三年级数学上册第四单元两三位数除以一位数第2课时两位数除以一位数教案冀教版
1 第2课时 两位数除以一位数
【教学目标】
1、掌握列竖式计算两位数除以一位数除法的书写格式和计算方法。
2、能正确笔算两位数除以一位数的除法。
【教学重、难点】
竖式的写法和算理。
【教具】
多媒体课件或者小黑板。
一、情景揭题
课件出示情境图，师生谈话引出情景，妈妈买来48枝玫瑰，想把它们平均插在2个花瓶中，每个花瓶插多少枝(学习有困难的学生可以用小棒动手分一分并把分的结果用算式表示出来。)
生进行独立列式计算。
师：同学们用了很多方法来计算，那么，如何用竖式来计算48÷2呢？今天就让我们一起来学习两位数除以一位数的计算方法吧。师板书课题。
二、出示目标
这节课的学习目标是什么呢？请看出示学习目标，找学生读，有信心实 现这节课的学习目标吗？
下面，请同学们打开书翻到第48页。我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看出示自学指导。（老师读）。
自学指导：认真看课本48页的内容看图、看文字思考并完成。
将答案记录在堂清本上，5分钟后看谁最先解决这些问题。自学竞赛开始比谁看书认真，姿势正确，自学效果最好。
1、看一看，自学探
生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧张自学。教师在巡视过程中不宜辅导学生。
2
看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，解题的思路、过程和理由。小组内的答案尽量统一或记录下没
3
以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。 汇报时，一个问题是帮助学生理解笔算除法的算理，第二个问题是帮助学生养成书写习惯，第三个问题是帮助学生
2 理解并掌握其书写格式和计算方法，在学生汇报时，教师要首先引导学生说出自己的计算方法，再试着和学生一起总结出笔算除法的计算方法，一商、二乘、三减。
4
同学们学得不错，下面就运用新知识来解决问题吧。
抽后进生到台上做48÷448÷3。课件或小黑板出示提示。
要求先列竖式计算48÷448÷3。
提示计算48÷3时十位除后有余数要与个位合并再去除。
老师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
1
老师：做完的请举手，全部做完了。请大家一起观察台上同学做的，如果有不同的答案，可以举手上台来订正。也可以站到台下补充。上台订正的时候用其他颜色的粉笔。
2
1、大家积极踊跃的写出自己的答案，很好，下面我们一起来讨论。看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。注意在汇报新增问题的时候首注意帮助学生掌握正确的书写格式和计算方法，特别是除到十位有余数的情况，要让学生理解为什么要与个位合并再除。
2、评议板书和正确率。
3、同桌交换互相批改再批改自学的时候做的例题中的题，有错误的订正，统计正确率及时进行表扬。
题目：练一练的第1题。
要求：
1、独立完成、互相讨论。
学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意。
2、组内交流、整合答案。
学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。
3、分工合作、板演展示。
学法指导：由组长分工、板演、检查、预展、讲解者。
4、汇报讲解、补充评价。
学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。 操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中，做到人人有事做。展示小组可根据时间轮流、对抗、抽签或指定没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。
列竖式计算除法的书写格式
计算方法：一商、二乘、三减
