八年级物理全册 7.1 科学探究 牛顿第一定律教案 (新版)沪科版
沪科版-物理沪科八下教案7.1 科学探究 牛顿第一定律
（二）新课教学
一、牛顿第一定律的实验探究
1.激发矛盾
启发学生比较上述事例的共同特征：物体的运动需要力的作用，撤去物体受的力，物体就不会动或停止运动。
投影亚里士多德观点：要维持物体作匀速运动，就必须给物体施加一恒定的力。不受力而一直运动的现象是没有的。
师：上述是古希腊最杰出的哲学家亚里士多德的观点，和同学们的生活
2.实验探究
(1)提示学生先完整地看一遍实验内容。
提出问题：此实验过程中，哪些条件保持不变?哪些条件在发生变化?
(学生一开始可能只能回答出表象，应经多轮交流，由学生自己回答出：小车进入水平面时的速度大小和方向保持不变，小车在水平面上受到的摩擦力大小在变)
(2)负面因素评估。
提出问题：实验时，毛巾、棉布与车轮作用会产生移动；毛巾一端线结较粗；小车从斜面进入平面出现卡轮等。请观察桌上物件，看是否可以选用桌上的物件，尽可能地减小出现的负面影响?
项目
内容
课题
§7.1科学探究牛顿第一定律
修改与创新
教学
目标
【三维教学目标】
（一）知识与技能
1、了解亚里士多德与伽利略的思想冲突；
2、知道伽利略的理想实验和方法；
3、知道牛顿第一定律的内容；
4、了解惯性，并了解利用惯性和防止惯性的方法。
（二）过程与方法
1、通过观察和实验探究出牛顿第一定律；
2、通过实验活动了解观察法的单独使用无法完成科学探究活动；
由学生归纳本节课学到什么？并评估大家在学习过程中应用什么方法，以及一些不足之处。
（四）随堂练习
（五）作业布置
课后练习及同步作业
板书
设计
§7.1科学探究牛顿第一定律
八年级物理全册 7.1 科学探究 牛顿第一定律导学案(新版)沪科版
八年级物理全册 7.1 科学探究牛顿第一定律导学案（新版）沪科版1、能记住牛顿第一定律的内容。
2、知道力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
3、能说出什么是惯性，认识到一切物体都有惯性。
会运用物体的惯性解释惯性现象。
重点目标理解牛顿第一定律的内容；理解物体的惯性。
难点目标理解牛顿第一定律的内容；理解物体的惯性。
导入示标我们坐车当司机急刹车的时候，我们会什么会向前倾倒呢?目标三导学做思一:力和运动的关系是怎样的？导学：力和运动的关系是怎样的?导做：1、亚里士德：力是维持物体运动的原因。
2、伽利略：力不是维持物体运动的原因。
①理想实验，②物体的运动并不需要力来维持，物体之所以停下来，是因为受到了摩擦阻力。
导思：可以发现力能够使静止的物体运动，使运动的物体静止，也就是说力可以物体的。
学做思二：阻力对物体运动的影响是怎样的？导学：阻力对物体运动的影响。
导做：给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体（毛巾、棉布、木板），让小车自斜面顶端从静止开始滑下。
观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离。
请你仔细观察演示实验后，将观察到的现象填入下表。
表面材料小车速度变化快慢小车受阻力的大小小车运动的距离毛巾棉布木板导思：平面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越，速度减小得越。
学做思三：牛顿第一定律内容是什么？学做思四：还有哪些疑点？导学：还有哪些疑点？导做：1、牛顿第一定律的适用范围：“一切”指。
成立条件：“没有受到力的作用”指。
状态：“或”是。
即原来静止的物体要；原来运动的物体要保持。
2、注：牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出的，不是直接的实验结论。
3、任何物体都具有惯性。
4、牛顿第一定律是在“物体不受外力”这一特定条件下才成立的运动规律，而惯性是一切物体在任何状态下都具有的现象。
