新统编版小学语文一年级上册【11 项链】公开课精品教学设计
新统编版小学语文一年级上册
【11 项链】公开课精品教学设计
【教材解读】
《项链》是一篇文质兼美的儿童散文，意境优美，语言清丽，饱含童心童趣，
犹如一部优美的风光片，形象地展示了海边风光：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金
黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他
们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。
课文短小真实，贴近儿童生活，如同影视拍摄一般，选取了沙滩、海浪海螺、
贝壳做了形象的色彩描写，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富
特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对其进行色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、
大海的远景，很有动感。其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。篇末
把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。作者构思巧妙，把从生活中捕捉到
的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。
本课的教学要联系学生的生活实际，理解课文内容。课文展示了大海的风光
美和儿童的天真快活。教学中，要注意从学生的经验入手，调动他们的情感，同
时关注长句子的朗读，能正确断句，教师要带读，引导学生反复朗读这些句子，
然后找出描写大海美的词语，逐步引导学生学会回答问题，这样既可以锻炼学生
的表达能力，又能让学生进一步熟悉课文内容，加深对课文的理解。结合生活实
例，加深体验和感受。
作者夏辇生是中国著名作家、童话大师。她在儿童文学、长篇小说、广播电
视、报告文学等多个领域都有与众不同的建树，创作出版了30多部著作，主创
各类电视片38部。主要代表作有《麦咭先锋》《船月》《虎步流亡》《回归天堂》
《神秘的红蝴蝶》《着火的蓝月亮》《七个太阳》《魔方童话三部曲》等。
【教学目标】
1.认识“蓝、又”等11个生字和“禾木旁”1个偏旁；会写“白、的”等4
个生字。
2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃在海边玩要的快乐。
3.了解课文内容，知道大海的项链是什么，能合理搭配“的”字词语。
【教学重点】
正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
任务一：走近大海感受美
活动1：初识大海
1.孩子们，你们见过大海吗？谁来说说你见过的大海？
2.引入课文题目。
你听过大海的声音吗？今天让我们一起走近大海吧，去感受大海带给我们的
快乐。
3.请伸出你的小手跟老师一起写课题（板书课题），让我们美美地读一读课
文题目。（再读一遍，读出你的快乐）
活动2：初读课文
1.大海好玩吗？小娃娃快乐吗？自己读一读课文吧，注意读准字音。
2.学生自己读课文。
3.标出自然段。
4.同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。
【思考：描画面，想意境，让学生初步感受美，感受快乐，从而大大地激发
了学生的阅读愿望和学习兴趣。利用学生的阅读期待，实现学生读的愿望，达到
流利读课文的目的。】
任务二：初读课文体会美
活动1：自主读课文
1.自由读课文，圈画出文中描写大海的词语。
2.小组内读课文，交流圈画的词语。
活动2：集中识字
1.小朋友们，生字宝宝也跟着浪花来和我们交朋友了，让我们跟它们打声招
呼吧。（出示本课生字）
2.选择你喜欢的生字记一记。
3.小组交流。
4.集体交流。
数笔画：又、向。
加一加：蓝、和、娃、挂、活。
减一减：又（叉）、白（的）。
字理识字：贝。
形近字：娃—挂、贝—见。
换一换：着（看）。
反义词：笑—哭。
同音字：向—象、又—右、和—合。
【思考：运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词，让学生在具体的语
文学习活动中学习新知，巩固已有知识，符合低年级学生的认知特点，能够调动
