无机非金属材料的主角-硅 说课稿 教案 教学设计
2_4_《无机非金属材料的主角__硅》教学设计教案
2_4_《无机非金属材料的主角__硅》教学设计教案教学目标：1.了解无机非金属材料的种类和特点。
2.了解硅及其在生活和工业中的应用。
3.培养学生的动手能力和实践能力。
教学重点：1.学习无机非金属材料的种类和特点。
2.了解硅及其在生活和工业中的应用。
教学难点：1.学习无机非金属材料的种类和特点。
2.了解硅及其在生活和工业中的应用。
教学准备：1.PPT课件和实物图片。
2.纸和笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过放映一些图片和材料展示，引起学生对无机非金属材料的兴趣。
Step 2：讲授无机非金属材料的种类和特点（15分钟）首先，教师通过PPT向学生介绍无机非金属材料的种类和特点，包括陶瓷、硅酸盐、无机玻璃等，并简要讲解它们的应用领域和特点。
Step 3：讲解硅的特点和应用（15分钟）接下来，教师重点讲解硅的特点和应用，如硅具有高硬度、高熔点、化学稳定性好等特点，广泛应用于电子产业、建筑业和光学材料等领域。
同时，教师向学生展示硅的实物样品，让学生能够更直观地了解硅的特点和应用。
Step 4：小组讨论（20分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个无机非金属材料进行研究，并设计一个小组讨论的问题。
教师可以给出一些参考问题，如该材料的特点、应用领域和优缺点等。
学生可以用纸和笔记录自己的观点和答案。
Step 5：小组展示和总结（20分钟）每个小组派出一名代表来进行小组讨论的展示，并邀请其他小组进行提问和评价。
教师在展示结束后进行总结，回顾本课的重点内容，并向学生介绍进一步学习的方向。
Step 6：课堂练习（15分钟）教师设置一些与无机非金属材料相关的问题，学生可以通过小组合作的方式回答问题。
教师可以准备一些实物样品和图片作为参考。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置一道关于无机非金属材料的问题作业，学生需要通过参考课堂所学内容来回答。
Step 8：课堂总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调学生在学习无机非金属材料时应该注重实践和动手能力的培养。
无机非金属材料的主角硅 说课稿 教案
第 1 页 共 1 页 无机非金属材料的主角—硅一、教学目标【知识目标】1、了解硅酸盐工业及一些产品。
2、了解一些重要的新型无机非金属材料。
【能力目标】了解硅酸盐工业及一些产品【道德情感目标】激发学生学习化学的兴趣，使学生对化学与生产、生活实际的联系有进一步的认识。
二、重点与难点【重点】硅酸盐的丰富性和复杂性、硅酸盐的用途，新型无机非金属材料的特性。
【难点】硅酸盐的用途及性质。
新型无机非金属材料的特性。
三、教学器材投影仪四、教学方法与过程[复习过渡]：回忆Si 和SiO 2的部分化学性质，默写化学方程式：二氧化硅和氢氧化钠溶液反应。
介绍硅酸盐的概念及硅酸钠的性质和用途。
解释硅酸盐的丰富性和复杂性。
[科学视野]：介绍新型无机非金属材料的特性。
无机非金属材料：硅酸盐材料：水泥、玻璃、陶瓷等新型无机非金属材料：高温结构陶瓷、光导纤维等传统无机非金属材料的优缺点：抗腐蚀、耐高温，质脆、经不起冲击。
新型无机非金属材料的特性：强度高，耐高温；具有电学特性：绝缘体、半导体、导体等；具有光学特性：发光、透光（可见光、红外光、射线）；具有生物功能。
[思考交流]：用氧化物的形式表示硅酸盐的组成。
