解试卷教案篇1教学内容：分析第一单元试卷，四年级语文试卷讲评教案第一学期。
教学目标：1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2、能力目标：（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。
3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。
教学重点：关联词语的运用；修改病句；阅读。
教学难点：修改病句；改写句子。
教学方法：讲解法、练习法、讨论法。
教具：投影课型：试卷分析课教学过程：一、试卷分析：本份试卷共有十道题，其中字词占23分，句子占30分，段的训练占5分，阅读占16分，作文占25分。
总体来看，题量适中，但题目难度较大，不少同学考得不够好，九十分以上的同学较少。
二、题型存在问题及试题分析：1、字词：（1）第一题看拼音写字词大部分学生能较好地完成，全对的占三分之二。
其中错得比较多的是书塾的塾（下面写成灬），毽子的毽（写成毯），瘦小的瘦（写成广字旁）。
（2）第二题组词学生完成不够理想，主要是词语接龙出现很多错误，有不少写错别字。
（3）第三题词语边线，绝大部分学生能做对，个别学生清澈的泉水和清晰的字迹连错。
2、句子：（1）第四题给句子填上适当的关联词语，学生做错的比较多，主要是没有弄清题意，按要求写关联词语，不少同学把这道题当作一般的补充句子来做，填上去的不是关联词语。
（2）第五题补充完整句子，大部分学生能正确完成，但比较粗心，有不少写错别字，还有一些同学没有加上标点符号。
（3）第六题改写句子，学生能较好地完成前两题（把字句和被字句），后两题改反问句为陈述句较多学生答错。
可以看出不少学生还没有掌握好改写反问句的方法。
这题应作为重点讲解。
（4）第七题修改病句，学生做错的比较多，主要是第3小题做错。
试卷讲评课的教案(精选5篇)
试卷讲评课的教案(精选5篇)试卷讲评课的教案(精选5篇)在平平淡淡的学习中,大家或多或少都参加过一些主题班会吧?主题班会必须有明确的教育目的,自始至终贯穿,渗透着极强的教育性。
你知道什么样的主题班会才是好的主题班会吗?下面是由给大家带来的试卷讲评课的教案内容5篇，让我们一起来看看！试卷讲评课的教案（篇1）一、命题范围本次考试范围是八年级下册一、二、五单元和26课的内容。
本试卷以注重双基，突出表达，侧重能力为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。
二、试题分析1.试题结构本套试题共四大部分25小题，第一部分积累与运用(28分)，第二部分古诗文阅读(18分)，第三部分现代文阅读(34分)，第四部分写作(70分)，试卷满分150分，150分钟完成。
2.题型分析第一部分积累与运用共7小题，1、2小题侧重对字的音、形、义的考查。
6小题主要是对古诗词背诵默写的考查，这两道基础知识题得分较高。
4.5小题考察学生运用语言能力，得分很少。
说明学生提取表格信息时抓不住出题意图，拟宣传语不扣题意。
仿句不知所云。
能力欠佳。
7题名著得一半分，说明学生读和老师训练还不够全面，彻底。
第二部分平均分在13分左右，第一语段是课内阅读，本语段得分不错，主要失分在于学生概括的不够具体凝练，主要还是表达方面的问题。
第二语段是课外文段，是学生回答的不够全面，答题缺乏整体感，不能全面的回答问题。
结果不尽人意，主要是学生学的不够扎实，教师教的不够到位。
另外，审题不清，读题不认真也导致部分失分。
二大题总体来说得分率比上一次有进步，但教师、学生还必须加强阅读的训练，这部分内容应该有很大提升。
第三部分现代文阅读，要求用四个成语连起来写一段话，因为平常缺乏针对性练习，所以得分率较低。
第四部分，写作，以我想让-----更-----为话题作文。
由于以往的话题作文没有设置提示，同时又没审题障碍，而这次就限制了一个条件咏物抒怀，具体描绘事物的形象，并寄寓自己的感情。
小学讲解数学试卷教案模板
课时：1课时年级：四年级教材：《人教版小学数学》四年级上册教学目标：1. 让学生了解试卷的结构和题型，提高学生的审题能力。
2. 培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 增强学生的自信心，提高学生的学习兴趣。
教学重点：1. 试卷的结构和题型。
2. 解决问题的方法和策略。
教学难点：1. 如何审题，找到解题的关键。
