最新五年级上册数学预习记录单

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五年级数学上册预习方式

新课标人教版小学数学五年级上册预习提纲第一单元小数乘法信息窗一
第一单元小数乘法信息窗三
五年级下册第二单元信息窗二：平移与旋转预习提纲
小学数学五年级上册预习提纲第三单元小数除法信息窗一
第三单元小数除法
信息窗二
第三单元小数除法信息窗三
第三单元小数除法信息窗四
五年级上册第四单元信息窗一：方程的意义预习提纲
五年级上册第四单元信息窗二：等式的性质（一）预习提纲
五年级上册第四单元信息窗三：等式的性质（二）预习提纲
小学数学五年级上册预习提纲第五单元多边形的面积信息窗一
小学数学五年级上册预习提纲第五单元多边形的面积信息窗三
小学数学五年级上册预习提纲第六单元因数与倍数信息窗二
小学数学五年级上册预习提纲第七单元统计信息窗二
大地基乡中心小学：李德才。

上海沪教版五年级数学上册第一单元预习单

沪教版五年级数学上册第一单元预习单
5，已知=
妈妈买了6个和6个共花费30元，（）元，（）元。

1
1.2 小数
学习目标1，掌握小数的组成及性质。

2，掌握小数点移动引起小数大小的变化规律。

3，掌握小数加减法，并掌握小数的逆运算。

知识回顾1，50.17是由（）个10,、（）个1、（）个0.1和（）0.01组成。

2，15个0.1组成的数是（）。

3，不改变数的大小，6.8改写成两位小数是（）。

4，把3.502扩大到原来的100倍，相当于把小数点向（）移动了（）位。

5，30.08-（）=14.7 26.5+（）-8.35=22.61
新知速递6，商店里有一筐苹果，卖出8.3千克后，又进货14.72千克，这时候筐里有25千克苹果，原来框里有多少苹果？
解题思路：①列式计算：（）-8.3+14.72=25
②用我们刚学过的符号代表数列式
-8.3+14.72=25，求是多少
7，农场到了丰收的季节，一号地收割小麦854千克，，卖出1.1吨后，还剩900千克。

（请将题目补充完整）
8. 将树状图补充完整。

拓展延伸9. 一个小数，小数点向右移动一位后，再加上8.85，这时候的小数是37，小数最初是多少？
2。

五年级上册数学预习卡成长的脚印

面图形的面积。(每个小方格的面积为1cm²)
约是()cm²约是()cm²
学前准备
学具：铅笔、剪刀、彩纸、树叶。
知识：组合图形的面积、会分割图形。
五年级上册数学预习卡成长的脚印
温故知新
1.计算组合图形的面积有多种方法，要想正确、快速地算出组合图形的面积，先要掌握各种简单的规则图形的特征和各自的面积计算公式，再运用分割、添补、割补等方法，将组合图形转化成简单的规则图形进行计算。
新课先知
2.用估测的方法计算不规则图形的面积。把它看成一个或几个近似的( )图
形，通过计算规则图形的面积去估测这个图形的面积。
3.用数格子的方法粗略计算不规则图形的面积。利用数方格来估测一个不规则的图形的面积时，可采用( )的方法，使误差尽量减小。
心中有数
4.通过预习，我知道了求不规则图形的面积时，可以在( )上进行估计。一种方法是直接数，另一种方法是把不规则图形看作与其近似的( ),再用面积公式计算。

