PEP五年级英语下册全册教案
Unit 5 Whose dog is it ? 第一课时 教学内容：A Let’s learn look ,say and complete 教学目标： 1．掌握名词性物主代词his，hers，mine，yours，ours，theirs。 2．能运用句子“It's mine/yours/hers/his.”来表明物品的所属情况。 教学重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法。 教学难点： 1.能正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的不同。 2.能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。 教学方法：讲授法，小组合作学习 教学准备：录音机 教学过程： 一．热身／复习（Warm-up/Revision） Before the class, Let’s singing a song ,OK? 播放音乐“Old Macdonald had a farm” 二．呈现新课 （Presentation） 1. look at the picture, whose dog is this? (his dog---his) （齐读，播放单词录音，开火车读） 2.Is this his dog? No---it’s her dog.(her dog---hers) (跟录音机读、个别读、开火车读) 3.look at the picture, how to read(theirs dog---theirs) (跟录音机读，男女赛读，小组读) 4.look at the picture? Whose dog is this?(Zoom’s dog) (跟录音机读，小组赛读) 5.Is this my dog? Yes—(my dog---mine) 6.找个别学生起来对话，其他学生认真听。问： Whose dog is this？ 举起卡片，然后学生根据卡片读相应的词组。 7.板书句型：whose dog is this？ It’s----- 8.学生和自己的同伴借助已学的词组相互练习对话。 三．趣味操练 （Practice）
巩固单词： 1.学生跟录音机读全部的单词（开火车读，男女赛读） 2.快速呈现单词。 3.玩游戏（what’s missing） 四．扩展性活动（Add-activities）
做课本上的练习（look, say and complete）,给时间给学生做。 1.对答案。 2.让学生根据表格的内容，两人互相对话。 3.做练习册中相应的练习。 4.下课前再读读这节课所学习过的单词，句子。 五.Homework:听音跟读本课单词，并要求背诵。 板书设计： Whose dog is this？
It’s----- 第二课时 教学内容：A Let’s try Let’s talk 教学目标： 1．能在语境中灵活应用名词性物主代词。 2．能运用句子“Whose is it?”或“Whose+名词（复数）are these?”来询问物品的所属情况。 教学重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法。 教学难点：掌握whose所引导的两种句型。 教学方法：讲授法，小组合作学习 教学准备：录音机 教学过程： 一.热身／复习（Warm-up/Revision） 复习上节课所学习过的单词。 二．呈现新课 （Presentation）
1.请同学们打开课本48面，看到Let’s try 部分。听录音，在相应的图片上打勾。 2.学习Let’s talk a. 跟录音机读一遍，跟师读一遍，再齐读。 b. 讲解对话中的中文意思。 c. 讲解对话中的语法知识（mine ours his等的运用）。 d. 齐读对话，再分角色朗读。 三．趣味操练 （Practice） Ask and find out 同桌相互练习对话，再检查练习的情况。发现人称代词宾格的运用） 四.Homework:摘抄Let’s talk 的内容，并背诵。
板书设计： mine ours his ——Whose storybooks are these? ---They are mine. ---Whose book is this? ---It’s Mike’s.It’s his.
第三课时 教学内容：A Let’s spell 教学目标： 1．进一步巩固现在进行时以及物主代词的用法。 2．学习归纳字母组合ng和nk的发音规律，并能读出相关例词。 3．能听、说、读、写单词long，sing，rlng，young，think，ink，trunk，pink。 教学重点：掌握四会句子：Zoom is eating. He’s jumping.并能在实际情境中灵活运用。 教学难点：掌握字母组合ng和nk的发音规律，培养学生拼读音标词的能力。 教学方法：讲授法，小组合作学习 教学准备：录音机 教学过程： 一.热身／复习（Warm-up/Revision）
Before the class, Let’s singing a song about the“ colour song ”,OK? 播放音乐，学生跟唱。 二．呈现新课 （Presentation）
Let's spell (l)Read,listen and chant. ①教师出示long，sing．ring，young，think，ink，trunk，pink的图片，要求学生听录 音，感知单词发音。 ②教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母组合ng和nk在单词中的读音。 ③教师再次播放录音，请个别同学归纳字母组合ng和nk在单词中的读音规则。 ④教师播放录音，学生跟读。 ⑤学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。 ⑥拼读擂台 教师出示一些没学过的单词，让男生和女生PK，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。如：sang，sung，link，sink。 三．趣味操练 （Practice）
look、listen and write 1. 先让学生观察一下单词和句子。 2. 听录音机填写 3. 齐读句子 4. 理解现在进行时的用法。 四.Homework:回去做练习册中相应的练习 板书设计：
Unit 5 Whose dog is it? long sing ring young think ink trunk pink
第四课时 教学内容：B Let’s learn Let’s play 教学目标： 1．掌握五个动词的ing形式：climbing，eating，drinking，playing，jumping，sleeping。 2．能运用句子“What are these rabbits doing?”询问动物正在做什么并回答 “They're playing with each other.”。 3．学唱歌曲《Animals，animals are everywhere》。 教学重点：掌握五个动词的ing形式；初步掌握句型“What is／are... doing?”的意义与用法，并能够运用句型“It is／They are+动词ing”描述动物正在做的事情。 教学难点：掌握climbing的读音。 教学方法：讲授法，小组合作学习 教学准备：录音机 教学过程 一.热身／复习（Warm-up/Revision）
1．学生欣赏歌曲《Animals，animals are everywhere》。 2．活动：头脑风暴 (1)请学生四人一组回顾所学过的动物词汇。 (2)教师出示动物的图片，学生说出其英语单词，并拼写。 T:（出示猴子图片）Please look at the picture，say the animal word and then spell it． Ss:monkey,M- O-N-K-E-Y,monkey狠子。 以同样的方式复习歌曲中提到的动物单词：rabbit，elephant，panda，tiger，dog，cat，bear． 二．呈现新课 （Presentation）
