高一物理必修二第五章5.7.2生活中的圆周运动(离心现象)
教学设计(生活中的圆周运动)
第1页 5-8 生活中的圆周运动
（山东潍坊昌邑市文山中学胡民红制）
学情分析
本章是人教版高中物理必修二第五章，前四章学生已经学习了运动学及力学的基础知识，并对直线运动规律有了一定的了解；通过学习牛顿运动定律，对运动和力的联系也有了一定了解；学习本章前七节的知识之后，学生该是对曲线运动规律有了大体把握，并能基本理解圆周运动中向心力及向心加速度这些抽象概念。
这节课我们将从物理学角度来分析生活中的圆周运动，因为本节具体实例比较多，该是很容易引起学生的兴趣，教师加以指导点拨，较易达到所设定教学目标。
学生之前接触向心力这个概念比较少，对其为效果力而非性质力把握不到位，本节应重点强调该知识点。
实例很多，但规律的总结必须突出，由以往经验可知，圆周运动的研究中向心力来源问题直到高三也有部分学生分析不好，借本节机会，应强化规律所在，以便能为以后做综合类题目打下好的基础。
学习内容分析（含教材分析）
本节内容详细介绍了有关铁路的弯道、拱形桥、航天器中的失重现象以及离心运动，通过分析生活中的一些实例，使学生对圆周运动有了更为直观的了解，并能理论联系实际，用物理学来分析生活现象，真正认识到学习物理知识的用处。
教材前几节重在介绍曲线运动的基础知识，圆周运动的基本物理量如向心力向心加速度等，在理论上已经给予了一定的铺垫，本节重在分析生活中的圆周运动，把理论归结到实际中，阐述了物理知识在实际生产生活中的应用。
教材后面一章是万有引力与航天，实际也是圆周运动的具体应用，学好本节课也能为后面的问题分析打好基础。尤其本节课所设计到的航天器中的失重现象，与下章知识点联系紧密，离心运动与下章中人造卫星的变轨问题也是同样联系紧密。
教材所设计到的重点问题，如向心力是效果力，向心力来源分析等，必须让学生理解透彻，另外，在具体的教学过程中应根据实际情况对教材内容进行一定的拓展，比如在拱形桥部分之后可加入水流星一例，同属竖直面上的圆周运动，但拱桥为有支撑，水流星为无支撑，两者的区别与联系应该让学生掌握并牢记。
生活中的圆周运动
高中物理必修2] 第五章 高中学生自主学习指导丛书
1
物理学史 第五章曲线运动
第七课时 生活中的圆周运动（一）
学习目标
1. 会分析匀速圆周运动实例中向心力来源问题。
2. 掌握应用牛顿运动定律解决圆周运动问题的方法。
3. 知道向心力和向心加速度的公式也适用于变速圆周运动，并掌握处理特殊点的方法。
4. 知道离心运动及产生的条件，能对离心现象的实例正确分析。
课前自主学习
自主预习：
1、火车转弯：
(1)内外轨高度相同时，转弯所需的向心力由_____________力提供。
(2)外轨高度高于内轨，火车按设计速度行驶时，火车转弯所需的向心力由__________提供。
（3）计算规定速度：
设火车质量m、轨道平面倾角θ、轨道转弯处半径r、规定的车速v，则应有 （写出表达式）
（4）火车转弯：
(1)若列车行驶的速率等于规定速度，则两侧轨道都不受车轮对它的侧向压力
(2)若列车行驶的速率大于规定速度，则___轨必受到车轮对它向___的压力（填“内”或“外”）.
(3)若列车行驶的速率小于规定速度，则___轨必受到车轮对它向___的压力（填“内”或“外”）.
