西师大版三年级下册数学《两位数乘两位数的笔算》两位数乘两位数的乘法精品PPT教学课件
两位数乘两位数的笔算
2020/11/26
1
教学目标
1. 理解两位数乘两位数的笔算 的算理，并能正确计算两位数 乘两位数。 2.引导同学们有效地利用原有 知识推动新知识的学习。
2020/11/26
2
计算：
42 ×1 2
84 42 504
22 ×1 3
66 22 286
21 ×4 3
2020/11/26
6
一套12本， 每本24元
一共要付多 少钱呢？
2020/11/26
7
想一想
12 ×24=288
12 ×2 4
48 24 288
2020/11/26
8
练一练
34×15=
13×19 =
26×1
55×21=
28×10=
2020/11/26
9
63 84 . 903
2020/11/26
3
火眼金睛辨对错：
34 ×2 1
43 ×1 2
34
46
68
43 .
102
476
2020/11/26
4
火眼金睛辨对错：
34 ×2 1
43 ×1 2
34
46
（×） 6 8 （√） 4 3 .
714
476
2020/11/26
5
我的收获
两位数乘两位数时：要先 用一个因数个位上的数去乘另 一个因数，得数的末位和这个 因数的个位对齐；再用十位上 的数去乘，得数的末位和这个 因数的十位对齐；然后把两次 乘得的数加起来。
全课总结
会列竖式计算两位数乘两位 数的乘法。
2020/11/26
10
感谢你的阅览
Thank you for reading
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/26
11
西师大版三年级数学下册 两位数乘两位数(笔算)
54 ×37 =1998 54 ×37 378 162 1998
13 ×21=273
四位数
48 ×42=2016
2000
2800
1000
3600
1240
2480
3200
1840
2、计算。
12 48 492
69 23 299
84 168 1764
72 108 1152
215 1075
不对
50
47 ×2 =94
758 ×3 =2274
4 7 × 12 9 4
75 8 × 1 2 3 227 4
1、相同数位要对齐从个位乘起,用一位数依次去乘多位数的每 一位数；
2、哪一位相乘的积满几十就向前一位进几，不要忘记加上进 位的数；
230×3 =690
370×2 =740
23 0 × 3 6 9 0
900
不对
238
258 4不对来自5、填一填。3250 1450
4000 2350
5、填一填。
1140 2580
4200 1680
25×18 =450 （千克）
答：一共重450千克。
38 ×65 =2470
38 ×65 190 228 2470 65 ×38 520 195 2470
49 ×52 =2548
34 34 170
5 20 680
两位数乘两位数的笔算
1、相同数位对齐。
2、先用第二个因数个位上的数去乘第一个 因数每一位上的数。 3、再用第二个因数十位上的数去乘第一个 因数每一位上的数，注意乘得的积与因数的 十位对齐。 4、最后把两次乘得的积相加。
73 ×21 =1533 73 ×21 73 146 1533
2022-2022人教版数学三年级下册《第2课时两位数乘两位数(进位)的笔算》
对比这两个算式，有什么不同？
14 × 12
28 14
168
48 × 357
336 1 424
1776
计算两位数乘两位数时，出现了进位，计算时 要加上进位的数。
课堂练习
1. 23
× 314 92
69 782
54
× 239 486
108 1566
47
× 612 94
2 842 2914
78
× 812 156
3 78
126
1 6 38
25×15=375
25 × 125
1 25 25 375
3.下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
5 9 改正：
× 22 118 118
236 （×）
59
×
22 1
118
1 1 18
1298
43
× 46 258
172 1978 （ √ ） 易错提示
两位数乘两位数，第二个乘数哪一位上的数乘第一 个乘数，积的末位就和第二个乘数的那一位对齐。
竖式计算
37×48= 1776
计算时，不要忘
37
记加上进位的数。
× 458 2 96
148
1 776
···37×8 的积 ···37×40的积 ···296和1480的和
竖式计算 37×48= 1776
检验一下哦！
43 87
× 43 587 32 39 6
1 4 48 1 776
1.与估算结果对比 1776＜ 2000
十位数乘它本身加1 的数:6×(6+1)= 42
十位数乘它本身加1 的数:2×(2+1)= 6
运用发现的规律写出其他算式的结果:
三年级下册数学教案-1.6两位数乘两位数的笔算︳西师大版
三年级下册数学教案1.6 两位数乘两位数的笔算︳西师大版教案：两位数乘两位数的笔算一、教学内容今天我们要学习的是两位数乘两位数的笔算。
我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。
教材中的相关章节是1.6节。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘两位数的笔算法则，并能够灵活运用这个法则来解决实际问题。
三、教学难点与重点两位数乘两位数的笔算对于学生们来说是一个比较复杂的运算，所以我们将重点讲解笔算的步骤和方法，并通过对难点的突破，让学生们能够熟练地进行两位数的乘法运算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解两位数的乘法运算，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本和计算器等。
五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入今天的课程，例如：“小明有12个苹果，他想把它们分给他的朋友们，每个朋友可以分到2个苹果，那么他一共需要分给多少个朋友呢？”2.例题讲解：我会用黑板和粉笔来演示两位数乘两位数的笔算过程，例如：34乘以25。
我会一步一步地讲解每一步的运算方法，让学生们清楚地了解整个过程。
3.随堂练习：在讲解完一个例子之后，我会给出一些类似的练习题，让学生们自己动手进行计算，巩固他们刚刚学到的知识。
4.作业布置：我会布置一些两位数乘两位数的笔算题目，让学生们回家后进行练习。
六、板书设计在黑板上，我会写下两位数乘两位数的笔算步骤，以及每个步骤的运算方法。
这样学生们就可以清晰地看到整个运算过程。
七、作业设计（1）34乘以25等于多少？（2）45乘以32等于多少？答案：（1）34乘以25等于850。
（2）45乘以32等于1440。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在两位数乘两位数的笔算方面还存在一些问题，比如对笔算步骤和方法的理解不够清晰，运算速度较慢等。
在下一节课中，我将继续巩固这个知识点，并通过更多的练习来提高学生们的运算能力。
同时，我也会尝试一些拓展延伸的活动，让学生们能够将所学的知识应用到实际生活中。
最新人教版数学三年级下册《两位数乘两位数笔算乘法(进位)》教材49页例2【市一等奖教案+同步作业】
最新人教版数学三年级下册《两位数乘两位数笔算乘法（进位）》(教材49页例2)【市一等奖教案+同步作业】教学内容：人教版三年级数学下册第49页例2教学目标：1、用已有经验对问题情境进行探索，解决实际生活中的计算问题，经历两位数乘两位数（进位）的计算过程，掌握进位笔算乘法的方法。
2、学会运用估算解决简单的实际问题，体验计算方法的多样化。
3、引导学生经历用数学语言表达计算步骤和方法的全过程，提高数学运算、思维辨析和概括表达能力。
教学重点：掌握两位数乘两位数进位笔算乘法方法，正确笔算两位数乘两位数（进位）的乘法。
培养学生的估算能力。
教学难点：能够将两、三位数乘一位数进位方法迁移到两位数乘两位数进位乘法，正确计算两位数乘两位数进位乘法。
教学过程：一、复习导入1、比一比，算一算1 32 7 2 4× 3 × 5学生分男、女生2组比赛，每组做一题。
完成后指名学生说计算过程。
师：为什么第一组算得快些？师：进位笔算乘法比较麻烦，大家一定要细心计算。
2、课件出示 34×21师：为公平比赛，这次算同一道题。
这是怎样的笔算乘法？板书课题：两位数乘两位数笔算乘法师：你是怎样算的呢？指名学生具体说说两位数乘两位数笔算过程。
3、揭示主题。
师：今天就利用大家掌握的数学知识，继续学习两位数乘两位数笔算乘法！二、探究新知1、情景导入，提出问题。
出示例题2：春风小学有37个班、，平均每班有48人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？师：从题目中我们可以知道哪些信息？要解决什么问题？怎样列式？指名回答板书：48×37师：为什么用乘法计算。
（求37个48是多少）2、估算。
师：你能告诉负责采购的老师大约要准备多少盒酸奶吗？指名说估算算法。
板书：估算：48≈50 37≈40 50×40=2000（盒）师：你认为实际计算的准确值比估算的2000盒多还是少？为什么？师：准确值比2000小，实际需要准备多少盒酸奶呢？一起算算吧。
三年级下册两位数乘两位数的竖式计算
三年级下册两位数乘两位数的竖式计算随着年龄的增长，学生们开始学习更高级的数学技能。
在三年级下册，他们将要学习两位数乘两位数的竖式计算。
这种计算方法不仅能提高他们的计算速度，还能帮助他们更好地理解乘法的原理。
