PEP五年级英语下册全册教案
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Unit 5 Whose dog is it ?
第一课时
教学内容：A Let’s learn look ,say and complete
教学目标：
1．掌握名词性物主代词his，hers，mine，yours，ours，theirs。 2．能运用句子“It's mine/yours/hers/his.”来表明物品的所属情况。
教学重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法。
教学难点：
1.能正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的不同。
2.能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。
教学方法：讲授法，小组合作学习
教学准备：录音机
教学过程：
一．热身／复习（Warm-up/Revision）
Before the class, Let’s singing a song ,OK? 播放音乐“Old Macdonald had a farm”
二．呈现新课（Presentation）
1. look at the picture, whose dog is this? (his dog---his) （齐读，播放单词录音，开火车读）
2.Is this his dog? No---it’s her dog.(her dog---hers)
(跟录音机读、个别读、开火车读)
3.look at the picture, how to read(theirs dog---theirs)
(跟录音机读，男女赛读，小组读)
4.look at the picture? Whose dog is this?(Zoom’s dog)
(跟录音机读，小组赛读)
5.Is this my dog? Yes—(my dog---mine)
6.找个别学生起来对话，其他学生认真听。问： Whose dog is this？举起卡片，然后学生根据卡片读相应的词组。
7.板书句型：whose dog is this？ It’s-----
8.学生和自己的同伴借助已学的词组相互练习对话。
三．趣味操练（Practice）
巩固单词：
1.学生跟录音机读全部的单词（开火车读，男女赛读）
2.快速呈现单词。
3.玩游戏（what’s missing）
四．扩展性活动（Add-activities）
做课本上的练习（look, say and complete）,给时间给学生做。
1.对答案。
2.让学生根据表格的内容，两人互相对话。
3.做练习册中相应的练习。
4.下课前再读读这节课所学习过的单词，句子。
五.Homework:听音跟读本课单词，并要求背诵。
板书设计： Whose dog is this？
It’s-----
第二课时
教学内容：A Let’s try Let’s talk
教学目标：
1．能在语境中灵活应用名词性物主代词。
2．能运用句子“Whose is it?”或“Whose+名词（复数）are these?”来询问物品的所属情况。
教学重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法。
教学难点：掌握whose所引导的两种句型。
教学方法：讲授法，小组合作学习
教学准备：录音机
教学过程：
一.热身／复习（Warm-up/Revision）
复习上节课所学习过的单词。
二．呈现新课（Presentation）
1.请同学们打开课本48面，看到Let’s try部分。听录音，在相应的图片上打勾。
2.学习Let’s talk
a.跟录音机读一遍，跟师读一遍，再齐读。
b.讲解对话中的中文意思。
c.讲解对话中的语法知识（mine ours his等的运用）。
d.齐读对话，再分角色朗读。
三．趣味操练（Practice）
Ask and find out
同桌相互练习对话，再检查练习的情况。发现人称代词宾格的运用）
四.Homework:摘抄Let’s talk 的内容，并背诵。
板书设计：
mine ours his
——Whose storybooks are these?
---They are mine.
---Whose book is this?
---It’s Mike’s.It’s his.
第三课时
教学内容：A Let’s spell
教学目标：
1．进一步巩固现在进行时以及物主代词的用法。
2．学习归纳字母组合ng和nk的发音规律，并能读出相关例词。 3．能听、说、读、写单词long，sing，rlng，young，think，ink，trunk，pink。
教学重点：掌握四会句子：Zoom is eating. He’s jumping.并能在实际情境中灵活运用。
教学难点：掌握字母组合ng和nk的发音规律，培养学生拼读音标词
的能力。
教学方法：讲授法，小组合作学习
教学准备：录音机
教学过程：
一.热身／复习（Warm-up/Revision）
Before the class, Let’s singing a song about the“ colour song ”,OK?
播放音乐，学生跟唱。
二．呈现新课（Presentation）
Let's spell
(l)Read,listen and chant.
①教师出示long，sing．ring，young，think，ink，trunk，pink 的图片，要求学生听录
音，感知单词发音。
②教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母组合ng和nk 在单词中的读音。
③教师再次播放录音，请个别同学归纳字母组合ng和nk在单词中的读音规则。
④教师播放录音，学生跟读。
⑤学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。
⑥拼读擂台
教师出示一些没学过的单词，让男生和女生PK，根据所学的拼