2. 汽车过拱桥最高点和凹形桥最低点的压力问题
汽车在凸形桥的最高点时，谁提供向心力？请写出对应的表达式。
（设桥的半径是r，汽车的质量是m，车速为v，支持力为FN）
（1）支持力FN________重力G
（2）v越大，则压力_________，当v=________时，压力=0。
汽车在凹形桥的最低点时，谁提供向心力？请写出对应的表达式。
设桥的半径是r，汽车的质量是m，车速为v，支持力为FN。
（3）支持力FN________重力G
（4）v越大，则压力_________。
3.航天器中，物体的向心力由谁提供？
（1）当v= 时，航天员（或物体）对航天器无压力，航天员处于___________状态。
人教版物理高中必修二《生活中的圆周运动》教案
人教版物理高中必修二《生活中的圆周运动》教案
一、教学目的
〔一〕知识与技艺
1、知道假设一个力或几个力的合力的效果是使物体发生向心减速度，它就是圆周运动的物体所受的向心力。会在详细效果中剖析向心力的来源。
2、能了解运用匀速圆周运动的规律剖析和处置消费和生活中的详细实例。
3、知道向心力和向心减速度的公式也适用于变速圆周运动，会求变速圆周运动中物体在特殊点的向心力和向心减速度。
〔二〕进程与方法
1、经过对匀速圆周运动的实例剖析，浸透实际联络实践的观念，提高先生剖析和处置效果的才干。
2、经过匀速圆周运动的规律也可以在变速圆周运动中运用，浸透特殊性和普通性之间的辩证关系，提高先生的剖析才干。
3、经过对离心现象的实例剖析，提高先生综合运用知识处置效果的才干。
〔三〕情感态度与价值观
1、经过对几个实例的剖析，使先生明白详细效果必需详细剖析，了解物理与生活的联络，学会用合理、迷信的方法处置效果。 。
2、经过离心运动的运用和防止的实例剖析。使先生明白事物都是一分为二的，要学会用一分为二的观念来看待效果。
3、养成良好的思想表述习气和迷信的价值观。
二、教学重点
1、了解向心力是一种效果力。
2、在详细效果中能找到是谁提供向心力的，并结合牛顿运动定律求解有关效果。
三、教学难点
1、详细效果中向心力的来源。
2、关于对临界效果的讨论和剖析。
3、对变速圆周运动的了解和处置。
四、课时布置 1课时
五、教学预备
多媒体课件、粉笔、图片。
六、教学进程
新课导入：
师：请同窗们回忆并表达出关于圆周运动你曾经了解和掌握了哪些基本知识
生：我曾经了解和掌握了可以用线速度、角速度、转速和周期等来描画做圆周运植物体的
运动快慢；知道了圆周运动一定是变速运动，一定具有减速度；掌握了关于圆周运动的有关效果还必需经过运用牛顿第二定律去仔细剖析和处置。
5.7：生活中的圆周运动
第五章 第七节
基础夯实
一、选择题(1～3题为单选题，4、5题为多选题)
1．通过阅读课本，几个同学对生活中的圆周运动的认识进行交流。甲说：“洗衣机甩干衣服的道理就是利用了水在高速旋转时会做离心运动。”乙说：“火车转弯时，若行驶速度超过规定速度，则内轨与车轮会发生挤压。”丙说：“汽车过凸形桥时要减速行驶，而过凹形桥时可以较大速度行驶。”丁说，“我在游乐园里玩的吊椅转得越快，就会离转轴越远，这也是利用了离心现象。”你认为正确的是( )
A．甲和乙 B．乙和丙
C．丙和丁 D．甲和丁
答案：D
2．如图所示，光滑水平面上，小球m在拉力F作用下做匀速圆周运动，若小球运动到P点时，拉力F发生变化，关于小球运动情况的说法不正确的是(
)
A．若拉力突然消失，小球将沿轨迹Pa做离心运动
B．若拉力突然变小，小球将沿轨迹Pa做离心运动
C．若拉力突然变小，小球将可能沿轨迹Pb做离心运动
D．若拉力突然变大，小球将可能沿轨迹Pc做近心运动
答案：B
解析：由F＝mv2R知，拉力变小，F提供的向心力不足，R变大，小球做离心运动；反之，F变大，小球做近心运动。
3．(昆明一中2013～2014学年高一下学期期中)如图，是用模拟实验来研究汽车通过拱形桥的最高点时对桥面的压力。在较大的平直木板上相隔一定距离钉几个钉子，将三合板弯曲成拱桥形卡入钉子内形成拱形桥，三合板上表面事先铺上一层牛仔布以增加摩擦，这样玩具惯性车就可以在桥面上跑起来了。把这套系统放在电子秤上做实验，关于实验中电子秤的示数下列说法正确的是(
)
