高一数学必修一 教案 3.2 函数的基本性质
新教材高中数学第三章函数的概念与性质3.2函数的基本性质3.2.2函数的奇偶性课件湘教版必修第一册

B.两函数都既是奇函数又是偶函数
C.函数f(x)是偶函数,h(x)是非奇非偶函数
D.函数f(x)既是奇函数又是偶函数,h(x)是非奇非偶函数
答案:D
解析:函数f(x)= x2 − 4 +
4
−
x2的定义域满足ቊx42−−x42
≥ ≥
00,,即x2=4,
因此函数f(x)的定义域为{-2,2},关于原点对称,此时f(x)=0,满足f(-x)
跟踪训练1 (1)(多选)下列函数中,是偶函数的是( AC ) A.y= 1 + x2 B.y=x+1x C.y=x2+x12 D.y=x+x2
(2)函数f(x)=൞12−x12x+2
1,x>0, 是(
− 1,x<0
A
)
2
A.奇函数 B.偶函数 C.既是奇函数又是偶函数 D.既不是奇函数也不是偶函数
角度4 奇偶性与单调性的简单应用
例6 (1)若对于任意实数x总有f(-x)=f(x),且f(x)在区间(-∞,-1]
上是增函数,则( )
A.f
−3
2
<f(-1)<f(2)
B.f(2)<f
−
3 2
<f(-1)
C.f(2)<f(-1)<f
−3
2
D.f(-1)<f
−3
2
<f(2)
(2)定义在[-2,2]上的偶函数f(x)在区间[0,2]上单调递减,若f(1-
题型1 函数奇偶性的判断 例1 判断下列函数的奇偶性
(1)f(x)= 1 − x2 + (2)f(x)=2xx+2+1x; (3)f(x)=x2x−1;
x2 − 1;
解析:(1)函数f(x)= 1 − x2 + x2 − 1的定义域为{-1,1},关于原点对称,
新教材高中数学3.2函数的基本性质3.2.1单调性与最大(小)值第1课时函数的单调性课件新人教A版必修第一册

答案
题型四 复合函数的单调性 例 4 求函数 f(x)=8-21x-x2的单调区间.
[证明] (1)根据题意,令 m=0,可得 f(0+n)=f(0)·f(n). ∵f(n)≠0,∴f(0)=1. (2)由题意知 x>0 时,0<f(x)<1, 当 x=0 时,f(0)=1>0, 当 x<0 时,-x>0,∴0<f(-x)<1. ∵f[x+(-x)]=f(x)·f(-x), ∴f(x)·f(-x)=1, ∴f(x)=f-1 x>0. ∴∀x∈R,恒有 f(x)>0.
数(decreasing function).
知识点三
单调区间
如果函数 y=f(x)在区间 D 上__□0_1_单__调__递__增___或_□_0_2_单__调__递__减___,那么就说
函数 y=f(x)在这一区间具有(严格的)__□0_3__单__调_性_____,__□0_4__区__间__D____叫做 y
7.图象变换对单调性的影响 (1)上下平移不影响单调区间,即 y=f(x)和 y=f(x)+b 的单调区间相同. (2)左右平移影响单调区间.如 y=x2 的单调递减区间为(-∞,0];y=(x +1)2 的单调递减区间为(-∞,-1]. (3)y=k·f(x),当 k>0 时单调区间与 f(x)相同,当 k<0 时单调区间与 f(x)相 反.
高一数学上册《函数的基本性质》教案、教学设计

3.学生在小组合作学习中的参与度有待提高。教师应关注学生的个体差异,调动每个学生的积极性,使他们在合作交流中发挥自己的优势,共同进步。
4.学生对于数学知识在实际生活中的应用认识不足,教师可通过引入实际问题,让学生体会数学知识的价值,激发学生学习数学的兴趣。
6.教学评价,关注成长
在教学过程中,教师应关注学生的成长和发展,采用多元化的评价方式,如课堂表现、作业完成情况、小组合作交流等,全面评估学生的学习效果。
7.创设互动氛围,激发学生学习兴趣
8.融入信息技术,提高教学质量
利用多媒体、网络等信息技术手段,丰富教学资源,提高教学质量。如通过数学软件绘制函数图像,让学生更直观地感受函数性质。
3.结合所学函数性质,尝试解决以下拓展性问题:
(1)已知函数f(x) = x^3 - 6x^2 + 9x + 1,判断其奇偶性,并求单调区间。
(2)已知函数g(x) = 3cos(2x) + 4sin(x),求最小正周期及一个周期内的单调区间。
4.请同学们预习下一节课内容,了解函数的极值及其在实际问题中的应用。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论,勇于表达自己的观点,培养学生自信、勇敢的品质。
4.通过解决实际问题,让学生认识到数学知识在生活中的重要作用,增强学生应用数学知识解决实际问题的意识,提高学生的社会责任感。
在本章节的教学过程中,教师应以学生为主体,关注学生的个体差异,充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过讲解、示范、讨论等多种教学手段,使学生在掌握函数基本性质的基础上,提高自身的数学素养和综合素质。同时,注重培养学生的团队合作精神,使其在合作交流中相互学习、共同成长。
3.2函数的基本性质(单调性、最值、奇偶性)(新课改2019新版人教A版高中数学必修第一册)

6
3.2函数的基本性质
• 2.单调性
• (3)判断单调性:借助图形;定义.
