初中地理_第二节 国际合作教学设计学情分析教材分析课后反思
《国际经济合作》教学设计
【播放视频并提出问题】在经济全球化的大背景下，国家与国家之间的经济交往呈现出一种怎样的趋势？
【学生回答】
【总结】在经济全球化影响下，国家之间的经济合作越来越紧密，国际经济合作呈蓬勃发展之势。那么本节课我们就一起来学习一下《国际经济合作》。
【环节过渡】首先来看一下本节课的学习目标。
1、通过具体事例感知经济全球化的影响并思考应对的措施。
2、能举例说明加强经济合作的重要性，了解国际经济合作中的重要组织。
3、培养开放的心态和合作的精神，树立全球共同发展的观念。
【环节过渡】带着学习目标走入本节课学习。
【畅所欲言】你知道哪些中国品牌在国际上畅销？你平时接触过哪些外国品牌？
【学生回答】
【总结】中国品牌： 腾讯、华为、阿里巴巴、京东、茅台、海尔、格力、美的…… ，外国品牌：苹果手机、可口可乐、耐克、肯德展示学习目标 导入
一感知经济全基、宝马、谷歌…… ，这反映出经济全球化成为当今世界经济发展的重要特征。
【环节过渡】下面我们就通过分析一个外国公司具体案列，来直观感知经济全球化。
【合作探究】1.说一说，美国某汽车公司的汽车生产与哪些国家有着密切的协作关系？2.想一想，图中所表达出的基本含义是什么？
【要求】1、组长引领，各抒己见明确答案
2、确定代表，声音宏亮条理清晰 限时3分钟
【学生活动】学生活动，教师指导。
【学生回答】老师点拨
【总结】1.与德国、日本、韩国和新加坡等国有密切协作关系（图中标注），2.所表达含义就是经济全球化的影响：（1）资源、技术、人才、信息等逐渐成为全球共享的财富。（2）各国各地区的经济联系越来越紧密，产品生产的分工和协作越来越显著。（3）各国之间的竞争更加激烈。 【提问】那么应对国家之间激烈竞争促进国家之间合作的措施？
【学生回答】老师点拨：建立国际规则和经济秩序
【环节过渡】但并不是所有国家都会很好遵守这些国际规则和秩序，譬如下面这个国家。
【学生展示】新闻播报
【提问】想一想： 美国这种破坏全球经济合作的做法对不对，为什么？说一说： 结合所学联系生活实际，试举例说出加强国际经济合作的重要性？
【学生回答】
【总结】1.不对，经济全球是当今世界经济发展的重要特征，违背历史潮流而行终将被潮流淹没。2.促进世界和区域经济的发展，促进各国之间经济、文化和科技交流，给人们带来更好的生活选择和享受等等。
【环节过渡】当中国合法权益受到侵犯，为什么要向世界贸易组织提出申诉？它是一个什么样的组织呢？下面让我们来了解一下
【学生展示】新闻播报
【点拨】掌握世界贸易组织的总部和标志
【环节过渡】你还知道哪些重要国际经济合作组织？
【学生回答】
【总结】
二加强国际经济合作 【提问】在这些国际经济合作组织当中，规模最大、最有影响力的是哪一个？
【学生回答】
【环节过渡】中国作为世界最大的发展中国家和负责任的大国，在推动国际经济合作进程当中不断提供中国方案，提出了一带一路战略来促进区域和世界经济发展。下面通过一个视频来感受一下
【提问】你的观看感受是什么？
【学生回答】
【总结】1.经济全球化是当今及未来世界经济的发展方向，因此要加强国际经济合作。2.要顺应时代潮流，培养开放的心态和合作的精神，树立全球共同发展的观念。
【课件升华】作为民族希望、祖国未来的我们，要顺应时代潮流，培养开放的心态和合作的精神，树立全球共同发展的观念。为实现
中华民族的伟大复兴贡献我们的力量。
【知识梳理】
【当堂检测】见学案
【拓展延伸】写一封信给美国总统，用学到知识和生活事例告诉他国际经济合作的重要性。
《国际经济合作》学情分析
从知识的掌握程度来看，七年级的学生上一节刚学习了《发展中国家与发达国家》，对世界经济发展差异有一定的认知，而这种国家之间的经济差异恰恰是国际经济合作的基础，而且在现实生活中学生也能通过什么的实例来具体感知经济全球化带来的影响和加强国际经济合作的重要性。这为学习本课知识打下了一定的基础。
初中学生思维活跃，对于学习与生活实际联系较紧密的知识有一定的兴趣，课堂发言的主动性、积极性较高，易于形成师生之间、生生之间的互动。但初中学生对于如何从图片、文字资料中获取有价值的信息，及分析、归纳问题能力比较薄弱，需要恰当地启发及引导，并组织学生有效的合作学习，达到事半功倍的效果。
《国际经济合作》效果分析
课堂教学效果分析：
