实验6 Windows程序开发(2)
Python实验报告
目录备注：实验考核要求及成绩评定本课程共有10个上机实验（16次），均为必做。
实验考核由出勤与纪律情况、实验任务完成情况、实验报告质量三个环节组成，成绩以百分计，满分 100 分。
各考核环节所占分值比例及考核要求如下。
每次实验按百分制单独评分，取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩并按比例计入课程总评成绩。
sy1_7.py 并保存至已建好的文件夹中。
4. 检查已输入的程序是否有错（包括输入时输错的和编程中的错误），如发现有错，及时改正。
5. 运行程序并分析运行结果是否合理。
在运行时要注意当输入不同的数据时所得结果是否正确，应测试两组以上数据，分别检查在不同情况下结果是否正确。
列出1-7题源程序清单并记录上机运行结果。
1.编写Python程序，进行摄氏度和华氏度之间的温度转换。
源程序：运行结果：2. 天天向上的力量计算。
一年365天，以第1天的能力值为基数，记为1.0，当好好学习时能力值相比前一天提高1‰，当没有学习时由于遗忘等原因能力值相比前一天下降1‰。
每天努力和每天放任，一年下来的能力值相差多少呢？源程序：运行结果：思考：如果好好学习时能力值相比前一天提高5‰，当放任时相比前一天下降5‰。
效果相差多少呢？源程序：运行结果:如果好好学习时能力值相比前一天提高1%，当放任时相比前一天下降1%。
效果相差多少呢？源程序：运行结果：3. 一年365天，一周5个工作日，如果每个工作日都很努力，可以提高1%，仅在周末放任一下，能力值每天下降1%，效果如何呢？源程序：运行结果：4. 每周工作5天，休息2天，休息日水平下降0.01，工作日要努力到什么程度一年后的水平才与每天努力1%所取得的效果一样呢？（选作）源程序：运行结果：5. 输入一个星期数字，返回对应星期名称。
源程序：运行结果：6. 利用print()函数实现简单的非刷新文本进度条及单行动态刷新文本进度条。
(1) 简单的非刷新文本进度条源程序：运行结果：(2) 单行动态刷新文本进度条源程序：运行结果：实验成绩评定表sy2_1.py-sy2_9.py并保存至已建好的文件夹中。
实验二 Wireshark安装和使用
实验二Wireshark安装和使用实验目的1.安装Wireshark网络协议分析软件；2.学习了解Wireshark软件功能；实验内容1.1Wireshark简介Wireshark（前称Ethereal）是最好的开源网络封包分析软件之一。
网络封包分析软件的功能是截取网络封包，并尽可能显示出最为详细的网络封包资料。
Wireshark使用WinPcap作为接口，直接与网卡进行数据报文交换。
1.Wireshark的主要应用1）网络管理员用来解决网络问题；2）网络安全工程师用来检测安全隐患；3）开发人员用来测试协议执行情况；4）网络初学者用来学习网络协议；5）除了上面提到的，Wireshark还可以用在其它许多场合。
2.Wireshark的主要特性1）支持UNIX和Windows平台；2）在接口实时捕捉包；3）能详细显示包的详细协议信息；4）可以打开/保存捕捉的包；5）可以导入/导出其他捕捉程序支持的包数据格式；6）可以通过多种方式过滤包；7）可以通过多种方式查找包；8）可以通过过滤以多种色彩显示包；9）创建多种统计分析。
1.2安装WiresharkWireshark软件可以通过官方网站（https:///download.html）进行下载，根据主机配置选择下载适合的版本，例如主机操作系统为windows 7 64位旗舰版，可以选择下载版本为Wireshark-win64-2.2.7.exe。
下载完成后，打开下载文件进行如下安装。
1）双击此下载的软件包，开始进行安装，该界面显示了Wireshark的基本信息，点击“Next”，如图2-1所示；图2-1欢迎界面2）该界面显示了使用Wireshark的许可证条款信息。
阅读许可证条款，如果同意接受此条款，点击“I Agree”，如图2-2所示：图2- 1许可协议对话框3）选择希望安装的Wireshark组件，这里接受默认选项即可，如图2-3所示；图2-3 选择组件对话框4）该界面用来设置创建快捷方式的位置和关联文件扩展名，如图2-4所示；图2-4 Select Additional Tasks对话框5）选择Wireshark安装路径，点击“Next”，如图2-5所示：图2-5 安装位置对话框6）该界面提示是否要安装WinPcap。
wincc使用教程【完整版】
Wincc使用入门——PROFIBUS总线控制系统HMI软件应用一、实验目的：1、了解WinCC的特点。
2、熟悉和掌握项目管理器的结构。
3、掌握项目创建的步骤。
4、掌握WinCC变量的创建。
5、熟悉掌握按钮的直接连接、库元件的创建、创建和动态I/O域、创建和动态化棒图等。
6、掌握WinCC变量仿真器的使用二、组态软件的介绍WinCC是进行廉价和快速组态的HMI系统，从其他方面看，它是可以无限延伸的系统平台。
WinCC的模块性和灵活性为规划和执行自动化任务提供了全新的可能。
从组态的角度上来看，在WinCC中有三种解决方案：①使用标准WinCC资源的组态；②利用WinCC通过DDE、OLE、ODBC和ActiveX使用现有的Windows应用程序；③开发嵌入WinCC中的用户自己的应用程序（用Visual C++或Visual Basic 语言）。
WinCC是基于Microsoft的32位操作系统（Windows NT4.0，Windows 2000和Windows 2000 XP）。
该操作系统是PC平台上的标准操作系统。
WinCC为过程数据的可视化、报表、采集和归档以及为用户自由定义的应用程序的协调集成提供了系统模块。
此外，用户还可以合并自己的模块。
WinCC的特点如下：1．WinCC的开放性WinCC对用户所添加的任何形式的扩充是绝对开放的。
该绝对开放性是通过WinCC的模块结构及其强大的编程接口来获得。
