2017年高考全国卷Ⅲ语文试卷分析与阅卷情况
2017年高考语文真题全国卷3Word版(含答案)
绝密★启用前2017 年普通高等学校招生全国统一考试语文注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）阅读下面的文字，完成1-3 题。
“让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”，这是以人为核心的新型城镇化建设的要求，也戳中了一些地方城镇化的软肋。
一些乡村在变为城镇的郭城镇，虽然面貌焕然一新，但很多曾经让人留恋的东西却荡然无存。
人们或多或少有这样的担忧：快速的、大规模的城镇化会不会是“乡愁”无处安放？要在城镇化进程中留住乡愁，不让“乡愁”变成“乡痛”，一个重要措施是要留住、呵护并活化乡村记忆。
乡村记忆是乡愁的载体，主要包括两个方面：一方面是物质文化的记忆，如日常生活用品、公共活动场所、传统民居建筑等“记忆场所”；另一方面是非物质文化记忆，如村规民约、传统习俗、传统技艺以及具有地方特色的生产生活模式等。
乡村物质文化记忆与非物质文化记忆常常相互融合渗透，构成一个有机整体。
哲学乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传统礼仪的主要载体。
在城镇化的过程中留住他们，才能留住乡愁。
这实质上是对人的情感的尊重。
至于哪些乡村基因真正值得保留，这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理的评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合甄选。
在新型城镇化建设过程中，需要做好这方面的前期规划。
仅仅留住乡村记忆而不进行呵护，乡村记忆会逐渐失去原有魅力。
呵护乡村记忆，使其永葆“温度”，就要对相关记忆场所做好日常维护工作，为传统技艺传承人延续传统技艺创造条件，保持乡村传统活动的原有品质。
比如，对一些乡土景观、农业遗产、传统生产设施与生产方法等有意识地进行整理维护。
(完整版)2017年新课标全国III卷高考语文试题及答案
2017年新课标全国III卷高考语文试题及答案2017年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅲ卷）语文注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
“让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”，这是以人为核心的新型城镇化建设的要求，也戳中了一些地方城镇化的软肋。
一些乡村在变为城镇的过程中，虽然面貌焕然一新，但很多曾经让人留恋的东西却荡然无存。
人们或多或少有这样的担忧：快速的、大规模的城镇化会不会使“乡愁”无处安放？要在城镇化进程中留住乡愁，不让“乡愁”变成“乡痛”，一个重要措施是要留住、呵护并活化乡村记忆。
乡村记忆是乡愁的载体，主要包括两个方面：一方面是物质文化的记忆，如日常生活用品、公共活动场所、传统民居建筑等“记忆场所”；另一方面是非物质文化记忆，如村规民约、传统习俗、传统技艺以及具有地方特色的生产生活模式等。
乡村物质文化记忆与非物质文化记忆常常相互融合渗透，构成一个有机整体。
这些乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传统礼仪的主要载体。
在城镇化的过程中留住他们，才能留住乡愁。
这实质上是对人的情感的尊重。
至于哪些乡村记忆真正值得保留，这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理的评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合甄选。
在新型城镇化建设过程中，需要做好这方面的前期规划。
仅仅留住乡村记忆而不进行呵护，乡村记忆会逐渐失去原有魅力。
呵护乡村记忆，使其永葆“温度”，就要对相关记忆场所做好日常维护工作，为传统技艺传承人延续传统技艺创造条件，保持乡村传统活动的原有品质。
比如，对一些乡土景观、农业遗产、传统生产设施与生产方法等有意识地进行整理维护。