2. 如何运用不同的解题方法解决问题。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一张试卷，引导学生观察试卷的结构和题型。
2. 提问：同学们，你们知道这张试卷的结构和题型吗？请你们来说一说。
二、讲解试卷1. 教师针对试卷中的不同题型进行讲解，如填空题、选择题、解答题等。
2. 针对每个题型，讲解解题的方法和策略。
3. 教师举例说明，让学生更好地理解。
三、互动环节1. 教师提问：同学们，你们知道如何审题吗？请你们来说一说。
2. 学生分享自己的审题经验，教师点评。
3. 教师提问：你们知道如何运用不同的解题方法解决问题吗？请你们来说一说。
4. 学生分享自己的解题经验，教师点评。
四、练习环节1. 教师出示一些与试卷类似的题目，让学生进行练习。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
3. 教师对学生的练习情况进行点评，纠正错误。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调试卷的结构和题型。
2. 教师引导学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
3. 鼓励学生在课后继续练习，提高自己的数学能力。
教学评价：1. 通过课堂提问，了解学生对试卷结构和题型的掌握程度。
2. 通过练习环节，了解学生解决问题的能力和解题方法的运用情况。
3. 通过课后练习，了解学生的学习效果。
教学反思：1. 教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予不同的指导。
2. 教师要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3. 教师要激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习数学。
试卷的讲解教案设计(精选5篇)
试卷的讲解教案设计(精选5篇)试卷的讲解教案设计(精选5篇)作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢?下面是由给大家带来的试卷的讲解教案设计5篇，让我们一起来看看！试卷的讲解教案设计【篇1】一、教学目标1、通过对考卷做系统分析，帮助学生对试卷结构、得分情况有深度了解。
2、知识与技能：学生能分析错题错因，订正并理解考题。
3、方法与过程：结合高考考纲要求，指导各题型分析方法和步骤。
二、教学重难点重点：语言文字运用积累、古诗文鉴赏、文学类文本分析。
难点：文言文阅读。
三、教学课时：2课时第一课时四、教学过程（一）课前演讲：对于本次期中考试的总结及展望S点评T总结：语文学习没有常胜将军，一马当先不必沾沾自喜，马失前蹄也不必妄自菲薄。
千里之行，始于足下，今天我们一起来分析一下本次期中考卷。
（二）分析试卷T：Ppt展示数据统计表S/T：从数据中分析出什么？T：160分值中，得分率低于60%的题目基本集中在语言文字运用、古诗文阅读、诗歌鉴赏及文学类文本中，得分率最高的是名句默写题。
从这份简单的数据分析中，我们清晰看出我们同学们并不缺乏学习的毅力，而是缺乏丰厚的文学积淀和理解鉴赏诗文的能力。
所谓厚积薄发，我们来从语言文字运用题入手分析。
（三）语言文字运用S：自主订正1-5小题，揣度做题方法T：请同学来分析，重点分析1、5两题1、字音剑戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
压轴（ppt）：《辞海》“压轴是戏曲术语。
指一台折子戏演出中的倒数第二个剧目。
由于最末一个剧目称大轴而得名。
”召唤：广播操《时代的召唤》2、成语T：高考考纲对成语题的要求是表达运用E级，即理解成语在具体语境中的意义，并能正确使用。
S：“应运而生”顺应时代的需要而出现的。
“犯罪行为”不是“顺应时代出现的”，故用在此处不合适。
T：注意避免张冠李戴，望文生义。
成语题可以从哪几方面来分析呢？S：情感色彩、使用对象（豆蔻年华）3、4、文言词汇T：这两题重点考查了课内重点文言实词和虚词在具体语境中的意义。
试卷讲解教案标准
