苏教版小学六年级语文上册全册教案1
苏教版小学六年级语文上册全册教案1
课 题：培养良好的学习习惯（11）
教材类型：苏教版所属学科：语文>>第十一册 主备教师： 教案内容： 教学要求： 1、认真观察图画，懂得勤于收集资料和不懂就问都是重要的良好的学习习惯。 2、掌握勤于收集的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。 3、激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。 重点难点： 让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。 教具准备：教学挂图，课外阅读材料每生各自准备。 教学时间：三课时 教学过程： 第一教时 教学目标： 指导学生认真观察课本插图，使学生懂得不仅要勤学而且要多问的道理，逐步养成不懂就问的良好习惯。 一、指导观察课本第一页插图。 1、读题：不懂就问 2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。 a.第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？ b.第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？ c.第3、4幅表现的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？ 二、组织学生讨论，使学生懂得如何做到不懂就问？ 1、看完4幅图后，你明白了什么？ （1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。 （2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。 （3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学„„一句话☆教学调整☆ 问所有懂的人。 （4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。 （5）留心处处皆学问。 2、讨论：假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？ 3、请学生说说今后的打算。 三、总结： 同学们不懂就要问，只要留心，处处皆学问，课本晨、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；只自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问（孔子说：三人行必有我师！）其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。其实不懂就要问，就是多问，这是与勤学联系在一起的，平时我们常说勤学多问就是这个道理呀！ 板书： 不懂就要问--勤学多问
第二教时 教学目标： 指导学生认真观察课本插图，结合平时的教学实际，使学生了解学会搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。 一、谈话导入新课。 1、同学们老师想写一篇介绍我们家乡的文章。你们说老师需要做些什么准备？ 2、老师要参加爱护家园，保护环境的辩论会，该提前做些什么准备？ （收集有关资料等等。） 3、引导学生说说收集资料的好处。 4、小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。 二、观察图片，引导学生掌握收集资料的方法。 1、第一页插图。 （1）三幅图上学生分别在哪儿？在干什么？ （上方学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料抄录到笔记上。 下方几位学生在学校的图书馆收集资料，有的在查阅，有的在摘抄，他们都很专心。 中间一位学生将收集到的资料粘贴到活页纸上，他们都在收集资料。） 2、收集资料有很方法，我们看第二页插图，想一想可以通过哪些途径来收集资料？ 交流：（可以通过看报刊、网络、参观展览、采访、访问来收集资料） 你还有哪些收集资料的方式？（讨论后再交流） 3、收集资料有哪些常用方法呢？ 观察第三页的图片。 交流并归纳： （1）做摘抄笔记。即认为有价值、有意义、感兴趣的文字摘抄下（最好分类摘抄，这样便于查阅）。 （2）制作资料卡片。这样有利于资料分类。 （3）拍照片。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。 （4）编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式积累。 （5）引导学生了解：还有录像、录音、复印等收集资料的方法。 三、引导学生观察第三页下面的图片，让学生畅谈学习的收获。 （学生向老师展示自己收集的资料，汇报收集资料的心得。„„） 四、作业 在今后要养成收集资料的习惯，开始收集各种资料。二周后交流各自收集的资料。 板书：培养良好的学习习惯（十一） 学会搜集资料 方法：做摘抄笔记 制作资料卡片 拍照片 编辑剪报 录像、录音、复印„„