单词呈现： 1.look at the picture, what is the dog doing?(clime) （齐读，播放单词录音，开火车读） 2.Is the dog climbing the mountain?(drinking) （听录音机跟读，个别读，小组赛读） 3.The dog is----（eating） （齐读，跟录音机读，开火车） 4.look at the picture, what are the dog doing?(playing) (齐读，跟录音机读，男女赛读) 5.The rabbit are----（sleeping） （齐读，跟录音机读，开火车读） 6.Are the rabbit sleeping？（jumping） （齐读，跟录音机读，小组赛读） a. 单词呈现完之后，学生跟老师再齐读单词，之后老师随机指着某一单词，学生相应的朗读。 b. 巩固单词：借用卡片快速呈现法，大小声。 句型学习： 先找一学生起来跟老师对话，其他同学认真听。之后同桌借用已学的单词互相练习。 1.Are these rabbit------? Yes, they are ----（板书） 2.What is the dog doing? They are -----（板书） 检查学生练习的情况。 三．趣味操练 （Practice）
Let’s play 1.先让学生看看课本的内容，明白我们应该怎么做？
新人教版PEP五年级英语下册全册教案 第二学期全套教学设计 (2)
1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读85个单词。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能理解6个幽默小故事。
5、能了解6项简单的语法知识。
期末复习
2
1
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第十六周
期末复习
2
1
3
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第十七周
期末复习、期末检测
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教 学 工 作 总 结
总结应含教育、教学目标的实现情况，考试质量分析，教法学法总结等
转眼间本学年结束了，一学期来，我自始至终以认真、严谨的懈的精神从事小学英语教育教学工作。本学年本人任教五年级的英语教育教学工作，酸甜苦辣我都品尝过，但我无愿无悔，终身立志在小学英语教育战线上。我能够在正确的教育理论指导下从事英语教学。能够认真制定教学计划，研究教学理论，新课程标准和教学理念。有针对性地应用于教学活动当中。同时在教学过程中，能够根据学生的个性特点采取不同的教学方法，取得了一些的成绩。下面就以下几个方面进行总结，请予以批评指正，使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。
2、准备教学录音带、录音机。
教学内容个人修ຫໍສະໝຸດ 设计教学过
程
Step1 :预习温故（用时5分钟）
Step 2.新课内容展示（用时20分钟）
1. Use the cards to learn new phrases.
2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morning exercises.
(完整版)新版PEP小学英语五年级下册unit1Myday教案
Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5Learning aims(学习目标)1。
能听、说、读、写do morning exercises， eat breakfast，have…class, play sports，eat dinner.2。
会说句型:“When do you do morning exercises/…?"并能回答“At…o’clock。
"。
Important ＆difficult points(重难点)1。
掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间.2。
掌握单词exercises的正确发音。
导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）1)T: Hello ， boys and girls！ Welcome back to school！Ss： Hello， Miss...。
Nice to see you again。
T: Nice to see you ，too.2）T： What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.（注意给学生强调整点时间后面要用o'clock)反复操练。
3）Go over these phrases ： wash my clothes, watch TV， do homework, read books, play football.Let’s do homework/read books/play football/… 。
I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… 。
Step 2. 新课内容展示(用时20分钟）。
1. Use the cards to learn new phrases。
人教pep五年级英语下册Unit1教案
Unit 1 My Day第一课时：A Let ' s learn一、教学目标1.能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner 。
2.会说句型：“ When do you do morning exercises/...? ” 并能回答“At…。
'clock. ”。
二、教学重难点1.掌握Let' s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2.掌握单词exercises的正确发音。
三、教学准备教师准备多媒体课件，词卡四、教学过程Step1 Warming-up1.T: Hello , boys and girls! Welcome back to school!Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you , too.2.T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss: It 's 9/10/11 o'clock1注意给学生强调整点时间后面要用o' clock）反复操练。
3.Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let s do homework/read books/play football/….I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/….Step2 Presentatione the cards to learn new phrases.T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read.用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have...class, playsports, eat dinner （重点强调exercises 、breakfast 的发音）。
Unit1Myday(教案)人教PEP版英语五年级下册
Watch and answer：Is Zip busy?引导学生带着问题观看故事视频。
3.Watch picture2 --picture5
Read the story again and try to finish the table.
