《aieiui》教学设计4
aieiui教学设计及反思
aieiui教学设计及反思《aieiui 教学设计及反思》一、教学目标1、学会复韵母 aieiui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与 aieiui 组成的音节，正确认读带调音节词。
3、认识“妹、奶、白、皮”4 个生字，能在一定的语境中运用。
二、教学重难点1、教学重点（1）学会复韵母 aieiui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
（2）能准确拼读声母与 aieiui 组成的音节。
2、教学难点（1）复韵母的发音方法。
（2）三拼音节的拼读。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、示范法、练习法。
四、教学过程（一）导入新课1、复习单韵母 a、o、e、i、u、ü。
2、出示情境图，引导学生观察：图上画了什么？（引导学生说出：姐姐和弟弟比高矮、老奶奶围着围巾、小朋友们在做游戏）（二）学习复韵母 ai1、结合情境图，引出复韵母 ai。
“姐姐高，弟弟矮”，“矮”的读音里就藏着我们今天要学的第一个复韵母 ai。
2、教师示范发音，讲解发音方法：先发 a 的音，然后快速滑向 i 的音，气流不中断，读音轻短。
3、学生练习发音，教师巡视指导。
4、学习 ai 的四声。
（1）出示 ai 的四声，教师讲解声调的标调规则：有 a 别放过，没a 找 o、e，i、u 并列标在后。
（2）学生练习读 ai 的四声。
（三）学习复韵母 ei1、观察情境图，引出复韵母 ei。
“老奶奶围着围巾”，“围”的读音里就藏着复韵母 ei。
2、教师示范发音，学生模仿练习。
3、学习 ei 的四声，方法同上。
（四）学习复韵母 ui1、结合情境图，引出复韵母 ui。
“小朋友们在做游戏，快乐无比”，“比”的读音里就藏着复韵母 ui。
2、教师示范发音，学生练习。
3、学习 ui 的四声。
（五）巩固练习1、打乱顺序读 aieiui 及其四声。
2、做“找朋友”的游戏，让学生把韵母和声调卡片组合成正确的读音。
（六）拼读练习1、出示声母 b、p、m、f 与 aieiui 组成的音节，教师示范拼读。
《aieiui》教学设计(优秀)
《aieiui》教学设计（优秀）教学设计：《ai ei ui》一、教学目标：1. 能正确听、说、读、写单词“ai”、“ei”、“ui”；2. 能正确运用“ai”、“ei”、“ui”这三个字母来拼读和书写单词；3.能够通过游戏等形式巩固所学的知识，培养学生的兴趣和自信心。
二、教学准备：1.多媒体课件、课件材料2.黑板、粉笔、彩色纸、贴纸3.单词卡片4.游戏道具三、教学步骤：Step 1: 导入新课1. 创设情境：老师可以通过播放一段有关带有“ai”、“ei”、“ui”的歌曲或者视频，引起学生的兴趣，激发学习的欲望。
2. 导入：老师可以拿着标有“ai”、“ei”、“ui”的卡片，让学生猜测这些字母代表的音素。
Step 2: 学习“ai”、“ei”、“ui”1. 展示：教师使用多媒体课件或黑板上展示带有“ai”、“ei”、“ui”的单词。
帮助学生正确发音。
2. 听音标注：教师读出单词，学生听后标出其中的“ai”、“ei”、“ui”。
3. 联想记忆：教师可以引导学生进行联想记忆，帮助他们记住这三个字母的发音。
例如，“ai”可以用“爱”的拼音音素进行联想，“ei”可以用“贝”的拼音音素进行联想，“ui”可以用“威”的拼音音素进行联想。
Step 3: 练习拼读1.通过幻灯片或黑板上的单词，让学生拼读这些单词。
鼓励学生大声读出，纠正发音错误。
2. 游戏：将卡片上印有“ai”、“ei”、“ui”的字母分发给学生，教师提供一些单词（先读出包含“ai”、“ei”、“ui”的单词音节，在黑板上书写部分单词的其他音节），让学生根据所拿到的卡片上的字母，将其放到正确的位置上，构成完整的单词。
Step 4: 训练拼写1. 给学生发放彩色纸和贴纸，让学生利用贴纸来拼写“ai”、“ei”、“ui”所组成的单词。
2.教师纠正学生的拼写错误，鼓励学生进行反思和改正。
Step 5: 游戏巩固1.学生分成小组，组成两个队伍。
2. 游戏1：“ai”、“ei”、“ui”接龙。
一年级《aieiui》教学设计范文
一年级《aieiui》教学设计范文一年级《ai ei ui》教学设计范文作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编整理的一年级《ai ei ui》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级《ai ei ui》教学设计1一、设计理念：汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。