学生的学习积极性。】
活动3：美读第一自然段
1.集体交流描写大海美的词语。
（1）作者用了哪些词语写出大海很美的呢？和同桌找找，用波浪线画一画。
（2）学生汇报，教师随机指导，并板书：蓝蓝的、黄黄的、小小的。
重点讲一讲“蓝蓝的”“黄黄的”叠词的妙处，很有节奏感和韵律美，向我
们展示了大海的色彩美。
（3）学生说一说自己知道的叠词，看谁说得多，积累词汇。
2.教师范读。
3.学生美读。
任务三：整体感知领略美
1.大海的项链是什么？自由读课文，找一找课文中描写大海的句子。
2.交流：找到“快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前”。
3.观察书上插图，找到小娃娃的脚印，学生说一说对项链的理解。
4.读一读句子。
任务四：写字指导
活动1：巩固生字
“开火车”认读词语卡片：
蓝蓝的 笑着 娃娃 贝壳 快活的 金色 又长又远
活动2：指导书写
1.先让学生观察生字在田字格里的位置，再让学生说说书写时要注意什么。
2.指导写“白”（第一次书写）：
先观察“白”字在田字格中的位置；再仔细看教师范写；重点指导横折的写
法。学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺；学生自己书写1个。
3.指导学生练写“的”。明白“白”是“的”的组成部件，继续关注横折的
书写，关注学生书写姿势和握笔姿势。
第二课时
任务一：品读课文表现美
活动1：复习巩固
1.复习：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。
2.导入：小朋友们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，感受大海
带给我们的快乐！
活动2：品味第1自然段——美景
1.指名读，这个自然段有几句话？
2.自由读，想一想：写了哪些景物？它们是什么样子的？
3.汇报：感受到大海很美。
（1）什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？
请你试着说出这样的短语：（ ）的（ ）。
（2）什么又宽又远？什么又长又软？
你能说出这样的短语吗？又（ ）又（ ）。
（3）“雪白雪白”这是什么样的短语？“雪白雪白”可以形容什么？试着说
一说。
（4）“哗哗地”是拟声词。“哗哗地”可以形容什么？它的后面是表示动作
的词语，所以用“地”。试着说一说其他拟声词。
（5）你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读呢？（想象，带表情）
按大家说的，我来读一读第1自然段。
自己练一练，指名读，再评价，男女生读。
活动3：品味第2自然段——快乐
1.读一读，想一想：小娃娃的项链是什么做的？大海的项链是什么做的？
2.小娃娃的心情怎样？（板书：快乐）
3.小娃娃的快乐是什么呢？（有海螺和贝壳穿成的项链）
其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗？（有快活的脚印串成
的项链，所以说，大海的项链就是——快活的脚印）
4.第2自然段用了很多表示动作的词语，你能找到吗？
用圆圈画一画，并和同桌做一做动作来体会那份快乐。
（1）学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的
词语：
笑、迎、捡、穿、挂、落、穿、挂。
（2）指名表演。
（3）让我们先快乐地读一读吧！（自读——指名读，评价——小组赛读）
5.让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第2自然段。
【思考：本段教学抓住词语的结构进行拓展训练，让学生学会了提取信息，
明白了叠词能让课文更有节奏感和韵律美。学生在练习的过程中也积累了词汇，
感受到了大海的色彩美和快乐的情感。】
任务二、赏读课文创造美
活动1：赏读课文
1.读了这篇课文，你最喜欢哪一句？
2.学生用自己的方式对最喜欢的句子（引出：“金色的、雪白的、快活的”，
复习一下表示色彩和心情的词语）进行拓展，完成课后习题。
3.大家读得太好了！让我们全体起立，边做动作表演边读课文，美美地记住
这些句子吧。
4.练习背诵。
活动2：语言训练
1.想一想。（课件出示）
快活的____________，金色的____________，雪白的____________。
