初一英语作文教案
英语作文课教案
英语作文课教案教学目标：1. 培养学生英语写作能力，提高语言表达和思维能力。
2. 引导学生学习英语作文的基本结构和写作技巧。
3. 培养学生独立思考和批判性思维的能力。
4. 培养学生课堂合作和互动的能力。
教学准备：1. 教师备课教案2. 学生作文笔记本和笔3. 教学课件和多媒体设备教学步骤：第一步：课堂导入（5分钟）1. 教师与学生互动，询问学生对英语作文的看法和困惑。
2. 引入本节课的主题和目标，激发学生的学习兴趣。
第二步：讲解英语作文的基本结构（10分钟）1. 介绍英语作文的基本结构，包括引言、正文和结论。
2. 引导学生分析不同类型作文的结构特点。
第三步：讲解写作技巧（15分钟）1. 分析常见写作任务的要求和关键词，如说明、论述、对比等。
2. 讲解不同类型作文的写作技巧，如记叙文、议论文、说明文等。
第四步：示范写作过程（15分钟）1. 教师以一个话题为例，展示写作的思路和过程。
2. 引导学生参与讨论和提出意见，激发各种观点。
第五步：学生写作实践（20分钟）1. 学生根据教师提供的话题或自选话题进行写作实践。
2. 教师巡回指导学生，关注学生的写作过程和问题。
第六步：学生互评与反思（10分钟）1. 学生交换作文，进行互相评价和批改。
2. 教师提供具体指导意见，帮助学生改进写作技巧。
第七步：总结与展望（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容，强调学生取得的进步和成果。
2. 展望下一节课的主题和内容，鼓励学生积极准备。
教学反思：本节课通过引导学生分析英语作文的基本结构和写作技巧，培养学生的写作能力。
通过示范写作和实践操作，学生得以亲自动手，体验写作的过程，提高了他们的主动性和参与度。
通过学生互评和反思，促使学生认识到自己的优势和不足，并激发学生对写作的兴趣和向上的动力。
但在以后的教学中，我需要更加注重个性化教学，针对不同学生的特点和需求，因材施教，进行有针对性的指导和辅导。
英语写作课教学设计(共7篇)
英语写作课教学设计（共7篇）篇：英语写作课设计英语写作课教学设计一、教学目标知识目标：1、明确书面表达的要求，学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作。
2、学会内容表达的完整性、行文的连贯性、遣词造句的准确性。
能力目标：提高学生写作水平和综合运用英语的能力。
二、教学辅助：多媒体教学过程：（一）Lead-in导入的任务是唤起注意，酝酿情绪，带入特定的语言交际场。
在教师的指导下进行回答问题，小组讨论。
1、要求学生回答下列问题：What is pocket money? Do you have pocket money?2、四人小组讨论下列题目：How do we deal with（处理）our pocket money?通过以上提问，让学生尽快进入角色，对如何使用零花钱，说出自己的看法。
让学生分小组活动，四人一组，教师巡视，需要时给予帮助，并参与学生的讨论。
引导学生扩大词汇量和英语惯用法，指导他们掌握英语基本句型，尤其是五个基本句型和动词句型。
然后，选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的内容，再请1—2位学生发表他们的观点。
3、将“How to use our pocket money?” 写在黑板中的上方。
向学生布置接下来的任务：Today we are going to discu how to write a report on “How to use pocket money for Junior school student?”（二）Presentation指导学生分析写作材料，找出所有内容要点，已有材料，掌握事实。
用大屏幕展示写作材料：书面表达（满分15分）假设你班将举行一次英语班会，主题为“中学生应如何使用家长给的零花钱”。
请你根据提示写一篇发言稿。
使用方式好处存入银行养成节约的习惯购买书籍获取知识其他培养兴趣（音乐、体育、集邮等）注意：1、词数：80左右；2、考词汇：零用钱——pocket money Dear friends,_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 要求学生认真阅读材料，读完材料后，问学生有关问题：1) What should we write? 2)What expreions and sentence can we use? 3)How can we organize the neceary information and the related ideas we want to write?再要求学生分小组讨论（4人1组）。
初中英语人教版七年级下册写作课教案
Unit9 What does he look like?西安经发中学田雷一、教材内容分析本节的主题是复习第九单元样貌描述，要求学生能够围绕相关短语及句型表述进行口头与笔头语言输出。
本节内容从课前导课上先列出问题回顾所学内容，并且通过小篇章文章阅读做好铺垫。
其次在篇章学习上要求学生掌握写作的一般方法，提取获取问题的能力。
在阅读篇章的学习的过程中把握段落的核心，逐步培养学生有效归纳大意整理写作思路的能力。
第三在课堂活动上要求学生对于任课教师以及班级同学的样貌进行描述，在生生评价时并且拓展延伸，适度拔高。
最后在课后作业的设置上提供一些参考的时态和有用的表达以供学生在写作时灵活运用。
通过本章节学习教会学生写作的一般方法以及提取、整合、归纳信息的能力，从而为写作打下坚实的基础。
本节内容课标的要求是用一般现在时描述人物样貌。
本部分的教学难点是引导学生在写作学习中了解与掌握一般方法。
二、教材内容处理由于本节内容教学内容突出，属于专项训练，能力要求较高，为了使该节内容在教学中时间分配合理，重点突出，难点分散，易于学生接受，要尤其注意对于时间以及不同阶层学情的把控。
三、学生情况分析学生已有知识：在Section中学生对于长相外貌有了一定的了解，同时具备在日常交际中与人交流的能力，可以运用目标语言进行相对完整的语言输出。
学科能力：具备基本的语言表达与语言输出能力，听说读写具备一定实力，阅读分析文本整合、归纳信息的能力，具有一定的综合分析问题的能力，可以为写作提供一定帮助。
