实验指导书-《农业生态学》
农业生态学与农业生产

农业生产对全球气候变化和 环境问题的影响越来越大, 需要采取可持续的农业生产 和资源利用方式,以保护生
态环境和生物多样性。
农业生产面临着诸多挑战, 如土地和水资源的限制、 气候变化、病虫害等,需 要加强科技创新和国际合 作,共同应对这些挑战。
农业生产与全球粮食安全 密切相关,需要加强政策 支持和市场调控,促进农 业生产的可持续发展,保
0 2
可持续林业:农 业生态学在实现 林业可持续发展 的作用,包括生 态补偿、生态修 复、生态保护等 方面的应用。
0 3
生态农业:农业 生态学在发展生 态农业中的作用, 包括生态种植、 生态养殖、生态 恢复等方面的应 用。
0 4
农业生态学的前景与展望
第五章
农业生态学的发展趋势
可持续农业:发展生态友好、资源节约的农业生产方式,减少对环境的负面影响。 生态农业:将生态学原理应用于农业生产,实现农业的可持续发展。 智慧农业:利用现代信息技术手段,提高农业生产效率和管理水平,实现精准农业。 循环农业:将废弃物转化为有价值的产品,实现农业废弃物的资源化利用。
染。
农业生态学在作物种植中 注重可持续发展,通过合 理利用土地资源,实现长
期效益。
农业生态学在作物种植中 提倡绿色农业,通过减少 化肥和农药的使用,保障
食品安全。
农业生态学在畜牧业生产中的应用
农业生态学在畜牧业生产中起到指导作用,通过合理利用资源,提高生产效率。
农业生态学在畜牧业生产中注重生态平衡,通过优化生态环境,促进动物生长和繁殖。
农业生态学与农业 生产
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目录
CONTENTS
农业生态学-第8章-调控与优化设计

小麦播种量不同,但 产量相差较少,主要 是通过分蘖、成穗率 等进行调节
动物通过生殖能力和行为变化可协调种群 密度和资源的关系
密度较低时,白唇鹿雌鹿怀孕达 93%,且23%是单胎、60%是双胎、 7%是三胎
密度较高时,白唇鹿雌鹿怀孕为 78%,且81%是单胎、18%是双胎 蝗虫、旅鼠在密度过高 时还会发生大规模迁移
种群数N dN = r(1- N ) dt K 种群增长的负反馈机制
种 群 数K N 时间t
种群增长的负反馈结果
种群增长的Logistic模型 综合了正反馈和负反馈过程,种群增长模式
dN / dt = r · N · ( 1 – N / K)
在种群数量(N)低的情况下正反馈起主要作 用,随着种群数量的增长,负反馈(-r2/K) 起的作用越来越大,这样种群能迅速而又稳 定地接近环境容纳量(K)
(一)直接调控
1.生境调控
生境调控是就是利用农业技术措施改善农 业生物的生态环境,并提高系统的生产力。 (1)土壤调控 物理调节(犁、翻、耙、造 畦、修梯田、排灌) 化学调节(施化肥、土壤结 构改良剂、消化抑制剂) 生物调节(施有机肥、绿肥、 草田轮作)
(2)气候调控 植树造林、营造防护林带、建风障
具有高抵抗力稳定性的生态系统,其恢复 力的稳定性是低的,反之亦然
森林生态系统具有较高的抵抗外来干 扰能力,遭受严重破坏后,长期难以 恢复,其恢复稳定性能力低 水生生态系统的生物量通常缺乏长期 储存的营养物质和能量,对环境扰动 的抵抗力低下,但恢复能力很高,自 净功能使系统相当快地得到恢复
扰动
正常作用范围
(3)生物的遗传性和变异性
物种越多,遗传基因库越丰富,生物对改 变了的和环境也越容易适应 在一个生态系统中,生物总是由最适应该 生态环境的种类所组成
生态学实验指导书

生态学实验指导书地理科学与园林专业二零一三年七月地理与环境科学学院实验一巢式样方设置一、实验目的和意义为了更好的理解巢式样方调查基本概念,熟悉生态调查的过程和步骤,通过具体操作、实践,掌握其样地设置方法,为以后野外生态调查确定最小调查样方面积打下基础。
二、实验工具每组钢2m的卷尺1个、记录夹1个、铅笔1支、橡皮1个、记录表1-4张,枝剪1把、计算器1个、坐标纸1纸。