2．将应用软件集成到WinCC中WinCC提供了一些方法将其他应用程序和应用程序块统一地集成到用于过程控制的用户界面中。
OLE应用程序窗口和OLE自定义控件（32位OCX对象）或ActiveX控件可以集成到WinCC 应用软件中，就好像是真正的WinCC对象一样。
3．WinCC中的数据管理WinCC中的默认数据库Sybase SQL Anywhere从属于WinCC，该数据库用于存储（事务处理保护）所有面向列表的组态数据（例如变量列表和消息文本），以及当前过程数据（例如消息、测量值和用户数据记录）。
国开作业《Windows网络操作系统管理》 (6)
题目：IP地址的分配方法有两种：手动分配和自动分配。
选项A：对选项B：错答案：题目：有线DHCP客户端的默认租期为3天。
选项A：对选项B：错答案：题目：在工作组的环境中，DHCP服务器需要被授权。
选项A：对选项B：错答案：题目：DHCP客户机自动获取的IP地址租约是有使用期限的，这个使用期限由DHCP客户机决定。
选项A：对选项B：错答案：题目：在跨路由网络中实现DHCP服务的方法有：在每个子网中分别配置一台DHCP服务器、使用RFC 1542路由器以及使用DHCP中继代理。
选项A：对选项B：错答案：题目：在一台DHCP服务器上，针对同一个网络地址可以建立多个作用域。
选项A：对选项B：错答案：题目：在安装DHCP服务器角色之前，应该为DHCP服务器本机配置静态IP地址。
选项A：对选项B：错答案：题目：在不同的DHCP服务器上，针对同一个网络地址可以分别建立多个作用域。
选项A：对选项B：错答案：题目：一台计算机可以既是打印服务器又是DHCP客户机。
选项A：对答案：题目：DHCP数据库的备份方法有：自动备份和手动备份。
选项A：对选项B：错答案：题目：作用域划分，需要两台DHCP服务器，每个DHCP服务器管理整个IP地址范围的部分地址，而且两个服务器都可以在相同的网络上启用。
选项A：对选项B：错答案：题目：Windows Server 2016 的DHCP故障转移功能，可让两台DHCP服务器为同一个IPv4作用域提供IP参数。
选项A：对选项B：错答案：题目：默认情况下，DHCP数据库每90分钟会自动备份一次。
选项A：对选项B：错答案：题目：在TCP/IP网络中，（）服务可以为网络设备自动分配IP参数。
选项A：DHCP选项B：RAS选项C：DNS选项D：Router答案：题目：在活动目录中，只有（）组的成员才有权执行DHCP授权工作。
选项A：Enterprise Admins选项B：Users选项C：Guests选项D：Administrators答案：题目：通常，通过（）个步骤DHCP服务器将IP参数以租约的方式提供给DHCP客户端。
VFP实验报告
实验报告学院：专业：年级：姓名：学号：实验室号：计算机号：实验日期：年月日指导教师签字：成绩：报告退发 (订正、重做)实验一：熟悉VFP开发环境（验证性,3学时）一、实验目的1.熟悉VFP集成开发环境；2.项目管理器的使用；3.常用命令的使用；二、实验内容1.在硬盘上新建一个以自己学号命名的文件夹,并将此文件夹设置为默认目录.要使此设置关闭VFP系统后再进入VFP系统时仍然有效该如何保存？2.设置日期格式为年月日格式,年份四位数显示和两位数显示如何设置,以短划线”-”作为日期分隔符,要使以上设置关闭VFP系统后再进入VFP系统时失效该如何保存？3.如何将现在小数点后只保留2位改成保留更多的位数？4.定制工具栏操作：如何将调色板工具栏里的红色添加到常用工具栏里？5.在默认目录下建立“学生成绩管理”项目文件和“学生成绩”数据库.分别在项目中建立数据库和不在项目中建立数据库,比较他们的区别；6.观察上述第5题的操作过程中命令窗口中出现的命令,并指出各命令的作用；7.退出VFP系统的命令是什么？有哪些方法可以退出VFP系统？三、实验环境1.硬件：学生用微机、局域网环境2.软件：Windows 2000中文操作系统、Visual Foxpro 6.0四、实验步骤（描述实验的具体操作步骤和方法,内容见后附的手写材料）五、实验调试与结果分析（描述实验的调试过程,实验中发生的现象、中间结果、最终得到的结果,并进行分析说明,分析可能的误差或错误原因等.内容见后附的手写材料）六、总结（说明实验过程中遇到的问题及解决办法；新发现或个人的收获；未解决/需进一步研讨的问题或建议新实验方法等.内容见后附的手写材料）实验一：熟悉VFP开发环境1. 先在D盘建一个文件夹,并将其命名为092221004.在桌面打开VFP系统,在菜单栏上选择“工具”“选项”,此时跳出一个选项框,选定“文件位置”中的“默认目录”,然后选择“修改”,将其设为“D\092221004”,最后选择“设为默认值” ,“确定”,即可.2. 在桌面打开VFP系统,在菜单栏上选择“工具”“选项”,此时跳出一个选项框,选定“区域”,然后在“日期格式”栏的下拉选项中选择“年月日”；勾选“日期分隔符”和“年份（1998或98）”项,并在“日期分隔符”其后面输入“-”；最后选择“设为默认值” ,“确定”,即可.3. 在桌面打开VFP系统,在菜单栏上选择“工具”“选项”,此时跳出一个选项框,选定“区域”,然后在“小数位数”项输入小数位数的多少,最后选择“设为默认值” ,“确定”,即可.4. 在桌面打开VFP系统,在菜单栏上选择“显示”,此时跳出一个工具栏对话框,勾选“调色板”后选择右边的“定制”,跳出定制工具栏,在“分类”中选定“调色板”,在其右边中选定红色,并将其拖动到主窗口,关闭定制工具栏,最后将其移到常用工具栏下.5. 打开VPF系统,在菜单栏上选择“文件”,在“文件”的下拉栏中选定“新建”弹出新建选框,在左边的“文件类型”中选定“项目”然后点击右边的“新建文件”弹出创建的对话框,在该对话框的项目文件框中键入“学生成绩管理”后点击“保存”.在菜单栏上选择“文件”,在“文件”的下拉栏中选定“新建”弹出新建选框,在左边的“文件类型”中选定“数据库”然后点击右边的“新建文件”弹出创建的对话框,在该对话框的数据库名框中键入“学生成绩”后点击“保存”.