(2019教科)科学版小学科学三年级上册:全册 教案教学设计(新教材)
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新教材教科版小学科学三年级上册
全册教案教学设计
目录:
水
1.水到哪里去了
2.水沸腾了
3.水结冰了
4.冰融化了
5.水能溶解多少物质
6.加快溶解
7.混合与分离
8.它们发生了什么变化
空气
1.感受空气
2.空气能占据空间吗
3.压缩空气
4.空气有质量吗
5.一袋空气的质量是多少
6.我们来做“热气球”
7.风的成因
8.空气和我们的生活
天气
1.我们关心天气
2.认识气温计
3.测量气温
4.测量降水量
5.观测风
6.观察云
7.整理我们的天气日历
8.天气预报是怎样制作出来的
教科版三年级上册1.1《水到哪里去了》教学设计
教科版三年级上册1.2《水沸腾了》教学设计
课题水沸腾了单元 1 学科科学年级 3
学习目标科学知识
1、掌握温度计和酒精灯的使用方法
2、了解汽化的两种方式
3、了解水沸腾时的特点和条件
4、辨别蒸发与沸腾的区别
科学探索
通过给水加热的活动体验,观察水沸腾现象,探索其特点、形成的条件以及与蒸发的异同科学态度
1、认识到正确使用试验设备的重要性
2、培养严谨实验态度
重点1、掌握温度计和酒精灯的使用方法
2、了解汽化的两种方式
3、了解水沸腾时的特点和条件
4、辨别蒸发与沸腾的区别
难点通过给水加热的活动体验,观察水沸腾现象,探索其特点、形成的条件以及与蒸发的异同
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课展示图片,聚焦问题:
同学们,大家一定见过热气腾腾的饭锅吧。如果我
们不停地给里面的水加热,会出现什么情况? 学生思考提出问题,引发
思索,进入学习
角色
讲授新课一、探索1:怎么测量水温
1、承接聚焦问题,引导学生探索:说一说或画一画我们对这个问题的看法。
教师点拨:
水温很高,水会沸腾,热气腾腾,……
2、怎么用温度计测量水温?
教师指导:
◆手拿温度计的上端。
◆将温度计下端浸入水中,不能碰到容器的底与壁。
◆视线与温度计液面持平。
◆在液柱不再上升或下降时读数(测量连续变化的温度时除外)
◆读数时温度计不能离开被测的水
3、实战演练
下列测量水温的方法哪种是正确的?说明理由。教师点拨:学生或说或
画,互相交流
学生自由回答
学生演练
培养学生先对现
象进行猜测,为
下步的验证做准
备
掌握温度计的使
用方法
巩固温度计的使
用要领
教师点拨:
使用正确的是①③,②错在用酒精灯点燃酒精灯,④错在用嘴吹灭酒精灯
(7)实验操作与要求
①在烧杯中加入一些清水,放在火上加热
②观察加热过程中水的变化和温度的变化,记录水沸腾时的温度
③观察水沸腾时,水中、水面和水面之上的各种现象
④将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下(塑料袋被挤压过),观察袋子的变化
(8)温馨提示
此实验主要观察水沸腾前后发生的变化:
一听:水沸腾前后的声音变化
二看:水沸腾前后温度和气泡的变化
三记:当水温升高到90℃时,每隔1秒记录一次温度计的示数直至水沸腾后3-5秒
四画:画出水沸腾前后温度随时间的变化图象
2、填写活动手册
(1)加热过程中水的变化
水在沸腾前水在沸腾时
气泡
温度
声音
教师点拨:
水在沸腾前气泡由大变小,温度逐渐升高,声音较大;水在沸腾时气泡由小变大,温度保持变,声音小。
(2)实战演练
猜猜气泡出现的时间
(3)加热过程中水温变化
时间0 1 2 3 4 5 6
学生按要求实
验
学生观察填写
各项活动体验
记录
学生演练:第
一个是水沸腾
前,第二是是
沸腾时
学生继续填写
活动手册
学生做给水加热
实验,观察沸腾
现象,探究水沸
腾特点
巩固沸腾特点
了解水加热时温
度的变化特点
教师适当点拨
四、课堂练习
(一)判断下列说法正误
1、将温度计下端浸入水中,不能碰到容器的底与壁。()
2、水的沸点是100℃。()
3、蒸发和沸腾都是汽化现象,都是液态变为气态,都吸热。()
4、水变成水蒸气后,体积会变小。()
5、水在加热过程中产生的水泡就是水蒸气。()
6、水沸腾时温度保持不变。()
(二)问答题
想一想:小试管中的水能沸腾吗?
教师点拨:
当大试管中的水沸腾后,温度不再升高,小试管中的水虽能达到沸点,却不能继续通过大试管中的水吸热,所以不能沸腾。
五、拓展提高:几种液体的沸点
六、作业布置:魔术揭秘
我们常常在一些魔术表演或是街头巷尾的江湖艺
人中看到“油锅取物”这个表演。锅里的油冒着热气沸腾着,这么烫的油,手不会烫伤吗?请查阅相关资料结合本课有关知识解释原因。学生独立完成
学生认真阅读
检测知识掌握和
运用情况
了解不同液体的
沸点,拓宽学生
知识面
激发探索科学奥
秘兴趣
课堂小结通过这节课学习,我们掌握了正确测量水温的方法
和怎样正确使用酒精灯,知道沸腾和蒸发一样都是
水的汽化现象,了解沸腾必须具备的两个条件。通
过给水加热的活动体验,知道实验器材的组装和使
用,比较沸腾与蒸发的异同点,培养了我们严谨的
科学态度。
总结课堂
板书
温度计、酒精灯使用
沸腾
板书设计