2019六年级上语文教案口语交际·习作二人教新课标语文
口语交际习作二的六年级语文上册教案
口语交际习作二的六年级语文上册教案
教学目标：1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。
3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
教学重难点：演讲是重点，也是难点。
如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。
教学准备：优秀演讲稿的范文教学程序：第一课时（口语交际）一、引出话题在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。
二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。
（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2. 分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。
第 1 页共 1 页。
【语文教案】六年级语文上册《口语交际习作二》教案
【语文教案】六年级语文上册《口语交际习作二》教案【语文教案】六年级语文上册《口语交际?习作二》教案六年级第一册教案——口语交际练习2目标1.学习根据主题写一篇简明的演讲稿，并在写作过程中了解演讲稿的特点以及演讲稿写作的基本方法和规律。
2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
3.能够以更合适的方式与学生交流和分享所收集的资料，并养成愿意、敢于和善于与他人交流意见的习惯。
4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
准备1．教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。
2.本单元一开始将安排全面的学习任务：围绕“爱祖国”主题，收集爱国诗歌（或散文）并背诵原声，寻找爱国者的足迹，了解身边的爱国人士，编辑以爱国主义为主题的手写报纸，阅读与爱国主义有关的书籍。
第一课时阅读视频片段，感受演讲的魅力1．演讲稿导入。
教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听（如果能做到讲，则更好），让学生以比较直观地感受演讲的魅力。
有一位母亲比她母亲更亲近，那就是中国。
可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴，是祁连，是……那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。
啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。
曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。
在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。
2.老师：同学们，刚才听了这段话，你们感觉如何？（热血沸腾、汹涌、非常感人、非常善良、非常有感染力等）3．发现特点。
师：刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的字，读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。
接下，老师将这篇的下半部分发给大家，读了之后，请说说，这篇和以前我们读到的有哪些不一样的地方？有哪些一样的地方？4.阅读后，学生们谈论他们与他人的差异：预设：不同于其他人：没有明确的人；没有故事情节；没有风景；主要表达情感；就像和我们说话一样和其他相同的：有题目；分段写；有重点；表达作者的观点和感情……在讨论的基础上，了解言语和言语的特点。
六年级上册语文教案 口语交际 习作二
口语交际 习作二 第 1 课时（总第 课时） 二次 修改
口语交际 习作二 1、知识与技能：学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿 的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。 在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
教学目标
2、过程与方法：培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写 作素材的能力。 3、 情感、态度与价值观：能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同 学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。 学习根据主题写简明的演讲稿， 在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演 讲稿的基本方法与规律。