2017全国卷3评价
2017全国卷3评价《2017 全国卷 3 评价》高考，作为中国教育体系中的重要环节，每年的高考试题都备受关注。
2017 年全国卷 3 也不例外，它的出现不仅检验了学生们的知识掌握程度和思维能力，也在一定程度上反映了教育改革的方向和要求。
接下来，让我们对 2017 全国卷 3 进行一个较为全面的评价。
从整体难度上来看，2017 全国卷 3 保持了一定的稳定性和合理性。
它既没有刻意设置过高的难度障碍，让学生感到无从下手；也没有过于简单，失去了选拔性考试应有的区分度。
在语文科目中，试卷的题型分布较为均衡。
现代文阅读部分，选材广泛且具有时代性和思想性，能够引导学生关注社会热点和文化现象，培养他们的批判性思维和阅读理解能力。
古代诗文阅读则注重考查学生对传统文化的理解和传承，题型既涵盖了常见的实词、虚词、翻译等基础知识，也有对诗歌鉴赏和文言文理解的深度考察，有助于全面检验学生的语文素养。
作文题目紧扣时代脉搏，能够激发学生的思考和表达欲望。
它要求学生在特定的情境中阐述自己的观点，考查了学生的逻辑思维和语言组织能力。
这样的题目设置既避免了学生的套作，又能够让学生展现出真实的写作水平和思想深度。
数学卷的难度梯度设置合理。
基础题能够让大部分学生拿到基本分数，保证了考试的基础性；而中高难度的题目则具有一定的挑战性，能够有效区分不同层次的学生。
题型的设计注重对数学核心概念和基本方法的考查，同时也强调了数学知识在实际问题中的应用，有助于培养学生的数学应用意识和创新能力。
英语试卷的听力部分语速适中，语音清晰，题目设置能够考查学生对听力材料的理解和捕捉关键信息的能力。
阅读理解部分的文章体裁多样，包括记叙文、说明文、议论文等，涵盖了丰富的话题，既考查了学生的词汇量和语法知识，又检验了学生的阅读技巧和理解能力。
书面表达部分的题目具有开放性，能够给学生较大的发挥空间，展示他们的语言运用能力和思维创造力。
理综方面，物理学科注重考查学生对物理概念和规律的理解与应用，实验题的设计贴近实际，能够培养学生的实验探究能力和创新思维。
2017年高考真题全国3卷语文(附答案解析)
绝密★启用前2017年普通高等学校招生统一考试语文试题卷一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下各题。
“让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”，这是以人为核心的新型城镇化建设的要求，也戳中了一些地方城镇化的软肋。
一些乡村在变为城镇的过程中，虽然面貌焕然一新，但很多曾经让人留恋的东西却荡然无存。
人们或多或少有这样的担忧：快速的、大规模的城镇化会不会使“乡愁”无处安放？要在城镇化进程中留住乡愁，不让“乡愁”变成“乡痛”，一个重要措施是要留住、呵护并活化乡村记忆。
乡村记忆是乡愁的载体，主要包括两个方面：一方面是物质文化记忆，如日常生活用品、公共活动场所、传统民居建筑等“记忆场所”；另一方面是非物质文化记忆，如村规民约、传统习俗、传统技艺以及具有地方特色的生产生活模式等。
乡村物质文化记忆与非物质文化记忆常常相互融合渗透，构成一个有机整体。
这些乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传统礼仪的主要载体。
在城镇化过程中留住它们，才能留住乡愁。
这实质上是对人的情感的尊重。
至于哪些乡村记忆真正值得保留，这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合甄选。
在新型城镇化建设过程中，需要做好这方面的前期规划。
仅仅留住乡村记忆而不进行呵护，乡村记忆会逐渐失去原有魅力。
呵护乡村记忆，使其永葆“温度”，就要对相关记忆场所做好日常维护工作，为传统技艺传承人延续传统技艺创造条件，保持乡村传统活动的原有品质。
比如，对一些乡土景观、农业遗产、传统生产设施与生产方法等有意识地进行整理维护。
对于乡村中的集体记忆场所，如村落的祠堂、乡村的入口、议事亭、祭祀场所等，不可因为城镇化就让其全部消亡，而应对这些承载着人的情感和记忆的场所定期维修。
既要让当地居民生产生活更为方便，又要让游子在故乡找到依恋感与归属感。