第三教时 教学目标： 交流收集的资料，激发学生收集资料的兴趣。 一、观摩收集的资料。 各小组在班中展示学生收集的资料，学生仔细观摩。 二、交流：自己如何搜集资料的？自己从中有什么启发。 三、教师小结：常用的四种收集资料的方法。根据学生收集的情况，表扬优秀的，给有不足的同学提出合理的建议，但重在鼓励，希望学生贵在坚持，养成勤于收集资料的习惯。 教学反思： 课 题：1、我们爱你啊，中国 教材类型：苏教版所属学科：语文>>第十一册 主备教师： 教案内容： 第一课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、理清课文脉络。 教学重点：正确、流利地朗读课文。 教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。 教学过程： 一、导入新课 1、欣赏歌曲《我爱你，中国》，简单说歌曲内容。 2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌． 板书课题：1、我们爱你啊，中国 3、学生读题。 二、初读课文 1、学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。 2、检查自读情况。 （1）、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。 （2）、提出不理解的生字，作上记号。 （3）、指名分节朗读，纠正。要求读通顺。 3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词☆教学调整☆ 句。小结： 幅员辽阔 山河壮丽 物产丰富 文化灿烂 民族伟大 奋发开拓 4、课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。 （1）学生读文，分小组讨论。 （2）交流。 第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。 第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。 第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。 5、朗读全诗，体味祖国的可爱。 三、学习第一段 1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。 2、思考： （１）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差） （２）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律） 3、指导有感情朗读。 四、作业 1、用钢笔描红、临写生字。 2、朗读课文。 3、抄写词语。 板书设计: 1、我们爱你啊，中国
第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。 教学重点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。 教学难点：理解诗歌意思，能有感情地朗读、背诵诗歌。 教学过程： 一、复习导入 朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。 二、学习第二段 1、学习第2节。 （1）朗读第2节。提出不理解的词语。 （2）查字典并联系上下文解决问题。 （3）默读体会，第2节表现了什么？（祖国山河的雄浑壮丽） （4）有感情朗读第2节。 （5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。 （6）朗读、背诵。 （7）小结学法： 朗读诗句，理解词语。 展开想象，再现画面。 联系积累，丰富画面。 感情朗读，联系背诵。 2、运用学法，自学3～6节。再交流讨论。 第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光洁绚丽巧夺天工 第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。 第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。 第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。 3、朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。 4、学习第2～6节的写法。 三、学习第三段 1、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。 2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题） 3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。 四、朗读、背诵全诗 1、学生采用各种方法练习背诵。 2、背诵比赛。 五、作业 1、有感情朗读背诵课文。 2、仿照第2至第6节写一到两节。 3、利用班会时间，把自己游览过的某个地方，知道的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。 板书设计： 幅员辽阔 山河壮丽 1、我们爱你啊，中国 物产丰富 文化灿烂 民族伟大 奋发开拓
教学反思： 课 题：2、郑成功
教材类型：苏教版所属学科：语文>>第十一册 主备教师： 教案内容： 第一课时 教学目标： 1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、理清课文脉络。 教学重点：能正确、流利地朗读课文。 教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。 教学过程： 一、揭题导入。 1、揭题。在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。 2、板书课题 3、简介郑成功。 ☆教学调整☆
