人音版小学音乐 花非花 教学设计 (1)
人音版六年级音乐4《花非花》优质课件
人音版六年级音乐4 《花非花》优质课件一、教学内容本节课，我们将深入探讨人音版六年级音乐教材第四单元《花非花》内容。
具体包括：第三章“花非花，雾非雾”，其中详细阐述自然界中各种声音与音乐元素相互关联，以及如何运用音乐表达自然之美。
二、教学目标1. 让学生解和掌握《花非花》歌曲特点，提高音乐审美能力。
2. 培养学生运用音乐表达自然之美能力。
3. 激发学生对音乐热爱，提高音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏变化丰富，学生需掌握不同节奏演唱技巧。
2. 教学重点：引导学生感受音乐与自然和谐之美，学会用音乐表达自然。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体课件、黑板。
2. 学具：音乐课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放自然风光视频，引导学生感受大自然美好，激发学生对本节课兴趣。
（1）观看视频，学生分享感受。
2. 新课内容学习（1）学习歌曲《花非花》：教师带领学生分析歌曲节奏、旋律，引导学生感受歌曲美。
（2）分小组讨论：如何用音乐表现自然之美？（3）小组代表分享讨论成果。
3. 实践环节（1）教师示范演唱《花非花》，学生跟随学唱。
（2）学生分组练习，教师巡回指导。
（3）每组进行演唱展示，师生共同评价。
4. 例题讲解与随堂练习（1）教师选取歌曲中具有代表性节奏，进行讲解与示范。
（2）学生跟随教师练习，掌握节奏变化。
（3）进行随堂练习，检验学生掌握情况。
六、板书设计1. 《花非花》2. 内容：歌曲分析：节奏、旋律自然之美：音乐表达演唱技巧：节奏变化七、作业设计1. 作业题目：运用音乐表达自然之美，创作一首简短歌曲。
答案：学生可根据自己对自然感悟，创作一首歌曲，要求节奏、旋律和谐。
2. 作业提交：下节课前，将作品以纸质或电子形式提交。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，学生对音乐热爱得到激发，但对节奏变化掌握仍有待提高。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后多欣赏大自然美景，积累创作素材。
人音版六年级音乐4 《花非花》课件
人音版六年级音乐4 《花非花》课件.一、教学内容本节课我们将学习人音版六年级音乐第四单元《花非花》的内容。
具体涉及教材的第三章《花非花，雾非雾》部分，详细内容包括歌词解析、旋律学习、节奏感知以及歌曲的情感表达。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《花非花》的旋律和歌词，并能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，提高音乐素养。
3. 引导学生理解歌曲中所表达的情感，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏变化的部分，以及情感的表达。
教学重点：掌握歌曲的旋律和歌词，理解歌曲的情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体课件、黑板。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体播放一段春天的视频，让学生感受春天的美好。
然后提出问题：“春天里的花是怎样的？它们有什么特点？”引导学生从生活实际出发，感受花的美丽。
2. 歌曲学习（1）教师带领学生一起朗读歌词，理解歌词的含义。
（2）教师弹奏钢琴，引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏变化。
（3）学生分组练习，相互指导，提高演唱水平。
3. 例题讲解针对歌曲中的节奏变化部分，教师进行详细讲解，并通过实例进行演示。
4. 随堂练习学生跟随音乐，独立完成歌曲的演唱，教师巡回指导。
5. 情感表达教师引导学生从歌词中体会作者的情感，通过演唱表现出歌曲的美感。