区别: 如果是在项目中建立数据库,则命令窗口不会显示命令.6. “CREATE PROJECT”是建立项目文件命令,“CREATE DATABASE”是建立数据库命令,“ MODIFY DATABASE”打开默认目录下的数据库,“MODIEF PROJECT”是打开默认目录下的项目文件7. 退出VFP系统的命令是“Quit”；其他退出VFP系统的方法：方式一：单击应用程序窗口中的“关闭”按纽.方式二：在“文件”菜单中选择“退出”命令.方式三：在命令窗口中键入QUIT命令.方式四：同时按下Alt和F4组合键.方式五：单击应用程序窗口左上角的控制菜单图标,从弹出的菜单中选择“关闭”命令.或者双击控制菜单图标.实验报告学院：专业：年级：姓名：学号：实验室号：计算机号：实验日期：年月日指导教师签字：成绩：报告退发 (订正、重做)实验二：数据类型、函数和表达式（验证性,3学时）一、实验目的1.VFP变量的使用；2.VFP函数的使用；3.VFP表达式的使用；二、实验内容1．熟悉内存变量的命名规则,举例说说正确的内存变量名和不正确的内存变量名,并在命令窗口中加以测试；2．测试两种内存变量的赋值命令（=和STORE）,分别给变量赋以不同数据类型的值,用type函数测试其数据类型；3．分别定义一个一维数组和二维数组,并用type函数测试数组元素未赋值时的数据类型及察看未赋值数组元素的值；给同一数组的不同的数组元素赋以不同数据类型的值；4．测试常用的系统函数的用法并观察其结果（有关表的函数除外）；5．测试不同数据类型数据为空的值（即用EMPTY()函数进行测试）；6．设X=3,Y=10,求Ln|-y|+e xy(1-y)的值；设a=3,b=5,c=2,求ax2+bx+c=0的根；7．求以下逻辑表达式中各个关系表达式的值,并求出逻辑表达式的值：“Z”>[z].AND.(’ABCLL’=‘ABC’.OR.3^2!=LEN([VISUAL FOXPRO]) ) 三、实验环境1．硬件：学生用微机、局域网环境2．软件：Windows 2000中文操作系统、Visual Foxpro 6.0四、实验步骤（描述实验的具体操作步骤和方法,内容见后附的手写部分）五、实验调试与结果分析（描述实验的调试过程,实验中发生的现象、中间结果、最终得到的结果,并进行分析说明,分析可能的误差或错误原因等.内容见后附的手写部分）六、总结（说明实验过程中遇到的问题及解决办法；新发现或个人的收获；未解决/需进一步研讨的问题或建议新实验方法等.内容见后附的手写部分）实验二：数据类型、函数和表达式1. 输入 temp=”How are you?”输入”use 20 to A”?temp 跳出”命令中含有不能识别的短语或关键字”How are you2. 在命令窗口中输入①命令格式一②命令格式二Temp=2*3+5-8 store 0 to X1 X2 Y1 Y2?temp ?X1,X2,Y1,Y25 0 0 0 0?type(’temp’) 所以其数据类型为数值型N3.一维数组:DIMENSION X(3) 二维数组:DIMENSION a(2,3)未赋值时: dimension x(3) 未赋值时: dimension a(2,3)?type (’x(3)’) ?type (’a(2,3)’)L 所以是逻辑型 L赋值时: dimension x(3) 未赋值时: dimension a(2,3)x(1)=2 a(2,3)=’world’x(2)=4 ?a(2,3)store x(1)+x(2) to x(3) world? x(3)64.字符整理函数 ?LEN(’’HELLO’’) 5 C的长度系统测试函数 ?FILE(”student.dbf”) 测试制定文件是否存在数值型函数 ?ABS(-2,0) 2.0 绝对值5.? Empty (0) T6. ① x=3 ② a=3y=10 b=5? loy(abs(-y))+exp(x*y)*(1-sqrt(y)) c=2-23107125253585,2800 ?sqrt (a*(x^2)+b*x+c)6.637.关系表达式逻辑表达式? ”Z”>[z] 例. ”Z”>[z].AND (’ABCLL’=’ABC’.OR.3^2.T. =LEN([VISUAL FOXPRO])? 3^2!=LEN([VISUAL FOXPRO]) .T..T. (’ABCLL’=’ABC’.OR.3^2!=([VISUALFOXPRO])实验报告学院：专业：年级：姓名：学号：实验室号：计算机号：实验日期：年月日指导教师签字：成绩：报告退发 (订正、重做)实验三：表与数据库的基本操作（验证性,6学时）一、实验目的1．数据库的建立,表的建立；2．表的完整形约束、数据库和表的打开关闭；3．表记录的插入、修改和删除；4．表记录的显示以及记录的定位；5．记录的排序,单索引和复合索引的建立,索引的使用方法；6．多工作区的使用,表间关联的建立.二、实验内容1．在“学生成绩”项目中建立“学生成绩”数据库；在学生成绩数据库中建立“学生”、“成绩”、“课程”三个数据库表并输入一些相应的数据；在“学生成绩”项目中建立自由表 ABC.dbf；并将这些表从项目中移出或移入；2．对“学生”表设置如下的约束（字段有效性）：学号不能为空,为空时提示信息：“必须输入学号”、奖学金的默认值为200；对课程表设置如下约束（记录有效性）：课时>=学分*20；3．对上述三个数据库表进行数据增加、删除（包括逻辑删除和物理删除）和修改操作；4．用菜单的方法进行表记录的定位,指出什么是当前操作记录；5．将学生表的学号设定为主索引,升序排列；成绩表的学号和课程号作为普通索引,在表中要有一个学生有多门课的成绩、多个学生有同一门课的数据的条件下试试这两个字段能否作为主索引；课程表的课程号作为主索引,降序排列并对该表察看索引结果；对学生、成绩、课程三个表建立永久性关系；6．用命令对学生表的学号建立独立索引文件、对成绩表的学号建立非结构化复合索引文件；7．