三、实验内容在宝山校区相宝山灌草丛地段,选取了一个较典型区域(能基本代表这一地段总体情况,即为典型),作为本试验地块设置巢式样方。
测量完成后,确定这片灌草丛的调查样方的面积应为多少为宜。
具体操作:在选定地段任选一点作为起始点,设置一定大小的样方面积作为巢式样方初始面积(一般以10cm×10cm,的距形样方,样方的四个顶角均为90度),记录样方中植物有多少种,然后再将该面积扩大1倍,并记录扩大后样方中植物的种数变化,样方内种数增加,需再扩大1倍样方面积。
如初始面积100cm2的样方中观测到的植物种数为5种,扩大1倍面积后,即样方面积为200cm2样方中植物的种数为8种,增加了3种,说明样方中的草本植物种数在增加,就需要再将样方面积扩大,即样方面积扩大到400cm2再观测样方中的植物种数,如果是10种,说明种数还在增加,再扩大样方面积,直到样方面积增大而草本植物种类不再增加时,巢式样方设置完成。
下面是一次设置巢式样方的记录整理。
表1 巢式样方调查结果记录结果表样方面积(cm2) 100 200 400 800 1600 3200 6400 12800 植物种数(种) 4 5 8 12 16 18 20 20巢式样方主,设置如下图:四、实验结果分析为了直观反应实验结果,将表1中数据制作出种-样方面积2维坐标图,一般情况用最小二乘法,计算出种-样方面积的一元线性模型Y=a+bX,参数a和b 值,再在坐标纸上描绘出模型图,根据模型曲线的趋势判断样方面积(也可直接将调查的种-面积数据绘在坐标纸上)。
农业生态学第一章

微生物 Microbes
环境
Environment
第一节 生态学的产生与发展
三、生态学发展的历史阶段
1. 个体生态学与群落生态学阶段
• 1749年布丰《生命律》;1803年马尔萨斯《人口论》 • 1859年达尔文发表《Origin of Species》,创立了生物进化论 • 1869年德国的海克尔(E. Haekel)正式将生态学定义为研究有机 体与其环境条件相互关系的科学。
第一节 生态学的产生与发展
三、生态学发展的历史阶段
2. 生态系统生态学阶段 1935年英国生态学家坦斯列第一次提出生态系统。 1941年美国年轻生态学家林德曼提出食物链中能量利用的 “十分之一定律”。 1952年E. P. Odum发表了,第一次以生态系统为中心建立了 完整的生态学。
第一节 生态学的产生与发展
第四节 农业生态学的研究对象和内容
二、农业生态学的内容
1、 农业生态系统的结构(Structure)
2、 农业生态系统的功能 (Function)
3、 农业生态系统的地域分布特点和规律 4、 农业生态系统的发展演变规律 5、 农业生态系统的调节控制规律和方法 6、农业生态系统的设计和生态农业建设
第三节 农业生态系统的概念
一、 生态系统(Ecosystem) 1. 生态系统的定义
l 生态系统是在一定的空间内的全部生物和非生物环境相互作 用形成的统一体。 2. 生态系统的基本组分 生态系统的两大组分:环境组分和生物组分 l 环境组分包括四方面:辐射、气体(air)、水、土体。 l 生物组分包括生产者、大型消费者和小型消费者。
三、生态学发展的历史阶段
3. 生态学应用与调控静的春天》;
1971年的MAB计划
农业生态学实习报告

农业生态学实习报告1.12.23.3注意安全防止任何意外事故的发生,腐料一般加适量的玉米粉或米糠,其中石灰和石膏粉的作用主要是调节酸碱度,的高温消毒小时是最关键的可以防止生霉,一级种又称为母种由试管培养要求也最为严格。
农业生态学实习报告2017-11-02 07:35:24 | #1楼一、实习目的与意义农业生态学是运用生态学和系统论的原理和方法,将农业生物与其自然环境作为一个整体,研究其中的相互作用、协同演变,以及社会经济环境对其调节控制规律,促进农业全面持续发展的学科。
农业生态学是生态学在农业领域的分支,可见,是农业资源与环境专业的课程基础之一。