硅酸：SiO 2·H 2O 、SiO 2·2H 2O硅酸钾：K 2SiO 3——K 2O ·SiO 2高岭石：Al 2（Si 2O 5）（OH ）4——Al 2O 3·2 SiO 2·2H 2O[演示文稿]：新型无机非金属材料的幻灯片五、教学后记：。
1-无机非金属材料的主角——硅-教学设计-教案
教学准备１. 教学目标知识与技能：１．了解二氧化硅的晶体结构,掌握二氧化硅的化学性质，了解其用途。
2．对硅酸的组成、性质及制备形成初步的认识。
3．了解硅酸盐的组成的表示方法、性质及应用。
4．理解硅酸钠的性质及应用。
过程与方法通过对二氧化硅的晶体结构及其化学性质的学习,培养学生空间想象能力和逻辑思维能力。
情感、态度与价值观感受化学在生活生产中的重要地位,培养学生关注社会的意识和责任感。
２. 教学重点/难点教学重点：二氧化硅的性质和硅酸的制备；硅单质及其化合物的性质，硅的制法。
难点: 二氧化硅和硅的性质3. 教学用具多媒体4. 标签无机非金属材料的主角教学过程新课引入展示图片:水晶、玛瑙、石英坩埚、沙子。
你知道组成这些物质的成分是什么吗？讲述:这些物质虽然看起来形态各异，实际上它们都含有同一种元素——硅，硅在地壳中的含量仅次于氧。
大到高科技领域，小到我们的周围，到处都有硅及其化合物的踪影。
当今电子工业的飞速发展,更是与人们对硅的性质的认识息息相关。
本节课，我们首先来学习二氧化硅及其化合物——硅酸的有关知识。
二、新课教学板书：第一节硅过渡：首先,我们来了解一下硅元素的有关知识。
学生阅读课本第74页的第一、二自然段，了解硅在自然界的含量、存在形态等方面的内容。
归纳整理:硅以化合态存在于自然界，硅元素主要以氧化物和硅酸盐的形式存在于地壳的各种矿物和岩石里。
过渡：我们先来学习硅的氧化物——二氧化硅的性质。
(一）二氧化硅和硅酸１.二氧化硅学与练：写出Ｃ和Si的原子结构示意图，根据最外层电子数，推测ＣO2 和ＳｉO2的性质是否相同?归纳整理：Ｃ和Si的最外层都有4个电子,CO2 和SiO2分别是二者的最高价氧化物，它们的性质应该相似但又不完全相同。
思考与交流:请同学们回忆我们初中学过的二氧化碳的性质,并从物理性质和化学性质两方面回答。
学生思考交流回答，教师补充。
归纳整理:①二氧化碳的物理性质:常温常压下是无色无味的气体、能溶于水、密度比空气大。
高中化学_无机非金属材料的主角——硅教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】无机非金属材料的主角——硅一、知识与技能1、了解硅在自然界中的含量、存在、用途。
2、了解二氧化硅的物理性质，掌握二氧化硅的化学性质。
二、过程与方法1、自主学习，培养学生自学能力。
2、活动探究，通过硅与碳，二氧化硅与二氧化碳的比较，培养学生的归纳能力、比较能力。
三、情感态度与价值观1、培养学生学习元素化合物的正确方法：结构决定性质，性质决定用途。
2、通过学生对二氧化硅及用途的学习使学生热爱自然、热爱化学。
四、教学重点硅、二氧化硅的性质、用途五、教学难点二氧化硅的性质、结构六、教学过程1、【导入】观看课件和图片，引入本节课内容，一起学习本节课的学习目标2、阅读教材P107—P108,完成学案【基础自学】部分3、通过硅的微课自学单质硅的性质及用途，总结硅的性质（一）单质硅及半导体材料1、物理性质：灰黑色、有金属光泽、硬而脆的固体2、化学性质：常温下，硅的化学性质不活泼；加热加热时，可与某些非金属单质反应Si+O2=SiO23、硅的制备：高温SiO2 +2C=== Si + 2CO4、硅的用途:晶体管、集成电路、计算机芯片、太阳能电池【过渡】硅在自然界中是以化合态存在，主要有二氧化硅和硅酸盐等，我们首先来学习一下（二）二氧化硅的性质及用途。
