语文课本中的科学实验
苏教版初一上册语文《斜塔上的实验》教案
教案设计：《斜塔上的实验》——科学探索与人文精神的融合课程目标：1.知识与技能：学生能够了解伽利略的生平、科学贡献及《斜塔上的实验》的背景，理解实验的基本原理和科学意义。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、实验模拟和角色扮演等活动，培养学生的科学探究能力、批判性思维和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学探索的兴趣和热情，培养勇于质疑、敢于创新的精神，以及尊重科学、尊重事实的态度。
教学内容：•伽利略生平及科学贡献•《斜塔上的实验》背景与原理•实验模拟与讨论•科学精神与人文精神的融合•角色扮演与反思教学准备：•伽利略生平及科学贡献资料•《斜塔上的实验》相关视频和图文资料•实验模拟材料（如小球、斜面、计时器等）•角色扮演剧本•小组讨论问题卡片教学过程一、导入新课（约5分钟）活动设计：•播放一段关于伽利略和科学革命的短片，引发学生的兴趣。
•提问：“你们知道伽利略是谁吗？他有哪些著名的科学发现或实验？”通过学生的回答，引出《斜塔上的实验》的学习。
二、伽利略生平及科学贡献（约10分钟）教师讲解：•简要介绍伽利略的生平，包括他的出生背景、求学经历、科学研究和遭遇的困难等。
•强调伽利略在科学史上的重要地位，如他是现代物理学的奠基人之一，对天文学、运动学等领域做出了巨大贡献。
•提及《斜塔上的实验》在伽利略科学探索中的意义，为接下来的学习做铺垫。
三、《斜塔上的实验》背景与原理（约15分钟）教师引导：•播放关于《斜塔上的实验》的视频或展示相关图文资料，让学生了解实验的背景和过程。
•提问：“伽利略为什么要进行这个实验？他试图证明什么？”引导学生思考实验的目的和意义。
•讲解实验的基本原理，如自由落体运动、重力加速度等，帮助学生理解实验的科学依据。
小组讨论：•分组讨论实验中的关键要素，如实验设计、实验条件、实验结果等。
•提问：“如果你们是伽利略，你们会如何设计这个实验？你们认为实验可能面临哪些困难和挑战？”鼓励学生发挥想象力，提出自己的见解和疑问。
部编三年级语文下册习作 我做了一项小实验 课件、初试身手.pptx
伟大的科学家都是从 一个小实验开始的！
人习教作版四 语文 三年级 下册
习作
我做了一项小实验
习作 四
你做过什么实验呢？向大家介绍一下
比一比，看谁 说的好！
习作 四
借助课本56页图表回忆实验的情景
写的时候，可以用上 “先……接着……然后…… 最后”这样的句式，把小实 验的经过写清楚。还可以写 实验时的心情和发现哦！
习作 四
一次科学实验 科学非常有趣，成功带给你的喜悦会使你更加热爱科学！ 昨天下午，我在看书时，无意中发现了一个简单的小实验：用一张纸挡住倒置 的装满水的水杯，而杯子里的水不会洒出来。这能是真的吗？我带着满腹的疑问， 准备做这个小实验。 要做这个实验，并不需要什么专业的仪器，只需要我们生活中都有的几样东西： 普通的纸、玻璃杯和水。我找出了这三样东西，先在杯子里装满水，再把纸盖到杯 口上，我好似“心急如焚”，想快点看到成果，于是我把杯子倒过来，可是水全洒 了，令我没精打采。我冥思苦想，到底是什么原因呢？我三番五次地实验、观察。 噢，这才明白，是因为我太急了，手没有压紧杯口，所以导致水全洒出来。于是， 我吸取了上次失败的教训，用手紧紧地按住杯口，再猛地把杯子倒过来，哈哈，奇 迹出现了，水果然被纸挡住了，没有流下来。
习作 四
交流平台
如何将人物形象鲜活的展现出来呢，一起 读读课文中的材料找到方法吧！
习作 四
一是选取最能表现人物特点的典型事例； 二是恰当运用外貌描写、语言描写、动作描 写、神态描写、心理活动描写等，体现人物的性 格特点或精神品质； 三是通过侧面描写，也就是描述其他人的反 应，间接写出人物特点。