立足课标和研究问题，在本节课堂教学中实现了以下突破：
1.教师在教学中始终践行眼中有课标心中有学生的理念，在学习目标和教学环节的设计上即考略课标要求也能联系学生的学习知识储备。围绕目标的达成结合学生实际，创设了一系列的生活情境，展开的一系列问题的探究活动让学生在解决生活中的问题时不知不觉完成了对节课知识的学习，实现了知识逻辑和生活逻辑的统一，增加了趣味性和真情实感。
2.注重学生评价和学生自主合作学习在教学过程中的应用。用评价引领教学，评价任务并不局限于学习结束时，更多的是在学习过程中进行，实现边教边评。从课堂实施中看边教边评有利于学生及时的巩固和运用知识，老师能第一时间了解到学生对知识的掌握情况，及时调整，应该说课堂的实效性有了很大的提高。整堂课所有小组的表现应该讲是令人满意的，但也看到了个别组的个别同学参与合作学习的积极性不够，有些组在进行合作学习时，交流探讨的过程也不够规范。这些都有待于在今后的教学中去指导提高。教师的有效引导和指导这一块还有待加强。
3.在教学中注重学科育人。结合本节课的学习内容，引导学生树立开放的心态和合作的精神，并激励学生为中华民族伟大复兴贡献自己力量。
不足：一方面是要进一步提高评价任务设计和目标的匹配度以及与教学活动的整合程度；另一方面是提高评价信息的收集、研判和处理的能力。
当堂检测效果分析
1．C 准确率100%
2．B 准确率100%
3．A 准确率88%，部分同学读图不认真导致
4．D 准确率98%
《国际经济合作》）教材分析
国际经济合作一节是在第一节的基础上进一步深化，目的是使学生认识当今世界社会经济发展的基本趋势。本节由“经济全球化”和“国际经济合作中的重要组织”两部分组成，知识结构如下：
本节对应的课程标准是“用实例说明加强国际经济合作的重要性”。
经济全球化是当今世界经济的重要特征之一，也是世界经济发展的重要趋势。经济全球化，有利于资源和生产要素在全球的合理配置，有利于资本和产品在全球性流动，有利于科技在全球性的扩张，有利于促进不发达地区经济的发展，是人类发展进步的表现，是世界经济发展的必然结果。教材选取“经济全球化”为本节主要内容，具有重大现实意义。它不仅使学生了解当今及未来世界经济的发展方向，更能培养学生开放的心态和合作的精神。经济全球化是一柄双刃剑，对每个国家而言，它既是机遇更是挑战。最后通过一组活动来加深学生对经济全球化和国际合作的重要性的理解。
当今世界，在经济全球化的背景下，国际合作日趋频繁和密切，国际经济合作
经济全球化 国际经济合作中的重要组织 应运而生的各种国际合作组织也在不断增多。教材以“国际经济合作中的重要组织”作为本节的一项内容，主要向学生介绍经常在广播电视中听（看）到的“世界贸易组织”等一些重要的国际经济组织，旨在使学生了解在国际经济合作中的一些重要的国际组织。本节教材难度不大，教材主要通过阅读和收集资料，让学生了解各种国际经济组织在经济全球化中的作用越来越大。
《国际经济合作》评测练习
1．李老师买了一辆轿车。该车由美国设计师设计，发动机采用德国技术，控制系统中的部分零件来自日本。这辆汽车的生产，反映出在知识经济和信息时代 （ ）
A．国家间的经济发展各自独成一体
B．产品生产的分工协作越来越不明显
C．经济全球化已成世界潮流
D．地区冲突持续，矛盾不断激化
2．2018年4月23日美国总统特朗普宣布，将对中国价值高达500亿美元（约合人民币3165亿元）的商品征收惩罚性关税。中国政府认为此裁决不公平，应到下列哪个国际组织提起申诉 （ ）
A．世界卫生组织 B．世界贸易组织
C．国际奥委会 D．联合国
亚太经合组织（简称APEC）是亚太地区最具影响力和具有世界意义的区域合作组织，现有成员国21个（图中阴影所示）。读图回答3～4题。
3.从图中可知，“APEC”的成员主要
分布在 （ ）
A．亚洲、大洋洲、北美洲、南美洲
B．亚洲、北美洲、南美洲、南极洲
C．非洲、大洋洲、亚洲、北美洲
D．非洲、南美洲、欧洲、亚洲
4．“APEC”属于（ ）
A．全球性的政治组织 B．全球最大的卫生组织
C．非政府间的组织 D．政府间的组织
《国际经济合作》课后反思