生活经验：初中学生正处于开始关注自己与别人相貌变化的敏感时期，对于此类话题容易轻松调动学习积极性。
学生特点：通过一段时间的学习，具备了一定的语言基础知识和基本听说读写技能，但是在英语学习中提出问题、解决问题的能力和表达能力尚待提高。
因此教学难点主要是通过整合字词句篇的关键信息，掌握写作的一般方法。
四、设计思路语言输出是本节中的重要内容，本课时以教师引导与学生自主探究互相配合，以教师对主要知识点重点讲解为引导进行教学。
初一英语教案模板范文5篇
初一英语教案模板范文5篇初一英语教案模板范文5篇写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
老师要根据学生特性进行教学研究、教学交流和教学探讨。
以下是带来的初一英语教案模板范文内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!初一英语教案模板范文1一、Teaching Demands and Aims(教学目标)二、Teaching important and difficult point (教学重点)1、words2、sentences3、grammars三、Teaching Aids (教具)四、Teaching procedures(教学过程) Greeting(问候) warm up(热身) Review(复习) NewLeon(新课) Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛)五、Homework(作业布置)作业的布置一、书面作业1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书)及字母作业。
2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业;每学期两次测试：半期考和期末考试。
3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业;每节课前可做适当的听写练习;每个月可做适当的单元测试;期间两次大考：半期考和期末考。
二、磁带作业1、适时布置(条件允许可每周一次)：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。
2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。
(如：Hello! Amanda.I am Gogo.This is Unit 11……… Goodbye! Amanda!)3、听音修正：(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。
(2)修正过程：A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读B：说悄悄话，增进师生感情交流C：提出问题。
D：结束Say:“ Good bye! ”三、电话教学1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。
writing初中教案
writing初中教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握写作的基本技巧，如立意、构思、选材、表达等。
（2）培养学生运用英语进行思维和表达的能力。
2. 过程与方法：（1）通过启发式教学，引导学生独立思考，激发学生的创造力。
（2）采用小组合作学习，让学生在互动中提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对写作的兴趣，树立写作的信心。
（2）培养学生关注生活、观察社会的意识。
二、教学内容1. 教学主题：以“我的梦想”为主题，让学生发挥想象，描绘自己的未来。
2. 教学素材：提供一些与主题相关的素材，如名人成功案例、梦想实现的方法等。
3. 教学过程：（1）启发思考：让学生谈论自己的梦想，思考实现梦想的途径。
（2）构思指导：引导学生如何组织文章结构，包括开头、中间和结尾。
（3）写作实践：让学生动手写作，过程中给予个别指导。
（4）成果展示：让学生展示自己的作品，互相评价、学习。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发创造力。
2. 小组合作学习：分组进行讨论、交流，促进学生互动，提高写作能力。
3. 个别指导：针对学生的不同需求，给予个别化的帮助和指导。
四、教学评价1. 过程评价：关注学生在写作过程中的表现，如构思、表达等。
2. 成果评价：评价学生作品的质量，如内容、结构、语言等。
3. 学生自我评价：鼓励学生对自己的写作进行反思，不断提高。
五、教学资源1. 教材：选用适合初中生的写作教材，提供丰富的写作素材。
2. 网络资源：利用互联网，为学生提供更多的写作素材和参考信息。
3. 教学设备：投影仪、计算机、白板等。
六、教学时间1课时（45分钟）七、教学步骤1. 导入（5分钟）：引导学生谈论自己的梦想，激发学生的兴趣。
2. 启发思考（5分钟）：让学生思考实现梦想的途径，为写作做好准备。
3. 构思指导（10分钟）：引导学生如何组织文章结构，包括开头、中间和结尾。
4. 写作实践（15分钟）：让学生动手写作，过程中给予个别指导。
英语写作课教案
英语写作课教案
一、教学目标：
1. 培养学生的英语写作能力，提高他们的表达能力和思维逻辑能力。
2. 学习常用的写作技巧和表达方式，提高学生的写作水平。
3. 培养学生的自主学习和合作学习能力。
二、教学内容：
1. 写作基础知识：包括句子结构、语法规则、标点符号等。
2. 写作技巧：如如何写好开头和结尾、如何使用连接词、如何组织段落等。
3. 写作实践：通过写作练习，让学生运用所学知识进行实际写作。
三、教学方法：
1. 教师讲解与示范：通过讲解和示范，引导学生掌握写作基础知识和技巧。
2. 学生练习与讨论：让学生进行写作练习，并进行互相讨论和修改，以提高写作水平。
3. 个别指导与评价：针对学生的个别问题，进行指导和评价，帮助他们改进写作技巧。
四、教学步骤：
1. 导入：通过展示一篇优秀的英语作文，引起学生的兴趣和思考。
2. 知识讲解与示范：讲解写作基础知识和技巧，并通过示范让学生理解和掌握。