重点难ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 教具准备
一、朗读片段，感受演讲稿的魅力 1．演讲稿导入。教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听（如果能 做到讲，则更好），让学生以比较直观地感受演讲的魅力。 有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。 可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈 仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！她 伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温 暖的双手。啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经，你骄傲过，自豪过；也 曾经，你黯然伤神过，愤怒过。在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千 千万万属于您的孩子。 2．师：同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉？（热血沸腾、心潮澎湃、很感人、 很亲切、很有感染力等） 3．发现特点。师：刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字，读着它， 我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。接下来，老师将这篇文章 的下半部分发给大家，读了之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样 的地方？有哪些一样的地方？ 二、下发完整的演讲稿供学生阅读 爱我中华情 同学们： （一二两段见上文） 这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。他们也有许多共同的 特征──崇尚自由，爱好和平，追求真理，注重礼仪。他们含蓄而诚恳，勤俭而乐天，在 他们的生活中，处处充满了绚丽的色彩──金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们向往自然，爱 恋自然，对于万物有着浓浓的情谊。李白躺在床上，看见窗外的月光，因而想起自己的故 乡，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”。将个人的感情与自然融合 为一， 凝结成一种潇洒而美丽的诗情。 李白多情， 白居易也多情。 唐明皇与杨贵妃的相爱， 原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生巧妙的构思，精致的渲染，便成了一段富 于色彩的传奇故事，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无 绝期”。多么令人肝肠寸断的诗句！道尽天下有情人共同的期盼。王维独居空山幽谷，却
六年级语文上册口语交际教案新人教版
2019年六年级语文上册口语社交教课设计新人教版口语社交编写教师：单位：教课目的：1．学习依据主题写简洁的演讲稿，在写的过程中认识演讲稿的文体特色和写演讲稿的基本方法与规律。
2．培养环绕主题选择、办理资料的能力，提升安排、组织写作素材的能力。
3．能将收集到的资料，用比较适合自己的方式与同学沟通分享，养成乐于、敢于、擅长与人沟通看法的习惯。
4．在活动中感觉中华民族的伟大，进一步加强复兴中华的责任感。
要点、难点：学习依据主题写简洁的演讲稿，在写的过程中认识演讲稿的文体特色和写演讲稿的基本方法与规律。
教课准备：教师准备查找几篇比较优异的演讲稿，印发给学生。
2．本单元学习开始就部署综合性学习任务：环绕“爱祖国”这个主题，收集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，找寻爱国人士的踪迹，认识身旁的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国相关的书本。
教课过程：一、朗诵片段，感觉演讲稿的魅力1．演讲稿导入。
教师将一段演讲稿展现在屏幕上，声情并茂地读给学生听，让学生比较直观地感觉演讲的魅力。
有一位母比母更，那即是──中国。
可得一位“母”？她散的是千万条悠悠穿的河川；她的背脊，老仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁，是⋯⋯那大而慈的胸膛，是青藏接云吧！她伸展的手臂从北的谷，到江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃壤，是她暖和的双手。
啊！母！您的胸膛藏着多少的血泪史。