5、惯性不是力，因此不能说“受到惯性”、“惯性的作用”，更不能说惯性力，而应该说物体“具有惯性”，或者说“由于物体的惯性”。
八年级物理下册7.1牛顿第一定律教案(新版)沪科版
5.牛顿第一定律的实际应用
-日常生活中的惯性现象，如乘坐公交车时的前倾与后仰、车辆刹车距离等。
-解释和预测物体在受力作用下的运动状态改变。
6.科学探究方法
-提出问题：通过观察和实验，发现物体运动状态改变的现象。
-假设与理论：基于牛顿第一定律，提出关于物体运动状态改变的解释。
2.辅助材料：
-准备与牛顿第一定律相关的图片，如物体在不同表面上的运动状态、惯性现象的实例等，以便直观展示概念。
-制作或收集相关的图表，如质量与惯性的关系图，帮助学生理解惯性与物体质量的关系。
-搜集和剪辑与牛顿第一定律相关的教学视频，如物体在不同力作用下的运动状态改变、太空中的物体运动等，增强学生的直观感受。
6.学生自我评价与反馈：
-学生对自己的学习过程进行反思，了解自己在牛顿第一定律学习中的优点和不足。
-学生主动向教师或其他同学请教问题，积极寻求帮助。
-学生参与教学评价，为教师提供改进教学的建议。
课后作业
1.请写出牛顿第一定律的定义，并解释惯性概念。
2.惯性与质量的关系是什么？请举例说明。
3.请分析生活中一个惯性现象，并解释其产生原因。
-实验验证：通过实验观察，验证假设的正确性。
-分析与总结：分析实验结果，总结物体运动状态改变与力的关系。
7.团队合作与交流
-小组讨论：针对牛顿第一定律的相关问题进行讨论，提高合作能力。
-展示与点评：展示小组讨论成果，提高表达能力，加深对知识点的理解。
8.安全意识与责任
-实验操作过程中，注意安全事项，遵守实验操作规程。
-采用动画或视频资料，辅助解释惯性现象。
2.引导学生通过实例分析，将惯性概念与日常生活联系起来。
沪科版八年级全一册物理教案：7.1《科学探究：牛顿第一定律》
沪科版八年级全一册物理教案：7.1《科学探究：牛顿第一定律》我设计的这节物理课，主题是《科学探究：牛顿第一定律》。
设计意图是通过实验和探究，让学生理解牛顿第一定律的内容，并掌握其科学探究的方法。
本节课的教学目标是让学生了解牛顿第一定律的定义和意义，能够运用牛顿第一定律解释一些日常生活中的现象。
同时，通过实验和观察，培养学生的观察能力和科学思维。
教学难点是让学生理解并掌握牛顿第一定律的科学探究方法，包括实验设计、实验操作、数据收集和分析等。
教学重点则是让学生掌握牛顿第一定律的内容和应用。
为了进行这节课，我准备了一些教具和学具，包括实验器材如滑轮、小车、木板等，以及数据收集和分析的工具。
在活动的重难点部分，我会特别关注学生的实验设计和操作能力，以及数据收集和分析的能力。
我会引导学生进行实验设计，让学生学会如何设计实验来验证科学理论。
同时，我也会引导学生进行数据收集和分析，让学生学会如何通过数据来验证科学理论。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考这节课的优点和不足，以及如何改进教学方法来提高学生的学习效果。
同时，我也会引导学生进行拓展延伸，让学生学会如何将所学知识应用到实际生活中。
通过这节课，我希望学生能够理解并掌握牛顿第一定律的内容，并能够运用科学探究的方法来验证科学理论。
同时，我也希望学生能够培养观察能力和科学思维，并能够将所学知识应用到实际生活中。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
是实验设计和操作能力，是数据收集和分析的能力，是学生对牛顿第一定律内容的理解和应用。
对于实验设计和操作能力，我认为这是学生理解和掌握牛顿第一定律的重要环节。
通过实验，学生可以亲身体验和观察，从而理解牛顿第一定律的内容。
因此，我会特别关注学生在实验设计和操作过程中的表现。
我会引导学生进行实验设计，让学生学会如何设计实验来验证科学理论。
