小学生组词造句的学习
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阅 读 作 文
第三节 组词造句
授课教师：Cindy(辛蒂)
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课标要求
一、造句方法 二、成语故事
三、关联词语
四、量词填空
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重点难点
一、造句方法 二、成语故事 三、关联词语 四、量词填空
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胸有成竹胸有成竹.flv
• 有位青年想学画竹，得知诗人晁补之对文同的画 很有研究，前往求教。晃补之写了一首诗送给他， 其中有两句：“与可画竹，胸中有成竹。” 胸有成竹的意思是：原指画竹子要在心里有一 幅竹子的形象。比喻做事之前已作好充分准备， 对事情的成功已有了十分的把握；又比喻遇事不 慌，十分沉着。 近义词：稳操胜券 • 造句：这次考试，他早已胸有成竹了。
奋”，放在句首可以这样造：勤奋的人值得敬佩；放 在句中可以这样造：小明是个勤奋的孩子；放在句末 可以这样造：人们要获得成功就必须勤奋。
2、在理解词义的基础上加以说明。如用“俯瞰”造
句，可以这样造：“我在站在山顶俯瞰城市风光。” 因为“俯瞰”就是有从上往下看的意思。
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四、课后作业
（一）、修改病句
1. 金华双龙洞的奇特风景，真值得我们欣赏和访问。
2. “六一”那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到了学 校参加庆祝活动。
3. 老师和我们在操场上做老鹰捉小鸡。 4. 我们养成了饭前便后洗手的风气。 5. 他在回忆着过去的往事。
（二）关联词语填空
• 1. 小明在学习上（ ）有这么好的成绩， （ ）他平时刻苦学习的结果。 • 2.（ ）下雨，地（ ）湿。 • 3.（ ）多读多练，（ ）会提高作文水 平。 • 4. 诸葛亮（ ）精通兵法，（ ）熟知天 文地理。 • 5.（ ）答应了，你（ ）应该办到。
• 6.（ ）修筑京张铁路困难重重，（ ）詹天佑 勇敢地接受了任务。 • 7. 语文课上，张老师读课文时，流泪了，（ ） 他感情脆弱，（ ）这篇课文太感人了。 • 8. 张明学习成绩好，那是（ ）他学习认真刻苦。 • 9. 我们读文章，（ ）要了解文章的主要内容， （ ）要注意文章的细节，（ ）仔细体会那些 细节，（ ）理解得更深刻。 • 10. 鲁迅先生对青年十分关心，（ ）写信人署 的是假名，他（ ）认真地回信指导。
主要关联词（二）
• （四）递进关系（表示后一个分句的意思比前一分句进了一步） • 不仅……而且……；不仅……还……；不但……而且……；不但…… 还…… • （五）转折关系（表示前后分句的意思，是转折的关系） • 虽然……但是……；尽管……还是……；……可是（却）…… • （六）假设关系（前一个分句假设一个情况，后一个分句说明在这种 情况下会产生的结果） • 如果……就……；即使……也……；要是……就……；哪怕…… 就…… • （七）条件关系（前一个分句提出条件，后一个分句说明在这种情况 下发生的情形） • 只有……才……；只要……就……；不管……总……；无论…… 都……
一、造句
• 造句是大家经常要做的作业，怎样才能把 句造好呢？我们首先要知道句子是语言运 用的基本单位，它由词或词组构成，能表 达一个完整的意思，如告诉别人一件事， 提出一个问题，表示要求或者制止，表示 某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号 或感叹号。
造句方法
1. 可以尝试把词语放在句中的不同来自百度文库置造。比如“勤
造句
5、 用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用 “好像”造句：“今天冷极了，风刮在脸上好像刀割一 样。” 6、 用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在 平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。 7、 先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。 如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、 “增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
量词填空（二）
• 一（柄）大伞 一（片）绿叶 一（条）小鱼 蝈蝈 • 一（把）手枪 一（位）科学家 一（块）石头 白马 • 一（片）朝霞 一（片）茶树 一（片）农田 武艺 • 一（群）鱼儿 一（片）海洋 一（对）翅膀 个）血泡 • 一（根）白发 一（道道）血痕 一（个）哨所 飞机 • 一（艘）潜艇 一（枚）导弹 一（挺）机枪 步枪 • 一（头）大象 一（声）祝福 一（件）衬衫 裤子 一（只） 一（匹） 一（身） 一（个 一（架） 一（支） 一（条）
二、主要关联词
• （一）并列关系：（分句之间的关系是平等的，并列的） • 又……又……；既……又……；不是……而是……；不 是……也不是……而是……； • 一面……一面……；一边……一边……；有时……有 时……。 • （二）因果关系（前后分句表示原因和结果） • 因为……所以……（由于……因而……）；既然…… 就……；之所以……是因为…… • （三）选择关系（表示要在前后两个分句所说的情况中选 择一种） • 不是……就是……；或者……或者……；要么……要 么……；是……还是……； • 与其……不如……；宁可……也不……