曾，你傲，骄傲；也曾，你黯然神，怒。
在宇宙无垠的月里，您孕育了青的江水，也培养出千千千万属于您的孩子。
2．感觉。
同学，听了才段，你有什么感？（血沸、心潮汹涌、很切、很有感染力等）3．特色。
将篇文章的下半部分大家，了以后，篇文章和从前我到的文章有哪些不一的地方？有哪些一的地方？我中情于玉光同学：（一二两段上文）一群“母”的孩子，他有一个共同的名字，叫做中国人。
他也有多共同的特色──崇尚自由，好和平，追求真谛，着重礼。
他委婉而，勤而天，在他的生活中，充了的色彩──金黄、翠、朱、靛。
人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作二 习作》优质教案_0
二、学写演讲稿
1．回顾综合性学习主题。写演讲稿，首先要围绕着主题。请大家快速默读“口语交际·习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？（板书：祖国在我心中）2．演讲稿一般能够分为几个部分呢？请大家默读习作提示第二段。
分小组交流修改后的完整的演讲稿。
学生交流演讲稿分几个部分。
交流演讲稿的主体部分。
学生交流发现。
四人小组围绕着“祖国”说一句话，并交流展示。
学生听教师读范文。
讨论：这段话主要表达了什么观点？（祖国饱经磨难却依然坚强）用了那些具体材料？（磨难：圆明园，邓世昌；坚强：孙中山，毛泽东，邓小平）。
集体修改需要改进的演讲稿片段。
修改自己的演讲稿片段，然后在小组内交流。
3．生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理，演讲稿一般分为三个部分：
4．接下来，我们分步来完成演讲稿。先请同学想想，我们这次的演讲稿听的对象是谁？（同学）那么在演讲稿开头怎么写？（“亲爱的同学们”或者“各位同学”。）
5．演讲稿最难写的就是第二部分，其实只要掌握它的规律，演讲稿也并不神秘，写起来也不会很困难的。我们再来研究演讲稿主体部分的要求：
4.下发完整的演讲稿供学生阅读。《 爱我中华情》
5.在讨论的基础上，总结演讲和演讲稿的特点。屏幕出示下列文字：
演讲，就是一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。
6.你听过演讲吗？在什么地方听过？（举行婚礼、饭店开业、大厦落成、开学典礼、学校里主题报告。）是的，这些演讲有一个共同点，就是在公开场合发表自己的观点。
六年级语文上册口语交际·习作二教案
口语交际·习作二第一课时教学目标1.学习根据主题写简明的演讲稿,在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2.培养围绕主题选择、整理资料的能力,提高安排、组织写作素材的能力。
教具准备1.老师准备几篇比较优秀的演讲稿,印发给学生。
2.学生围绕“爱祖国”这个主题,搜集爱国诗篇(或散文)配乐朗诵,寻找爱国人士的足迹,了解身边的爱国人物,编写以爱国为主题的手抄报,阅读和爱国有关的书籍。
教学过程一朗读片段,感受演讲稿的魅力1.演讲稿导入。
老师把一段演讲稿声情并茂地读给学生听,让学生比较直观地感受演讲的魅力。
有一位母亲,比母亲更亲,那便是——中国。
可记得这一位母亲?她飘散的长发是千万条悠悠的河川;她的背脊,虽老迈但仍硬朗,是五岳,是阴山,是祁连……她那宽大而慈爱的胸膛,是青藏、云贵吧!她伸展的手臂从东北的谷仓,到长江的沿岸,到珠江的三角洲,把那一片无尽的沃土揽在怀中。
啊,母亲!您的胸膛埋藏着多少灿烂的文明史和屈辱的血泪史。
曾经,您骄傲过,自豪过;也曾经,您黯然神伤过,愤怒过。
在无垠的岁月里,您孕育了长流的江水,也养育出千千万万的好儿郎。
2.听了刚才这段演讲稿,你有什么感觉?(热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等。
)3.刚才大家谈得很好,这的确是一篇让人热血沸腾的文章。
读起来让人心潮澎湃,对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。
接下来,大家再读一篇演讲稿,比一比,这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方,有哪些一样的地方。
二下发演讲稿供学生阅读爱我中华情这一群母亲的孩子,他们有一个共同的名字——中国人。
他们有许多共同的特征——崇尚自由,爱好和平,追求真理,注重礼仪。
他们含蓄而诚恳,勤俭而乐观,在他们的生活中,处处充满了绚丽的色彩——金黄、翠绿、朱红、靛蓝。
他们向往自然,爱恋自然,对万物有着浓浓的情谊。
李白看见月光,因而想起自己的故乡,“床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡”,将个人的感情与自然融合为一,凝结成一种潇洒而美丽的诗情。
六级上册语文课件口语交际·习作二人教新课标 (共20张PPT)
传。”《南京条约》让我们铭记耻辱，七月的星火引领我们奋勇
向前！【对比】
我们是冰山上的雪莲不怕风雪；我们是蓝天下翱翔的雏鹰冒雨
前进；我们是黄河边的山丹丹不畏艰苦。【比喻】我们还要更加
2021/6/20