本节课的教学任务在于让学生用具体事例感知经济全球化的影响并思考应对的措施，并能举例说明加强国际经济合作的重要性，进而培养学生开放的心态和合作的精神。在教学设计的思路上,通过开展畅所欲言、合作探究、新闻报道等学生活动来组织教学,将活动贯穿于整个教学活动中,使学生在轻松的学习环境中,学到了知识,掌握了技能,增强了合作和团结精神,既体现了教材中以学生活动贯穿教学的思路,又符合课标当中提出的“学科育人”的教学理念。
通过本节课的设计与实施，我体会到以下几点：
1、初中的地理教学要符合初一学生的心理特征，应突出教学方法的 多样性、教学过程的趣味性，在教学中多结合生活，采取情景教学。
2、开展学生活动应适当，不要为了活动而搞活动，应该让学生活动
成为教学的手段，把教学内容融入活动之中。通过活动来落实相关的知识点。
3、课堂活动的设计要切合学生实际，要紧凑有序，利于调控。
本节课存在的问题：
1、有些问题的设置没有给学生足够的思考时间，譬如试举例说出加强国际经济合作的重要性这个问题。
2、一些非经济类的重要国际组织也应该给学生做适当补充。
3、课堂评价语言略显单调，缺乏丰富性。
改进措施：
1、备课应深入，多参考一些资料，让课堂更加丰富多彩。
2、进一步有丰富自己的课堂评价语言，让其更好为教学服务。
3、一些问题的设置多考略学生的实际，并体现问题设置递进性。
我感谢给予我无私帮助的同事们。
“路漫漫其修远兮，吾将上
下而求索”，我会一直努力的。
《国际经济合作》）课标分析
一、课标要求：
标 准 活 动 建 议
用实例说明加强国际经济合作的重要性。 开展讨论活动。例如，收集两个不同发展水平地域的资料，进行比较并开展讨论。
初中地理_影响气候的主要因素2教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】
七年级上册 第四章 第3节
《影响气候的主要因素》第2课时
教学内容
本课时内容在教材第82-86页。具体教学内容包括海陆分布与气候、地形地势与气候、人类活动与气候。
教学目标
知识与能力
学会分析海陆分布、地形等因素对气候的影响。了解人类活动对气候的影响。
过程与方法
本节内容的教学，采用地图、情境和活动题相结合的形式进行学习，让学生通过观察、感知，然后再通过分析从而得出合理的结论，注重培养学生的思考分析能力和总结归纳的能力。采取合作探究、讨论等参与性强的学习形式开展教学。
情感、态度与价值观
树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观
教学重难点及突破
重点 海陆分布、地形地势及人类活动对气候的影响
难点 海陆温度变化的差异对气候的影响
教学突破
结合初一学生的思维特征，设置生活情境，贴近生活进行教学，指导学生从感性认识上升到理性认识，是学好这节课的关键。借助微课的方式突破难点，探索新知。
教学步骤
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入 师：上个月周末，我有个新疆的朋友小田来青岛旅游。回去以后发了条朋友圈。他不仅对青岛的喝酒、海鲜念念不忘，也对咱这里的气候赞不绝口。上节课我们学过影响气候的因素有什么？
生答：地球的形状和运动——纬度因素 结合“微信朋友圈截图”，设置生活化场景，引起学生兴趣
回顾上节课所学知识
师：老师在地图上找到了青岛，还有他的家乡和田。发现这两座城市的纬度都是36°N。（板书：同纬度）那为什么气候还会有这么大的差异呢？看看从地图上，你还得到了什么信息？
观察地图、思考，得出结论：青岛离海近，和
培养学生从地图中获取信息的能力
对最初提出的疑问形成自己的初步观点
海陆分布对气温的影响 （出示青岛、和田同纬度连线地图） 田距离海远。
师：海陆位置的不同。（板书：海陆分布）你们同意这个观点吗？究竟是不是这样，我们来探究。
初中地理_欧洲西部课堂实录教学设计学情分析教材分析课后反思
课 题 欧洲西部 课 型 新授
学习
目标 1、指图说出欧洲西部地区的范围；在地图上找到主要的国家及首都
2、读图说出欧洲西部地理位置及其地理环境特征。
3.运用地图说出欧洲西部各国旅游资源，分析其发展旅游业的优势。
学习
重点
难点
欧洲西部的经济及旅游资源
学习过程 师生随笔
情境导入
明确目标
（ 2 分钟） 播放欧洲西部景观视频导入.展示目标
自主探究
合作交流
（ 15分钟） 任务一、课前预知
1、欧洲西部地区是指__________，北临__________洋，西临__________洋，南临__________海。
