认识钟表教案
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《认识钟表》教学设计
护国镇中心小学 雷 丹
一、
教案背景
1、面向小学一年级学生
2、学科：数学
3、课时：1
4、学生课前准备：模型钟面，教学图片。
二、教学目标
1、认知方面：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成，
知道时针、分针及钟面的数字；结合生活经验总结出认识整时的方法；
能够掌握整时的两种书写方法。
2、情感方面：使学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、
合理安排时间的良好习惯；使学生能积极参与数学学习活动，初步体
会到生活中处处有数学，对数学产生好奇心与求知欲。
3、能力方面：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动
从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。
三、教材分析：本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间
观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定基础。本节课中，
学生对时针、分针的整体认识有些不习惯，所以教学难点应放在通过
观察时针和分针来判断所表示的时刻。教学目标是基础知识目标（认
识钟面、电子钟面，能认识整时），基础技能目标（在观察中培养观
2
察、动手分析能力，在说理中培养学生语言表达能力，在写的练习中
培养良好书写习惯，在练习中培养灵活运用知识的能力），思想品德
目标（联系学生生活实际，懂得珍惜时间的重要性）。教材注意从学
生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。通过让学生观察，
结合学生的生活经验向学生说明，日常生活中的钟表主要有两种：一
种是像挂钟和手表这样的，钟表面上有12个数字，长针是分针，短
针是时针，分针指12，时针指几，就是几时；另一种是像闹钟这样
的电子表，表面上有两个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，
就是几时。由于时间和时刻都是比较抽象的，学生学习起来有一定难
度，因此还要结合大量的操作活动来学习。教师和学生都要准备钟表
模型，以便课堂上进行操作和演示。
四、教学方法：演示、观察、操作、讲解、合作。
五、教学过程：
（一）情境导入
“嘀哒嘀哒，嘀哒嘀哒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉
我们，什么时候睡，什么时候起。”同学们，你们知道是什么吗？
（二）揭示课题。
老师很想知道每天早上起床是谁把你们从睡梦中叫醒的？
（生自由回答，教师注意引导）
师：大家来回答得真好！真是一群听话的好孩子！老师有个小小的提
议，你们想不想听一听？（想）老师觉得我们应该像那个请闹钟叫起
床的小朋友学习，这样就不用麻烦家长了。听到闹钟响，就马上起床，
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不能睡懒觉，我们要做遵守时间，珍惜时间的好孩子，你们说这样好
吗？（好）
师：看来钟表在我们生活当中是不可缺少的朋友。那咱们可要
先认识它，才能使用它，你们说是不是呀？（是）好！今天就请小朋
友们和老师一起来“认识钟表”。（板书课题：认识钟表）
（三）新授
1、认识钟面
师：（师拿着钟的模型）瞧！这是一个钟面，请小朋友们观察
一下，看看钟面上都有些什么？把你看到的轻轻的告诉你的同桌。
师：钟面上都有哪些数字呢，一起来顺着念一念。其中有几个
数字所在的位置比较特殊，下面听我说，你们用手在自己的模型钟上
指一指并说出来好吗？
师：最上面是——12，最下面是——6，最右边是——3，最左
边是——9
师：钟面上除了12个数字，还有什么呢？
问：知道它们叫什么吗？
又短又粗的针是时针，又细又长的针是分针（课件演示）
师：谁愿意再来说一说这两根针叫什么名字？（指名说）
齐说：我们一起来说 “短针是时针，长针是分针”。
教师板书： 分针（长） 时针（短）
2、认识整时
（1）过渡：告诉你们，老师每天晚上都要收看中央新闻！你们
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喜欢看吗？
（钟面出示）问：中央新闻是这个时间开始的，你知道是什么时候
吗？
师：下面请孩子们跟老师一起来看看下面这个小朋友她在干什么？
你知道现在是什么时候吗？
生：小朋友在起床。时间是7时。
师：你怎么知道是7时的。
生：“分针指几，时针指几，就是7时？”肯定：你们说得都很
好！
板书：分针指着12，时针指着7，是7时。
好，我们一起学着说一说。
（2）我们再来看看，接下来小女孩还做了些什么：
A.吃中午饭现在的时间是：12时。（仔细观察发现时针和分
针完全重合在一起，我们只能看到一颗针。时针和分针都指着12。）
B.放学回家的时候是4时。（时针指着4,分针指着12。）
（3）同学们，你们发现了吗？整时在钟面上表示出来时，有一
些共同的地方。我们可以用一种口诀来表示出来，我们一走来编一编。
（孩纸们进行热烈讨论，老师可以进行适当引导）
编出认识钟表的口诀：
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（4）整时的表示方法。
A、整时的常用表示法。
(板书)刚才我们已经会整时的常用表示法，就是几时先写几，
再写一个“时”字
B、整时的第二种表示法。
小朋友观察身边的事儿，非常仔细，教师出示标有“8：00”
的卡片问：你见过这种时间吗?在哪里见过?