在教学设计中，我尽力做到以教材为本，以学生为本，采取多种教学办法，调动学生的学习积极性，施展学生的能动性、自动性，在自然、流利的教学进程轻松地完成教学义务。
1、学会复韵母的读音，控制ai ei ui的发音办法，能够自主地用发音办法学习它们的四声，到达读准音，认清形，并能准确书写。
2、应用拼读办法，采取多种情势，练习声母与复韵母ai ui的拼读音节，准确熟练地读准每个音节，进步拼读音节的才能。
3、回归生活，造就学生发明问题和勤于动脑的习惯，乐于应用所学知识。
二、教材分析：《aieiui》是一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。
教材包含四部分内容：复韵母ai ei ui的读音和它们的四声读法。
ai ei ui的形体和书写规则。
ai ei ui与声母的拼读练习。
本课配有情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai ei ui这三个复韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的思想熏陶。
根据本组拼音训练的主要意图和学生学前有一定的基础这一实际情况，我确定了本课的教学目标：知识与技能：学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
过程与方法：通过创设情境，多种形式地读，引导学生准确拼读声母与“ai ei ui”组成的音节。
重点指导二声、三声的发音读清、读准。
情感态度价值观：培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
感受学习拼音的乐趣，积极主动地学习汉语拼音。
《aieiui》优秀教案
《aieiui》优秀教案一、教案概述本节课教案旨在引导学生掌握aieiui的概念和使用方法。
通过多种教学手段和活动设计，让学生在互动中提高对aieiui的理解和应用能力。
通过本节课的学习，学生将能够灵活运用aieiui来解决实际问题。
二、教学目标1. 理解aieiui的各种定义和应用场景。
2. 学会使用aieiui来分析和解决问题。
3. 提高学生的创新思维和实践能力。
三、教学准备1. 教师准备：课件、黑板、笔记等。
2. 学生准备：教材、学习工具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过引入相关话题，激发学生的学习兴趣。
可以使用一些引人入胜的图片、视频或者问题，让学生猜测和思考aieiui与什么有关，或者提出一些与aieiui相关的问题，让学生进行讨论。
2. 知识点讲解（15分钟）教师简明扼要地介绍aieiui的概念、定义和应用场景。
可以结合实际生活中的例子，并通过图片或者视频等展示方式辅助教学。
确保学生对aieiui的基本概念有一定的了解。
3. 集体讨论（15分钟）教师和学生一起进行集体讨论，探究与aieiui相关的问题。
可以提出一系列实际问题，引导学生运用aieiui的方法进行分析和解决。
鼓励学生多提出自己的观点和想法，并促使他们进行合理的思考和辩论。
4. 分组活动（20分钟）将学生分为若干小组，每个小组完成一个与aieiui有关的任务或者项目。
可以是小组讨论、实验、调研等形式，让学生在实践中运用aieiui的知识和技巧来解决问题。
教师可以在每个小组进行适当的指导和帮助。
5. 总结与展示（15分钟）每个小组派代表进行总结和展示。
让学生分享各自的心得和成果，以及遇到的问题和困惑。
教师及时给予鼓励和指导，并对学生的表现进行点评和总结。
6. 作业布置（5分钟）布置相关的作业，巩固和扩展学生对aieiui的理解和应用。
作业可以是书面练习、实际操作或者调研报告等形式，根据学生的实际情况进行布置。
五、教学评估1. 通过课堂观察，及时了解学生对aieiui的掌握情况。
aieiui教学设计及反思
aieiui教学设计及反思《aieiui 教学设计及反思》一、教学目标1、学生能够正确认读复韵母 aieiui 及其四声。
2、学生能够准确拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。
3、学生能够认识“妹、奶、白、皮”等生字。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握复韵母 aieiui 的发音方法。
（2）能够准确拼读音节。
2、教学难点（1）区分复韵母与单韵母的发音。
（2）三拼音节的拼读方法。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、示范法四、教学过程1、导入新课（1）通过展示单韵母 a、o、e、i、u、ü的卡片，让学生认读，复习单韵母。
（2）创设情境：小朋友们，在拼音王国里，单韵母家族的六个兄弟玩得可开心啦！今天，他们要一起出去玩，可是走着走着，它们迷路了，这时来了三个新朋友，它们热情地帮助单韵母兄弟找到了回家的路，大家想知道这三个新朋友是谁吗？2、学习复韵母 ai（1）出示图片：两个小朋友比高矮。