6.2.2 3的倍数的特征预习案1-2022-2023学年五年级数学上册-青岛版【含答案】

6.2.2 3的倍数的特征预习案预习目标及范围1.通过观察、探究、交流等活动，经历探索3的倍数特征的过程。

掌握3的倍数特征，能正确判断一个数是不是3的倍数，培养学生的数感。

2.在探索数的有关特征的过程中，体会数学内容的奇妙、有趣，激发对数学的好奇心和求知欲，获得积极的情感体验，进一步提高学好数学的信心。

预习要点（1）3的倍数特征有哪些？（2）如何正确判断一个数是不是3的倍数？预习检测1.判断下面的说法是否正确。

（对的找“√”，错的打“×” ）（1）个位上是3、6、9的数能被3整除。

（）（2）一个数各位上的数的和能被3整除，这个数就能被3整除。

（）2.填空。

（1）在36、54、93、68、14、205、180、507中，偶数有（），奇数有（），能被3整除的数有（），能被5整除的数有（）。

（2）30的因数有（），这些数中（）是偶数，（）是奇数，（）是3的倍数，（）含有因数5，（）既能被2整除，又能被5整除。

探究案合作探究1.同学们，我们在上节课一起欣赏了交谊舞和圆圈舞的团体舞蹈表演，利用“列举法”和“百数表”探究了2和5的倍数的特征。

(1)2的倍数的特征是什么？___________________________________________(2)5的倍数的特征是什么？___________________________________________(3)你能判断下面的数哪些是2的倍数？哪些是5的倍数？12 57 50 45 126 355 12482.我们下面再来看看叠罗汉的精彩表演:（1）观察情境图，从中能发现什么信息？（2）如果让你安排表演，可以选派几组表演，多少人参加？请你说出组数、人数和算式。

（3）请把算式藏在心里，只说人数行吗？（4）叠罗汉的人数都与哪个数有关？有怎样的关系？3.猜测特征。

同学们，3的倍数有什么特征呢？可以大胆猜想一下！预测：个位上是（）、（）、（）的数是3的倍数。

青岛版小学数学五年级上册预习提纲

单元
第一单元
设计人
预习内容
自学数学课本2——5页的内容，把自己认为重点的内容与不明白的地方标记出来。
预习提纲
1、通过预习观察情境图可以知道：8月份用水数量是
（），单价是（），求8月份水费就是求（）个（）
是多少，列式为
2、通过预习我知道的以下几种解决方法：
方法一：3.2X4就是（）个3.2相加，所以可以这样计算
方法一：单位换算（将米转化成分米）
2.2米二（）分米，列式,结果再转化成
米是米。
方法二：根据商不变的性质计算
被除数扩大到原来的（）倍，除数扩大到原来的（）
倍，算式变成：，商不变，是（）。
尝试列竖式计算：
商的小数点应该点在哪？
3、通过预习小电脑，被除数末尾为什么要添“0”？想一想，怎样计算除数是小数的除法？
你还有其他的猜想吗？
（3）动手验证：想一想用什么方法验证刚才的不同猜测，自己动手剪一剪、拼一拼，再结合课本的验证过程，你有什么发现，拼成的长方形到底与原来的平行四边形之间存在怎样的关系：，拼成的长方形的长就是原来平行四边形的—，拼成长方形的宽就是原来平行四边形的—o
（4）你得出了什么结论，写下来
1、通过预习请你说一说3X4 = 12中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？因数
和倍数有怎样的关系？
O
2、用什么方法可以快速找出一个数所有的因数？
O
3、一个数的因数有什么特征？
O
4、用什么方法可以找出一个数的倍数呢？一个数的倍数有什么特征？
O
5、尝试完成课本第90页的第1一5题。
6、注意：（1）在研究因数和倍数的时候，一般不讨论0.
_O
（5）尝试完成自主练习第一题