我会让学生思考如何设置实验条件，如何控制变量，以及如何观察和测量实验结果。
沪科版物理八年级物理全册《7.1 科学探究 牛顿第一定律》教案
多媒体展示学习目标【让学生明确通过本节课的学习有目的学习】对静止的木箱施加一个水平方向的推力木箱沿着水平方向运动。
撤去推力后，木箱停了下来。
一、你观察并思考过下列现象吗？惯性现象牛顿定律课件首页新课引入师生：观察实验中看到的现象，并小幻灯 用铁锤敲击铁钉，钉子向下运动陷入木板。
停止敲惯性现象牛顿定律课件首页新课引入踢出去的足球，虽然会继续，但它总是会停下来的。
作业设计惯性现象牛顿定律课件首页新课引入结束课件作业设计惯性现象牛顿定律课件首页新课引入过这个实验你可以总结出什么结光滑表面推理：棉布2毛巾1滑行距离阻力大小表面材料实验次数3木板4玻璃结束课件作业设计惯性现象牛顿定律课件首页新课引入都要受到这个或那个力的例1、下列说法中正确的是（）A 、物体不受外力作用时，一定处于静止状态B 、物体不受外力作用时，一定做匀速直线运动C 、物体不受外力作用时，运动速度将减小，最终会静止下来D 、物体不受外力作用时，一定保持原来的运动状态例2、在光滑水平桌面上，用力推一原来静止的小球，使小球在水平桌面上运动，当小球的速度达5m/s 时，如果撤去推力，小球将处于下列那种状态（）A 、以5m/s 的速度做匀速直线运动B 、以大于5m/s 的速度做匀速直线运动C 、以小于5m/s 的速度做匀速直线运动D 、速度逐渐减小，最后停下来D A 结束课件作业设计惯性现象牛顿定律课件首页新课引入结束课件作业设计惯性现象牛顿定律课件首页新课引入小球为什么不会随木板飞出去？如何解释上述两种现象？结束课件作业设计惯性现象牛顿定律课件首页新课引入用生熟鸡蛋各一个，分别放在桌面上，同时以相同的结束课件作业设计惯性现象牛顿定律课件首页新课引入突然启动，木块要保持原来的静止片以上几个现象的共同特点是什么？物体保持运动状态不变的性质叫做惯性。
生活中、生产劳动中哪些地方利用惯性？哪些地方防止惯性，作业设计惯性现象牛顿定律课件首页新课引入生：列举生活中的实例上物理课时听老师讲由于地球自转,当地的地面速度大便产生了一个想法:地球既然转得这么快么当自己跳起来落回地面时,地面一定转过了一段很大的距离,自己就不会落回原地,这可能吗？结束作业设计惯性现象牛顿定律课件首页新课引入结束课件作业设计惯性现象牛顿定律课件首页新课引入际的情况，并总结由于惯性气球会体育课跳远时，为了跳得更远，需要助跑，跑得越快，跳得越、在一个光滑的水平面上，用绳子拉小车做直线运5、百米赛跑时，运动员到达终点时不能立即停下来，生：做练习题，同位互批，小组交9、下列关于牛顿第一定律建立的说法中正确的是（、原来静止于汽车小桌上的小球，在汽车突然向右、自行车是同学们理想的交通工具，请同学们列举畅谈收获：通过本节课的学习，你有哪些感悟与收获，还有哪些感到困惑的地方？请同学们畅所欲言，谈谈你的感受。
八年级物理全一册沪科版7.1科学探究牛顿第一定律优秀教学案例
3.小组合作：本章节注重小组合作的学习方式。教师分配实验任务，让学生以小组为单位进行实验操作和数据收集，培养学生的实验操作能力和团队协作精神。组织小组讨论，让学生分享自己的学习心得和解决问题的方法，促进学生之间的相互学习和共同进步。鼓励小组合作解决问题，引导学生运用所学知识和方法，共同探讨和解决问题，提高学生的实践能力。
3.引导学生回顾之前学过的相关知识，如力的作用效果、惯性等，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
讲授新知是指教师通过讲解和演示等方式，向学生传授新的知识和技能。具体而言，教师可以：
1.讲解牛顿第一定律的概念、内涵和应用，让学生了解牛顿第一定律的基本原理。
2.通实验演示和数据分析，讲解惯性的概念和性质，让学生能够运用惯性的知识解决实际问题。
1.组织学生进行自我反思，让学生思考自己在学习过程中的优点和不足，明确自己的努力方向。