• (4)证明单调性:定义法.
(5)步骤:
若 若① ② ③fff计(((xxxx算1111,)))xf2(xfff1((()Dxxx,222
且)f与(xx012比),较x2将;:其分解为若干可以直接确定符号的式子; ) 0,则f (x)在D上单调递增; ) 0,则f (x)在D上单调递减.
当k 0时, f ( 所以函数y
x1 ) kx
bf在(xR2 )上单0即调f递(x1增) ,f即(x函2 ).数y
kx
b是增函数.
当k 0时, f ( 所以函数y
x1 ) kx
bf在(xR2 )上单0即调f递(x1减) ,f即(x函2 ).数y
kx
b是减函数.
9
3.2函数的基本性质
• 2.单调性
11
3.2函数的基本性质
函数的最值与单调性密切相联.
• 3.最值
• (1)定义 一般地,设函数y f (x)的定义域为I,
若存在实数M 满足: 则①称xM是I,y 都 有f (fx)(的x)最 M大;值②. x0 I,使得f (x) M .
y
y=x²
O
x
若存在实数M 满足:
y
①x I,都有f (x) M;②x0 I,使得f (x) M . 则称M 是y f (x)的最小值. 函数y f (x)在闭区间[a,b]上单调递增或递减,
x
2取1 得最大值,在x
6处取得最小值.
O
由f (2) 2 2, f (6) 2 0.4. 所以该函2数1的最大值为26,最1 小值为0.4.
x
高中数学新教材人教A版必修第一册学案:3.2函数的基本性质Word版含答案

【新教材】3.2.1 单调性与最大(小)值(人教A版)1、理解增函数、减函数的概念及函数单调性的定义;2、会根据单调定义证明函数单调性;3、理解函数的最大(小)值及其几何意义;4、学会运用函数图象理解和研究函数的性质.重点:1、函数单调性的定义及单调性判断和证明;2、利用函数单调性或图像求最值.难点:根据定义证明函数单调性.一、预习导入阅读课本76-80页,填写。
1.增函数、减函数的定义2、单调性与单调区间如果函数y=f(x)在区间D上是增函数或减函数,那么就说函数y=f(x)在这一区间上具有(严格的)________,区间D叫做y=f(x)的________.[点睛] 一个函数出现两个或者两个以上的单调区间时,不能用“∪”连接,而应该用“,”连接.如函数y=1x在(-∞,0),(0,+∞)上单调递减,却不能表述为:函数y=1x在(-∞,0)∪(0,+∞)上单调递减.3、函数的最大(小)值1.判断(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)所有的函数在其定义域上都具有单调性.( )(2)在增函数与减函数的定义中,可以把“任意两个自变量”改为“存在两个自变量”.( )(3)任何函数都有最大值或最小值.( )(4)函数的最小值一定比最大值小.( )2.函数y=f(x)的图象如图所示,其增区间是( )A.[-4,4] B.[-4,-3],[1,4]C.[-3,1] D.[-3,4]3.函数y=f(x)在[-2,2]上的图象如图所示,则此函数的最小值、最大值分别是( )A .-1,0B .0,2C .-1,2 D.12,2 4.下列函数f (x )中,满足对任意x 1,x 2∈(0,+∞),当x 1<x 2时,都有f (x 1)>f (x 2)的是( )A .f (x )=x 2B .f (x )=1xC .f (x )=|x |D .f (x )=2x +15.函数f (x )=2x,x ∈[2,4],则f (x )的最大值为______;最小值为________. 题型一 利用图象确定函数的单调区间例1求下列函数的单调区间,并指出其在单调区间上是增函数还是减函数:(1)y=3x-2;(2)y=-1x . 跟踪训练一1. 已知x ∈R,函数f(x)=x|x-2|,试画出y=f(x)的图象,并结合图象写出函数的单调区间.