2.4 第二单元练习五(苏教版数学六年级上册优质课件)
苏教版六年级数学上册《分数乘分数》教学设计（五篇范例）
苏教版六年级数学上册《分数乘分数》教学设计（五篇范例）第一篇：苏教版六年级数学上册《分数乘分数》教学设计苏教版六年级数学上册《分数乘分数》教学设计教学内容：教科书第45-46页的例4、例5及相应的“试一试”，完成随后的“练一练”。
课后完成练习六第1-5题。
教学目标：1、通过例题的直观操作，理解分数与分数相乘的意义，初步掌握分数乘分数的计算方法。
2、在探究活动中，让学生运用已有知识和经验，主动进行分析、观察、交流、猜测、验证、比较、归纳的过程，进一步发展学生初步的演绎推理和合情推理能力。
3、使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。
教学重点：探索并掌握分数乘分数的计算方法，能正确计算。
教学难点：理解分数乘分数的算理。
教学准备：课件，每小组一张图纸教学过程：一、复习1、在前几节课里，我们学习了分数乘整数的计算方法，下面老师出几道题，看谁先解答出来。
8千克的1/4是多少？6分米的2/9是多少？学生举手回答。
小结：求一个数的几分之几可以用乘法计算。
这里的“一个数”指的是整数，那能不能是分数呢？（学生作出猜测，有的学生认为不能是分数，有的学生认为可以是分数。
）2、引入：那到底能不能是分数呢？我们来学习今天的内容就明白了，今天这节课我们就来学习分数乘分数。
板书课题：分数乘分数。
二、探究新知（一）、学习例41、创设情境：我们教室的后面有一块什么地呢？（菜地）现在杨老师准备分一小块一小块来种各种各样的菜，你们想知道杨老师是怎么分的吗？课件出示例4图提问：请同学们观察，涂色部分占这个长方形的几分之几？学生观察得出，涂色部分占这个大长方形的1/2。
2、追问：画斜线部分占1/2的几分之几？画斜线部分又是这个长方形的几分之几？学生观察、分析，同桌交流。
（引导学生得出：左图中画斜线部分占1/2的1/4,又占这个大长方形的1/8；右图中画斜线部分占1/2的3/4，又占这个大长方形的3/8。
苏教版六年级上册数学第二单元《9整理和练习(第2课时)》说课稿
苏教版六年级上册数学第二单元《9整理和练习(第2课时）》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第二单元《9整理和练习(第2课时》主要内容是分数乘法和除法的综合应用。
通过本节课的学习，使学生理解和掌握分数乘法和除法的关系，提高学生解决实际问题的能力。
教材中安排了丰富的例题和练习题，旨在让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数乘法和除法的基本运算方法，对本节课的内容有一定的了解。
但学生在实际问题中灵活运用分数乘法和除法，以及解决实际问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我要注重引导学生将所学知识与实际问题相结合，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解和掌握分数乘法和除法的关系，能够运用分数乘法和除法解决实际问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解和掌握分数乘法和除法的关系，能够灵活运用分数乘法和除法解决实际问题。
2.教学难点：在实际问题中，如何灵活运用分数乘法和除法进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师引导的教学方法，让学生在实践中掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等教学工具，帮助学生直观地理解分数乘法和除法的关系。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习分数乘法和除法的基本运算方法，引出本节课的内容。
2.自主学习：让学生自主探究分数乘法和除法的关系，引导学生发现规律。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习成果，互相解答疑问。
4.教师引导：教师针对学生的讨论情况进行讲解，引导学生进一步理解分数乘法和除法的关系。
5.练习巩固：布置一些练习题，让学生在实践中运用所学知识。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
苏教版数学六年级上册 第二单元3课时 求一个数比另一个数多(少)的几分之几是多少
第3课时 求一个数比另一个数多(少)的几分之几是多少【教学内容】教材第31页例3和“练一练”，练习五第10、11、14、15题。
【教学目标】1．使学生结合具体情景，继续学习用分数乘法解决求“一个数比另一个数多(少)的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识，拓展对分数乘法意义的理解。