五年级数学上第5单元简易方程2解简易方程第5课时解方程解形如ax±b=c和a=c的方程预习人教

值，再求出x的值。方法二：根据乘法分配律，把a（x±b）=c转化ax±ab=c
的方程，求出ax的值，再求出x的值。
第五步小试牛刀
1．解下列方程。 8x－19＝53
解：8x－19＋19＝53＋19 8x＝72
8x÷8＝72÷8 x＝9
2x＋0.8＝12.7 解：2x＋0.8－0.8＝12.7－0.8
这种解法你看懂了吗？
检验：
2（x－16）＝8
方程左边＝2（x－16）＝2×（20－16）＝2×4 ＝8 ＝方程右边
所以，x＝20是方程的解。
第四步我的收获
通过预习，你有哪些收获？
形如ax±b=c的方程的解法：先把ax看作一个整体，求出ax的值，再求出x的值。形如a（x±b）=c的方程的解法：方法一：把小括号里的x±b看作一个整体，先求出x±b的
RJ 五年稍复杂的方程
课前预习
第一步旧知回顾
1．后面括号中哪个x的值是方程的解？（1）x＋32＝76 x＝44 （x＝44，x＝108）（2）12－x＝4 x＝8 （x＝16，x＝8）（3）4x＝6 x＝1.5 （x＝1.5，x＝2）（4）3÷x＝1.5 x＝2 （x＝0.5，x＝2）
2b＝85 2b÷2＝85÷2
b＝42.5
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谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
阅读课本69页例4
第二步新知引入
怎样求x的值呢？
盒子里有3x支
盒子外有4支
盒子里的铅笔数量 + 盒子外的铅笔数量
3x＋4＝40
铅笔总数量
第三步精读教材

人教版五年级数学上册《学生预习学案》2023-03-03-02

一小数乘法1 小数乘整数预习指南:掌握小数乘整数的计算方法。

利用已学过的“元、角、分”等单位间的换算,将高级单位转化成低级单位,从而使小数乘法转化成整数乘法进行计算。

温故知新1.填一填。

35+35+35=( )×( )=( )12×5=( )2.教材第2页例1。

已知每个( )元,求买( )个多少钱,也就是求( )个( )元是多少。

方法一:用( )计算。

( )+( )+( )=( )(元)方法二:将( )元化成( )元( )角进行计算。

( )元=( )元( )角( )元×( )=( )元( )角×( )=( )角=( )元( )角( )元+( )元( )角=( )元( )角=( )元方法三:将“( )元×3”转化为“( )角×3”进行计算。

3.教材第3页例2。

(1)(2)小数乘整数的意义与整数乘法的意义( ),在计算小数乘整数时,可以将小数乘法转化成( )乘法进行计算,因数中有几位小数,积中也应该有( )位小数。

若积的小数部分末尾有0,要根据小数的基本性质把积中小数末尾的0( )。

4.计算2.3×2时,可以把它当成( )×( )进行计算,算出积后,再从积的( )边起,数出( )位点上小数点。

5.列竖式计算。

每日口算0.3×4= 3×0.5= 5×0.6= 2.1×4= 0.7×2= 2×4.3= 7×1.1= 5.7×0=2 小数乘小数(1)预习指南:掌握小数乘小数的计算方法。

知道积的小数位数不够时,要在前面用0补足。

温故知新 1.直接写出得数。

0.5×8= 1.1×7= 2.3×4= 0.01×10= 1.9×2= 2×3.3= 2×1.8= 3.3×3=2.教材第5页例3。

五年级上册数学第二单元预习卡

第二单元位置1
1、说一说自己在教室里的座位，在第几列？第几排？
2、我们习惯上把竖排叫，横排叫。

3、确定第几列一般从到数。

确定第几行一般从到数。

第二单元位置2
1、用数对表示这些场馆的位置
大象馆( ， ) 猴山( ， ) 大门( ， )
熊猫馆( ， ) 海洋馆( ， )
2、分别观察飞禽馆、大象馆以及猩猩馆和狮虎山在图中的位置和表示它们位置的数对，你有什么发现？
大象馆和飞禽馆在同一，它们的数对第个数相同；猩猩馆和狮虎山在同一，它们的数对第个数相同。

小结：表示同一列物体位置的数对，它们的第一个数相同；表示同一行物体位置的数对，它们的第二个数相同。

质疑：如果用(x ，4)表示某场馆的位置，能确定在哪里吗？。

新北师大版五年级数学上册第一单元《打扫卫生》预习学案

2 打扫卫生
项目内容
1.用竖式计算。

2.淘气的妈妈从超市买回8kg大米,用去20元,请你估计一下平均每千克大米多少元。
3.买4个簸箕共花了26元。每个簸箕多少元?
分析与解答:我们首先来估计一下,因为6×4=24(元),7×4=28(元),所以每个簸箕的价
格应该比( )元多一些,比( )元少一些。列式为( )。下面我们来看竖式:

4.通过预习,我知道了整数除以整数如果有余数,先要在( )后面添上( ),然后在
( )的后面添上( )继续除,( )的小数点要和( )的小数点对齐。

5.用竖式计算。
32÷5= 4÷25= 435÷12= 54÷36=

6.小京、小兵、小红、小方和小青合买一个38元的生日蛋糕送给张爷爷,平均每人应
付多少元?

温馨
提示
知识准备:小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。

参考答案
1. 2.5 3.1 1.05 3.05
2. 比2元多,比3元少
3. 6 7 26÷4 被除数余数 0
4. 整数小数点余数 0 商被除数
5. 6.4 0.16 36.25 1.5
6. 38÷5=7.6(元)

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2、根据商不变规律填空。
被除数 15 150 （）
除数 5 50 500
商（）（） 3
预习效果
预习记录
预习时间
预习内容
商的近似数
预习提纲
1、按照四舍五入法;将下列小数保留两位小数7.602、4.183、8.785、2.864
2、观察课本32页的主题图;说明你从题中得到了哪些数学信息？应该怎样计算？
2、实际生活中有0.25个瓶子吗？
3、应该怎么取整呢？
预习效果
预习记录
预习时间
预习内容
可能性（一）
预习提纲
1、观察课本44页例1主题图;你从图中得到了哪些数学信息呢？
2、我们第一次抽签能抽到什么？都有哪些可能？请试着写出。
3、第一次抽到“唱歌”的标签后;再抽一次还有可能抽到“唱歌”吗？可能抽到什么？
预习效果
预习记录
预习时间
预习内容
用计算器探索规律
预习提纲
1观察课本35页例9;说出你图中发现了哪些规律。商能除尽吗？上一题的结果跟上一题的结果有什么关系？
2、请用计算器验证你发现的规律。
3、请按照你发现的规律填出空格上的内容。
预习效果
预习记录
预习时间
预习内容
解决问题
预习提纲
1、仔细观察课本39页的主题图;说明你从图中得到了哪些数学信息？请列出算式并计算。
预习记录
预习时间
预习内容
整数乘法运算定律推广到小数乘法
预习提纲
1、用简便方法计算
25×95×4 25×32 4×48＋6×68
102×56
2、说一说在整数乘法中我们学习过哪些运算定律？
3、想一想;这些运算定律对于小数乘法适用吗？
4、请你依据自己的想法尝试计算课本12页例7。
预习效果
预习记录
预习时间
预习内容
预习记录
预习时间
预习内容
小数乘小数
预习提纲
1、计算2.4×Βιβλιοθήκη 0.36×352、观察一下课本第5页的主题图;说一说你从图中得到了哪些数学信息？应该怎样列数？
3、说一说该怎样计算2.4×0.8;并说一下在计算小数乘法时应该注意些什么？
预习效果
学生能在小数乘整数的基础上;初步了解小数乘小数的计算方法。
预习记录
预习时间
预习内容
较复杂的小数乘法
预习提纲
1、算一算
0.9×5 7×0.08 60×0.5 0.25×4
2、说一说小数乘法的计算法则;并说明在计算时应注意些什么？
3、想一想;类似0.02×0.4这种积的小数位数不够的我们应该怎么办？
4、请你依据自己的想法尝试计算0.02×0.4。
预习效果
学生能按照之前学过的小数乘法的计算方法算出积;也知道位数不够要补零;但对于补零方法的掌握还有所欠缺。
1、计算22.4÷4 21.45÷15;并说明如何处理小数点的位置。
2、计算28÷12;想一想;除到被除数末尾还有余数时应该怎么办。
3、计算5.6÷7;想一想;当被除数的位数不够时我们应该怎么办。