11
努力地学习，因为，我们有很多很多事情要做：我们要 登上太空，
让宇宙中到处飘扬着鲜艳的五星红旗；我们要帮助所有 需要帮助的人，让世界上到处都充满欢声笑语。
2021/6/20
7
选题一：写演讲稿
思路指导 第一步：审题 以“祖国在我心中”为主题，主题要鲜明，表达的感情 要真挚。 第二步：立意 要表达出自己对祖国的热爱之情和作为中华儿女的自豪 之情。
2021/6/20
8
第三步：选材 围绕主题，搜集古今中外中华儿女心系祖国、报效祖国 的动人事迹。 第四步：思路(以范文为例) 题目：祖国在我心中；开头：称呼、引出主题；中间： 祖国遭受的屈辱和当今的成就；结尾：点明中心、报效祖国。 第五步：方法(以范文为例) 引用名言法、比喻拟人等修辞手法和反问、排比等句式。
2021/6/20
9
例文展示
“祖国在我心中”演讲稿
老师，同学们：
祖国，是东海渔船上的点点白帆，是西山晚霞中的片片红云； 是西湖龙井般浓郁的绿茶，是景德镇蛋壳般透明的瓷器；是黄河的 浪涛汹涌，是长城的气势磅礴；是云冈石窟的庄严，是敦煌壁画的 绚丽。【排比】
祖国啊，是我心中壮丽的河山！ 祖国，难道不是“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的文天
谢谢大家
2021/6/20
21
口 语交际 ·习作二
2021/6/20
1
口语交际
一、话题分析 本次口语交际是让我们以“祖国在我心中”为主题
六年级上册语文导学案口语交际习作二人教新课标
六年级上册语文导学案口语交际习作二人教新课标第一课时习作【学习目标】1.依照单元主题“祖国在我心中”写演讲稿，把握演讲稿的文体特点和写演讲稿的差不多方法与一样规律。
2.能够围绕主题搜集信息、恰当选择和处理信息，提高安排、组织习作素材的能力。
【学习重点】依照单元主题“祖国在我心中”写简明的演讲稿。
【学习难点】依照演讲稿的一样规律和差不多方法，运用恰当的素材和语言，围绕主题展开演讲。
【学前预备】1.课前搜集演讲活动的视频。
2.搜集几篇颂扬祖国的比较优秀的演讲稿。
3.围绕“祖国在我心中”那个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，查找爱国人士的足迹，了解周围的爱国人物，编写以“爱国”为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。
第二课时口语交际课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。
要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。
能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。
【学习目标】1.能够围绕主题搜集资料、整理资料。
2.能将搜集到的材料，用比较适合自己的方式与同学交流分享，培养学生乐干、敢干、善于与人交流观点的适应和能力。
【学习重点】围绕“祖国在我心中”的主题，开展学习汇报活动。
【学习难点】整理汇报资料，汇报做到有主题，有重点，有条理。
【学前预备】1.自己撰写演讲稿备用。
人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作二 习作》优质教案_6
（大木小学六年级语文集体备课组）
年级
六年级
教师
5、詹天佑
个性化
调整
教学目标：
1．学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。
2．能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。
3．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
2、面对詹天佑的铜像，你想说点什么？
3、总结追问：这篇文章写詹天佑修筑京张铁路的事迹，来表现他是一个杰出的爱国工程师，却用了很大篇幅写了帝国主义者的阻挠和自然条件的恶劣，这与文章所表现的主题有什么关系？
4、此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走，呕心沥血。在极度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着以前战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……”（师一字一顿地）1919年4月24日，詹天佑病世，享年59岁。
师：正是詹天佑坚定的决心，爱国的热情，使他克服重重困难，顺利完成了勘测线路。
学习“开凿隧道”部分。
过渡语：从勘测线路中，我们能够看出詹天佑具有严谨的科学态度及吃苦耐劳的精神，让我们再来看看詹天佑在开凿居庸关和八达岭隧道时，又有怎样出色的表现呢？
1我这里有两幅图片，你知道哪一座是居庸关？哪一座是八达岭吗？
2、读第5自然段，读完之后小组交流在纸上用箭头简单的表示一下詹天佑开凿隧道的方向（说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法以及采用该种方法的原因）。