2、本区地形以 ________为主，南部有著名的__________山脉。
3、本区最典型的气候类型是 ，流经国家最多河流是_____河。
任务二、自主学习“位置与范围”
读课本图7-31找出欧洲西部的位置和范围
1、半球位置：本区位于 (A南半球、B北半球)和 (A东半球、B西半球)。
2、在图中找出以下国家：英国、法国、德国、西班牙、意大利、瑞士、奥地利、荷兰、丹麦、挪威、瑞典。
3、自读“欧洲联盟”：欧盟（EU），总部设在 ，现有 个成员国，其中17个国家统一使用的货币是 。
任务三、合作探究 “雄厚的经济实力”
1.工业：欧洲西部是资本主义的发源地，有 、 、
、 等工业大国，生产规模 ，工业部门 ，综合实力 。
2.农业：欧洲西部经济农业所占比重较 ，但生产水平 ， 业与 业结合较好。
3.交通运输业：欧洲西部现已形成庞大的交通运输网络，交通发达。
4.特色产业：部分国家根据条件，发展了特色产业，如： 的钟表和精密仪器， 的造船业， 畜牧业发达，被称为“ ”； 的海洋渔业发达； 的花卉种植业发达。
人教版七年级地理教材分析
人教版七年级地理教材分析
七年级地理教材分析是根据教材分析的一般模式从整体和局部两个层面进行地理教材的分析，它们既相互独立又相互影响，小编整理了关于人教版七年级地理的教材分析，希望对大家有帮助!
人教版七年级地理教材分析范文
一、指导思想
以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力。
二、学情分析
地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境，形成地理地理技能和可持续发展观念的一门必修课，兼有社会学科和自然学科的性质。对于七年学生而言是一门新的课程，俗语说“万事开头难”，作为自然和人文交叉的学科，在初中课程中扮演着相对“尴尬”的角色。教师应激发学生学习地理的兴趣，使其掌握基本的知识技能，具有初步的地理科学素养和人文素养。
学生进入初中后，其认知水平由形象思维逐步向抽象思维发展，具有一定的抽象思维能力和系统思维能力。学生通过小学阶段的学习，并结合日常生活，已经掌握了一些比较简单的地理学知识。同时，对学习地理知识的重要性和学习方法也有所了解，学习兴趣和未知欲望显得非常浓厚。因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生从社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。
三、内容分析
第一章 让我们走进地理(本章主要介绍地理学基本常识，介绍地理的学习内容与学习意义、地理学习的方法与途径。学习本章内容是为今后学习地理做情感上的铺垫与准备，引导学生热爱并亲近地理学科。)
第二章 地球的面貌(本章主要内容包括认识地球、世界的海陆分布、世界的地形、海陆变迁四部分。这些内容都是学习地理的基础知识，同时又是帮助学生确立正确世界观、人生观的基础知识，蕴含着辩证唯物主义的世界观和方法论。既是地理知识的基础课，又是人生发展的奠基课。)
初中地理_澳大利亚教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
教学环节 教学内容 设计意图
课前导入 自制视频：澳大利亚的历史、动植物及特殊的自然景观、城市建筑等内容。 激发学生兴趣，增强感性认识。
认识地理位置及领土组成 FLASH演示地球大陆从2.25亿年前至今的演化过程，定格在现在澳大利亚孤立于南半球的大洋上，澳大利亚的板图最后变成一个“囧”字。完成“地图笔记”
认识澳大利亚在世界中的位置
（指导学生完成“地图笔记”）
分析总结出其动物的古老性独特性与其地理位置的关系。 学生通过教师指导绘图过程，更准确的认识了澳大利亚的地理位置。教学生使用地图做笔记，学会用地理语言记录地理问题。
整容前后（过渡） 承转：澳大利亚除了刚才那些古老动物外还有这两种动物你认识吗？呈现出两图片羊（剪毛前后的照片）
整容前后（正在剪毛的羊）----引出羊在这个国家数量最多的地位。 通过整容前后两张照片的强烈对比，引入澳大利亚发达的农牧业，起到承转的作用。