这是整时的第二钟表示法，叫电子表示法。
是几时就先写几，然后写上“：”再写两个“00”。
指钟面，问：你会用电子表示法来表示吗?请写在练习本上，
看谁写得好，二人扮演，评一评，写得好吗?
今天两种整时表示法你都会写吗?你们还想比一比吗?
师：老师写出了一种，请你写出另外一种。（课件演示）
4时 5:00 11时 2:00
3、认识几时半。
（1）出示图片，让孩子们观察，孩子们在干什么，现在是什
么时刻。
生：孩子们在读书上课。
师引导：孩子们观察现在的时间时指指着那里，分里又指着那
里？
生：时针指着9-10的中间，分针指着6.
师引导：时指走到9-10的中间也就是9时过了。分针刚刚好
6
走了一圈的一半，那么我们可以说现在是9时半。用书面语来说就是
9时30分。用电子表示法就是：9：30。
（2）观察认识下面的时间并归纳总结。
A.孩子们在进行课外活动，时间为3时30分。
B.小朋友上床睡觉的时间为8时30分。
师生一起总结：当分针指着6,时针指着几和几的中间的时候。
现在就是几时半。
（4）孩子们刚刚我们编写了认识整时的口诀，你觉得认识半
时可以编写口诀吗？
（孩子们进行讨论。）
得出认识半时可以用以下口诀来表示：
（5）比较整时与半时。
A.出示整时模型10时与半时模型10时30分
B.让同学们观察并且说出它们的不同之处，想象时针与分针的
运动轨迹。
C.通过观察与比较，让孩子们再来说一说认识整时及半时的方
法以口诀。
（四）巩固练习。
1、认一认：在钟表模型上拔出时刻，让孩子边说口诀边认。
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2、拨一拨，老师口头说时间，请一个孩子到上面钟面模型上
拨一拨，下面的孩子们两种计时法中你喜欢的一种写在练习本上。
幼儿认识钟表教案6篇
幼儿认识钟表教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识钟表教案【精选3篇】
认识钟表教案【精选3篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是牛牛范文整理的3篇认识钟表教案，希望能为您的思路提供一些参考。
认识钟表教案篇一一、教学目标：知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。
初步建立时间观念。
能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
二、教学准备：教具：自制课件，实物钟。
学具：每小组一张情境图及每人一张时间表示图，每人一个学具钟。
三、教学重点：会看钟面的整时和半时数四、教学难点：会看半时数五、教学过程：（一）创设情景，激发学习愿望。
1、师：同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听。
（电脑放歌曲）（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。
2、师：猜猜它是谁？3、师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）4、师：喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（板书课题）5、师：你已经了解了有关钟表的哪些知识？你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识？（学生自由说）（设计意图：将好听的儿歌，作为课的开始，激发了学生的参与动机。
各种各样的钟表在优美的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。
另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自己的教学。
）（二）联系生活，感知钟表面。
师：请小朋友闭上眼睛，老师要变了，（从课件演示的钟表中抽象出钟表面图）睁开眼睛，这些都是钟表的面，观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
认识钟表课时教案【七篇】
认识钟表课时教案【七篇】认识钟表课时教案【篇1】教学目标1、知识与技能：①认识钟面：12个数字、时针、分针。
②会书写整时的两种表示方法：7时、7：00。
2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，认识钟面的组成，认读、写整时时间。
3、情感态度与价值观：提高学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的兴趣。
教学重点：整时的认读与书写教学难点：会看钟表上的时间教学准备：对媒体课件、钟面模型、展台教学过程：导入1、今天老师带来一个谜语，看看哪个聪明的小朋友能猜出来!2、课件出示谜语3、课件出示闹钟的图片。
师：你们真聪明，棒棒哒!夸夸自己(生：棒棒，我真棒，我是你们的好榜样)这节课我们就来———————揭示课题板书领孩子读。
4、师出示钟面教具，师：这是老师动手制作的钟面教具。
孩子们把你们制作的钟面学具拿出来我们一起观察钟面上都有新授。
1、组织学生认识钟面1、1重点1：12个数字生1、钟面上有12个数字，(师，你能从小到大把这12个数字数出来吗) 生：数12个数字，(师：请小朋友们快速找到钟面上数字1，用小手指着从1开始从小到大数数看看是不是12个数字)师：还有什么1、2重点2：分针时针预设孩子怎么回答预设1生：还有分钟和时钟，(老师过去抱抱孩子，你太聪明了，你能区分哪个是分钟，哪个是时针吗)生：短————长。
师：哪个小盆友再来说说(让孩子拿着自己的学具上黑板指着针认分针时针) 预设2如果有孩子说出还有两个针等等，师顺着学生思路往下追问，让学生自己说出长针师分钟短针时针。
1、3重点12个大格：如果孩子说不上来，老师可以告诉。
1、4重点每个大格又分了5个小格，钟面60个小格。