如果说留住和呵护乡村记忆是一种消极型的留住乡愁的话，那么，活化乡村记忆则是一种积极型的留住乡愁。
活化乡村记忆，就是在新型城镇化进程中深度挖掘乡村记忆与乡村传统产业，进行精细化、产业化升级，将“文”“人”“居”与“产”融合在一起，让原来的乡村记忆在新型城镇化进程中充满生机活力。
2017年高考语文全国卷3卷【答案解析】
2017年高考语文全国卷3卷【答案解析】2017年普通高等学校招生全国统一考试语文（全国卷3）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
“让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”，这是以人为核心的新型城镇化建设的要求，些科学的评价体系进行合理的评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合甄选。
在新型城镇化建设过程中，需要做好这方面的前期规划。
仅仅留住乡村记忆而不进行呵护，乡村记忆会逐渐失去原有魅力。
呵护乡村记忆，使其永葆“温度”，就要对相关记忆场所做好日常维护工作，为传统技艺传承人延续传统技艺创造条件，保持乡村传统活动的原有品质。
比如，对一些乡土景观、农业遗产、传统生产设施与生产方法等有意识地进行整理维护。
对于乡村中的集体记忆场所，如村落的祠堂、乡村的入口、议事亭、祭祀场所等，不可因为城镇化就让其全部消亡，而应对这些承载着人的情感和记忆的场所定期维修。
既要让当地居民生产生活更为方便，又要让游子在故乡找到依恋感与归属感。
如果说留住和呵护乡村记忆是一种消极型的留住乡愁的话，那么，活化乡村记忆则是一种积极型的留住乡愁。
活化乡村记忆，就是在新型城镇化进程中深度挖掘乡村记忆与乡村传统产业，进行精细化、产业化升级，将“文”“人”“居”与“产”融合在一起，让原来的乡村记忆在新型城镇化进程中充满生机活力。
这需要相应的公共设施与之配套，需要发展教育、医疗、商业、娱乐休闲产业等，使乡村记忆在新的时空条件下产生新的凝聚力。
（摘编自陆邵明《留住乡愁》1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A．新型的城镇化建设，如果在建设之余还能兼顾人文保护，就不会留下“乡痛”。
(word完整版)2017年新课标全国III卷高考语文试题及答案,推荐文档
2017年新课标全国III卷高考语文试题及答案2017年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅲ卷）语文注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
“让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”，这是以人为核心的新型城镇化建设的要求，也戳中了一些地方城镇化的软肋。
一些乡村在变为城镇的过程中，虽然面貌焕然一新，但很多曾经让人留恋的东西却荡然无存。
人们或多或少有这样的担忧：快速的、大规模的城镇化会不会使“乡愁”无处安放？要在城镇化进程中留住乡愁，不让“乡愁”变成“乡痛”，一个重要措施是要留住、呵护并活化乡村记忆。
乡村记忆是乡愁的载体，主要包括两个方面：一方面是物质文化的记忆，如日常生活用品、公共活动场所、传统民居建筑等“记忆场所”；另一方面是非物质文化记忆，如村规民约、传统习俗、传统技艺以及具有地方特色的生产生活模式等。
乡村物质文化记忆与非物质文化记忆常常相互融合渗透，构成一个有机整体。
这些乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传统礼仪的主要载体。
在城镇化的过程中留住他们，才能留住乡愁。
这实质上是对人的情感的尊重。
至于哪些乡村记忆真正值得保留，这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理的评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合甄选。
在新型城镇化建设过程中，需要做好这方面的前期规划。
仅仅留住乡村记忆而不进行呵护，乡村记忆会逐渐失去原有魅力。