2．使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。
【教学重点】理解“求一个数比另一个数多(少)的几分之几是多少”的解题方法。
【教学难点】正确灵活地判断单位“1”。
一、情境导入1．小明为幼儿园的小朋友折了20架飞机，其中25 是蓝色的。
小明折了多少架蓝色的飞机？2．六年级同学为国庆晚会准备了三种颜色的绸花，黄花有50朵，红花是黄花的110 。
同学们做了多少朵红花？学生独立解答，集体订正时，请同学说一说题目中的单位“1”与所提问题的关系。
二、探索新知1．教学例3(1)。
教师将“情景导入”中第2题改为新例题。
六年级同学为国庆晚会准备了三种颜色的绸花，黄花有50朵，红花比黄花多110 。
红花比黄花多多少朵？(1)学生读题，理解题意。
(2)让学生根据题中已知信息，用黄、红两种颜色的彩纸表示出它们之间的关系。
(3)分析数量关系。
①思考。
谁是单位“1”？(把黄花的朵数看作单位“1”)(红花比黄花多110 用乘法计算)②列式计算。
50×110 ＝5(朵)答：红花比黄花多5朵。
2．教学例3(2)。
教师板书：绿花比黄花少25 ，绿花比黄花少多少朵？(1)学生根据所给信息，用绿、黄两种颜色的彩纸表示出它们之间的关系。
(2)分析数量关系。
使学生明确：求绿花比黄花少多少朵，就是求黄花的25 是多少，也就是求50朵的25 是多少，用乘法计算，列式为50×25 ＝20(朵)。
三、巩固练习1．完成“练一练”。
2．完成练习五第10题。
让学生说说各个分数表示的意义，再把数量关系补充完整。
新苏教版六年级数学上册第5课时 长方体和正方体的表面积(2)-优质课件
练一练
赵明做了无盖长方体和正方体纸盒各一个 （如图），至少要用多少平方厘米纸板？
（10×14＋8×10＋14×8）×2－14×10 绿色圃小学教育网绿色圃中学资源网 ＝664－140 ＝524（平方厘米）
练一练
赵明做了无盖长方体和正方体纸盒各一个 （如图），至少要用多少平方厘米纸板？
10×10×5＝500（平方厘米）
5个面，少上面的面。
这个问题就是求长方体哪几个面 的面积的和？可以怎么计算？
新知讲解
5 制作这个鱼缸至少需要玻璃多少平方 分米？
方法一：
5×3＋5×3.5×2＋3×3.5×2 ＝15＋35＋21 绿色圃小学教育网 绿色圃中学资源网 ＝71（平方分米）
答：制作这个鱼缸至少需要玻璃71平方分米。
新知讲解
5 制作这个鱼缸至少需要玻璃多少平方 分米？
方法二：
（5×3＋5×3.5＋3×3.5）×2－5×3 ＝86－15 ＝71（平方分米）
答：制作这个鱼缸至少需要玻璃71平方分米。
新知讲解
用计算长方体（正方体）表面积的方 法解决实际问题时，要注意什么？
并不是所有的长方体（正方体）形状 的物体都有6个面，在计算时要根据 实际情况解题。
第 一 单元 长 方 体 和 正 方 体
第 5 课时 长 方 体 和 正 方 体 的 表 面 积（2）
复习巩固
长方体的长、宽、高分别是a、b、h， 则长方体的表面积是多少？
2ab＋2ah＋2bh 或（ab＋ah＋bh）×2
正方体的棱长是a，则正方体的表面 积是多少？
6a2
新知讲解
5 一个无盖的长方体玻璃鱼缸，长5分 米，宽3分米，高3.5分米。制作这个 鱼缸至少需要玻璃多少平方分米？
苏教版六年级数学下册 第5课时 练习课 优质课件
60
45
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162
1
2 34 56
4
8 12 16 20 24
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/302021/7/302021/7/302021/7/307/30/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月30日星期五2021/7/302021/7/302021/7/30
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/302021/7/302021/7/302offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
苏教版六年级数学上册第二单元第8课《整理与练习(第1课时)》教学设计
苏教版六年级数学上册第二单元第8课《整理与练习（第1课时）》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册第二单元第8课《整理与练习（第1课时）》主要内容是复习和巩固第1-4题的内容。
教材通过一系列的练习题，帮助学生巩固对数的认识、加减法和乘除法的运算规则，以及解决实际问题的能力。