六、板书设计1. 歌曲名称：《花非花》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌词：展示重点歌词4. 节奏：展示节奏变化部分七、作业设计1. 作业题目：演唱《花非花》，并录制视频。
2. 答案：完成视频录制，提交给教师。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学进行自我反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后欣赏其他关于花的音乐作品，提高音乐鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中节奏变化的部分，以及情感的表达。
2. 实践情景引入：通过视频让学生感受春天的美好，从而引出对花的认知。
人音版小学社会 花非花 教学设计 (1)
人音版小学社会花非花教学设计 (1)人音版小学社会《花非花》教学设计
教学目标
1. 通过本次教学，学生能够了解花卉的分类和特点。
2. 培养学生对花卉的兴趣和爱护之情。
3. 提高学生的观察能力和动手能力。
教学准备
1. 教材：《花非花》人音版小学社会教材。
2. 教具：玻璃花瓶、不同种类的花卉、图片或图表展示花卉的分类和特点、纸和笔。
3. 多媒体设备：投影仪、幻灯片或视频显示相关的图片和视频资料。
教学过程
步骤一：导入（5分钟）
1. 利用多媒体设备播放相关的花卉图片，激发学生对花卉的兴趣。
步骤二：呈现（10分钟）
1. 教师向学生介绍花卉的分类和特点，并展示相关的图片或图表。
2. 引导学生观察不同种类的花卉，并描述它们的外貌、颜色、形状等特点。
步骤三：实践（20分钟）
1. 学生分组，每组在玻璃花瓶中插上不同种类的花卉。
2. 学生观察花卉的生长情况，并记录下来。
步骤四：总结（10分钟）
1. 学生交流观察到的花卉特点和生长情况。
2. 教师引导学生总结花卉的分类和特点，并鼓励学生对花卉的爱护之情。
教学延伸
1. 鼓励学生在家中种植一些简单的花卉，并记录它们的生长情况。
2. 利用课后时间，邀请一位花卉爱好者或专家来学校，与学生分享养花经验或讲解花卉知识。
教学评估
1. 观察学生在实践环节中的参与程度和观察记录的准确性。
2. 学生间的交流和讨论情况。
3. 教师收集学生的自主种植花卉记录并进行评估。
人音版小学科学 花非花 教学设计 (1)
人音版小学科学花非花教学设计 (1)人音版小学科学《花非花》教学设计一、教学目标1. 通过本节课的研究，学生能够了解植物的基本特征和生命周期；2. 培养学生观察、思考和探索的能力；3. 培养学生的团队合作精神和表达能力；4. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学内容1. 植物的特征和生命周期；2. 花的结构和功能。
三、教学重点1. 研究植物的基本特征和生命周期；2. 理解花的结构和功能。
四、教学准备1. 课件：包含图片和动画，展示植物的基本特征、生命周期以及花的结构；2. 声音器械：如音响和录音机，以及录制好的花的生长和开放过程的自然音效。
五、教学过程1. 导入：播放自然音效，引入学生对花的注意力；2. 激发兴趣：通过展示不同形状、颜色和香味的花朵图片，激发学生对花的好奇心；3. 研究植物的特征和生命周期：通过课件展示植物的根、茎、叶、花和果实的特征，以及播放音效让学生感受植物的生长过程；4. 探究花的结构和功能：引导学生观察花的各个部分，如花萼、花瓣、花蕊等，并让学生讨论它们的功能；5. 团队合作游戏：分成小组，每个小组选择一种花，用手中的工具模仿花的结构和功能，进行表演；6. 总结：让学生总结植物的基本特征和生命周期，以及花的结构和功能；7. 拓展延伸：鼓励学生在家中观察花朵并记录下来，下节课分享观察心得。
六、教学评价1. 课堂观察：观察学生是否能够积极参与讨论和活动；2. 小组表演：评价小组表演的数量和质量，以及学生对花的结构和功能的理解程度；3. 学生总结：评价学生对植物特征和花的结构功能的总结是否准确完整；4. 学生观察记录：评价学生观察花朵的记录是否详细准确。
七、教学反思本节课通过引入自然音效和图片、团队合作游戏等多种形式，激发学生对花的兴趣，培养他们的观察和思考能力。