除的中间有余数，要先合并再继续除。
3
课堂作业练一练的第2题。
两位数除以一位数
列竖式计算除法的书写格式
冀教版四年级数学上册《 三位数除以两位数 三位数除以两位数 三位数除以两位数商一位数(调商)》教案_2
三位数除以两位数商一位数
教学目标
1、 结合具体事例，经历学习三位数除以两位数（要调商）的笔算方法的过程。
2、 掌握三位数除以两位数（商一位数）的笔算方法，能正确进行计算。
积极参加数学学习活动，在试商的过程中感受数学学习的挑战性，获得成功的体验。
2学情分析本节课是在学生掌握了三位数除以两位数商一位数（不调商）的笔算方法的基础上学习了，学生能掌握将除数看成整十数试商的过程。
3重点难点
掌握三位数除以两位数时，把除数看做整十数试商后，不合适的要调商。
4教学过程
活动1【导入】旧知复习
旧知复习。
做题要求：学生在学案纸上完成，并选择一位学生投影展示，说一说计算过程。
师：同学们，昨天我们学习了三位数除以两位数的除法，大家掌握的都很不错，现在我们先来比一比，看谁做的又快又对。
学生完成学案纸上的第一部分课前小竞赛。
学生做完后，选择一位投影展示。
师：大家看看和你做的一样吗？某某你来给大家讲讲你的计算过程，好吗？
引导学生简明的描述计算过程，重点指出将除数看成整十数的试商的过程。
活动2【讲授】探索新知
探索新知。
1、出示、观察情境图，30秒从图中找出数学信息。
师：大家知道，我们学习数学的目的就是要解决生活中的问题，除法的应用更是在生活中起到了很大的作用，下面我们就来运用除法解决一个生活中常见的问题。
出示情境图（课件第2张）
师：你能从图中找出哪些数学信息？
l 要向山区赠196本书；
l 多少本一包能正好包完。
师：关于“正好包完”这个词你是怎样理解的？
学生说一说对这个词的理解，教师总结。
2、提出方案，验证方案。
（1）提出“每20本包一包”的方案，学生列式，口算结果，并讨论这个方案满足要求吗？
师：究竟怎样包书才能满足正好包完这个要求呢？光明小学的同学们提出了三种方案，让我们来看看哪一种最合理。
出示三种方案，逐个研究。
方案1：每20本包一包，怎么样？
冀教版数学三年级上册4.7 三位数除以一位数商是两位数且有余数的除法 教案
第7节 三位数除以一位数商是两位数且有余数的除法
【教学内容】
教材第56～57页。
【教学目标】
知识技能：1.结合月饼装盒问题，经历自主探索三位数除以一位数商是两位数且有余数的除法的计算方法的过程。
2．理解掌握用一位数除三位数(商是两位数且有余数)的笔算方法，会进行验算，培养学生有序思考能力。
数学思考：让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。
问题解决：使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
情感态度：使学生感受数学与生活的密切联系，体验学数学、应用数学的乐趣。
【教学重点】
正确计算三位数除以一位数商是两位数有余数的除法，会进行验算。
【教学难点】
理解有余数的除法的计算结果在生活中的应用。
一、情境导入
24×5＝ 21×3＝ 30×6＝ 50×5＝
12×5＝ 72021＝ 540÷9＝ 360÷9＝
32021＝ 160÷4＝ 360÷4＝ 480÷6＝
180÷3＝ 72021＝ 216÷4＝ 52×4＝
50×6＝ 35×4＝ 33×3＝ 65×4＝ 为了提高学生的口算能力，以题单的形式发给学生，限时3钟完成，学生独立完成。一名学生念答案(教师把关是否有错误)，同桌互判，组长统计做对数量的情况，师评价。
设计意图：一是增强学生的口算能力，二是让学生在复习除数是一位数的除法过程中唤起笔算的方法，为学习新知识找到生长点。
二、探究新知
1．出示教材情境图片。
师：同学们从这幅图上了解到了哪些数学信息？需要我们解决哪些数学问题？谁愿意给大家说说？ (指名1～2名学生回答。)
获得数学信息：一共有258块月饼需要装盒；每7块月饼装一盒。
解决数学问题：需要多少个月饼盒子？
2．请同学们自己列出算式，并试着用自己的方法进行验算。
(1)学生独立试算，教师巡视指导。
