5树的联想
课题《树的联想》
教学目标：
知识与技能:了解树的结构，用其他有关联的物体，替代树干、树枝和树叶，
重新组合成一棵奇特的“树”。
过程与方法:
观察了解树的结构，在替换过程中了解事物与事物之间所存在的共同特征和
相互联系，将树的干、枝和叶进行替换，体验替换想象的创意方法。
情感态度价值观：引导学生观察和想象力的同时，还要关注身边的自然，爱护
绿色，增强环保意识，感受身边事物的丰富性，增强爱护树木的意识。
教学重点：根据树的结构选择替代物。
教学难点：选择的形象要符合树的基本结构。
教具准备：PPT课件
学具准备：记号笔、彩色水笔、蜡笔、油画棒等。
教学过程：
教学
步骤
教师活动学生活动媒介应用
体验
与发
现
1、出示图片，提问“树有哪些部分组成？”（树干、树枝、树叶）2、“那么它们之间有什么关系？”（树干粗，树枝细，树枝长在树干上，树叶长在树枝上）3、揭示课题：《树的联想》1、学生欣赏图片2、学生思考回答PPT课件
想象
与创
造
1、出示图片（篮球框），解
释什么是“树的联想”
2、出示图片（胡萝卜和兔
子）并讲解，提问“图中树干
树枝树叶分别是用什么来
替代的?”
1、学生欣赏图片2、小组讨论，交流各自的独特想法。3、欣赏同龄人的作品并说说他们分别是用什么来替代树干、树PPT课件
3、出示其它图片例子
4、小组讨论：自己想用什
么什么来替代树干树枝树
叶？（注意：树干和树枝要
用同一种事物来替代，最
好是长形的；树叶最好是短
小，圆形。）
枝和树叶的。
实践
与描
绘
1、欣赏同龄人作品2、作业要求：、1、替换物之间要有相关的联系。（2）要保持树的基本结构。、3、加上适合的背景、4、上色3、教师巡视指导1、明确作业要求
2、学生展开想象，大
胆创作。
展示
与交
流
1、展示学生的画作2、引导学生欣赏各自的画作3、教师边巡视边指导1、展示自己的画
2、欣赏各自的画
3、聆听老师的指导
点评
学生现场作品
课堂总结和课后延伸结合作业激发学生联想与
想象，鼓励学生的发散性思
维和创意性。
课后同学们可以用剪贴、泥
塑等的方法来表现一棵“树”
。
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二年级上册美术教学设计第7课 树的联想 ｜沪教版
二年级上册美术教学设计第7课树的联想｜沪教版教学内容本节课以“树的联想”为主题，引导学生观察自然界中的树木，激发学生的想象力，通过绘画表现学生对树木的独特感受。
课程内容主要涉及树木的外形特征、色彩变化以及树木在不同季节中的变化。
学生将学习如何运用线条、形状和色彩来描绘树木，并在此基础上发挥创意，进行个性化的艺术创作。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握树木的基本绘画技巧，包括线条的使用、色彩的搭配，并能根据树木的实际情况进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生观察生活、发现美的能力，以及用绘画表达个人情感的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然环境的热爱，培养学生保护环境的意识，同时鼓励学生发挥个性，增强创新意识。
教学难点1. 树木结构与特征的描绘：指导学生准确把握树木的形态结构，如树干、树枝、树叶的分布和形态。
2. 色彩的运用与搭配：教授学生如何根据树木的实际情况选择合适的颜色，以及如何进行色彩的搭配。
3. 创意发挥：鼓励学生在掌握基本技巧的基础上，发挥个人想象力，创作出具有个人特色的美术作品。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、实物投影仪、树木的图片或实物。
2. 学具：绘画纸、彩色铅笔、水彩笔、画笔、调色板、橡皮等。