一、两位数乘两位数的基本概念两位数乘两位数，就是将两个两位数相乘。
例如：23 × 45。
这种乘法运算可以通过竖式计算来完成。
二、竖式计算的方法和步骤1.写出两个两位数，按照乘法法则，将第二个数每一位与第一个数相乘。
2.将每一位的乘积写在下方的对应位置。
3.按照乘法法则，将第一个数的每一位与第二个数的每一位相乘，得到乘积。
4.将乘积按照位数对齐，从右向左依次相加，得到最终结果。
三、实例演示以23 × 45为例，按照竖式计算的方法和步骤进行计算：1.写出两个两位数：23 和45。
2.将45的每一位与23相乘：5 × 3 = 15，4 × 3 = 12，5 × 2 = 10。
3.将乘积写在下方的对应位置：```2 3× 4 5-------1 51 21 0```4.按照乘法法则，将23的每一位与45的每一位相乘：3 × 5 = 15，2 ×5 = 10，3 × 4 = 12。
5.将乘积按照位数对齐，从右向左依次相加：15 + 10 + 12 = 47。
6.得到最终结果：23 × 45 = 47。
四、练习与总结通过学习两位数乘两位数的竖式计算，学生们不仅能提高计算速度，还能更好地理解乘法的原理。
为了巩固这个知识点，家长们可以为孩子准备一些练习题，让他们在实践中不断提高。
同时，家长们也要关注孩子在这个过程中的表现，及时发现问题并给予指导。
总之，掌握两位数乘两位数的竖式计算方法，对于提高学生的数学素养具有重要意义。
三年级下册数学第四单元2笔算乘法第1课时两位数乘两位数的笔算(不进位) 人教版
你能利用上面的规律，不计算直接写出得数吗？
41×11= 451
42×11=462 43×11=473
44×11=484
50×11 =550 51×11 =561 52×11 =572 53×11 =583
两位数乘两位数笔算时要注意： 笔算时用第二个因数每一位上的数分别去乘第 一个因数，用哪一位上的数去乘，积的末位就和哪 一位对齐，再把两次乘得的结果加起来。
10套
× 12
2套
2套书的本数 10套书的本数
2 8 … 14×2的积
14
… 14×10的积（个位的0不写）
1 68
用竖式怎样计算呢？
今天学习的
14 ×1 2
28 14 16 8
以前学习的
14
×
2
28
今天学习的笔算乘法和以前学习的笔算乘法有 什么联系呢？
乘得的积要分别和乘数的个位、 十位对齐。
1. 做一做。
答：用载重1吨的货车一次能运回来。
3.
（3）示例：买大米花了多少钱？ 80×11 ＝880（元）
计算下面各题。
拓展练习
算完后，你有什么发现？
31×11= 341 32×11= 352 33×11=363 34×11=374
一个数乘以11，把那个数 的数字分两边写，那个数 的两个数字求和放中间。
任何数字乘以11,就是 本身错位相加咯！ 31×11=310+31=341
1. 第47页练习十，第2题。 2. 第47页练习十，第5题。
谢谢!
简单练习
23
33
43
×1 3 69
23
29 9
×3 1 33
99
10 2 3
两位数乘两位数的笔算(进位)西师大版三年级数学下册PPT课件
两位数乘两位数的笔算（进位）
计算79 × 80。
79 ×8 0
0×7=0
00
8×7=56 6 37 2 56+7=63 6 3 2 0
0×9=0 8×9=72 满十进位
79 × 78 0 63 2 0
8×7=56 8×9=72 56+7=63 满十进位
两位数乘两位数的笔算（进位）
归纳小结
34 × 22 5 17 0 61 8
85 0
5×34的积 20×34的积 170+680的和
79 × 78 0 63 2 0
8×7=56 56+7=63
8×9=72 满十进位
两位数乘两位数的笔算（进位）
课堂练习
算一算。
26 × 15=390 26
× 13 5 13 0 26 39 0
13 × 21=273 13
×2 1
13 26 27 3
58
× 25 7
40 6 1 11 6
答：购买27个这样的 篮球需要1566元。
15 6 6
两位数乘两位数的笔算（进位）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
34 × 22 5 17 0 61 8
85 0
5×34的积 20×34的积 170+680的和
79
× 78 0 63 20
8×7=56 8×9=72 56+7=63 满十进位
两位数乘两位数的笔算（进位）
算一算。
48 × 42=2016 48
× 41 2 96
11 931 2 20 1 6
54 × 37=1998
54 × 32 7 37 8 1 61 2 19 9 8
第2节第1课时--笔算两位数乘两位数的不进位乘法PPT课件
82
183
6 ×
1 13=
169
13
×1 3
39
13
16 9
教材第48页练习十第7题。
7.