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数除以一位数 两位数除以一位数的竖式计算,没有余数》精品教案_7
课題：一位数除两位数的除法
课时：第三课时
课
前
精
彩 教学目标：
1．使学生初步掌握一位数除两位数的笔算方法，理解一位数除两位数的算理，并能正确地进行计算。
2．在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的书写习惯。
教学重点：探索一位数除两位数的除法的笔算方法。
教学难点：理解一位数除两位数的笔算除法的算理，正确书写除法竖式。
教学准备：多媒体课件，学生自备小棒。
精彩二次备课
课
中
精
彩 教学过程：
【复习导入】
1．教师提问，指名学生回答。
36是由几个十和几个一组成的？
47是由几个十和几个一组成的？
56是由几个十和几个一组成的？
2．新课导入。
师：你们知道“植树节”是几月几日吗？植树节有什么好处？
课件出示第15页的情境图。
师：图中的同学们在干什么？你获取了哪些数学信息？
指名学生回答。
想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗？
师：以前我们学习了商是一位数的笔算除法和一位数除两位数的口算除法，那么一位数除两位数的除法，又该怎样笔算呢？今天这节课，我们就来共同学习一位数除两位数的笔算除法。(板书课题：一位数除两位数的除法)
【新课讲授】
1．教学例1
(1)课件出示例1主题情境图，理解题意，列出算式42÷2。
师：请同学们运用已学的口算知识进行计算。 ①学生先独立思考。
②指名学生汇报，集体订正。
40÷2＝20 2÷2＝1 20＋1＝21
42÷2＝21
(2)师：请同学们运用分小棒进行计算。
①学生先独立操作。
②指名学生说出分小棒的过程，教师用多媒体演示。
师：我们刚才分小棒时，第一次把4捆小棒平均分成2份，每份分得2捆(20根)；第二次把2根小棒平均分成2份，每份又分到1根。这样每份分得21根，21就是42÷2的商。它是两位数，现在出现了商是两位数的笔算除法，你们会不会写竖式呢？想一想：写竖式要分几步来写？
(3)交流笔算方法
三年级数学两位数除以一位数教案（通用9篇）
三年级数学两位数除以一位数教案
三年级数学两位数除以一位数教案（通用9篇）
作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的三年级数学两位数除以一位数教案（通用9篇），欢迎阅读与收藏。
三年级数学两位数除以一位数教案 篇1
教学内容：
教科书P7－8
教学目标：
1、以历探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法的过程，能正确地笔算两位数除以一位数。
2、培养学生初步的分析、概括的思维能力。
教学重点：
两位数除以一位数的竖式计算过程（方法）
教学难点：
两位数除以一位数的竖式计算过程的理解。
教学准备：
挂图、小黑板、小棒
教学过程：
一、复习
1、口算下面各题
40×2 42÷2 84÷4 90÷3
60÷3 36÷3 99÷9 66÷2
（42÷2要说说是怎样想的）
二、导入
我们知道，笔算两位数除以一位数的除法时，应先从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。今天，我们继续学习两位数除以一位数。（板书课题） 三、教学例题
1、出示挂图。
⑴学生看图
⑵问：①从图中你可以知道些什么？要求什么？
②要求“每班能分到多少个”该怎样列式？（板书52÷2）
③52÷2＝？你会用竖式计算吗？（学生尝试，让一生板演）
计算的过程有没有什么发现？十位上的5除以2不能除尽，那么这题到底怎样来计算，结果是多少呢？请同学们以小组为单位，用小棒代替羽毛球来分一分。（一捆小棒代替一筒羽毛球）
⑶学生动手操作。
汇报操作结果：你是怎样分的？最后每个班分得几个羽毛球？
⑷教师根据生的汇报再次演示分法：
①先把5捆平均成2份，每份2捆，剩下1捆，再把1捆拆开，变成十根再与剩下的2根合起来就是12根，平均分成2份，每份6根，最后得到26根。