试卷讲授教案标准作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学获得成功、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由作者给大家带来的试卷讲授教案标准5篇，让我们一起来看看！试卷讲授教案标准篇1一、命题情形分析本次命题从教材动身，体现新课标理念，全面的考察了学生对教材的掌控、运用情形。
整张试卷难易适度，覆盖面广、情势灵活多样，既有深度又有一定的广度；既关注了学生的学习结果，又关注了平时的训练与运用，学习进程中的变化和发展。
准确掌控了本册教材的知识点，而且有一定的灵活性、开放性，体现新课标对学生知识、技能及生活中运用的监测目标。
二、考生答题情形分析；1、运算题。
口算9个小题、笔算6个小题、改错3小题。
出错的原因主要有：（1）由于马虎数字抄错，运算毛病。
（2）忘记写得数，显现丢分。
2、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5。
本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌控情形。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
错的较多的题是3、5、7、8小题。
3、挑选题：共12分。
其中4、5题考察了学生对所学知识的综合运用能力，显现失分。
也有一部分同学对概念性的知识掌控的不太明白，还需教师的讲授。
4、图形部分.（16分）毛病主要集中在第3小题，应根据长和宽运算出周长，再运算出正方形的边长，最后画出正方形。
题型新颖，学生无从下手。
5、解决问题。
共6题，其中第2题毛病率达60%以上。
第4题显现毛病主要是由于运算毛病。
6、附加题。
只有少数同学做出来。
三、原因分析1、学生对知识的掌控有局限性，缺少拓展，不能活学活用。
思维的局限性导致学生的判定显现失误。
2、重视课内向课外延伸的同时却忽视了常识性的东西。
3、学生中普遍存在的共性——审题不认真，爱凭感觉做。
粗心大意、审题不清是学生中普遍存在的问题。
它常常让学生与完善擦肩而过。
运算马虎的现象也“随处可见”！4、良好的学习习惯有待加强。
小学试卷讲解教案模板
小学试卷讲解教案模板一、教学目标1.了解小学试卷的基本组成结构及试卷形式；2.掌握解答小学试卷的方法及技巧；3.提高小学生试卷的解答能力；4.增强学生对于考试的自信心。
二、教学重难点1.小学试卷的组成结构及解答方式；2.试卷解答中需要注意的细节及技巧。
三、教学流程1.导入（5分钟）（1）课前检测：让学生自己作一份小学数学试卷，准备在课上讲解；（2）让学生谈一下他们对于小学试卷的感受，试卷中常见的问题等。
2.感知（10分钟）（1）小学试卷的基本组成结构及形式：试卷的题型、词汇的含义等；（2）不同试卷中的答题方式：填空、选择、解答等；（3）解答小学试卷的基本规律：如找出规律、逐步分析等方式。
3，实践（30分钟）（1）实例分析：老师请同学们从试卷中随机抽出一部分试题，并讲解该题目的解答方式及技巧；（2）同学们自己的解答：老师让学生根据上述方法及技巧，自行解答试卷，并给予适当的指导。
4，互动（10分钟）（1）共同讨论试卷的解答方式及问题；（2）老师点评最优的解答方式及分析其中成功的因素。
五、总结（5分钟）（1）老师要点评本堂课的收获和不足；（2）鼓励学生在课外多练习，并培养对考试的自信心。
四、教学资源（1）小学数学试卷；（2）智能电子白板；（3）作图、演示软件。
六、教学反思试卷是小学生日常接触最多的考试工具之一，而试卷的解答方式及技巧与解答方法却经常成为许多学生头痛的问题。
本次教案通过对小学试卷的基本组成结构及形式进行讲解，并分析不同试卷中的答题方式，指导学生解答小学试卷的基本规律。
在实践环节，学生对于试卷的解答方式进行了模拟，对于其解答的方法及技巧提出了宝贵的建议。
通过本次课程的教学实践，学生对于小学试卷有了更深入的了解，同时也对于考试充满了信心。
试卷讲评教案详细(精选5篇)
试卷讲评教案详细(精选5篇)试卷讲评教案详细(精选5篇)作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是由给大家带来的试卷讲评教案详细5篇，让我们一起来看看！试卷讲评教案详细篇1讲评目标：1、通过讲评，进一步巩固本单元知识点。
2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
学习目标：认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。