11、自然界中的存在图片展示石英，沙子，玻璃，玛瑙等2、物理性质固体、熔沸点高、硬度大、不溶于水3、化学性质【学生讨论】根据下列问题，预测SiO2的化学性质:(1)二氧化硅属于哪类物质？(2)这类物质都有哪些化学性质？(3)二氧化硅可以和哪些物质反应?学生黑板展示讨论结果，找其他小组同学评价【总结】a、、酸性氧化物：（1）与强碱发生反应。
2NaOH+SiO2= Na2SiO3+H2O（2）与碱性氧化物反应：高温SiO2+CaO=CaSiO3（3）与水的反应SiO2不与水反应（沙子不溶于水）b、弱氧化性高温SiO2 +2C=== Si + 2COc、特性:常温与氢氟酸反应，用于刻蚀玻璃4HF+SiO2=SiF4↑+2H2O(盛HF溶液不能用玻璃瓶）4、二氧化硅的用途阅读课本自学光导纤维【思考】展示玻璃瓶塞NaOH试剂瓶和橡胶塞NaOH试剂瓶，思考为什么瓶子打不开呢？学习Na2SiO3的性质及其用途【小结】对比SiO2与CO2的异同点【当堂检测】完成以下题目1、下列物质不属于无机非金属材料的是（）A 陶瓷B 玻璃C 水泥D 铝合金2、下列物质中,不能用玻璃瓶来盛装的是( )A.烧碱溶液B.浓硫酸C.氢氟酸D.碳酸钠溶液3、要除去SiO2中的CaO杂质，最适宜的试剂是（）A.纯碱溶液 B 盐酸 C 硫酸 D 苛性钠溶液4、下列关于碳和硅的叙述中，不正确的是（）A．＋4价氧化物都与氢氧化钠溶液反应 B．单质在加热时都能与氧气反应C．氧化物都能溶于水生成相应的酸 D．碳元素有能导电的单质【学情分析】本节课的教学对象为高一学生，具备一定的收集处理信息的能力，同时又都乐于展示自我。
无机非金属材料的主角硅教案
无机非金属材料的主角——硅一、教学目标1. 让学生了解硅的基本性质、分布和用途。
2. 使学生掌握硅的制备方法，了解其制备用到的化学反应。
3. 培养学生对无机非金属材料的认识，提高其科学素养。
二、教学重点1. 硅的基本性质和用途。
2. 硅的制备方法及化学反应。
三、教学难点1. 硅的制备方法的化学反应原理。
2. 无机非金属材料的特点和应用。
四、教学准备1. 教材或教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 教学卡片或黑板。
4. 实验器材（如需进行实验）。
五、教学过程1. 导入：通过展示硅矿石和硅片，引发学生对硅的好奇心，激发学习兴趣。
2. 硅的基本性质：介绍硅的物理性质、化学性质，如晶体结构、键合性质等。
3. 硅的分布和用途：讲解硅在自然界中的分布，以及在电子、建筑、化工等领域的应用。
4. 硅的制备方法：介绍硅的制备方法，如焦炭还原法、SiO2与碳的反应等，并结合化学反应方程式进行讲解。
5. 硅的制备用到的化学反应：深入讲解硅的制备过程中涉及到的化学反应原理，如氧化还原反应、酸碱反应等。
6. 课堂互动：提问学生关于硅的基本性质、制备方法和应用等方面的问题，引导学生进行思考和讨论。
7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调硅在无机非金属材料中的重要性。
8. 作业布置：布置相关练习题，巩固学生对硅的基本性质、制备方法和应用等方面的知识。
9. 实验环节（如需进行实验）：安排学生进行硅的制备或相关性质的实验，提高学生的实践操作能力。
10. 课后反思：鼓励学生在课后总结本节课的收获，对教学内容进行思考和反馈。
六、硅的化合物及其性质1. 教学目标让学生了解硅的氧化物、硅酸盐等主要化合物的性质。
使学生掌握硅化合物在实际应用中的重要性。
2. 教学重点硅的主要化合物的名称、结构和性质。
硅化合物在工业和日常生活中的应用。
3. 教学难点硅化合物的结构与性质之间的关系。
硅化合物在特定条件下的反应机理。
4. 教学准备教材或教学资源。
无机非金属材料的主角硅教案