A．玩具车静止在拱桥顶端时的示数小一些 B．玩具车运动通过拱桥顶端时的示数大一些
C．玩具车运动通过拱桥顶端时处于超重状态
D．玩具车运动通过拱桥顶端时速度越大(未离开拱桥)，示数越小
答案：D
4．中央电视台《今日说法》栏目报道了一起发生在湖南长沙某区湘府路上的离奇交通事故。家住公路拐弯处的张先生和李先生家在三个月内连续遭遇了七次大卡车侧翻在自家门口的场面，第八次有辆卡车冲撞进李先生家，造成三死一伤和房屋严重损毁的血腥惨案。经公安部门和交通部门协力调查，画出的现场示意图如图所示。交警根据图示作出以下判断，你认为正确的是(
高一物理离心现象知识点
高一物理离心现象知识点
离心现象是我们在日常生活中经常会遇到的现象之一。它涉及到物体在受到离心力作用下的运动规律和力学性质。在高一物理中，离心现象是一个重要的知识点，我们来详细了解一下。
离心力是指物体在转动的惯性系中受到的向心力的产生的作用力。根据牛顿第一定律，物体在没有外力作用下会保持静止或匀速直线运动，而有向心力作用的物体将会沿着曲线路径运动。
离心力的大小与旋转半径和物体的质量有关。当物体离旋转中心越远，离心力越大；当物体质量越大，离心力也越大。离心力的方向始终指向旋转中心，与物体相反。
离心现象在实际生活中具有广泛的应用。例如，离心机就是利用离心现象来将混合物分离成不同成分的工具。当混合物在离心机中旋转时，质量较大的成分会被推向离旋转中心的位置，而质量较小的成分则向离旋转中心远离的位置移动。这样就可以通过离心力将不同成分进行有效分离。
在医学领域，离心现象也得到了广泛应用。例如，血液离心拆分技术就是通过离心力将血液分离成红细胞、白细胞和血浆，以便进行不同的研究和治疗。通过离心力的作用，可以有效地对血液中的各种物质进行分离和检测。
理解离心现象对于我们了解宇宙和地球的运动也有重要意义。例如，在地球上看，天体运动呈现出天球中心周围旋转的现象。这是因为地球自转产生的离心力使得天体在我们的视线上产生了离心运动的效果。类似地，太阳系的行星运动也是由于太阳引起的离心运动。
离心现象还可以帮助我们解释一些日常生活中的现象。例如，坐在旋转木马上时，我们会感到向外的离心力使得我们身体有向外倾斜的感觉。这是因为旋转木马的旋转产生的离心力使得我们身体有向外受力的效果。
总之，离心现象是高一物理中一个重要的知识点。它不仅有实际应用的意义，还帮助我们理解了很多自然现象。通过学习离心现象，我们可以更好地理解物体在转动中的运动规律和力学性质，为我们进一步探索物理学打下坚实的基础。
高中必修2《生活中的圆周运动》教学反思6篇
高中必修2《生活中的圆周运动》教学反思6篇 高中必修2《生活中的圆周运动》教学反思6篇 质点在以某点为圆心半径为r的圆周上运动，即质点运动时其
轨迹是圆周的运动叫“圆周运动”。它是一种最常见的曲线运动。
以下是采集的高中必修2《生活中的圆周运动》教学反思，欢迎大
家分享。 圆周运动是曲线运动的重要内容，是运动学知识和动力学知识
的结合点，既要掌握圆周运动的运动学特征，又要掌握圆周运动的
动力学特征。.由于课本上本节内容较多，根据我校学生的情况，我
教合理的分解了本节课。将竖直平面内的圆周运动放到下一节，以
免增加难度，加重学生负担。 本节课的教学设计和实施过程都始终按照新课程理念的要求，
科学的设计了三维目标并在教学过程中得到了较好的表达，同时在
设计和实施中，通过学生对知识的回顾、图片的观察发现、小组的
合作探索以及拓展应用无不凸现了学生这一主体。就如何正确认识
向心力的，我在教学中注意通过多分析实例使学生获得正确认
识．同时注意让学生明确：这里的分析和计算所依据的仍是普遍的
运动规律—一牛顿第二定律，只是这里的加速度是向心加速度．实
例分析火车转弯问题，层层设疑，突破难点。让学生自己当工程师
设计弯道，使学生有主人翁意识，且有成功的感觉，增加了学生的
自我效能感。也惟独这样才干真正调动学生的积极性，使教学更加
有的放矢。 1、以当前新冠肺炎疫情找好与本节课的切入点，提高学生的学
习兴趣。 2、通过对几个实际问题的分析，使学生明确了详细问题必须详
细分析，理解物理与生活的联系，建立正确的物理情景，学会用科
学、合理的方法处理实际问题。理解向心力是一种效果力，而不是
物体此外受到的一个力，并结合牛顿运动定律分析详细问题中向心