（2）引导学生观察图片，说出“矮”这个字，引出复韵母 ai。
（3）教师示范发音：先发 a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向 i 滑动，一口气读成 ai。
（4）学生模仿发音，教师及时纠正。
（5）练习 ai 的四声，通过带调读、打乱顺序读等方式巩固。
3、学习复韵母 ei（1）出示图片：一个小朋友拿着斧头砍树。
（2）引导学生观察图片，说出“欸，别砍树”，引出复韵母 ei。
（3）教师示范发音：先发 e 的音，然后向 i 滑动，发 ei 的音。
（4）学生模仿发音，同桌互相练习。
（5）练习 ei 的四声。
4、学习复韵母 ui（1）出示图片：一个小女孩围着围巾。
（2）引导学生观察图片，说出“围巾”，引出复韵母 ui。
（3）教师示范发音：先发u 的音，接着发ei 的音，口形由圆到扁。
（4）学生练习发音，小组内互相纠正。
（5）练习 ui 的四声。
5、巩固练习（1）游戏“找朋友”：把复韵母卡片分发给学生，教师读出一个韵母，拿着相应卡片的学生站起来。
小学语文课程《aieiui》教学设计一等奖
小学语文课程《ai ei ui》教学设计一等奖1、小学语文课程《ai ei ui》教学设计一等奖教学目标：1、学会ai ui两个复韵母，认清形，读准音。
2、正确书写ai ui两个复韵母。
3、正确拼读声母与复韵母ai ui组成的音节。
通过看图说话帮助拼读音节及儿歌。
教学重点：ai ui的发音方法，复韵母的标调规则，及拼读声母与复韵母ai ui组成的音节。
教学过程：一、复习师：小朋友，又到了我们快乐学拼音的时间了。
让我们来做做准备活动，背背韵母表。
（点点头，伸伸腰，我们来做拼音操。
扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表小朋友们要记牢。
）二、新课1、ai ui的发音及四声师：小朋友，我们已经认识韵母家庭中的六个韵母宝宝了，今天，韵母家庭又要添新成员了。
看，就是他们。
（出示：ai ui）它们和我们以前认识的单韵母宝宝有什么不同？生：（回答）师：对，它们是由两个单韵母组成的，这样的韵母我们叫它复韵母。
（领学生说两遍：复韵母。
）师：这个复韵母是由哪两个单韵母组成的呢？请在你们的卡片中找到它们并读出来。
生：（找卡片、读卡片。
）师：我们复韵母中的两个单韵母是紧紧挨在一起的，让你们手中的两个单韵母也紧紧地挨在一起好吗？（强调挨的读音。
）生：（将两个单韵母挨在一起）师：小朋友，现在你们手中的两个单韵母是怎样在一起的.？(引导学生说出挨这个音)师：小朋友，你们知道你们有多棒吗？刚才，不经意间你们已经说出了这个复韵母的读音了，它的读音就和挨在一起的挨是一样的。
师：其实，复韵母的发音方法是有规律的，他都是从第一个单韵母的音滑向第二个单韵母的音，前重后轻，前响后弱，气流不中断。
像这个双韵母ai实际上就是从a快速滑向i。
（放慢速度示范ai的读音）/article/生：多种形式练习ai的读音。
师：我们已经学会了复韵母的发音方法，并且用这个方法和ai交上了朋友。
可你们看，它旁边的这个复韵母宝宝还孤零零的呆在那呢，我们赶快也和它交交朋友吧！各族小朋友，把你们的小脑袋凑在一起，用老师刚才介绍的方法，使这分析一下这个复韵母由哪两个单韵母组成，该怎样读出她的名字。
拼音教案aieiui
拼音教案aieiui【篇一：小学一年级语文拼音aieiui教学设计[人教版]】教学设计示例 10．ai、ei、ui第一课时教学目的：1．学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。
2．学会ai、ei、ui的四个声调。
教学重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。
教学难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。
教学过程：一、导入新课2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10．ai、ei、ui像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形（一）学习复韵母ai的音形 1．学习ai的音 ai你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。
那么这个字母怎么读呢？自己试试？（3）指名读ai。
教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。
（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。