②先把剩下1捆拆开先分，再分2根
③全部拆开分
⑸问：请同学们比较一下，第①②种分法有什么相同的地方？
三年级上册数学教案第四单元第六课时三位数除以一位数商是两位数(有余数)的除法冀教版
三年级上册数学教案第四单元第六课时三位数除以一位数商是两位数（有余数）的除法冀教版
教学内容：
冀教版小学数学三年级上册第56、57页三位数除以一位数商是两位数〔缺乏数〕的除法。
教学提示：
这节课的主要内容是三位数除以一位数,商是两位数的除法,是在先生掌握三位数除以一位数商是三位数的计算方法的基础上进一步学习的,也为一步要学习的三位数除以两位数的除法做好了铺垫。
教学目的：
1、知识与技艺：结合详细情境正确预算，使先生了解并掌握三位数除以一位数,商是两位数的计算方法，并能正确计算、验算。
2、进程与方法：使先生阅历探求并归结三位数除以一位数,商是两位数的计算方法的进程，以开展先生的推理和归结、概括才干。
3、情感态度与价值观：在自动探求的进程中，使先生体会到知识间相互联络并不时开展变化。
重点、难点：
教学重、难点：掌握三位数除以一位数,商是两位数的计算方法。
教学预备：
教具预备：多媒体课件。
教学进程：
一、温习导入。
1、口算 。
400÷2 500÷5
200÷5 300÷6
说说计算进程，特别是最后两小题，当百位上不够除时怎样办？
2、笔算。
654÷2 678÷6
两人板演，其他做在练习本上 校正，并说说计算进程
3、明天我们继续学习三位数除以一位数。〔板书〕
【设计意图：教给先生翻开新知识的钥匙，为先生接上去探求新知识作好铺垫。】
二、创设情境，探求新知。
1、课件出示教材情形图片。
师：同窗们从这幅图上了解到那些数学信息？需求处置哪些数学效果？谁来说说。
取得数学信息：有258块月饼装盒，每7块月饼装一盒。
效果：需求多少个月饼盒子？
师：怎样列式？
生：258÷7=
师：请同窗们用竖式计算258÷7的结果是多少？
先生独立计算，教员巡视指点，最后请一名同窗到黑板上板演。
师：在大家用除法竖式计算进程中，商3为什么写在十位上？余数6表示什么？
三年级数学上册第四单元 两、三位数除以一位数(学生版)
第三单元 两、三位数除以一位数
知识点01：两、三位数除以一位数的口算
1.整十、整百数除以一位数的口算方法：（1）利用“想乘法算除法”计算，看一位数乘几得被除数，商就是几。（2）利用数的组成计算。（3）先利用表内除法口算出0前面的数除以一位数的商，再看被除数的末尾上有几个0，就在商的末尾添上几个0。
2.几百几十除以一位数的口算方法：（1）利用数的组成计算。（2）利用表内除法计算。先按照表内除法算出商，再看被除数的末尾有几个0，就在商的末尾添几个0。
知识点02：两、三位数除以一位数（首位能整除）
两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法：从被除数的最高位除起，用除数分别去除被除数每一位上的数，除到被除数的哪一位，就把商写到那一位的上面。
知识点03：除法的验算
1.没有余数的除法的验算方法：根据“被除数=商×除数”进行验算。
2.有余数的除法的验算方法：根据“被除数=商×除数+余数”进行验算。
知识点04：笔算两位数除以一位数（首位不能整除）
两位数除以一位数(首位不能整除)的计算方法：用一位数去除被除数的十位后，被除数十位上的余数要和个位上落下来的数合起来继续除，每次除后余下的数一定要比除数小。
知识点05：笔算三位数除以一位数（首位不能整除）
三位数除以一位数(首位不能整除)的计算方法：先用被除数百位上的数除以一位数，除得的商写在百位上；再把余数和十位上的数合并后除以除数；依次除到被除数的个位。除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。每次除得的余数都要比除数小。
知识点06：三位数除以一位数（商是两位数） 三位数除以一位数(首位不够除)的计算方法：先用被除数的前两位除以除数，商写在十位上，若有余数，与被除数个位上的数合起来继续除，每次除得的余数都要比除数小。
知识点07：三位数除以一位数（被除数的中间或末尾有0的除法）