3. 学生练习与讨论：让学生进行写作练习，并进行互相讨论和修改，以提高写作水平。
4. 个别指导与评价：针对学生的个别问题，进行指导和评价，帮助他们改进写作技巧。
5. 总结与反思：让学生总结本节课所学内容，并进行反思和评价。
英语作文课教案
英语作文课教案一、教学目标1.学生能够理解英语作文的基本要素和写作技巧；2.学生能够掌握英语作文的基本结构和写作方法；3.学生能够运用所学知识，写出一篇简单的英语作文。
二、教学重点1.英语作文的基本要素和写作技巧；2.英语作文的基本结构和写作方法。
三、教学难点1.如何运用所学知识，写出一篇简单的英语作文。
四、教学内容1. 英语作文的基本要素和写作技巧（1）英语作文的基本要素英语作文的基本要素包括：主题、论点、论据、结论等。
•主题：指文章所要表达的中心思想或主旨。
•论点：指文章的观点或立场。
•论据：指用来支持论点的事实、数据、例证等。
•结论：指文章的总结或得出的结论。
（2）英语作文的写作技巧英语作文的写作技巧包括：选题、构思、组织、表达等。
•选题：要选择一个自己熟悉、感兴趣的话题，以便更好地表达自己的观点。
•构思：要对所选题目进行深入思考，明确自己的立场和观点，列出论点和论据。
•组织：要按照逻辑顺序，合理组织文章的结构，使文章的内容更加清晰明了。
•表达：要注意语言的准确性、流畅性和连贯性，使文章更加生动有趣。
2. 英语作文的基本结构和写作方法（1）英语作文的基本结构英语作文的基本结构包括：引言、正文和结论。
•引言：要引出文章的主题和论点，吸引读者的注意力。
•正文：要按照逻辑顺序，合理组织论点和论据，展开对主题的阐述和分析。
•结论：要对文章的主题和论点进行总结，得出结论或提出建议。
（2）英语作文的写作方法英语作文的写作方法包括：分类写作、对比写作、因果关系写作等。
•分类写作：将文章的内容按照不同的类别进行分类，使文章更加清晰明了。
•对比写作：将文章的内容进行对比，突出不同之处，使文章更加生动有趣。
•因果关系写作：将文章的内容按照因果关系进行阐述，使文章更加合理有力。
五、教学方法本课程采用讲授、示范、练习相结合的教学方法。
•讲授：通过讲解英语作文的基本要素、写作技巧、基本结构和写作方法，使学生掌握英语作文的基本知识。
英语七年级上-Unit2教案(写作)
【范文赏析】 I get up at six every day. I dress myself quickly and have
breakfast at half past six. After breakfast I go to school. I have four lessons in the morning and three in the afternoon. I
【仿写】（汉译英） (1)我们会玩得很开心的。 _W__e_'_ll_h_a_v_e__a_g_o_o_d__ti_m__e_. __________________________________ (2)他们在一起度过了一段愉快的时光。 _T__h_e_y_h_a_d__a_g_o_o_d__t_im__e_t_o_g_e_th__er_.____________________________
I get home at about six. After supper I read newspapers or watch TV for half an hour. I do my homework and prepare my lessons between half past seven and nine. I go to bed at half past nine. This is my daily life.
Hi, my name is Jenny. Now I am a boarder in my new school.
This is my school day. _____I__h_a_v_e_t_o_g_e_t_u_p__a_t_6_:_3_0_i_n__th_e__m_o_r_n_i_n_g__a_n_d_t_h_e_n__I _h_a_v_e____ _b_re_a_k_f_a_s_t_a_t_7_:_1_0_a_._m__. _M_o_r_n_i_n_g__c_la_s_s_e_s _s_ta_r_t_a_t_8__a_.m__._a_n_d__I_____ _u_su__a_ll_y_h_a_v_e__fo_u_r__le_s_s_o_n_s_i_n_t_h_e_m__o_r_n_i_n_g_. _A_t_1_1_:_4_0__a_.m__._, _I _h_a_v_e__ _lu_n_c_h__in__t_h_e_s_c_h_o_o_l_d_i_n_in_g__h_a_l_l _w_i_th__m__y_c_la_s_s_m__a_te_s_._A_f_t_e_r_l_u_n_c_h_, _I _o_ft_e_n_h_a_v_e__a_b_r_e_a_k_._I__st_a_r_t_t_h_e_a_f_t_er_n_o_o_n__c_l_a_ss_e_s_a_t_2_:_3_0__p_.m__. _A_n_d_ _th_e__le_s_s_o_n_s_e_n_d__a_t_5_:0_0__p__.m__. _A_t_5_:_3_0_p__.m__.,_I_h__a_v_e_d_i_n_n_e_r.________
英语作文介绍家人教案