教学重点、难点：典型错误的剖析与矫正。
讲评过程：一、整体回顾、介绍本次考试情况1、本次考试平均分87.3分，及格率94.1% ，优秀率68.6%，最高分 110分，最低分21分。
2、根据本次成绩对前五名和进步比较大的学生进行表扬和鼓励。
成绩前五名:李俊宁110分，翁睿110分，张蒙丹110分，杨蕾，王烨，石殊凡，赵欣瑶，时若莹，沈建翔，王朝晖107分。
进步比较大的前五名学生：张琼月，刘子璇，董志强，吴姝静，张轩。
二、教师分析学生在答题中存在的问题1、部分学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,如第6小题结果没有化简，第16小题没有注意x与y的顺序，第五大题的应用题，有的同学没有按题目的要求解，等。
2、部分学生计算的能力不强,表现为计算速度慢，计算的准确率低，不能灵活的使用运算律及一些运算方法。
如第1小题判断四个数能不能成比例的技巧，解比例时的一些运算方法，等。
3、不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题、解决问题的能力有待提高.例如,解决实际问题的第2题,有部分学生按边长和数量成反比例关系进行计算，解决实际问题的第3题，有的同学先算面积，然后再用比例尺算实际面积，有半数以上的学生对于附加题无从下手，等。
三、学生自我分析试卷学生的有一些问题是因为一时的疏忽做错；有一些是自己的知识不够牢固，经过自己的学习是可以自己解决的；有一些问题经过学生自己的再思考是可以自己解决的。
小学数学试卷老师讲解教案
一、教学目标1. 让学生掌握本节课所学知识点，提高数学思维能力。
2. 培养学生认真审题、仔细计算、规范作答的良好习惯。
3. 增强学生的团队合作意识，提高课堂互动效果。
二、教学重点1. 理解和掌握本节课所学的数学知识点。
2. 培养学生解题思路和方法。
三、教学难点1. 难题解答思路的引导和启发。
2. 学生在解题过程中可能出现的错误及纠正。
四、教学过程（一）导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生复习巩固。
2. 提问：同学们还记得我们上节课学习了哪些知识点吗？（二）讲解试卷1. 对试卷中的题目进行逐一讲解，分析解题思路和方法。
2. 针对重点题目，引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。
3. 对学生解题过程中可能出现的错误进行讲解和纠正。
（三）互动环节1. 邀请学生上台讲解自己的解题思路，提高学生的表达能力和自信心。
2. 针对学生的讲解，进行点评和指导，帮助学生找到自己的不足之处。
（四）课堂小结1. 总结本节课所学知识点，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思1. 本节课的教学目标是否达成？2. 学生对所学知识点的掌握程度如何？3. 教学过程中是否充分调动了学生的积极性？4. 课后作业的布置是否合理？六、教学评价1. 学生对课堂内容的掌握程度。
2. 学生在课堂上的表现，如参与度、积极性等。
3. 学生在课后作业中的完成情况。
通过以上教学过程，旨在帮助学生掌握小学数学试卷的解题方法，提高学生的数学思维能力，为今后的学习打下坚实的基础。
同时，注重培养学生的团队合作意识，提高课堂互动效果，让学生在愉快的氛围中学习数学。
讲试卷课教案6篇
讲试卷课教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级数学试卷讲解教案
课时：1课时教学目标：1. 理解试卷中的重点难点问题，提高解题能力。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生良好的审题习惯和答题技巧。
教学重点：1. 试卷中的重点难点问题。
2. 解题思路和方法。
教学难点：1. 试卷中涉及到的复杂运算。
2. 学生在解题过程中易出现的错误。
教学过程：一、导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾本节课要讲解的试卷。
2. 提问：同学们，上节课我们学习了哪些知识点？在解题过程中需要注意哪些问题？二、讲解试卷1. 逐题讲解试卷中的重点难点问题。
a. 针对每个问题，引导学生分析题意，找出解题的关键。