六年级语文上册口语交际·习作二教案 (附作业设计及答案)
口语交际·习作二第一课时教学目标1.学习根据主题写简明的演讲稿,在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2.培养围绕主题选择、整理资料的能力,提高安排、组织写作素材的能力。
教具准备1.老师准备几篇比较优秀的演讲稿,印发给学生。
2.学生围绕“爱祖国”这个主题,搜集爱国诗篇(或散文)配乐朗诵,寻找爱国人士的足迹,了解身边的爱国人物,编写以爱国为主题的手抄报,阅读和爱国有关的书籍。
教学过程一朗读片段,感受演讲稿的魅力1.演讲稿导入。
老师把一段演讲稿声情并茂地读给学生听,让学生比较直观地感受演讲的魅力。
有一位母亲,比母亲更亲,那便是——中国。
可记得这一位母亲?她飘散的长发是千万条悠悠的河川;她的背脊,虽老迈但仍硬朗,是五岳,是阴山,是祁连……她那宽大而慈爱的胸膛,是青藏、云贵吧!她伸展的手臂从东北的谷仓,到长江的沿岸,到珠江的三角洲,把那一片无尽的沃土揽在怀中。
啊,母亲!您的胸膛埋藏着多少灿烂的文明史和屈辱的血泪史。
曾经,您骄傲过,自豪过;也曾经,您黯然神伤过,愤怒过。
在无垠的岁月里,您孕育了长流的江水,也养育出千千万万的好儿郎。
2.听了刚才这段演讲稿,你有什么感觉?(热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等。
)3.刚才大家谈得很好,这的确是一篇让人热血沸腾的文章。
读起来让人心潮澎湃,对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。
接下来,大家再读一篇演讲稿,比一比,这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方,有哪些一样的地方。
二下发演讲稿供学生阅读爱我中华情这一群母亲的孩子,他们有一个共同的名字——中国人。
他们有许多共同的特征——崇尚自由,爱好和平,追求真理,注重礼仪。
他们含蓄而诚恳,勤俭而乐观,在他们的生活中,处处充满了绚丽的色彩——金黄、翠绿、朱红、靛蓝。
他们向往自然,爱恋自然,对万物有着浓浓的情谊。
李白看见月光,因而想起自己的故乡,“床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡”,将个人的感情与自然融合为一,凝结成一种潇洒而美丽的诗情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第 1 页 《口语交际·习作二》教学设计 1．知识目标： 学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法和规律。 2．能力目标： （1）培养学生 们围绕主题选择．处理资料的能力。 （2）提高学生们安排．组织写作素材的能力。 （3）养成学生们乐于、勇于、善于用比较适合自己的方式与同学们交流观点的习惯。 3．情感目标： 让学生们在习作中感受中华民族的伟大，进一步激发学生对祖国的热爱之情，激发学生增强振兴中华的责任感。 【教学重点】 引导学生围绕“祖国在我心中”的主题，根据综合性学习中自己的感受和体会，运用搜集到的资料，有针对性地进行选择和处理，并有条理地安排、组织写作。 【教学难点】 引导学生结合具体的资料表达自己的观点。 【教学时数】 2课时 【教学准备】 1．本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文），寻找爱国人士的足迹，阅读和爱国有关的书籍，收集有关祖国风光、名胜古迹、历史发展、科技发展等有关方面的资料。 2．教师查找一篇优秀的演讲稿，印发给学生。 3．媒体课件 【教学过程 】 第一课时 一、课前导入：（1分钟） 1．在刚刚过去的两个星期的综合学习里，我们一共学了《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文。虽然这几篇文章的文体不同，但里面所体现出来的精神却都有着一个共同点，同学们还记的这四篇课文都共同贯穿着怎么样的一种精神吗？（爱国主义精神） 2．老师相信通过这两个多星期以来的学习，同学们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说。今天，老师将带领同学们一起来学习一种新的写作形式，它能帮助同学们把心中所想表达的事更好地表达出来。首先，请同学们认真地听一篇文章，听完后，跟老师同学们交流一下你的感受。 二、听演讲，感受演讲的魅力：（8分钟） 教师将一篇演讲稿展示在大屏幕上，配乐，声情并茂地读给学生听（如果能做到讲，则更好），让学生以比较直观的方式感受演讲的魅力。 1．师：（激情演讲） 亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《祖国母亲》。 敲响那一排铜质的编钟，浑厚而清亮的左音右韵由远及近，穿越五千年悠悠岁月和五十三年缤纷花季，在河之洲，水之湄，山之阳，海之滨，泛起层层涟漪，响起阵阵回声，在亿万炎黄子孙的心中凝结一个主题：祖国母亲！ 第 2 页