教学过程中，学生表现积极，小组合作默契，对植物的特征和花的结构有了初步的理解。
但一些学生观察记录不够准确，需要在今后的课堂中进一步强化该能力。
2024版人音版六年级下册音乐课件《花非花》
2024版人音版六年级下册音乐课件《花非花》一、教学内容本节课我们将学习2024版人音版六年级下册音乐课件中的《花非花》单元。
教学内容主要包括教材第四章《春天的旋律》中的第二十节《花非花》，通过对歌曲的学习，让学生了解和掌握歌曲的旋律、节奏、歌词以及演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握《花非花》的旋律、节奏、歌词，并能够熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力和表现力，提高音乐素养。
3. 通过学习《花非花》，引导学生体会音乐中的意境，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的高音部分以及节奏变化。
教学重点：歌曲的旋律、节奏、歌词以及演唱技巧。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段春天的视频，让学生感受春天的美好，引出本节课的主题《花非花》。
2. 新课内容学习：a. 教师带领学生熟悉《花非花》的歌词，讲解歌词中的意境。
b. 教师示范演唱《花非花》，学生跟随学唱。
c. 分组练习，让学生在小组内进行旋律、节奏的练习，互相纠正、鼓励。
d. 教师针对学生的演唱情况进行指导，强调高音部分和节奏变化的技巧。
3. 随堂练习：a. 学生独立演唱《花非花》，教师点评并指导。
b. 学生跟随伴奏演唱，培养他们的音乐感知力和表现力。
六、板书设计1. 《花非花》2. 歌词：花非花，雾非雾，夜半来，天明去。
来如春梦几多时，去似朝云无觅处。
3. 旋律简谱、节奏示意图。
七、作业设计1. 作业题目：熟练演唱《花非花》，并将演唱过程录制下来。
2. 答案：学生提交的演唱视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的学习积极性较高，但部分学生在高音部分和节奏变化上还存在问题，需要在今后的教学中加强针对性指导。
2. 拓展延伸：让学生课后了解其他关于春天的歌曲，比较它们的异同，提高学生的音乐鉴赏能力。
同时，鼓励学生参加学校举办的音乐活动，展示自己的才艺。
六年级音乐花非花教案
六年级音乐花非花教案【篇一：六年级下册音乐教案第一课古风新韵】第一课古风新韵教学目标：1.聆听两首古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。
知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。
2.能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。
3.能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。
4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
教学重点：引导学生感受中华民族文化的经典。
教学难点：引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲。
教学时间安排：安排三课时教学过程：第一课时一、聆听古琴曲《关山月》1.导入从主题“古风新韵”直接进入。
聆听古琴曲《关山月》片段，教师可从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感？听到这首音乐，你好像看到了什么情景？2.认识古琴认识古琴的形状、演奏方法以及历史影响。
出示乐器图形，让学生观察了解古琴的形状与构成。
教师简单介绍：古琴又名七弦琴，演奏时以左手按弦，右手弹奏，通过多种指法形成其特有的演奏风格。
古琴是古代文人必修的乐器，历史上孔子、李白、杜甫等名人都是又名的琴家。
聆听古琴的音色，播放古琴《流水》的音乐片段，请学生边聆听古琴的音色，边随音乐模拟古琴的演奏。