(1)What does Zip usually do from Monday to Wednesday?
Homework
分钟
Whole class
Homework:
1. Read the story with emotions.
2. Act the story out with your friends with proper intonation.
检测学生对故事的理解情况。
板书设计
Unit 1 My day
Unit 1 My day
Part CStory time
教学分析
本节课中，在知识检测环节，主要通过句子与短语练习来了解学生活用本单元所学知识的情况，锻炼学生运用英语解决问题的能力，培养学生的语言综合运用能力。在检测环节结束后，教师将与学生一起分享Zip的日常生活安排，这也是对本单元知识的内化与巩固，强调运用一般现在时陈述句与特殊疑问句来描述自己的日常活动安排，养成良好的作息时间，培养积极向上的课余活动兴趣,并树立正确的人生观。
小结：Share can make us happy!
(3)Read picture5 by yourself.Answer the two questions.What does Zip usually do on the weekend?How about this weekend?
五年级下册英语优质教案-Unit-1-My-day-A-Let’s-talk-人教PEP版精选全文
可编辑修改精选全文完整版Unit1 A Let’s talk教案一、教学内容感知Let’s try，理解Let’s talk情境及所包含的文化内涵。
二、教学目标1. 语言知识目标：A. 通过各种课堂活动帮助学生理解和掌握对话中的四会句型When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock。
B. 能够利用参考词汇finish class, go back to, classes, start，就学校课程安排进行问答，能在竞争机制环节和教师指令语中理解start, finish和go back to的意思，并能正确发音。
2. 语言技能目标：A. 能够在情景中运用句型When do you …? We … at … o’clock询问并回答某人的日常作息与安排。
B. 能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 学习策略目标：A. 思维导图记忆和小组合作完成学习任务。
B. 积极用所学语言进行互动交流。
4. 情感态度目标：A. 能够相互了解各自的日常学习生活情况，并对他人询问给予热情的应答。
B. 能够合理地安排日常学习和活动。
C. 能够了解各种职业有不同的作息时间。
5. 文化意识目标：能够了解不同国家人们的作息时间可能不同，不同职业的人作息时间也会有所不同。
三、教学重难点1. 重点：运用句型When do you …? We … at … o’clock.询问并回答某人的日常作息与安排。
2. 难点：能在模拟的情境中运用句型When do you …? We … at … o’clock.进行交际，并使对话达到meaningful, interesting, interactive和natural的特点。
四、教学方法及教具情境教学法，交际法，合作教学法PPT课件，人物头饰，竞争机制图。
五、教学过程Step 1: Greetings（设计意图：与学生问好，拉近与学生的距离。
新版PEP小学五年级下册英语教案(全英)Unit2
The key sentences: Which season do you like best?
............lik.winte.best.......
........... .ofte.mak..snowman........
I often make a snowman.
II Revision
1 , Review the“Let’s talk”
2 , Let’s read
III Let’s check
1 , First , open your book and turn to page twenty
2 , listen and write
IV Let’s wrap it up
...... G.swimming...............
...... Pic.apples.................
...... Mak..snowman............