题型二 利用函数的图象求函数的最值例2 已知函数y=-|x-1|+2,画出函数的图象,确定函数的最值情况,并写出值域.跟踪训练二1.已知函数f(x)={1x ,0<x<1,x,1≤x ≤2.(1)画出f(x)的图象;(2)利用图象写出该函数的最大值和最小值.题型三 证明函数的单调性 例3 求证:函数f(x)=x+1x 在区间(0,1)内为减函数. 跟踪训练三1.求证:函数f(x)=21x在(0,+∞)上是减函数,在(-∞,0)上是增函数. 题型四 利用函数的单调性求最值例4 已知函数f(x)=x+ 4x .(1)判断f(x)在区间[1,2]上的单调性;(2)根据f(x)的单调性求出f(x)在区间[1,2]上的最值.跟踪训练四1.已知函数f(x)=6x−1(x∈[2,6],)求函数的最大值和最小值.题型五函数单调性的应用例5已知函数f(x)在区间(0,+∞)上是减函数,试比较f(a2-a+1)与f34⎛⎫⎪⎝⎭的大小.跟踪训练五1.已知g(x)是定义在[-2,2]上的增函数,且g(t)>g(1-3t),求t的取值范围.题型六单调性最值的实际应用例6“菊花”烟花是最壮观的烟花之一.制造时一般是期望在它达到最高点时爆裂.如果烟花距地面的高度h(单位:m)与时间t(单位:s)之间的关系为h(t)=-4.9t2+14.7t+18,那么烟花冲出后什么时候是它爆裂的最佳时刻?这时距地面的高度是多少(精确到1m)?跟踪训练六1. 某租赁公司拥有汽车100辆,当每辆车的月租金为3 000元时,可全部租出,当每辆车的月租金每增加50元时,未租出的车将会增加一辆,租出的车每辆每月需要维护费150元,未租出的车每辆每月需要维护费50元.(1)当每辆车的月租金为3 600元时,能租出多少辆?(2)当每辆车的月租金为多少元时,租赁公司的月收益最大?最大月收益是多少?1.f(x)对任意两个不相等的实数a,b,总有f(a)−f(b)a−b>0,则必有( )A.函数f(x)先增后减 B.函数f(x)先减后增C.函数f(x)是R上的增函数 D.函数f(x)是R上的减函数2.已知函数f(x)=-x2+4x+a,x∈[0,1],若f(x)的最小值为-2,则f(x)的最大值为( )A.-1 B.0C.1 D.23.已知函数f(x)=4x2-kx-8在区间(5,20)上既没有最大值也没有最小值,则实数k的取值范围是( ) A.[160,+∞) B.(-∞,40]C.(-∞,40]∪[160,+∞) D.(-∞,20]∪[80,+∞)4.若函数y=f(x)的定义域为R,且为增函数,f (1-a)<f(2a-1),则a的取值范围是。
高中必修第一册《3.2 函数的基本性质》优质课教案教学设计

3.2.1 单调性与最大(小)值《函数的单调性与最大(小)值}》系人教A版高中数学必修第一册第三章第二节的内容,本节包括函数的单调性的定义与判断及其证明、函数最大(小)值的求法。
在初中学习函数时,借助图像的直观性研究了一些函数的增减性,这节内容是初中有关内容的深化、延伸和提高函数的单调性是函数众多性质中的重要性质之一,函数的单调性一节中的知识是前一节内容函数的概念和图像知识的延续,它和后面的函数奇偶性,合称为函数的简单性质,是今后研究指数函数、对数函数、幂函数及其他函数单调性的理论基础;在解决函数值域、定义域、不等式、比较两数大小等具体问需用到函数的单调性;同时在这一节中利用函数图象来研究函数性质的救开结合思想将贯穿于我们整个高中数学教学。
A.理解增函数、减函数、单调区间、单调性概念;B.掌握增(减)函数的证明与判断;C.能利用单调性求函数的最大(小)值;D.学会运用函数图象理解和研究函数的性质;1.教学重点:函数单调性的概念,函数的最值;2.教学难点:证明函数的单调性,求函数的最值。
多媒体教学过程教学设计意图 核心素养目标 一、情景引入1. 观察这些函数图像,你能说说他们分别反映了相应函数的哪些特征吗?2、它们分别反映了相应函数有什么变化规律?二、探索新知 探究一 单调性1、思考:如何利用函数解析式2)(x x f =描述“随着x 的增大,相应的f(x)随着增大?”【答案】图象在区间 )+∞,0(上 逐渐上升, 在)+∞,0(内随着x 的增大,y 也增大。