3.初听乐曲《关山月》，感受古琴的意境。
让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。
4.随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。
让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。
5.选一首与古琴曲《关山月》已经相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
第二课时一、演唱歌曲《游子吟》1.导入复习学过的《咏鹅》和《春晓》等故事歌曲导入。
2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。
教师请学生朗诵唐诗《游子吟》，体会诗中的情感。
花非花 音乐教案
花非花音乐教案教案标题：花非花音乐教案教案目标：1. 通过音乐欣赏，培养学生对音乐的兴趣和感受能力。
2. 帮助学生了解中国传统音乐中的音乐元素和文化内涵。
3. 提高学生的音乐表达能力和团队合作意识。
教学内容：1. 音乐欣赏：《花非花》2. 音乐元素：旋律、节奏、和声、音色等3. 中国传统音乐文化教学准备：1. 音乐播放设备2. 乐器（如古筝、二胡等）3. 音乐欣赏材料和相关资料教学过程：1. 导入（5分钟）：- 利用图片或视频展示中国传统花卉的美丽，引发学生对花的兴趣。
- 提问：你们对花有什么了解？在音乐中，你们听过哪些与花有关的曲子？2. 音乐欣赏（15分钟）：- 播放《花非花》音乐，让学生静心聆听，并观察他们的反应。
- 听完后，让学生表达他们的感受和想法，引导他们关注音乐中的旋律、节奏、和声和音色等元素。
3. 音乐元素分析（15分钟）：- 向学生介绍音乐中的旋律、节奏、和声和音色等基本元素，并解释它们在《花非花》中的运用。
- 利用乐器演示，让学生亲身体验这些元素的表现方式。
4. 中国传统音乐文化（15分钟）：- 向学生介绍中国传统音乐的发展历史和特点，重点讲解与花相关的音乐作品。
- 展示相关图片和视频，让学生了解中国传统音乐中花的象征意义和文化内涵。
5. 小组活动（20分钟）：- 将学生分成小组，让每个小组选择一首与花相关的音乐，进行分析和展示。
- 每个小组选择一种乐器，演奏该曲子的主旋律或伴奏，展示给全班。
6. 总结（5分钟）：- 回顾今天的学习内容，让学生总结他们对音乐的理解和体验。
- 引导学生思考：音乐中的花是如何通过音乐元素表达出来的？教学延伸：1. 邀请音乐专家或演奏家到班级进行讲座或表演，让学生更深入了解中国传统音乐。
2. 组织学生参观音乐厅或音乐展览，让他们亲身感受音乐的魅力。
3. 鼓励学生自主创作与花相关的音乐作品，展示给全班或学校。
教案评估：1. 学生对音乐欣赏的反应和表达。
人音版音乐六年级下册《花非花》说课稿
人音版音乐六年级下册《花非花》说课稿一. 教材分析《花非花》这首歌曲选自人音版音乐六年级下册，是一首富有诗意的艺术歌曲。
歌曲以花的形象作为载体，表达了人生的无常和虚幻。
教材通过对这首歌曲的学习，旨在让学生感受和理解音乐与诗歌的完美结合，提高学生的音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和艺术特点有一定的认识。
但同时，这个年龄段的学生好奇心强，注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，引导他们深入理解音乐作品。
三. 说教学目标1.让学生学会《花非花》这首歌曲，并能用正确的演唱姿势和发声方法进行演唱。
2.通过学习这首歌曲，让学生理解音乐与诗歌的结合，体会音乐的艺术魅力。
3.培养学生对音乐作品的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
4.通过对这首歌曲的学习，引导学生认识人生的无常和虚幻，培养他们正确的人生观和价值观。
四. 说教学重难点1.音乐与诗歌的结合：如何让学生理解并体会到音乐与诗歌的完美融合，是本节课的教学难点。
2.歌曲的演唱：让学生掌握正确的演唱姿势和发声方法，是本节课的教学重点。