无机非金属材料的主角——硅教学目标：1. 了解硅的基本性质和用途；2. 掌握硅的制备方法和相关反应；3. 了解硅在无机非金属材料中的应用；4. 培养学生对无机非金属材料的兴趣和认识。
教学重点：1. 硅的基本性质和制备方法；2. 硅在无机非金属材料中的应用。
教学难点：1. 硅的制备方法的原理和步骤；2. 硅在无机非金属材料中的作用和效果。
教学准备：1. 教材或教辅；2. PPT或黑板；3. 教学用具（如模型、图片等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾有机非金属材料的主角——碳的相关知识；2. 提问：无机非金属材料中，谁是主角？3. 揭晓答案：硅。
二、硅的基本性质（10分钟）1. 介绍硅的元素符号、原子结构、相对原子质量等基本信息；2. 讲解硅的物理性质（如颜色、硬度、导电性等）；3. 讲解硅的化学性质（如与氧气、酸、碱等物质的反应）。
三、硅的制备方法（15分钟）1. 介绍硅的制备方法：焦炭还原石英砂法；2. 讲解制备原理：碳与二氧化硅在高温下反应硅和一氧化碳；3. 介绍实验步骤：准备原料，设置炉子，进行还原反应，收集硅。
四、硅的应用（10分钟）1. 讲解硅在无机非金属材料中的应用：玻璃、陶瓷、水泥等；2. 介绍硅在玻璃制造中的应用：作为玻璃原料，调节玻璃的硬度、透光性等；3. 介绍硅在陶瓷中的应用：提高陶瓷的强度、耐磨性等；4. 介绍硅在水泥中的应用：提高水泥的硬度、耐久性等。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的主要内容：硅的基本性质、制备方法及其在无机非金属材料中的应用；2. 提问：你们还知道硅在哪些领域有应用？3. 鼓励学生进行课外阅读，了解硅在其他领域的应用。
教学反思：本节课通过讲解和实验，使学生了解了硅的基本性质、制备方法及其在无机非金属材料中的应用。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提问和讨论，以提高学生的学习兴趣和积极性。
结合实验操作，使学生更好地理解硅的制备原理和步骤。
《无机非金属材料的主角硅》教案
一、教案基本信息《无机非金属材料的主角-硅》教案课时安排：2课时二、教学目标知识与技能：1. 了解硅的物理性质和化学性质；2. 掌握硅在无机非金属材料中的应用；3. 学会硅的制备方法和相关化学反应。
过程与方法：1. 通过实验观察硅的物理性质；2. 通过文献调研了解硅在无机非金属材料中的应用；3. 通过化学实验学习硅的制备方法和相关化学反应。
情感态度价值观：1. 培养学生对无机非金属材料的兴趣和认识；2. 培养学生对硅的重要性的认识。
三、教学重点与难点重点：硅的物理性质和化学性质，硅在无机非金属材料中的应用。
难点：硅的制备方法和相关化学反应。
四、教学方法1. 实验观察法：通过实验观察硅的物理性质；2. 文献调研法：通过文献调研了解硅在无机非金属材料中的应用；3. 化学实验法：通过化学实验学习硅的制备方法和相关化学反应。
五、教学内容1. 第一节：硅的物理性质教学内容：硅的晶体结构、硅的颜色、硬度、导电性等物理性质。
2. 第二节：硅的应用教学内容：硅在玻璃、水泥、陶瓷等无机非金属材料中的应用。
3. 第三节：硅的制备方法教学内容：碳还原石英砂制备硅的方法，以及相关化学反应。
4. 第四节：硅的化学性质教学内容：硅的氧化、还原、酸碱反应等化学性质。
5. 第五节：硅的用途和重要性教学内容：硅在半导体、太阳能电池等领域的用途和重要性。
六、教学过程1. 导入：通过展示硅在玻璃、水泥、陶瓷等无机非金属材料中的应用实例，引起学生对硅的兴趣。
2. 硅的物理性质：引导学生观察硅晶体结构模型，解释硅的颜色、硬度、导电性等物理性质。
3. 硅的应用：介绍硅在玻璃、水泥、陶瓷等无机非金属材料中的应用，引导学生了解硅的重要性。