4、尝试计算上述两道题目。
预习效果
预习记录
预习时间
预习内容
一个数除以小数
预习提纲
1、把13.8、4.67、0.725的小数点去掉;原数扩大了多少倍？
预习提纲
1、计算下列各题并说一说整数除法的计算方法。2145÷15 416÷32 1380÷15÷
2、观察课本24页的主题图;说说你从图中得到了哪些数学信息;并列出算式。
3、观察算式;说一说它与之前我们学过的除法有什么不同;并尝试计算。
预习效果
预习记录
预习时间
预习内容
除数是整数的小数除法（二）
预习提纲
3、计算到小数点后面两位还有余数时还需要再往下计算吗？为什么？
4、按照你的想法;完整写出例6的解题过程。
预习效果
预习记录
预习时间
预习内容
循环小数
预习提纲
1、仔细观察课本33页的主题图;说明你从图中得到了哪些数学信息？请列出算式并计算。
2、观察你列出的竖式;你发现了什么规律？余数怎么样？商怎么样？继续除下去能除完吗？
预习记录
预习时间
预习内容
小数乘整数
预习提纲
1、算一算
35×3 35×30 35×300
你发现了什么？
2、说一说
默读课本第2页的主题图;说一说所你从中发现了哪些数学信息？应该怎样列式？
3、算一算
3.5×3应该怎样计算？请试着计算。
预习效果
学生能在熟练掌握整数乘法的基础上;掌握简单的小数乘整数的计算方法。
应用估算解决实际问题
预习提纲
1、已知两本书要三十几元一本;一本书要十几元一本;100元够买这三本书吗？请说一说你自己的理由。
2、观察一下课本第11页的主题图;从图中你得到了哪些数学信息？应该怎样估算？请试着说出或写出你自己的想法。
预习效果
预习记录
预习时间
预习内容
分段计费问题
预习提纲
1、仔细阅读课本16页的主题图;说一说你从图中得知了哪些数学信息？
4、第二次抽到跳舞以后;还有可能抽到“唱歌”、“跳舞”吗？能确定再抽能抽到什么吗？
预习效果
预习记录
预习时间
预习内容
可能性（二）
预习提纲
1、观察课本45页例2;说说从盒子里你可能摸到哪些颜色的棋子？
2、摸到什么颜色棋子的可能性比较大？为什么？哪种可能性小？
3、观察课本46页例3 主题图;说说那种颜色的棋子的数量多？为什么？
预习记录
预习时间
预习内容
积的近似数
预习提纲
1、请求出2.095、4.307、1.8642分别保留一位两位小数的近似值。
3、观察一下课本第11页的主题图;从图中你得到了哪些数学信息？应该怎样列式？
4、计算0.049×0.45;并按题目要求试着求出得数保留一位小数的结果？
预习效果
学生能根据之前的学习方法掌握求小数乘法积的近似数的方法;但在书写时;横式中容易写成等号而不是约等号。
3、尝试把课本例1当中的空格补充完整。
预习效果
、
预习记录
预习时间
预习内容
在方格纸上用数对确定位置
预习提纲
1、仔细观察课本20页例2的主题图;表示出除大门以外其他场馆的位置。
2、根据已知数对的场馆;在图上标出它的位置。
3、方格纸上的“0”表示什么含义;请试着说一说。
预习效果
预习记录
预习时间
预习内容
除数是整数的小数除法（一）
预习效果
预习记录
预习时间
预习内容
用字母表示数（一）
预习提纲
1、说一说你今年几岁？再过2、3年呢？
2、路程是2km应该怎么收费？3km呢？
3、路程是3.2km按多少千米算？5.4km呢？6.3km呢？
4、请尝试计算出课本第16页例9。
预习效果
、
预习记录
预习时间
预习内容
用数对确定位置
预习提纲
1、请你说出自己在班里的位置。
2、数学上有统一的表示位置的方法：用数对表示;请你仿照课本19页的方法;用数对表示出你自己在班里的位置。