试卷的讲解教案设计

试卷的讲授教案设计

作为一位老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转

化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢?下面是由作者给大家带来的

试卷的讲授教案设计5篇，让我们一起来看看！

试卷的讲授教案设计篇1

在初三数学综合复习期间，我上了一节试卷讲评课，我讲评的试

题是20__年吉林省学业水平考试题，通过这套题的讲评，培养学生以下

能力：

1、通过题型的分析了解数学来源于实际，用于实际的新课程理念。

有部分学生由于审题不细和不能活学活用以至于出错，因此培养

学生的综合思维能力和解题能力就显得极为重要，填空题和挑选题就是

最好的例子，特别是容易出错的题，结合学生实际想法讲授有助于学生

思维能力的培养。

2、采取生教生的教学环节锤炼学习自主性，培养学生的数学能力。

数学讲评不能因时间紧，因量大只顾教者讲，上成教师的一言堂。数学讲评课应是师生交换，生生交换的群言堂。要给表述自己思维进程

的机会，增加教师与学生、学生与学生讨论问题的时间。答应学生对试

题“评判”做出“反评判”。通过学生积极主动参与，得到相互启发，

使全部讲评进程学生情绪亢奋，容易接受大量的有关知识及解题的信息，有助于知识的掌控和发挥学生自主性。

在学生讲授时我结合学生的解题步骤进行考试要求和注意事项，

以培养学生的应试能力。

存在不足：

1、题量大，讲评时间长，因此个别题讲授不够透彻，明了。

2、准备好的出错专项练习没能在课堂上及时训练强化，只好留作

课后作业。

3、学生的解题步骤和考试要求还需进一步强化，锤炼。今后努力。

试卷的讲授教案设计篇2

第六单元试卷讲评课终止了，回想反思整节课的教学情形，做以

下总结：

一、学生参与积极性较高。由于有积分卡的鼓励，有小组的竞争

机制，还有游戏的设置，所以学生参与的积极性很高，每一个学生在课

堂上也都有表现的机会。

二、小组合作学习，提高了课堂效率，节省了时间，让四号学生

通过查，讲，问，听，改，解决疑难，牢记了知识点。

三，让优秀学生当小老师进行讲授，给他们提出更高的要求，训

练了他们的演讲口才，提高了他们分析问题，解决问题的能力。

四、课堂容量稍大了，以至于课堂检测没进行完，留做了作业。

应当把浏览知道题放在下一个课时讲授。在卡片游戏之后，进行课堂检测，突破本节课的重难点。由于课堂检测题也是针对本节课句型转换这

一难点设计的。

五、学生质疑问难的能力有待提高。今后教学中要引导学生好问，多问。

六、在卡片游戏之前，应当先把红色卡片上的三个重点内容突出

强调一遍，总结出方法再去游戏，这样成效会更好吧！

试卷的讲授教案设计篇3

一、教学目标

1、通过对考卷做系统分析，帮助学生对试卷结构、得分情形有深

度了解。2、知识与技能：学生能分析错题错因，订正并知道考题。

3、方法与进程：结合高考考纲领求，指导各题型分析方法和步骤。

二、教学重难点

重点：语言文字运用积存、古诗文鉴赏、文学类文本分析。难点：文言文浏览。

三、教学课时：

2课时

第一课时

四、教学进程

（一）课前演讲：对于本次期中考试的总结及展望

S点评T总结：

语文学习没有常胜将军，身先士卒不必沾沾自喜，马失前蹄也不

必妄自菲薄。千里之行，始于足下，今天我们一起来分析一下本次期中

考卷。

（二）分析试卷

T：Ppt展现数据统计表

S/T：从数据中分析出什么？

T：160分值中，得分率低于60%的题目基本集中在语言文字运用、古诗文浏览、诗歌鉴

赏及文学类文本中，得分率最高的是名句默写题。从这份简单的

数据分析中，我们清楚看出我们同学们并不缺少学习的毅力，而是缺少

丰富的文学积淀和知道鉴赏诗文的能力。所谓厚积薄发，我们来从语言

文字运用题入手分析。

（三）语言文字运用

S：自主订正1-5小题，揣度做题方法T：请同学来分析，重点分

析1、5两题1、字音

剑戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

压轴（ppt）：《辞海》“压轴是戏曲术语。指一台折子戏演出中的倒数第二个剧目。由于最末一个剧目称大轴而得名。”召唤：广播操《时期的召唤》

2、成语

T：高考考纲对成语题的要求是表达运用E级，即知道成语在具体语境中的意义，并能正确使用。

S：“应运而生”顺应时期的需要而显现的。“犯法行动”不是“顺应时期显现的”，故用在此处不合适。

T：注意避免张冠李戴，望文生义。成语题可以从哪几方面来分析呢？S：情感色彩、使用对象（豆蔻年华）

3、4、文言辞汇

T：这两题重点考核了课内重点文言实词和虚词在具体语境中的意义。这里大家掌控的不错，我们简单看一下。

S：术业有专攻：研究学习；．木直中绳，輮以为轮：把制成．．

T：同学们还记得沈复在《童趣》中写道：“以丛草为林，以虫蚁为兽”吗？

“以为”是一个固定句式，把作为。

5、特别句式

T：分析考纲：本题考核的是知道与现代汉语不同的句式和用法。如判定句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。不同的句式和用法，主要结合文意知道和文句翻译进行考核。这一题大部分同学都错选了A项，A项和B项的区分主要在第几句的划分上呢？

S：（5），请一生分析（3）、（5）、（9）项