1. 导入：通过展示不同种类的树木图片，引导学生观察并说出树木的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解树木的绘画技巧，包括线条的使用、色彩的搭配，并通过实物投影仪展示绘画过程。
3. 实践：学生根据所学知识进行绘画实践，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和需要改进的地方。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在课后继续观察和创作。
板书设计板书设计将围绕树木的绘画技巧和创作方法进行，包括线条的使用、色彩的搭配以及创意发挥的方法。
同时，将展示一些经典的树木绘画作品，以供学生参考。
树的启发和做人道理
樹的启发和做人道理
在这个世界上，樹是我们最亲密的伙伴之一。
它们以它们的坚韧和顽强的生命力，给了我们很多启发，也教会了我们很多做人的道理。
首先，樹的启发告诉我们，生活中需要坚韧不拔的精神。
无论是狂风暴雨，还是严寒酷暑，樹总是屹立不倒。
它们用自己的坚强支撑着整个生态系统，给我们提供清新的空气和美丽的风景。
这种坚韧的品质启发着我们，让我们明白在生活中不论遇到什么困难，都要坚持不懈，永不放弃。
其次，樹的启发也告诉我们，要谦虚谨慎地生活。
樹虽然高大挺拔，但它们的根却深深扎在土壤里，从不张扬自己的伟大。
它们默默地为大地和人类做出贡献，从不期待回报。
这样的品质教会了我们要保持谦逊的态度，不要自负自满，要踏实地做好自己的本职工作，默默地为社会做出贡献。
最后，樹的启发也告诉我们，要善待他人和环境。
樹以自己的生命为代价，为我们提供氧气和美丽的风景，为我们遮风挡雨。
它们无私地奉献，教导我们要善待他人，关爱环境。
只有像樹一样，
才能让这个世界变得更美好。
总的来说，樹的启发告诉我们要坚韧不拔，谦虚谨慎，善待他人和环境。
这些都是做人的道理，也是我们应该努力去践行的。
愿我们能像樹一样，坚强、谦逊、善良，让这个世界变得更美好。
7、树的联想
第三册第三单元联想与添加课题名称：7树的联想教学类别：绘画课时建议：约1—2 课时教学目标：知识与技能：了解树的结构及各部分形体特点，学会用其他有关的物体替代树干、树枝和树叶，重新组合成一棵奇特的“树”。
过程与方法：在观察了解树的共同特征和互相联系的过程中，学习想象替换的创意方法。
情感态度与价值观：感受事物间的密切联系，培养联想能力和大胆创意表现的能力。
教学重点：根据树的结构及各部分形体特点选择替代物，表现一棵奇特的树教学难点：所选择的替代物之间要有联系教学准备：学具：勾线笔、彩色水笔、彩色画纸等教具：范画、课件等作业要求：基本要求：能结合生活经验寻找适合的、有关联的替代物品，画出想象中有趣的“树”。
提高要求：能根据树的结构特点，运用有创意的关联物创作出与别人不一样的“树”。
教学过程：两分钟预备铃：画一棵树一、想象与讨论1创设情境，给大家介绍认识一位小朋友——乐乐。
2学生讨论并回答：乐乐家的树变成了什么揭示答案：乐乐家的树，树枝变成了棒球棒，树叶变成了棒球手套。
3揭示课题：树的联想二、发现与交流1 看书，提问：能在这些想象画中找出替换树枝和替换树叶的东西吗归纳替换要点：树干粗壮、长形；树枝细长，由粗到细有变化；树叶小2 教师示范：画一棵被替换的树师生小结替换的过程和方法3 找一找，开开口，说一说：生活中还有哪些可以成为替换的事物4 提供参考图片资料：你认识这几对“好朋友”吗5 出示图例，请你帮这些事物找一找它们的好朋友！6 出示作业要求以及要注意的问题* 不改变树的结构，进行替换（注意排列，可重叠）* 线条清晰、色彩鲜艳7 欣赏优秀学生作品三、作业与指导1 教师巡视指导2 提醒学生注意的问题：。
用流畅的、饱满的弧线来画。
如替换物体是硬直的线条，可以进行变化，变成弧线。
四、展示与评论1展示作业。
2学生自己介绍自己的作品，分析优缺点3互评：哪棵树更有创造力。
找出树干、树枝、树叶的替换物，而且没有改变树的结构。
