《范进中举》公开课ppt课件
合集下载
第23课 范进中举课件(18张ppt)
思考：范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露 这一社会状况 ?
报录人在范进发疯后镇定的提出了解救方法，可见他见过类似 的情形。这也便是范进形象的典型意义所在，从范进身上我们看到 的是一批“心艳功名富贵而媚人，下人者”的儒生形象。
2.胡屠户 第一次来贺喜： 原因：范进考中了秀才 贺礼：一副大肠 、一瓶酒 语言：称呼范进为“现世宝 ” 、“烂忠厚没用的人” 对范进的态度：吃的醺醺的，横披了衣服，腆着肚子去了
1.范进
中举前：神智正常 对胡屠户的称呼：岳父 对胡屠户的态度：唯唯诺诺 向胡屠户借钱：被骂了个狗血喷头
中举后：中举发疯 对胡屠户的称呼：老爹 对胡屠户的态度：不再唯唯诺诺 给胡屠户拿钱：若用完了，再来问老爹讨来用
中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐， 打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。
从这里我们可以看出当时官僚之 间结党营私之风盛行。
众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。 范进疯了也是众邻居来帮忙。众邻居对权势者或敬畏或谄媚，对不幸 者冷酷无情。这表现了封建社会的世态炎凉。
1.以人物自己的语言表现人物性格。如范进对胡屠户的称呼由先前的 “岳父”到中举后的“老爹”。 2.运用细节描写、侧面烘托。如范进喜疯的过程。用老太太的慌，烘 托范进昏厥的怕人等。 3.运用夸张、对比的手法进行讽刺。范进中举惊喜得发疯，运用了夸 张的手法，但并不失真。
（1）张静斋是城中望族，之前 与范进素不相识，为什么会来拜会范 进，而且还又送银又送房？ （2）众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？
张静斋早已中举，做过知县，是 地方上的一霸。范进中举的当天就来 拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。 这就表明他急于结交新贵，攀附范进 宗师周学道和汤知县，以达到巩固和 扩大自己权势和目的的道貌岸然、老 奸巨滑的性格。
《范进中举》ppt课件
名家点评
• 作家郭英德：从范进中举前后的经历，从他人格发生变化的这样一种现 象，可以看出当时千千万万的读书人的精神面貌。
• 鲁迅评价：“其文戚而能谐，婉而多讽。”
• 大连理工大学数学科学学院教授吴 微：《范进中举》也正是由于这种 高妙的讽刺艺术，才使得《儒林外 史》成为我国古代讽刺文学的高峰， 并对后世讽刺文学的发展产生了深 远影响。
张乡绅是作者刻画的一个次要人物，范进中举后，张乡绅为什么来 拜会，又送银又送房？
张乡绅这个人物比较特殊，他是另一种类型的热衷于势利的人。 他结交新 贵，为的是攀附范进宗师周学道和汤知县，来巩固和扩大自己的权势。
范进未中举前，家里断粮有没有乡邻来接济？中举后乡邻有拿鸡蛋来 的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的，范进疯 了都是众邻居来帮忙，这表现了什么？
范进人物形象分析—人生追求
人生追求：范进一心想做个读 书人。在那个“万般皆下品，惟有读 书高”、“学而优则仕”的社会里， 读书是他惟一通达“黄金屋”“千钟 粟“‘颜如玉”的独木桥。所以，范 进读书几十载，久经科场，老大不悔， 用他岳丈的话意则是“少小不努力， 老大徒伤悲”，然而痴心不改，还想 混个天鹅屁吃。当然，和社会的大风 气一样，他读书的目的就是为了升官 发财，光宗耀祖，茅棚生辉。所以， 中举成了他唯一的心思。
狗血喷头：形容骂得很凶 。
不省人事：指昏迷过去，失去了知觉 。
也指不懂人情世故。
夹七夹八：形容说话乱七八糟 ，
没有条理。
果不其然：指事实跟预料的一样。 多用来强调不出所料。
指出这篇小说的三要素，把握故事情节。
人物： 范进、胡屠户、张乡绅、老太太等。 情节： 范进中举前后的变化和周பைடு நூலகம்人对他的不同态度。
《范进中举》公开课ppt课件全面版
