课程目标达成度测量表
课堂教学评价量规表
学生在学习的时间、内容、方式等方面自主性的体现，自我评价的机会等。
A：54 B：48 C：42 D：36每档均可在±6分内评分
等第评分
合作
学生合作学习的意识和态度，合作学习的行为表现，（包括倾听别人的发言，参与讨论，共同完成探究和实验等）
探究
根据探究活动的不同目标，重点观察探究活动过程中学生通过探究学习科学研究的方法，形成科学态度、观念和获取知识、训练技能等方面的目标达成度。
参与程度
广度
15
不同层次学生参与到课堂教学的程度；课堂教学各个环节中学生的参预程度。
深度
学生在学习活动中思考问题、提出问题、解决问题的层次水平。
学习效果
方法能力
20
学生通过参与教学活动，科学探究能力，合作能力、实验能力、信息搜集处理能力、实践创新能力的发展和提高。
知识技能
根据课程目标，学生对有关知识、技能学习的目标达成度。
重点、难点（从学生主体、教学目标等考虑）
教学行为（设问指导、示范演示、布置作业等）
学习管理
为学生创设良好的学习环境，营造积极的心理氛围，对学生自律能力和合作意识的培养等。
学法指导
学法指导的时机、强度和科学性、民主性。
教师基本素质
教学观念
15
对新课程理念的理解和在教学行为中的体现。运用新的教学理论指导教学实践的层次水平。
情感态度
学生通过学习活动的兴趣和自信心，正确的学习态度和良好的学习习惯的培养以及学生对学习内容本身的情感态度和价值观。
教师教学行为
教学目标
25
“知识、能力、情感态度价值观以及STS教育”四难教学目标在课堂中的体现。
A：36 B：32 C：28 D：24每档均可在±4分内评分
《数据库原理及应用》课程目标达成度评价细则
《数据库原理及应用》课程目标达成度评价细则 一、课程目标达成度依据 《数据库原理及应用》课程目标达成度评价依据《数据科学与大数据技术专业课程目标达成度评价办法》进行评价。
二、本课程目标达成度计算方法 （1）《数据库原理及应用》课程目标对毕业要求支撑力度的赋值 课程目标与毕业要求的矩阵关系图 名称 工程知识 问题分析 设计解决方案 使用现代工具 1.1 1.2 2.1 2.2 3.1 3.2 3.3 3.4 5.1 5.2
数据库原理及应用 H M M 数据库原理及应用 H M M 课程目标1 H 课程目标2 M 课程目标3 M
根据上表，本门课程有3个课程目标，每个课程目标对12个毕业要求的支撑力度有高（H）、中（M）、低（1）之分，为了便于操作，赋值H=3,M=2,1=1°
（2）《数据库原理及应用》课程目标权重值的计算 课程目标1的分值：v,=3；
课程目标2的分值：V2=2; 课程目标3的分值：V3=2； 课程目标1的权重值：例=4=3=0.43；
∑v;7 7=1
课程目标2的权重值：ω.t- =—=0.285；
∑vy7 >1 课程目标3的权重值：co%-=—=0.285；Σ,7J=I 所有课程目标的权重值之和：£例=0.43+0.285+0.285=1o
《数据库原理及应用》课程目标的权重 课程目标 课程目标1 课程目标2 课程目标3
权值? 0.43 0.285 0.285
（3）《数据库原理及应用》课程目标达成度的计算 各个课程目标达成度评价采用“考核成绩分析法”，随机抽取1-2个教学班级为样本，课程考核材料包括课堂表现、平时作业、上机实验、期末考试等。每个课程目标都有支撑该课程目标的教学内容，《数据库原理及应用》有3个课程目标，假设支撑第i
个课程目标的教学内容试卷考核总分为7；，抽取的样本学生该部分的试卷考核平均分数为Sj,2是该课程支撑第i个课程目标的形成性考核的平均得分（形成性考核一般包括课堂表现、平时作业和上机实验等），支撑第i个课程目标的形成性考核总分为Zj,。是期末试卷考核占总考核的比例（α=60%）,那么，第i个课程目标的达成度计算公式为
幼儿园课程目标的达成度评估
幼儿园课程目标的达成度评估一、前言幼儿园课程目标的达成度评估，是对幼儿园教育教学质量的一次全面评估。
评估的过程，涉及到课程目标、教学内容、教学方法、教学成果等多个方面，需要综合考虑各方面因素，准确评价幼儿园教育教学的整体水平。
幼儿园课程目标的达成度评估对幼儿园教育教学改进具有重要意义，也是幼儿园发展的必要步骤。