树的联想
树的联想树的联想树的联想教学目标：体验与发现:体验不同树的联想的线条产生的不同美感。
实践与创造:用流畅饱满的线条进行树的联想替换。
欣赏与评论：欣赏千姿百态的树，产生树的联想。
隐性渗透：情感与审美树的联想想象与创造知识点：学习柔美的弧线与厚叠的线条。
技能要求：用流畅的线条来创作画面。
教学重点：选择发现有趣的形象作单元。
教学难点：在单元与单元形象中，要有联系、有相似。
教学准备：学具：记号笔、彩色水笔、钢笔、铅画纸。
教具：记号笔、彩色水笔、钢笔。
课时安排：2课时第一课时教学过程：一、体验与发现：1、投影、树有哪些部分组成?问：大树的生长有什么规律?（学生发言）教师小结：树干：下粗上细、生长方向是往上长，越往上越细并且多。
树枝的外形：一般呈细长条。
树叶：与树枝相比较有区别，相对呈圆形的结构。
2、欣赏其他类型的树。
(或者有条件带学生到课外去观察各种树) 你能说这些树的特征吗?树技、树叶如何?二、想象与创造anxu、出示范画讲解：火箭做树干卫星做树干2、集体讨论：用什么类似树枝和树叶的物体进行替换，要求替换的两者有关系。
（1）比如：欣赏教材羽毛和水鸟萝卜和小兔磨茹和小鸟手和苹果（2）学生发言如：长脖子鸭头与颈替换树枝，鸭喜欢吃小鱼，可选用小鱼做树叶。
又如：小辫子与蝴蝶结。
3、构图要求用水笔等各种笔，想好了大树的替换物教师边讲边出示步骤图。
注意：用流畅、饱满的线条进行勾画，勾画时从下往上，按树木的结构逐渐替换，使之产生系列的神奇的大树。
4、学生创作注意：①替换物之间要有相关的联系。
②发散单元形象时，要保持树的基本结构。
（教师巡回辅导）三、作业的展示与评论请学生自我介绍作品的替换结构。
板书设计：树的联想第二课时教学过程：一、展示、欣赏作业1、教师展示一部分有代表性的作业。
2、学生根据上节课的标准，评一评，哪些画想的很妙，画得线条很流畅?（学生发言）二、想象与创造1、根据上节课的要求，一部份学生继续想象与创作。
2、看了别的同学的画，你想在你的画面上还添些什么?（学生发言，教师小结）3、背景在你的画面上添上与你所画的内容相近应的背景。
初一想象作文《柳树的联想》550字
初一想象作文《柳树的联想》
柳树从不挑拣生长环境的优劣，
插在哪里都能活——这是多么值得称
品质 道的
呀！也许有人只知道柳
树的婀娜多姿，不知道她随处生长的 美好品质。雷锋曾经说过：“我要像 柳树那样，插在哪里都能活，紧紧地
与人民连在一起，在人民中生
根、长大、结果，作人民的最忠
实的勤务员。
关键词：生长,环境,品质,人民,生
初一想象作文
柳树的联想
温馨提示：下载保存，温故而知新。 550字
朋友，当你来到美丽的湖畔，
绿水 会看到
漪漪——清得见底，蓝
得透亮，静幽幽，清柔柔；白云悠悠 掩映在蓝蓝的湖波之中。在这诗一般
画面 的
中，你一定会陶醉，可是
垂柳 你是否注意到湖边袅娜的
在
向你微微点头问好呢？
关键词：朋友,绿水,画面,垂柳,来
初一想象作文《柳树的联想》
”我们现在所需要的正是这种抛弃
个人利益，人民需要我们到
精神 哪里，我们就到哪里去的
。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我们的祖国正处在继往开来的时
期，祖国的每地块土地都需
品质 要具有像柳树一样
的人，去
开采，去开发，去耕耘……
关键词：个人利益,人民,精神,祖国,
时期,地块,土地,品质,需要,抛弃,处在, 继往开来,具有,开采,开发,耕耘。 词语：个人利益 拼音：ɡè rén lì yì 解释：
到,看到,掩映,是否,注意,点头,问好,透 亮,柔柔,一般。 词语：朋友 拼音：péng you 解释：同学；志同道合的人。后泛 指交谊深厚的人。《易·兑》：“君 子以朋友讲习。”孔颖达疏：“同 门曰朋，同志曰友。朋友聚居，讲 习道义。”《诗·大雅·抑》：“无言 不讐，无德不报。惠于朋友，庶民 小子。”《后汉书·马援传》：“春 卿事季...