通过农业生态学的课程实习,让我们了解分析研究农业领域中的生态问题,探讨协调农业生态系统组分结构及其功能,促进农业生产的持续高效发展,以及农业生态学在实践中的应用。
此外,实习过程中要求遵守实习纪律,不得无故缺席、迟到,有事必须经教师同意方能离队。
注意安全,防止任何意外事故的发生。
全面认真地完成所交给的实习任务,做好实习笔记,认真完成实验分析,为撰写实习报告做准备。
按时完成实习报告,并保证报告的质量。
二、实习时间与地点时间:2016年1月5日星期四早上8点—11点地点:昆明菌苑食品有限公司三、实习内容在昆明菌苑食品有限公司参观了培养基质高温灭菌区、接种室、培养室。
听在昆明菌苑食品有限公司工作的杨老师讲解人工食用菌的接种,栽培过程。
首先在培养基质高温灭菌区参观,看到了搅拌机,培养原料,从昆明菌苑食品有限公司的杨老师那里学习到了食用人工菌的接种基质及培养原料的配制。
初步了解了食用人工菌的栽培方法。
培养基质的原料由80%的木屑、15%的棉子壳和腐料组成。
腐料一般加适量的玉米粉或米糠。
不能用含油脂的植物作为原料,如桉树、松树等。
其中棉子壳要用3%的石灰水浸泡。
人工食用菌的接种、栽培流程中应注意:1. 原料准备:原料要注意粗细搭配,80%的秸秆、高粱、15%营养料、2.5%的石灰、2%的石膏粉和0.5%的普钙、磷肥。
生态学野外实习指导

八、旅游生态学实习
4. 实习案例:
(1)旅游地的环境容量调查: 如: 物质环境-基础设施、接待服务场所、景点旅游资源规模; 社会心理容量:如居民接受程度、游客感知最长游路、空 间面积
(2)不同旅游景区负氧离子含量的观测实习 如:AIC1000型空气负离子测定器
现场观测-----取样分析-----找出原因
一、生态学野外实习目的及基本类型
1.实习目的及意义: 观察、研究和认识各种生态系统的结构和
功能; 如:生物组分组成、环境组分组成,物质 与能量流动过程如何?各组分结合完成怎 样的功能?
农业生态系统
生态观光农业监测
森林生态系统
一、生态学野外实习目的及基本类型
九、其它生态学实习
1. 水域生态学实习 2. 工业生态学实习 3. 环境生态学实习 4. 城市生态学实习 5. 作物生态学实习
谢谢!
2. 土壤生态学实习的基本内容:
(1)土壤环境与土壤结构特性; (2)土壤生物学特性,根系、土壤动物和低等植物; (3)人为土地利用方式:耕作、砍伐、退耕还林; (4)土壤与全球变化。
七、土壤生态学实习
3. 基本方法:
(1)实地勘察; (2)采样; (3)测定; (4)定位观测; (5)定位实验;
六、森林生态学实习
森林群落分层标准:
主林层:优势树种的林冠层(主林层)下限以上; 演替层:距地面1m以上至主林层下限; 更新层:距地面1m一下。
六、森林生态学实习
4. 实习案例:
(2)森林群落结构调查 方法:中心点-四分法抽样
七、土壤生态学实习
1. 土壤生态系统:土壤生物+土壤环境
农业生态学ppt完美版
条件的规律性 • 1859 Darwin《物种起源》:生物进化学说创立 • 1866 Hackel(德国动物学家海克尔)定义生态学 • 1851 Vonpost(瑞典)样方法——种群定量研究 • 1863 Kerner 介绍研究群落结构和动态的方法 • 生态学一经诞生,立即分化为植物、动物和人类生态
生物圈 景观
生态科学
生态系统 群落
经典生态学种群个体
生命科学
系统 器官
组织
细胞
生物科学分子
• 二、生态学形成和发展的5个阶段
• (一)生态学知识的累积阶段:生态现象描述
• 公元前300年,古希腊 Theophrastus (狄奥弗拉斯 特) 植物与自然环境的关系。
• 古罗马 Pliny(公元23~79年)将动物分为陆生、水生、飞 翔三大生态类群。
会给芝加哥900多万市民的生活带来严重不便
和增加当地企业的材料运输成本。
• 几个疑问: • 什么是农业生态学? • 他和基础生态学有何不同? • 我们为何要学农业生态学? • 农业生态学有哪些知识内容? • 农业生态学的任务是什么?