呵护乡村记忆，使其永葆“温度”，就要对相关记忆场所做好日常维护工作，为传统技艺传承人延续传统技艺创造条件，保持乡村传统活动的原有品质。
比如，对一些乡土景观、农业遗产、传统生产设施与生产方法等有意识地进行整理维护。
(完整版)2017年新课标全国III卷高考语文试题及答案
2017年新课标全国III卷高考语文试题及答案2017年普通高等学校招生全国统一考试(新课标Ⅲ卷)语文注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上.2。
回答选择题时,选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时,将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分)（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字,完成1～3题。
“让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”，这是以人为核心的新型城镇化建设的要求,也戳中了一些地方城镇化的软肋。
一些乡村在变为城镇的过程中，虽然面貌焕然一新，但很多曾经让人留恋的东西却荡然无存。
人们或多或少有这样的担忧：快速的、大规模的城镇化会不会使“乡愁”无处安放？要在城镇化进程中留住乡愁，不让“乡愁”变成“乡痛”，一个重要措施是要留住、呵护并活化乡村记忆。
乡村记忆是乡愁的载体，主要包括两个方面：一方面是物质文化的记忆，如日常生活用品、公共活动场所、传统民居建筑等“记忆场所";另一方面是非物质文化记忆,如村规民约、传统习俗、传统技艺以及具有地方特色的生产生活模式等。
乡村物质文化记忆与非物质文化记忆常常相互融合渗透，构成一个有机整体。
这些乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传统礼仪的主要载体。
在城镇化的过程中留住他们,才能留住乡愁。
这实质上是对人的情感的尊重.至于哪些乡村记忆真正值得保留，这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理的评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合甄选。
在新型城镇化建设过程中,需要做好这方面的前期规划。
仅仅留住乡村记忆而不进行呵护,乡村记忆会逐渐失去原有魅力。
呵护乡村记忆，使其永葆“温度”，就要对相关记忆场所做好日常维护工作,为传统技艺传承人延续传统技艺创造条件，保持乡村传统活动的原有品质。
年全国高考语文试题-全国卷ⅲ解析版说课讲解
2017年全国高考语文试题-全国卷Ⅲ解析版2017年普通高等学校招生全国卷3语文解析版一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。
“让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”，这是以人为核心的新型城镇化建设的要求，也戳中了一些地方城镇化的软肋。
一些乡村在变为城镇的郭城镇，虽然面貌焕然一新，但很多曾经让人留恋的东西却荡然无存。
人们或多或少有这样的担忧：快速的、大规模的城镇化会不会是“乡愁”无处安放？（2D）（3A）要在城镇化进程中留住乡愁，不让“乡愁”变成“乡痛”，一个重要措施是要留住、呵护并活化乡村记忆(1A,就不会留下”乡痛”过于绝对)（2A）。
乡村记忆是乡愁的载体，主要包括两个方面：一方面是物质文化的记忆，如日常生活用品、公共活动场所、传统民居建筑等“记忆场所”；另一方面是非物质文化记忆，如村规民约、传统习俗、传统技艺以及具有地方特色的生产生活模式等。
乡村物质文化记忆与非物质文化记忆常常相互融合渗透，构成一个有机整体。
(2B)哲学乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传统礼仪的主要载体。
在城镇化的过程中留住他们，才能留住乡愁。
这实质上是对人的情感的尊重。