2.引导学生进行同伴评价，鼓励学生相互欣赏、鼓励和提出建设性的意见，促进学生的共同进步。
3.进行课堂总结和评价，教师对学生的学习表现和成果进行评价，给予肯定和鼓励，同时指出学生的不足之处，提出改进建议。
四、教学内容与过程
1.认识科学探究的意义和价值,养成科学探究的习惯和态度。
2.理解科学知识与社会生活的密切关系,提高自己的社会责任感。
3.培养创新思维和创新能力,不断探索新的知识领域。
4.养成积极的学习态度和良好的学习习惯,为未来的学习和发展打下坚实的基础。
八年级物理全册7.1科学探究：牛顿第一定律第1课时教学课件新版沪科版
惯性现象
用尺迅速打出下
面的棋子，上面的棋 子还保持静止状态， 于是落在下方。
讨论1：你还能设计出哪些小实验来演示 物体的这种性质？
讨论2：静止的物体有这种性质，运动的 物体有这种性质吗？
常见静止物体的惯性现象
汽车启动车上的人向后倒
突然拉动小车木块向后倒
鸡蛋掉入杯子中
小球不会随木块一起飞出
情境模拟
物体的惯性
当用小棒猛击塑料板时,看到 的现象是_______________ 实验说明了______________
如图,木板随小车一起向右运 动,当小车被挡板制动时,看到 的现象是_______________ 实验说明了_____________
比较惯性和惯性定律的不同点
(1)惯性是物体的一种性质,是物体本身具有 的属性.惯性定律是一条规律,它揭示了物体 不受外力时的运动状态 (2)惯性的存在是无条件的,也就是说惯性与 物体的形状、速度、受力与否都没有关系; 惯性定律中揭示物体所处的运动状态,必须 以“不受外力”为先决条件
练习
1、下列不属于惯性现象的是
()
A、在草地上滚动的足球越滚越慢
B、人走路时被石头绊倒会向前倒
C、子弹从枪膛射出后继续在空中飞行一段距离
D、地球以360m/s的速度自转,当人使劲一跳,
总是落回原地
2、下列现象中，利用物体惯性的是 （ ）
A、运动员百米赛跑结束后不能立即停下来
B、中小型汽车司机必须带上安全带
一、惯性
牛顿第一定律的一个重要成果是揭示了任何物 体都有保持原来的静止或匀速直线运动状态的 性质。
1、惯性：物理学上把物体保持原来的静止或匀 速直线运动状态的性质称为惯性。 因此，牛顿第一定律又被称为惯性定律
沪科版物理八年级全一册7.1科学探究牛顿第一定律学案设计
第七章力与运动第一节科学研究：牛顿第必定律【学习目标】1．认识牛顿第必定律，认识定律的建立过程及理想化的实验方法。
2．经过自主学习、小组合作，经过实验加深对牛顿第必定律的理解。
3．激情参加，培育优异的学习习惯和养成科学研究问题的态度。
要点：牛顿第必定律。
难点：伽利略的理想实验及其主要推理过程，理解力是改变物体运动状态的原由。
【使用说明与学法指导】1．依照学习目标，先静心阅读教材125 页— 128 页，认识牛顿第必定律，认识定律的建立过程及理想化的实验方法。
2．找出自己的诱惑和需要谈论的问题准备课上谈论怀疑。
3．用 5 分钟的时间独立完成预习案。
【预习案】一、对力与运动的关系的理解1．亚里士多德以为：2.伽利略以为：3.你以为：二、伽利略的理想实验1.两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面。
假如没有摩擦，小球将上涨到本来开释时 ______。
2.减小斜面的倾角，假如没有摩擦，小球滚上另一个斜面，小球在该斜面上_____（填“能”或“不可以” ）达到本来的高度。
3.连续减小斜面的倾角，最后使它成水平面，水球将_________________ 。
我的诱惑：请将预习中不可以解决的问题写下来，供课堂解决。
【研究案】研究点一：牛顿第必定律实验1.提出问题：运动的物体不受力会向来运动下去吗？2. 猜想：。