4. 硅的制备方法：讲解碳还原石英砂制备硅的方法，展示实验过程，引导学生理解相关化学反应。
5. 硅的化学性质：介绍硅的氧化、还原、酸碱反应等化学性质，引导学生学习硅的化学性质。
6. 硅的用途和重要性：讲解硅在半导体、太阳能电池等领域的用途和重要性，引导学生认识硅的价值。
人教版新教材《无机非金属材料的主角——硅》第一课时说课稿
人教版新教材《无机非金属材料的主角——硅》第一课时说课稿周清华今天我说课的课题是人教版新教材《无机非金属材料的主角——硅》第一课时，下面我将从教材分析，学情分析，教法学法分析，教学过程和板书设计五个方面进行说课。
一、教材分析1、教材地位与作用本课时内容是《无机非金属材料的主角-硅》的第一课时，是金属元素到非金属元素学习的过渡。
本课时的内容是高中非金属及其化合物教学的开篇，也是无机物及其性质知识的继续，其地位是相当重要的。
SiO2在生活生产中应用广泛，前景非常广阔，是学习非金属及其化合物最好的切入点。
从学生最熟悉的材料入手，承接了初中的酸性氧化物的知识，也为接下来学习氯、氮、硫等其他非金属元素和元素周期律打下了夯实的基础。
也为学生学习选修模块2“化学与技术”中的主题2“化学与材料的制造、应用”奠定了知识基础。
2、教学重难点重点：二氧化硅的性质和应用难点：高一学生的思维习惯，学生缺乏主动思考的意识。
学生的抽象思维层次不高，无法轻松理解二氧化硅的结构。
3、教学目标根据本课时内容特点和各方面的要求我把目标设计如下（1）、知识与技能学生通过对比学习，能认识二氧化硅和硅酸的基本物理性质和化学性质，以及他们在生活中的应用。
（2）、过程与方法学生在思考与交流中，参与讨论，合作学习；体会运用对比法建构新知识的过程；在探究硅酸性质的过程中，体会运用化学实验解决问题的过程。
（3）、情感、态度价值观学生在对二氧化硅和硅酸学习过程中，感受到化学与生活的紧密性，体会到身边处处有化学。
二、学情分析1、知识基础、知识上：现阶段高一的学生已经学习了一年多的化学，了解简单的无机物的简单知识，如碳和氧都比较熟悉，了解酸性氧化物的共性，有一定强酸制备弱酸的概念。
生活中：学生接触过大量的与二氧化硅和硅酸有关的事物，如沙滩，玻璃，水晶，光纤，干燥剂等等，但缺乏把这些事物与化学联系的认识。
2、心理特征这个阶段的学生对外界新事物好奇心强，求知欲强，本节内容知识简单，与生活联系紧密，学生感兴趣的地方多，学习障碍较少，通过各种学生活动可以轻松达到目标，能够达到自我实现的满足，学习动机强。
无机非金属材料的主角硅教案
一、教案基本信息无机非金属材料的主角硅教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 了解硅的基本性质和用途；2. 掌握硅酸盐材料的制备和应用；3. 探讨硅在现代科技领域中的重要性。
教学方法：1. 讲授法：讲解硅的基本性质、制备方法和应用领域；2. 案例分析法：分析具体的硅酸盐材料及其应用；3. 讨论法：引导学生探讨硅在现代科技中的重要性。
教学准备：1. 教学PPT；2. 相关教材或参考资料；3. 投影仪。
二、教学内容与步骤第一课时一、导入（5分钟）通过展示硅酸盐材料的图片（如玻璃、陶瓷、水泥等），引导学生思考这些材料的特点和用途，引出本节课的主题——无机非金属材料的主角硅。
二、硅的基本性质（15分钟）1. 介绍硅的元素符号、原子序数、电子排布；2. 讲解硅的物理性质（如晶体结构、熔点、导电性等）；3. 阐述硅的化学性质（如与氧、氢、氮等元素的反应）。
三、硅的制备方法（20分钟）1. 介绍硅的工业制备方法，如焦炭还原法、SiO2氢气还原法等；2. 以案例形式讲解硅的制备过程；3. 分析硅制备过程中的环保问题。
四、硅的应用领域（15分钟）1. 半导体材料：硅芯片、太阳能电池等；2. 硅酸盐材料：玻璃、陶瓷、水泥等；3. 硅在其他领域的应用：如医药、农药等。