师：还知道：时针走一大个1小时，分钟1小格1分钟，可以介绍时钟走一大个，分钟走60小格。
今天同学们的表现非产好，我们一起去大象家去做客好不好大象家里有一个大座钟。
大座钟的肚子里藏着秘密，你们想不想知道认真听，仔细看，视频结束后看看谁是聪明的宝宝，知道了大座钟的秘密是什么。
认识钟表教案集锦六篇
认识钟表教案集锦六篇认识钟表教案篇1教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程：一、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。
（出示课题：认识钟表）二、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑵出示3个钟面:8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑶巩固您现在正在阅读的人教版一年级数学上册《认识钟表》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版一年级数学上册《认识钟表》教学设计我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a．教师拨钟，学生说几时。
b．教师说几时，学生拨钟。
c．学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字时表示的写法几时只要在几的后面加些时字就可以了。
⑵介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑶师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是明明星期六的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解过1小时的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。
幼儿园大班《认识钟表》数学教案(通用8篇)
幼儿园大班《认识钟表》数学教案〔通用8篇〕幼儿园大班《认识钟表》数学教案〔通用8篇〕幼儿园大班《认识钟表》数学教案篇1教学目的〔一〕知识目的：学生初步认识钟面的外部构造，结合生活经历总结出认识整时的方法，知道表示时间的两种形式。
〔二〕才能目的：培养观察力、动手操作才能及合作探究的意识。
〔三〕思想目的：初步建立时间观念，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。
教学重点：认识钟面的外部构造及会看整时。
教学难点：掌握认读整时的方法。
教学具准备：多煤体课件、小闹钟。
教学过程：〔一〕闹钟出谜，激趣引入1、猜谜：〔播放录音——客人小闹钟的谜语〕：亲爱的同学们，你们想知道我是谁吗？请听这个谜语：一家三兄弟，高矮个不齐，嘀哒提醒你，时间要珍惜。
你们猜我是谁？〔待学生猜出谜底后，再继续播放录音〕：真聪明，今天我和大家一起学习，假如你们能在这节课40分钟里理解我，并能通过我的两次测试，你们就会灵敏、合理地安排自己的学习和生活，成为时间的小主人。
〔听音目的：创设学生喜欢的情境，激发学生学习兴趣，顺其自然地引入新课。
〕2、揭题：大家有没有信心通过小闹钟的两次测试呢？那就让我们抓住如今的每一分、每一秒，一起来认识钟表。
〔板书课题〕〔二〕合作探究，获取新知1、认识钟表的重要性〔1〕欣赏各式钟表〔充分利用现代化教学手段——多煤体课件展示各种钟表图片，开拓学生视野，增强学生追求新知的欲望。
〕1〔2〕说说钟表用处。
请学生各抒已见，举例说说生活中什么地方用到钟表。
〔联络实际，体会认识钟表的主要性〕2、认识钟面〔1〕观察钟面，同桌互说你看到了什么。
〔2〕汇报交流，指名说说钟面上有什么。
〔3〕小组讨论，时针和分针有什么不同。
〔4〕播放录音——小闹钟的自我介绍。
〔利用课件进展相应的演示〕：下面就让我来做个自我介绍吧。
我的钟面上有三根针，短针是时针，长针是分针，还有一根又长又细的是秒针，周围有12个大格，有的钟面上还有12个数字。
我们今天主要是认识时针和分针，假如把时针、分针合在一起，你会发现时针比拟短、比拟粗，分针比拟长、比拟细。
大班数学《认识时钟》教案(优秀3篇)
大班数学《认识时钟》教案（优秀3篇）大班数学《认识时钟》教案篇一1．通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。
2．培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
1．创设“钟表展览馆”的教学环境。
2．人手一只可以拨动的小时钟。
3．反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程图片。
一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的兴趣。
师：请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的？再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表？二、观察活动通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。
提问：1．每只钟面上都有什么？（出示3只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字）2．比比看，两根针什么地方不一样？（长短、粗细之分）它们的名称叫什么？（了解时针、分针的名称）3．钟面上的数字排列位置是怎样的？（认识典型的几个数字位置12、9、3、6）三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系（幼儿人手一只时钟）提问：1．请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）2．请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化？（分针从12走一圈又回到12）3．小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发现告诉大家。