我们以《诗经》关睢的歌喉；以屈原《橘颂》的音韵；以古风与乐府、律诗与散曲；以京剧与秦腔、梆子与鼓词唱您历史恢宏岁月的辉煌，唱响您壮丽的山河亮丽的风景。 我们以岳飞的一阕《满江红》，以文天祥的一腔《正气歌》，以鲁迅的一声《呐喊》，以朱自清的一道《背影》唱响您不屈的脊梁与骨气，唱响您不屈的尊严与神圣。 我们以瞿秋白手中的那束野花；以方志敏身上的那份清贫；以杨靖宇腹中的那些草根；以刘志丹胸前的那块补丁；以焦裕禄窗前的那盏油灯；以孔繁森雪原上留下的那串脚印，唱响您的坚韧与顽强，唱响您的灵魂与精神。 亲爱的祖国，让我们以采薇采茶采桑的手，编织彩灯云锦；让我们以喊江喊海的喉咙，在金黄季节里黄金般的早晨，唱响国歌和飘扬的五星红旗，唱响千百年来朝朝暮暮澎湃的激情。 黄河猛、长江壮、泰山雄、昆仑莽，万里山河浩浩荡荡从天安门前走过，走过一队队雷锋，走过一队队徐洪刚，走过一队队李向群，走过一队队方红霄——走出中国人民最风流最风光最风情的步伐；走出中华民族最壮观最壮美的方阵！仰望蓝天，“神州飞船”，太空穿梭；俯瞰大地、三峡工程，旷世神奇。 亲爱的祖国，五千年的蕴涵和积淀，五十三年的扬弃和继承，一个东方巨人到了可以说“不可以发言的时候。您聚集当今世界上最多最广最大的人气和景气，不管风吹浪打胜似闲庭信步，和平与发展是您热切表达的心声！您不卑不亢不躁不惊，以坦荡豁达和深邃、闲静，阔步在新世纪的黎明！在“十六大”的东风劲吹中，新一代的中国领导人正继往开来带领着中华民族走向新的辉煌，唱响您不屈的脊梁与骨气，唱响您不屈的尊严与神圣。 我们以瞿秋白手中的那束野花；以方志敏身上的那份清贫；以杨靖宇腹中的那些草根；以刘志丹胸前的那块补丁；以焦裕禄窗前的那盏油灯；以孔繁森雪原上留下的那串脚印，唱响您的坚韧与顽强，唱响您的灵魂与精神。 亲爱的祖国，让我们以采薇采茶采桑的手，编织彩灯云锦；让我们以喊江喊海的喉咙，在金黄季节里黄金般的早晨，唱响国歌和飘扬的五星红旗，唱响千百年来朝朝暮暮澎湃的激情。 2．师：这也是一篇抒发爱国情感的文章。听了刚才这篇文章，同学们都有些什么样的感受？谁来说说？（很感人、很亲切、很有感染力、令人心潮澎湃、令人热血沸腾等） 3．师：刚刚大家都谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字，读着它我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从心头不由自主地升腾起来。那么，大家在听老师朗读的时候，有没有留意到，同样是抒发爱国的情感，这篇文章和我们之前学到的那四篇文章有什么不一样的地方，又有那些一样的地方呢？请同学们小组讨论一下，然后每个小组派一个代表来回答老师的问题。 （和其他文章不同的地方：没有一个确定的人物，没有具体的故事情节，也不写景色，以表达情感为主，就好像和我们在谈话…… 和其他文章相同的地方：有题目，分段写，有重点，表达作者的观点和感情……） 三、在讨论的基础上，了解演讲和演讲稿的特点（5分钟） 1．师：同学们都说得很好。看来在小组讨论中，同学们已经对演讲有了一个初步的认识。（出示课件：演讲就是，一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合吧自己的观点传达给别人。）大家一起来读一次。 2．师：在公开场合发表自己的观点就是演讲。同学们，你们听过演讲吗？在什么地方听过？（开学校报告会的时候，开学典礼的时候，大饭店开业的时候，公司开业的时候……） 3．师：看来，演讲在很多场合都是用得上的。其实呀，演讲是可以分为两种类型的，一种叫做“有准备的演讲”，还有一种叫做“即兴演讲”。（板书{有准备的演讲/即兴演讲}）“即兴演讲”指的是没有事先做好准备，即场发挥的演讲，它对演讲人的应变、组织、表达第 3 页
能力要求是比较高的。而同学们刚才所举的例子中的演讲，大都是有准备的演讲。有准备的演讲一般需要预先写演讲稿。今天这节课，我们就来学写演讲稿。（板书：学写演讲稿） 4．师：现在，请同学们快速默读《口语交际·习作二》习作提示中的第二段，读完后小组交流讨论一个问题：演讲稿一般可以分为几个部分呢？ （学生默读完后在小组交流，然后在班上交流，教师梳理，演讲稿一般分为三个部分（出示）： 开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离； 中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体； 结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。） 四、运用收集到的资料，深入了解演讲稿的写法（8分钟） 1．师：写演讲稿，首先要围绕着主题。请大家快速默读《口语交际·习作二》习作提示中的第一段，告诉老师，这次演讲的主题是什么？（学生回答后，板书：祖国在我心中） 2．师：接下来，我们分步来完成演讲稿。演讲稿的第一部分说“要根据听众写上适当的称呼”，请同学们想一想，我们这次的演讲稿听的对象是谁呀？（同学）那么，在演讲稿开头的称呼该怎么写？（“亲爱的同学们”或者“各位同学”） 3．师：接着，我们来看第二部分。