骑在羊背上的国家 图文资料：学生参观澳大利亚牧场剪羊毛的照片和牧羊视频。 在学习自然内容时注重学生已有知识体系，采用学案导学法，引导学生自主学习，认识地势特征和气候特征；在学习气候类型图时注意它类似半环型的分布以及与农牧业的关系，为下一步的因地制宜铺垫。 自主学习：
（1）察“颜”观“色”看地形（提醒学生注重看不同地形区的颜色不同）
（2）明眸慧眼找气候（完成学案内容）
（3）矛盾意见的产生：在选牧羊场地时发生矛盾两同学看着地形图和降水量图产生了不同观点：“中部的大平原一定适合放牧。”“可这里的降水量太少了。”同时呈现地形图和降水量图。（由矛盾观点引出了在中部平原的大自流井视频）
教学流程一：独占一块大陆的国家
教学流程二：后起的发达国家
合作学习：“做个精明的牧场主”
如果你是位澳大利亚牧场主，从地形、气候角度考虑，你会把牧场建在何处的问题：引导学生进入澳大利亚地形和气候认识。
人教版地理七年级下册《第二节 巴西》说课稿1
人教版地理七年级下册《第二节 巴西》说课稿1
一. 教材分析
《人教版地理七年级下册》第二节主要介绍巴西这个国家的地理、人文、经济等方面的知识。本节内容共包括五个部分：巴西的地理位置、巴西的气候、巴西的河流、巴西的资源和巴西的人文。通过本节的学习，使学生了解巴西的自然环境和人文特点，提高学生对巴西的认识。
二. 学情分析
学生在学习本节内容前，已经学习了世界地理的基本知识，对地理学科有一定的认识。但学生对巴西的了解还不够深入，需要通过本节内容的学习来提高认识。此外，学生对新兴市场国家的认识较少，通过学习巴西，可以拓宽学生的视野。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：掌握巴西的地理位置、气候、河流、资源和人文特点，提高学生对巴西的认识。
2. 过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图析图的能力，提高学生的地理素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对巴西这个国家的兴趣，提高学生对地理学科的热爱，拓宽学生的国际视野。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：巴西的地理位置、气候、河流、资源和人文特点。
2. 教学难点：巴西的气候类型及其分布特点，巴西的河流特点。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等资料，直观展示巴西的自然环境和人文特点，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程
1. 导入新课：以世界杯足球赛导入，引起学生对巴西的兴趣。
2. 自主学习：学生通过阅读教材，了解巴西的地理位置、气候、河流、资源和人文特点。 3. 课堂讲解：教师针对自主学习中的重点、难点进行讲解，引导学生深入理解巴西的自然环境和人文特点。
4. 案例分析：分析巴西的亚马孙河流域保护问题，培养学生对地理问题的思考能力。
5. 小组讨论：分组讨论巴西的经济发展和可持续发展问题，培养学生的合作意识。
初中地理_第二章 地图 复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
一、创设情境，明确任务
导入：“世界那么大，我想去看看”，这是2015年点击率最高的网络语言。假如我们去一个陌生的地方旅行，出发之前我们应该准备哪些东西……
生：人民币 衣服 地图
师：对，地图。地图在我们的生活当中应用十分广泛，它可以帮助我们获取一个地区的街道，旅游景点还有酒店的信息。那我们中考都是考哪些要点呢？这节课我们就来复习《第二章 地图》有关的知识。
出示这节课的复习目标。
生：读出学习目标
点明课题：第二章 地图
二、自主学习，合作探究
知识梳理（一）：第一节 地图的基本要素 （时间3分钟完成）
三、要点突破 1.地图上判别方向的方法：
师：图一：一般定向法：“上北下南，左西右东” A位于B的东南方向
图二：指向标法：把指向标平移到B点，箭头指的方向为正北方。A位于B的东北方向
图三：经纬网定向法：利用经线南北，纬线东西。此图是以极点为中心的经纬网，根据地球自装的方向“南顺北逆”判定。
2.比较比例尺以及比例尺的大小与范围、内容详略的关系
师：比较比例尺大小时统一换算成数字式比例尺，且分子分母都换算成厘米。