生态学开始被从高楼深院中请出来,以解决社会生活中的生态问题。 相对论、物质的不确定性原则、量子力学出现 Davenport(美)——动物群落生态(昆虫生态) 按环境特点分:淡水生态学、海洋生态学、森林生态学、草原生态学、农田生态学、城市生态学 种植业、林、牧、副、渔、禽、鸟、虫、菌、微生物、各业是它的组成成分,各组分之间密切联系,相互依存、相互制约。 按环境特点分:淡水生态学、海洋生态学、森林生态学、草原生态学、农田生态学、城市生态学
农业生态学-第一章绪论
Ecology is the study of organisms in relation to the surrounds in which they live. These surrounds are called the environment of organism. This environment is made up of many different components,include other living organisms and their effects,and purely physical features such as the climate and soil type.
2. 生态学的创始阶段(18-19世纪)
1749:法国,布丰Buffon , 生命律 1803:英国,马尔萨斯Malthus, 人口论 1807:德国,洪堡德Humboblt, 植物地理学 1859:英国,达尔文C.Darwin, 物种起源 1866:德国,Ernst.Haeckel, 生态学
Oikologie(生态学) = Oikos(住所)+Logos(科学)
一、农业生态学的产生和发展 二、农业生态学的性质和任务 三、生态农业的概念
生态学
侯学煜:研究生物与其周围环 境(包括非生物环境与生物环 境)相互关系的科学。
生态学
生物
环境
c
地球约存在46亿年,35亿年前出现生物(菌藻类),恐龙 2.3亿年前出现,六千五百万年前消失;人类已存在大约 400万年。
1935,英国,A.G.Tansley,生态系统, 1939,提出生态平衡概念。 1941,美国,林德曼,食物链, 1942,“十分之一法则”。 1952,美国,E.P.Odum,《生态学基础》
农业生态学教案
农业生态学课程名称:农业生态学课程类别:专业基础课学时:理论课36,实践课36 适用对象: 双带各专业《农业生态学》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称:农业生态学课程类别:专业基础课学时:其中理论课36,实践课36适用对象: 双带各专业考核方式:考试,平时成绩占30%二、课程简介农业生态学是农学专业的专业基础课,主要介绍生态学的发展与农业生态学的发展,农业生态系统的生物与环境的关系,种群与群落生态原理,农业生态系统的水平结构、垂直结构、营养结构与时间结构,农业生态系统的能量流动与物质循环,农业资源的分类与农业资源的合理利用,农业生态系统的效益,农业生态系统的资金流与信息流,农业生态系统的自然调控与人工调控,农业可持续发展的内容与技术体系,中国生态农业的发展、生态农业的模式与技术等。
三、课程性质与教学目的农业生态学是生态学在农业上的分支学科,是一门综合性和应用性很强的学科,设置本课程的目的是使学生掌握生态学的基本原理,对农业生态系统的结构和功能有一个清晰的认识,对农业生态系统的自然调节与人工技术调节及社会部门的间接调节控制有全面的了解。
通过对农业历史、现状和未来的分析,加深学生对生态系统和社会经济系统关系的理解。
这门课程突出加强学生的生态环境意识,加强学生的系统观点,这将有助于学生在工作中更好地尊重自然规律,清楚地认识本专业在农业生产系统中的地位,更自觉地为农业的健康持续发展服务。
四、教学内容及要求第一章绪论(一)目的与要求1.掌握生态学发展的三个阶段:个体生态学与群落生态学阶段、生态系统生态学阶段、生态学向调控与工程方向发展阶段;2.了解科学的发展、农业可持续发展与农业生态学的关系;3.了解生态学的分支学科;4.掌握系统、生态系统、农业生态系统的定义、组分与特点,了解农业生态学的任务与基本研究方法。