胸有成竹
• 北宋画家文同，字与可。他画的竹子远近闻名，每天 总有不少人登门求画。文同画竹的妙诀在哪里呢？原来， 文同在自己家的房前屋后种上各种样的竹子，无论春夏秋 冬，阴睛风雨，他经常去竹林观察竹子的生长变化情况， 琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色，每当有新的感 受就回到书房，铺纸研墨，把心中的印象画在纸上。日积 月累，竹子在不同季节、不同天气、不同时辰的形象都深 深地印在他的心中，只要凝神提笔，在画纸前一站，平日 观察到的各种形态的竹子立刻浮现在眼前。所以每次画竹， 他都显得非常从容自信，画出的竹子，无不逼真传神。 当人们夸奖他的画时，他总是谦虚地说：“我只是把 心中琢磨成熟的竹子画下来罢了。”
造句方法（二）
3、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状 进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀 无声，没有人说笑嬉闹，没有人随意走动，甚至连大气都 不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。 4、 有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的 组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用 “光荣”造句：“遵守社会公德是光荣的，不遵守社会功 德是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了遵 守社会公德是一种美德。
三、量词填空（一）
• 一（颗）草莓 一（位）同学 一（只）蝴蝶 一（位） 老乡 • 一（篇）文章 一（所）小学 一（块）黑板 一（辆） 马车 • 一（道）数学题 一（只）天鹅 一（件）事情 一（把） 神斧 • 一（声）巨响 一（道）血痕 一（只）老虎 一 （条）帆船 • 一（阵）旋风 一（座）石桥 一（条）小河 一 （个）口袋 • 一（头）毛驴 一（株）紫丁香 一（根）棒 一 （口）气 • 一（颗）心 一（条）山沟 一（根）绳 一 （棵）梨树
囫囵吞枣
囫囵吞枣.flv
从前一个自作聪明的人，听说人们吃梨子对 牙好但伤脾，吃枣子却刚好相反。他想了很久终 于想出一个两全其美的办法，就是吃梨只嚼不咽， 吃枣只吞不嚼，这样就不会伤牙与伤脾了，人家 笑他是囫囵吞枣。 成语解释： 囫囵：整个儿，完整的。把枣整个吞 咽下去。多指在学习上食而不化，不加分析思考 地笼统接受。 近义词：不求甚解 造句：学习不能囫囵吞枣而是要精益求精。
第三节 组词造句
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课标要求
一、造句方法 二、成语故事
三、关联词语
四、量词填空
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重点难点
一、造句方法 二、成语故事 三、关联词语 四、量词填空
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胸有成竹胸有成竹.flv
• 有位青年想学画竹，得知诗人晁补之对文同的画 很有研究，前往求教。晃补之写了一首诗送给他， 其中有两句：“与可画竹，胸中有成竹。” 胸有成竹的意思是：原指画竹子要在心里有一 幅竹子的形象。比喻做事之前已作好充分准备， 对事情的成功已有了十分的把握；又比喻遇事不 慌，十分沉着。 近义词：稳操胜券 • 造句：这次考试，他早已胸有成竹了。
奋”，放在句首可以这样造：勤奋的人值得敬佩；放 在句中可以这样造：小明是个勤奋的孩子；放在句末 可以这样造：人们要获得成功就必须勤奋。
2、在理解词义的基础上加以说明。如用“俯瞰”造
句，可以这样造：“我在站在山顶俯瞰城市风光。” 因为“俯瞰”就是有从上往下看的意思。
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四、课后作业
（一）、修改病句
1. 金华双龙洞的奇特风景，真值得我们欣赏和访问。
2. “六一”那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到了学 校参加庆祝活动。
3. 老师和我们在操场上做老鹰捉小鸡。 4. 我们养成了饭前便后洗手的风气。 5. 他在回忆着过去的往事。
（二）关联词语填空
• 1. 小明在学习上（ ）有这么好的成绩， （ ）他平时刻苦学习的结果。 • 2.（ ）下雨，地（ ）湿。 • 3.（ ）多读多练，（ ）会提高作文水 平。 • 4. 诸葛亮（ ）精通兵法，（ ）熟知天 文地理。 • 5.（ ）答应了，你（ ）应该办到。
• 6.（ ）修筑京张铁路困难重重，（ ）詹天佑 勇敢地接受了任务。 • 7. 语文课上，张老师读课文时，流泪了，（ ） 他感情脆弱，（ ）这篇课文太感人了。 • 8. 张明学习成绩好，那是（ ）他学习认真刻苦。 • 9. 我们读文章，（ ）要了解文章的主要内容， （ ）要注意文章的细节，（ ）仔细体会那些 细节，（ ）理解得更深刻。 • 10. 鲁迅先生对青年十分关心，（ ）写信人署 的是假名，他（ ）认真地回信指导。
主要关联词（二）