习作 四
习作 四
我终于成功了，于是迫不及待的想表演给爸爸看。我谨慎小心地 表演着，生怕出什么差错。表演完后，爸爸表扬了我，说我善于发现， 我的心里乐滋滋的。
小学三年级语文第四单元科学小实验作文范文
小学三年级语文第四单元科学小实验作文范文全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的小朋友们,你们好啊!今天老师要给你们分享一篇作文范文,题目是"小学三年级语文第四单元科学小实验作文"。
一起来看看吧!科学小实验真有趣在上语文课的时候,我们学习了"第四单元"的内容,老师还布置了一个很有意思的作业——做科学小实验!我可太期待了!放学后,我迫不及待地找来妈妈,向她讲述了这件事情。
妈妈一脸和蔼地说:"那太棒了!我们一起动手做实验吧。
"我高兴极了,赶紧从书包里拿出老师发的实验说明。
第一个实验是"制作纸风车"。
我们先剪了一张正方形的纸,然后按照步骤在纸的中间画十字,剪掉四个角落,就做好了!我把纸风车举到嘴边,轻轻吹了一口气,只见小风车"呼呼"地转动起来。
真是太神奇了!妈妈解释说,这是因为空气在运动,推动了纸风车转动。
接下来是"水管实验"。
妈妈帮我准备好了一根透明的塑料管和两个矿泉水瓶。
我先在管子里吹口气,再把两头管子分别插入瓶中的水里。
奇怪的是,只见瓶中的水向管子里涌去!原来是因为我吹进管子里的空气压强比外界小,水就会被外面更大的空气压强推进管内。
最后一个实验是"水果电池"。
妈妈拿来了一个柠檬和两根不同金属制成的铜钉和铁钉。
我按照步骤把铜钉和铁钉都插入柠檬中,再用导线把两个钉子连接起来,会电解质能量。
结果居然能点亮小LED灯!真不可思议!做完这些有趣的实验后,我受益良多,对科学原理有了更深刻的认识。
希望将来能成为一名科学家,探索更多未知的奥秘!篇2科学小实验真有趣大家好,我是小明。
今天我要和大家分享一下我最喜欢的科学小实验。
科学小实验超级有意思的,做起来又很简单,每次做完之后我都会学到新知识,真是太棒了!我最喜欢的一个小实验是"彩色沙漏"。
做这个实验需要这些材料:一个透明的塑料瓶、几种不同颜色的沙子、一些小石子。
三年级语文作文科学小实验彩色笔
三年级语文作文科学小实验彩色笔在我的学习生涯中，经历过许多有趣的事情，但让我印象最为深刻的，还得数那次关于彩色笔的科学小实验。
那是一个阳光明媚的周末，我写完作业，百无聊赖地在房间里晃悠。
目光突然被书桌上那盒彩色笔吸引住了，彩色笔花花绿绿的，特别好看。
我心里突然冒出一个想法：这些彩色笔除了能画画，还能不能用来做个有趣的科学小实验呢？说干就干，我先拿出一张白纸，把彩色笔一支支地摆在桌上。
红的、黄的、蓝的、绿的……就像一道道彩虹落在了我的面前。
我挑出了红色、黄色和蓝色这三支笔，因为我记得老师说过，这三种颜色可以混合出很多其他的颜色。
我先在白纸上用红色彩笔重重地画了一条线，那颜色鲜艳得就像燃烧的火焰。
接着，我又用黄色彩笔在红色的线旁边画了一条同样长度的线，黄色明亮得像午后的阳光。
然后，我小心翼翼地用蓝色彩笔在这两条线的下方画了一条线，蓝色深沉得仿佛是静谧的夜空。
画完这三条线后，我拿出一支干净的毛笔，沾上一点水，轻轻地触碰这三条线的交汇点。
神奇的事情发生了！只见颜色开始慢慢地融合、扩散，就像是一群小精灵在欢快地跳舞。
红色和黄色渐渐地混合成了橙色，黄色和蓝色慢慢地变成了绿色，而红色和蓝色竟然融合成了紫色！我瞪大眼睛，看着这些颜色的变化，心中充满了惊喜和好奇。
我不停地用毛笔蘸着水，让颜色更加充分地混合。
不一会儿，白纸上就出现了一片五彩斑斓的景象，有鲜艳的橙色、生机勃勃的绿色、神秘的紫色，还有原本的红色、黄色和蓝色，它们相互交织在一起，构成了一幅美丽的“色彩狂欢图”。