英语作文介绍家人教案Title: Introducing My Family.In the vast canvas of life, my family stands as a vibrant and loving portrait, each member unique andintegral to the beauty of the whole. Today, I invite you to walk through this gallery of my life and meet the individuals who shape me and my world.My father is a man of quiet strength and resilience. As a civil engineer, he has spent his career building bridges and roads, figuratively and literally, connecting people and places. His handshake is firm, a testament to his unwavering commitment to duty and family. His eyes twinkle with pride when he talks about his achievements, but they also hold a tender warmth when he gazes at his children. He is the rock upon which our family stands, steady and sure.My mother, on the other hand, is the heart of our home. She radiates warmth and love like the sun, nurturing andenlivening everything within its reach. A teacher by profession, she imparts wisdom not just through her lessons but also through her daily life. Her laughter is contagious, and her kindness knows no bounds. She is the glue thatbinds us together, her embrace a safe haven in any storm.My elder brother is the comic relief in our family.With his quick wit and dry humor, he always manages tobreak the ice and bring joy to our gatherings. He is a software engineer, spending his days creating digital solutions to real-world problems. Beneath his playful exterior, however, lies a deep sense of responsibility and compassion. He is always there to offer a shoulder to lean on, or a piece of advice when needed.My younger sister is the sunshine of our lives. Her infectious energy and boundless curiosity make her a joy to be around. She is still in school, pursuing her passionswith unwavering determination. Her dreams are big, and her heart is even bigger. She believes in fairies and unicorns, but she also believes in the power of hard work and perseverance. She reminds us all of the importance offollowing our dreams, no matter how big or small they may be.And finally, there I am, the writer of this story and the recipient of so much love and support. I am a productof my family's nurturing and guidance, their expectations and encouragement. I may have my own flaws and challenges, but I know that I am loved unconditionally, and that is all that matters.My family is my world, and I am grateful for every moment spent with them. They are my strength when I am weak, my joy when I am sad, and my reason to believe in the goodness of the world. Through their love and support, I have learned to be kind, to be brave, and to always hold onto hope.As I grow older and my family's dynamics continue to evolve, I cherish the memories we have created and look forward to the ones we will make together. My family is not perfect, but it is mine, and I would not trade it for anything. For in the end, it is not the perfection of thepainting that matters, but the love and memories it holds within its frames.In conclusion, my family is my world, and I am theirs. We are a collection of unique individuals, each with our own strengths and weaknesses, but bound together by the invisible threads of love and affection. They are my strength, my support, and my reason to believe in the beauty of life. And for that, I am forever grateful.。