• （四）递进关系（表示后一个分句的意思比前一分句进了一步） • 不仅……而且……；不仅……还……；不但……而且……；不但…… 还…… • （五）转折关系（表示前后分句的意思，是转折的关系） • 虽然……但是……；尽管……还是……；……可是（却）…… • （六）假设关系（前一个分句假设一个情况，后一个分句说明在这种 情况下会产生的结果） • 如果……就……；即使……也……；要是……就……；哪怕…… 就…… • （七）条件关系（前一个分句提出条件，后一个分句说明在这种情况 下发生的情形） • 只有……才……；只要……就……；不管……总……；无论…… 都……
一、造句
• 造句是大家经常要做的作业，怎样才能把 句造好呢？我们首先要知道句子是语言运 用的基本单位，它由词或词组构成，能表 达一个完整的意思，如告诉别人一件事， 提出一个问题，表示要求或者制止，表示 某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号 或感叹号。
造句方法
1. 可以尝试把词语放在句中的不同来自百度文库置造。比如“勤
造句
5、 用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用 “好像”造句：“今天冷极了，风刮在脸上好像刀割一 样。” 6、 用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在 平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。 7、 先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。 如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、 “增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
量词填空（二）
• 一（柄）大伞 一（片）绿叶 一（条）小鱼 蝈蝈 • 一（把）手枪 一（位）科学家 一（块）石头 白马 • 一（片）朝霞 一（片）茶树 一（片）农田 武艺 • 一（群）鱼儿 一（片）海洋 一（对）翅膀 个）血泡 • 一（根）白发 一（道道）血痕 一（个）哨所 飞机 • 一（艘）潜艇 一（枚）导弹 一（挺）机枪 步枪 • 一（头）大象 一（声）祝福 一（件）衬衫 裤子 一（只） 一（匹） 一（身） 一（个 一（架） 一（支） 一（条）
二、主要关联词
• （一）并列关系：（分句之间的关系是平等的，并列的） • 又……又……；既……又……；不是……而是……；不 是……也不是……而是……； • 一面……一面……；一边……一边……；有时……有 时……。 • （二）因果关系（前后分句表示原因和结果） • 因为……所以……（由于……因而……）；既然…… 就……；之所以……是因为…… • （三）选择关系（表示要在前后两个分句所说的情况中选 择一种） • 不是……就是……；或者……或者……；要么……要 么……；是……还是……； • 与其……不如……；宁可……也不……
胸有成竹
• 北宋画家文同，字与可。他画的竹子远近闻名，每天 总有不少人登门求画。文同画竹的妙诀在哪里呢？原来， 文同在自己家的房前屋后种上各种样的竹子，无论春夏秋 冬，阴睛风雨，他经常去竹林观察竹子的生长变化情况， 琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色，每当有新的感 受就回到书房，铺纸研墨，把心中的印象画在纸上。日积 月累，竹子在不同季节、不同天气、不同时辰的形象都深 深地印在他的心中，只要凝神提笔，在画纸前一站，平日 观察到的各种形态的竹子立刻浮现在眼前。所以每次画竹， 他都显得非常从容自信，画出的竹子，无不逼真传神。 当人们夸奖他的画时，他总是谦虚地说：“我只是把 心中琢磨成熟的竹子画下来罢了。”
造句方法（二）
3、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状 进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀 无声，没有人说笑嬉闹，没有人随意走动，甚至连大气都 不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。 4、 有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的 组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用 “光荣”造句：“遵守社会公德是光荣的，不遵守社会功 德是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了遵 守社会公德是一种美德。
三、量词填空（一）
• 一（颗）草莓 一（位）同学 一（只）蝴蝶 一（位） 老乡 • 一（篇）文章 一（所）小学 一（块）黑板 一（辆） 马车 • 一（道）数学题 一（只）天鹅 一（件）事情 一（把） 神斧 • 一（声）巨响 一（道）血痕 一（只）老虎 一 （条）帆船 • 一（阵）旋风 一（座）石桥 一（条）小河 一 （个）口袋 • 一（头）毛驴 一（株）紫丁香 一（根）棒 一 （口）气 • 一（颗）心 一（条）山沟 一（根）绳 一 （棵）梨树
囫囵吞枣
囫囵吞枣.flv
从前一个自作聪明的人，听说人们吃梨子对 牙好但伤脾，吃枣子却刚好相反。他想了很久终 于想出一个两全其美的办法，就是吃梨只嚼不咽， 吃枣只吞不嚼，这样就不会伤牙与伤脾了，人家 笑他是囫囵吞枣。 成语解释： 囫囵：整个儿，完整的。把枣整个吞 咽下去。多指在学习上食而不化，不加分析思考 地笼统接受。 近义词：不求甚解 造句：学习不能囫囵吞枣而是要精益求精。