2．会试（又称春闱）。乡试后第二年春天在礼部考，及格 者称“贡士”。 3．殿试。由皇帝主持，贡士参加，中者皆称“进士”，分 三甲录取，第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲 赐同进士出身，第一甲取三名，第一名称“状元”，第二名 称“榜眼”，第三名称“探花”。
在封建科举制度毒害下的范进是一 个什么样的人？他身上有哪些主要的性
吴敬梓
福州金山中学语文组
康琴
导入新课
《南部中书》中曾记载了一个这样的故 事，有一个屡试不中的读书人正准备回家， 收到了妻子寄来的一封信： 郎君的确有奇才， 何故年年被放回？ 如今妾羞君也羞， 君若回时近夜归！
主人公档案
姓名 性别 年龄 身份 生活年代 范进 男
54 相公 科举时代
概述情节
1. 屠户贺喜
范进中举了
中
好
对联为证
上联：回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦
枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚
远亲，谁肯雪中送炭？
下联：侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合
式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三
李四，都来锦上添花。
关于科举制度
资格考试——童试 县级考试 ，参加考试的人皆称“童生”，考上为“生 员”，即“秀才”。也是课文开头屠户口中的相公，这是功 名的起点。 正式的科举考试分为三级：乡试、会试、殿试。 1．乡试（又称秋闱）。每三年在省城考一次，成绩优良的 的秀才参加，考中者称“举人”，有资格做官。
美好的未来！
布置作业：
1、 参考课文第5段，请用精彩的人物语言、 动作等描写方法，描写一段你的同桌语文 考得很好时的表现。（200字以内）
2、完成18课练习册。
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时 光不会因你而停留，你却会随着光阴而老去。 有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何 必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的 鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来， 我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！ 为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友 情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添
在封建科举制度毒害下的范进是一 个什么样的人？他身上有哪些主要的性
吴敬梓
福州金山中学语文组
康琴
导入新课
《南部中书》中曾记载了一个这样的故 事，有一个屡试不中的读书人正准备回家， 收到了妻子寄来的一封信： 郎君的确有奇才， 何故年年被放回？ 如今妾羞君也羞， 君若回时近夜归！
主人公档案
姓名 性别 年龄 身份 生活年代 范进 男
54 相公 科举时代
概述情节
1. 屠户贺喜
范进中举了
中
好
对联为证
上联：回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦
枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚
远亲，谁肯雪中送炭？
下联：侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合
式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三
李四，都来锦上添花。
关于科举制度
资格考试——童试 县级考试 ，参加考试的人皆称“童生”，考上为“生 员”，即“秀才”。也是课文开头屠户口中的相公，这是功 名的起点。 正式的科举考试分为三级：乡试、会试、殿试。 1．乡试（又称秋闱）。每三年在省城考一次，成绩优良的 的秀才参加，考中者称“举人”，有资格做官。