带来绿荫的大树的联想作文
带来绿荫的大树的联想作文要说起大树，那真是有故事的。
上周末，我去家附近的公园散步，结果就被一棵大树给牢牢吸引住了。
你知道的，那种大树，树冠撑得像个巨伞，枝叶繁茂，仿佛在跟你打招呼。
于是，我的脑袋里就冒出了一些稀奇古怪的联想。
那天，阳光透过树叶洒下斑驳的光影，像一张张特别的邮票撒在地上。
就在我正瞎想的时候，一个小朋友在树下玩耍。
他一边跑，一边指着大树问他的妈妈：“妈妈，这棵树是不是比我们的房子还大呀？”妈妈笑了笑：“当然了，它可大多了，你看它的树枝就像大象的鼻子一样。
”那小家伙眼睛瞪得大大的，跑到树下，仰头看着，似乎在跟树较劲儿。
就在这时，树下还有一位老爷爷坐在长椅上，他抬头看了看树，微笑着说：“这棵树，啊，得有个几十年了吧？我年轻的时候，这里可还是片空地。
”我凑过去问老爷爷：“您年轻的时候，这里真的是空地吗？那现在这棵树真的是有故事啊！”老爷爷笑了笑，露出满是岁月痕迹的脸：“那当然了。
年轻的时候我也在这里跑过，后来这棵树慢慢长大了。
我记得以前夏天，我常常带着小孙子们来这里乘凉，他们也跟小朋友一样，觉得这棵树特别大。
”正说着，小孙子们也跑过来了，天真地围在树下。
他们兴奋地讨论：“爷爷，树下的阴凉真是太舒服了，我们可以在这儿野餐！”爷爷笑着点头：“没错，这棵大树可是我们的自然空调，夏天热得时候，它给我们带来最清凉的避暑场所。
”我忍不住笑了：“看起来，这棵大树不仅是个巨伞，还像是个老朋友，不仅给大家带来凉快，还能唠嗑、讲故事。
”“对啊，”妈妈在一旁补充道，“而且，它还像个守护者一样，看着这一代又一代的人。
”这时，小朋友从树下抬起头，认真地说：“那我们长大了，也会变成这棵树吗？然后给大家带来阴凉？”大家都笑了，老爷爷摸了摸小朋友的头：“是的，你们也可以像这棵树一样，长大后给别人带来温暖和快乐。
”我看着这棵大树，它那粗壮的枝干和广大的树冠就像是一张张热情的笑脸。
想着自己以后也能像这棵树一样，给别人带来一些正能量，心里觉得特别温暖。
树的联想——杜蒂耶小提琴协奏曲《梦之树》核心材料探究
《音乐探索》２０１ ７年第３期ＥＸＰＬＯＲＡＴＩＯＮＳ ＩＮ ＭＵＳＩＣ 树的联想 ＤＯＩ：１０．１５９２９／ｊ．ｃｎｋｉ．１００４—２１７２．２０１７．０３．０１１
杜蒂耶小提琴协奏曲《梦之树》核心材料探究 刘 鹏 昌英中
摘要：亨利・杜蒂耶（Ｈｅｎｒｉ Ｄｕｔｉｌｌｅｕｘ）是２０世纪法国当代音乐的大师级作曲家。在他的音乐中，主题旋律并非机 械化的原样重复，而是通过多种方式的渐进变形，让音乐成为活生生的生命进程。以作曲家唯一的一部小提琴协 奏曲《梦之树》（Ｌ￣ｒｂｒｅ ｄｅｓ ｓｏｎｇｅｓ） 为研究对象，通过对作品标题所蕴含的符号象征“树”，将其形态与音乐形态及 发展密切地联系在一起，从而探求出作品内部的音高组织关系，了解作曲家的艺术思维和创作构思。 关键词：杜蒂耶；渐进生长；核心音高材料；十二音序列；《梦之树》 中图分类号：Ｊ６２２．１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００４—２１７２（２０１７）０３—００７３—１５