二、评估目标幼儿园课程目标的达成度评估，需要考虑以下目标：1. 评估教学目标的掌握情况针对幼儿园的教学目标，通过观察幼儿的学习情况，评估他们是否可以达到预期的教学目标。
在这个过程中，需要注意幼儿的行为表现、语言表达、思维问题等方面。
2. 评估教学内容的实施情况根据幼儿园的教学内容，评估教师在班级中如何实施教学。
需要评估教师对教学内容的传达能力，以及方法是否具有科学性和有效性。
3. 评估教学方法的有效性针对幼儿园的教学方法，通过观察幼儿学习的过程，评估教学方法是否科学、合理和有效。
需要注意教师是否根据幼儿的学习特点采取了相应的教学方法，是否能够分享学生独立探究和实践的机会等方面。
4. 评估教学成果的达成情况针对幼儿园的教学成果，通过对幼儿的学习结果进行评估，以确定幼儿是否能够达到预期的教学成果。
这个过程中，需要关注幼儿的学习成果、自主学习能力、思维能力、语言表达能力等方面。
三、评估方法幼儿园课程目标的达成度评估，需要采用多种评估方法，以便全面地了解幼儿园教育教学的整体状况。
1. 观察法观察法是评估幼儿园课程目标达成度的主要方法之一。
通过观察幼儿在教学过程中的表现，评估幼儿是否达到了预期的教学目标。
针对观察法，需要设置评估标准和评估指标，以确保评估的准确性和科学性。
2. 访谈法访谈法是评估幼儿园课程目标达成度的一种重要方法。
通过与教师、家长、幼儿及其他有关方面的访谈，评估幼儿的学习情况和幼儿园的教学质量。
访谈前需要确定访谈问题和评估指标，以确保访谈的科学性和有效性。
3. 测验法测验法是评估幼儿园课程目标达成度的常用方法之一。
课程目标达成度分析及持续改进报告
**学院
课程目标达成度分析及持续改进报告
课程名称
课程负责人
任课教师
开课学期20 ~20 学年第学期
一、课程基本情况介绍
二、教学大纲中规定的课程目标与毕业要求指标点的对应关系
三、课程考核方式
1、支撑指标点的课程目标考核方式及其权值分配
2、支撑指标点的课程目标考核方式的权值分解说明
四、课程目标达成度分析
1、课程目标达成度结果及分析
(1) 课程目标达成度结果
(2) 课程目标达成度情况分析
2、课程的评测结果及分析
(1) 课程的学生评测内容及结果
(2) 领导和同行听课的评测结果
(3) 课程评测结果的分析
五、课程持续改进方案
1、教学内容的改进
2、教学方法的改进
3、考核方式的改进
六、附表
附件1：****学年第*学期《**》课程目标达成度计算详表。
七、审核意见。
课程设计达成度评价
课程设计达成度评价一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握第三章“物质与能量”的核心概念和原理，包括物质的基本组成、物质的性质与变化、能量的种类与转换等。
学生应能运用这些知识解释日常生活中的现象，并培养科学探究的能力。
具体目标如下：1.知识目标：–学生能够描述物质的基本组成，如原子、分子和离子。
–学生能够解释物质的性质，如密度、溶解性和磁性。
–学生能够说明物质的变化，包括物理变化和化学变化。
–学生能够概述能量的种类，如机械能、热能和电能，以及它们之间的转换。
2.技能目标：–学生能够运用实验和观察方法验证物质的性质和变化。
–学生能够使用图表和数据表达物质的变化和能量的转换。
–学生能够设计简单的实验来探究物质的性质和能量的转换。
3.情感态度价值观目标：–学生能够培养对科学探究的兴趣和好奇心。
–学生能够理解科学知识在解决实际问题中的重要性。
–学生能够形成尊重自然、节约资源的意识。
二、教学内容根据教学目标，本章的教学内容将围绕物质与能量的核心概念展开。
具体内容包括：1.物质的基本组成：原子结构、元素周期表、分子与离子。
2.物质的性质与变化：密度、溶解性、磁性、物理变化与化学变化的区别。
3.能量的种类与转换：机械能、热能、电能、能量守恒定律。
教学大纲将按照以下进度安排：•第1周：物质的基本组成。
•第2周：物质的性质与变化。
•第3周：能量的种类与转换。
•第4周：实验探究和综合应用。
三、教学方法为达成教学目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：用于讲解物质的基本组成、能量的种类等理论概念。