六年级上册语文苏教版教案
六年级上册语文苏教版教案六年级上册语文苏教版教案1教学目标：1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮忙的时候，应当赐予无私的帮忙。
4、联系课文内容，理解最终一句话的意思。
学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
教学重难点：1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮忙的时候，应当赐予无私的帮忙。
2、联系课文内容，理解最终一句话的意思。
学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导人新课，激发兴趣1、记得上个学期我们学过的一篇课文《爱如茉莉》吗？谁来说说讲的是什么？（生答复）是啊，爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。
在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走严寒的暖流，就是一种克制万难的力气。
这就是我们今日要学习的课文——板书课题：爱之链。
2、齐读课题。
读了课题，你想知道什么？（这是一种怎样的爱？这“爱”发生在谁与谁之间？这“爱”又是怎样被链接起来的？）让我们一起来在课文中查找答案。
二、初读课文，检查预习状况。
1、指名读生字词，要求读准字音，平翘舌音：餐、蹭、糙；前后鼻音：吻、腕；后鼻音：蹭。
2、指名读词语。
乔依颠簸凄凉矮小脚腕蹭破车胎瘪了袜子油污无望餐馆亲吻粗糙脸颊荒凉人烟天经地义潸然泪下3、重点理解以下词语的意思。
荒凉人烟：指没有人居住的地方。
天经地义：指特别正确不容质疑的道理。
潸然泪下：4、指名分自然段读课文，教师相机教导。
三、默读课文，理清课文层次。
1、课文主要讲了几件事？2、按提纲“乔依帮忙老妇人——老妇人帮忙女店主”给全文分段，再试着概括段意。
第一段(1—8自然段)：讲一天晚上在乡间的小路上下岗后又找不到工作的乔依特别热忱地无偿帮忙一位在寒风中几乎无望的老妇人修好了汽车，老妇人特别感动。
其次段(9—11自然段) 写老妇人来到乔依妻子开的小餐馆，得到了女店主的热忱效劳和细心照看，老妇人深受爱的感染，留给女店主一些钱就静静地走了。
苏教版六年级语文上册全册教案及教学反思
苏教版六年级语文上册全册教案及教学反思一、教学目标1.了解《楚辞》及其代表作品;2.能够读、背《悯农》（选段）；3.能够正确运用“张口而出”等成语；4.掌握“劝谏”这一阅读策略；5.能够讲述《悯农》（全文）的故事情节。
二、教学过程1. 导入环节1.听《悯农》选段，体验乡村生活的艰辛；2.通过图片展示，了解中国传统工具“犁”，感受农民的劳动；3.引导学生回忆前几年学习的《诗经》，尤其是其中的“齐民要术”，为本节课学习打下基础。
2. 讲解与落实1.讲解“张口而出”的意思，要求学生读出相关成语；2.教授“劝谏”的概念，让学生找出“悯农”中的劝谏之语，强化这一阅读策略；3.逐段讲解《悯农》（选段），使学生理解其含义；4.在白板上为学生展示《悯农》的整个故事情节，并由学生补全关键词；5.分小组讨论，听取不同意见，讲述《悯农》的故事情节。
3. 引申拓展1.引导学生听《永遇乐》，了解更多关于文学创作和诗人生命的信息；2.鼓励学生了解当代中国乡村的发展现状，理解农村的变与不变。
三、教材分析本节课的教材为《苏教版六年级语文上册》第一单元《楚辞中的哲理》，内容涵盖了中国文化及传统工具的背景知识，以及《楚辞》代表作《悯农》为例，讲述了人民群众的辛苦生活，让学生在听取“悯农”的同时，切实了解农民的艰辛、卓越的劳动精神和文化。
本节课内容切中学生感受，让他们通过听、看、回忆、议论等方式，进行语文会话，感受生动的语文魅力。
四、教学反思本节课通过多种形式的引导，将学生的注意力从课本中转移，接触到生活中真实的工具和人物，从而使他们更深刻地领略到文化的重要性。
此外，课堂活动形式丰富，让学生能体验语文学习的乐趣，进一步加强了对学习内容的理解和记忆。
六年级上册语文苏教版教案
六年级上册语文苏教版教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习并掌握课文中的生字词，提高词汇量。
（3）分析课文中的句子结构和修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）运用讨论、提问等方法，培养学生的思维能力和表达能力。
（3）通过课内外阅读相结合，拓展学生的知识面，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好，激发学生的学习热情。
（2）培养学生热爱生活、关注社会的情感态度。
（3）通过课文学习，培养学生的道德观念和价值观。
二、教学内容第六册语文上册教材内容：第一单元：1. 《草原》2. 《古诗两首》3. 《詹天佑》4. 《秋天的雨》第二单元：1. 《穷人》2. 《剃头大师》3. 《狼牙山五壮士》4. 《只有一个地球》第三单元：1. 《开国大典》2. 《济南的冬天》3. 《古诗两首》4. 《寓言两则》第四单元：1. 《索桥的故事》2. 《理想的风筝》3. 《鱼游到了纸上》4. 《西湖》第五单元：1. 《长城与运河》2. 《秋天的怀念》3. 《窃读记》4. 《小英雄雨来》三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）分析句子结构和修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）课文中的长句子和难理解的部分。