2.是啊，我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，也把我们的快乐留给了大海，
把童年的快乐水远地珍藏在了自己小小的心田里。此时此刻，你一定也回忆起自
己童年中许多快乐的事了吧。你也当当小导游，说一说吧！
3.学生说话训练。（配乐）
任务三：课后延伸展示美
1.这节课你有什么收获？你还想知道什么？
2.回家用喜欢的方式把课文背给家长听。
任务四：写字指导表现美
1.指导书写“和”“又”，注意“和”字左右等宽，左高右低，撇画要舒展。
“又”字横撇要写得饱满一些。
2.学生描红。
3.写字评价指导。
部编版一年级上语文《11.项链》》优质课教学设计-一年级部编版语文上册
部编版一年级上语文《11.项链》》优质课教学设计|一年级部编版语文上册11.项链课题项链课型新授课教材分析《项链》一课语言优美，学习这篇课文能让学生们真切地了解到祖国山水的美丽和孩童生活的快乐。
教学本课时，抓住识字和感情阅读这两个重点。
第一课时，在学生已经掌握了一些简单识字方法的基础上，继续利用“看拼音识字”、“请教他人识字”、“听读识字”“随文识字”等方法引导学生识字，鼓励个性化识字，引导学生归纳一些符合汉字规律的新的识字方法。
第二课时，利用课为学生创造情境来感悟课文内容，并对课文内容展开想象，获取初步的情感体验，感受语言的优美，激发孩子热爱大自然的情感。
学前准备1.教学课。
（教师）2.预习课文。
（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。
学习重点会认、会写生字。
学前准备1.教学课（教师）2.预习课文。
（学生）教学环节导案学案达标检测一、激发兴趣，导入新课。
（用时：5分钟）1.播放《大海》的课。
2.看了片子，你想说什么？3.激趣导入：是啊！大海真美呀！今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩？4.出示课题。
1.边听音乐边观看课。
2.交流观后感。
3.交流想法。
4.齐读课题。
二、尝试学习识字读文。
（用时：14分钟）1.自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。
2.小组合作交流识字、组词。
3.检查学习效果。
1.借助拼音读课文，用各种符号标出生字。
2.分小组识字、组词。
3.各组轮流上台交流学生认字情况。
1.我会给正确的读音涂上喜欢的颜色。
4.课出示生字，学生抢认生字。
5.组织学生开火车认字。
6.自由朗读课文，随文识字。
4.抢认。
5.一组认，其他学生听。
6.随文识字。
2.我会照样子连一连。
女采氵舌夭圭口彡三、再读课文，整体感知。
（用时：10分钟）1.组内朗读课文，注意读准字音。
思考：课文写了些什么？用铅笔做上记号。
新教材部编小学语文一年级上册教案教学设计+教学反思：11. 项链
11 项链教学目标1．认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁。
会写“白、的”等4个字。
2．正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3．了解课文内容，知道大海的项链是什么。
能合理搭配“的”字词语。
教学重点正确、流利地朗读课文。
能合理搭配“的”字词语。
教学准备1．教师：《新解新教材》相关课件。
2．学生：标出自然段序号和每个自然段中句子的序号；在课文中圈出要求会认(蓝色通道里)的生字；朗读课文2遍以上，争取读通顺。
课时安排2课时课时目标1．认识“蓝、笑”等生字，认识禾木旁，能合理搭配“的”字词语。
2．能正确、流利地朗读课文第1自然段，感受大海、沙滩、海浪的美。
教学过程一、激趣导入课文1．课件出示大海的图片，引导学生通过回忆生活经验，想一想自己去海边时看到的美景，感受大海的美和海边的乐趣。
2．揭示课题，认读“项链”一词，板书课题。
二、初读第1自然段1．任务：数一数第1自然段有几句话，在句号的上边标上序号。
说说为什么是3句话。
2.小结：有3个句号，所以有3句话。
3．借助拼音读第1自然段的3句话，特别是第三句，是个长句子，有的地方很难读，“哗哗地笑着”中连续两个词读轻声，“悄悄撒下小小的海螺和贝壳”比较长，可以采用教师范读或者小老师带读的方式反复练习。
三、学习第1自然段1．学习第一句。
(1)读第一句。
交流：你看到过大海吗？谁来夸夸大海？(2)看大海的视频。
交流：说说刚才看到了什么。