我看着这幅自己创造出来的“杰作”，心里别提有多得意了。
我突然想到，如果我多尝试几种颜色的组合，会不会出现更多意想不到的效果呢？于是，我又挑出了绿色、紫色和橙色这三支笔，按照同样的方法进行实验。
这一次，当毛笔蘸水接触到颜色交汇点时，变化更加奇妙了。
绿色和紫色混合出了一种深邃的蓝绿色，紫色和橙色融合成了一种带有浪漫气息的紫红色，而绿色和橙色则变成了一种充满活力的黄绿色。
苏教版七年级语文(上)第五单元18、《斜塔上的实验》课件
在那不讲科学的年代里，从事这一行，意 味着一辈子的贫困和默默无闻。 此举表现了伽利略热爱科学的献身精神。
背着别人，他仍一心一意钻研他的数学， 藏在他的希波克拉底和盖伦的医学教科书 下面的，是欧几里得和阿基米德的著作。 此句表现了伽利略对科学事业的执着与勤 奋。
2. 研读课文13—19小节，理解记叙和描写相 结合的写法落体定律
理论： 如果两个不同重量的物体同时从 同一高度落下，就会同时落地。
在做这个实验之前，那些教授们为什么不相 信伽利略的理论？
因为他们迷信权威亚里士多德的理论，只看 表面现象，不肯努力实践，轻易认为伽利略 理论是错误的。
（2）你认为伽利略身上有哪些值得我们学 习的优秀品质？
伽利略身上值得我们学习的优秀品质有： 勤于视察、善于思考；热爱科学、勇于实践； 坚持真理、不迷权威。
课堂互动探究
1. 从课文中摘录出表现伽利略伟大精神的语句。
甚至当他还是一个孩子的时候，就不轻易相 信权威。他将每一事物都放在自己的感官和 思索的考察之下。
快速浏览课文，理清课文的思路，给每 部分加小标题
第一部分（1—7）摆动挂灯的启示——发现 自然的节奏原则。 第二部分（8—12）写伽利略的孩提和学生时 代——对科学的不懈追求和奉献 第三部分（13—19）比萨斜塔上的实验—— 发现自由落体定律。
再读课文 合作探究
1.文章写了伽利略的哪两个发现？他为什么能 获得这两个发现的？
“又是”字说明伽利略像这样异乎平常人 的猜想、假设很多，突出伽利略勇于思考， 善于思考的精神。
3、“突然，他跳起身来……他好像遭到了闪光的突 然袭击。”你认为划线句子有何表达效果。
这个比喻生动地描写了伽利略灵感到来的 情景。
第五单元_关注科学十八_斜塔上的实验课件初中语文苏教版七年级上册
老师赠言
如果说科学是一架天平的话， 真理往往被埋得很深，但它像沙里 的金子一样，总有一天会被人们发 现。希望同学们向伽利略学习—— 热爱科学﹑敏于观察﹑勤于思考﹑ 勇于创新，成为新世纪的伽利略。
敏于观察，勤册
斜塔上的实验
亨利·托马斯 达纳·李·托马斯
伽利略——伟大的意
大利物理学家和天文学家， 科学革命的先驱。为了证实 和传播哥白尼的日心说，伽 利略献出了毕生精力。由此， 他晚年受到教会的迫害，并 被终身监禁。他以系统的实 验和观察推翻了以亚里士多 德为代表的传统的自然观， 开创了以实验事实为根据的 近代科学。因此，他被称为 “近代科学之父”。他的工 作，为牛顿的理论体系的建 立奠定了基础。
学习目标
1、了解伽利略追求真理的可贵精神； 2、体会语言的丰富内涵； 3、品味记叙和描写相结合的写作特色。
读一读
祈祷 qí 书籍 粗糙 cāo
倔强 jué jiàng 卷帙 zhì
滑稽 jī
不屑 xiè
认为不值得
说一说
文中主要写了伽利略的哪些重大发现？文章 其它部分写的什么事？
课文思路：
发现自然的节奏原则（1—7）
品一品
2.面对来自周围的巨大压力，伽利略表明 了自己怎样的态度？请找出相关语句，抓住关 键词，分析它们的含义和表达效果。
评一评
我给伽利略写评语
➢ 不迷信权威 ➢ 热爱科学 ➢ 勇于探索 ➢ 注重实践 ➢ 勤于思考
想一想
假如你是伽利略 的家人﹑朋友或同事， 在他去比萨斜塔上做 实验的前一天，你会 对他说些什么呢？