1套书有14本，每本21元。
一共要付多少钱？
14×21=294(元) 答：一共要付294元。
返回作业设计
作业2
思维创新 提升培优 基础巩固
返回作业设计
1.（基础题）我会填。
(1) 计算32×12时,可以这样想:32×10=( 320 ), 32×2=( 64 ),( 320 )+( 64 )=( 384 )。
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
31×22= 682 31
×2 2 62
62
24×21= 504 24
×2 1 24
48
68 2 23×32= 736
50 4 34×22= 748
23 ×3 2
46 69
34 ×2 2
68 68
73 6
74 8
3.（难点题）我会判,看一看错在哪里,然 后改正过来。
（1）改正:3Fra bibliotek ×1 393 31
C. 2
返回作业2
5. (重点题)英才小学有21个班,平均每班 有学生43人,全校一共有学生多少人？
43×21=903(人)
答：全校一共有学生903人。
6. (探究题)一段路的一侧每隔22米架 一根电线杆,从头到尾共架了32根(路 头、路尾各有一根),这段路有多长？ 32-1=31(段)
两位数乘两位数的笔算(不进位)(教案)西师大版三年级下册数学
两位数乘两位数的笔算（不进位）（教案）西师大版三年级下册数学一、教学内容今天我们要学习的是西师大版三年级下册数学中的两位数乘两位数的笔算（不进位）。
我们将通过具体的例题来掌握笔算的步骤和技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，能够独立完成不进位的乘法运算，并理解其中的数学原理。
三、教学难点与重点两位数乘两位数的笔算方法是本节课的重点，其中不进位的处理是教学的难点。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解两位数乘两位数的笔算，我准备了多媒体教学课件和练习纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家帮我解决一个问题，我有23个苹果，每个小朋友分3个，我能分给几个小朋友呢？2. 例题讲解：现在请大家拿出课本，翻到第57页，我们来看一个例题：34乘以27等于多少？请大家跟着我一起笔算一下。
我们把34和27写成乘法的形式，然后进行交叉相乘，把结果相加。
在这个过程中，我们要注意，如果交叉相乘的结果超过了10，我们要把它进位。
但是今天我们要学习的是不进位的笔算。
3. 随堂练习：请大家完成课后练习第1题，25乘以47。
六、板书设计我会在黑板上写出两位数乘两位数的笔算步骤，以及不进位的处理方法。
七、作业设计请大家完成课后练习第2题，38乘以56，并写下你们的答案和笔算过程。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天教学的效果，看看学生们是否掌握了两位数乘两位数的笔算方法。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会进行个别辅导。
同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的题目，帮助他们更好地理解和应用所学的知识。
这就是我对于西师大版三年级下册数学中两位数乘两位数的笔算（不进位）的教案。
我相信，通过这个教案，学生们能够很好地掌握两位数乘两位数的笔算方法。
重点和难点解析例题讲解环节。
我选择了34乘以27这个例题，通过详细的笔算过程，让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法。
在这个过程中，我要强调交叉相乘的步骤，以及不进位的处理方法。
三年级下册数学教案-1.6两位数乘两位数的笔算乘法(不进位)︳西师大版
三年级下册数学教案1.6 两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）︳西师大版教案：两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级下册数学教案，主题为两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）。
一、教学内容本次教学内容选用西师大版三年级下册数学教材第47页例题及第48页练习题。
例题给出了两个两位数相乘的不进位笔算乘法，要求学生通过观察和操作，理解笔算乘法的步骤和规则。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，能够正确、迅速地进行笔算乘法运算。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握两位数乘两位数的笔算步骤和规则。
难点：如何让学生理解并掌握笔算乘法中的不进位操作。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、橡皮擦五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个苹果，告诉学生们：“我有一个苹果，每个苹果的重量是200克，现在我想知道8个苹果的总重量是多少？”让学生们思考一下，然后回答。
2. 例题讲解：我会用多媒体展示教材第47页的例题，让学生观察并思考，然后我会逐步讲解笔算乘法的步骤和规则。
例如，我要计算23×14，我会告诉学生们，将两个两位数写成竖式，然后从个位数开始相乘，如果乘积大于或等于10，就只写个位数，将十位数进位；如果乘积小于10，就直接写下来。
将所有乘积相加，就得到了最终结果。
3. 随堂练习：我会让学生们拿出练习本，按照我刚刚讲解的方法，计算教材第48页的练习题。
4. 作业设计：（1）25×37（2）46×28答案：（1）25×37=925（2）46×28=1288六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看学生们对两位数乘两位数的笔算乘法的掌握情况。