对于区间)+∞,0(内任意21,x x ,当21x x <时,都有)()(21x f x f <。
这是,就说函数2)(x x f =在区间 )+∞,0(上是增函数.2、你能类似地描述2)(x x f =在区间)0,(-∞上是减函数吗? 【答案】在区间)0,(-∞内任取21,x x ,得到211)(x x f =,222)(x x f =,当21x x <时,都有)()(21x f x f >。
高一数学必修1《函数的基本性质》教案

高一数学必修1《函数的基本性质》教案教学目标:1. 理解函数以及函数的各种表达方式。
2. 掌握函数的基本性质,包括单调性、奇偶性、周期性和零点。
3. 实现函数的简单变换,例如平移、伸缩和反转等。
4. 能够应用函数的基本性质,解决实际问题。
教学重点:1. 理解函数的概念以及函数的各种表达方式。
2. 掌握函数的基本性质,实现函数的简单变换。
3. 能够应用函数的基本性质,解决实际问题。
教学难点:1. 如何理解函数的概念以及函数的各种表达方式。
2. 如何应用函数的基本性质,解决实际问题。
教学方法:一、讲授法。
二、探究法。
三、案例分析法。
教学过程:一. 引入新知识(5分钟):教师简单介绍函数的概念和历史背景,引导学生关注函数在实际生活中的应用,引出本节课的学习目标,激发学生的学习兴趣。
二. 讲解函数的概念(10分钟):1. 函数的定义:任何能够使$x$值唯一对应一个$y$值的规律都称为函数,可以表示为$y=f(x)$。
$x$为自变量,$y$为因变量,函数$f(x)$表示$y$与$x$之间的关系。
2. 函数的图像:函数可以通过绘制它们的图像进行可视化。
函数的图像是平面直角坐标系上的一条曲线。
3. 函数的表示方法:函数可以用表格、图像、公式等多种方式表示。
例如$f(x)=x^2$就是一种表示方式。
三. 掌握函数的基本性质(30分钟):1. 单调性:单调递增和单调递减;2. 奇偶性:奇函数、偶函数和常函数;3. 周期性:周期函数和非周期函数;4. 零点:零点定义以及求零点的方法。
四. 实现函数的简单变换(10分钟):1. 平移变换:表示为$f(x-a)$或$f(x)+b$,注意$a$和$b$的正负性;2. 伸缩变换:表示为$f(kx)$或$f(x)/k$,注意$k$的正负性;3. 反转变换:表示为$f(-x)$或$f(-y)$,注意反转后的坐标轴位置变化。
五. 应用函数的基本性质(10分钟):1. 求函数的最值。
3.2 函数的基本性质(课时1 函数的单调性)优秀公开课获奖课件高一数学

18-8a,a>4.
经典例题
跟踪训练3
题型三 求二次函数的最值
已知函数 f(x)=x-2 x-3,求函数 f(x)的最值.
解:设 x=t(t≥0),则 x-2 x-3=t2-2t-3. y=t2-2t-3(t≥0)在[0,1]上单调递减,在[1,+∞)上单调递增. ∴当 t=1 即 x=1 时,f(x)min=-4,无最大值.
的最大值为________.
-x2+2,x<1
2 解析:当 x≥1 时,函数 f(x)=1x为减函数,所以 f(x)在 x=1 处取得最大值, 为 f(1)=1; 当 x<1 时,易知函数 f(x)=-x2+2 在 x=0 处取得最大值,为 f(0)=2. 故函数 f(x)的最大值为 2.
当堂达标
解:f(x)=(x-a)2+a-a2+1, 当 0<a<4 时,f(x)在[-4,a]上是减函数,在[a,4]上是增函数. 又 f(-4)=9a+17,f(4)=17-7a,f(-4)>f(4). 所以 f(x)的最大值为 f(-4)=9a+17. 当 a≥4 时,f(x)在[-4,4]上是减函数, 所以 f(x)的最大值为 f(-4)=9a+17. 综上,在[-4,4]上函数的最大值为 9a+17.