根据学生的发言，相机导学，并指导朗读：怎么才能读出海水很蓝很蓝的感觉来呢？老师范读“蓝蓝的”，学生跟读，反复练读。
引入：大海有多宽，又有多远？学生可以说一说，也可以用手势来比一比。
教师带读：大海无边无际，看不到头，真是“又宽又远”，学生跟读，反复练读。
2．学习第二句。
(1)读第二句。
交流：你知道这一句在说什么吗？(2)理解并指导朗读。
交流：哪些东西软软的？你想在软软的沙滩上做什么？(3)提问：沙滩黄黄的，又长又软，漂亮又舒服，你能夸一夸吗？学生尝试有感情地朗读句子。
一年级上册语文教案11.项链+(人教(部编版))
目录
• 教学目标和重点 • 教学内容与步骤 • 教学难点与解决方案 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与总结
01
教学目标和重点
教学目标
01
02
03
认知目标
理解课文中“项链”所表 达的含义，掌握生字“珍 、藏、银、闪”等。
能力目标
个别辅导
针对学生的学习困难，进行个 别辅导和指导。
家长反馈
定期向家长反馈学生的学习情 况和进步，加强家校合作和沟
通。
06
教学反思与总结
教学反思
成功之处
通过图文结合和角色扮演的方式 ，学生能够更好地理解故事情节 和人物形象，课堂参与度较高，
达到了预期的教学目标。
不足之处
由于本课生字较多，学生在认字 过程中存在一定的困难，需要加
详细描述
1. 请学生用自己的话复述课文，并给予 提示和鼓励。
03
教学难点与解决方案
教学难点
学生难以理解项链的 含义和故事背景。
学生可能难以理解故 事中的情感表达。
对于一年级学生来说 ，掌握生字和拼音的 难度较大。
解决方案
通过图片、动画等方式，帮助 学生理解故事背景和情节。
结合拼音教学，帮助学生掌握 生字和拼音的读法。
通过角色扮演、朗读等方式， 帮助学生理解故事中的情感表 达。
04
教学方法与手段
教学方法
直观演示法
情境教学法
通过实物、图片、视频等直观方式，将抽 象的概念和知识点具体化、形象化，帮助 学生更好地理解和记忆。
通过创设与课文内容相关的情境，引导学 生进入情境，增强对课文的理解和感受， 激发学习兴趣和积极性。
【部编版】一年级上语文《11.项链》》优质课教学设计2020年-2021年
11.项链课题项链课型新授课教《项链》一课语言优美，学习这篇课文能让学生们真切地了解到祖国山水的美丽和孩童生活的快乐。
教学本课时，抓住识字和感情阅读这两个重点。
第一课时，在学生已经掌握了一些材简单识字方法的基础上，继续利用“看拼音识字”、“请教他人识字”、“听读识字”“随文识字”等方法引导学生识字，鼓励个性化识字，引导学生归纳一些符合汉字规律的新的识字方法。
第分析二课时，利用课件为学生创造情境来感悟课文内容，并对课文内容展开想象，获取初步的情感体验，感受语言的优美，激发孩子热爱大自然的情感。
1.教学课件。
（教师）学前准备2.预习课文。
（学生）课时安排2 课时教学过程第一课时1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写 4 个生字。
学习目标2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。
学习重点会认、会写生字。
1.教学课件（教师）学前准备2.预习课文。
（学生）教学环节导案学案达标检测1.播放《大海》的课件。
一、激发 2.看了片子，你想说什么？1.边听音乐边观看课件。
兴趣，导入新课。
3.激趣导入：是啊！大海真美 2.交流观后感。
呀！今天，同学们想不想和老师 3.交流想法。
（用时：5分钟）一起去海边玩玩？4.齐读课题。
4.出示课题。
二、尝试学习识字读文。
（用1.自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。
1.借助拼音读课文，用各种符号标出生字。
1.我会给正确的读音涂上喜欢的颜色。
第1页共 4 页时：14分2.小组合作交流识字、组词。
2.分小组识字、组词。
钟）3.检查学习效果。
3.各组轮流上台交流学2.我会照样子连一连。
4.课件出示生字，学生抢认生生认字情况。
女采氵字。
4.抢认。
5.组织学生开火车认字。
5.一组认，其他学生听。
舌夭圭口彡6.自由朗读课文，随文识字。
6.随文识字。
1.组内朗读课文，注意读准字 3.填一填。
三、再读音。
思考：课文写了些什么？用 1.认读生字并组词。
《项链》写的蓝蓝的课文，整体感知。