第二课时五、硅在现代科技领域的重要性（15分钟）1. 讲解硅在信息技术领域的应用：计算机、手机等；2. 探讨硅在新能源领域的应用：太阳能电池、燃料电池等；3. 分析硅在其他高科技领域的应用：如航空航天、生物科技等。
六、案例分析：硅酸盐材料的制备与应用（20分钟）1. 选择典型的硅酸盐材料（如玻璃、陶瓷、水泥等）；2. 分析这些材料的制备过程；3. 讲解这些材料在实际应用中的例子。
七、总结与展望（10分钟）1. 总结本节课的主要内容；2. 强调硅在现代科技领域的重要性；3. 展望硅材料的研究与发展趋势。
八、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课的内容，整理笔记；2. 查阅相关资料，了解硅在其他领域的应用；3. 思考硅材料的研究与发展趋势。
无机非金属材料的主角硅教案
无机非金属材料的主角——硅一、教学目标：1. 让学生了解硅的基本性质和用途。
2. 让学生掌握硅的制备方法和无机非金属材料的特点。
3. 培养学生对无机非金属材料的兴趣和认识。
二、教学重点：1. 硅的制备方法。
2. 硅在无机非金属材料中的应用。
三、教学难点：1. 硅的制备原理。
2. 无机非金属材料的特点。
四、教学准备：1. 教材或教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 教学卡片或黑板。
五、教学过程：1. 引入：通过展示硅矿石和硅片的图片，引导学生思考硅的来源和用途。
2. 硅的基本性质：介绍硅的元素符号、原子结构、物理性质和化学性质。
3. 硅的制备方法：讲解硅的制备原理，包括焦炭还原法和西门子法，并展示相关反应方程式。
4. 硅的应用：介绍硅在无机非金属材料中的应用，如玻璃、陶瓷和水泥等。
5. 课堂互动：通过提问和小组讨论，让学生了解硅制备过程中的环保问题和技术挑战。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调硅在无机非金属材料中的重要性和应用前景。
7. 作业布置：布置相关的练习题，巩固学生对硅制备方法和无机非金属材料的认识。
8. 板书设计：硅的基本性质元素符号：Si原子结构：14个质子，14个电子物理性质：半导体，晶体结构化学性质：亲氧元素，与氧形成氧化物硅的制备方法焦炭还原法：SiO2 + 2C →Si + 2CO西门子法：SiO2 + 2H2 →Si + 2H2O硅的应用玻璃：硅砂作为原料，制作玻璃容器、平板玻璃等。
陶瓷：硅酸盐材料，制作陶瓷器皿、砖瓦等。
水泥：硅酸盐材料，制作水泥混凝土等。
教学反思：本节课通过讲解硅的基本性质、制备方法和应用，使学生对硅有了更深入的了解。
通过课堂互动和小组讨论，激发了学生对无机非金属材料的兴趣。
在教学过程中，注意引导学生思考硅制备过程中的环保问题和技术挑战，培养学生的社会责任感和创新意识。
作业布置环节，让学生通过练习题巩固所学知识。
板书设计简洁明了，有助于学生梳理思路。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
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无机非金属材料的主角—硅
教学目标
1、知识与技能 ⑴了解硅元素在自然界中的存在形式。 ⑵知道二氧
化硅的性质和用途。
2、过程与方法 使学生学会运用对比方法来认识物质的共性和特性，
培养学生对知识的迁移和类比能力。
3、情感态度与价值观 通过增强教学的直观性，展示二氧化硅的丰富
性和多样性，促进学生之间的交流，激发学生学习的兴趣，培养学生
热爱科学的情感。
学情分析
本节教材内容“无机非金属材料的主角——硅”作为第四章“非金属