3.设计实验与拟定计划：试验方法：器械：4.进行实验与采集凭据：接触面小车遇到摩擦力的大小（大、较大、小）小车在水平面上运动的距离s/m 粗糙的水平面比较圆滑的水平面很圆滑的水平面5. 解析与论证：在其余条件同样时，平面越圆滑，小车遇到的摩擦力越，小车行进的距离就越。
这个结论依旧没法解答我们开始提出的问题，我们需要以实验为基础，以科学事实为依据，运用逻辑推理的方法进行合理外推。
你的推理过程是：若是平面足够圆滑（完整没有摩擦阻力），滑块会在水平面上。
这类实验做不出来，而是在思想中塑造一种理想过程的方法，叫理想实验法。
八年级物理全册 第7章 第1节 牛顿第一定律(第1课时)教案 (新版)沪科版
第1课时牛顿第一定律教学目标（1）体会亚里士多德与伽利略的思想冲突，通过动手实验，用分析和论证的方法，探究出牛顿第一定律，并学会用自己的语言表述牛顿第一定律的内容。
（2）从对牛顿第一定律的探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳论证的能力和表述信息的能力。
（3）认识伽利略的理想实验方法，了解物理上理想实验的实质。
重点与难点重点：牛顿第一定律内容的理解，难点：伽利略的理想实验法的实质；力和运动的关系教学方法以实验为中心，用分析与论证及科学推理的方法得出牛顿第一定律。
突出学生的自主、合作、探究的意识。
教学准备：斜面、木板、棉布、玻璃板、毛巾、滑块、刻度尺等。
教学设计一、复习提问，引入新课【教师活动1】提问：（1）力的作用效果表现有哪些？（2）摩擦力的定义理解。
【学生活动1】回答师的问题并了解感知力和运动在生活中关系。
【教师活动2】利用身边的物品进行实验引入新课：（1）让两同学分别推桌子。
用力推，桌动；停止用力，桌不动。
（2）让两学生分别滚球。
施力则运动，离开手后球最终停止。
提出问题：物体的运动与力到底有怎样的关系呢？板书课题：牛顿第一定律【学生活动2】根据师的要求阅读并实验，找出共性。
思考师的问题，进入新课。
二、投放学案，引导自学【教师活动1】组织学生阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。
初步感知本节课的内容。
走入学生中间，及时发现、指导学生自学。
【学生活动1】阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。
初步了解力和运动的关系。
【教师活动2】组织学生板演，交流与讨论，形成共识。
【学生活动2】板演、交流、讨论。
进一步理解力和运动的关系。
三、合作共建，解决问题1、伽利略斜面小车实验提出问题：运动的物体如果不受外力的作用，运动状态将会如何呢？制订计划与试验设计：参考课本，师生讨论形成共识。
进行试验：实验过程由师生讨论达成共识（可参考课本）。
数据收集：把收集到的数据填入表格中。
毛分析与论证：根据表中的内容得出结论：。
7.1《科学探究：牛顿第一定律》第2课时教案2023-2024学年沪科版八年级物理全一册
教案：7.1《科学探究：牛顿第一定律》第2课时一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理全一册第7.1节，主要讲述牛顿第一定律的内容及其实际应用。
教材内容包括：1. 牛顿第一定律的表述：一个物体如果没有受到外力的作用，它将保持静止状态或匀速直线运动状态。
2. 牛顿第一定律的实验验证：通过实验探究，让学生了解在没有外力作用下，物体将保持原来的运动状态。
3. 牛顿第一定律的实际应用：讲解在日常生活中，牛顿第一定律如何解释一些现象，如汽车紧急刹车时乘客向前倾斜等。
二、教学目标1. 让学生理解牛顿第一定律的表述及其实验验证过程。
2. 培养学生运用牛顿第一定律解释生活中的一些现象。
3. 引导学生运用科学探究的方法，提高学生的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：牛顿第一定律的表述及其实验验证。
难点：如何运用牛顿第一定律解释生活中的现象。