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《课文三：11 项链》教学设计
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《课文三：11 项链》教学设计一、教学目标1.让学生理解课文《11 项链》的主要内容，培养学生对文本的理解能力和阅读能力。
2.培养学生的语言表达能力和思维能力，提高学生的口头表达和文字表达能力。
3.培养学生的合作精神和团队合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点1.课文《11 项链》的内容理解和诠释。
2.学生对课文的感悟和思考。
3.学生合作探讨的能力。
三、教学难点1.帮助学生理解课文中的隐含含义，并做出适当的思考和表达。
2.培养学生团队合作的方法和技巧。
四、教学准备1.板书准备：写出《11 项链》的主要内容和关键词。
2.课件准备：准备课件对《11 项链》进行图文展示，激发学生的兴趣。
3.教具准备：为学生准备相关的学习资源，如课本、小组讨论资料等。
五、教学过程1. 导入通过讲述珠宝项链的故事进入主题，引出《11 项链》的内容。
2. 学习内容呈现1.学生跟读课文，教师讲解生词和难点。
2.学生阅读课文，理解内容。
3. 课文理解1.提问引导学生思考：为什么珠宝店老板借出项链？项链有什么神奇的地方？2.学生小组讨论：分享自己的理解和感受。
4. 课文鉴赏1.学生朗读课文，表达自己对课文的理解。
2.学生进行交流讨论，探讨课文背后的意义。
5. 拓展活动1.学生根据课文内容进行创作，写一篇小故事。
2.学生表演小故事，展示自己的想象和创作。
6. 总结教师引导学生总结今天的学习内容，回顾重点知识点和亮点。
六、作业布置布置作业：要求学生写一篇关于《11 项链》的读后感，表达自己的理解和感悟。
七、教学反思1.教学中是否能够引起学生的兴趣？2.学生是否能够理解课文内容并进行合理的表达？3.是否能够激发学生的思考和想象力？通过本教案的设计，旨在帮助学生更好的理解课文内容，提升语文素养，培养学生的思维能力和合作精神，激发学生对文学的热爱与探索。
部编版小学一年级语文上册 第11课《项链》第一课时 教学设计
部编版小学一年级语文上册第11课《项链》第一课时教学设计教学目标知识目标：1.认识11个字，会写4个字。
2.认识偏旁禾字旁“禾”能力目标正确、流利地朗读课文。
情感目标：了解课文内容，感悟大海给我们带来了无尽的宝藏，也给孩子们带来了快乐。
我们要保护我们的环境，保护我们的大海教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
理解课文。
教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件教学过程一、导入谈话同学们，你们看见过项链吗？今天呀有一个小娃娃也给我们带来了一串项链，你知道他是用什么材料做的吗？我们去看课文。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《项链》，让我们去读课文。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
lán yòu xiào zhe xiànɡhébèi wáguàhuójīn bái de蓝又笑着向和贝娃挂活金白的2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字和：音节：两拼音节，偏旁：禾字旁“禾”，认识禾字旁“禾”结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
这节课我们要记住双禾字旁“禾”（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
2、学生领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
一年级上册语文教案《11.项链》 人教(部编版)
一年级上册语文教案《11.项链》人教（部编版）一、教学目标1.通过学习故事《项链》，使学生了解文学作品的基本故事情节和主题。
2.培养学生的阅读理解能力和情感体验能力。
3.帮助学生学会简单的故事阅读技巧，如理解故事线索、分析人物性格等。
4.引导学生思考珍惜和感恩的重要性，培养学生的美德。
二、教学重点1.理解故事《项链》的基本情节和主题。
2.分析故事中的人物形象和命运转折点。