(二)教学内容第一节农业生态学的发展1.主要内容生态学发展的三个阶段:个体生态学与群落生态学阶段、生态系统生态学阶段、生态学向调控与工程方向发展阶段2.基本概念和知识点生态学、生态系统、生态学的诞生、生态系统概念的提出、1972年至2002年期间的五次大型环境与发展大会召开的时间、地点与主题、生态学的分支学科、中国的农业发展与农业生态学第二节农业生态系统的概念1.主要内容系统、生态系统、农业生态系统的定义、结构与功能特点2.基本概念和知识点系统、生态系统、农业生态系统、生态系统的基本组分与特点,农业生态系统的组分与基本功能,农业生态系统与自然生态系统的区别3. 问题与应用(能力要求)举例说明农业生态系统与自然生态系统的区别第三节农业生态学的任务与研究方法1.主要内容农业生态学的任务与基本研究方法2. 基本概念和知识点农业生态学的任务与基本研究方法3.问题与应用(能力要求)结合自身专业谈谈农业生态学的应用及作用(三)课后练习1.名词解释:农业生态学、生态学、系统、生态系统、农业生态系统2.生态学的发展经历了哪三个阶段?3.当代人类面临的五大问题是什么?4.生态系统的概念由谁提出来的?5.哪本书标志着人类生态环境意识的觉醒?6.人类的四次大型环境与发展大会分别于哪年哪个地方举行?7.1992年的世界与环境发展大会上制定了哪五个纲领性的文件?8.根据研究的对象、环境、组织水平、应用性,生态学的分支学科有哪些?9.当前生态学研究的三大热点问题是什么?10.农业生态学和传统农业学科的关系怎样?11.1972年罗马俱乐部发表的第一份关于人口与资源经济的研究报告是什么?12.人类面临的生态问题主要有哪些?13.构成系统的三个条件是什么?14.各举一个自然界、社会和人工制造的系统例子,并说明它们的结构和功能特点。
农业生态学国家精品课程课件(第一章)
2015/10/15
国家级精品资源共享课
24
农业生态学的发展
农业发展的历史,就是人类对资源与环境开发强度和 效率不断提高的历史,协调生态—经济—技术之间的 关系,是农业生态学的重要任务和目标 随着生态环境不断恶化,世界各国均加强了对生态学 的研究,包括农业生态学,保护环境资源,促进可持 续发展已成为全球性社会经济发展的主题。 我国于1981年召开了全国农业生态学研讨会,1983年 正式确定在农业院校开设农业生态学课,部分院校已 经建立了农业生态学硕士及生态学博士点,使农业生 态学进入了一个新的发展阶段。
2015/10/15
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(一)内容
★农业生态系统(agroecosystem)的组分与结构。 ★农业生态系统的功能。 ★农业生态系统调节与控制的规律和方法。 ★不同社会和自然条件下,农业生产的区域性分布、 发展变化规律。
2015/10/15
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28
(二)性质
应用性 综合性
一、农业生态学的产生和发展
(一)生态学的产生和发展是 农业生态学产生的基础
2015/10/15
国家级精品资源共享课
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1.生态学诞生前的知识积累阶段
(18世纪以前)
国外:公元前370~285年,古希腊,提奥弗拉斯特, 生物与环境的关系。 公元23~79年,罗马,伯里尼,陆栖、水生、飞翔。 国内:公元前372~289年,《孟子》 春秋战国时期:《吕氏春秋•上农》 西汉时期:《汜胜之书》 南北朝时期:《齐民要术》 隋唐两宋时期:《农书》 元明清时期:《王祯农书》、《农政全书》
2015/10/15
国家级精品资源共享课
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实验指导书-《农业生态学》 植 物 科 学 学 院 实验一 农业生态系统的组分与结构分析 一、实验目的: 通过对一个农业生态系统的调查,了解该系统的组分组成和结构现状,分析该系统的组分构成和结构特点,描述该系统的营养结构、空间结构和时间结构状况,以加深对农业生态系统的认识。
二、实验学时:
本实验共 2 学时。 三、方法步骤 (一)选定调查对象 选定的对象要有典型性和代表性,不能介入主观因素。在进行调查研究时,可采用随机取样、五点取样等方法。要求以班为对象,统一调查一个村的部分农户,选定每个同学负责调查的农户,可采用随机取样的方法。 (二)明确系统边界 以所调查的村作为一个农业生态系统,则该村的行政边界即系统的边界;每个同 1