比例尺越大，表示的的范围越小，表示的内容越详细，反之，比例尺越小，表示的的范围越大，表示的内容越简略。
检测升级：1---4 （3分钟完成）
过程：学生回答，讲解错题。
要点突破：
1.海拔与相对高度的异同点：
相同点：都是指垂直高度
不同点：起点不一样。海拔的起点是海平面。相对高度的起点是另一点。
2.陆地表面的五种地表形态：
山地：林业（自然林）
丘陵：林业（经济林） 平原：种植业
高原：畜牧业 盆地：种植业
3.区分等高线分布的疏密与坡度陡缓有什么关系？
总结：坡陡的地方，等高线密集；
坡缓的地方，等高线稀疏。
4.区分山体的不同部位：
山峰：等高线数值内大外小 鞍部：两个山峰之间的低地
七上、八上《地理教材分析》(附地理教学建议)
七上、八上《地理教材分析》（附地理教学建议）
七上地理教材分析
一、指导思想
以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理知识有更深入的理解，能
够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；
能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习与学生生活密切联系的地理知识，传
达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力。
二、学情分析
地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境，形成地理地理技能和可持续发展观念的一门必修课，兼
有社会学科和自然学科的性质。对于七年学生而言是一门新的课程，俗语说“万事开头难”，作为自
然和人文交叉的学科，在初中课程中扮演着相对“尴尬”的角色。教师应激发学生学习地理的兴趣，
使其掌握基本的知识技能，具有初步的地理科学素养和人文素养。
学生进入初中后，其认知水平由形象思维逐步向抽象思维发展，具有一定的抽象思维能力和系统思维
能力。学生通过小学阶段的学习，并结合日常生活，已经掌握了一些比较简单的地理学知识。同时，
对学习地理知识的重要性和学习方法也有所了解，学习兴趣和未知欲望显得非常浓厚。因而可结合有
关学科的知识和方法，引导学生从社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。
三、内容分析
第一章让我们走进地理（本章主要介绍地理学基本常识，介绍地理的学习内容与学习意义、地理学习
的方法与途径。学习本章内容是为今后学习地理做情感上的铺垫与准备，引导学生热爱并亲近地理学
科。）
第二章 地球的面貌（本章主要内容包括认识地球、世界的海陆分布、世界的地形、海陆变迁四部
分。这些内容都是学习地理的基础知识，同时又是帮助学生确立正确世界观、人生观的基础知识，蕴
含着辩证唯物主义的世界观和方法论。既是地理知识的基础课，又是人生发展的奠基课。）
第三章 世界的居民（本章最基本的内容是世界人口，包括人口的数量、分布和人口问题。在此基础
上再讲述人种、语言、宗教、聚落等内容，让学生了解世界人口的基本状况，说明人口问题对环境及
初中地理_8.2台湾省的地理环境与经济发展教学设计学情分析教材分析课后反思
第二节 台湾省的地理环境与经济发展
一、教学目标
知识与技能
1通过读图了解台湾省的位置、范围，组成和居民概况，并能在地图上填写台湾省的各种地理事物。
2了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源，能初步说明自然条件与物产、资源之间的因果关系。
3识记台湾主要城市，并了解其职能
过程与方法
1.运用地图和资料，描述台湾省地理概况2.培养学生搜集和整理信息的能力。
情感、态度与价值观
通过本节学习进一步认识台湾自古以来就是我国领土的一部分，实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民共同的愿望。对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培养学生的民族感、责任感和使命感
二、教学过程
教学活动1导入新课：
展示并欣赏日月潭图片，之后提出问题：
这幅图片是哪里、在我国的哪个省？