4.函数 f(x)=1x在[1,b](b>1)上的最小值是14,则 b=________.
4 解析:因为 f(x)在[1,b]上是减函数,所以 f(x)在[1,b]上的最小值为 f(b)=1b=14, 所以 b=4.
当堂达标
5.求函数 f(x)=x2-2ax+a+1(a>0)在[-4,4]上的最大值.
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3.2 函数的基本性质3.2.1 单调性与最大(小)值第1课时函数的单调性学习目标 1.了解函数的单调区间、单调性等概念.2.会划分函数的单调区间,判断单调性.3.会用定义证明函数的单调性.知识点一增函数与减函数的定义一般地,设函数f(x)的定义域为I,区间D⊆I:(1)如果∀x1,x2∈D,当x1<x2时,都有f(x1)<f(x2),那么就称函数f(x)在区间D上单调递增,特别地,当函数f(x)在它的定义域上单调递增时,我们称它是增函数.(2)如果∀x1,x2∈D,当x1<x2时,都有f(x1)>f(x2),那么就称函数f(x)在区间D上单调递减,特别地,当函数f(x)在它的定义域上单调递减时,我们称它是减函数.思考(1)所有的函数在定义域上都具有单调性吗?(2)在增函数和减函数定义中,能否把“任意x1,x2∈D”改为“存在x1,x2∈D”?答案(1)不是;(2)不能.知识点二函数的单调区间如果函数y=f(x)在区间D上单调递增或单调递减,那么就说函数y=f(x)在这一区间具有(严格的)单调性,区间D叫做y=f(x)的单调区间.特别提醒:(1)函数单调性关注的是整个区间上的性质,单独一点不存在单调性问题,所以单调区间的端点若属于定义域,则该点处区间可开可闭,若区间端点不属于定义域则只能开.(2)单调区间D⊆定义域I.(3)遵循最简原则,单调区间应尽可能大.1.如果f (x )在区间[a ,b ]和(b ,c ]上都是增函数,则f (x )在区间[a ,c ]上是增函数.( × ) 2.函数f (x )为R 上的减函数,则f (-3)>f (3).( √ )3.若函数y =f (x )在定义域上有f (1)<f (2),则函数y =f (x )是增函数.( × )4.若函数y =f (x )在区间D 上是增函数,则函数y =-f (x )在区间D 上是减函数.( √ )一、函数单调性的判定与证明 例1 根据定义,研究函数f (x )=axx -1在x ∈(-1,1)上的单调性. 解 当a =0时,f (x )=0,在(-1,1)上不具有单调性, 当a ≠0时,设x 1,x 2为(-1,1)上的任意两个数,且x 1<x 2, 所以f (x 1)-f (x 2)=ax 1x 1-1-ax 2x 2-1=ax 1x 2-1-ax 2x 1-1x 1-1x 2-1=a x 2-x 1x 1-1x 2-1因为x 1,x 2∈(-1,1)且x 1<x 2, 所以x 2-x 1>0,x 1-1<0,x 2-1<0, 所以x 2-x 1x 1-1x 2-1>0,当a >0时,f (x 1)-f (x 2)>0,即f (x 1)>f (x 2), 所以f (x )在(-1,1)上单调递减, 当a <0时,f (x 1)-f (x 2)<0, 即f (x 1)<f (x 2),所以f (x )在(-1,1)上单调递增.综上,当a=0时,f(x)在(-1,1)上不具有单调性;当a>0时,f(x)在(-1,1)上单调递减;当a<0时,f(x)在(-1,1)上单调递增.反思感悟利用定义判断或证明函数单调性的步骤跟踪训练1 求证:函数f(x)=1x2在(0,+∞)上是减函数,在(-∞,0)上是增函数.证明对于任意的x1,x2∈(-∞,0),且x1<x2,有f(x1)-f(x2)=1x21-1x22=x22-x21x21x22=x2-x1x2+x1x21x22.∵x1<x2<0,∴x2-x1>0,x1+x2<0,x21x22>0.∴f(x1)-f(x2)<0,即f(x1)<f(x2).∴函数f(x)=1x2在(-∞,0)上是增函数.对于任意的x1,x2∈(0,+∞),且x1<x2,有f(x1)-f(x2)=x2-x1x2+x1x21x22.∵0<x1<x2,∴x2-x1>0,x2+x1>0,x21x22>0. ∴f(x1)-f(x2)>0,即f(x1)>f(x2).∴函数f(x)=1x2在(0,+∞)上是减函数.二、求单调区间并判断单调性例2 (1)如图是定义在区间[-5,5]上的函数y=f(x),根据图象说出函数的单调区间,以及在每一单调区间上,它是增函数还是减函数?