b. 讲解解题思路和方法，帮助学生掌握解题技巧。
c. 对试卷中的复杂运算进行详细讲解，帮助学生理解运算过程。
2. 分析学生易出现的错误，提醒学生在解题过程中注意的问题。
a. 审题要仔细，避免因审题不清而导致的错误。
b. 计算要准确，避免因计算错误而影响答案的正确性。
c. 注意解题步骤的规范性，提高解题速度。
三、练习巩固1. 针对试卷中的题型，布置相应的练习题，让学生进行巩固。
2. 学生在练习过程中，教师巡视指导，纠正错误，解答疑问。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，总结解题技巧和注意事项。
2. 引导学生反思自己在解题过程中的不足，提出改进措施。
五、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 针对试卷中的重点难点问题，进行自我总结和反思。
教学反思：本节课通过讲解试卷，帮助学生理解重点难点问题，提高解题能力。
在讲解过程中，要注意以下几点：1. 注重引导学生分析题意，找出解题的关键。
2. 讲解解题思路和方法，帮助学生掌握解题技巧。
3. 分析学生易出现的错误，提醒学生在解题过程中注意的问题。
4. 布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。
通过本节课的学习，学生能够更好地掌握解题技巧，提高解题能力。
在今后的教学中，要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
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试卷的讲授教案设计作为一位老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢?下面是由作者给大家带来的试卷的讲授教案设计5篇，让我们一起来看看！试卷的讲授教案设计篇1在初三数学综合复习期间，我上了一节试卷讲评课，我讲评的试题是20__年吉林省学业水平考试题，通过这套题的讲评，培养学生以下能力：1、通过题型的分析了解数学来源于实际，用于实际的新课程理念。
有部分学生由于审题不细和不能活学活用以至于出错，因此培养学生的综合思维能力和解题能力就显得极为重要，填空题和挑选题就是最好的例子，特别是容易出错的题，结合学生实际想法讲授有助于学生思维能力的培养。
2、采取生教生的教学环节锤炼学习自主性，培养学生的数学能力。
数学讲评不能因时间紧，因量大只顾教者讲，上成教师的一言堂。
数学讲评课应是师生交换，生生交换的群言堂。
要给表述自己思维进程的机会，增加教师与学生、学生与学生讨论问题的时间。
答应学生对试题“评判”做出“反评判”。
通过学生积极主动参与，得到相互启发，使全部讲评进程学生情绪亢奋，容易接受大量的有关知识及解题的信息，有助于知识的掌控和发挥学生自主性。
在学生讲授时我结合学生的解题步骤进行考试要求和注意事项，以培养学生的应试能力。
存在不足：1、题量大，讲评时间长，因此个别题讲授不够透彻，明了。
2、准备好的出错专项练习没能在课堂上及时训练强化，只好留作课后作业。
3、学生的解题步骤和考试要求还需进一步强化，锤炼。
今后努力。
试卷的讲授教案设计篇2第六单元试卷讲评课终止了，回想反思整节课的教学情形，做以下总结：一、学生参与积极性较高。
由于有积分卡的鼓励，有小组的竞争机制，还有游戏的设置，所以学生参与的积极性很高，每一个学生在课堂上也都有表现的机会。
二、小组合作学习，提高了课堂效率，节省了时间，让四号学生通过查，讲，问，听，改，解决疑难，牢记了知识点。
三，让优秀学生当小老师进行讲授，给他们提出更高的要求，训练了他们的演讲口才，提高了他们分析问题，解决问题的能力。
四、课堂容量稍大了，以至于课堂检测没进行完，留做了作业。
应当把浏览知道题放在下一个课时讲授。
在卡片游戏之后，进行课堂检测，突破本节课的重难点。
由于课堂检测题也是针对本节课句型转换这一难点设计的。
五、学生质疑问难的能力有待提高。
今后教学中要引导学生好问，多问。
六、在卡片游戏之前，应当先把红色卡片上的三个重点内容突出强调一遍，总结出方法再去游戏，这样成效会更好吧！试卷的讲授教案设计篇3一、教学目标1、通过对考卷做系统分析，帮助学生对试卷结构、得分情形有深度了解。
2、知识与技能：学生能分析错题错因，订正并知道考题。
3、方法与进程：结合高考考纲领求，指导各题型分析方法和步骤。