1．0除以任何不是0的数都等于0。
2．商中间有0的除法的计算方法：被除数的中间有0，并且前一位计算后没有余数时，要在这一位上商0占位。
冀教版小学数学三年级上册第四单元42页《两位数除以一位数除法》教学设计
除法（一）：两位数除以一位数除法
教材内容：教材42——43页
教学目标：
1.知识与技能：能正确笔算两位数除以一位数的除法。
2.过程与方法：结合插花问题，经历自主探索两位数除以一位数的计算方法的过程。
3.情感、态度与价值观：积极参加数学活动，感受自主学习的乐趣。
教学重点：探索一位数整除两位数的笔算方法，掌握竖式的书写方法和格式。
教学难点：掌握两位数除以一位数的笔算算理。
教学课时：1课时
教具准备：口算题卡 小棒 小黑板
教学流程：
一、创设情境，设疑激趣
1.口算下面各题（出示除法口算卡片、为新知铺垫）
6÷2= 18÷6= 24÷4= 80÷4= 40÷2= 80÷2=
2.出示情境图：同学们仔细观察情境图，从中你发现了哪些数学信息，根据发现的的信息，你能提出什么数学问题？（板书：每个花瓶插多少枝？）
（预设：妈妈买来48枝玫瑰，想把它们平均插在2个花瓶中，每个花瓶插多少枝？）
二、引导探究，自主建构
1.自主探索。
（1）要求每个花瓶插多少枝，你能列式计算吗？（板书列式：48÷2=）
为什么用除法？
（2）试着自己算一算。 （学生独立计算，教师巡视指导。）
2.合作交流，汇报展示：
（1）同桌或小组间交流自己的算法。
（2）全班交流算法：
预设方法一：用口算的方法,先分整捆的再分单枝的。
40÷2=20（枝）
8÷2=4（枝）
20+4=24（枝）
预设方法二：先分单枝的再分整捆的。
8÷2=4（枝）
40÷2=20（枝）
20+4=24（枝）
预设方法三：想乘法算除法口算出的。24×2=48 48÷2=24
预设方法四：竖式计算。（如果还有其他方法给予肯定。）
师：在计算除法运算时，我们通常会借助竖式来计算。这节课 我们就研究笔算除法
（板书课题）笔算除法。笔算除法以前，我们曾经学过表内除法的竖式运算，教师在黑板上打好的线格内规范的写出除法竖式（引导学生先写被除数48，再写除号，再写除数 2）
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数除以一位数 两位数除以一位数的竖式计算,没有余数》精品教案_5
笔算除法（一位数除两位数）
【教学内容】
人教版小学三年级数学下册15-16页。
【教学目标】
1.学生学会一位数除两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解算理并正确进行笔算。
2.培养学生观察、分析、推理、概括的能力，培养学生良好的书写习惯，体验数形结合的思想。
【教学重点】
掌握除数是一位数的除法的笔算方法，特别是商的书写位置。
【教学难点】
理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。
【教具学具】
教学课件、小棒。
【教学设计】
一、复习铺垫
1.口算。
15÷5＝ 46÷2＝
150÷5＝ 64÷2＝
2.用竖式计算下列算式，并说说用哪句口诀求商。
8÷4= 56÷8= 16÷5= 43÷6= 二、情境导入
1.师：我们来看这幅图，同学们在干什么？
生：植树。
师：我们国家把每年的3月12日定为的植树节，为什么把3月12日定为植树节呢？因为3月12日是孙中山先生的忌日，孙中山先生生前十分重视林业建设，所以将3月12日定为植树节，以鼓励全国各族人民植树造林，绿化祖国，改善环境，造福子孙后代。
师：观察这幅图，谁能用自己的语言给大家简单描述一下这幅图？
生1：……
生2：……
师：刚才两位同学说的都非常好，那么你能根据刚才同学们的描述提出数学问题吗？
生1：三、四年级一共种多少棵树？
生2：四年级比三年级多种多少棵树？
生3：三年级比四年级少种多少棵树？
生4：三年级平均每班种多少棵树？
生5：四年级平均每班种多少棵树？
师：在这两道问题中，我们看到了可以确定运算的关键字——平均。既然有平均两个字，这道题应该用——除法。所以列式为42÷2.