初中英语作文写作技巧教案PPT PPT课件(共13张)
• 递进 not only…but (also),
• 举例 and so on，for example
技巧三：句式多样化
原句：It was a wonderful day.
长短句连用 简单句/复合句交叉 感叹句
强调句
What a wonderful day it was! 倒装句 原句：I have never seen such a lovely dog. Never have I seen such a lovely dog. 原句: We heard beautiful songs everywhere. Beautiful songs were heard here and there.
By Linda
英语作文写作技巧：
技巧一：中心明确，围绕发展
My Father 误：My father has various hobbies . He likes doing sports, surfing, listening to music and so on. I like music ,too. I think music is very important. It is……
understand a few English words…
要求三：标点使用正确
句号 逗号 省略号 顿号 感叹号 汉语 。 ， …… 、 ！ 英语 . , … 无 !
注意：英语中无顿号
、
1. My father has various hobbies . He likes doing sports, surfing, listening to music…
like good many and but …
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初一英语作文教案初一英语作文教案1教学目标：1、语言目标(Language skills)巩固和强化上节课的知识： can I have ? Yes, you can./ No, you can't.能在图片的提示下听懂、认读、说出新单词：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix,并懂得其意。
学会表达某人拥有某物的功能句型“I’ve got 。
He’s got。
She’s got。
It’s got。
”来进行交流。
2、技能目标(Objectives of skills)学会运用have got 表述拥有某物3、情感目标(Objectives of emotion and attitude)让学生通过自由对话交流自己拥有的东西，达到让其开口说英语的目的，从而激发他们学习英语的兴趣及运用英语交流的热情。
重点难点：能正确拼读新单词：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix; 理解本课句型：I have got。
并能够运用此句型和别人交流自己拥有的东西。
教学过程：Step1、Warming up:Greeting. T: Hello, boys and girls!S: Hello, teacher!T: How are you, today?S: Fine, thank you.T:What’s the weather like today?S:It’s sunny day.设计意图：以简单轻松的问候进入一个比较愉悦的课堂教学。
Step 2、Lead-in:老师指自己的物品，如课本、衣服等问。
T：what’s this ? S:This is a book;This is a coat.T：This is my book. I’ve got a book. This is my coat. I’ve got a coat. (板书并做动作让学生理解意思I’ve got )让学生运用I’ve got——像老师一样描述自己拥有的东西。
T：Now,I want you do the action like me.设计意图：通过老师演示，学生模仿操练，从而让学生更深刻的理解句型的意思，以此达到巩固句型的目的。
Step 3、Presentation:1、(PPT出示课文图)T：Now Daming and Sam are playing together, 想不想知道：What have they got? What does Daming got? What does Sam got? (放第一遍录音)S:Sam says: I’ve got a kite. Daming says: I’ve got a computer game.2、老师拿出一个游戏机：I’ve got a computer game。
T：Computer game,computer game.I have got a camputer game. Ss：Computer game,computer game.I have got a camputer game.(出示单词卡片，让学生跟读：computer, 分三个音节教发音，再连到一起。
并由此而让学生练习拼读。
接着指导学生拼读game，让学习学会主动学习。
)3、T：Do you want to play with my computer game? If you want, you can say: Can I play with your computer game? (之后，让学生运用此句型在小组里交流，以让学生能更深刻理解computer game 的意思。
)4、T：Daming has got a computer game. Can Sam play with his computer game? Sam has got a kite. Can Daming play with his kite? What happens to the kite?(PPT出示问题：What does the kite look like at the end? 最后，风筝看起来像什么?播放第二遍录音，引导学生回答出：jigsaw puzzle接着教师出示单词卡片并教授。