利用数据工作期建立学生表、成绩表和课程表的关联,使得指针在“学生”表的浏览窗口中移动时,在“成绩”的浏览窗口中同步显示与该学号有关的成绩信息、在“课程”表的浏览窗口中同步显示该生相应成绩的课程名的纪录.三、实验环境8．硬件：学生用微机、局域网环境9．软件：Windows 2000中文操作系统、Visual Foxpro 6.0实验三：表与数据库的基本操作1.(1)打开“学生成绩”项目,选定“数据库”后点击右边的“新建”,弹出“新建数据库”对话框,然后选择“新建数据库”,在“创建”对话框中的数据库名中键入“学生成绩”,最后保存.选定“学生成绩”数据库下拉栏中的“表”后点击右边的新建,弹出“新建表”对话框,然后选择“新建表”弹出“创建”对话框,在该框的输入表名栏中键入“学生”后保存,用同样的方法分别建立“成绩”“课程”表.依次选定“学生”“成绩”“课程”表点击右边的“修改”,然后在弹出的对话框中依次分别输入一下数据(2)打开“学生成绩”项目,选定“数据库”下拉栏下的“自由表”后点击右边的新建,弹出“新建表”对话框,选择“新建表”后在弹出的对话框的输入表名栏中输入“ABC”并保存,后在该表随便输入数据后“确定”.要移出则选定该自由表后选择右边的“移去”即可.2.(1) 先选定“学生”表选择右边的“修改”在弹出的表中选择“学号”后选定在“字段有效性”下“规则”后面的,此时弹出“表达式生成器”在该对话框中的“字段”下选定“学号”,在”逻辑”的下拉中选定“<>”,此时在“有效性规则”下的框中有“学号 <>”,然后在此后面加上引号(注意：引号必须是在无输入法的情况下输入),最后选定“确定”（2）先选定“课程”表选择右边的“修改”在弹出的表中选择“课时”后选定在“字段有效性”下“规则”后面的,此时弹出“表达式生成器”在该对话框中的“字段”下选定“课”,在”逻辑”的下拉中选定“>=”,此时在“有效性规则”下的框中有“课时 >=”,然后在此后面加上“学分*20”最后选定“确定”3. 打开“学生表”,点击“显示”菜单中的追加方式,便可对数据进行增加进入表“浏览”窗口,点击“删除”标记栏被逻辑的记录就加上了“删除”标记,如要恢复则点击“删除”标记栏;物理删除：先对删除的记录做逻辑删除,选择“表”“菜单”“彻底删除”,在“系统”中选“是”则记录将被彻底删除在“项目管理器”中选择要修改的表名,单击“修改”,进到“表设计器”进行修改4.在“浏览”窗口中选择“表”的转到记录,即可将指针移动到相应的记录上5.(1)在项目管理器学生成绩点击学生表→显示→表设计器→索引→在索引名处输入＂学号＂→类型输入主索引→排序为升序→确定(2)以同样的方法将成绩表和课程表进行设置(3)打开数据库设计器在学生表中找到学号→按住学号拖到成绩表中的学号→按住课程表中的课程号→拖到成绩表的课程号中永久关系建立6.(1)在项目管理器学生成绩中选中学生表→在命令窗口输入＂Index on 学号To 文件名＂→按 Enter键(2)在项目管理器学生成绩中选中学生表→在命令窗口输入＂Index on学好TAG文件名→按 Enter键7.窗口数据工作期→别名处点击学生关系→别名处点击成绩→表达式生成器→确定→别名处点击课程关系→关闭窗口实验报告学院：专业：年级：姓名：学号：实验室号：计算机号：实验日期：年月日指导教师签字：成绩：报告退发 (订正、重做)实验四：查询与视图（验证性,6学时）一实验目的1.顺序查询和索引查询的基本方法2.求和,平均数、分类汇总等统计方法3.使用查询设计器建立查询4.用SQL命令完成各种数据库操作二实验内容1.掌握顺序查询命令Locate和索引查询命令seek的使用方法,并针对student表,举例说明之；2.掌握求和命令SUM、求平均值命令AVERAGE的使用方法；并针对student表按专业统计奖学金总和和按学生性别统计奖学金平均值；3.用查询设计器建立查询文件INQUA.QPR.根据表student.dbf和grade.dbf,查询“计算机”专业中男生的各门课程（即要按课程号分组）的平均成绩,显示字段依次为“课程号”和“平均成绩”两列,以两表中的学号字段进行内部连接,,并要求按课程号的升序显示；4.利用set relation 命令建立表间临时关系：子表为student.dbf,父表为grade.dbf,要使得当浏览父表的纪录时子表中相应的记录会跟着联动；并且在命令窗口中输入如下命令观察结果：brow field 学号,student.姓名,student.专业,课程号,成绩5.用SQL命令实现如下查询（在实验步骤中写出相应的命令,在调试和结果分析中对该命令的各个部分进行解释）：(1)查询Student表中所有的学生信息；(2)查询Student表中计算机专业的学生的最高奖学金、最低奖学金和平均奖学金；(3)对Student表按专业统计奖学金,即查询按专业分组的各专业的奖学金总和（提示：select 专业,sum(奖学金) as 奖学金合计……）(4)从student表和grade表中查询学生的学号、姓名、课程号、成绩；(5)从student表、grade表和course表中查询学生的学号、姓名、课程名、成绩（提示：……from student,grade,course where student.学号=grade.学号 .and. grade.课程号=course.课程号）；实验四：查询与视图1、(1)在学生表中查询定位1981年出生的学生记录在命令窗口输入：USE 学生LOCATE ALL FOR YEAR (出生日期)=1981?RECNO(),FOUND(),EOF()CONTINUE?RECNO(),FOUND(),EOF()(2)在学生表中索引查询金融专业学生的姓名在命令窗口输入：USE 学生INDEX ON 专业 TAG 专业索引SEEK”金融”？姓名2、（1）在学生表中统计计算机专业学生奖学金的总和（2）在学生表中统计男生的平均奖学金在命令窗口分别输入：sum奖学金for专业=”计算机”to奖学金总和average奖学金for性别=.t. to平均奖学金3、（1）在VFP中点击文件→新建→查询→新建文件;（2）在添加视图或视图对话框中选择“学生和“成绩”表→添加→在“连接条件”对话框中单击确定;（3）选择“字段”选项卡在“可用字段”列表框中选取“成绩.