四、教具与学具准备教具：实验器材（小车、滑轮、毛巾、木板等）、多媒体设备。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解汽车紧急刹车时乘客向前倾斜的现象，引导学生思考这一现象背后的物理原理。
2. 实验探究：组织学生进行实验，观察在没有外力作用下，物体的运动状态。
实验过程中，引导学生注意观察物体的运动状态变化，并记录下来。
3. 讲解牛顿第一定律：根据实验结果，讲解牛顿第一定律的表述，让学生理解并掌握定律的内容。
4. 例题讲解：运用牛顿第一定律解释一些生活中的现象，如滑倒、碰撞等。
引导学生通过定律分析问题，解决问题。
5. 随堂练习：布置一些有关牛顿第一定律的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：牛顿第一定律：1. 表述：一个物体如果没有受到外力的作用，它将保持静止状态或匀速直线运动状态。
2. 实验验证：通过实验观察，了解在没有外力作用下，物体的运动状态。
3. 实际应用：解释生活中的现象，如汽车紧急刹车时乘客向前倾斜等。
七、作业设计（1）滑倒（2）碰撞2. 答案：（1）滑倒：当人滑倒时，脚部受到摩擦力突然减小，而上身由于惯性仍保持原来的运动状态，导致人向前跌倒。
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第一节 科学探究：牛顿第一定律
【教学目标】
知识与技能
1.通过实验探究，知道并理解牛顿第一定律；
2.理解力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。
过程与方法
1.经历牛顿第一定律的发现，学会利用科学的方法进行探究；
2.认识牛顿第一定律是在可靠的实验基础上，加上合理的推理得到的，感受科学研究的重要
方法，即“实验＋推理”科学研究方法；
情感态度与价值观
通过对实验探究活动的参与养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，并认识
到交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
【教学重难点】
教学重点：阻力对物体运动的影响及牛顿第一定律
教学难点：实验研究的方法及过程
【导学过程】
（一）、创设情景，引入新课
大家好，很高兴能和大家一起来学习一节物理课，希望同学们踊跃发言，积极探究，下面，
请同学们观看视频，看航天员在太空吃食物时的场景。
播放视频：杨利伟在神舟五号上的DV
思考：为什么手与食物脱离后仍然会运动呢？要想弄明白这个问题，让学们一起来学习第八
章第1节《牛顿第一定律》。（板书：8.1 牛顿第一定律）课件展示学习目标
（二）、自主预习案
1.运动需要力来维持吗？
2.牛顿第一定律的内容是什么？牛顿第一定律是通过做实验得出吗？
3.如果静止的物体不受力，物体会处于什么状态？
4.如果运动的物体不受任何力，物体会处于什么状态？
5.什么是惯性？惯性与什么有关？静止的物体有惯性吗？
6.请举出生活利用惯性和防止惯性的危害的实例。
（三）课内探案
自主探究一：牛顿第一定律
1、提出问题：维持运动需要力吗？
亚里士多德和伽利略对“运动的物体会停下来“的解释。
古希腊哲学家亚里士多德认为：
科学家伽利略却通过理想实验，运用逻辑推理，对亚里士多德的观点提出了质疑。伽利略认
为：
对亚里士多德和伽利略观点进行评价，并谈谈自己的看法。
对同一种现象，亚里士多德和伽利略给出了截然不同的解释。都有其理由。到底哪个说法正
确，仅仅靠思辨不能回答，让我们自己动手、动脑来探究论证吧。
2、实验探究：阻力对物体运动的影响
(1)阅读“阻力对物体运动的影响“。先完整地看一遍实验内容。
2
(2)提出问题学生讨论回答。
①此实验过程中，控制哪些条件保持不变？用什么方法控制？（为什么小车要从斜面上同一
高度滑下？）