（2）生字词的正确书写和运用。
（3）修辞手法的理解和运用。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
（2）运用讨论法，促进学生之间的交流和合作。
（3）采用问答法，培养学生的表达能力和思维能力。
2. 教学手段：（1）多媒体教学：运用课件、视频等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
（2）课外阅读：引导学生进行课内外阅读，拓展知识面。
（3）作业与测试：布置适量的作业和进行课堂测试，巩固所学知识。
苏教版六年级上册语文教案
苏教版六年级上册语文教案在六班级语文教学中六班级语文老师应以满腔热情的乐观状态，将知识技能传递给学生。
每一篇六班级语文教案都是六班级语文老师的心血，你不妨与我们分享你的六班级语文教案。
下面是为大家收集有关于苏教版六班级上册语文教案，希望你喜欢。
苏教版六班级上册语文教案1【学习目标】1.朗读课文，积累语言。
2.理解课文内容，理清表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
3.透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知表达情感的方式。
【教学重点】把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。
【教学难点】领悟看表演时受到的启示。
【教学准备】预习课文，搜集勇于面对失败的名言警句。
【设计意图】让学生明确课堂的学习目的，能使他们更有效地利用时间完成学习任务。
带着问题，通过默读课文、小组讨论、感情朗读等多种形式弄清课文主要内容，写作顺序并悟出从这件事中受到的启示，目的是让学生在主动乐观的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，并从中受到启迪，享受到读书的乐趣。
【教学过程】一、导入课文，明确学习任务1、今天我们学习第4课《顶碗少年》，这是我国作家赵丽宏先生的作品。
请同学们沟通一下你对赵丽宏先生的了解。
2、仔细看看课文前面的“连接语”，看看我们可以怎样来学习课文?(一是默读课文，想想看了一场怎样的杂技表演?二是说说自己从文末的省略号中读出了什么?)【设计意图】了解，明确学习目的。
二、默读思考，看了一场怎样的杂技表演?1、看到的是一场惊心动魄的表演。
(1)课文哪几个自然段描写了少年的表演过程?(3~7)(2)自由朗读3—7自然段，边读边勾画批注，想一想：为什么说这是一场难度非常大的杂技表演?也可以小组讨论。
(3)全班沟通。
①从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大;②从观众看表演时的反应可以表现表演难度大;③用了拟人的手法对“碗”进行描写，体现了表演的难度之大。
可以结合课文中的具体语句来体会。
苏教版小学语文六年级上册教案5篇
苏教版学校语文六班级上册教案5篇写好教案是保证教学取得成功是我前提、更有利于教学水平的提高认真编写教案是提高教学水平的重要过程，提高教学质量的根本条件，下面我给大家带来关于苏教版学校语文六班级上册教案，便利大家学习。
苏教版学校语文六班级上册教案1列子两篇【教学目标】1.引导同学通过品尝关键词句和朗读想象的方法，体会到纪昌的决心、毅力、恒心，饱满人物形象。
2.引导同学感悟从不同的角度理解寓意。
3.指导同学学习通过把段意串联概括故事的主要内容的方法，以及对批注的指导。
【设计理念】语文课上如何让感悟与训练水乳交融感性的人文内涵的把握与理性的表达方法体悟如何奇妙地结合在一起，让同学既能把握寓意，同时还对课文布局谋篇、用词用语有所明晰寓言的教学如何让理性的寓意揭示不是贴标签，而是水到渠成如何让同学感受到故事的魅力这是我始终思考的，也是想要努力实现的!【教学过程】一、导入新课1.老师带来了一份见面礼，大家请看这几幅图片，猜猜图片的内容。
这几个故事是我们学过的寓言故事。
寓言故事有个共同的特点就是：短小的甚至可笑的故事里蕴含着一个大道理。
能从小故事中读出大道理可不是一件简洁的事，今日，我们就来读一那么故事——纪昌学射。
2.读题目，读出讲故事的味儿。
3.师生同写题目。
二、初读课文，整体把握1.自己出声地朗读课文。
建议：不同的文章在朗读的时候有不同的语气和语调。
如，读诗歌、散文的时候感情要浓郁、读出节奏与韵味。
这是一篇故事，所以，我们一开头朗读的时候，就努力以讲故事的感觉来读。
2.再读一遍课文，每读一段停下来想一想，这段主要讲了什么3.谁来呈现自己的朗读功力(伴同学的答复板书：练视力牢牢盯住一个目标微小的看成很大东西开弓放箭百发百中)4.故事有起因有经过有结果，很完整。
看着课文，凭借板书练习说说课文的主要内容。
5.总结方法：把握主要内容的时候，可以把文章各局部的意思串联起来，进行整理，就可以概括出一篇文章的主要内容。
六年级苏教版语文上册教案优秀5篇
六年级苏教版语文上册教案优秀5篇六年级苏教版语文上册教案（篇1）教学目标：1、学会本课的6个生字、会正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，摘录积累好词佳句。
3、了解鹭鸶的特点，体会作者对鹭鸶的喜爱之情。