法国作曲家亨利・杜蒂耶（１９１６－－２０１３），生前常常被描述成一位独立的、孤绝的作曲家。他创作的成熟 时期２０世纪中叶，恰是音乐先锋潮流“寻衅滋事”的年代，大行其道的序列主义理所当然地获得了空前的追 捧和关注。然而杜蒂耶超然自为的音乐美学和不追附潮流的态度，让他的音乐多年来流离于主流之外。 《纽约时报》在他去世后对他评价道，“杜蒂耶在法国音乐中的地位傲然孤独。他身处于梅西安和布列兹之 间，却很少被二者影响……他的声音充满了让人愉悦的和声和音色，并且这就是他自己所独有的标志”¨ 。 从某种意义而言，正是因为他有着必要的自信和自我认识才能无视外界，随心所欲地追寻自己的道路。 纵观当代作曲家，杜蒂耶是一位少有的特别注重音乐旋律性的作曲家。但是，他并不把主题简单地视 为主导乐思或动机，而是当作一种充满生机的音乐演进发展，这正是受到“渐进生长” 技术（英文为“ｐｒｏ－ ｇｒｅｓｓｉｖｅ ｇｒｏｗｔｈ”，法文为“ｃｒｏｉｓｓａｎｃｅ ｐｒｏｇｒｅｓｓｉｖｅ”）的影响。不仅如此，他还尤其注重谱面的直观和视觉效果， 乐谱中各种形态的音流以及回文式的写法都可以说是具有一定意义的象征符号。比如在他的代表作小提 琴协奏曲《梦之树》中，树的形态成为了控制音乐组织的核心符号，穿插、隐没或共生在作品之中，本文便围 绕树的符号进行一场对树之“梦境”的解密。就目前已知的对杜蒂耶作品的研究来看，西方学者的研究显然 更为丰富和全面，其中最为权威当属卡洛琳・波特的专著《亨利・杜蒂耶：他的生平与作品》④。但正由于其 内容全面，难免过于笼统，该作品的具体分析更是泛泛而谈，而国内涉及作品《梦之树》的研究及相关内容尚 属空白。笔者希望借此分析以阐释杜蒂耶音乐的创作特征和意义，进一步地丰富对该作曲家的理论研究。
从植树联想到做人的道理作文
从植树联想到做人的道理作文植树节是根据法律规定宣扬爱护树木，并组织动员群众乐观参与以植树造林为活动内容的节日。
下面是我给大家整理的从植树联想到做人的道理作文，盼望对大家有所关心。
从植树联想到做人的道理作文1“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。
在这个阳光明媚的早春上午，植树节静静来临了。
周六上午，我们来到宜秀区新政大楼旁的山上。
一路上不时听见鸟叫，百花齐放，争奇斗艳。
油菜花伸展着它们那金黄的身姿，一路上都伴随着我们，好像总是那么顽皮。
用“鸟语花香”形容真是再合适不过了。
到了目的地，柯子衿、何山、潘啸、王夏怡和她爸爸、我和爸爸组成一组开头植树了。
来到了树坑的旁边，我拿起坑边的小树苗，放在树坑的中间，和何山一起扶着树苗，爸爸拿大铁锹往上往坑里填土。
等填稳了树苗，我们就可以放手了。
看着爸爸填土那么简单，我们手也痒了，打算由我们五个小孩来种下一棵树苗。
我们五个人规定：使用小铁锹铲土，轮番填土，轮番扶着树苗。
刚填了一会儿土我们就明白什么叫作“看别人吃豆腐牙齿快”的意思了。
五个小孩中仅有的男生潘啸才二班级，最终我们的打算泡汤了!爸爸笑着说：“像你们那么扒拉土，一天能栽几棵苗哦!”最终在爸爸和叔叔关心下，小树苗最终站稳了!我向那些与我们一起来种树的高校生们借了一些水，浇在树苗的脚下。
这样，我们的“处女作”就完成了!小树苗随着微风，轻轻地向我们点头，显得特别快乐，我们当然更快乐了! “处女作”完成后，我向远方远眺。
山脚风光一览无余，真是“会当凌绝顶，一览众山小”!再环顾四周，那些男孩子个个以一当十，奋勇直前，冲锋陷阵，似乎都想当个“植树英雄”!女孩子们也不甘示弱，几个分成一组，真是“巾帼不让须眉”，都有一种“谁说女子不如男”的气概，不管平常如何，这会儿她们个个都是穆桂英!到了中午，植树结束了，我们组种了七棵树苗，最多的一组种了十一棵呢。
虽然大家脸上挂着汗珠，但个个都喜笑颜开。
当然，也有一些不顺心，譬如，我不当心跌到土上去了，弄了一身泥……下了山，我再回头望那片树苗，成就感油然而生。
树·树林·森林的联想
龙源期刊网
树·树林·森林的联想
作者：魏永生