②哪些条件需要发生变化？用什么方法来实现这种变化？（用什么方法改变物体受到的阻力
大小？）
③在实验中要观察哪些现象？记录哪些数据？观察：
记录：
(3)教师演示学生观察实验
给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体（毛巾、棉布、木板），让小车自斜面顶端从静止开始
滑下。观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离。
进行试验与收集数据：
表面状况 阻力的大小 小车运动的距离s/m
毛巾
棉布
木板
(4)学生交流观察到的三种情况下小车运动变化的情况，教师引导学生分析引起变化的原因，
从表格记录中找出变化规律。结论：
(5)进一步引导学生进行推理：如果物体不受力
3、牛顿第一定律
(1)伽利略对类似的实验进行了分析得出：
(2)英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律：
说明：(1)牛顿第一定律说明了物体的运动不需要靠力来维持。物体运动之所以会停下来，
是由于物体受到了阻力。(2)对牛顿第一定律中“将保持静止状态或匀速直线运动状态“这
句话的含义，我们可以理解为：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态；原来
运动的物体将永远做匀速直线运动，速度的大小和方向都不改变。
自主探究二：
惯性 1、两个棋子叠放在一起，用尺迅速打击最下面的棋子，上面的棋子落在何处？
________
提问：上面的棋子为什么不和被打飞的棋子一起飞出去呢？
2、亲身体验：用纸条和钢笔帽来完成惯性实验
3、从牛顿第一定律可以知道， ________________ _ ___
做惯性， 也叫惯性定律。
（注：可以通俗地用物体有一种“习惯性”或叫“惰性”来理解“惯性”。就是说，一切物
体都有一种“惰性”，这种“惰性”的表现就是不愿意改变原来的运动状态。只要不受到外
界力的作用，它就保持原来的运动状态。除非有外力作用于它，才能迫使它改变原来的运动
状态。）
4、应用牛顿第一定律解释惯性现象
(1)引导学生尝试用牛顿第一定律分析演示实验现象：
3
(2)让同学们谈一下乘坐公交车，公交车启动、刹车时身体的感受。
(3)为什么锤头松了木工师傅把锤柄在凳子上撞击几下，锤头就能紧紧地套在锤柄上？
(4)讨论交流：为什么骑车的速度太快，容易发生事例？
(5)认识人们如何利用安全带防止和减小汽车发生事故时由于惯性对驾驶员和乘客造成的伤
害。
【当堂训练案】
1、行驶中的汽车关闭发动机后不会立即停止运动，是因为汽车具有_________，汽车的速度
越来越小，最后会停下来是因为_______ ___。
2、一个物体在10N的拉力下，以1 m/s的速度做匀速直线运动，当所受外力全部消失时，
物体将（ ）
A．立刻静止
B．运动的越来越慢，最后静止
C．仍以1 m/s的速度做匀速直线运动
3、下列说法中正确的是（ ）
A． 没有力的作用物体就不会运动 B． 运动的物体需要力来维持
C． 物体的运动状态发生改变时，它可能没有受力
D． 运动的物体如果不受力，它将永远运动下去
4、（多选）下列现象中，利用惯性的是（ ）
A. 汽车刹车时的仍要向前运动 B. 跳远运动员要助跑
C. 汽车上安装有安全气囊 D. 子弹射出枪膛后，仍向前运动
5. 下列有关惯性的几种说法,其中正确的是( )
A.当物体突然停止运动时才有惯性. B.当物体突然运动时才有惯性.
C保持静止的物体才具有惯性 D物体不论处于哪种状态都具有惯性.
6．下列现象中,物体的运动状态没有发生改变的是( )
A汽车刹车后,逐渐停了下来. B.汽车匀速转弯.
C.跳伞运动员在空中匀速降落.
D.停在操场上的足球被足球运员踢了出去.
7．.竖直向上托起的排球，离开手后能继续向上运动，这是由于（ ）
A.排球受到向上的托力 B.排球受到惯力
C.排球具有惯性 D.排球受到惯性的作用