演讲稿最难写的就是第二部分，不过如果我们掌握了它的规律，演讲稿也就不神秘了，同学们写起来也就不会感到很困难了。我们一起来研究一下演讲稿这个主体部分的要求（板书：写演讲稿的主要内容，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚。）。请同学们说说，通过这句话，我们可以得到些什么样的信息？（写演讲稿，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点。） 4．师：同学们都总结得很好。首先要有自己的观点，这一点是很重要的。那么，接下来，就让我们围绕着“祖国在我心中”这一个主题来亮出自己的观点吧。其实，亮观点很简单，你只要围绕着“祖国”说一句话就可以了。例如老师刚才所朗读的那篇演讲稿里，就有一个很明确的观点：祖国山河秀丽。现在，请同学们运用课前收集到的资料，试着总结一下观点，先在小组中说说，然后小组长总结你们小组提出来的观点，看看哪组同学说得最多。 5．学生分小组说带有“祖国”的话，教师请学生起来说，说完后，教师简单整理并板书。 举例：祖国风光秀丽； 祖国文化灿烂； 祖国历史悠久； 祖国人才辈出； 祖国科技发达； 祖国发展日新月异； 祖国人民勤劳智慧； 五、范文引路，学写演讲稿（16分钟） 1．师：黑板上写出来的话，就是观点。那么怎样才能让别人觉得你的观点很有说服力呢？这就需要借助一些材料了。比如说“祖国文化灿烂”，我们可以从气势磅礴的故宫，到惟妙惟肖的秦兵马俑；从巍峨的布达拉宫，到祖国西北的明珠莫高窟。当然，我们还可以运用一些名人的话或诗句来增加表现力。如我们在表达“祖国江山如此多娇”的时候，我们从“日出江花红似火，春来江水绿如蓝。”到“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”，从“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”到“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”（板书）那么，找到了材料之后，我们应该怎样来组织呢？下面老师请同学们看一段例文，看看作者是怎么写的。 2．教师出示一段演讲稿（课件：我们的祖国人才济济。从古至今，祖国涌现出无数爱第 4 页
国者，他们把祖国．民族的利益看得高于一切，把个人的命运同祖国民族的命运紧紧地联系在一起。精忠报国的岳飞．收复台湾的郑成功．中国革命的先驱者孙中山．两弹一星的邓稼先，为中华崛起而读书的周恩来，领导中国人民站起来的毛泽东，带领中国人民富起来的邓小平等等……无数仁人志士以铁的事实抒写了一曲曲爱国之歌。） 3．师：同学们，现在我们一起来看看这一段话，看看作者是怎么样写的。这段话主要表达了什么观点？（我们的祖国人才济济。）用了哪些具体材料？（岳飞、郑成功、孙中山、邓稼先、周恩来、毛泽东、邓小平） 4．师：同学们都找得很不错。那么，现在请同学们在黑板上的观点中挑选一个，或根据自己收集到的材料自己另确立一个观点，用一些具体的材料将观点展开写一段话。看谁写得又快又好。（8分钟） 第二课时 一、修改演讲稿片段（6分钟） 1．师：上节课，同学们都运用一些具体的材料将自己选出来的观点展开写了一段话。现在老师想请几位同学把自己写好的片段跟同学们分享一下。 2．用实物投影（或口头读），展示三位学生的演讲稿片段，（最好是能在作文成绩好、中、差的同学中各选一位），以有没有用具体材料将观点讲清楚和所选的材料与观点是否符合为标准来评价。 3．教师带领学生们一起对这三篇演讲稿片段需要修改的地方进行修改。（在修改的过程中，要说出每处修改的原因，让学生们知道应该怎样修改。） 4．让学生们修改自己的演讲稿片段。（老师在教室四处走动巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。） 二、合成完整的演讲稿（15分钟） 1．师：刚才我们以一个片段为例子，谈了怎么样将观点写具体。其实，一篇好的演讲稿，也许不仅仅只是一个观点，有可能是由多个观点组成的。这次演讲稿的主题是 “祖国在我心中”，要写出祖国在我们心中值得我们去深深热爱的地方。那么，我们可以从很多方面来写。大家看看黑板上的这些材料，这些都是可以说明祖国值得我们自豪的。 祖国风光秀丽； 祖国文化灿烂； 祖国历史悠久； 祖国人才辈出； 祖国科技发达； 祖国发展日新月异； 祖国人民勤劳智慧； 2．师：在运用多个观点的时候，必须要考虑观点之间内容联系的紧密性，不能相差太大。如：“祖国风光秀丽”和“祖国文化灿烂”、“祖国历史悠久”这几个观点是比较接近的，而“祖国人才辈出”和“祖国科技发达”、“祖国发展日新月异”这几个观点又是比较接近的。现在，请大家选择与自己刚才写的观点比较相近的两个内容，也可以自己再补充，用上节课学到的将观点写具体的方法，把其它两个观点写具体。 3．学生继续写演讲稿子。 三、指导将结尾写好（7分钟） 1．师：同学们，刚才我们大家都已经把这次演讲稿的观点用具体的材料写清楚了，也就是说已经把我们这次的演讲稿的主体写好了。那么，我们这次的演讲稿算是写好了没有呀？（没有，还没有写结尾） 2．师：对，演讲稿一共有三个部分，我们千万不要忽略最后一个部分——结尾。好的