及其化合物的开篇，是因为硅及其化合物在社会发展历程中、国民经
济中、信息化社会中的重要性和广泛性。 学生通过初中的学习，已
经知道地壳中含有大量的硅元素，而且，硅及其化合物在学生较有兴
趣的计算机、通信、信息技术等方面有着广泛的用途，玻璃、水泥、
陶瓷等硅的化合物又是学生在日常生活中所熟悉的物质，学习起来令
人感到贴近生活，学生易于接受。因此，把硅元素的有关内容编写在
最前面有利于提高学生学习的积极性。 教材是按“二氧化硅和硅酸
→硅酸盐→硅单质”顺序编排的，体现了新课改的精神。从用途入手
学习重要的性质，体现了用途反应性质的化学思想，使学生在主动参
与中学习知识，在主动探究中学习知识。本节抓住重点化学性质而不
是面面俱到，这样，节省了时间，有利于学生掌握更多的知识，有利
2
于扩大知识面，最终达到提高科学素养的目的。
重点难点
教学重点：二氧化硅的性质 教学难点：二氧化硅的化学性质
教学过程
【导入】联系导入
【引入】上一章我们已经学过金属及其化合物的知识，了解了金属在
人类社会发展中的重要作用。而非金属与金属一样，与人类关系也十
分密切，这节课开始我们进入非金属的殿堂。
【板书】第四章 非金属及其化合物
【过渡】请大家观察元素周期表。 非金属元素种类不多，但在生产
生活中的应用广泛，与人类发展关系密切，尤其是无机非金属材料的
主角——硅。
【板书】第一节 无机非金属材料的主角——硅
【讲授】对比学习
【设问】地壳中含量做多的元素是什么？其次又是什么？
【讲述】硅在地壳中含量仅次于氧，处于第二位。
【展示】多媒体幻灯片展示图片：硅的广泛存在。
【过渡】元素在自然界中的存在形态与元素的活泼性有关，而元素的
活泼性又与原子结构有密切关系。
【讨论】1、硅的原子结构特点
2、比较碳和硅原子结构的异同
【引导】学生自主发现碳和硅在自然界中存在形式的异同
3
【设问】为什么硅元素不活泼，但在自然界中却只以化合态存在？
【引导阅读】教材74页相关内容
【活动】总结思考
【过渡】这节课我们先来学习二氧化硅的性质
【板书】
一、二氧化硅的性质
【展示】多媒体幻灯片展示自然界中二氧化硅的存在形态的相关图
片，并联系实际介绍二氧化硅的用途
【总结】由二氧化硅在自然界中的存在及用途总结二氧化硅的物理性
质以及化学稳定性
【板书】1、物理性质：坚硬难熔的固体，熔沸点比较高，不溶于水，
硬度比较大。
【过渡】二氧化硅熔点很高，而我们知道碳的+4价氧化物CO2常温
下却是气体，熔点很低。为什么它们的物理性质有这么大差异呢？
【引导】阅读“科学视野”
【展示】SiO2和干冰的结构
【过渡】SiO2和CO2结构不同，所以它们的物理性质和化学性质有
差异。 但是化学性质也有相似之处，如与CO2一样，SiO2也是一种
酸性氧化物。
【比较】写出下列反应的化学方程式，并比较SiO2与CO2的相似之
处。 1、CO2与NaOH溶液，CO2与CaO 2、SiO2与NaOH溶液，SiO2
与CaO
4
【引导】学生自主归纳总结
【评价】教师参与上述讨论，并及时作出积极评价
【过渡】下面我们来讨论SiO2不同于CO2的化学性质
【引导】回忆CO2可溶于水且能与水反应生成H2CO3， SiO2与酸不
反应
【讲述】而SiO2不溶于水，也不与水反应。SiO2可以与唯一的酸—
—氢氟酸反应。
【思考与交流】已知玻璃中含有SiO2
1、实验室盛放NaOH溶液的试剂瓶为什么不用玻璃塞？改用什么塞
子呢？
2、实验室中氢氟酸应如何保存？
3、你知道如何刻蚀玻璃吗？
【引导】学生总结SiO2的化学性质，提示学生从所含元素化合价角
度分析二氧化硅的性质。
【练习】小结练习
【板书】2、化学性质： ①酸性氧化物②在高温下与碳酸盐反应 ③
与氢氟酸反应④弱氧化性
【课堂小结】这节课我们主要学习了二氧化硅的性质。