承转：课前，同学们通过各种途径查阅了很多台湾省的资料，今天我们就来探讨祖国的宝岛——台湾岛
引入课题 第二节 台湾省的地理环境与经济发展
教学活动2
（一）地理位置和范围
1引导学生读图：8-23、8-24并完成：
1）找出台湾岛、澎湖列岛、、兰玙、绿岛、钓鱼岛、赤尾屿；
2）找出福建省、台湾海峡、太平洋、东海、南海；台湾的海陆位置有什么特点？
3）根据比例尺，估算高雄与厦门之间的距离
2完成填空：台湾岛位于我国的（ ）海域。它北临 （ ），东临（ ），南临（ ），西隔（ ）与福建省相望。台湾省是由________和附近的________、________等200多个岛屿组成， 是我国最大的岛屿。
归纳：台湾省的主体是台湾岛，还包括周围的澎湖列岛、、兰玙、绿岛、钓鱼岛、赤尾屿等200多个岛屿。
课堂活动：阅读p79“台湾—中国的神圣领土”，举例说明台湾是祖国不可分割的神圣领土。
（二）自然地理环境
教学导入：
我们一起来了解台湾这片神圣领土。了解台湾，首先要了解台湾的自然地理环境。
初中地理_第二节新疆维吾尔自治区教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
课型： 新授课
课时安排：1课时
教学目标
1、运用新疆地形图说明新疆的位置，并说出其对气候的影响。
2、在新疆地形图上识别其主要山地和盆地，并描述新疆的地形特征。
3、说明新疆的自然条件对农业生产的影响；说出新疆的主要的名优农产品。运用绿洲、人口和城市的分布特图，归纳新疆人口、城市的分布特点。
4、知道新疆是我国新兴的能源基地，说出其矿产资源基地，说出其矿产资源和新能源，说出西气东输工程对区域经济发展的意义。
教学重点：
1、 新疆三山夹两盘的地形特征。
2、 新疆的自然条件及其对农业生产的影响。
3、 新疆人口、城市的分布特点。
4、 新疆能源资源的开发。
教学难点
说出西气东输工程对区域经济发展的意义。
教学方法：综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
教学媒体：教学挂图、板图、多媒体
教学过程：
【一】、导入新课
请同学们欣赏歌曲，注意观察视频这的图片内容。
天山南北好牧场，沙漠戈壁面积广，葡萄瓜果甜又甜，煤炭石油遍地藏。在视频中同学们看到了此地的自然风光，风土人情，特色瓜果等图片，那么，同学们知道这是哪里吗？
学生齐声回答：新疆维吾尔自治区
好的，请同学们齐声朗读新疆维吾尔自治区的名片。
好啦，要想了解新疆维吾尔自治区的具体情况我们应该首先了解它的自然环境！
板书课题： 第二节 新疆维吾尔自治区
【二】、讲授新课
一． 地理位置
展示挂图《中国政区图》《新疆维吾尔自治区地形图》学生根据读图8-2-1自主探究完成3个问题
讨论明确：
1、新疆维吾尔自治区位于我国西北部。
2、新疆维吾尔自治区的面积160多万平方千米是我国最大的省级行政区域。
3、地形格局特点：“三山夹两盘”位于地势第二阶梯。
4、塔里木河是我国最大的内流河。
5、土鲁番盆地是我国陆地的最低点。
6、塔克拉玛干沙漠是我国面积最大的沙漠，世界第二大沙漠。
7、新疆维吾尔自治区的首府乌鲁木齐位于天山北面。
七年级地理上册第五章 《发展与合作》教案
第 1 页 共 37 页 七年级地理上册第五章 《发展与合作》教案
（经典版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I
hope that after you download it, it can help you solve practical problems.
The document can be customized and modified after downloading, please adjust
and use it according to actual needs, thank you!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays for
everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans,
contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry