基于MOODLE平台的大学英语教学资源库建设研究
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
基于Moodle网络教学平台的构建-精选教育文档
基于 Moodle 网络教学平台的构建1 Moodle 介绍Moodle 是澳大利亚教师马丁 ?多基马（ Martin Dougiamas ） 基于“社会建构主义理论”设计开发的开放源代码的网络教学 平台，它采用模块化的结构设计和面向对象的开发方法， 层 B/S 结构， 能够实现业务逻辑层、 数据访问层和用户界面层的 分离［1］。
Moodle 能够实现教学过程的大部分功能，如：教学资 源管理、作业布置、 单元测验、 专题讨论、 问卷调查、 聊天室、 、Wiki 等。
另外，在其官网中不断地完善、更新各种功能模块， 而且新模块的安装简单，能很好地与原系统共存使用。
Moodle 作为网络教学的支撑平台， 有以下几方面优势： （1） 简单易用；（ 4）支持信息化教学的国际标准，确保资源的重复使用性；（ 5）满足各种教学管理需要；（ 6）支持教师自行设计 及管理课程理念；（ 7）不断发展升级（具有可持续发展性）。
2 Moodle 运行环境Moodle 发展至今已支持多操作系统，如 Windows 、 Linux 、 MacOSX^［2］。
Moodle 基本运行环境如表1所示。
表 1 Moodle 运行环境为确保 Moodle 平台在使用过程中的稳定性、安全性和可靠 性，采用了 LAMP 架构，目前，LAMP 架构是众多高校构建信息化平台的首选方案，即用 Linux 操作系统、 Apache 服务器、 MySQL 数据库和PHP 吾言。
Linux 操作系统可以实现多用户同时登陆， 对硬件要求较低，在 Linux 系统下， Moodle 的作用能更好的发 挥出来。
PHP 是基于三 支持中文； （2）源代码开放、不收费； 3）可视化的操作界面，Hypertext Preprocessor （超文本预处理器）的缩写，是HTML脚本/编程语言，支持MySQL Oracle等常用的数据库软件。
Apache类似IIS，是Web服务器软件，可以在所有计算机操作系统上运行，Ap ache容易扩展、性能比较稳定。
基于Moodle平台的大学英语教学应用研究
基于Moodle平台的大学英语教学应用研究摘要 moodle平台作为当今比较流行的一个学习管理平台，其代码的开源性以及对学习环境的模块化设计理念得到越来越多教师的认可。
阐述moodle平台在大学英语教学中的应用过程，针对英语课程对平台在教学中的应用进行研究。
中图分类号：h319.3 文献标识码：b 文章编号：1671-489x(2012)27-0123-02application research of college english based on moodle platform//dong hanabstract the moodle platform has been a popular learning management platform in recent years. the open source of the code and the modular design concept for the learning environment have been recognized by more and more teachers. this article expounds the application process of moodle platform in the university english teaching and researches into the application of the platform in the teaching in accordance with english courses.key words moodle platform; college english; codeauthor’s address xuzhou institute of technology, xuzhou, jiangsu, china 2210081 引言随着信息技术的日益发展，信息技术与课程的整合逐步成为人们关注的焦点，如何在信息化的环境下，对原有的教学方式和方法进行改革，促进学生的学习，成为一个迫切需要解决的问题。
基于Moodle,平台的大学外语资源共享课程建设问题及对策研究
161于 轶[1] 冯 威[2]（[1]沈阳工程学院公共外语教学部 辽宁·沈阳 110136； [2]沈阳工程学院国际教育学院 辽宁·沈阳 110136）中图分类号：H319文献标识码：ADOI：10.16871/ki.kjwhc.2016.07.072摘 要 Moodle 平台为大学英语教学改革提供了一个很好的技术平台，利用该平台建设大学外语资源共享课程也是未来的一个发展趋势。
本文主要针对基于Moodle 平台的大学外语资源共享课程建设的必要性、建设过程中可能出现的问题及对策进行阐述，希望为大学外语教学改革提供参考。
关键词 Moodle 平台 大学外语资源 共享课程Research on the Problems in the Construction of Sharing Courses for College Foreign Language Resources Based on Moodle Platform and the Countermeasures // Yu Yi,Feng WeiAbstract As an effective technical platform for college Eng-lish teaching reform, Moodle platform can be used to construct sharing courses for college foreign language resources, which is also a trend of development in the future. This paper mainly elaborates the necessity of the construction of sharing courses for college foreign language resources, the possible problems in the construction and the countermeasures, hoping to provide a reference for college foreign language teaching reform.Key words Moodle platform;college foreign language re-sources;sharing courses1 引言《大学英语教学指南》（征求意见稿）指出：“各高校应将网络课程纳入课程设置，重视在线网络课程建设，把相关课程放到网络教学平台上,使课堂教学与基于网络的学习无缝对接，融为一体，因此，大学英语应大力推进最新信息技术与课程教学的融合,继续发挥现代教育技术，特别是信息技术在外语教学中的重要作用。
基于Moodle平台的大学英语混合教学模式的实证研究
一
、
理 论 依 据 和 技 术 支 持
１Ｂ ｅ ｄ ｄ Ｌ ａｎｎ ． ｌｎ ｅ ｅ ｒ ｉｇ始 于 ２ ０世 纪 ９ 年 代 末 ， 当 ０
时 计算 机 网络教 育 开始 普 及 与 发展 ，因其 具 有集 中 教师优 势 、共 享丰富网络教 育资源 充分利用 各种 络 功 能等 优 势而 迅 速 受到 人们 的青 睐 ，但 由于其 教 二 、基于 Ｍ０ ｄ ０ｌ ｅ网络 平台的混合 教学模式 学模 式的特点 和其他人为 的因素 ，出现一些 问题 ，例 研 究 设 计 如 ：过分强调 了学生的 自主学 习，削弱教师 的主导作 １ 研 究 问题 ． 用 ；注重教学 内容的讲 授 ，轻视 教学的整体 跟踪与评 价 等。于是 ，教育界开始对 众多流行 教育理论 及其在 （ ）在教师面授课 时减少的情 况下 ，混合教学模 １ 网络 教育 中的 应用 进 行理 性 的 反 思 ，认 识 到 只有解 式是 否 能 更有 效地 提 高学 生 综合 应 用语 言能 力 ，达 减时增效”的 目标？ （ ）以 Ｍｏ ｄｅ为平 台的机 ２ ｏｌ 决 了上述 问题 ，才能 使 基于 网络 教育 的 学 习达 到 应 到 “
提 高 学 生 自主 学 习 兴 趣 。
平 台
的 主导 作用 ，又要 充分 体现 学生 作 为学 习过程 ｔ体 关键 词 ：大 学英 语 ；混 合 教 学模 式 ； ０ Ｍ ｄ ｅ网络 的主动性 、积极性 与创造 性 。 混合 式学 习形 式 Ｌ ０ ｆ ”
２０ ０ ７年 ９月 ２ ６日公布的 大学 英语课程教学 要 求） ）中明确提 出 了英语教 学模 式 改革 的 宗 旨 ：“ 高 各 等学 校 应 充分 利 用 现代 信息 技术 ，采用 基 于计 机 算 和 课堂 的英语 教 学模 式 ，改 进 以教 师讲 授 为 主的 单 教学 模式 。 课程要 求 还指 出 “ ” 大学英语 的教学 目标 是 培 养学 生 的 英语 综 合 应用 能 力 ，特 别 是 听说 能 力 ，使他们在 今后学 习、工作和社 会交往 中能用 英 语有 效地进行 交际 ，同时增强其 自主学习能 力 ，提高 综 合 文化 素 养 ，以适 应 我 国社 会发 展 和 国 际交流 的 需要。 ”［ 要 构建符合 课 程要求 的新型教学模 式 ，提高 学 生 的 英语 综 合应 用 能力 和 自主学 习 能力 ，就 需要 有相应 的理论 指导和信 息技术环境 的支撑 。 因此 ，本 课题 组依托 Ｍｏ ｄ ｅ网络 教学平 台，对 合肥学 院大学 ｏｌ 英语课程进行基 于 Ｍｏ ｄ ｅ的混合教学模 式的实证研 ｏｌ 究 ，以期达 到减 时增 效 ，提高学 生英语综合 应用能力 和 自主学 习能 力的 目标 。
《构建基于Moodle的信息技术在线教学实践研究》课题报告
构建基于moodle的信息技术在线教学实践研究课题报告摘要：随着我国基础教育课程改革的力度不断加大，课程资源的重要性日益显现出来，课程资源的丰富性和适应性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。
为实现普高信息技术新课标提出的三维目标，有必要在教学中整合各种课程资源，并采用具有组织、跟踪、评估、发送、呈现、管理学习内容和学习活动的学习管理系统，从课程内容安排、考试设计、教学评价、师生互动、教学资源、教学活动的安排与组织等方面对课堂进行全方位的信息化管理。
在本课题的实践研究过程中，建立了一个基于Moodle的信息技术在线教学平台；形成了一套基于Moodle的教学控制系统，综合应用LMS的过程性教学评价、统计、传送告警信息、提供辅导材料、教师对班级学生的集体辅导、针对个别学生问题的个别化指导等，促进学生理解，避免积累错误，达到课程标准学习要求的系统方法；建立了一套基于Moodle的学生评价体系，注重多样化教学评价的设计和实施，包括过程性评价、总结性评价、档案袋评价、集体评价、同伴评价、教师评价等；有效促进信息技术课堂教学的质量也效率。
关键词：Moodle、教学平台、评价一、课题的现实背景及意义分析普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养，即提升学生对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。
具体可以归纳为知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标。
为了实现三维目标，新课标提出要充分考虑高中学生起点水平及个性方面的差异，强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计；提倡通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展。
同时，应通过评价的合理实施，不断提高信息技术教师的教学水平，激发学生学习、应用信息技术的兴趣，帮助学生逐步提高信息素养。
基于Moodle平台的大学英语教学理论与实践
基于Moodle平台的大学英语教学理论与实践大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修基础课程。
大学英语教学现已是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
一、基于Moodle平台的大学英语教学理论1Moodle的理论基础及功能特点。
基于Moodle平台的大学英语教学理论的核心是社会建构主义理论。
社会建构主义理论是建构主义的一个重要分支。
它是在当代哲学思潮和维果茨基的心理发展理论的相互融合中逐渐发展起来的。
它注重研究具体的社会历史文化中人的心理。
社会建构主义强调了认识客体的社会性，即，知识来源于社会意义的建构，学习者需要在社会情境下互动学习，学习是知识的社会协商等。
2上大学英语教学的新特点。
我国的大学英语教学改革主要是以教育部2007年颁发的《大学英语课程要求》为纲领性文件，这个文件对大学英语教学提出了一些新的要求。
在教学模式上，《大学英语课程要求》强调要改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。
在教学评估上，《大学英语课程要求》强调，既要重视终结性评估也要重视形成性评估。
Moodle作为大学英语教学的辅助平台，有利于大学英语教师的教学实施，同时在发挥学生主体性等方面具有积极的作用。
在Noodle的帮助下，教师只需要文字处理及文件管理等基本知识，就能轻松地通过网络进行大学英语教学，学生们也可利用这个平台，完成更多的自主学习活动。
同时。
Moodle平台上的测试模块中的形成性考试评估系统能够随时评测学生的学习效度，帮助学生找出问题，从而作出改进。
二、基于Moodle平台的大学英语教学实践在社会建构主义理论的支持下，Moodle网络平台在知识意义的主动建构、学习的社会情境性。
以及社会互动、协作等方面有突出的表现。
Moodle的这些特点为大学英语教学中更好地应用互动教学、小组学习以及自主学习提供了良好的网络平台。
浅谈MOODLE平台在英语教学中的应用
浅谈MOODLE平台在英语教学中的应用一、背景MOODLE是一种开源的网络学习管理系统，其功能包括课程管理、在线学习、成绩评估等。
目前，MOODLE已经成为全球最流行的教育平台之一，在全球范围内被广泛应用于学校、企业和政府机构等教育领域。
英语教育作为现代教育领域的重要组成部分之一，MOODLE平台在英语教学中的应用也越来越受到认可。
二、MOODLE平台在英语教学中的优势1. 方便的教学管理MOODLE平台可以让教师轻松地进行课程管理和学习跟踪。
教师可以轻松地将课程材料上传到平台上，并根据自己的需求进行设置。
同时，MOODLE平台还可以帮助教师进行作业管理、成绩管理和评估，使教学流程更加简单和高效。
2. 丰富多样的学习方式MOODLE平台支持多种学习方式，包括在线学习、群组讨论和网络测试等。
学生们可以通过平台学习英语视频、课件和文献等，同时还可以通过互动问答等方式进行知识点的学习，不仅可以提高学生学习的兴趣，更可以提高学生的思维能力。
3. 灵活的学习环境MOODLE平台是一个开放的学习环境，学生可以根据自己的实际情况选择自己的学习时间和地点，无需受到地域和时间的限制。
这对于学习英语的学生来说尤为重要，使得学生可以更加自由地学习英语。
三、 MOODLE平台在英语教学中的应用案例1. 中国传媒大学的“MOODLE+英语学习”课程中国传媒大学的“MOODLE+英语学习”课程是一个全面利用MOODLE平台进行英语教学的课程。
该课程主要采用在线课程、教师讲解、互动问答等多种学习方式，为学生提供了更加自由和灵活的学习环境。
2. 香港城市大学的在线英语学习平台香港城市大学的在线英语学习平台是一个专门为学生提供英语学习课程的平台，其主要采用网络辅助教学的方式进行。
通过MOODLE平台，学生可以进行英语听力、口语、阅读和写作等多种技能的训练和优化，同时还可以进行在线测试和评估。
四、总结和展望MOODLE平台作为一种先进的网络学习管理系统，不仅带给了学生和教师更加灵活和自由的学习、教学环境，同时更方便了教师进行管理和成绩评估。
基于Moodle的语言学科平台及其应用
题 。 作 为 课 堂 教 学 的 的延 续 ， 师 可 以把 一 些 课 程 内 教
学习 。资料丰富 、灵活方便 、功能完善的 自主学 习手
段 ，是衡量语言学习系统 的另一重要标准。 Ｍｏｄｅ 言学科平 台是 为高校外语教学量 身订做 ｏｌ 语 的专业软件 ，提供 了一个虚拟 的外语交流环境 ，是外
英语语言 学科平 台的应 用，为实现大学英语教 学优化提供有益参考。
关键词 ：ｍｏ ｄ ；语言 学科平 台；英语教 学 ｏｌ ｅ
作为一个主要面向信息化课程设计 的内容管理系
统 ，Ｍ ｏｅ（ ｏ ｕ ｒ０ ｊｃ— ｒ ｎｅ ｙａ ｃＬａｎ ｏｌ Ｍ ｄ ｌ ｂｅｔＯ ｉ ｔｄＤ ｎｍｉ ｅｒ— ａ ｅ ｉｇＥ ｖ—ｏｍ ｎ）是 由Ｍａ ｉ ｏ ｇ ｍ ｓ ｎ ｎｉｒｎ ｅ ｔ ｒｎ Ｄ ｕ ｉ ａ 开发 的 ，专 ｔ ａ 门制作基于Ｗｅ 网络课程 的开 源软件包 ，也 可以说是 ｂ
语 知 识 的 掌 握更 为重 要 。
习理论 ，Ｍｏｄｅ ｏ ｌ强调在信息化情景下教 与学 活动中的
相互协作与沟通交流 ，学 生根据 自己已有的知识 经验 完成信息建构。
１ Ｍｏ ｄｅ 言学科 平 台构 建 的理 念 及 实 ． ｏ ｌ语
用意 义
英语语言学科平台构建 的总的教学理念 ：以应用
加 强听说教 学 的关键 在于外 语教 学 的评 价体 系的改 革 ，加大听说考试尤其是 口语考试在学生成绩 中的比 重 ，以考促学 ，以学促考 ，循序渐进 ，逐步使 口语考
试 日常化 、规模 化。客观公正 、稳定可靠 、简便高效
的 口语 考 试 手 段 已成 为 衡 量 语 言 学 习 系 统 的 重 要 标 准 。要 加 强 自主 学 习 ，就 必 须 充 分 ０年第 １ ０期
基于Moodle平台教学资源库的建设研究
作 者简介 ： ｇ （ ９ ３ ， ， ￣ ｃ １ ８ 一）女 陕西 渭南人 ， 云南 大学 网络 与信 息 中心 ２ ０ ０ ８级硕 士研 究 生 研 究 方 向 为 信 息 化 教 学 设 计 ； 艳 红 （ ９ ４ ， ， 南 楚 张 １ ８ 一） 女 云 雄 人 ， 南大 学 网络 与信 息 中心 ２ ０ 云 ０ ８级 硕 士研 究生 ， 究 方 向为远 程教 育 系统安 全 问题 ； 研 彭敏 军 （９ ３ 男 ， 西 宝 鸡 人 ， 海 师 范 大 １ ８ 一） 陕 上 学数理 学 院 ２ ０ ０ ８级 硕 士研 究 生 ， 究方 向为信 息化教 学设 计 ； 研 刘￣ （９ １ 男 ， １ ８ 一） 陕西 渭 南人 ， 西安 交通 大 学 电信 学 院 ２ １ ０ ０级博 士研 究 生 ， 究方 向为数据 挖掘 与机 器学 习、 研 网络 教 学 平 台 建 设 。
收 稿 日期 ：０ ０ ｌ － ２ ２ １一 １０
（ 作、 协 活动 、 价 ） ］充 分 体 现 了建 构 主义 的 教学 理 念 ， 调 评 ， 强
学 习过 程 中教 师 与学 生之 间 、 习者 之 间的对话 、 作 、 动等 学 合 互
社会 性活 动对个 人群 体 意义建 构 的作用 ， 教学 资源 与教学 过 将 程相 结 合 ， 用 自由组 合 的动态 模 块化 设 计 ， 师可 以依 据 需 采 教
状 的 调 查 统 计 （ 表 １ ， 以 看 出 ， 学 资 源 库 建 设 标 准 不 统 见 ）可 教
一
，
在 资 源库 的结 构 、 源 类 型 、 源 属 性 等方 面缺 乏 标 准规 资 资
范； 资源库 空 运转 ， 利用 率 较低 ， 秀资 源不 多 ， 师 和学生 在 优 教
课题论文：基于Moodle的移动教学平台的构建与应用
学科教育论文基于Moodle的移动教学平台的构建与应用● Moodle与移动教学Moodle是一个开源的课程管理系统，Moodle应用的指导思想是建构主义学习理论。
Moodle的主要功能大致分为网站管理功能、学习管理功能、课程管理三大部分，其中课程管理中有灵活、丰富的课程活动。
目前Moodle可以使用的最新版本是2.7，通过语言包支持简体中文，其采用B/S的应用模式，使用上具有很大的灵活性，能适应台式计算机及移动设备的访问。
移动教学是指在非特定的学习场所或利用移动的学习工具所实施的教学，是依托目前比较成熟的无线移动网络、互联网以及多媒体技术，学生和教师使用移动设备通过移动教学服务器实现交互式教学活动。
智能手机、平板电脑等移动设备以及通信网络质量的提高，为移动教学提供了很好的运行基础，关于移动教学的各种应用软件的开发也逐渐完善，不断促进移动教学在各类教育中的应用。
移动教学方式为学习者提供了多元化的学习资源以及更灵活、方便的学习、交互方式，对提高教学效果有着很好的帮助作用，将是今后教育技术发展的一个重要方向。
移动教学服务器作为教学活动的重要平台，必须同时兼顾学生、教师和教育资源这三个方面，以便将他们通过该系统有机地结合起来。
由于是开源软件、免费且设计的教育理念先进，Moodle已成为目前世界上最流行的课程管理平台之一，能支持台式计算机以及移动设备的访问，其主要功能包括课程管理、教学活动设计、学生学习与互动等方面，基本上可以满足各种教学活动的常用应用，能有效地将教师、学生、资源、活动进行联结，是一个非常适合为移动教学服务的平台。
●基于Moodle移动教学平台的构建Moodle平台具有兼容性和易用性，可以在任何支持PHP的操作系统上安装。
安装过程首先是搭建支持PHP的Web服务器以及支持Moodle的数据库软件，然后安装Moodle平台，在进行简单的配置和优化以后，平台就可以投入使用了。
平台构建的过程大致如下。