学调查一个农户,将该农户看做一个农业生态系统,这个系统的边界应包括由其承包经营或租赁经营的山地、旱地、水田、庭院等地域范围,该地域范围内的全部生物和环境因子都属于系统的内容。 (三)调查系统组成 确定系统的边界以后,通过座谈访问、实地勘测等方法收集资料,掌握该系统的农业生物和环境因子的种类及数量特征,明确系统的组分。 (四)分析结构特点 调查中注意了解系统内的生物与环境之间的关系,掌握系统内各组分的种类和数量比例,然后分析该系统的营养结构、空间结构和时间结构。
四、实验内容 (一)系统的组分构成 根据对农业生态系统的详细调查和勘测,将系统的各主要环境中做安排的农业生物种类、数量或面积填入表一中。
(二)系统结构特点 (1)根据做调查的农户的实际情况,用食物网的方式描述其营养结构。 (2)根据做调查的农户的实际情况,描述该系统中各种农业生物的空间结构。 (3)根据做调查的农户的实际情况,描述各主要空间环境下的时间结构
五、实验报告:
填写表-1并按照要求进行分析
表-1 农业生态系统的组分种类与数量配置 农业生物 环境类型 农业生物1 农业生物2 农业生物3
名称 数量 面积 名称 数量 面积 名称 数量 面积 山地 果园 水面 水田 旱地 畜舍 禽舍 住房 2 实验二 农业生态系统的能流分析
一、实验目的: 1.学会农业生态系统投入能结构和产出能效率分析和计算,分析各种能量流之间的关系; 2.从能量角度评价系统的基本情况,为改善系统投入能结构和建立新的农业生态系统提供依据; 3.了解常用的能流分析方法:统计分析法、输入—输出法和过程分析法等。
二、实验学时:
本实验共 2 学时。 三、方法步骤 (一)确定研究对象和系统的边界 根据研究目的不同,农业生态系统的研究对象可以是单独的一个农田系统、林木系 3
统、畜禽系统或鱼塘系统。也可以是一个由作物、畜禽、林木、桑园、茶园、果园、鱼塘等亚系统构成的完整的农业生态系统。系统的边界可以是国家、省、地、县、乡、村的自然疆界(道路、田埂、沟渠、河流、分水岭等),或者是占有的田地、山场和边界,进入边界的能量和物质统称为输入,移出边界的物质和能量称为输出。 (二)确定系统的组成成分及相互关系 (1)明确系统的生产者、消费者和分解者 农业生态系统的生产者包括各种大田作物、蔬菜、桑树、果树、竹木、水草、野草等。消费者包括牛、羊、猪、兔、鸡、鸭、鹅、蚕、蜂、鱼类等,分解者主要是存在于土壤、有机肥、塘泥、河泥中的微小生物,以及可用于食物生产的食用菌类等。在划分组分(即亚系统)时,根据研究工作的要求,可粗可细。例如,生产者组分可以把性质相近的并在一起,如农作物、林果木和草类分别划分为三个组分。 (2)在组分确立后,分别确定各亚系统的输入和输出项目 对于生产者亚系统的输入,包括太阳辐射能和燃油、电力、农业机械、化肥、农药、除草剂等各种工业辅助能以及人畜力、秸秆、有机肥料等可再生生物能;输出则包括主要目的产品—粮食和收获的秸杆等。 对于畜牧业亚系统来说,输入部分有饲料、饲草、畜牧机械、管理畜牧的人工、畜舍和棚圈等建筑物形式的能量输入部分;其输出部分则有肉、奶、蛋、皮、毛等畜产品以及畜力和粪便等。在各亚系统中,有对系统外部的输出,也有其它系统的输出。例如,作物亚系统的粮食和秸秆输出,通常可作为畜牧亚系统的饲料输入。畜牧业系统的畜力和粪便输出,可做为作物亚系统的动力和肥料输入。 (三)搜集资料,确定各种实物的流量或输入、输出量 (1)详细测定和记录(试验); (2)统计资料; (3)实地调查,抽样调查; (4)间接估算(如畜禽饲料、粪便、人粪尿、秸秆等的数量) (四)将各种不同质的实物流量转换为能流量 系统的实物流量计量单位各不相同,只有将它们转换为统一的计量单位—能量之后,才能进行比较分析。各种实物的折能系数除实测外,在实践中多数是依据不同学者的研究结果,制定折能系数表,以便于根据不同类型的能量折算标准进行换算。 (五)绘出能流图 将农业生态系统各亚系统输入、输出及其相互流动的能量确定后,即可绘制能流图。目前应用最普遍的是著名的生态家Odum(1967、1972)的能流符号图(课本)。 用这些符号按能量流动过程编绘出设计区的能流图,就可以比较直观地看出设计区能量流动合理与否。 (六)对所得的结果进行分析 通过所计算的结果和综合能流图,进一步对农业生态系统进行综合分析。分析一般包括以下几个方面: (1)确定该系统总能量输入水平及各种输入能量占总输入能量的比例 总能量输入是指从所研究的系统或亚系统外输入到该系统或亚系统中的各能量流的总和,通常为太阳能以外的各种辅助能的总量。各种能量输入占总能量输入的比例,说明一个农业生态系统的能量输入结构,由此可进一步分析各种能量投入与产出关系。 (2)确定总能量输出及各种能量输出所占的比例 总能量输出,是指输出到系统或亚系统以外的各种产物所含的能量总和。总能量输出的大小表示系统的生产力水平和开放程度。各种能量输出占总能量输出的比例,主要 4