力的。通过对离心现象的实例分析，提高学生综合应用知识解决物
理问题的能力。 3、对于向心力的问题是学生学习过程中的一个难点，学生往往
误认为向心力是一种特殊的力，是做匀速圆周运动的物体此外受到
的力。就如何正确认识向心力的，我在教学中通过多分析实例使学
生活中圆周运动教学设计
《生活中的圆周运动》教学设计
【教材分析】
本节是人教版高中《物理》必修2第五章第7节，是《曲线运动》一章的最后一节。学习本节内容既是对圆周运动规律的复习与巩固，又是后面继续学习天体运动规律的基础，具有承上启下的作用。教材安排了铁路的弯道，汽车过拱桥，航天器中的失重现象，离心现象四个方面的内容，如果面面俱到，难免会蜻蜓点水，为了在教学中突出重点、分散难点，我将教材内容进行了重新整合，分两课时完成。本课为第一课时主要讨论铁路弯道的设计意图。
【学情分析】
通过前面的学习，学生已经对圆周运动有了较为清晰地认识，但是对于向心力的概念理解还不够深入。同时高一的学生思维活跃，求知欲强，他们很希望参与到课堂中来，自主的解决问题。
【三维学习目标】
过程与方法 知识与技能 情感态度和价值观
经历观察思考，自主探究，交流讨论等活动 进一步理解向心力的概念。
能在具体问题中找到向心力的来源 培养学生的团队精神，合作意识；感悟科学的严肃性，培养学生严谨的学风
教学重点和难点：在具体问题中找到向心力的来源
【教学策略】
1．教法：使用情境激趣、设疑引导、适时点拨的方式引领学生的学习；
2．学法：学生在教师的引领下，通过观察现象、自主探究、交流讨论等方式参与到课堂中来，体验求知乐趣，成为学习的主人。
3．教学资源：
（1）多媒体课件；
（2）演示教具：电动仿真火车；
（3）自制教具：车轮模型、弯道模型；
（4）分组探究教具：仿真火车和轨道模型、橡皮泥、一次性纸杯和小球。
【教学过程】
一、设置情景、引入新课
首先，播放一段描述火车转弯时脱轨的事故的视频，将学生的注意力吸引到火车转弯这一具体情境中来。我就此提出两个问题：1．火车转弯时的限定速度是怎样规定的？2．火车超速时为什么容易造成脱轨事故？学生带着问题进入课堂，既引起了他们的兴趣，又为他们的学习指明了方向。
二、复习巩固、明确方法
我通过提问的方式，帮助学生回忆计算向心力的常用公式，然后，设置情景，让学生对做圆周运动的物体做出受力分析并找到向心力的来源。
高中物理《离心运动》说课稿
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高中物理《离心运动》说课稿
高中物理《离心运动》说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么应当如何写说课稿呢？下面是我为大家收集的高中物理《离心运动》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。
一、说教材
(过渡句：教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。)《离心运动》是人教版必修2第五章第七节的内容，本节课主要总结了因圆周运动条件转变而产生离心运动，它在生活中的运用及防止，充分表达了学以致用的思想。同时学生在本节课之前学习过圆周运动的相关学问点，对本节课起到铺垫作用。
二、说学情 (过渡句：学生是学习的主人，学生的已有的学问结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。)
本节课我所面对的是高中的学生，学生之前已经对圆周运动有了较为全面的认识，同时在日常生活中接触过大量的离心运动的事例，这都为本节课的学习奠定了基础。
高中生在知觉和观看事物时比以前更全面、更深刻。他们能觉察事物的一些主要详情和本质方面，其目的性、长期性、精确性、概括性都比初中有了很大提高，其思维具有高度的抽象概括性，宠爱怀疑、争论。因此在教学中，要引导学生从实际问题出发，引导学生分析问题、解决问题，以期到达触类旁通、举一反三的效果。
三、说教学目标
(过渡句：根据新课程标准，教材特点、学生的实际，我确定了如下教学目标。)