至于哪些乡村基因真正值得保留，这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理的评估，另一方面可以广泛听取民意，(1B,必须完好保存下来过于绝对)(2C,“举例说明甄选的标准”属于五中生有)然后进行综合甄选。
在新型城镇化建设过程中，需要做好这方面的前期规划。
仅仅留住乡村记忆而不进行呵护，乡村记忆会逐渐失去原有魅力。
呵护乡村记忆，使其永葆“温度”，就要对相关记忆场所做好日常维护工作，为传统技艺传承人延续传统技艺创造条件，保持乡村传统活动的原有品质。
（1C）比如，对一些乡土景观、农业遗产、传统生产设施与生产方法等有意识地进行整理维护。
对于乡村中的集体记忆场所，如村落的祠堂、乡村的入口、议事亭、祭祀场所等，不可因为城镇化就让其全部消亡，而应对这些承载着人的情感和记忆的场所定期维修。
2017年新课标全国III卷高考语文试题与答案
2017年新课标全国III卷高考语文试题及答案2017年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅲ卷）语文注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
“让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”，这是以人为核心的新型城镇化建设的要求，也戳中了一些地方城镇化的软肋。
一些乡村在变为城镇的过程中，虽然面貌焕然一新，但很多曾经让人留恋的东西却荡然无存。
人们或多或少有这样的担忧：快速的、大规模的城镇化会不会使“乡愁”无处安放？要在城镇化进程中留住乡愁，不让“乡愁”变成“乡痛”，一个重要措施是要留住、呵护并活化乡村记忆。
乡村记忆是乡愁的载体，主要包括两个方面：一方面是物质文化的记忆，如日常生活用品、公共活动场所、传统民居建筑等“记忆场所”；另一方面是非物质文化记忆，如村规民约、传统习俗、传统技艺以及具有地方特色的生产生活模式等。
乡村物质文化记忆与非物质文化记忆常常相互融合渗透，构成一个有机整体。
这些乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传统礼仪的主要载体。
在城镇化的过程中留住他们，才能留住乡愁。
这实质上是对人的情感的尊重。
至于哪些乡村记忆真正值得保留，这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理的评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合甄选。
在新型城镇化建设过程中，需要做好这方面的前期规划。
仅仅留住乡村记忆而不进行呵护，乡村记忆会逐渐失去原有魅力。
呵护乡村记忆，使其永葆“温度”，就要对相关记忆场所做好日常维护工作，为传统技艺传承人延续传统技艺创造条件，保持乡村传统活动的原有品质。
比如，对一些乡土景观、农业遗产、传统生产设施与生产方法等有意识地进行整理维护。
[精品]2017年全国统一高考语文试卷(新课标ⅲ)含解析
2017年全国统一高考语文试卷（新课标Ⅲ）一、现代文阅读（35分）1．（9分）（一）论述类文本阅读，阅读下面的文字，完成下列各题。
“让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”，这是以人为核心的新型城镇化建设的要求，也戳中了一些地方城镇化的软肋。
一些乡村在变为城镇的过程中，虽然面貌焕然一新，但很多曾经让人留恋的东西却荡然无存。
人们或多或少有这样的担忧：快速的、大规模的城镇化会不会使“乡愁”无处安放？要在城镇化进程中留住乡愁，不让“乡愁”变成“乡痛”，一个重要措施是要留住、呵护并活化乡村记忆。
乡村记忆是乡愁的载体，主要包括两个方面：一方面是物质文化记忆，如日常生活用品、公共活动场所、传统民居建筑等“记忆场所”；另一方面是非物质文化记忆，如村规民约、传统习俗、传统技艺以及具有地方特色的生产生活模式等。
乡村物质文化记忆与非物质文化记忆常常相互融合渗透，构成一个有机整体。
这些乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传统礼仪的主要载体。
在城镇化过程中留住它们，才能留住乡愁。
这实质上是对人的情感的尊重。