孩童和学生时代（8—12）
发现自由落体定律（13—19）
品一品
1.伽利略专心于实验时，学生和教授们 对伽利略的态度是怎样的？请找出相关语 句，抓住关键词，分析它们的含义和表达 效果。
语文五年级下册第三单元实验报告作文
语文五年级下册第三单元实验报告作文全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:神奇的水渗透实验大家好,我是小明。
今天我要和大家分享一次非常有趣的科学实验——水渗透实验。
这个实验是在语文课上进行的,老师先给我们讲解了一些有关水渗透现象的知识。
原来,水分子是很小的,能够穿过一些材料的小孔,这就是所谓的"渗透"。
不同材料的渗透性也不一样,有些很容易让水渗透,有些就较难。
老师说,通过这个实验,我们就可以观察到水渗透的过程,并比较不同材料的渗透性。
我们班同学们都很兴奋,迫不及待想亲自动手做实验了。
实验前,我们先准备了一些材料,包括:纸巾、棉花球、海绵、塑料袋、铝箔纸等。
这些材料都有不同的质地和空隙结构。
老师让我们分成几个小组,每组选择其中的几种材料。
我和小红、小丽组成了一个小组,我们选择了纸巾、棉花球和铝箔纸。
首先,我们在每种材料的中间部位滴了几滴水,观察水在材料上的状态。
纸巾很快就吸收了水分,周围很快就湿透了。
这是因为纸巾的纤维质地多孔,水分子很容易渗入其间。
棉花球也渗透了水,但过程较慢,因为它的纤维较密实。
至于铝箔纸,水滴则像小珠子一样聚在一起,没有扩散开来,说明铝箔纸基本不允许水渗透。
接着,老师让我们在容器里装满水,然后将准备好的材料浸入水中,并计时观察。
不一会儿,纸巾就被浸透了,连纸面都有些变形。
棉花球也逐渐吸收了水分,但是体积没有太大变化。
而铝箔纸则依旧完好无损。
通过这个简单的实验,我们了解了不同材料对水的渗透性差异。
多孔的材料,如纸巾、棉花等,比较容易让水分子穿透;而致密的材料,如铝箔纸、塑料袋等,则不易渗透水分。
这些特性在生活中有许多应用,比如我们要为衣物选择透气性好的面料,因为那样能更好地吸收汗水。
这次实验给我留下了深刻印象,实践出真知,亲自动手操作才能真正理解书本知识。
虽然做实验有时还是有些小麻烦,但收获的乐趣和体验远远大于麻烦。
以后上课,我会继续用心学习,争取做一名爱思考、勤动手、乐观向上的好学生。
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语文课本中的科学实验
1）记一次有趣的小实验
我是一个很爱探索新鲜事的小男孩。
以前，我听说过把一条蚯蚓切成两段以后，它不但不会死，而且还可以变成两条活生生的蚯蚓呢！为了证明此事，我做了一个有趣的小试验。
同学们都说雨后到处都可以找到蚯蚓，一天阵雨过后，我果真毫不费力地在花坛边找到了一条蚯蚓。
星期五回家后，我拿出美工刀，把蚯蚓放在一张纸上，自信满满地想：我一定能顺利完成试验的。
试验开始了，我将蚯蚓小心翼翼地切成两半，仔细一看，咦？蚯蚓怎么像死了一样，一动不动的呢?我灰心极了：难道我的试验失败了吗？正当我垂头丧气的时候，突然想起了妈妈曾对我说的话：“遇到困难时，不要放弃，妈妈相信你能行！”于是,我打起精神，继续做试验。
我拿来《十万个为什么生物篇》，开始查找一些有关蚯蚓的资料。
翻着翻着，我找到了答案。
哦！原来蚯蚓被切断之后，伤口旁边的肌肉就会马上收紧，就像原来还开着的门立刻关起来一样，可真是神奇啊！蚯蚓其实有着很强的再生能力，原来如此啊!过了两三天后，被分割的蚯蚓就可以变成两条完整的蚯蚓了！看到这儿，我仿佛看到了胜利的曙光，又有自信了！
两天后，当我再去看我的蚯蚓时，我真的发现了盒子里有两条小蚯蚓在爬来爬去呢！我把这事告诉了妈妈,她微笑着说：“哈哈我们家儿子也会自己钻研，自己做试验啦!”