是指各亚系统输出能量占总输出能量的比例以及各种主要产品、副产品所含能量占总输出能量的比例。 (3)确定各种形式的能量输出与输入比 通常用各种形式的能量输出与输入比说明一个农业生态系统的能量转换效率和特征。作物亚系统常用的几个输出与输入比值是: A、太阳能转化率 = 总生物能量/太阳辐射能输入 ; B、系统的能量转化效率 = 输出的总生物能量/输入总能量,若此比值小于1,说明该系统所消耗的能量超过了所产生的生物能量; C、工业能量的利用效率 = 总产出能/ 输入总工业能,此比值越大,说明工业能源的利用效果越好; D、系统的劳动生产率 = 总产出能量/输入总劳力; E、饲料的转化效率 = 输出的畜产品总能量/输入饲料总能量 (4)与其它系统的能量分析结果进行比较 将某一个农业生态系统的能量分析结果与其他同类系统的分析结果进行比较,有利于说明所研究系统特征。在进行比较时,要注意两者之间的可比性。
四、实验内容 针对所调查的农业生态系统,根据本次实验的要求,做进一步的调查和收集资料,掌握该系统及其各亚系统的输入、输出情况,再按本次实验的方法步骤及要求对表-1进行能流分析,并画出能流图。
五、实验报告:
绘出能流图并根据表-2所提供的信息进行能流分析
表-2 各种类型的物质和能量的热值 种类 热值(J/kg) 种类 热值 ( J/kg) 种类
热值 ( J/kg) 农业机械 209 000 农用工具 28 720 燃油(平均) 大豆 21 000 棉花 16 700 谷物籽粒 木材 16 800 蔬菜(鲜) 2 500 蔬菜(干) 5
43 500 煤 33 500 电 3 600[kJ(Kw.h)] 沼气 2 100 成年劳力 12 600 (kJ/d) 畜力(大牲畜126 000(kJ/d) 种子 15 900 标准N肥 24 000 标准P肥 8 500 标准K肥 9 000 农药(吨) 100 300 有机肥(干) 16 000 甘薯(风干) 16 000 甘薯(鲜) 4 280 马铃薯(鲜) 3 720 油菜籽 26 400 棉籽 22 000 植物油(平均) 38 000 米糠 19 300 麦麸 16 500 饼类(平均) 18 900 禾谷类秸秆 14 200 大豆秸 16 300 水果(鲜) 3 360 水果(干) 14 200 苜蓿(鲜) 2 500 草木樨(鲜) 4 200 青绿饲料 3 900 猪肉 24 300 牛肉 7 200 羊肉 12 900 鸡肉 5 500 鱼类 4 600 禽蛋 6
15 700 15 200 6 860 7
实验三 生态农业模式设计 一、实验目的: 1.学习根据生态学的基本原理进行种养之间形成的循环型生态模式的设计。 2.学会运用设施工程学的原理和技术进行设施农业模式设计,实现物质和能量良性循环。 3.掌握大棚温室的设计原理和方法和步骤,理解生态循环农业模式对农业可持续发展的重要意义。
二、实验学时:
本实验共 2 学时。 三、方法步骤 1.地点选择 实验地点要求地势平坦、土壤肥力较高且均匀一致、排灌良好、被风向阳,距离住宅较近的庭院菜地比较适宜。 2.确定系统生物组分与环境组分 确定种植作物的种类和品种,种植的面积、密度或者数量,并确定养殖家畜禽的种类和品种,以及数量和密度;确定设施内对生物因子具有明显影响和作用的环境因子如光照、温度、水分、通气性和土壤类型。 3.大棚温室设计 根据所要种植和养殖的农业生物特征特性,选定适宜的有利于生物生长发育的光、温、水、气、肥条件,设计并计算温室大棚、家畜禽舍、厕所及沼气池的面积、体积的大小。
四、实验内容 查阅相关文献,收集资料,根据方法步骤要求,设计一个在适应地区自然条件和社会条件,并具有良好市场前景的北方“四位一体”庭院能源生态模式。
五、实验报告: 根据实验要求进行相关计算,参考相关文献资料确定所需的参数,并绘出北方“四位一体”庭院能源生态模式的平面图。