美好的未来！
布置作业：
1、 参考课文第5段，请用精彩的人物语言、 动作等描写方法，描写一段你的同桌语文 考得很好时的表现。（200字以内）
2、完成18课练习册。
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时 光不会因你而停留，你却会随着光阴而老去。 有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何 必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的 鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来， 我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！ 为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友 情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添
2024版范进中举公开课获奖ppt课件[1]
![2024版范进中举公开课获奖ppt课件[1]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/a1fbcd765627a5e9856a561252d380eb63942350.webp)
范进中举公开课获奖ppt课件•引言•范进中举人物形象分析•故事情节与结构梳理•文学价值与影响目录•艺术特色鉴赏•获奖课件制作技巧分享•总结与展望01引言课件背景与目的背景范进中举是中国古代小说《儒林外史》中的经典故事，通过讲述范进参加科举考试并最终中举的经历，揭示了封建科举制度的弊端和人性的多面性。
目的通过本次公开课，让学生了解范进中举的故事情节、人物形象、主题思想等方面的内容，提高学生的文学素养和审美能力，同时引导学生对封建科举制度进行深入思考。
范进中举故事简介故事情节范进是一个贫穷的读书人，多次参加科举考试都未能中举。
在一次考试中，他意外地中了举人，但却因为过度兴奋而发疯。
经过治疗，他最终恢复了正常，但也因此看透了封建科举制度的虚伪和残酷。
人物形象范进是一个懦弱、迂腐、虚伪的封建知识分子形象。
他在科举考试中屡试不第，但却一直不放弃追求功名的梦想。
当他终于中举后，却因为过度兴奋而发疯，表现出他内心的脆弱和不堪一击。
主题思想范进中举的故事揭示了封建科举制度的弊端和人性的多面性。
它告诉我们，追求功名并不是人生的唯一目标，我们应该注重自身的品德修养和全面发展。
同时，它也揭示了封建社会的虚伪和残酷，呼吁人们追求真实、善良和美好的人生。
02范进中举人物形象分析范进形象特点懦弱无能范进在故事中表现出极度的懦弱和无能，面对生活中的挫折和困难时，他往往选择逃避和放弃。
自私狭隘范进一心只想着自己的利益，对他人缺乏同情心和关爱，表现出自私狭隘的特点。
虚伪做作范进在故事中经常表现出虚伪和做作的一面，他往往为了掩盖自己的真实面目而故意做出一些不自然的行为。
其他人物形象塑造胡屠户胡屠户是故事中的另一个重要人物，他代表了当时社会中的一类人，即那些自恃身份、看不起他人的所谓“上等人”。
乡邻们乡邻们在故事中扮演了旁观者的角色，他们的存在更加突出了范进的孤独和无助。
同时，他们也在一定程度上反映了当时社会的冷漠和无情。
人物关系解读范进与胡屠户的关系01范进与胡屠户之间的关系是故事中的一条重要线索。
范进中举 课件(共32张PPT).ppt
解 到
、 动
个 故
导 入
思 1.同学们现在来看“范进中举”，这个故事很 ____________?
辨 追
并说说理由。
问
，
评 说
这个故事很精彩。
故
事
这个故事很讽刺。
这个故事很现实。
这个故事很令人警醒。 这个故事很可悲。
情感价值？ 写作手法？
思 辨 追
2.就你看来,范进中举这个故事是个喜剧还是个悲剧？这个故事有 怎样的社会意义？
这是范进面对胡屠户一番训话之后的反应。这不是对话，对话的基 础是平等，某种程度上可以说是胡屠户对他的侮辱,他毕恭毕敬，没 有愤怒、反驳和表情。他自己或许都认为考中秀才是运气，这里我 们看到了迷信且不自信的范进。岳父立规矩，范进认同。岳父进门， 范进作揖。胡屠户训话,范进不插话。长幼、尊卑、贫富、等级，范 进很懂规矩，很懂这个世界的规矩；面对带有人格攻击的粗俗之 语， 范进全部接受。 这是一个卑怯、懦弱、麻木的范进。