3.探讨主人公思想感情的变化，并引导学生体会人生哲理。
三、教学难点1.理解故事中的隐含含义，如装饰的外表和真实的内心。
2.分析故事中主人公的选择及其后果，并引导学生反思自己的行为。
四、教学过程第一课时：导入1.利用图片、视频等教具，引导学生了解故事背景和主要人物。
2.提出问题：什么是项链？它在故事中扮演了什么样的角色？第二课时：故事解读1.逐段讲解故事情节，让学生理解主人公的初衷和选择。
2.分析故事中的情节变化和人物性格转变，引导学生思考主题。
第三课时：情感体验1.通过角色扮演、情景再现等形式，让学生身临其境，感受主人公的内心世界。
2.引导学生讨论主人公的选择是否明智，激发学生对珍惜的思考。
第四课时：启发思考1.分组讨论：如果你是主人公，你会怎么做？2.播放相关视频或音乐，引发学生对珍惜和感恩的思考。
五、课堂延伸1.布置任务：写一篇文章，分享你的感悟和体会。
2.设计小组活动：比赛谁能设计出最具代表性的项链。
3.鼓励学生通过朗读、表演等形式展示所学内容。
六、教学反思1.教师可结合学生的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2.学生评价：鼓励学生发表对教学内容、方式的建议，促进教学改进。
七、教学资源•教材《上册语文教案》•图片、视频等多媒体资源•课堂绘本和故事书籍以上是一年级上册语文教案《11.项链》的教学内容，希望能够帮助学生理解故事情节，并引发他们对珍惜和感恩的思考。
一年级部编版语文上册 【部编版】一年级上语文《11.项链》》优质课教学设计
《一年级部编版语文上册【部编版】一年级上语文《11.项链》》优质课教学设计》摘要：教材分析《项链》课语言优美学习这课能让学生们真切地了到祖国山水美丽和孩童生活快乐，夭圭口彡三、再课整体感知，（）沙滩交流“说说”容项链课题项链课型新授课教材分析《项链》课语言优美学习这课能让学生们真切地了到祖国山水美丽和孩童生活快乐教学课抓住识和感情这两重课学生已掌握了些简单识方法基础上继续利用“看拼音识”、“请教他人识”、“听识”“随识”等方法引导学生识鼓励性化识引导学生归纳些合汉规律新识方法二课利用课件学生创造情境感悟课容并对课容展开想象获取初步情感体验感受语言优美激发孩子热爱然情感学前准备教学课件（教师）预习课（学生）课安排课教学程课学习目标用学多种识方法识记生规、正确、工整地写生能正确、流利地朗课初步感悟容学习重会认、会写生学前准备教学课件（教师）预习课（学生）教学环节导案学案达标检测、激发兴趣导入新课（用5分钟）播放《海》课件看了片子你想说什么？ 3激趣导入是啊海真美呀今天学们想不想和老师起海边玩玩？出示课题边听音乐边观看课件交流观感3交流想法齐课题二、尝试学习识（用分钟）由课用喜欢标出生准音组合作交流识、组词3检学习效借助拼音课用各种标出生分组识、组词3各组轮流上台交流学生认情况我会给正确音涂上喜欢颜色课件出示生学生抢认生5组织学生开火车认6由朗课随识抢认5组认其他学生听6随识我会照样子连连女采氵舌夭圭口彡三、再课整体感知（用0分钟）组朗课准音思考课写了些什么？用铅笔做上记教师板海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、娃娃3由、流利地朗课认生并组词分析形结构及笔顺3按笔画描红临写生3填填《项链》写蓝蓝_______黄黄_______雪白雪白_______海螺、_______和笑嘻嘻_______四、指导写（用8分钟）课件出示白、、又、和学生认生并组词请学生分析形结构及笔顺3写认生并组词分析形结构及笔顺3按笔画描红临写生认真写五、课堂结（用3分钟）说说节课学到了哪些知识？谈节课学习收获教学反思节课教学课前播放了《海》画面展示海宽阔与美丽上课就抓住学生奇心理激发学生想知道想了想玩玩欲望课提倡合作探究识并引导学生总结些识方法与规律写教学学生已有写验基础上请学生己分析形结构及笔顺让学生体验到成功快乐二课学习目标正确、流利、有感情地朗课理课容发挥想象力感受然美学习重朗感悟学前准备教学课件（教师）教学环节导案学案达标检测、复习识朗课（用6分钟）上节课学们表现很不知是否还认识这几位生朋友？做游戏走迷宫3选择熟悉组词比比谁说得多齐课复习认做游戏识3比赛组词齐课5照样子填填例又宽又远又_____又_____ 又_____又_____ 又_____又_____ 二、品课感悟（用0分钟）由课课描写海情景分别是什么样子？再课说说海项链是什么？ 