（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。
2．记住ai的形（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？（2）再读，同学读读ai的读音。
边读边记住ai的形。
（二）学习复韵母ei的音形1．学习ei的音（1）出示ei图：ei问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。
请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。
ei是由单韵母e和i组成的。
）（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。
和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。
（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。
（三）学习ui的音形1．出示ui图：ui（1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。
《aieiui》教案教学设计
《ai ei ui》教案教学设计一、教学内容本课教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第三章《汉语拼音》中的“ai ei ui”。
本节课主要让学生掌握复韵母ai、ei、ui的发音要领，并能正确拼读音节，为今后的阅读和学习打下坚实的基础。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ai、ei、ui，并能够准确地拼读音节。
2. 学生能够熟练地运用ai、ei、ui拼读词语，提高阅读能力。
3. 培养学生热爱语文，积极参与课堂活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确发音ai、ei、ui，并能够准确地拼读音节。
难点：学生能够熟练地运用ai、ei、ui拼读词语。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学卡片、单词卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用多媒体课件展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
然后教师播放音节ai、ei、ui的声音，让学生辨别。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解ai、ei、ui的发音要领，让学生跟着教师一起发音。
接着，教师给出例词，如“爱、饿、ui、伟、为”，让学生跟读。
3. 课堂练习（10分钟）学生分组进行练习，用ai、ei、ui拼读词语。
教师巡回指导，纠正发音不准确的学生。
4. 游戏互动（10分钟）教师组织学生进行“拼音接力”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：ai ei ui板书设计：在黑板上写出复韵母ai、ei、ui，下方列出相应的例词，如“爱、饿、ui、伟、为”。
七、作业设计1. 作业题目：用ai、ei、ui拼读下列词语。
例词：可爱、饿了、伟人、为什么2. 作业答案：可爱（kě ài）、饿了（è le）、伟人（wěi rén）、为什么（wèn me shí me）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了复韵母ai、ei、ui的发音要领和拼读技巧，但在游戏互动环节，部分学生发音仍不准确。
《ai ei ui》教学教案设计一等奖
4、《ai ei ui》教学设计一等奖学习目标⑴学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
⑵学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
⑶认识7个生字，正确朗读句子和儿歌。
⑷注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。
课前准备：拼音卡片，三个复韵母的卡片和用插图制作的课件。
第一课时一、复习引入⑴今天是某某的生日，他的六个老朋友都带着礼物来向他祝贺生日快乐。
大家快看，他们是a、o、e、i、u、v，(出示卡片)大家一起读一读。
⑵记得那首儿歌吗?我们一起边拍手边读儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。
大公鸡，喔喔叫，拢圆嘴巴ooo。
大白鹅，水里游，水中倒影eee。
1加小点还念1，牙齿对齐iii。
乌鸦的小窝像个u，突出嘴巴uuu。