Student read after teacher
Look at the blackboard
Read loudly
Practice in groups
Write them down on your
English excise-book
________________________
Teacher andstudents say
I Organization
1 , Greetings :“Let’s try”
2 , Free talk
II Revision
1 , Review words : pick apples , make a snowman ,
五年级下册英语pep教案5篇
五年级下册英语pep教案5篇教学打算是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互构造的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面支配，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的依次及课时安排，并对学期、学年、假期进展划分。
以下是我带来的五年级下册英语pep教案内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您!五年级下册英语pep教案1where are you going to go教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When areyou going to go? Who’s going to go with you?3、功能：能够谈论旅行前的打算和详细事宜。
教学重点：1、驾驭新单词，并能够理解旅行所打算的物品。
2、能够口头运用Where are you going to go? What are you going to take?When are yougoing to go to the airport?Who’s going to go to the airport?这类问句就详细信息提问。
教学难点：能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in yoursummerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? Whatare you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一答复后,师总结):I thinkyou had a lovely time, Yes? 由此活动引出Where, When, What, Who?等特别疑问词，并带着同学们复习一般将来时的用法。
人教PEP版英语五年级下册：(Unit 1)The sixth period(教案)
The sixth period(第六课时)Part B Read and write & Let’ s check & Let’ s wrap it up▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Read and write •能够在图片和教师的帮助下读懂Robin 的台词•能够在语境中理解词汇:play, letter, island, early, cave, Friday;能够在情境中运用短语live on, get up, wash my face, eat breakfast, clean my cave, go swimming, play sports•能够完成正误判断活动,并完成写信的任务•能够按照正确的语音､语调及意群朗读•能够通过写信等多种形式,与他人交流有关日常生活及行为习惯的信息Let’ s check •能够用本单元核心句型和词汇表达日常行为活动•能够书写新词汇,理解其意义,并在真实语境中正确运用Let’ s wrap it up•能够在教师的帮助下进行go, play, have, do 等动词搭配的小结,然后完成选词▶教学重点能够读懂Read and write板块的信件,简单了解《鲁滨逊漂流记》中的主人公Robinson｡▶教学难点能够按正确的语音､语调及意群朗读并表演Robinson 的台词,并能在有意义的语境中仿写｡▶教学准备PPT 课件､课文录音､视频､表演小道具等｡▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.2. Lead-in.①Make a competition between boys and girls.(1) Chain talk.T: What do you do on the weekend?S1: I often play basketball.S2: I usually do homework.S3: Sometimes I go shopping with my mum.(2) Pre-reading.T: Last class I required you to understand the main idea of Robinson Crusoe. Did you do it?Ss: Yes, I did.T: Gre at! Now let’s learn something about it together.Show the brief introduction of the book on the PPT. (出示课件) Teaching purpose①本节课是了解Robinson Crusoe 的日常生活安排，在阅读前必须让学生了解故事大意以及故事的主人公。
PEP 五下 U4 Sarah's diary two new kittens教案
教学设计——Unit 4 When is Easter? Read and write 教学背景分析(1)学情分析五年级下册学生已经有两年多的英语学习经验，大部分学生对英语学习依旧有浓厚的兴趣，具有良好的学习习惯，上课时能认真思考、积极发言，能较好地完成课时学习任务，并能认真按时完成家庭作业。
但是高段英语的单词数量增加，句子更复杂，导致两极分化的现象比较突出。
有些后进生能做到自觉学习，课后付出大量时间，努力跟上教学进度；但其余后进生学习习惯差，家庭作业不能按时完成，厌倦学习，书写不规范。
(2)教材分析本课内容是Sarah的日记，主要记录小猫的成长过程。
本课以小猫咪为例，为学生展示了小动物从出生到长大的整个生命历程，渗透了生命意识和亲情教育。
本节课教学重点在于阅读方法的指导、表达的训练，以及如何从文中获取有效信息。
通过学习，能了解日记的格式，并模仿着写，尝试记录有意义的事情。
(3)学生前期学习状况与本课主要侧重点在本课之前，学生已经学习了月份和具体日期的表达，但对日记的形式不熟悉，并且对小动物、植物从孕育到出生，从出生到长大的生命历程不熟悉。
因此，本课更注重学习方法（阅读与书写）的培养，能模仿Sarah的日记，用简单语句仿写小动物或植物的生长历程。
教学资源设计(1)自制课件与教师用书光盘本节课我使用自制多媒体课件与教师用书光盘，辅助学生更好地完成学习任务。
并且在课件的热身部分插入网络视频“The Baby Animals Song”，帮助学生了解本课主题，并通过整理的图片让学生初步了解动物、植物的生长过程。
1.GreetingsMy favourite animal is ... It is ...学习任务与策略Step2: While-reading(2)Read the diary.Check the answers. (划出关键句)3.Reading task3： Read and find out how kittensgrow.Q: From their abilities（从行为能力上）(设计意图:同桌合作完成表格任务，从文中信息中发现小猫成长过程中行为能力的变化。
新人教版PEP五年级英语下册全册教案 第二学期全套教学设计
期
教
学
重
点
及
难
点
1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；
2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；
3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法；
4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；
Period 2 Section Alet's try let's talk
课型
新授课
教学目标
1.能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.听、读Let’s talk部分，运用核心句子“When do you finish your classin the morning?”“We finish class at 1 o’clock.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。
2.掌握句型：“I often/usually/always/sometimes clean my room/… on Saturdays”。
教学重点
1.掌握四会动词短语，并用于句型“I often/usually/always/sometimes clean my room/… on Saturdays”谈论周末活动。
教材设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
3. Read these sentences.