2.讨论法：通过小组讨论促进学生对物质性质变化和能量转换的理解。
3.案例分析法：分析日常生活中的物质与能量现象，培养学生应用知识解决问题的能力。
4.实验法：设计实验让学生亲自验证物质的性质和能量的转换。
四、教学资源教学资源包括：1.教材：《自然科学基础》第三章内容。
2.参考书：提供关于物质与能量的拓展阅读材料。
3.多媒体资料：制作PPT和动画，形象展示物质变化和能量转换过程。
学校课程达成度分析报告范文
学校课程达成度分析报告范文XXXXX学校课程达成度分析报告（－学年第学期）课程名称：主讲教师：系（教研室）：学院（部）填写日期：课程名称课程性质适合层次适用专业/年级学分总学时理论实验上机课外应考人数实考人数缺考人数0缓考人数违纪人数其它人数课程目标1：课程目标2：二二（3）4分三三（2）10分N总分6教学班成绩统计序号学号姓名班级作业1作业2作业3作业4实验1实验2实验3案例1案例2期末补考总评1000000000自动化16323467891011121314151617181920 212223242526282930序号学号姓名班级作业1作业2作业3作业4实验1实验2实验3案例1案例2期末补考总评31323334353637教学班成绩统计序号学号姓名班级作业1作业2作业3作业4作业5实验1实验2实验3实验4实验5案例1案例2案例3期中期末补考总评1000000000自动化1632345序号学号姓名班级作业1作业2作业3作业4作业5实验1实验2实验3实验4实验5案例1案例2案例3期中期末补考总评《填写课程名称》课程目标达成度评价一、课程目标总体达成度11．总体达成度表表表2总体达成度序号毕业要求指标点课程目标达成途径达成评价依据达成度计算公式最终达成结果内容应得分平均成绩1课程目标1：（文字描述）课堂教学、实验、作业、考试等作业1实验1案例1期末课程目标2：（文字描述）课程目标3：（文字描述）课程目标4：（文字描述）22．总体达成度与达成目标比较图图图1总体达成度与达成目标比较图33．反思与持续改进XXX课程目标达成度为XXX，学生总体XX个目标点能达到要求，但是目标X达成度相对较低。
原因：由于XXXXX原因和本课程考试冲突，缓考学生数量较大，且复习时间较短，复习不到位等存在一些客观原因，目标X为本门课程和工程时间相结合较为紧密的部分，不仅要求需要掌握XXXXX理论知识，而且对XXXX的时间操作运行等知识也要有一定的人事，学生对目标X中的设备及系统的实际情况缺乏足够的理解，分析解决实际问题的能力有限，难以达更高的要求，所以得分很低。
XX课程目标达成度评价报告
《XX》课程目标达成度评价报告2.课程目标(逐项列出课程目标的全部详细内容)例：能够应用函数、框图、概率统计等方法给出通信系统的模型，并通过傅里相关运算和随机过程等数学工具对通信系统中的信号进行分析。
课程目标1：课程目标2：课程目标3：课程目标N：4.课程目标评分标准有针对课程目标要求，结合考核方式/内容的评分标准，“及格”标准要能体示例：5.课程目标与考核方式的对应关系注：与相应课程教学大纲保持一致6.课程目标达成情况评价方法和评价依据课程目标达成度的评价方法采用定量和定性相结合的策略。
定量评价主要依据可量化的数据来计算课程目标的达成程度，而定性评价则通过预先设计反映课程目标要求的调查问卷等方式，深入了解学生和教师对课程目标达成度的看法。
根据课程的不同特点，可以选择定量或定性评价方法。
原则上，期末考核课程以及实习、毕业设计等重要教学环节应采用定量+定性的方法进行综合评价。
对于难以量化的课程或教学环节，则采用定性评价方法。
无论采用哪种评价方式，都需要在评价表上填写相关信息。
(1)定量评价 定量评价计算方法：例：某课程大纲规定的课程目标考核成绩组成如上表所示，那么课程目标达成度可按如下加权平均公式计算课程目标达成度=平时作业权重×平时作业得分平时作业总分+随堂测试权重×随堂测试得分随堂测试总分+期末考试权重×期末考试得分期末考试总分若某学生课程目标1的三项成绩为：6分、4分、20分，那么课程目标1的达成度为：课程目1标达成度=1040×610+540×45+2540×2025=0.75(2)定性评价定性评价主要通过课程结束之后的调查问卷进行统计测算，调查问卷要面向专业全体学生，关于课程内容的学习和掌握情况，可设置与课程目标数量相同的问题来让学生回答，每个题目的答案可设置3-5个等级，例如：非常好，较好，一般，较差，很差。