小鱼跃起吐水泡，像吹笛子vvv。
⑶这些老朋友带来了什么礼物?(出示带调韵母)哦!原来是戴上了帽子，我们一起来读读。
(个人读，开火车读，全班读)⑷教室里可真热闹，瞧!这会儿又来了些新朋友，你们认得吗?出示音节：ba pi fu zhe jv na re mo hu di学生拼读音节。
(个人读，小组读，全班读)二、学习复韵母ai⑴导入：小朋友互相看一看，你前前后后都挨着谁?自己先说一说，然后告诉老师。
你挨着我，我挨着你，大家挨在一起学习，多好啊!哪个韵母发“唉”的音，我们现在就来学习。
⑵先看黑板，出示单韵母a 的卡片，学生认读。
⑶离卡片远一点出示i 的卡片，学生认读。
⑷韵母的本事可大了，你们知道他有哪些本事吗?教师小结：单韵母有的可以自成音节，有的还可以和别的单韵母组成新的韵母，叫复韵母。
像老师这样，把i 的卡片紧挨在a 的右边，就组成了复韵母ai 。
⑸教师范读，教给发音方法。
学生练习发音，(个人—小组—开火车—全班)教师正音。
⑹刚才我们学习的复韵母ai ，就在我们的语文课本中，打开课本，看看图，你从图中发现了什么?(小朋友比高矮的“矮”，发的就是ai 的音)⑺你能说说在哪些地方还可以用上ai 的四声呢?(出示四声练习)⑻你能用ai 的四声说话或组词吗?⑼出示教材中的音节，学生尝试拼读。
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课题 ai ei ui 所属单元 第一单元
课时 本课教学4课时 主 备 人 李倩
参加人 魏晓艳、陈 霞、解雅婷、 张 瑞、樊雪萍、周 静、李润娥 审 核 人 李 倩
学习目标
1、我能学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。
2、我能学会ai、ei、ui的四个声调。
3、
声母与ai、ei、ui组成的音节，我能准确地拼读音节。
4、我能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
教学重点、难点
学习重点：
1、掌握3个复韵母的音、形及四声。
2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
3、正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
学习难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。
教学过程 自主调整
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[温故知新]
1、复习声母表。
2、认读6个单韵母。
[导学释疑]
1、指导观察插图：图上有什么？（相机出示ai、
ei、ui,掌握发音方法）
2、怎样能记住它们呢？（小组识记并交流方法）
3、书写的时候应注意什么？（范写、仿写、评价）
4、想想它们的声调帽子怎么戴？（学习标调歌）
5、ai、ei、ui和声母组成的音节还会读吗？（练
习拼读音节） ｐ ｐɑｉ
＼
ｇ — — ɑｉ — → ｇɑｉ
／
ｚｈ ｚｈɑｉ
ｈ ｈｅｉ
＼
ｗ — —ｅｉ — → ｗｅｉ
／
ｆ ｆｅｉ
ｄ ｄｕｉ
＼
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ｇ— — ｕｉ — → ｇｕｉ
／
ｓｈ ｓｈｕｉ
6、看图读句子：现在看看我们书上的这幅图。图上
有谁？他们在干什么？（指名回答，理解生字宝宝“你、
我、他”，组词并分别说一句话，评选本节课的“说话小
能手”）
7、认识字词，读儿歌：小朋友真聪明，不仅会给生
字宝宝找朋友还会用它说话，接下来，老师要奖励你们
读一首儿歌，看，儿歌的题目是什么？（借助拼音拼读
儿歌）
8、出示儿歌中的生字，说说你是怎样记住这些生字
的？（交流识记生字的方法）
[巩固提升]
做游戏“看谁听得清，找得快”。同学随机抽读复韵
母ɑi、ei、ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，
并大声地读出来。
[检测反馈]
练写ai、ei、ui。
分解音节。
[作业布置]
1、ai ei ui 各写一行遍。
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2、声母与韵母相拼的音节。
[作业反馈]
个别同学拼写音节有困难。
[板书设计]
9 ai ei ui
ai ei ui
āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi ūi úi ǔi ùi
nǐ tā shuǐ bái pí zǐ zài
你 他 水 白 皮 子 在
课后反思
结合日常生活学习汉语拼音，易于学生掌握。拼读音节时，课
件出示蝴蝶，学生积极性高，先让学生自己试拼，发挥其主动性，
但部分学生自己试拼拼不出来。