课程号”并添加到“选定字段”列表框中.单击“函数和表达式”右侧按钮→在“表达式生成器”对话框生成函数中输入“AVG(成绩.成绩)”→单击确定→在“字段”选项卡中添加到“选定字段”列表框中;（4）选择“筛选”选项卡→选定字段名“学生.专业”、条件“=”,并输入实例“计算机”、逻辑“AND”→选定字段“学生.性别”、条件“=”,并输入实例“.T.”;（5）选择“排序依据”选项卡→在“选定字段”列表框中选取“成绩.课程号”并添加到“排序条件”列表框中;（6）选择“分组依据”选项卡→在“选定字段”列表框中选取“成绩.课程号”并添到“分组字段”列表框;（7）在“查询”菜单中选择“查询去向”→在“查询去向”对话框中选择查询结果的输出去向→“浏览”;（8）单击常用工具栏上的“运行”按钮就可以得到查询结果;（9）保存查询,键入查询文件;（10）关闭查询设计器,结束查询设计4、在命令窗口输入：OPEN DATABASE学生成绩SELECT()UAE学生 ALL AS 学生INDEX ON 学号 TAG学号索引SELECT()USE 成绩SEL RELATION TO 学号 INTO 学生BROWSE FIELDS学号,学生.姓名,学生.专业,课程号,成绩5、（1）SELECT*FROM 学生（2）SELECT MAX(奖学金)AS 最高奖学金;MIN(奖学金)AS最低奖学金;AVG(奖学金)AS平均奖学金;FROM学生WHERE专业=“计算机”（3）SELECT专业,SUM(奖学金)AS奖学金合计FROM学生GROUP BY专业（4）SELECT学生.学号,学生.姓名,成绩.课程号,成绩.成绩FROM学生INNER JION成绩ON学生.学号=成绩.成绩.(5)SELECT学生.学号,姓名,成绩.课程名,成绩；FROM学生,成绩,课程；WHERE学生.学号=成绩.学号 AND 成绩.课程号=课时.课程号实验报告学院：专业：年级：姓名：学号：实验室号：计算机号：实验日期：年月日指导教师签字：成绩：报告退发 (订正、重做)实验五：程序设计基础（验证性,4学时）一实验目的1．选择结构程序设计2．循环结构程序设计3．过程和自定义函数的定义与调用二实验内容1.编写一段利用Messagebox()函数的程序,按钮类型为“是”、“否”、“取消”,图标为询问,默认按钮是“取消”,提示信息为“你真的要进行此操作吗？”,当按下“是”时,系统给出“你选择的是“是”；当按下“否”时,系统给出“你选择的是“否”；当按下“取消”时,系统给出“你选择的是“取消””.这些系统给出的信息也用Messagebox()函数实现,只要一个确定按钮,每次按确定后即退出该程序；2.应用循环结构的命令编写一段程序,运行时在VFP主窗口输出如下图形：****************3.IIF()函数的语法为：IIF(逻辑表达式,表达式1,表达式2)功能：如果逻辑表达式的值为真,则返回表达式1的值,否则返回表达式2的值.和以下程序等价的IIF()函数要如何写（提示：用Y=IIF(逻辑表达式,表达式1,表达式2)的形式表达,其中表达式1或表达式2也可以是IIF()函数）？IF X>0Y=1ELSEIF X=0Y=0ELSEY=-1ENDIFENDIF4.编写一个求面积的程序,其中求各种面积（三角形（（底*高）/2）、梯形（（上底+下底）*高/2）、圆（3.14*半径^2）、正方形(边长*边长)、矩形面积（长*宽））的过程用过程文件保存,通过主程序调用这些过程文件中的过程实现面积的求解；5.理解参数传递中的按值传递和按地址传递的区别：有以下两个主程序和一个外部过程（文件名为SUBPRG）：第一个主程序如下（文件名为AA.PRG）CLEARA=”您好！”DO SUBPRG WITH A? A第二个主程序如下（文件名为BB.PRG）CLEARA=”您好！”DO SUBPRG WITH (A) &&与AV.PRG不同之处就是这里的括号）? A外部过程如下（文件名为SUBPRG）：PARAMETER X? XX=”谢谢关照”RETURN分别运行上面的主程序,并察看其结果,说说结果为何不同.6.理解变量作用域：运行以下程序并分析结果.CLEARX=10Y=20DO SUB? X , YRETURNPROCEDURE SUBPRIVATE XX=100Y=30? X , YENDPROC7.编写一个求阶乘的自定义函数,并求1！+2！+3！+…+10!的值.三实验环境1.硬件：学生用微机、局域网环境2.软件：Windows 2000中文操作系统、Visual Foxpro 6.0四实验步骤（描述实验的具体操作步骤和方法,内容见后附的手写部分）五实验调试与结果分析（内容见后附的手写材料）六总结（内容见后附的手写材料）实验五：程序设计基础1、在VFP中点击新建程序新建文件在程序1中输入如下程序：ClearX=messagebox（“你真的要进行此操作吗？”,3+32+512）If x=6Messagebox（“你按下的是“是””）ElseIf x=7Messagebox（“你按下的是“否””）ElseMessagebox（“你按下的是“取消””）EndifEndif2、在程序中输入如下程序：ClearSt=”*******”K=4Do while k>=1?space(4-k)+left(st, 2*k-1)K=k-1End do5. 在程序中输入：Procedure pinput“请输入三角形的高度：”to shinput“请输入三角形的底长：”to sds=sd*sh/2？“三角形的面积：”??sReturnEndprocProcedure tinput“请输入梯形的上底：”to tuinput“请输入梯形的下底：”to tlinput“请输入梯形的高度： to ths=(tu+tl)*th/2？“梯形的面积：”??sReturnEndprocProcedure yinput“请输入圆的的半径：”to yrs=3.14*yr^2？