本节课的内容是学生进一步学习数学的基础，对于提高学生的数学素养具有重要意义。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的认识、加减法和乘除法的运算规则有一定的了解。
但学生在解决实际问题时，往往因为对题目的理解不深、分析不透彻而无法正确解答。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解题目，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生进一步巩固对数的认识、加减法和乘除法的运算规则，提高学生解决实际问题的能力。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，培养学生独立解决问题的能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：巩固对数的认识、加减法和乘除法的运算规则。
2.难点：解决实际问题，培养学生逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生独立思考，自主完成练习题。
2.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论、分享解题心得。
3.案例分析法：通过分析实际问题，培养学生解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教材：苏教版六年级数学上册。
2.练习题：第1-4题的练习题。
3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示第1-4题的练习题，引导学生回顾和复习相关知识。
3.操练（15分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的作业进行讲解，分析解题思路，巩固所学知识。
苏教版六年级数学上册第一单元《长方体和正方体》练习1-4及单元复习课件
正方体
练习课
2. （3）这个长方体的长、宽、高各是
多少？有几个面是正方形？其 余几个面完全相同吗？
答:长、宽、高分别是：5㎝、4㎝、5㎝ 2个面是正方形，其余四个面完全
相同。
练习课
3.看右边的长方体回答问题。 （1）上面是什么图形？长
和宽各是多少？
答：上面是长方形，长和宽 分别是5㎝、4㎝。
练习课
8.计算长方体、正方体涂色的面积。
3㎜ 3×7＝21（ ㎜2 ）
3㎜
4㎝
练习课
8.计算长方体、正方体涂色的面积。
4㎝ 4×4＝16（ cm2 ）
练习课
9.（1）一个长方体，长、宽、高分别是a、b、c
厘米，长、宽、高的和是（ a b c ）厘米，
棱长的和是（ 4a b c）厘米。
（2）一个正方体的棱长是a厘米，棱长的和是
25×35×2＋40×25×2 ＝3750（平方厘米）
答：至少需要木板3750平方厘米。
练习课
8.学校生物小组做了一个昆虫箱（如图）。昆 虫箱的上、下、左、右面是木板，前、后两 面装防蝇纱网。制作这样一个昆虫箱，至少 需要木板和纱网各多少平方厘米？ 40×35×2＝2800（平方厘米）
答：至少需要纱网2800平方厘米。
4.5×0.6×1.32≈3.6（吨）
答：这辆运煤车大约装煤3.6吨。
练习课
7.工人把10.5立方米黄沙铺在一个长6米、宽3.5米 的长方体沙坑里，可以铺多厚？（用方程解）
解：设可以铺x米。 6×3.5×x＝10.5 x＝0.5
答：可以铺0.5米。
练习课
8.光明小学修筑一条长60米、宽12米的直跑道。 先铺上0.3米厚的三合土，再铺上0.03米厚的 塑胶。需要三合土、塑胶各多少立方米？
苏教版六年级上册数学第五单元第2课时《练习十二》说课稿
苏教版六年级上册数学第五单元第2课时《练习十二》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第五单元第2课时《练习十二》，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，感受数的组成，进一步理解分数的意义，提高学生的分数应用能力。
教材内容丰富，既有基础知识的巩固，又有拓展训练，能有效提高学生的数学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的加减法运算有一定的了解。
但学生在实际应用中，可能会对分数的运算顺序、运算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的实际情况，引导学生正确运用分数知识解决问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握分数的加减法运算方法，能正确进行分数的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等过程，提高学生的分数应用能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的团队协作精神，使学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的加减法运算方法。
