音韵学基础知识
声韵学知识点
声韵学知识点
声韵学，又称为音韵学，是研究语音及其变化的学科。
以下是一些声韵学知识点：
1.声母：指汉语拼音中的辅音部分，共有21个声母，包括b、p、m、f、d、t、n、l等。
声母是音节的重要组成部分，其发音特征和变化对整个音节产生影响。
2.韵母：指汉语拼音中的元音部分，共有24个韵母，包括a、o、e、i、u等。
韵母是汉
语语音中最为核心的部分，其发音特征和变化直接影响到整个音节的音色和音调。
3.声调：指汉语中特有的音节高低变化现象，共有4个声调，包括平声、上声、去声和入
声。
声调的变化是汉语语音中最为显著的特点之一，其变化规律和方式对整个音节的音调和含义产生影响。
4.音节：指由声母、韵母和声调三个部分组成的语音单位，是汉语中最基本的语音单位。
音节的构成方式和变化规律是汉语语音研究的重点之一。
5.音变：指在连续的语音流中，由于发音环境、发音方式等因素的影响，语音发生变化的
现象。
音变是语音变化的重要表现形式之一，其变化规律和方式对语音理解和语音生成产生影响。
6.方言：指不同地区的人们所使用的具有地方特色的语言变体。
方言研究是语音研究的重
要组成部分，其研究有助于了解语音变化的历史和文化背景。
总之，声韵学作为一门学科，对于语音的深入研究具有重要的意义。
通过了解声母、韵母、声调、音节、音变和方言等知识点，可以更好地理解汉语语音的特点和变化规律。
音韵学名词解释整理
音韵学名词整理第一章：绪论1、音韵学：分析研究汉字字音及其历史演变的一门学科。
它是专门研究汉语的语音系统的，属于历史语音学范畴。
音韵之学细分为今音学、古音学、等韵学，后来又增加北音学，即近代语音学。
2、小学：中国古代研究语言文字的学问。
这个名称起源很早，最初“小学”即最基础的学问，与今含义没有多大差别；到了汉代开始把研究文字的学问叫“小学”，文字研究包括字音、字形、字义；而至晚到唐宋时，“小学”又细分为三个门类：文字之学、训诂之学、音韵之学；再经过元明清，我国的文字、音韵、训诂之学又有很大发展，清人编《小学考》，把“小学”分为四类，文字、声韵、训诂、音义。
3、古音学：与“今音学”相对，研究对象是先秦两汉的诗歌韵文，以《诗经》用韵为主要根据，并结合形声字，研究上古时期的语音系统的音韵学部门。
4、今音学：又称“广韵学”，以《切韵》系韵书为对象，研究南北朝到隋唐时代的语音系统的音韵学部门。
5、等韵学：以宋元以来的等韵图为研究对象，最初分析韵书中反切，即韵书语音（声、韵、调）系统。
唐宋金元时期只称“切韵之学”或“切韵法”，明初以后，才叫“等韵”（《七音略》、《韵镜》）。
到清代，音韵学家又利用等韵去研究古韵，所以等韵学可以说是中国古代的普通语言学/中国特有的传统的语音学6、北音学：以元代《中原音韵》系统的韵书和分析近代语音的等韵图为对象，建立一门“近代语音学”（“北音学”）。
第二章：音韵学的基础知识1、反切：“反切”是一种注音方法，它是用两个汉字注出另一个汉字的读音，这也是中国古代对汉字字音结构的分析。
反切的基本原理是上字取声，下字取韵（包括调）。
反切上字（如“当”）也简称为切上字，反切下字（如“孤”）也简称为切下字，“都”则称为被切字。
约在东汉的后期九创造了反切这种注音方法。
“反切”早期不用“切”字，只叫“某某反”或“某某翻”，自唐代宗大历以后，因为唐朝统治者害怕老百姓起来造反，忌讳这个“反”字，才将“反”字改为“切”字。
音韵知识收集整理
音韵学基础知识一，音韵学概述1，音韵学的基本内容（1）定义：音韵学是我国一门传统的学问，它是研究汉语各个时期的语音系统和它们的历史演变规律的科学。
根据[中国大百科全书]的定义，也叫声韵学，在普通语言学里叫历史语音学，它是研究汉语史上的语音情况和它的发展的学科。
英文名为：Chinese historical phonetics。
传统的古音学，今音学，等韵学和北阿音学，是音韵学研究的内容。
（附：音韵学家把宋元以来的等韵图作为研究对象的学科称为等韵学。
他们以“等”的观念来分析汉语发音原理和方法，以韵图的形式展示汉语语音系统和韵书中的反切。