考点 求函数的单调区间 题点 求函数的单调区间解 y =f (x )的单调区间有[-5,-2),[-2,1),[1,3),[3,5],其中y =f (x )在区间[-5,-2),[1,3)上是减函数,在区间[-2,1),[3,5]上是增函数.(2)作出函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧-x -3,x ≤1,x -22+3,x >1的图象,并指出函数f (x )的单调区间.解 f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧-x -3,x ≤1,x -22+3,x >1的图象如图所示,由图可知,函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧-x -3,x ≤1,x -22+3,x >1的单调递减区间为(-∞,1]和(1,2),单调递增区间为[2,+∞).反思感悟 (1)函数单调区间的两种求法①图象法.即先画出图象,根据图象求单调区间. ②定义法.即先求出定义域,再利用定义法进行判断求解.(2)函数的单调性是在定义域内的某个区间上的性质,单调区间是定义域的子集;当函数出现两个以上单调区间时,单调区间之间可用“,”分开,不能用“∪”,可以用“和”来表示;在单调区间D 上函数要么是增函数,要么是减函数,不能二者兼有. 跟踪训练2 (1)函数y =1x -1的单调递减区间是________. 答案 (-∞,1),(1,+∞)解析 方法一 y =1x -1的图象可由y =1x的图象向右平移一个单位得到,如图,所以单调减区间是(-∞,1),(1,+∞). 方法二 函数f (x )=1x -1的定义域为(-∞,1)∪(1,+∞), 设x 1,x 2∈(-∞,1),且x 1<x 2,则f (x 1)-f (x 2)=1x 1-1-1x 2-1=x 2-x 1x 1-1x 2-1.因为x 1<x 2<1,所以x 2-x 1>0,x 1-1<0,x 2-1<0, 所以f (x 1)-f (x 2)>0,即f (x 1)>f (x 2).所以函数f (x )在(-∞,1)上单调递减,同理函数f (x )在(1,+∞)上单调递减. 综上,函数f (x )的单调递减区间是(-∞,1),(1,+∞).(2)函数y =|x 2-2x -3|的图象如图所示,试写出它的单调区间,并指出单调性.考点 求函数的单调区间 题点 求函数的单调区间解 y =|x 2-2x -3|的单调区间有(-∞,-1],[-1,1],[1,3],[3,+∞),其中单调递减区间是(-∞,-1],[1,3];单调递增区间是[-1,1],[3,+∞). 三、单调性的应用例3 (1)已知函数f (x )=x 2+2(a -1)x +2在区间(-∞,4]上是减函数,则实数a 的取值范围为________. 答案 (-∞,-3]解析 f (x )=x 2+2(a -1)x +2的开口方向向上,对称轴为x =1-a , ∵f (x )=x 2+2(a -1)x +2在区间(-∞,4]上是减函数, ∴4≤1-a , ∴a ≤-3,∴a 的取值范围是(-∞,-3].(2)若函数y =f (x )的定义域为R ,且为增函数,f (1-a )<f (2a -1),则a 的取值范围是________.答案 ⎝ ⎛⎭⎪⎫23,+∞ 解析 因为y =f (x )的定义域为R ,且为增函数,f (1-a )<f (2a -1),所以1-a <2a -1,即a >23,所以所求a 的取值范围是⎝ ⎛⎭⎪⎫23,+∞. 延伸探究在本例(2)中,若将定义域R 改为(-1,1),其他条件不变,则a 的范围又是什么?解 由题意可知⎩⎪⎨⎪⎧-1<1-a <1,-1<2a -1<1.解得0<a <1.①因为f (x )在(-1,1)上是增函数, 且f (1-a )<f (2a -1), 所以1-a <2a -1, 即a >23.②由①②可知,23<a <1,即所求a 的取值范围是⎝ ⎛⎭⎪⎫23,1.反思感悟 函数单调性的应用(1)函数单调性定义的“双向性”:利用定义可以判断、证明函数的单调性,反过来,若已知函数的单调性可以确定函数中参数的取值范围.(2)若一个函数在区间[a ,b ]上是单调的,则此函数在这一单调区间内的任意子集上也是单调的. 跟踪训练3 已知函数f (x )=x 2-2ax -3在区间[1,2]上具有单调性,求实数a 的取值范围. 