来源：《黑龙江教育·小学教学案例与研究》2009年第05期
凡是懂得常识的人都知道，独木是不成林的，也是难以成材的。
无论是在山坡、平地，无论是在路旁、河边，独自生长的树木大都横逸斜出，枝干曲结，难堪大用。
而在树林中生长的一株株树木，却大都是你不让我我不让你般地挺直了身躯竞长，少有横逸斜出，更无屈曲扭结，因此皆可为栋梁之材。
是聚集而生，促成了树木间的竞相成长；是聚树而成的树林使每一株树争迎阳光哺育而一心向上。
这不由使人联想到名师与其成长所不可脱离的群体。
本刊这一期倾力奉献给读者的两位小学数学名师的经验，就是对树与树林关系形象的愉悦。
两位名师个人的努力当然是其成为名师的先决因素与先决条件，这仿佛是没有树苗就不会有大树一般。
我们这里要说的是他们之所以成名成材的。
树林”——学校。
丁萌老师所在的哈尔滨市师范附属小学与郭广成老师所在的哈尔滨市复华小学，都是当地声名卓著的知名“品牌”，都是具有深厚的学校文化与鲜明的办学特色的学校，都是具有光荣传统、培育了石瑾娜、王传贤等一代代知名教师的学校。
两所学校求实、求真的工作作风，追求一流的精神，为教师成长、成材倾尽全力的理念及其采取的措施，营造出让每一位教师不断成长、成熟、成功的氛围，形成了激励、推动教师只争朝夕的价值取向。
客观地说，没有两位名师各自所在的学校，恐难以有这两位名师光彩焕然的今天。
这应该是两位名师牢记的，也是广大读者不能忽视的。
树根的联想_五年级作文
树根的联想新建的马路旁又栽了两排大树，走在宽阔的大马路上，遮天蔽日的大树郁郁葱葱，每一片叶子，每一根枝条都像在孕育着一个新的生命。
阳光从树叶中透出来，落在地下，像金子般时时晃动闪耀着。
我不禁看出了神。
“这都是树根的功劳啊!”一句话打断了我的沉思，觅声望去，见到了一张老人的脸。
花白的头发，一身旧工作服，脸上雕刻着岁月的年轮—皱纹。
手里拿着一把大锯子，一双慈祥的眼睛笑眯眯地望着我。
“张爷爷。
”我喊了一声，他是园林局的退休工人，平时常自己干一些修剪枝条的工作。
“又在看大树啦?”“嗯”。
“大树不平凡呀!可这都是树根的功劳呢!”“树根?"我迷惑了。
“来，”张爷爷把我拉到一株大树面前:“看得见树根吗?”我摇摇头。
“孩子，”张爷爷叹了口气，缓缓地说:“大树给人们带来荫凉，绿化了环境，造福于人类，可树根在这里做出的贡献不少啊!树根在地底下看不见，默默无闻，可它却在汲取土壤的营养，供给树叶、树干，让它们能更好的生长。
树根实在是了不起啊!”说完，他提着锯子，修剪大树去了。
望着张爷爷渐渐远去的背影，我陷入了沉思。
是啊，树根默默无闻，几乎不为人们所重视。
可它却在背后作出巨大的贡献。
它牺牲自己，给树叶提供营养，人们却往往只赞美绿叶，赞美大树，可又有谁赞美过树根呢?树根，质朴、坚强、不求名利，在默默无闻中力求上进。
树根，没有婀娜多姿的形态，也没有鲜艳的色彩。
也许，有人说它不美。
但是，树根是大树的基础，更是大树生命力的源泉。
没有了树根，大树便谈不上什么生命力，更谈不上什么婀娜多姿了。
难道这种默默奉献的精神不值得赞美吗?树根的品质不是世界上最完美无缺的吗?从沉思中醒来，我又看到了张爷爷的背影。
我不禁若有所悟，生活中不正有许许多多的人，像树根一样，不声不响，默默贡献自己的力量吗?而张爷爷不正是一个很好的例子吗?他像许许多多人一样，默默无闻，不求名利，却在平凡的岗位上，努力地贡献出自己的一份光、一份热。
这种精神是任何婀娜多姿的美所比不上的，而这种精神不正是当今社会中某些人所缺少的吗?让那些人去赞美那些婀娜多姿的美吧!我要高声赞美树根，赞美具有树根一样品质的人们!。