五. 说教学方法与手段1.采用问题引导法，引导学生主动思考和探索，激发他们的学习兴趣。
2.运用示范法，教师先行示范，让学生在模仿中学习。
3.采用分组讨论法，让学生在合作中交流，共同提高。
4.利用多媒体教学手段，播放相关音乐作品，丰富学生的音乐体验。
六. 说教学过程1.导入：通过展示花的图片，引导学生思考花的意义，引出本节课的主题《花非花》。
2.歌曲学习：教师示范演唱，学生跟随学唱，指导学生掌握正确的演唱姿势和发声方法。
3.诗歌与音乐的结合：分析歌曲中的诗歌，让学生理解音乐与诗歌的相互映衬和升华。
4.分组讨论：让学生围绕歌曲的艺术特色展开讨论，分享自己的心得体会。
5.实践活动：学生分组演唱，教师点评指导，及时纠正发音和演唱技巧上的问题。
6.总结提升：通过本节课的学习，引导学生认识人生的无常和虚幻，培养他们正确的人生观和价值观。
人音版小学体育 花非花 教学设计 (1)
人音版小学体育 花非花 教学设计 (1) 引言: 本教学设计旨在通过使用人音版小学体育教材的花非花单元，帮助学生了解花非花运动的基本规则和技巧，并培养他们的协作精神、团队合作能力和身体协调能力。
一、教学目标: 1. 了解花非花运动的起源和发展； 2. 掌握花非花的基本规则和技巧； 3. 培养学生的协作精神和团队合作能力； 4. 提高学生的身体协调能力。
二、教学内容: 1. 花非花运动的起源和发展； 2. 花非花的基本规则和技巧。
三、教学步骤: 1. 导入环节： - 通过图片和视频展示花非花运动的场景，引起学生的兴趣； - 分享花非花运动的起源和发展的背景知识。 2. 知识讲解： - 分组给学生发放人音版小学体育教材中花非花单元的相关页； - 介绍花非花的基本规则和技巧； - 解答学生对于规则和技巧的疑问。
3. 实践操作： - 将学生分为小组进行花非花运动的实践操作； - 指导学生按照规则进行游戏，并调整游戏难度； - 观察和指导学生正确运用花非花的技巧。
4. 总结反思： - 学生回顾整个教学过程，总结花非花运动的规则和技巧； - 学生分享在团队合作中的收获和体会； - 老师给予正面评价和鼓励。
四、教学评价: 1. 观察学生的参与度和合作精神； 2. 观察学生的技巧运用和身体协调能力； 3. 学生个人或小组展示的方式对学生进行评价。 五、教学延伸: 1. 组织类似花非花运动的比赛，让学生切身体验比赛的激动和竞争； 2. 进一步拓展花非花运动的规则和技巧，让学生有更多的挑战。
六、教学资源: 1. 人音版小学体育教材； 2. 图片和视频资料； 3. 小组活动所需的器材。
七、教学反思: 本教学设计通过引入花非花运动，以游戏的形式激发学生的兴趣，使他们积极参与并享受运动的乐趣。通过团队合作和技巧运用，学生能够锻炼自己的协作能力和身体协调能力，同时也能促进学生的团队精神和集体荣誉感的培养。
2024年版人音版六年级下册音乐精彩课件《花非花》
2024年版人音版六年级下册音乐精彩课件《花非花》一、教学内容本节课我们将学习2024年版人音版六年级下册音乐教材中第五单元《花非花》一课。
教学内容主要包括：了解歌曲背景，学习歌曲的旋律、节奏和歌词，分析歌曲的演唱技巧，感受歌曲中所表达的情感。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《花非花》的旋律、节奏和歌词，提高学生的音乐表现力。
2. 培养学生对古典音乐的理解和欣赏能力，激发学生学习音乐的兴趣。
3. 通过学习歌曲，引导学生体会歌曲中所表达的情感，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的部分旋律和节奏较为复杂，学生可能难以掌握。
教学重点：歌曲的旋律、节奏、歌词以及演唱技巧。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔学具：音乐教材、笔记本、铅笔五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段关于花的视频，让学生在欣赏美丽的花朵的同时，感受花的魅力，进而引出本节课的主题《花非花》。
2. 歌曲背景介绍（5分钟）：简要介绍歌曲的创作背景，让学生了解歌曲的来源，提高学生对歌曲的兴趣。