每个等级赋以不同的分值，那么定性评价的某一课程目标平均达成度可计算如下：课程目标n达成度=课程目标n得分总和课程目标n总分(3)综合评价是将定量评价达成度与定性评价达成度进行加权求和得到的，若两部分权重如上表所示，那么综合达成度计算如下课程目标综合达成度=定量权重×定量达成度+定性权重×定性达成度7.课程目标达成情况评价结果（1）学生整体课程目标达成情况示例：如上述表格举例中，课程目标1课程考核即定量分析值是0.84，学生自评即定性分析值是0.9；课程目标2课程考核值是0.74，学生自评值是0.89；进行对比分析形成了如下的对比图，继而进行分析说明。
课程目标达成度评价
课程目标达成度评价课程目标达成度评价随着教育的不断发展，教育事业追求的不再是灌输大量的知识，更重要的是培养学生的综合素质，使学生具备适应社会发展的能力和创新思维的能力。
这就需要课程目标的设定和评价。
课程目标的设定是教育教学工作的前提和基础，而课程目标的达成度评价则是教学过程中必不可少的一部分，对教育教学工作的质量和效果起着至关重要的作用。
课程目标达成度评价可以从多个角度进行评价，下面将从三个方面进行阐述：一、学生自我评价学生自我评价是课程目标达成度评价的重要方面之一。
学生自我评价能够有效地反映他们对课程目标的理解和掌握情况。
同时，学生自我评价还有助于培养学生的自我认知和自我改进的意识，促进他们主动参与课程学习和提高学习效果。
在评价方面，学生可以通过填写问卷、写作业或自述等方式来完成，评价内容以学习成果、学习态度和学习过程三个方面为主要内容，具体可包括以下内容：1.学习成果：学生针对学习目标所设的考核标准，对自己的学习成果进行评价。
比如：能否熟练掌握所学知识；能否独立完成相关任务等。
2.学习态度：评价学生学习过程中表现出来的学习态度和行为。
比如：学习积极性、学习能力和自主学习的能力等。
3.学习过程：主要评价学生课堂表现、协作能力以及课后作业完成情况等。
这些评价内容既能反映学生的个人能力，又能反映课程的教学效果。
二、教师评价教师评价是课程目标达成度评价的另一个方面。
教师评价具有权威性和客观性，可以对学生的学习掌握情况进行准确评估，并及时发现学生在学习中存在的问题，为学生提供及时有效的学习帮助。
在评价方面，教师可以采用定期考试、作业质量、小组讨论等方式进行评价，评价内容主要包括以下几个方面：1.考试成绩：学生成绩是教师评价学生掌握情况的重要依据，能够反映出学生所学的具体成果。
2.作业质量：作业质量反映了学生的认真情况和对所学知识的掌握情况。
3.课堂表现：教师可以通过课堂问答、小组讨论等形式对学生的课堂表现作出评价。
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课程目标达成度测量表
目标一：掌握基本概念和知识
- 学生能够准确理解并解释课程中所涉及的基本概念和知识。
- 学生能够运用这些基本概念和知识进行相关问题的分析和讨论。
目标二：理解和应用法律原则
- 学生能够理解和解释法律原则，并将其应用于具体情境中。
- 学生能够分析具体案例并基于法律原则给出合理的建议和解决方案。
目标三：发展批判性思维和分析能力
- 学生能够批判性地思考和分析法律问题，并能够就不同观点进行合理的评估和辩论。
- 学生能够运用逻辑和合理的推理来支持他们的观点和论证。
目标四：提高写作和口头表达能力
- 学生能够清楚、准确地书写和表达他们的观点和论点。
- 学生能够以逻辑、结构良好的方式进行口头表达，并能够对问题进行深入讨论和解释。
目标五：培养团队合作与领导能力
- 学生能够有效地与他人合作，参与小组项目并履行他们的角色和责任。
- 学生能够在小组中发挥领导作用，并有效地组织和协调小组成员的工作。
目标六：培养职业素养和道德观念
- 学生具备良好的职业道德和道德观念，能够遵守职业道德规范和法律规定。
- 学生能够意识到自己的责任和影响力，以负责任和道德的方式行事。
以上为课程目标达成度测量表的示例，其中列出了几个主要目标。
建议根据具体课程的特点和目标来进行调整和补充。