二、教学重难点重点：语言文字运用积存、古诗文鉴赏、文学类文本分析。
难点：文言文浏览。
三、教学课时：2课时第一课时四、教学进程（一）课前演讲：对于本次期中考试的总结及展望S点评T总结：语文学习没有常胜将军，身先士卒不必沾沾自喜，马失前蹄也不必妄自菲薄。
千里之行，始于足下，今天我们一起来分析一下本次期中考卷。
（二）分析试卷T：Ppt展现数据统计表S/T：从数据中分析出什么？T：160分值中，得分率低于60%的题目基本集中在语言文字运用、古诗文浏览、诗歌鉴赏及文学类文本中，得分率最高的是名句默写题。
从这份简单的数据分析中，我们清楚看出我们同学们并不缺少学习的毅力，而是缺少丰富的文学积淀和知道鉴赏诗文的能力。
所谓厚积薄发，我们来从语言文字运用题入手分析。
（三）语言文字运用S：自主订正1-5小题，揣度做题方法T：请同学来分析，重点分析1、5两题1、字音剑戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
压轴（ppt）：《辞海》“压轴是戏曲术语。
指一台折子戏演出中的倒数第二个剧目。
由于最末一个剧目称大轴而得名。
”召唤：广播操《时期的召唤》2、成语T：高考考纲对成语题的要求是表达运用E级，即知道成语在具体语境中的意义，并能正确使用。
S：“应运而生”顺应时期的需要而显现的。
“犯法行动”不是“顺应时期显现的”，故用在此处不合适。
T：注意避免张冠李戴，望文生义。
成语题可以从哪几方面来分析呢？S：情感色彩、使用对象（豆蔻年华）3、4、文言辞汇T：这两题重点考核了课内重点文言实词和虚词在具体语境中的意义。
这里大家掌控的不错，我们简单看一下。
S：术业有专攻：研究学习；．木直中绳，輮以为轮：把制成．．T：同学们还记得沈复在《童趣》中写道：“以丛草为林，以虫蚁为兽”吗？“以为”是一个固定句式，把作为。
5、特别句式T：分析考纲：本题考核的是知道与现代汉语不同的句式和用法。
如判定句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
不同的句式和用法，主要结合文意知道和文句翻译进行考核。
这一题大部分同学都错选了A项，A项和B项的区分主要在第几句的划分上呢？S：（5），请一生分析（3）、（5）、（9）项T：（5）不仅是省略句、状语后置句，还是被动句。
S：翻译第（5）句：李蟠不被当时的时俗所拘束。
T：技能：直接判定法、排除法、最佳选项法等6、仿写句子T：分析考纲选用、仿用、变换句式都主要考核依照具体要求进行语言表达的能力。
（例句）故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。
（ppt展现考生答案）S：请学生分析其中毛病：句式不一致T：展现学生正确答案，请学生分析注意要点。
S分析T小结注意要点：“三一致”原则——句式、修辞、情感（四）文言文浏览T：从试卷分析上看，很多同学对文言文浏览是谈虎色变，高考考纲对大家的要求是能浏览浅易的古代诗文。
而“人物传记”这一体材在高考中始终占主要地位。
本次考试题目节选自《宋史郭浩传》，为2012年全国高考大纲卷。
的主人公是谁？S：郭浩T：郭浩是什么人？S：宋朝将领T：（ppt展现）人物传记的特点：（小诗记忆）身份为人在前面，典型事件跟后边。
经历官位会多变，品行教化文中见。
7、实词含义（知道B）T：本题重点考核的是重点实词在文中的含义。
大家在浏览文章时就应当在文中圈出这些字词。
请同学分析这一题。
S：逐一解读。
分析方法。
已：学不可以已8、挑选信息（分析综合C）T：考核重点主要包括指明信息的具体内容，判定信息所属的性质，根据要求提取相干信息。
对于这一题大家需要抓住题干中的哪个关键词？S齐：“金人”T：请一位同学分析这一题，总结方法。
9、信息概括（分析综合C）T:文言文信息概括题重点考核对文章的层次、段落或整体的掌控能力。
请同学分析，总结方法。
S分析T：分析这一题时，大家是否从中得到了很多有效信息呢？我教给大家一个做人物传记题的小技能，拿到题目可以先读一下信息概括题，可能其中会包含毛病信息，但是却能够初知大意和部分翻译，有效着落浏览难度。
同时做信息概括题时，一定要注意细节分析，比方时间点上的变动等。
古语云：谨慎使得万年船，放在此处也十分契合。
10、翻译句子（知道B）T：（分析考纲，ppt）知道并翻译文中的句子古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。