3. 歌曲学唱（10分钟）：教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
在此过程中，教师可适时讲解歌曲的演唱技巧。
4. 例题讲解（10分钟）：挑选歌曲中具有代表性的旋律和节奏，进行讲解和示范，帮助学生更好地理解歌曲。
5. 随堂练习（10分钟）：让学生自主练习歌曲，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 情感体验（5分钟）：引导学生体会歌曲中所表达的情感，让学生在演唱过程中融入自己的情感。
六、板书设计1. 《花非花》2. 歌曲旋律、节奏、歌词3. 演唱技巧4. 歌曲情感七、作业设计1. 作业题目：回家后，练习演唱歌曲《花非花》，并尝试用自己的话表达歌曲的情感。
2. 答案：学生演唱歌曲，教师根据学生的表现给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生在学习过程中遇到了哪些问题？如何改进教学方法？2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于古典音乐的知识，提高学生的音乐素养。
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花非花 教学设计
1教学目标
1、通过学唱歌曲《花非花》，感受古风新韵的歌曲特点，感受中华民族文化的经典，体会
歌曲的艺术气息和朦胧美。
2、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。
3、通过学习《花非花》这首歌曲，并能用和谐声音演唱二声部，灵活渗透歌唱的姿势与歌
唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。
2重点难点
教学重点：
声音统一，气息均匀的控制能力。
教学难点：
歌曲结尾部分的减慢与延长渐弱要做的恰到好处、两声部的和谐统一。
3教学过程
活动1【导入】(一）感受缓吸缓吐
1、闻花香
T：同学们，春天是一个百花盛开的季节，今天就让我们放松身体，去感受大自然的气息。
此时，我们来到鸟语花香的地方，清新的空气，淡淡的花香，我们来闻一闻。（学生练
习）
请同学们跟我做，两手叉腰，双肩自然下垂、微微向后展开，胸部略微向前挺起，面带笑
容，放松身体，吸气，感受气息吸入了小腹，感受肚子就像一个小皮球，将气息慢慢地吸
进肚子中。（带领学生练习几次）
2、吐si练习
T：你们都养过蚕宝宝吧，它的吐丝有什么特点？
S：又细又长
T：现在，让我们学做蚕宝宝，将肚子中的气息轻轻地吐出来，看我是这样做的（教师示
范）
让我们也一起试一试.(学生练习，指导学生练习几次）
3、跟着音乐感受缓吸缓呼
师：让我们伴着音乐、闻着花香，一起感受缓吸缓呼，准备，吸气……吐气……
【教学意图：闻花香与吹蚕宝吐丝的练习与学生的生活体验相结合，能很快激发学生的学
习兴趣，在游戏中学会正确的呼吸，为下一步演唱歌曲作铺垫】
活动2【导入】（二）发声练习（歌曲低声部预设）
发声练习（同时为歌曲低声部训练作铺垫）
5—3—|i—6—|5—3—|3—5—|2———|3—4—|5———||
1、体会轻吹蒲公英，激发兴趣
师：来到美丽的大自然，瞧，草地上我们看到蒲公英，伴着一阵微风，蒲公英在我们眼前
轻轻的飞了起来，我们一起来吹一吹（教师示范，学生模仿）
【教学意图：通过吹蒲公英的情境教学，让学生亲身体验，感受轻柔的演唱方式】
2、教师示范唱蒲公英旋律，加入手势
T：这一次请大家跟随老师轻轻地吹起它，感受它的旋律。
3、学生哼唱旋律
T：请同学们跟我一起用WU哼唱，为了让蒲公英轻盈地飞起来，我们应该用怎样的声音来
演唱？
S：轻柔的、温柔的
T：好的，请跟着我的琴声唱一唱
4、画旋律线，进一步体会旋律的起伏
T：请同学们拿出右手，让我们跟随蒲公英的旋律再次哼唱（教师示范）
5、找到高音、低音处
T：蒲公英什么时候飞得最高？（i—）是的
T：为了让蒲公英飞得更加高，我们展开自己的眉毛和眼睛（i—6—）高位置演唱试一次。
此时，蒲公英在草地上越飞越高了，让我们唱一唱（2———3—4—5———）
6、加入力度记号P
T：这条旋律我们应该用怎样力度来表现？
S:P.