4、学习作者抓住事物特点来写的方法，体会作者语言准确生动。
5、了解作者开头和结，体会其表达效果。
教学重点：理解课文内容，体会作者的感情。
教学难点：学习作者抓住事物特点来写的方法以其开头结尾相照应的写作方法。
课前准备：多媒体课件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入新课1、动物世界是一个奇妙世界，同学们能说说你们的了解吗?2、我们家一同走进动物世界，阅读郭沫若的《鹭鸶》，感受鹭鸶的奇妙吧3、板书课题，解题。
二、初读课文，读通顺课文1、自读课文，要求：(1)读准字音，理解词意(2)初步了解课文内容。
2、小组汇报交流。
3、教师检查自学情况(1)关于生字，读准字音，辨别字形。
(2)多音字辨析。
(3)理解词义精巧、悠然、铿锵(4)关于内容课文描写了鹭鸶的外形与优雅的姿态，抒发了作者对鹭鸶的喜爱、赞美之情。
文章的脉络：第一部分(1-3)：概括写鹭鸶是一首精巧的诗。
第二部分(4-8)：具体描写了鹭鸶的美丽色彩和优雅的姿态。
第三部分(9)：总结全文，赞美鹭鸶是一首韵在骨子里的散文诗。
三、再读课文1、学生自读、质疑问难：文章的开头与结尾有什么关系?你从中体会到什么?2、小组讨论交流。
开头与结尾相呼应，文章结构紧凑，更突出作者对鹭鸶的喜爱、赞美之情。
3、读课文，感悟。
四、课堂小结让学生总结本节课的收获。
第二课时一、复习导入1、听写生字，理解词语。
2、说说文章的大概内容。
二、朗读、欣赏1、学生自读、思考：文章从哪些方面描写鹭鸶?突出鹭鸶的哪些特点?(1)学生自读，在课文中圈点批注。
(2)小组讨论(3)班内交流汇报。
从色素的配合、身段的大小两个方面描写鹭鸶。
运用对比的方法突出鹭鸶的特点。
如：“白鹤太大而嫌生硬------而且太不寻常了”。
【强烈推荐】苏教版六年级语文上册教案全集
苏教版六年级语文上册教案全集一、教材分析本课共有3页彩色插图,其中第一页的主题是“不懂就问”，第二页和第三页的主题是“勤于搜集资料”。
第一页四幅小图，分上下两块安排。
上面一块图的右下方是页页插图的主题，左边是一位小学生遇到疑难问题向老师请教，右上方是两位小学生参观校史馆，向老师询问有关问题。
可以看出两位小学生参观的兴趣很浓，问得很仔细并很有礼貌。
下面一块有两幅小图，左上角方框内是课间同学之间相互请教，相互交流。
右下方框内是两位同学在校园里向花工请教培育花卉有关知识从本页图上可以看出这些小学生都很爱动脑筋，善于学习。
第二页和第三页是通版图画。
第二页上面一幅图是一位学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料内容抄录到笔记本上。
下面的方框图是几位小学生在学生校图书馆（室）搜集资料，他们有的正在查阅，有的正在摘抄，可以看出他们都很专心。
左上角圆形图内是一位学生将搜集到的资料粘贴到活页纸上。
第三页上面有四幅小图，按从上到下、从左到右的顺序，内容分别是在阅览室读书读报并相互交流；上网搜集资料；参观有关展览；边参观边记录；采访老人时认真听，仔细记，有的还作录音。
下面图画是几位小学生向老师展不他们搜集的有关资料，汇报搜集资料的心得。
老师认真地欣赏着学生们搜集的资料。
二、学情分析指导观察第一页插图，可以先由老师阐述“勤学好问，不懂就问”的道理。
还可以发动学生交流不懂就问的好处，说说自己的体会，老师以平等的身份参与学生的讨论交流。
可举一些实例，说明有“不懂就问”好习惯的人后来对国家对社会作出的贡献，如果孔子不耻下问，程门立雪等小故事，也可举班级或学生校里好学生多问的同学生进步很快的例子，说明“不懂就问”的意义，然后依次观察插图。
三、教学要求：指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的学习生活，使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。
指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。
小学语文苏教版六年级上册教案【6篇】
小学语文苏教版六年级上册教案【优秀6篇】六年级苏教版语文上册教案篇一《唯一的听众》1、以读为本，以读代讲，以读激思，以读促悟；在读中感悟体验，在读中培养语感，学习语言，在读中受到熏陶。
2、长文短教。
作为第一课时，紧紧围绕老教授的言行来展开教学，引导学生感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。
教学目标：1、学会6个生字。
正确读写“沮丧、蹑手蹑脚、抱歉、溜走、羞愧、兴奋、尽心尽力、割舍”等词语。
2、学习老教授的语言和神态的描写，体会老教授对“我”的爱护和鼓励，一步步走向成功所起的巨大作用，感受老教授的良苦用心和高尚的人格魅力，感受人与人之间真情的美好。
3、继续学习写人物通过抓住人物语言、神情、动作、心理等方面来表现人物特点的方法。
教学重点：品味描写老教授真诚的语言和神态的语句，体会其心理及其对主人公一步步走向成功所起的巨大作用，进而体会老教授的良苦用心和高尚的人格魅力，感受人与人之间真情的美好。
教学难点：明白老教授说自己是耳聋，体会她的良苦用心。
教学过程：一、直接揭题，检查字词。
1、直接揭示，理解“唯一”。
(只有一个，与众不同，对故事的发生有着举足轻重的作用)2、检查字词。
词语：沮丧蹑手蹑脚抱歉溜走羞愧兴奋尽心尽力割舍(1)读准词语，特别是多音字“兴”“尽”;(2)正确书写“沮丧”“抱歉”“羞愧”等常用难写的词。
二、再读课文，提炼主线。
1、说说课文的主要内容。
2、从“唯一的听众”切入，提炼主线。