1.走近人物，首先就看他们怎么说话。范进中举前后说的话很有意思,
品
人的地位决定人的话语权。请找出范进前后说的话,筛选出一些能让你
读
读有所悟的话语，琢磨琢磨,读一读，说说你的发现。
细
节
“如不进去考他一考，如何甘心？”
，
看
众
面对胡屠户更凶狠的辱骂之后，范进的心理描写。
生
相
范进的情绪管理值得我们敬佩，文中并无一句关于
作 业
再读文本,找出3组范进中举前后的 对比情节或细节进行赏析,体会这样 写的作用。
叁
第三课时
者们大会画天范作事上
。走开的式覆进等中节
近眼那的地中精三课
作界群笔的举彩类我
第23课《范进中举》课件-2024-2025学年统编版语文九年级上册
侧面烘托范进的疯态。
任务三：析病因
“好了！”
请小中医们小组讨论： 范进中举后什么变好了？
胡屠户：现世宝、
胡屠户：贤婿老爷、
癞蛤蟆、烂忠厚没
天上的文曲星
用的人、啐、骂
前
中 举
后
众邻居：送鸡蛋、 酒、米
众邻居：家里已是
饿了两三天，无人 问
张乡绅：世弟兄、 送银赠房
胡屠户、众乡邻：嫌贫爱富、趋炎附势
生字、新词
星宿 斋公 侥幸 带挈 盘缠
簿子
xiù
作揖
zhāi
桑梓
jiǎo
行事
qiè
攥
pán
心窍
chan/chán
bù
避讳
yīBiblioteka 醺xūnzǐ
啐
cuì
háng
见教
jiàn jiào
zuàn 腆
tiǎn
xīn qiào 不省人事 xǐng
huì
亲家
qìng
活动情境：
今天，儒林中医馆来了一位特殊的病 人，请大家化身小中医，一起来为他诊断 一下吧！
背景资料
“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》全书正是以封建知识分子为主 要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都以当时真人真事 为影，全书故事没有一个主干，但有一个贯穿其中的中心，即反对封建 科举、封建礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。在中 国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得了很高评价。鲁迅称它 “秉持公心，指摘时弊，讥锋所向，尤在士林；其文又慼而能谐，婉而 多讽：于是说部中乃始有足称讽刺之书。”小说虽以明朝为背景，反映 的却是清朝的社会现实。 课文节选的是第三回的后半回。
范进中举，喜极而疯，是喜剧还是悲剧，结合课文内 容，谈谈你的看法。
任务三：析病因
“好了！”
请小中医们小组讨论： 范进中举后什么变好了？
胡屠户：现世宝、
胡屠户：贤婿老爷、
癞蛤蟆、烂忠厚没
天上的文曲星
用的人、啐、骂
前
中 举
后
众邻居：送鸡蛋、 酒、米
众邻居：家里已是
饿了两三天，无人 问
张乡绅：世弟兄、 送银赠房
胡屠户、众乡邻：嫌贫爱富、趋炎附势
生字、新词
星宿 斋公 侥幸 带挈 盘缠
簿子
xiù
作揖
zhāi
桑梓
jiǎo
行事
qiè
攥
pán
心窍
chan/chán
bù
避讳
yīBiblioteka 醺xūnzǐ
啐
cuì
háng
见教
jiàn jiào
zuàn 腆
tiǎn
xīn qiào 不省人事 xǐng
huì
亲家
qìng
活动情境：
今天，儒林中医馆来了一位特殊的病 人，请大家化身小中医，一起来为他诊断 一下吧！
背景资料
“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》全书正是以封建知识分子为主 要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都以当时真人真事 为影，全书故事没有一个主干，但有一个贯穿其中的中心，即反对封建 科举、封建礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。在中 国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得了很高评价。鲁迅称它 “秉持公心，指摘时弊，讥锋所向，尤在士林；其文又慼而能谐，婉而 多讽：于是说部中乃始有足称讽刺之书。”小说虽以明朝为背景，反映 的却是清朝的社会现实。 课文节选的是第三回的后半回。