4．得出结论：当时针走一个数字（一格），分针就要走12个数字（一圈），这就是一小时。
四、认识整点、半点，寻找和发现它们之间的规律。
建立正确概念1．教师操作演示：一只钟两根针都指在12上；一只钟时针拨到1上，分针拨到12上；另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。
2．提问：①三只钟有什么地方不一样？它们分别代表几点钟？②整点时，分针总是指在哪里？半点时，分针指在哪里？③想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上？1点半时，时针指在哪里？分针应在哪个数字上？3．老师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上；半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。
大班数学教学认识时钟教案(专业18篇)
大班数学教学认识时钟教案（专业18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班认识钟表教案5篇
大班认识钟表教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识钟表教案五篇
认识钟表教案五篇认识钟表教案篇1一、谈话导入：由班里的一名同学照片进行导入，以学生的妈妈送学生钟表引入课题。
（出示课题：认识钟表）（运用媒体演示，借助同学的形象，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。
）二、认识钟面1．小组合作学习，观察钟面：钟面上都有些什么？（让学生自主探索、合作交流观察钟面，体现了教学方法的开放性和创造性。
）2．汇报结果使学生了解到钟面上比较长的针叫分针、比较短的针叫时针，钟面上有12个数。
（观看课件：钟表的自述）三、认识整时，几时半1．观看课件，说说__x在什么时间做了什么事？2．教师把六个钟面帖在黑板上，让有能力的同学认一认，引导学生分类并整理六个钟面。
（学生通过认真观察并结合学过的分类`整理的相关知识把钟面分成两类：一类：整时另一类：是几时半。
这样可以帮助学生更清楚地发现整时和半时的区别）3．小组讨论：整时和几时半时针与分针的特点。
分针指向12，时针指着几就是几时整；分针指向6，时针走过几就是几时半。
四、活动1．游戏：装钟表。
（以竞赛`游戏的形式让学生对学过的知识加以巩固）2．老师还知道他喜欢看的几个电视节目的时间，它们是：听录音，这是什么节目？（生：大风车）每天下午5时30分准时收看大风车节目，用你手中的钟拨出5时30分来，相互检查。
听录音，这是什么节目？（生：动画城）每天下午6时准时收看动画城节目，用你手中的钟拨出时来，相互检查。
听录音，这是什么节目？（生：中央电视台新闻联播。
）每天下午7时准时收看中央电视台新闻联播节目，用你们手中的钟拨播出7时来，相互检查。
4．刚才我们了解了__x的一些生活情况，老师也很想知道你们的一些情况。
谁来说说你每天起床，上学，睡觉的时间，到前面来拨一拨，其他同在下面拨。
五、结束关于钟面上和时间的知识还有很多，今后我们还要继续学习。
有信心学好吗？认识钟表教案篇2第一课时《认识整时》【教学内容】人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。
认识钟表教案15篇
认识钟表教案15篇认识钟表教案1第一课时《认识整时》【教学内容】人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。
【教材分析】：一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.【学情分析】：钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.【教学目标】：1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。
2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。
3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。
【教学重难点】：认识钟面及整时【教学准备】：钟面模型、学生学具钟面、课件。
【教学策略】：动手拨一拨、小组合作交流【教学流程】：一、创设情境，谜语导入：1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.师说谜语：嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。
师：谁猜到了这是什么?生可能说：闹钟, 师可引导说：钟表（板书：钟表）2、认识各种不同类型的钟表。
师：请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧！（课件播放各种各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样）师：你们觉得钟表王国有趣吗？3、板书课题。
师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。
（板书课题：认识钟表）【设计意图】：抓住学生的年龄特征，以猜谜语为切入点，引发学生的兴趣，在猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，利于孩子们投入到学习活动中。