研究内容包括韵图的编撰，等韵学的原理等）（2）汉语语音的发展历史可以分为四个时期：a,上古音指先秦两汉时期的语音，以《诗经》音系为代表。
研究这一时期的语音状况的学科为古音学。
b,中古音指六朝至唐宋时期的语音，以《切韵》音系为代表，研究这一时期的语音状况的学科为今音学。
c,近古音指元明清时期的语音，以《中原音韵》为代表。
研究《中原音韵》所反映的北方话音系，是北音学。
d,现代音指现代的语音，以现代普通话音系为代表。
2，音韵学的基本概念声母方面（1）关于声母的名称声母，又叫字母，声纽，纽，声，声类（字母是声母的代表字，唐朝和尚守温制定了三十字母，宋代学者又增加了六个，补成了三十六个字母）（2）对于声母的分析a, 五音，七音，九音（依据发音部位划分的声母类别）音韵学上按照声母的发音部位把声母分唇，舌，齿，牙，喉五类，成为五音，即唇音，舌音，齿音，牙音，喉音。
又加上半舌音，半齿音为七音。
而九音指重唇音，轻唇音，舌头音，舌上音，齿头音，正齿音，牙音，喉音，牙齿音。
b,清浊（按照声母的发音方法分类）分析发音方法时所使用的术语。
清音，反声带不振动的辅音，浊音，把声带振动的辅音，音韵学上共分为四种：全清，次清，全浊，次浊。
全清：不送气不带音的塞音、擦音、和塞擦音。
次清：送气不带音的塞音和塞擦音。
音韵学训诂学
音韵学及训诂学基础一、音韵学基础（一）什么是音韵学1、音韵学①定义汉语音韵学是研究古代汉语语音系统及古今音变规律的一门科学。
②音韵学和语音学的区别二者都是研究语音的，但又是两门不同的学科，因为他们的研究对象不同：语音学研究人类发音的生理基础和物理基础，适用于各个民族的语言。
音韵学则是研究汉语语音系统而且主要研究中国古代各个历史时期汉字读音及其变化的，只适用于汉语。
2、音韵学包括的内容汉语语音演变史的分期：一、上古音（先秦两汉）；二、中古音（魏晋至唐宋）；三、近古音（元明清）；四、现代音。
①古音学以先秦两汉诗歌韵文而且是以诗经用韵味主要依据，并结合形声字来研究上古时期的语音系统。
②今音学以《切韵》、《广韵》为研究对象的，研究南北朝到隋唐时代的语音系统。
③等韵学是以宋元以来的等韵图为研究对象的，系统研究汉语语音结构的学科。
④北音学以元《中原音韵》等韵书为研究材料，研究近代语音的学科。
（二）音韵学的基础知识1、声母及其相关概念①声母一个音节中居于前面的辅音因素。
声母音韵学中叫做声、声纽、声类等。
②字母：指称声母的代表字就是字母。
③守温三十字母，三十六字母相传唐末释守温参照梵文字母，根据汉语的实际语音发明了三十字母。
后来到了宋代又将三十字母增加为三十六字母：唇音——（重唇音）帮、滂、並、明、（轻唇音）非、敷、奉、微，舌音——（舌头音）端、透、定、泥、（舌上音）知、彻、澄、娘，牙音——见、溪、群、疑，齿音——（齿头音）精、清、从、心、邪、（正齿音）照、穿、床、审、禅，1喉音——影、晓、匣、喻，半舌音——来半齿音——日2、韵母及其相关知识①韵母汉语音节中声母后面的音素。
韵母包括韵头、韵腹、韵尾。
②韵是指从韵头算起的部分，不包括韵头。
③韵书分韵编排的字典，供写作韵文的人检索韵字使用的。
我国最早的韵书是魏李登的《声类》，已失传；现存最早的韵书是隋陆法言的《切韵》，现存残卷；现存最早最完整的韵书是宋陈彭年的《广韵》。
国学基础小学常识--文字、音韵、训诂知识课件
上图为罗振玉拓毛公鼎文铭文
朱子《小学》
后生初学，且看《小学》书，那个是做人的样子。 ——朱熹
《小学》全书六卷，分内外两篇。 内篇有四个纲目：前三个是立教，明伦，敬身，第四个是鉴古。 外篇分两部分：一是嘉言，二是善行。鉴古、嘉言和善行，均 各有立教、明伦、敬身三纲目。 鉴古，按三个纲目记载夏商时三代时圣人贤者已行之迹；嘉言 和善行则是按三个纲目记载汉以后贤者的嘉言善行：这三部分 都是相对应地实证内篇的论述的。三个纲目中，最主要的是明 伦。立教的目的是为了明伦，敬身也是为了明伦。 明伦便是明人之伦，便是明父子之亲，君臣之义，夫妇之别， 长幼之序，朋友之信。人之伦理不明则尊卑上下轻重厚薄之序 混乱而不可理，所以教者必须以明伦为教，学者必须以明伦为 学。
汉字
义 形