至于哪些乡村记忆真正值得保留，这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合甄选。
在新型城镇化建设过程中，需要做好这方面的前期规划。
仅仅留住乡村记忆而不进行呵护，乡村记忆会逐渐失去原有魅力。
呵护乡村记忆，使其永葆“温度”，就要对相关记忆场所做好日常维护工作，为传统技艺传承人延续传统技艺创造条件，保持乡村传统活动的原有品质。
比如，对一些乡土景观、农业遗产、传统生产设施与生产方法等有意识地进行整理维护。
对于乡村中的集体记忆场所，如村落的祠堂、乡村的入口、议事亭、祭祀场所等，不可因为城镇化就让其全部消亡，而应对这些承载着人的情感和记忆的场所定期维修。
既要让当地居民生产生活更为方便，又要让游子在故乡找到依恋感与归属感。
如果说留住和呵护乡村记忆是一种消极型的留住乡愁的话，那么，活化乡村记忆则是一种积极型的留住乡愁。
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2017年高考全国卷Ⅲ语文试卷分析与阅卷情况
2017年高考全国卷Ⅲ语试卷分析与阅卷情况
一、命题变化
变化1选做题：大题必做，小题选做，如作选做“我和高考”、“我看高考”其中之一。
变化2客观题：从32分增长到43分（2017年）
变化3阅读量：从2016年的600~7000字增加到2017年的800字
启示：阅读量增加，答题量减少是趋势
选择题的难度大，容易拉开差距，阅读的时候要细致
如何引导学生根据体信息快速抓关键信息是教学的关键
培养学生快读阅读抓关键的能力（熟悉各种体，充分挖掘教材）
指导学生通过有效的圈点勾画，抓住关键，快速做题
可以有意识地在平常教学中培养学生速读的能力
变化4材料选择
①材料类型：尽量丰富
国际阅读项目PISA阅读测试：非连续性本、混合型本
生活语言类/书面语类第6题、选择题19题
眉青神中学的方法，对国际国内的新闻进行筛选编辑，每天要读新闻、看新闻
材料非常丰富，教师首先要广泛阅读，然后再精心选择阅读材料，印发给学生。
②材料的覆盖面
论述类、学类、实用类——全覆盖
材料功能多样化——以前人物传记多，今年多样化
启示：
高一、高二要阅读，太多做题磨灭了学生的阅读敏感性
依托教材、训练学生把各种体读会，然后到会读
高一、高二要阅读，高三才有冲劲
厚积才有薄发。
高一高二要耐得住寂寞，耐得住性子，给学生阅读的空间时间，也就是给学生成长的空间。
不要急功近利地教书。
高中是三年，教师要有整体思考，要把眼光放长远。
③选材特点
a特别关注时代主题：年内的热词
语要能用，对学生以后上大学会不会有用（教育部领导）
b国家战略：
语地位提高——国家语
语要变得有用
启示：语要引导学生关注宏观问题（多看社论、时评）语核心素养的三大支柱：化基础、自主发展、社会参与传统化
每年都在强化
启示：重点关注传统化的当代价值和未价值
让学生多读这方面的
eg:留住“乡愁”（呵护、活化）
d综合性
今年在往年的基础上有强化
材料不再只是单纯的，而是现代与传统的综合、跨学科的综合（如：17题~20题；实用类本）、城市和乡村的综合（兼顾城市和农村）、中国和外国的综合（17题成语有两个选项有所体现）
启示：以后对学生的训练要注重综合性材料的阅读
建议要每天安排时间让学生看新闻，写时评。
否则，农村学校的学生很难在视野上有扩展，在思考的深度上有加强，在意识上有提升。
尤其是优生，有能力参加名校自主招生考试的学生。
名校在广度和深度上的要求是非常高的。
如果我们想要在名校生方面有突破，要舍得给学生成长的空间。
关于时评、社评、综合素材等，建议可以充分地利用《人民日报》《光明日报》《环球时报》《南风窗》《半月谈》等报刊杂志，教研组订阅，教师收集整合，印发给学生阅读交流。
变化题型设置的变化
①句式仿写题
21题（一种探索，非常有价值，考查逻辑判断、推理）
——增加仿写题的内涵，而不是形式
②副标题
语没有严格的初高中区别
兼顾新闻基本要素和深度阅读
语没有严格的初高中。
听闻有老师为了了解学生初中的知识背景，专门花时间通读研究了初中三年的语本。
值得学习。
中学语是一片大有可为的广阔天地，要想根生苗壮，就必须舍得用肥料、舍得下力气。
二、改革方向（命题方向）
1 立足语应用（而不是语言）
语言、思维、审美、化的综合运用
a 运用到观察、分析、评论社会生活上（核心素养三大支柱之社会参与）