师：等于多少呢？ 生：用口算的方法，把42看成40和2,40÷2=20,2÷2=1,20+1=21，所以42÷2=21。
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第三课时
课 题：两位数除以一位数（首位能除尽）的笔算除法
学习目标：掌握两位数除以一位数(首位能除尽)的笔算方法，理解笔算除法的算理，能正确书写笔算竖式和计算。
学习重点：掌握两位数除以一位数的笔算方法和书写格式。
学习难点：理解笔算除法的算理。
学具准备：多媒体课件。
学习过程：
课前复习：
1.口算：
15÷5= 150÷5= 24÷6= 240÷6= 2400÷6=
9÷3= 90÷3= 96÷3= 46÷2= 64÷2=
2.说一说：
60里有( )个十
42里有( )个十和( )个一
80里有( )个十
83里有( )个十和( )个一
一、板书课题
今天我们来学习两位数除以一位数（首位能除尽）的笔算除法（板书课题）。
二、出示目标
本节课的学习目标是什么呢？请看：（课件出示：掌握两位数除以一位数(首位能除尽)的笔算方法，理解笔算除法的算理，能正确书写笔算竖式和计算。生齐读）。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导
认真看课本15页例1，看图，看文字，重点看小棒图和竖式计算过程。思考： 第一步先用2去除被除数的（ ）位，商写在哪一位的上面？ 十位除尽没有余数，怎么办？ 第二步再用2去除被除数的（ ）位，商写在哪一位的上面？
5分钟后，比谁会做与例题类似的题。
四、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1．看一看：
生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2．说一说（说一说分小棒和笔算的过程，课件展示）
3.检测（一）：笔算除法
84÷4= 68÷2= 36÷3= 46÷2=
（1）指2名后进生上台板演前两道题，其余学生写书上。
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数除以一位数 两位数除以一位数的竖式计算,没有余数》精品教案_20
《两位数除以一位数笔算》教学设计
教学内容
基本的笔算除法
教材第15页的例1及练习四的第1题。
教学目标
1.使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数,商是两位数的计算方法。
2.培养学生观察、分析、推理、概括的能力。
3.掌握除法竖式的书写格式,培养学生认真审题的习惯。
重难点
1.掌握一位数除两位数(十位能整除)的笔算方法。
2.掌握一位数除两位数,商是两位数的笔算过程中的试商方法。
3.竖式的书写格式。
教具学具
小棒,口算卡片,投影仪。
教学过程
一学前准备
1.口答。
42是由几个十和几个一组成的? 28是由几个十和几个一组成的? 52如果去掉4个十,还剩下几个一?
2.板演。
订正时,请同学说一说是怎样求出商的,每道题各用哪一句口诀求商,我们在写竖式时要注意什么。
3.导入新课。
投影出示主题图。
(1)理解图意。
(2)说一说,从图中你看懂了什么。
学生1:可以求三年级平均每班种多少棵树。
学生2:还可以求四年级平均每班种多少棵树。
(3)想一想:我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗?
教师:以前我们学习了商是一位数的笔算除法和一位数除两位数,商是两位数的口算除法,那么用一位数除两位数(十位能整除)的笔算除法,又该怎样笔算呢?今天这节课,我们就来共同学习,用一位数除两位数(十位能整除)的笔算除法。(板书课题)
二探究新知
1.学习教材第15页例1。
(1)解决学生甲提出的问题:42除以2等于多少。
(2)明确42÷2表示什么意思。
(3)提问:乘法口诀表中有“二( )四十二”的口诀吗?(没有)你能用前面学过的方法算出它的结果吗?
学生1:用口算的方法,先算40÷2=20,再算2÷2=1,最后算20+1=21。
学生2:用分小棒的方法,把4捆零2根小棒,平均分成2份,先分整捆,再分单根。
请同学在投影仪上展示分小棒的过程。
教师:我们刚才分小棒时,第一次把4捆小棒平均分成2份,每份分得2捆(20根);第二次把2根小棒平均分成2份,每份又分得1根,这样每份分得21根,21就是42÷2的商。求得的商是两位数,前面我们学习了商是一位数的笔算除法,现在出现了商是两位数的笔算除法,你们会不会写竖式呢?