解 函数f (x )=x 2-2ax -3的图象开口向上, 对称轴为直线x =a ,画出草图如图所示.由图象可知函数在(-∞,a ]和[a ,+∞)上都具有单调性, 因此要使函数f (x )在区间[1,2]上具有单调性,只需a ≤1或a ≥2, 从而a ∈(-∞,1]∪[2,+∞).1.函数y =6x的减区间是( )A .[0,+∞)B .(-∞,0]C .(-∞,0),(0,+∞)D .(-∞,0)∪(0,+∞)答案 C2.函数f (x )在R 上是减函数,则有( ) A .f (3)<f (5) B .f (3)≤f (5) C .f (3)>f (5) D .f (3)≥f (5)答案 C解析 因为函数f (x )在R 上是减函数,3<5,所以f (3)>f (5). 3.函数y =|x +2|在区间[-3,0]上( )A .递减B .递增C .先减后增D .先增后减答案 C解析 因为y =|x +2|=⎩⎪⎨⎪⎧x +2,x ≥-2,-x -2,x <-2.作出y =|x +2|的图象,如图所示,易知函数在[-3,-2)上为减函数,在[-2,0]上为增函数.4.若f (x )=x 2+2(a -2)x +2的单调增区间为[3,+∞),则a 的值是________. 答案 -1解析 ∵f (x )=x 2+2(a -2)x +2的单调增区间为[2-a ,+∞), ∴2-a =3,∴a =-1.5.已知函数f (x )为定义在区间[-1,1]上的增函数,则满足f (x )<f ⎝ ⎛⎭⎪⎫12的实数x 的取值范围为________. 答案 ⎣⎢⎡⎭⎪⎫-1,12 解析 由题设得⎩⎪⎨⎪⎧-1≤x ≤1,x <12,解得-1≤x <12.1.知识清单:(1)增函数、减函数的定义. (2)函数的单调区间. 2.方法归纳:数形结合法.3.常见误区:函数的单调区间不能用并集.1.如图是定义在区间[-5,5]上的函数y =f (x ),则下列关于函数f (x )的说法错误的是( )A .函数在区间[-5,-3]上单调递增B .函数在区间[1,4]上单调递增C .函数在区间[-3,1]∪[4,5]上单调递减D .函数在区间[-5,5]上没有单调性 答案 C解析 单调区间不能用“∪”连接.2.下列函数中,在区间(0,2)上为增函数的是( ) A .y =3-x B .y =x 2+1 C .y =1xD .y =-|x +1|答案 B解析 y =x 2+1在(0,2)上是增函数.3.若y =(2k -1)x +b 是R 上的减函数,则有( ) A .k >12B .k >-12C .k <12D .k <-12答案 C4.若函数f (x )在区间(-∞,+∞)上是减函数,则下列关系式一定成立的是( ) A .f (a )>f (2a )B .f (a 2)<f (a )C .f (a 2+a )<f (a ) D .f (a 2+1)<f (a 2)答案 D解析 因为f (x )是区间(-∞,+∞)上的减函数, 且a 2+1>a 2,所以f (a 2+1)<f (a 2).故选D.5.已知函数y =ax 和y =-bx在(0,+∞)上都是减函数,则函数f (x )=bx +a 在R 上是( ) A .减函数且f (0)<0 B .增函数且f (0)<0 C .减函数且f (0)>0 D .增函数且f (0)>0答案 A解析 因为y =ax 和y =-b x在(0,+∞)上都是减函数, 所以a <0,b <0,f (x )=bx +a 为减函数且f (0)=a <0,故选A.6.已知函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧2x +1,x ≥1,5-x ,x <1,则f (x )的单调递减区间是________.答案 (-∞,1)解析 当x ≥1时,f (x )是增函数,当x <1时,f (x )是减函数, 所以f (x )的单调递减区间为(-∞,1).7.如果二次函数f (x )=x 2-(a -1)x +5在区间⎝ ⎛⎭⎪⎫12,1上是增函数,则实数a 的取值范围为________.答案 (-∞,2]解析 因为二次函数f (x )=x 2-(a -1)x +5的图象的对称轴为直线x =a -12,又函数f (x )在区间⎝ ⎛⎭⎪⎫12,1上是增函数,所以a -12≤12,解得a ≤2. 8.已知f (x )是定义在区间[-1,1]上的增函数,且f (x -2)<f (1-x ),则x 的取值范围是________. 