2.教学难点：分数的加减法运算顺序，以及如何解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导发现法、讨论法、实践操作法等，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、学具等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对分数加减法的思考，导入新课。
2.自主探究：让学生独立思考，探索分数加减法的运算方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的解题方法，互相学习，互相启发。
4.实践操作：让学生动手操作，实际进行分数的加减法运算，巩固所学知识。
5.总结提升：教师引导学生总结分数加减法的运算方法，明确运算顺序。
6.拓展训练：设计一些有难度的练习题，让学生巩固所学知识，提高应用能力。
7.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，加深对分数加减法的理解。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能突出教学重点。
可以设计如下板书：分数加减法运算1.同分母分数加减法：分母不变，分子相加（减）2.异分母分数加减法：先通分，再按照同分母分数加减法计算八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考过程、合作交流情况等。
(最新)苏教版六年级数学上册教学课件(第五单元)
4 3
253 3 3 92 2 253 362
459 666
3
巩固练习
2．直接写出得数。
5 5 3 8 12 2
11 2 1 4 11 2
4 3 20 9 5 27 43 4 55 3
12 1 84 12 3 9
82
1 3 7 73
02 0 3
巩固练习 3． 1 3 5 1 7 14 8 24
6 18×—31 =18×13—=16（千克）
答：用去6千克。
复习巩固
根据下列条件说出单位“1”的量和数量关系式。
45人
（2）男生占全班人数的 3 。 5
全班人数×
3 — 5
男生占 3 ？人
=男生人数
5
45×—35
= 495×—35 1
=27（人）
答：男生有27人。
引入新知
岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运 动员占 5 ，女 运动员有多少人？
分数四则混合运算（计算顺序同整数混合运算）
没有括号
只有乘除或只 有加减
既有乘除又有加 减
从左往右
先乘除，后加减
有括号
小括号
中括号
从里往外
先算小括号里的， 再算中括号里的
数学阅读
在拉丁文里，分数一词来源于frangere，是打破、断裂之 意，因此分数也曾被人叫做是“破碎数”
在数的历史上，分数几乎与自然数同样古老。然而，分 数在数学中传播并获得自己的地位，却用了几千年的时间。
＝184 1 6 61
＝（3 千克）
答：第二天用了 3千克。
探究新知
2
3
5 ×18＋ 5 ×18
36
苏教版数学四年级上册第二单元课件全套含练习课
570>70×（ 8 ） 490>50×（ 9 ）
（6 ）×90<550
我会选。 有70个鸡蛋，每20个装一盒，可以装（B ）盒，
还剩（ C ）个。
A.2
B.3
C.10
D.30
提示：余数一定比除数小。
用竖式计算，并验算。
99÷20= 4……19
510÷90= 5……60
4 20）9 9
80
19
验
算：2 0 ×4
80
8
0
90）5
1
5 0
验
算： 9
0
+1 9
4
5
0
× 4
5
99
60 450
450 +1 6 0
510
一只东北虎的体重是200千克，一只金钱豹的 体重是50千克。东北虎的体重是金钱豹的几倍？
200÷50=4 答：东北虎的体重是金钱豹的4倍。
王老师带的钱刚好够买5个足球，这些钱能最 多能买几个篮球，还剩几元？
是两位数的笔算
情景导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情景导入
从图中两人的对 话中，你发现了
什么信息？
学校新买来380根跳绳 每班分30根。
可以分给多 少个班，还 剩多少根？
探究新知
例1
新根已怎未分每买据还知样3知给班来题8剩信计0信多分3意呢多÷息8算息少30可？少30：根3：个0根8列根。学跳0可班。÷式？校绳以，3：，0
14
50 200 200
0多少时，想：40×20=800时，
商比（ 20 ）大，40×30=1200，商比（ 30 ）小，因此商在 （20 ）和（ 30 ）之间。