1.学生能说出离心运动的缘由和条件，举出生活中常见的现象及第 2 页 共 4 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑
离心运动的利弊。
2.通过多次试验，观看探究离心现象的成因及其轨迹特征;通过观看生活中离心运动的实例，及老师演示的.几个小试验，学生认识到离心现象在生活中的普遍性。
生活中的圆周运动》教学设计
生活中的圆周运动》教学设计
1、教材分析：
生活中的圆周运动》是新课程人教版必修2第五章的最后一节。本节课是在学生研究了圆周运动、向心加速度、向心力之后的一节应用课。通过研究圆周运动规律在生活中的具体应用，使学生深入理解圆周运动规律，并且结合日常生活中的某些体验，加深物理知识在头脑中的印象。这一节既是本章关于圆周运动的总结，同时又对于下一章的万有引力与航天的知识，起到承上启下的作用。
2、教学目标：
1）知识与技能：
A、能定性分析火车外轨比轨高的原因，能定量计算火车转弯的临界速度；
B、能定量分析汽车过拱桥最高点和凹形桥最低点的压力问题；
C、知道航天器中航天员失重的原因；
D、知道离心运动及其产生条件，了解离心运动的应用于防止； 2）过程与方法：
A、进一步加深对向心力的认识，会用牛顿第二定律分析向心力的来源；
B、培养学生独立观察、分析问题、解决问题的能力，提高学生概括总结知识的能力；
C、充分展现中学生核心素养的基本原则。
3）情感、态度和价值观：
A、通过向心力在具体问题中的应用，培养学生将物理知识应用于生活和生产实践意识；
B、通过一些事例，使学生初步建立严谨的科学态度和研究物理的责任感和自豪感；
C、体会圆周运动的奥妙，培养学生研究物理知识的求知欲；
D、充分体现中学生核心素养的价值定位。
3、教学重、难点：
1）教学重点：
分析具体问题中向心力的来源。
依据：学生常常误认为向心力是一种特殊的力，是做匀速圆周运动的物体另外受到的力，课本中明确指出这种看法是错误的，应正确认识向心力的来源，并且对向心力的来源分析地比较仔细，因此教学中应充分重视这一点。
2）教学难点：
A、能把所认识到的圆周运动按照水平、竖直方面进行分类，按照步骤进行问题分析；
B、具体的火车结构。
难点突破：用分类的方法把相同的物理情景归为一类，然后找到他们共同的解题方法；对学生不太熟悉的火车车轮结构等问题借助演示图片加以说明，使学生更易理解。
生活中的圆周运动教学设计
教学设计及教学反思 临沂第二十六中学 刘景坤
课题名称 生活中的圆周运动
教师姓名 刘景坤 学生年级 高一 课时 １课时
教学内容
分 析 《生活中的圆周运动》这节课是新课标人教版《物理》必修第二册第五章《曲线运动》一章中的第七节，也是该章最后一节。
本节内容详细介绍了有关铁路的弯道、拱形桥、航天器中的失重现象以及离心运动，通过分析生活中的一些实例，使学生对圆周运动有了更为直观的了解，并能理论联系实际，用物理学来分析生活现象，真正认识到学习物理知识的用处。
航天器中的失重现象及离心运动部分的内容可做简略介绍，学生了解并理解即可，不必做深层次的探讨。
学 生
分 析 高一学生学习此节内容前，对于圆周运动的规律已经有了一定的了解，也初步掌握了圆周运动问题的研究方法。但是对于如何将此规律应用到实际的生活中去，还需要进一步练习。同时，处于高一阶段的学生，其思维习惯中形象思维占的比例还比较大，逻辑思维的能力有待进一步的开发和提高；对于物理学科特定的研究方法和分析方法已有了一定的了解，但还不是非常的熟练，有待进一步地培养。因此，在教学中较适宜采用实际生活中的例子引入教学问题，以提高学习兴趣。
教学目标
知识与能力 1、会分析圆周运动实例中向心力的来源。
2、熟练的应用向心力或向心加速度公式解决实际问题。
3、了解航天器中的失重现象。
4、知道离心运动并能在生活中有效利用或防止离心现象。
过程与方法
1、多联系生活中的实例分析，激发学生兴趣。
2、利用多媒体形象展示相关视频与图片，给予学生感性认识。
3、实施分步教学，有层次的解决问题，各部分间搞好衔接，使知识点的学习流畅而不突兀。
4、对生活实例加以理论分析，构建物理模型，简化物理情景，理性解决物理问题。
情感态度与价值观 1、从物理学角度分析实际生产生活中的事例，让学生能以科学的眼光看待问题，同时认识到物理学离不开生活，生活离不开物理学分析。