这就是我以前做过的小试验，很有趣吧！
2）记一次科学小实验
今天，作文老师说要领我们做一个科学小实验，名字叫吹乒乓球。
我们听了，真是胸前挂钥匙——开心！
只见老师先将一张白纸卷成一个圆锥形，然后用胶布粘住漏斗，上口很大，下口大约有一厘米。
这样，一个“纸漏斗”就做成了。
老师又拿出一个金黄色的乒乓球，由上口投入漏斗，问我们：“由下口用力往上吹气，会不会将球吹飞？”同学们争先恐后地回答，有的说会，有的说不会。
我想：乒乓球那么轻，肯定会被吹起来的。
老师用力往上吹气，吹了好几次，都是先快飞出来时，又掉了下来。
接着又找杨智博来吹，他说自己肺活量还1800呢，结果一样，失败！张欣义自告奋勇上台，自吹自擂：“我一年级时肺活量都2000了！还是我来吧！”他吹得脸红脖子粗，可还不成功。
张灏麟说：“还2000呢，顶多是个20。
”同学们听了都哈哈大笑，我却有点丈二和尚——摸不着头脑。
后来，老师给们讲了其中的奥秘，原来是吹进去的气流分成了三股：第一股气流绕过乒乓球“逃跑”了；第二股气流沿着乒乓球的表面，来到乒乓球的上面，往下压；而很少的第三股气流往上推球，与二、三股气流相互抵消了。
所以，乒乓球只往上跳起一点，又掉了下来。
这个小实验可真有趣。
它更使我懂得了生活中的科学知识无处不在，科学的奥秘无穷，我们需要用一生去探索。
3）记一次科学小实验
铃铃",同学们最喜欢的科学课上课铃响了，科学老师周老师踩着铃声走进了教室，原本吵得像个"自由市场"的教室顿时安静了下来。
周老师端了两个装满了水的杯子放在了讲台上，接着，周老师又变戏法似的从兜里掏出了一个土豆，同学们一脸疑惑的望着老师，大家都不知道老师到底要干什么。
"同学们，你们猜猜如果把这个土豆放到这两个杯子里，它会浮在水面上还是沉到水底？"听了老师的问题，同学们都开始讨论了起来。
这时，有一个胆大的同学问老师："老师这两个杯子里都是自来水吗？"老师笑笑，"不，一个杯子里是普通的水，而另一个杯子里的水是老师自制的神秘水，里面加了一点别的东西。
"经过一番讨论，大多数同学都认为土豆不管在什么样的水里都是会沉在水底。
老师听了同学们的答案笑了笑，先把土豆放到了装有清水的杯子里，结果当然是沉到了水底；接着，老师又把土豆从清水里拿了出来，放到了不知名的神秘水里面，大家本以为鸡蛋会像在清水里那样沉到水底，可谁知土豆并没有沉到水底，而是漂在了水面上。
大家都很奇怪，这到底是什么水呀？大家猜了很多种水老师都说不对。
老师见大家都猜不出来，就说："猜不出来没关系，就让我来告诉你们答案吧。
"只见周老师拿了两块铁片，在一块铁皮上到了一滴水，在一块铁皮上到了一滴不知名的神秘水，把铁皮放到酒精灯下去烤，大约过了几分钟，出现的情景让大家惊呆了。
（请见图1、图2）水在酒精灯的烘烤下，奇迹般的蒸发了，可是在滴不知名的神秘水的铁片上出现了一团白的东西。
大家立刻明白了，原来不知名的神秘水里溶解了其他物质，才使马铃薯浮了起来。
最后，老师请了一个同学尝了一下不知名的神秘水，那位同学喝了一口马上就吐了出来，大喊一声：“哎呀！咸死我了！”同学们立刻明白了那不知名的神秘水，原来是盐水。
小组实验
接下来到了小组实验环节了，我们组首先先接了两杯纯净水，然后在其中一杯水里放了点食用盐，等盐化开了以后，两杯水看不出来有什么不一样。
我们首先把土豆放到了纯净水里，土豆刚一放下去就立马沉到了水里，然后，我们把土豆从纯净水里捞出来，再把它放到了盐水里。
这次，土豆并没有沉到水底，而是漂在了水面上。
大家都很奇怪这到底是为什么。