)5、T：当Daming 弄坏Sam的风筝时，Sam说的是：Don’t worry!Let’s fix it.(同时出示单词卡片，fix fix Let’s fix it. 老师用动作去帮助学生理解fix 的意思)T：可见，Sam是一名非常有宽容心的孩子。
如果你是Sam,What would you say? Who want to try?让学生模仿说出，并从中受到教育。
6、老师播放第三遍录音，请学生跟读模仿。
听到“I’ve got”句子时，要站起大声朗读出来。
并指导careful发音及释义。
设计意图：通过提出问题，然后引导学生带者问题去寻找答案，从而引出课文单词，此采用的任务型教学激发他们学习的兴趣。
Step 4、Practice:1、分角色朗读。
(个人，小组)2、课后练习题。
3、游戏：看谁说得多。
让每组在food,toys,animals,clothes中选择一类词，请学生先准备，然后在所给单词范围内全组尽量多的用I’ve got 说句子，限定时间内说出句子最多的为胜。
设计意图：通过朗读文本和做游戏，让学生在巩固环节中体验句子的作用，激发学生的兴趣。
初一英语作文教案2Unit 1 Playing SportsTopic 1 Are you going to play basketball?Section AThe main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a和2。
Ⅰ.Teaching aims and demands教学目标1. Learn some new words and phrases:almost, against, term, cheer, cheer … on, team, win, row, quite, bit, quite a bit / a lot, join, club, skate, volleyball, tennis, table tennis 2. Learn some useful sentences:(1)I saw you play basketball almost every day during the summerholidays.(2)Would you like to come and cheer us on?3. Learn the future tense with be going to:(1)We are going to have a basketball game against Class Three on Sunday.(2)Are you going to join the school rowing club?4. Talk about preferences:—Which sport do you prefer, cycling or rowing?—I prefer rowing.5. Talk about sports and games.Ⅱ. Teaching aids 教具图片/海报/教学挂图/录音机/小黑板Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:7分钟)复习学过的运动项目名称，引出生词。
1. (展示一些有关运动的图片，并通过师生对话，引出新的运动项目名称。
) T:Welcome back to school, boys and girls. The new term begins. Thisis our first English lesson this term. Did you enjoy yourselves during your summer holidays? What did you do during your holidays? Did you do sports during your summer holidays?Ss:…(板书并要求学生掌握。
)termT: We all know doing sports is good for our health. Now let’s review some sports and learn some new ones.(展示学生在打篮球的图片。
)T:Look at the picture. Do you know what they are doing? S1, please. S1:They are playing basketball.T:Do you like playing basketball?S1:Yes, I do. / No, I don’t.T:How many players are there in the basketball team?(板书并要求学生掌握。
)teamS1:There are five players.(展示学生在打排球的图片。
)T:What are they doing? S2, do you know?S2: They are playing volleyball. (教师帮助该生回答。
)(板书并要求学生掌握。
)volleyball(用同样的方式引出生词cycle, row, skate, tennis, table tennis, ski。
) (板书，并让学生跟读，要求学生理解cycle, ski;掌握row, skate, tennis, table tennis。
)cycle, row, skate, tennis, table tennis, ski2. (用黑板上有关运动的生词操练，导出prefer的用法。
)T:Which sport do you like better, cycling or rowing?S3: Rowing.T:Good! The phrase “like … better” means “prefer”.(板书并要求学生理解。
)初一英语作文教案3一、教学内容：Unit4 How do you get to school?二、教学目标：1、知识目标：单词：subway take the subway train ride a bike walk 等。