3朗指导课语句非常优美出轻松、活泼、愉快语气组展示5边听边欣赏学生交流先组交流再全班交流3组朗组竞赛5边听边欣赏6课做练习（）课共有（）然段（）课描写是（）美丽景色三、再课加强训练（用分钟）组织女生赛段由练习海、蓝蓝沙滩、黄黄…… 3由练二段谁品评段5评男女生赛练习朗3边边闭着眼睛想象娃娃赤着脚沙滩上快乐玩耍情景积极争段5听老师评7选词填空把序填括里①沙滩②海③贝壳④浪花蓝蓝_______ 黄黄_______ 雪白雪白_______ _______ 四、积累短语拓展练习（用7分钟）出示课“说说”请学生先己说再全班交流拓展练习填填（）海（）海（）沙滩交流“说说”容先独立完成再全班交流8写出两句表现朋友特别开心句子句__________ ______________________ 二句__________ ______________________ （）沙滩（）彩色（）五、课堂结,布置作业（用6分钟）节课学习了哪些知识？布置作业谈学习收获完成作业板设计。
部编版小学语文一年级上册- 项链(教学设计)
部编版小学语文一年级上册- 项链（教案）一、教学目标1.读懂课文，理解主要内容。
2.培养学生对于美好事物的感受和爱好。
3.培养学生良好的阅读习惯和口头表达能力。
二、教学重点1.读懂课文，理解主要内容。
2.理解课文中的生词、词语用法。
三、教学难点1.较为生僻的生词和用法，可能需要适当讲解。
2.学生对于人物情感的理解。
四、教学过程1. 导入引入（1）说一下讲的是一篇什么文学作品。
（2）一幅美好的画作可以诱发学生感受，老师可以给画项链的图案，引导学生进入到主题中来。
2. 预习环节（1）呈现生词，在讲解生词之前，可以了解他们的阅读惯性偏好，讲解更有针对性。
（2）课文内容预览，可以询问学生“猜”一下文章讲的是什么。
3. 阅读环节（1）要求学生在阅读时不断思考文中的信息和思想，并适当记录下来。
（2）根据学生的思考情况，可以讲解措辞不当的词语。
（3）教师可以在阅读过程中解释一些情感，引导学生对故事中人物情感的理解。
4. 讨论环节学生在阅读完毕后进行讨论，了解学生对于课文的理解和表达方式。
先由一些回答好的学生介绍一下自己的答案，再问其他学生是否有更好的表达方式。
5. 评价与提高（1）评价：对于本课文的教学目标进行一个回顾和评价。
（2）提高：介绍课文创作背景、作者名字、选段领悟等，让学生对于课文有更全面的了解，并从中感受到美好。
五、教学技巧1.了解学生阅读习惯和认知特点2.巧妙导入引出文学作品3.适当引导学生，引发他们的思考和表达六、教学评估1.学生阅读、初步理解课文的速度是否比较快。
2.学生口头表达的能力的表现。
3.学生对于生词、生句等重要内容的理解。
七、教学反思1.一开始需要在轻松氛围中引入主题。
2.要宽容学生的口误和表达不当的情况，适时导正。
3.注重面部表情，让学生更容易读懂表情。
一年级上册语文教学设计+11(项链)人教部编版(1课时)
02
CATALOGUE
学情分析
学生年龄特征分析
01
一年级学生年龄在6-7岁之间，处 于儿童期，思维活跃，好奇心强 。
02
对新事物有强烈的探索欲望，但 注意力容易分散，需要采用生动 有趣的教学方式。
学生已有知识经验分析
改进为主。
06
CATALOGUE
教学反思与改进
对本节课教学的自我评价与总结
1 2
教学内容符合学生实际
本节课教学内容符合一年级学生的认知水平和理 解能力，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
教学方法多样
本节课采用了多种教学方法，如讲解、讨论、示 范等，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
3
教学效果良好
通过课堂互动、练习和测试，大部分学生能够掌 结
方式
总结本课的主要内容和学 生表现。
目的
让学生明确自己在本课学 到了什么，还有哪些地方 需要改进。
内容
教师对本课的内容进行总 结，对学生的表现进行评 价，鼓励学生在今后的学 习中继续努力。
作业布置
01
方式
书面作业和口头作业相结合。
02
目的
巩固本课所学内容，并锻炼学生的应用能力。
03
内容
让学生抄写本课的生字、生词各三遍，家长听写并签名；让学生用自己
的话复述课文内容；准备一个与项链相关的小故事，下节课与同学分享
。
05
CATALOGUE
教学评价与反馈
设计评价策略
01
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04
课堂观察
观察学生在课堂上的参与度、 专注力、回答问题的能力等表