韩愈：凡作文章，宜略识字。 戴震：自昔儒者，其结发从事，必先小学。 经之至者道也，所以明道者词也。所以成词者，未 有能外于小学文字者也。 训诂明则古经明，古经明则我心自然之义理，乃因 之以明。 段玉裁：音生于义，义著于形。圣人之造字，有义以有 音，有音以有形。学者之识字，必审形以知音，审音以 知义。 钱大昕：由声音文字以求训诂，有训诂以求义理。 陈澧：声不能传于异地，留于异时，于是乎书之为文字。 文字者，所以为意与声之迹也。
解字系传》，解明《说文解字》一书。
《说文解字》体例
《说文解字》首创 部首编排法，共分 为540部。总结了 先前的“六书”理 论，创造了系统解 释文字之法，先解 释字义，再剖析形 体构造，最后注明 读音。
历史发展中“小学”的内容
1、字书——《史籀》十五篇、《八体六技》、《仓颉》一篇、《凡将》 一篇、《急就》一篇、《元尚》一篇、《训纂》一篇、《别字》十 三篇、《仓颉传》一篇、扬雄《仓颉训纂》一篇、杜林《仓颉训纂》 一篇、杜林《仓颉故》一篇。 （《汉书·艺文志》） 2、训诂书——《尔雅》（《汉书·艺文志》入《孝经》类） 3、韵书——自《隋书·经籍志》始：《声类》、《声韵》、《韵集》 4、金石刻文——《隋志》：《秦皇东巡会稽刻石文》、一字石经《周 易》、《尚书》、《鲁诗》、《仪礼》、《春秋》、《公羊传》、 《论语》、《典论》，三字石经《尚书》、《春秋》 5、书法书品——旧、新《唐志》：庾肩吾《书品》一卷、颜之推《笔 墨法》一卷等 6、幼仪——《弟子职》（《汉书·艺文志》入《孝经》类）、《朱子 小学》 7、《蒙求》类——《蒙求》，唐李瀚撰。取经传故事，编为四言韵语， 取《易·蒙》“童蒙求我”之义，以教学童。后代仿作者多有。
03学习音韵学的意义与音韵学基础知识
03学习音韵学的意义与音韵学基础知识音韵学是语言学中的一门重要学科，主要研究语音的产生、活动和规律，以及语音在语言中的功能和作用。
学习音韵学的意义在于帮助我们深入了解语音的本质和特点，揭示语音与语言的关系，进一步探索和研究语言的结构和演化。
下面将介绍一些音韵学的基础知识。
1.语音的分类：语音可以分为辅音和元音两大类。
辅音是由于发声器官的狭窄或闭塞而产生的音。
元音是发音器官基本不受阻碍而发出的音。
辅音和元音的具体分类还涉及到声带振动、气流等方面。
2.音位与音素：音位是言语中具有辨别作用的音，是最小的受语音反差区分的单位。
音位的具体表现形式称为音素。
一个语言中可能有多个音素对应一个音位，这是由于同一个音位在不同的环境下有不同的发音。
3.音韵规则：音韵规则是描述语音变化的一般规律。
不同语言和方言会有不同的音韵规则。
音韵规则可以通过系统地研究一门语言的语音现象，从而总结出相应的规律和规则，揭示语言演变的轨迹和机制。
4.音位和音系：音位是一个语言中的基本音的集合，音系则是音位的系统整合。
音位和音系的研究是音韵学的重要内容之一，它可以帮助我们了解一个语言的音系结构、音位数量和分布等。
5.音变规律：音变是指音在不同的语音环境下发生的变化。
音变规律是音变现象的总结和分类，它可以通过研究音变现象揭示语音演变的规律和趋势。
音韵学作为语言学的一个重要分支，具有以下几个方面的意义：首先，音韵学可以帮助我们了解和理解语音的本质和特征。
通过研究语音的产生、发展和规律，可以揭示语音在语言中的地位和作用，从而更好地理解语言的结构和功能。
其次，音韵学可以帮助我们探索语言的演变和变异。
不同语言和方言的语音差异和变化是语言发展的重要组成部分，研究音韵学可以帮助我们了解不同语言和方言的变化规律和趋势，从而揭示语言演化的过程和机制。
此外，音韵学还对语言学研究的其他领域有很大的借鉴意义。
例如，在语音识别、语音合成、自然语言处理等应用领域，音韵学的研究成果可以为开发和改进相关技术提供理论基础和指导。
音韵学大纲及试题
音韵学课程考试大纲音韵学是汉语言文学专业的选修课，是研究汉语各个历史时期声、韵、调系统及其发展变化规律的一门传统学科，是古代汉语的重要组成部分，它与汉语史、汉语方言学、文字学、词汇学、训诂学、古典文献学、中国古代文学、中国古代史、古籍整理等学科都有密切的联系。
一、考试对象本考试大纲主要根据《音韵学教学大纲》编制而成，主要适用于汉语言文学专业专升本或普通本科生。
二、考试目标本课程通过系统的教学及一定的实践活动旨在使学员初步了解汉语音韵学的基本内容、基本理论和研究概况，掌握汉语音韵学的研究方法，为从事音韵学或汉语方言学、汉语史、训诂学、文字学等相关学科的研究奠定基础，以便毕业后继续深造或更好地承担中学的古文教学工作。
三、考试内容与要求第一章绪论第一节什么是音韵学音韵学的性质音韵学与语音学关系音韵学的分类音韵学的研究方法第二节为什么要学习音韵学音韵学是建立汉语史的前提音韵学是进行方言研究的必备知识音韵学是训诂学的重要工具音韵学是学习和研究古典文学的基础第三节怎样学习音韵学运用现代语音学的知识学习音韵学除阅读大量有关的参考书外还要多做练习利用自己的方言和古音进行比较来学习音韵学第二章音韵学基本知识第一节反切反切注音产生以前的注音方法：譬况读若、读如直音反切的产生反切原理反切产生原理：双声叠韵反切注音的局限性反切变例反切的产生是汉语音韵学诞生的基础第二节汉语音韵结构的特点传统音韵学分析字音的方法：声和韵“起舒纵收”和“头颈腹尾神”声母韵母：韵头韵腹韵尾声调国际音标第三节有关声母的概念发音部位：五音七音发音方法：构成阻碍的方式不同、清音浊音、送气不送气声纽辅音声母字母声类守温三十字母与宋人三十六字母戛透拂轹揉第四节有关韵母的概念元音韵母舌面元音韵韵类韵部韵目韵摄音韵学上对韵头的分析：开口呼和合口呼古代两呼指韵母是否圆唇来说的古代两呼与现代四呼的区别音韵学上对韵尾的分析：阴声韵、阳声韵、入声韵阴阳对转旁转第五节有关声调的概念音高音强音长音色四声平上去入阴阳上去调类调值平仄舒促第六节等韵学基础等韵图概述《韵镜》呼的概念等的概念洪细轻重韵摄内转外转等韵图的种类第三章《广韵》音系第一节《广韵》概说韵书的产生《广韵》的编排体例《广韵》的性质《广韵》的版本王一王二王三第二节《广韵》的声母系统《广韵》声母的考求方法陈澧《切韵考》又音互见音和切与类隔切《广韵》的声类《广韵》41声类35声母第三节《广韵》声母和现代普通话声母的比较全浊声母的清音化轻唇声母的产生轻唇十韵知庄章三组声母的合流精见两组声母分化出新的舌面音jqx 零声母字的大量增加第四节《广韵》的韵母系统《广韵》韵类的考求方法四声相承重纽重纽八韵《广韵》的韵类和韵母《广韵》的韵母系统就是《切韵》的韵母系统等韵图对《广韵》韵类韵母的分析十六摄内外转假等第五节《广韵》韵母和现代普通话声母的比较《广韵》中有阴声韵、阳声韵和入声韵而普通话中只有阴阳两类韵母韵头韵尾韵腹都有变化两呼与四呼第六节《广韵》的声调以及与普通话声调的比较平上去入阴阳上去平分阴阳浊上变去去声仍去入派四声（全浊阳、次浊去，清声分在四声里）古入声字的判断第七节《广韵》音系的构拟古音构拟的原理古音构拟的方法古音构拟的注意事项第四章上古音研究第一节上古声母的研究研究上古声类的材料研究上古声母的方法古无轻唇音古无舌上音古音娘、日二纽归泥说喻三归匣、喻四归定说照二归定说上古音的声母系统第二节上古韵母的研究归纳上古韵部的方法各家归纳古韵部的结果及特点《诗经》用韵的归纳谐声字的归纳宋人对上古韵部的研究明人对上古韵部的研究清人对上古韵部的研究：顾炎武、江永、段玉裁、戴震、孔广森、王念孙、江有诰等对古韵的分部近人章太炎、黄侃、王力、罗常培、周祖谟等的古韵分部上古音韵部系统王力的古韵三十部第三节上古声调的研究古有四声说古无去声说顾炎武的四声一贯说江永的四声说段玉裁的古无去声说王念孙、江有诰的四声说王力的古无去声说周祖谟的古有四声说第五章近代音第一节近代音概述《景德韵略》《集韵》《礼部韵略》《壬子新刊礼部韵略》《洪武正韵》《毛诗古音考》近代音的声韵调中古音到《中原音韵》时期的重要变化第二节《中原音韵》简介成书经过十九韵部与《广韵》的比较对《中原音韵》的研究状况第三节《韵略易通》简介早梅诗从中古音到北京音的变化对近代音的研究状况汉语言文学专业《音韵学》期终考试试卷一、填空题（每空0.5分,共18分）1、音韵学上有平仄和舒促两种概念，其中促声是指。
汉语音韵学基础十八讲
汉语音韵学基础十八讲前言汉语音韵学是研究我国汉语各个历史时期语音系统的一门学问，是传统“小学”的一个门类，一向被认为是很艰深的学问，甚至被称为“绝学”。
这不是危言耸听，因为语言学中跟语音有关的学问总使人有云里雾里，摸不着头脑的感觉，如现代语音学里的“音素”、“相对音高”、“音位”、“非线性音系”等，更不用说古代的“幫滂並明”、“内转外传”、“东董送屋”、“照二照三”、“戛透轹捺”、“一等洪大”、“四声八调”“果假遇蟹止效流”了。
这种情况，与名词术语的五花八门不统一甚至标新立异或故作玄虚有关，也与学科性质有关。
其实任何一门真正的科学都是这样，起初人们往往把它看的很神秘，似乎这是一门玄妙的学问，可望而不可及，这实在是人们不了解这门科学而产生的错觉，音韵学也不例外。
音韵学具有很强的规律性。
在这门学问上，中国古代的音韵学家做出了巨大的成绩；“五四”以后的中国音韵学家和国外的一些汉学家利用现代语音学知识和工具，结合新材料，利用新的方法又把这门科学大大地向前推进了一步。
今天，我们学习音韵学，肯定还要接触许多“玄妙”的术语概念，遇到不少的难题，但其“神秘”的面纱和外衣也会越来越少，露出“庐山真面目”来。
本书以本人教授汉语言文学专业选修课“汉语音韵学基础”的讲义为底子，主要介绍汉语音韵学的基础知识，包括汉语音韵学的性质、研究对象、学习方法，语音学知识概说，古音（包括上古音、中古音、近古音），古今汉语语音的发展演变规律，汉字声韵调的辨识，音韵学的作用等。
本书共十八讲（一学期十八周，每周一讲），力求尽量做到简单明了转述古今贤德对音韵学的共识。
每讲后附有一定量的练习题。
第一讲什么是汉语音韵学第一节汉语音韵学的性质1．音韵学汉语音韵学常简称为“音韵学”，是研究汉语各个历史时期语音系统及其演变规律的科学，是汉语语言学的重要组成部分。
所谓语音系统，指的是一种语言中的各种语音要素及其相互关系的总体。
语音系统简称音系。
比如现代汉语普通话的语音系统包括普通话里的各种语音要素(元音和辅音音素、声调、轻重音等)，以及这些语音要素相互配合的方式和变化现象。
古代汉语教案-音韵学基础
古代汉语教案-⾳韵学基础《⾳韵学基础》第⼀节概说⼀汉语语⾳的历史变化语⾳与语⾔的其他要素⼀样，⽆时⽆刻不在变化。
不过这种变化是缓慢的，只有积聚到⼀定程度时才能被感知。
汉语刚产⽣时的语⾳是什么样的？现在⽆从知道。
近代学者对有⽂献记载以来的汉语语⾳做了⽐较详尽的研究，各家得出的结论并不完全⼀致，但有⼀点是共同的，这就是汉语语⾳古今差别很⼤。
古今汉语语⾳不同，可以从现代汉语⽅⾔之间的⽐较中窥测到⼀斑，因为语⾳的地域差别正是语⾳古今变异的遗迹。
现代学者对汉语语⾳演变的历史做了分期，其⽬的就是在汉语发展史上规定⼏个具有代表性的共时语⾳系统，作为对语⾳进⾏研究的共同基础。
⽐较明确具体地提出汉语语⾳史分期的有三家：瑞典学者⾼本汉，我国学者罗常培和王⼒。
三家分期⼤同⼩异，但现在学术界多数学者沿⽤王⼒的分期。
五⼒把汉语语⾳史分为四期：1、上古期；公元3世纪以前；2、中古期，公元4世纪⾄公元12世纪；3、近代，公元13世纪⾄19世纪；4、现代，公元20世纪（“五四”以后）。
⾼本汉和罗常培的分期与王⼒的分期只有粗细之别，没有本质的不同。
多数学者之所以遵⽤王⽒分期，是因为王⽒分期有以下两个特点：其⼀，把语⾳发展史与语法、词汇发展中结合起来，也就是说，语⾳史的四期，同时也适⽤于语法史、词汇史的分期，⽽⾼⽒、罗⽒则主要是从语⾳史⾓度提出的分期；其⼆，王⽒的四期分化较简单，概括性强，适⽤于⼀般语⾔⽂字⼯作者，⾼⽒、罗⽒分期⽐较细密，适⽤于专门从事语⾳史研究的⼯作者。
古代汉语课学习有关的历史语⾳常识，主要是为了解决⽂献阅读中的词义问题和更好地欣赏古代诗歌和韵⽂。
前者需要上古⾳知识，后者需要中古⾳知识，⽽学习上古⾳⼜必须以中古⾳为基础。
⼆⾳韵学与语⾳学⾳韵学（汉语⾳韵学）⼜叫声韵学，是研究汉语各个历史时期的声、韵、调系统及其发展规律的科学。
它同⽂字学、训诂学⼀样，是传统语⾔学的⼀个分⽀。
⾳韵学和语⾳学是两个不同的概念，它们在内容上是有分歧的。
音韵学介绍
音韵学介绍一、什么是音韵学？音韵学也称声韵学，它是研究古代汉语各个历史时期声、韵、调系统及其发展规律的一门传统学问，是古代汉语的一个重要组成部分，就像现代汉语语音是现代汉语的重要组成部分一样。
所谓声、韵、调系统，简单地说，就是指某个历史时期汉语声、韵、调的种类及声母、韵母的配合规律。
以现代普通话为例，它有22个声母，38个韵母，4个调类。
其声母和韵母的配合不是任意的，而有一定的规律，如ｊ、ｑ、ｘ三个声母只能和齐齿呼与撮口呼的韵母相拼，而不能与开口呼与合口呼的韵母相拼。
在研究方法上，传统音韵学主要使用的是系联法、类推法、统计法和比较法。
在标音问题上，由于古代没有现代化的标音工具，古人表示汉字声、韵的工具还是汉字，所以传统音韵学研究古音时还得借助某些习用的汉字作为标音工具，只是对古音进行构拟时才使用国际音标或其他注音符号，但这已是清代以后的事。
与传统音韵学不同，语音学是十九世纪兴起的一门研究人类语言声音的科学，它主要研究语音的系统(声音的成分和结构)、变化及发展规律，并教会人们如何去分析研究语音的系统和变化，如何发现语音的变化规律，同时训练人们发音、听音、记音、审音的技术。
语音学一般分为普通语音学、历史语音学、描写语音学和实验语音学等。
普通语音学研究人类语音中各种声音的构成，音与音的结合及相互之间的影响变化，以至声调、语调、轻重音等现象。
历史语音学研究某一语言各个历史阶段的语音系统及其发展规律。
描写语音学研究某种语言在一定时期的语音系统及其特殊现象。
实验语音学则是通过实验仪器分析语音的物理现象和生理现象。
在研究方法上，语音学主要是通过描写、实验、分析、归纳、历史比较等方法揭示语音的性质、系统及其发展规律，它所使用的标音工具主要是国际音标。
通过以上比较可以看出，汉语音韵学是我国研究汉语历史语音的一门传统学问，而语音学是研究各种语言的语音及语音各个方面的一门现代科学。
汉语音韵学相当于语音学中的一个部门，可以称为汉语历史语音学，二者在研究对象、分类、方法及标音工具等方面都存在着明显的差别，绝不能将它们混为一谈。
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音韵学基础知识音韵学基础知识一、《广韵》61平声韵：东冬钟江支脂之微鱼虞模齐佳皆灰咍真谆臻文欣元魂痕寒桓删山先仙萧宵肴豪歌戈麻阳唐庚耕清青蒸登尤侯幽侵覃谈盐添咸衔严凡祭泰夬废二、《广韵》34入声韵：屋沃烛觉质术栉物迄月没曷末辖黠屑薛药铎陌麦昔锡职德缉合盍叶帖洽狎业乏三、《广韵》35声母：四、宋人三十六：五、十六摄：喉音：影余晓匣牙音：见溪群疑通江止遇牙音：见溪群疑舌音：端透定泥蟹臻山效舌音：端透定泥来知彻澄娘果假宕梗知彻澄唇音：帮滂并明曾流深咸齿音：精清从心邪非敷奉微庄初崇山齿音：精清从心邪章昌船书禅日照穿床审禅唇音：帮滂并明喉音：晓匣影喻半舌：来半齿：日六、王力上古29韵部：七、王力上古32声母：之职蒸喉音：见溪群疑晓匣影支锡耕舌头音：端透余定泥来鱼铎阳舌上音：章昌船书禅日侯屋东齿头音：精清从心邪宵药正齿音：庄初崇山幽觉唇音：帮滂并明微物文脂质真歌月寒缉侵叶谈八、《中原音韵》19韵部表：东钟江阳支思齐微鱼模皆来真文寒山桓欢先天萧豪歌戈家麻车遮庚青尤侯侵寻监咸廉纤九、《中原音韵》25声母表：崩烹蒙风亡东通农龙工空仰烘邕宗从嵩钟充双儿章昌商戎十、十三辙韵目表中东江阳一七灰堆油求坡梭人辰言前发花乜斜怀来姑苏遥条（俏佳人扭捏出房来，东西南北坐）十一、王力上古30韵部所含《广韵》韵部表十二、等与中古声母关系1、一二三四等俱全的：影晓见溪疑来帮滂并明2、只有一二四等的：匣3、只有一四等的：端透定泥精清从心4、只有二三等的：知彻澄娘照穿床审5、只有三四等的：喻（三等云，四等余）6、只有三等的：群禅日非敷奉微（合口）7、只有四等的：邪十三、等与《广韵》韵部关系表1、一等：冬模泰灰咍魂痕寒桓豪歌唐登侯覃谈（16）2、一三等：东戈（2）3、二等：江佳皆夬删山肴耕咸衔（10）4、二三等：麻庚（2）5、三等：钟支脂之微鱼虞祭废真谆臻文欣元仙宵阳清蒸尤侵盐严凡（25）6、四等：齐先萧青幽添（6）十四、内外转与中古韵部内转通：东冬钟外转江：江止：支脂之微蟹：齐佳皆灰咍祭泰夬废遇：鱼虞模臻：真谆臻文欣魂痕果：歌戈山：元寒桓删山先仙宕：阳唐效：萧宵肴豪曾：蒸登假：麻流：尤侯幽梗：庚耕清青深：侵咸：覃谈盐添咸衔严凡其中：有开无合共四摄：效流深江有合无开共二摄：遇通开合都有共10摄。
十五、中古轻唇十韵系表：东三钟微虞废文元阳尤凡十六、《广韵》重纽八韵系表：支脂祭真仙宵侵盐十七、李方桂的谐声说（一）、上古发音部位相同的塞音可以互谐。
1、舌根塞音可以互谐，也有与喉音（影、晓）互谐之例，不常与鼻音（疑）谐。
2、舌尖塞音互谐，不常跟鼻音（泥）谐，也不跟舌尖塞擦音或擦音谐。
3、唇塞音互谐，不常跟鼻音（明）谐。
（二）上古的舌尖塞擦音或擦音互谐，不跟舌尖塞音相谐。
十八、顾炎武古韵十部及后来诸家的修正（黑体四部为定论）1、第一部（东）[王念孙、孔广森：冬东分部]2、第二部（脂）[段玉裁：支脂之分部；王力：脂微分部；王念孙：质部独立（至）；章太炎：物部独立（队）]3、第三部（鱼）[江永：鱼侯分部；段玉裁：侯部独立；王念孙：侯部有入声]4、第四部（真）[江永：真元分部；段玉裁：真文分部；王念孙：月部独立]5、第五部（萧）[江永：幽宵分部]6、第六部（歌）7、第七部（阳）8、第八部（耕）9、第九部（蒸）10、第十部（侵）[江永：侵谈分部；王念孙：缉部独立，叶部独立（盍）]十九、顾炎武离析《唐韵》12部表（一）、舒声：支麻庚尤（举平以赅上去）（二）、入声：屋沃觉药铎麦昔锡（均收-k尾）二十、段玉裁古韵六类十七部表二十一、从普通话语音推断古入声字：1、b、d、g、z、j、zh六声母的阳平字：白达格卒截直2、fa、fo音节的字：法佛3、d、t、n、l、z、c、s拼e韵母的字：德特诺落泽测塞4、zh、ch、sh、r拼uo韵母的字：桌戳硕若5、b、p、m、d、t、n、l拼ie韵母的字：别撇灭蝶帖捏列6、[ye]韵母的字除“嗟、瘸、靴、些”外都是入声字：虐缺7、g、k、h、z、s拼ei韵母的字：给剋黑贼塞8、一些开尾韵的字有文白两读，文读开尾韵，白读[i]尾或[u]尾，为入声：色择脉落二十二、上古音研究概况近年来上古音研究取得重大进展，简述如下：一、上古音研究著述概要（一）外国学者的研究1、[美]薛斯勒《早周汉语字典》，概括了他1974年以来系列论文的观点，主要论证了二等韵有-r-、四等有-l-、来母为r而喻四为l、歌脂微收-l及前后缀问题。
所论l至汉变甚有见地，但四等有-l-介音证据不足。
2、斯塔罗斯金《古代汉语音系的构拟》。
他从库克钦语言比较中独立得出的三等古为短元音、一二四等为长元音等观点，与郑张尚芳不谋而合。
他吸收罗杰瑞原始闽语的构拟，所拟全、次浊音声母都分送气、不送气两套，比较复杂。
3、白一平《汉语上古音手册》。
白氏汲取其师包拟古的学说又有独创，并吸取其他多家新成果，提出重纽三等带rj介音的意见。
此书近年在海外影响甚巨。
（二）海外华人学者的著述1、李方桂《上古音研究》，论证了只出现于三等的声母（如：群禅日非敷奉微）皆后起；有成套的清鼻流音hN，二等有-r-介音，三等j四等i介音等，融合新旧成果，建立了一个四元音、三复元音的拟音系统。
2、张琨、张谢蓓蒂《汉语音韵史论文集》，强调古音研究中要注意方言差异。
3、余廼永《上古音系研究》以金文为主要材料研究上古音，建立了一个五元音体系。
4、梅祖麟《中古汉语的声调与上声的起源》等论文，主要论证了奥德里古、蒲立本的去声为-s、上声来自的理论。
5、周法高《论上古音》《论上古音和切韵音》《上古汉语和汉藏语》等论文，后合编为《中国音韵学论文集》（三）国内学者的研究1、郑张尚芳《上古音系》，论证了一个长短六对元音系统，指出一二四等同来于长元音，而三等韵则是与其相对的短元音，还论证了上古复声母的结构及其演化规则。
此书是作者四十多年古音研究的总结。
2、俞敏《后汉三国梵汉对音谱》《汉藏同源字谱稿》，将其构拟建立在梵汉对音与汉藏对比基础上，值得重视。
其他如严学宭、邢公畹、喻世长、邵荣芬、何九盈、李新魁、潘悟云、杨剑桥、麦耘、冯蒸等都对上古音研究有重要成果。
另外，近年所出上古音专书有几本较为重要：1、郭锡良《汉字古音手册》，将王力先生的拟音落实到八千字上。
2、陈复华、何九盈《古韵通晓》是一部很方便的工具书。
3、杨剑桥《汉语现代音韵学》近一半篇幅说上古拟音的新进展。
二、声母系统与介音上古声母研究一直是个薄弱环节，近年取得了突破性进展：过去声母研究材料少，只限在谐声、假借、通假、异文、异读等范围内。
现在随着汉藏语言比较的进展，同源词形比较扩大到藏缅、侗台、苗瑶、南亚、南岛等语族，了解到他们中复声母分化的多种形式及国内方言如粤语、晋语一个半音节的本质。
此外，郑张尚芳还强调开发“转注字”即同源字研究在上古声母研究中的作用，增添了一类新材料。
（一）、单声母研究高本汉、王力都用中古36声母往上推，上古声母几乎是中古的翻版。
高氏为34母，王氏为32母，整体上看跟中古差别太小。
李方桂把高氏34母中仅出现于三等j介音前的15母划出，认为非上古声母而是后来分化的，从而留下19母；又认为喻四来自舌尖闪音r，因此是20母。
此外李氏还加一套圆唇化喉牙音、一套与浊鼻流音相配的清鼻流音共计11母，合起来时31母。
一般都认为中古塞擦音t 组后起，而精ts组好像自古就有。
张钧如《壮侗语族塞擦音的产生和发展》则证明台语ts组后起。
李方桂论证了精组有些字从s-加塞音变来，包拟古也举了不少。
郑张指出精组是上古后期才增加的。
俞敏梵汉对音谱所得汉三国音也缺乏精、清、从。
此外，对于“影晓喻来”的音值、匣与群、喻三的分合、圆唇喉牙音、清鼻流音等问题在近年都有新的争论和进展，李方桂、梅祖麟、薛斯勒、龚煌城、郑张、邵荣芬、潘悟云等都有精辟的见解。
（二）复声母上古汉语存在复声母已成为共识。
1998年版赵秉璇等编《古汉语复声母论文集》，收林语堂、陈独秀到何九盈等海内外论文22篇，其中2/3以上是80年代以来新作。
从汉藏语言复辅音结构看，复辅音都由基本声母（声干）前加后加其他语音成分构成，后加式最常见，其中的后置辅音（郑张称为垫音）数目有限，是封闭的；前加式中的前置辅音（郑张称为冠音）种类繁多，难以封闭。
郑张指出，古汉语垫音应限于j、w、r、l 四种，都属于通音，或被人视为介音，其出现的音韵条件近年都已被推定，是声母研究中最突出的成就。
从亲属语看，前加的冠音有咝冠、喉冠、鼻冠、塞冠四类。
它们在演变中或零化喉化，或取代改变声干，或分裂自成音节。
从近年复辅音声母研究来看，这些种类的前冠音及演变模式在上古汉语中也存在。
对此，潘悟云《汉藏语历史比较中的几个声母问题》有较细致的论述。
复声母研究是上古声母研究的难点、热点，最紧要的是如何从中古声类凭演化规律及谐声材料等有规则地推出其结构来。
目前这已能基本做到。
冯蒸《论汉语上古声母研究中的考古派与审音派》综述了复声母研究中的九类材料，指出以谐声为主及复声母的互谐条例，并简评了近年来复声母的审音成就。
三、韵母系统与声调（一）元音由于古音研究开始是从《诗经》韵脚入手的，清儒各家在分部时观点不一，韵部数目就难以确定，最后王力主张阴、阳、入三分，定为29—30部，李方桂阴入合韵，则分22部。
韵部是韵母系统在诗歌韵脚上的粗略反映，对研究韵母轮廓有好处，但不能以此代替韵母研究。
前儒没有元音分析的概念和条件，今天应将韵部看作韵母大类，不要斤斤计较。
到现在，汉字归部工作已基本完成，当前工作的重点在于韵母系统研究，主要包括元音、韵尾的种类及它们的组合结构方式、配合关系等。
高本汉每部元音太多是其大疵，王力、李方桂改为每部只许一元音。
俞敏批评两者都走了极端。
郑张则提出不应一刀切，每部一元音在收喉各部是正确的，收唇、舌则每部含二个或三个元音。
高本汉构拟了14个主元音，董同龢更增至20個主元音，过于繁杂。
王力《汉语史稿》减为5元音加I、u介音的系统，《汉语语音史》改为7元音系统。
李方桂也是7元音系统；周法高为3原因，蒲立本则为2元音。
由于减少主元音是以增加介音和韵尾为代价，实际上整个系统反而复杂化。
新起诸家都认为应保持元音三角i、u、a为主元音，增加e、o及一个央元音。
包拟古、白一平等主张此六元音系统。
郑张与斯塔罗斯金都为长短六对元音系统而非六个。
它们从不同语言方言对比中独立得出相同结论，一二四等来自长元音，三等来自短元音，认为上古三等字没有i介音,白一平后来也放弃上古三等j介音说，改从郑、斯之说。
（二）韵尾、声调上古有-m、-n、- 鼻尾无争议。
塞尾多数拟为[p][t][k],俞敏认为当时应收浊塞音，同藏文一样是[b][d][g]；郑张《上古入声韵尾的清浊问题》论证上古应为浊塞音。
对于声调问题，新说多采用奥德里古、蒲立本上声来自- 、去声来自-s的仄声来自韵尾的说法，所以又增加了- 、-s两韵尾。