“圆的面积：”??sReturnEndprocProcedure zinput“请输入正方形的边长：”to zx s=x*x？“正方形的面积：”??sReturnEndprocProcedure jinput“请输入矩形的长：”to jxinput“请输入矩形的边宽：”to jys=x*y？“矩形的面积：”??sReturnEndproc7、依次计算1！、2！、3！…..10!在程序中输入如下程序：ClearFor i=1 to10?”fac(“+str(1, 2)+”)=”,fac(i) Endforreturnfunction facparame ters nprivate ip=1for i=1 to n p=p*iendforreturn pendfuncs=0t=1for i=1 to 10 t=t*is=s+tendfor?”s=”, sreturn实验报告学院：专业：年级：姓名：学号：实验室号：计算机号：实验日期：年月日指导教师签字：成绩：报告退发 (订正、重做)实验六：表单控件和面向对象程序设计（综合性,6学时）一实验目的1.表单设计器的操作2.事件的编写3.表单向导的使用4.表单及常用控件（文本框、组合框、列表框、页框等等）的设计二实验内容1.（1）新建一个表,表名为：七律长征.dbf,表的字段只有一个：诗词,字段的长度、数据类型自己根据实际内容确定,每条记录的内容为该诗的一句；（注：诗词为：红军不怕远征难,万水千山只等闲.五岭巍峨腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸.金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒.更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜.）（2）新建一个表单,外形如图：Form1的标题为七律长征；label1的标题为“请背诵毛主席的诗《七律长征》”；label2的标题为“忘记时可点击以下按钮将给出提示”；文本框一个,要求首次运行时不能出现任何诗句（提示：采用在Form1的init 事件中编写如下代码的方法加以实现：go bottom↙ skip,这里↙表示按下Enter键）；用命令按钮组做四个命令按钮,第一个按钮的标题是“首句”,第二个为“上一句”,第三个为“下一句”,第四个为“末句”；（3）要求运行时点击“首句”按钮则文本框会出现该诗的第一句,点击“上一句”按钮,则文本框显示当前诗句的上一句（如果记录指针指向第一条记录,则画面上要给出提示：“本局是首句”）,点击“下一句”按钮,则文本框显示当前诗句的下一句（如果记录指针指向最后一条记录,则画面上要给出提示：“本局是末句”）,点击“末句”按钮则文本框会出现该诗的最后一句.表单保存为：七律长征.scx.2.设计如图所示的表单：要求如下：（1）运行时,当按下按钮1时,按钮1的Enabled属性变为.F.,按钮2的Enabled属性变为.T.；反过来,当按下按钮2时,按钮2的Enabled属性变为.F.,按钮1的Enabled属性变为.T..（2）根据对象引用的规则,要采用到如下这些引用：this.enabled,mandx.enabled（x代表1或2）,mandx.enabled（x代表1或2）（3）指出容器控件及容器嵌套层次3.通过表单向导,建立一个一对多表单,以查询学生选修的课程和成绩：其中,父表为student.dbf,子表为grade.dbf.4.新建表单cjcx.scx,界面如下图,要求如下：（1）表单Form1的数据源是grade.dbf,表单上有标签、文本框、按钮、表格等控件,表格中共三列,如上图所示；（2）该表单完成按学号的查询,请编写适当代码实现在点击“查询”按钮后,表格Grid1中显示对应查询学号的各门课程的成绩,文本框Text2中显示对应的平均成绩.5.设计一个迎接2008年北京奥运会倒计时的表单界面如下：Form1的标题为“2008北京奥运会倒计时”,运行时居中；Label1的标题为“今天距北京奥运会开幕还有”,字体为宋体,字号为16,加粗；Text1为只读,字号为16,加粗；Label2标题为“天”,字体为宋体,字号为16,加粗.运行时直接将显示距2008北京奥运会开幕所剩的天数.（提示：2008北京奥运会开幕的日期为2008年8月8日,利用两日期相减,可求出这两个日期之间的天数的方法计算,可将该计算过程写在Form1的Init事件中.思考一下：如果将该过程写在Form1的Load事件中行不？）6.设计一个时钟,画面如下：Form1的标题为“日期时间”,运行时居中；Label1的标题为 =ttoc(datetime()) ,注意要有等号（其中TTOC（）函数是将日期时间类型的数据转换成字符型的数据的函数）；在表单上添加一个时钟控件；要求运行时时钟会按秒变化.（提示：在时钟控件的Timer事件中编写如下过程：bel1.caption=ttoc(datetime()),Timer1控件的Interval属性设为1000.该属性是指定调用计时器事件的间隔,以毫秒为单位,1000即为1秒,正是题目所要求的）7.表单Form1上有一朵花的图像,单击表单的空白处,该图象将移到单击处.请编写相应的事件代码.8．设计如下的表单：从组合框中选择用户,组合框的数据源为account.dbf的“user”字段；输入密码,输入时不能显现出密码,只能用*代替；单击“确定”时,如果密码正确,则弹出“欢迎登录”消息框,否则弹出“口令不正确,请再试一次”消息框,如果口令三次都不正确,则自动退出该表单（每个用户的密码已经事先存放在account.dbf表的password字段中）.account.dbf的内容：三实验环境3.硬件：学生用微机、局域网环境4.软件：Windows 2000中文操作系统、Visual Foxpro 6.0四实验步骤（描述实验的具体操作步骤和方法,内容见后附的手写部分）五实验调试与结果分析（内容见后附的手写材料）六总结（内容见后附的手写材料）。
VC++实验指导书