要注意原文用词造句和表达方式的特点。
（1）臣在任已闻警，虑夏人必乘间盗边，愿选将设备。
（3分）（2）浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路。
（3分）（3）以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。
（齐）S：找关键词分析，总结方法和注意点。
T：抓住重点实词、虚词和特别句式。
补充：人物传记答题技能：技能解读一：关键先看概括题。
初知大意，部分翻译，着落难度。
技能解读二：回头读文一两遍。
人、时、地、事理清楚。
技能解读三：词句找出要划线。
联系语境进行知道。
技能解读四：实词语境很重要。
技能解读五：翻译看准重点词，句意通畅高分见。
（五）诗歌鉴赏T：相较于文言散文的写作，古代文人墨客诗词歌赋的创作也可谓蔚为大观。
而对于我们中学生而言，除了领略诗词的美感外，更重要的是掌控鉴赏这些作品形象和技能的能力，用现代观念注视作品，评判其积极意义和历史局限。
这一题得分率只有40.7%，整体偏低。
在高考大纲中，对此项的考核集中在唐诗宋词方面。
一起来分析宋代诗人谢枋得的这首《庆全庵桃花》。
T/S：五步（引导学生一起说出）：诗题、作者、主体、注释、问题S齐读T：介绍诗题、作者1、首句化用了什么典故？有何深意？T：有几问？回答几点？S：2S：请同学分析首句。
《桃花源记》（2）次句中“又”字有什么作用？T：什么题型？S：炼字T：几步？S：说明含义、联系文本、点明手法、分析情感S/T：请同学回答总结。
T：诗歌最后一定会落实到情感上。
（3）请扼要分析“桃花”在全诗中的作用。
T：桃花是全诗的意象，有什么作用呢？我们可以从内容结构上来分析，也能够从手法上来解读。
（常见意象：月、柳、红豆等）S分析T点拨（六）练练身手（T：ppt）1、翻译句子（1）浩手斩二骑，以首还。
（2）敌据塞水源，以渴我师，浩率精骑数百夺之。
2、意象分析例如：“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻《长安古意》）找出诗句中的意象并分析。
试卷的讲授教案设计篇4本次期中考试，语文试卷从基础知识、浏览、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的抽样情形、学生答题情形以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、基本情形本次检测参考人数__人，平均66.58分，及格人数yyy人，及格率73.62%，优秀人数zzz人，优秀率30.58%。
二、试题特点本试卷分为三大板块，共十二个大题。
1、内容结构稳中求变，稳中求新。
与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。
试卷整体保持稳固，基础知识、浏览和作文三大板块稳固不变，分值也保持不变，但通过采取“形近字组词”、“给句子换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增大了考核面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。
2、作文改变了以往紧贴教材的情势，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。
三、抽样分析情形为了更好地了解学生答题的情形，我们随机抽查了三个年级50份试卷，对三大板块学生答题情形抽样调查，具体情形以下：尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题进程中所暴露的一些问题和弱点不得不引发我们的重视。
1、字音、字词试卷中要考核的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌控的，应当是很容易的。
抽查了五年级20份试卷，全对的有12人，6人得14分，2人得13分。
从得分来看，学生对字音、字词的掌控较好。
部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意;二是对字音、字词掌控得不坚固，答题时显现判定的毛病。
五年级的选字填空“暮、幕、慕”。
多数学生失掉2—3分。
其实这是《课堂作业》上的，说明学生平时练习没有认真答题，错题也没有及时纠正。