范进中举，喜极而疯，是喜剧还是悲剧，结合课文内 容，谈谈你的看法。
《范进中举》公开课ppt课件
人性的丑陋面
范进中举后，周围的人对他态度大变，展现了人性的丑陋面 。人们为了利益和地位，可以轻易地改变自己的态度和立场 。
人性的善良面
尽管社会环境恶劣，范进仍然坚持参加科举考试，体现了对 知识的追求和对理想的坚持。同时，范进在面对困难时，也 得到了他人的帮助和支持。
社会批判与反思
社会阶层固化的问题
科举制度对个体的压迫
科举制度导致了文人的片面发展和人 格的畸形，他们将追求功名利禄作为 唯一的人生目标，而忽视了自身其他 方面的发展。
科举制度的僵化与腐败
科举制度逐渐僵化，考试内容与形式 单一，导致大量人才被埋没。同时， 科举制度也成为了贪腐的温床，一些 人通过不正当手段获取功名。
人性的丑陋与善良
该小说反映了明清时期科举制度对知识分子命运的影响，以及封建礼教对人性的 摧残。
课程目标
让学生了解《范进中举》的背景、情节和人物关系，理解小说的主题和思想意义。
培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，提高学生对古典文学作品的阅读和理解能力 。
引导学生思考封建科举制度对当时社会和知识分子的影响，培养学生的批判思维和 人文素养。
03
人物分析
范进
01
02
03
人物性格特点
范进是一个懦弱、虚荣、 自卑的人，他一直渴望中 举，但对自己的能力缺乏 信心。
人物行为表现
范进在面对考试时常常表 现出紧张和焦虑，但在中 举之后却表现出狂喜和失 态。
人物命运
范进最终实现了自己的梦 想，但他的性格和行为也 预示着他未来的命运将会 充满坎坷。
06
课程总结与作业布置
本课程总结
内容丰富
本课件内容涵盖了《范进中举 》的背景、人物、情节和主题 ，为学生提供了全面的学习资
范进中举公开课ppt课件
讽刺艺术运用
讽刺科举制度
通过范进中举的荒诞情节，对封建科举制度进行深刻讽刺， 揭示其弊端和不合理性。
讽刺社会风气
以范进中举为引子，讽刺当时社会的不健康现象，如攀附权 贵、嫌贫爱富等。
对后世文学影响
文学题材拓展
范进中举的故事为后世文学创作提供了丰富的素材和灵感，成为许多文学作品的 题材来源。
讽刺手法传承
范进中举故事简介
故事情节
简述《范进中举》的主要故事情节和 人物形象。
主题思想
分析作品所反映的社会现象和主题思 想，如科举制度下的社会现实等。
学习目标与要求
01
02
03
知识目标
掌握《范进中举》的基本 情节、人物形象和主题思 想等。
能力目标
提高学生的古代文学鉴赏 能力、分析能力和表达能 力等。
情感目标
范进中举后发疯的情节展示了科举制度对知识分 子心态的扭曲，使得他们过于追求功名利禄，失 去了独立思考和人格尊严。
社会现象反映
社会阶层固化
范进中举的故事反映了当时社会阶层固化的现象，贫寒士子即使通 过科举考试也难以改变命运，而权贵子弟则更容易获得功名。
社会风气不正
范进中举的故事中，权钱交易、攀附权贵等不正之风盛行，反映了 当时社会风气的败坏。
细节描写
通过范进发疯等细节描写，深化 对人物形象的印象。
03
范进中举故事情节梳理
科举制度下的范进
科举制度背景
介绍明清时期科举制度的历史背景，阐述科举制 度对士人生活的影响。
范进的基本情况
介绍范进的家庭背景、性格特点和科举经历，分 析他在科举制度下的处境和心态。
范进的科举之路
梳理范进参加科举考试的历程，包括他的努力、 挫折和失败，揭示科举制度的残酷和无情。
范进中举教学设计公开课一等奖课件省赛课获奖课件
教学目的：
1、领略运用对比和挖苦刻画人物的写法；
2、认识封建科举制度对知识分子的毒害和封建 社会趋炎附势的世态。
教时安排： 两个教时
二、知识窗： ⑴ 作家作品介绍
本文选自《儒林外史》。《儒林外史》是清代长篇章回 体小说，55回。因读书人称儒生，故“儒林”指读书人这个 阶层；“外史”与“正史”相对，记载那些没有写入“正史” 不堪称道的轶事；“章回体”是长篇小说中的一种体裁，分 若干回，每回都有标题，大多是一种对仗句，概括本回重要 内容。《儒林外史》描写封建社会知识分子的生活和精神状 态，记载他们的种种丑行，揭发了科举制度的罪恶，批判了 当时的黑暗现实。