b 运用到学生的自主发展上（自身健康、未发展）
语运用的几个维度：
a直面现实问题：社会现实eg21题、写作题、论述类本
——培养学生深入思考的能力，提升学生的思维深度
b考点选择，关注教学中的现实问题
Eg论述类本第2题考查的是对论证的分析；综合阅读考查分析数据、理解性默写等，都考到了教学中的薄弱环节
启示：关注教学中的薄弱环节
把握体的关键能力
把体弄清楚，不泛泛而谈
例如：论述类本——考查推断能力
学类本——考查语言特色（体的关键）
实用类本——考查信息综合判断能力，18题选项，考查推断能力
强调有效表达：例如：18题（成语）、19题（得体）、20题（连贯）、21题（逻辑）、22题（深度）
2关注未发展
a 关注未社会
培养学生的主人翁意识
eg城镇化建设、产业化问题、高考问题
启示：让学生多读、多思考、直面以后走上社会要面对的问题
b引领学生的未发展
强调推断能力（研究性学习的基本能力），例如：论述类本、实用类本、21题，显性考查有3+4+6（分）；强化学生的研究意识；强化学生的问题意识；强化学生的创新意识（例如：21题、作题，考查思辨性、批判性思维）
指引改革方向
三、阅读教学中的关键点：
①本类型如何进一步丰富
②多关注社会改革的评论性（思辨性强的，而不是攻击性强的。
先训练理性思辨，再训练批判）
③强化图综合阅读能力的培养（实用类本是图结合）
④非连续性本的综合与判断
四、写作教学中的几个关键点：
a 把握任务型写作的实质与精髓
时代脉络、现实介入、解决实际问题。
例如：作太空泛、分数上不b提升思考格
从化层面；从国家层面；从明层面——关注中宏观问题
提升深入思考问题和具体解决问题的能力
3 强调思维能力
a 概括分析能力(考查了43分)
b 强化整体思维：例如：结合全、结合全诗的说法、20题、21题注重思考的深度：如21题、22题
4 突出综合素养
a综合使用材料
b整合能力层级
考察核心素养：重点关注中国学生核心素养的三大支柱和六个维度
五、阅卷中发现的问题
1语基本功薄弱
例如：错别字多、名句名篇乱记、古代化知识缺乏
启示：平时的默写、书写要强化笔画、笔顺意识——看不清的就扣分
强化学生的正确、规范书写意识
基础性训练（字音、字形）要有
语要务实，不要务虚。
要强化基础训练，基础要夯实
不要用功利化教学培养功利化学生
2 语能力不强
a体关键能力训练不够：
平时多是浏览式教学、琐碎式地学、应试式教学
b分析综合能力弱
具体分析够，概括能力不够。
例如：6题、1题。
写得太具体，概括不够；答题的具体指向不清
提炼能力不够
启示：语言风格的思考角度有哪些
要给学生以指引。
要从大的宏观的视野到具体的内在的分析解读
例如：1题——答案的三个层次：戏谑朋友-对自己诗的自信-内心的无奈自嘲
d表达应用能力不强
把话说不清楚，说话太琐碎
启示：把局部深挖和框架式训练结合起
观察、分析社会问题时要把“我”加进去
能力提升训练的重点：①概括能力②把“我”放进去③鉴赏、评价和探究仍要训练
能力提升的具体化训练：
a 讨论问题时要让学生少说空话、套话，要有论据支撑观点，要沉下去
b 点对点式的精读训练
思辨性训练：有效表达训练时要强化读者意识——即：避免空泛的议论
3 学生马虎
不按照要求答题、不要留多少空就打多少、要答出要点
作空话、套话、模式化比以往好
书写潦草
时间安排不合理，题没做完
启示：规范训练
平时考试要给卷面分，逼迫其规范书写
高一高二抓阅读写作，高三抓训练：高一高二训练其阅读写作，高三做一套题就要分析其作用，一题一题分析透彻
四、2017年四川省高考试题得分情况
小题及其总分平均分难度系数
题（分）28 02
6题（6分）26 043
9题（4分）27 068
13题（1）（分）173 03
13题（2）（分）289 08
1题（6分）29 048
16题（分）267 03
20题（6分）0 084（61%满分率）
21题（分）422 084
22题（60分）4489 07
五、命题建议
试题选材：要求国际视野
古代诗歌选材的典型性（考查的是白居易的非名篇）
命题的科学性：能力层级考查，今年的能力考查层级集中在概括能力考查
考查点如何分散：17~21，都考查语病
答题卡应该有横线，且不要留太多答题空间
考有价值的名句（无法做到永远“避重”）。