Visual C++程序设计实验指导书实验1 认识Visual C++6.05中文版开发环境实验内容（1)熟悉VisualC++6。
05的开发环境。
(2）操作工具栏和项目工作区窗口。
（3）用应用程序向导创建一个控制台应用项目Ex_Hello。
（4）输入并执行一个新的C＋＋程序Ex_Simple.实验准备和说明（1)建议在本教材第一次上课时进行本次实验。
(2)熟悉Windows 2000或XP操作系统的环境和基本操作。
（3)熟悉实验报告的书写格式，这里给出一下建议：实验报告采用A4纸，封面一般包括实验目次.实验题目，班级,姓名,日前和机构名称.报告内容一般包括实验目的和要求。
实验步骤，实验思考和总结。
需要指出的是，实验步骤不是书本内容的重复,而是自己结合实验内容进行探索的过程，教师也可根据具体情况提出新的实验报告格式和新的要求.(4）阅读以下关于VisualC++的说明：Visual C++是Microsoft公司推出的目前使用极为广泛的基于WINDOUWS平台的可视化编程环境。
是在以往的版本不断更新的基础上形成的,其功能强大，灵活性好，完全可以扩展以及具有强有力的Internet支持,在各种c＋＋语言开发工具中脱颖而出，成为目前最为流行的C++语言集成开发环境。
Visual C++6。
0分为标准版，企业版和专业版3种，但其基本功能是相同。
Visual C++6。
5中文版是在Visual C++6。
0基础上进行汉化的以一个版本，本书以此版本作为编程环境。
为统一起见，我们仍称之为Visual C++6.0。
实验步骤1。
打开计算机，启动windouws2000操作系统2。
建工作文件夹3。
启动Visual C++6.04。
创建一个控制台应用项目5。
认识开发环境界面6。
认识工具栏7。
工具栏的显示和隐藏8.工具栏的浮动与停泊9。
项目工作区窗口10。
修改代码，编译运行11。
输入一个新的C++程序12。
修正语法错误13.退出Visual C++6。
0307计算机科学与技术人才培养方案
附录：（计算机科学与技术）专业培养方案专业代码：学科二级类：电气信息类授予学位：工学学士一、有关说明（一）业务培养目标本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要的，德、智、体、美全面发展，具有良好的人文和科学素养，受到良好的实际应用技能训练，系统、扎实地掌握计算机科学与技术的基本理论和专业知识，具有较强的实践动手能力，能从事信息技术领域相关工作的高素质应用型高级专门人才。
（二）基本规格和要求本专业学生主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和专业知识，具备应用计算机技术解决实际问题的能力，学生毕业时应达到从事计算机软硬件系统应用与开发的基本素质和能力要求。
本专业毕业学生应具有以下几方面的知识和能力：1、掌握相关的数学、物理、电子技术等自然科学基础知识和一定的人文社会科学知识；2、系统地掌握计算机科学与技术的基本理论和专业知识，并通过实践性环节的训练具备较强的计算机应用及系统开发能力；3、掌握计算机软硬件系统的分析和设计基本方法，初步具有分析与解决工程实际问题的能力；4、具有一定的外语应用能力，可阅读本专业的外文文献资料，了解本学科前沿及发展趋势；5、具有较好的工作适应能力和较强的自学能力，能从事信息技术行业领域相关工作；6、具有良好的身体素质与心理素质，一定的创新意识和一定的社会活动能力；学生在毕业前应通过全国软件人员水平考试程序员或其他相当级别考试。
（三）主干学科计算机科学与技术（四）主要课程离散数学、程序设计基础、面向对象程序设计、计算机组成原理、脉冲数字电路、数据结构、操作系统原理及应用、汇编语言程序设计、数据库原理、计算机网络、编译原理、软件工程等。
（五）主要实践环节包括军训、工程训练、程序设计基础课程设计、面向对象程序设计课程设计、数据结构课程设计、计算机组成课程设计、操作系统原理及应用课程设计、编译原理课程设计、综合课程设计、生产实习、毕业实习、毕业设计等，共计36周。
（六）专业特色和方向本专业强调计算机科学与技术基本理论和基础知识，使学生具有深厚的专业知识背景，为今后的发展奠定坚实的基础；在专业知识教学方面，加强核心专业课程群建设，对核心课程设置课程设计来进行知识强化；重视实践教学，构建了“以能力培养为主线，产学研相结合，着重提高学生综合技能的多层次、多类型实践教学体系”，采用案例式、项目式、探究式等不同的实践教学方法来提高学生实践动手能力。
《Windows网络编程基础教程》(第2版)课后题参考答案
第 1 章习题1.选择题(1)答案：D(2)答案：C(3)答案：B(4)答案：C(5)答案：D(6)答案：B(7)答案：B(8)答案：D(9)答案：B(10)答案：B(11)答案：C2.填空题(1)答案：广播、单播(2)答案：路由器(3)答案：FF-FF-FF-FF-FF-FF(4)答案：目的计算机、广播地址(5)答案：路255.255.255.255、 0.0.0.0(6)答案：目的端口号(7)答案：操作系统通信(8)答案：路操作系统的核心、函数库(9)答案：流式套接字、数据报套接字3.简答题(1)什么是网络协议？说出协议的三要素及它们的含义。
答：网络协议，就是指通信双方在通信时所必须遵循的用于控制数据传输的规则、标准和约定，是通信双方所使用的“语言”，它规定了有关功能部件在通信过程中的操作，定义了数据发送和数据接收的过程。
网络协议包括三方面内容。
一是“语法”，主要是指数据以及控制信息的结构或格式；第二方面内容是“语义”，它是指对构成协议的协议元素含义的具体解释；第三方面是“同步”，同步也称为“时序”，它规定了通信过程中各种事件的先后顺序。
(2)画出以太网帧结构示意图，并简要叙述以太网帧中各字段的含义。
答：以太网帧结构如下图所示：6B6B 2B 46 ~ 1500 B4B目的地址源地址类型数据字段校验码其中，目的地址，指明要接收该帧的计算机的MAC地址。
如果是一个广播帧，即该帧是广播给网络中的所有计算机的，目的地址应指明为广播地址。