T:最后它的力度越来越，S:弱了，我们用两个PP表现
【教学意图：在低声部的学唱中，不仅作为学唱歌曲前的发声练习，结合开始的正确呼吸
方法以及力度记号的渗透，为下面的歌曲教学作准备】
7、完整演唱
T：让我们完整来演唱一次。
活动3【活动】二、学唱歌曲《花非花》
1、解决歌曲的难点句（雾非雾、天明去、去似朝云无觅处）
T：蒲公英飞啊飞，你听，它飞过山坡又落到田野上（教师哼唱）
T：让我们一起来感受一下。
T：此时的蒲公英又飞到了哪里？（教师哼唱）
S：越过树林，落在地上
T：是啊，这是一个顽皮的蒲公英，它穿越树林、落在草地上，然后又随风飞走了。让我们
也来唱一唱。
2、讲解减慢、延长音记号
T：蒲公英慢慢地落在地上，飘得越来越远，我们看到这里减慢、还有这像眉毛和眼睛一样
是——延长音记号，让我们再一次唱一唱。（加入手势）
【教学意图：在体会蒲公英的飞翔的路线中，潜移默化将歌曲的难点句解决】
2、第一次聆听歌曲《花非花》，感受歌曲的旋律
T：今天蒲公英想送给大家一首歌曲，让我们来聆听歌曲花非花，歌曲带给你怎样的感受？
S：歌曲非常优美、抒情、温柔
T：我也有同样的感受，歌曲不仅旋律美，它的词也很有意境，让我们再次体会，感受歌曲
描写一个怎样的场景？
3、第二次聆听歌曲《花非花》，感受歌曲的意境
T：歌曲描写一个怎样的场景？
S：朦胧
T：是的，这首歌曲的场景让我们想到了一次旅行：在辽阔的大草原、蔚蓝的天空，高山上
云雾缭绕，鲜花盛开，可是美好的旅行总是那么短暂，令人难忘。正如我们歌词中写道：
花不是花、雾不是雾、半夜来、天还没亮就走了，来如春梦一样短暂，去时又像朝云一样
抓都抓不住。歌词仿佛表达美好的时光总是那么的短暂，那么你们知道，这么美的词是谁
写的？
【教学意图：通过教师的旅游经历让学生体会歌曲的意境，学生能更深刻感受词作者的背
景特点】
S：白居易
4、讲解歌曲的词作者——白居易
T：是的，其实这首歌歌词唐代诗人白居易的一首诗词《花非花》
5、学生吟诵诗词
T：谁能有感情地吟诵诗词？
S：学生吟诵
6、教师吟诵诗词
T：还错的，我觉得这样吟诵效果会更好（示范）
7、全体学生齐诵
T：让我们一起来有感情地吟诵，表现朦胧的的意境。
8、聆听歌曲、画旋律
T：多么美的诗词，让我们再次轻唱歌曲，画一画歌曲的旋律。
9、感受歌曲旋律的特点
T：你能感受到歌曲中每一个小节的旋律起伏有什么相同的之处？
S：先高后低
T：你的耳朵可真灵，大部分的小节旋律都是上行再下行的方式，这样的旋律行进和我们诗
词的吟诵有什么联系吗？
S：感觉上很相似。
T：是的，歌曲的旋律音调与词的声调完全吻合，让歌曲更富意境。
10、哼唱旋律
T：现在，让我们用WU哼唱旋律，让我们用吹蒲公英的感觉来唱一唱（跟琴学唱）
（指导音色）
11、加入歌词
T：现在让我们加入歌词来唱一唱。
（指出字正腔圆、指出力度记号、渐强渐弱、最后一句渐漫）
12、加入二声部
T：这次让我们合作一下，同学们跟着音乐轻唱歌曲，同时聆听我唱的旋律
T：我唱的是什么旋律？你熟悉吗？
S：是我们刚开始唱的蒲公英的音乐
T：让我们也来试一次，我们分成两组一组演唱歌曲、另外一组演唱蒲公英的旋律（分组练
习）
13、完整表演歌曲
两声部、一名同学朗诵歌词。
14、介绍黄自
T：这么美的旋律你们知道是谁作曲的吗？
S：黄自
T：PPT展示介绍
活动4【活动】三、拓展
1、介绍古诗新韵
T：我们今天学唱花非花，它将黄自先生平易的曲风和神韵与白居易适于歌咏的诗歌相结
合，这样的音乐形式被称为古诗新韵，其实这样的歌曲还有许多。其中，我给大家推荐由
谷建芬老师创作的20首学堂乐歌。
2、欣赏视频《相思。
3、小结
T：同学们，文学与音乐跨越千年时空的对话，谱成的不朽好歌是我们的文化瑰宝，希望大
家能多听、多唱、尝试着自己谱曲，让诗词也能唱出新韵，下课！