出示：那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……(1)“那时”是什么时候？(2)再读句子，你有什么问题？三、抓住语言和眼神，感受人物1、再次走入课文，老妇人是一位怎样的人？划出有关的语句，并做简单的批注。
2、学生交流读后的感受。
3、重点品读老妇人的语言。
出示：“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场，请继续吧。
最新苏教版六年级语文上册教案全册
苏教版六年级语文上册教案全册1、我们爱你啊，中国一、教学要求：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学会生字，理解生词。
通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
二、教学重难点：通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
三、课时安排：2课时第一课时教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会生字，理解生词。
3.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
教学过程：一、导入1、欣赏歌曲《我爱你中国》，说说歌曲的内容。
2、今天我们学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题，范读。
说一说诗中展示了祖国的哪些可爱之处。
二、初读课文，了解大意1.轻声读课文，注意读准字音，画出生字组成的词和不理解的词。
2.检查自读情况。
3.默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。
小结：幅员辽阔山河壮丽特产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓4.从诗句内容和表现形式看，课文可分为几个部分？讨论，小结：第一段（第1节）第二段（第2—6节）第三段（第7节）5.朗读全诗，初步体味祖国的可爱。
三、学习第一段1.齐读。
理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2.思考：1）这一段是从哪两个角度写祖国幅员辽阔的？2）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？3.指导有感情地朗读。
四、指导写字1.巩固生字的读音。
2.在写这些字的时候，应注意什么？自己小声说一说。
3.你想提醒同学写哪个字时要注意什么？4.用钢笔描红，临写。
五、作业1、朗读课文。
2、抄写词语。
第二课时教学要求：1、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
教学过程：一、复习1.听写词语。
2.朗读全诗，说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。
二、学习第二段1.学习第2小节。
1）朗读并理解词语：清奇俊秀浓妆淡抹飘渺波澜壮阔2）读了这几句，你仿佛看到了什么？3）用自己的朗读表现出祖国山河的雄伟壮观。
六年级语文苏教版上册教案
六年级语文苏教版上册教案六班级语文苏教版上册教案1教学目标：1、介绍自己喜欢的一种美味，可以用他的名字为习作命题。
2、写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。
3、适当地介绍这一美味的做法，增加习作的感染力。
4、交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。
教学重点：写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。
苏教版小学语文六班级上册习作3 我喜欢的一种美味教学难点：交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。
教学过程：一、图片导入二、创设情景，介绍美味模拟在饭店吃饭前的场景，介绍自己喜欢的美味。
三、介绍：指名介绍自己喜欢的美味的色香味形。
四、讨论：听了他的介绍，我看见有人咽口水呢?谁来评一平，他介绍得怎么样?模拟在饭店吃饭的场景。
这道菜不错!我也想做一做可以吗?五、口头练习说小组讨论：(1)代表发言(2)集体评议六、现场采访，表达感受你品尝之后有什么感受?七、关注细节，充溢情趣你是怎么品尝这道美味的?有没有听过关于他的传说?只有写出他的一些细节，习作才会生动充满情趣。
/article/你一定非常喜欢自己介绍的这道美味把!把你于这道菜的故事讲给大家听好吗?集体习作，表达阅历第二课时一、沟通习作，指导修改1、指名学生读习作，师生共同评议。
2、小结提出修改意见。
3、学生修改。
二、佳作欣赏。
教后小记：内容概括：这篇介绍了关于苏教版小学语文六班级上册习作3,我喜欢的一种美味，希望对你有帮助!六班级语文苏教版上册教案2教学要求：1.通过对采访录音和提示的学习，了解什么是采访，怎样进行采访。
2.根据采访录音，要选择最能表现中心的材料，并且对这些材料展开想象，写具体。
3.用学到的方法，按采访要求采访本班老师和同学中出现的好人好事，然后写下来。
教学重点：选择最能表现中心的材料。
教学难点：展开想象，将习作写具体。
教学过程：一、讨论导人，激发爱好1.引导学生讨论昨晚大家看“新闻联播”节目中，记者们是怎样进行采访活动的。