下面是明清两朝科举考试的某些状况：
1、初步考试－－童试、岁试、科试 ⑴童试（小考）：童子初应试皆称童生，及格者称生员 （庠xiáng生、秀才）。成绩最佳的是廪( lǐn )生，有一定名额， 公家发粮食；另首先是增生，也有一定名额；新及格的皆称附 生。 ⑵岁试：一年一考，按成绩等第依次升降进行选优。 ⑶科试（大考）：三年一考，为了拟定举人考试资格。
2、归纳范进喜极而疯的四个过程。 昏厥——疯跑——跌进水塘——疯走上集
3、“好了！我中了！”有何含义？
运用重复修辞，体现了他念念不忘的是科举。 由于一旦中举，ห้องสมุดไป่ตู้济状况、社会地位都能变化。地 位即将发生巨大的变化，而他在心理上一下子承受 不了这样巨大的反差，因此才有这样疯癫的举动。
4、写“老太太慌”“邻居吓了一跳”“众人拉他 不住”等细节有何作用？
四、通读课文，整体感知：
课文标题是“范进中举”，能够说“中举” 是 范进一生的转折点。中举前后他的经济状况、 社会地位判若两人。
讨论下面的问题，把握课文内容，理解小 说主题以及人物形象。
人教部编版九年级上册第22课《范进中举》课件(共60张)
范进对胡屠户的称呼由“岳父”转为 “老爹”；以前与家门口那些做田的、 扒粪的拱手作揖, 平起平坐, 现在与张乡 绅迎逢自如。
范进一生热衷科举追求功 名利禄，为什么他得知真 的中举后却又发疯了？
范进中了举, 情形就完全不同了。几十年来的贫困、 屈辱一旦过去, 梦寐以求的功名富贵一旦出现, 政治、经济、 社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯 癫形象被描绘得淋漓尽致。
回。
态
对范进随意喝骂
度
自大、蛮横
恭敬、献媚
范进形象之我感:
“岳父见教得是”
中
对胡屠的态度: 唯唯连声，千
举 前
恩万谢
乡试无盘费，借钱又被胡屠骂
得摸门不着
“方连才考费三老十爹五年的心”
中
“噫！好了！我中了！”疯跑 跌倒 疯走集上
举 与张乡绅平磕了头，分宾主坐
后
“晚生久仰老先生”
“晚生侥幸”
再三推辞，方才把银子收了
发疯的语言:
噫！ ——好了！ ——我中了！
发疯的层次:
昏厥
疯跑
跌倒 疯走集上
“噫！ 好了！ 我中 了！ ——好了！ ——我中了！
范进在垂暮之年, 意外地捞到了梦 寐以求的功名, 竟喜极而疯。
在封建科举制度下, 科举考试是读书人敲开“荣华富 贵”之门的敲门砖, 所以他们死读一生, 穷困一生, 也要捞 取一个功名。一旦得中功名, 特别是垂老之时, 喜极发疯 是自然的。
默读课文，找出文中的小说三要素:
明确:
主要人物: 范进 胡屠夫 张乡绅 老太太等
情节: 范进中举前后，周围人对他不同的态度
环境: 封建科举制度下的世态人情
词语积累
你怎敢在我们跟前装大？ 摆架子
范进一生热衷科举追求功 名利禄，为什么他得知真 的中举后却又发疯了？
范进中了举, 情形就完全不同了。几十年来的贫困、 屈辱一旦过去, 梦寐以求的功名富贵一旦出现, 政治、经济、 社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯 癫形象被描绘得淋漓尽致。
回。
态
对范进随意喝骂
度
自大、蛮横
恭敬、献媚
范进形象之我感:
“岳父见教得是”
中
对胡屠的态度: 唯唯连声，千
举 前
恩万谢
乡试无盘费，借钱又被胡屠骂
得摸门不着
“方连才考费三老十爹五年的心”
中
“噫！好了！我中了！”疯跑 跌倒 疯走集上
举 与张乡绅平磕了头，分宾主坐
后
“晚生久仰老先生”
“晚生侥幸”
再三推辞，方才把银子收了
发疯的语言:
噫！ ——好了！ ——我中了！
发疯的层次:
昏厥
疯跑
跌倒 疯走集上
“噫！ 好了！ 我中 了！ ——好了！ ——我中了！
范进在垂暮之年, 意外地捞到了梦 寐以求的功名, 竟喜极而疯。
在封建科举制度下, 科举考试是读书人敲开“荣华富 贵”之门的敲门砖, 所以他们死读一生, 穷困一生, 也要捞 取一个功名。一旦得中功名, 特别是垂老之时, 喜极发疯 是自然的。
默读课文，找出文中的小说三要素:
明确:
主要人物: 范进 胡屠夫 张乡绅 老太太等
情节: 范进中举前后，周围人对他不同的态度
环境: 封建科举制度下的世态人情
词语积累
你怎敢在我们跟前装大？ 摆架子