考点 函数单调性的应用题点 利用单调性解抽象函数不等式答案 ⎣⎢⎡⎭⎪⎫1,32 解析 由题意,得⎩⎪⎨⎪⎧ -1≤x -2≤1,-1≤1-x ≤1,x -2<1-x ,解得1≤x <32, 故满足条件的x 的取值范围是⎣⎢⎡⎭⎪⎫1,32. 9.已知函数f (x )=2-x x +1,证明:函数f (x )在(-1,+∞)上为减函数. 证明 任取x 1,x 2∈(-1,+∞),且x 1<x 2,则f (x 1)-f (x 2)=2-x 1x 1+1-2-x 2x 2+1=3x 2-x 1x 1+1x 2+1. 因为x 2>x 1>-1,所以x 2-x 1>0,(x 1+1)(x 2+1)>0,因此f (x 1)-f (x 2)>0,即f (x 1)>f (x 2),所以f (x )在(-1,+∞)上为减函数.10.画出函数y =-x 2+2|x |+1的图象并写出函数的单调区间.解 y =⎩⎪⎨⎪⎧ -x 2+2x +1,x ≥0,-x 2-2x +1,x <0, 即y =⎩⎪⎨⎪⎧ -x -12+2,x ≥0,-x +12+2,x <0的图象如图所示,单调增区间为(-∞,-1]和[0,1],单调减区间为(-1,0)和(1,+∞).11.若函数f (x )在区间(a ,b )上是增函数,在区间(b ,c )上也是增函数,则函数f (x )在区间(a ,b )∪(b ,c )上( )A .必是增函数B .必是减函数C .是增函数或减函数D .无法确定单调性 答案 D解析 函数在区间(a ,b )∪(b ,c )上无法确定单调性.如y =-1x在(0,+∞)上是增函数, 在(-∞,0)上也是增函数,但在(-∞,0)∪(0,+∞)上并不具有单调性.12.定义在R 上的函数f (x ),对任意x 1,x 2∈R (x 1≠x 2),有f x 2-f x 1x 2-x 1<0,则( ) A .f (3)<f (2)<f (1)B .f (1)<f (2)<f (3)C .f (2)<f (1)<f (3)D .f (3)<f (1)<f (2) 答案 A解析 对任意x 1,x 2∈R (x 1≠x 2),有f x 2-f x 1x 2-x 1<0, 则x 2-x 1与f (x 2)-f (x 1)异号,则f (x )在R 上是减函数.又3>2>1,则f (3)<f (2)<f (1).故选A.13.已知函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧ x 2,x >1,⎝ ⎛⎭⎪⎫4-a 2x -1,x ≤1.若f (x )是R 上的增函数,则实数a 的取值范围为________.答案 [4,8) 解 因为f (x )是R 上的增函数,所以⎩⎪⎨⎪⎧ 4-a 2>0,4-a 2-1≤1,解得4≤a <8. 14.函数f (x )=ax 2+(a -3)x +1在(-1,+∞)上单调递减,则实数a 的取值范围是________.答案 [-3,0]解析 ①a =0时,f (x )=-3x +1在R 上单调递减,∴a =0满足条件;②a ≠0时,f (x )=ax 2+(a -3)x +1, 对称轴为x =-a -32a ,∴⎩⎪⎨⎪⎧ a <0,-a -32a ≤-1,解得-3≤a <0.由①②得-3≤a ≤0,故a 的取值范围是[-3,0].15.已知函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧ x 2+4x ,x ≥0,4x -x 2,x <0,若f (4-a )>f (a ),则实数a 的取值范围是( )A .(-∞,2)B .(2,+∞)C .(-∞,-2)D .(-2,+∞)答案 A 解析 画出f (x )的图象(图略)可判断f (x )在R 上单调递增,故f (4-a )>f (a )⇔4-a >a ,解得a <2.16.已知函数f (x )=x -a x +a2在(1,+∞)上是增函数,求实数a 的取值范围. 解 设1<x 1<x 2,所以x 1x 2>1.因为函数f (x )在(1,+∞)上是增函数, 所以f (x 1)-f (x 2)=x 1-a x 1+a 2-⎝⎛⎭⎪⎫x 2-a x 2+a 2 =(x 1-x 2)⎝ ⎛⎭⎪⎫1+a x 1x 2<0. 因为x 1-x 2<0,所以1+a x 1x 2>0,即a >-x 1x 2. 因为1<x 1<x 2,x 1x 2>1,所以-x 1x 2<-1,所以a ≥-1.所以a 的取值范围是[-1,+∞).。