源地址字段，用于指明发送该帧的计算机的MAC地址。
通过源地址，收到该帧的计算机就会知道是哪台计算机发送了该帧。
类型字段主要用于指明接收端对数据部分的处理方式，也就是说，接收端收到数据后，如果经过检验没发现错误，帧中的数据应该交给哪个程序处理。
数据字段，也被称为用户数据，是网络真正要传送的内容，长度在46~1500个字节之间。
校验码是接收方用来检查数据在传输过程中是否出错的，也称为帧校验序列（FCS），由发送方根据帧的其他部分的内容使用某种算法计算得到。
操作系统实验指导书3rd
版本号：3.0撰写人：孙自广合作者：陈波（博士）欧阳浩日期：2011-09-08操作系统实验指导书（第3版）广西工学院计算机工程系2011年09月前言操作系统是计算机科学与技术专业（软件工程方向）的一门非常重要的专业课程，操作系统是应用软件与底层硬件的桥梁。
通俗的说“只有搞懂了操作系统，才能真正理解计算机”。
学好操作系统课程可以提升学生应用计算机解决问题的能力，并获得开发大型复杂软件的经验。
操作系统至关重要，但学好它并不容易。
虽然Windows界面友好，方便使用，但是底层运行机制被有效的隐藏，在很多人眼里计算机还是一个黑匣子。
在选择教学用操作系统上颇费苦心，目前可用于教学的操作系统有Minix, Nochos, Geekos, JOS，FreeBSD等，而Linux不仅是开源的，而且资料丰富并拥有大量的应用软件，所有我们选择了Linux作为实验的平台。
本实验指导书参阅了很多网上的优秀资源，在此对提供这些资源的作者，表示感谢。
目录前言 (1)实验1 Linux的安装与使用 (3)实验2 Linux的键盘命令 (4)实验3-1 Linux进程的创建与父子进程同步 (8)实验3-2 Linux子进程映像的重新加载 (10)实验4-1 Linux软中断通信 (11)实验4-2 Linux管道通信 (13)实验4-3 Linux信息缓冲通信 (14)实验4-4 Linux共享存储通信 (16)实验5 Linux 信号量与P、V操作函数的定义 (18)实验6 在Linux中增加一个新的系统调用函数 (20)实验7 动态申请内存 (21)实验8 Linux字符设备驱动 (22)实验9 Linux 文件系统调用 (23)1.实验目的在做本课程系列实验之前需要先安装Linux系统。
如果你的计算机上已经安装了Linux，则本实验可以不做。
熟悉Linux提供的图形用户界面。
2. 实验预备知识Linux系统的安装方法和图形界面基本操作请参考相关资料。
计算机实训总结报告(通用6篇)
计算机实训总结报告（通用6篇）总结是事后对其中一时期、其中一项目或一些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，因此，让我们写一份总结吧。
你所见过的总结应该是什么样的？牛牛范文为您精心收集了6篇计算机实训总结报告，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
一、实习时间：2023年X月X日到X月__日二、实习地点：__三、实习目的：四、实习资料：能对电脑交易和具体的电脑安装步骤进行了解，并查阅资料巩固自我缺漏的电脑经验。
能将具体的计算机知识应用到实际中，在电脑交易的同时，将自己的所学所想所感付诸实践。
能够熟练掌握一定的计算机技巧，比如安装系统，安装插线，识别型号，处理图形和flash等。
能够与别人进行一定程度的计算机交流，并且带给各种买卖信息以及电脑性能好坏的识别。
能够推销贩卖计算机，并且积累丰厚的社会交流经验和提升自我的语言表达潜力。
五、实习体会：职高生活让我对计算机理论知识有了一定的了解。
但实践出真知，唯有把理论与实践相结合，才能更好地为社会服务。
经过实践和实习，我对未来充满了完美的憧憬，在未来的日子，我将努力做到以下几点：(一)、继续学习，不断提升理论涵养在信息时代，学习是不断地汲取新信息，获得事业进步的动力。
作为一名青年学子更应把学习作为保持工作积极性的重要途径。
走上工作岗位后，我会积极响应单位号召，结合工作实际，不断学习理论、业务知识和社会知识，用先进的理论武装头脑，用精良的业务知识提升潜力，以广博的社会知识拓展视野。
(二)、努力实践，自觉进行主角转化只有将理论付诸于实践才能实现理论自身的价值，也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。
同样，一个人的价值也是透过实践活动来实现的，也只有透过实践才能锻炼人的品质，彰显人的意志。
务必在实际的工作和生活中潜心体会，并自觉的进行这种主角的转换。
(三)、提高工作积极性和主动性实习，是开端也是结束。
展现在自己面前的是一片任自己驰骋的沃土，也分明感受到了沉甸甸的职责。
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实验6 Windows 程序开发(2)
实训目的实训目的：：
1、 进一步熟悉基本控件Label Label、、TextBox 和Button 的应用
2、 掌握基本控件RadionButton 和GroupBox 的应用的应用
实训内容实训内容：：
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创建创建《《计算器计算器》》应用程序应用程序，，检测输入的有效性检测输入的有效性，，实现计算器的基本运算功能器的基本运算功能。
实训步骤实训步骤：：
1、 创建创建《《计算器计算器》》
2、 添加代码定义变量添加代码定义变量：：
3、 添加代码添加代码检测输入的有效性检测输入的有效性检测输入的有效性：：
4、 添加代码实现计算器的基本运算功能添加代码实现计算器的基本运算功能，，并显示结果并显示结果：：
5、 添加代码实现添加代码实现选择运算类型后选择运算类型后选择运算类型后，，修改运算符修改运算符：：
实验实验报告报告报告
1、 将《计算器计算器》》项目文件夹项目文件夹打包提交到打包提交到FTP 服务器相应的文
件夹件夹。