新人教版数学五年级上册《可能性》PPT课件
一定摸到蓝球。 可能摸到蓝球。 不可能摸到蓝球。 不可能摸到黄球。
如果有100个白球，1个黄球， 或者1000个白球，1个黄球， 有可能摸出黄球吗？
如果只有1000个白球，有可 能摸出黄球吗？
如果一定能摸到黄球，但不可能摸到 白球，那么盒子里是什么颜色的球？
按要求放球： 1、一定能摸出绿球。全放绿球 2、不可能摸出绿球。 3、可能摸出绿球。 一个绿球，
节目标签：
1、任意抽一张，可能会抽到什么节目？ 2、抽掉一张还剩两张，这时，能抽到什么？ 3、抽掉两张只剩一张，这时，能抽到什么？
唱 歌
跳 舞
朗 诵
摸到黄球有奖，你会选择几号盒子？ 为什么？
1
2
3
知识应用
说一说：指针可能停在哪种颜色上？
知识应用
连一连
从盒子里摸出一个球，结果会是什么？
一定摸到黄球。 可能摸到黄球。 可能摸到红球。 不可能摸到红球。
其他颜色的球
请用一句概括出怎样放球？ 写出你的方案，并说一说。
摸球推测
B:摸出了黄球。 A:第一次摸出白球 C：不可能摸出红球。
在古代欧洲的某国，一位奴隶冒犯了国 王。国王大怒，决定将奴隶处死，奴隶被 关进了死牢。按照该国当时的法律，死囚 在临刑前还有一次选择生死的机会，那就 是由大法官拿来一个盒子，盒子里有两张 纸条，分别写着“生”和“死”。如果摸 到“生”则生，如果摸到“死”就死。你 们认为这个奴隶摸纸条会出现什么结果？
可是这个昏庸的国王一心要让 这个奴隶死，于是派人偷偷地把 盒中写有“生”的纸条拿掉，换 成了“死”字，而大法官并不知 道。这下，奴隶的命运会怎样呢？
有个好心的知情人把这个情况悄悄地告 诉了奴隶。这个奴隶想了一夜，终于想出 了一个好办法。临刑前，当大法官把盒子 拿来要奴隶选择“生”“死”时，这个奴 隶拿起盒中的一张纸条，看也不看，猛地 吞进肚里，在场的人全惊呆了。同学们， 你们猜一猜，他的命运又会怎样呢？
学习目标，你达到了吗？
1、体验有些事情的发生 是确定的，有些则是不确 定的。 2、能用“一定”“不可 能”“可能”等词语来描 述一件事情。
你能用“一 定”“不可色的。 但只要你在今后的学习中勤思考、 多动脑，你不可能 没有进步。 继续努力，相信你 一定 是最棒的！
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五年级上册数学课件-4 可能性19｜人教版(共15张PPT)优秀课件
可能性少就越 ！
小
动动脑
如果你是幸运大转盘
商场老板， 你应该怎 么设置奖 项呢？
如果你是 消费者， 你又应该 怎么设置 呢？
剪刀石头布
结果 平
平
平
同学们平时喜欢玩剪刀石头布的游戏，采用这样 的方式决定胜负，你们觉得公平吗？
小红和小明玩跳棋，规则是两人从上述9张牌中任意抽出一张，如
果是单数则小红走，如果是双数则小明走。你觉得这样的规则公平
不可能摸到黄球。
的这球个，盒所子以里…全…是黄色的球，所以……
探索与发现
在箱子里四放、着若摸干球乒乓游球，戏任意摸出一个后放回，
你摸到了什么颜色的呢？你认为事件发生的可能性
与什么有关呢？老师摸一个球，你认为出现什么颜 色的可能性大呢？
事件发生的可能性大小
与数量有关系，数量越 ，
可能多性就越 ，数量大越 ，
9 、任何事情要想取得成功，必须肯下苦功，并有坚持到底的毅力。 17 、成功者失败之后永不气馁，能够找到自己的核心能力，然后运用它，使成功再次向他招手。 4 、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了 不在生活面前屈服。--奥斯特洛夫斯基 2 、在人生中只有曲线前进的快乐，没有直线上升的成功。只有珍惜今天，才会有美好的明天;只有把握住今天，才会有更辉煌的明天! 2 、人生就是一个历程，我们既要追求结果的成功，更要注重过程的精彩。
吗？为什么？
如果让你设计一个规则，
应该怎样设计呢？
小红和小明玩跳棋，规则是两人从上述10张牌中任意抽出一张，如 果是单数则小红走，如果是双数则小明走。这样是不是就公平了呢？
你还有其他方法吗？跟大家分享一下吧！
人教版五年级数学上册《可能性》PPT优秀课件
THANKS
感谢观看
可能性的计算 可能性的计算通常涉及到对总体中不同结果的计数。对于 等可能事件，可以直接用有利结果的数量除以所有可能结 果的数量来计算可能性。
可能性的比较
当比较两个或多个事件的可能性大小时，可以直接比较它 们各自的可能性数值。数值越大，事件发生的可能性就越 大。
易错难点剖析指导
01
区分“可能”与“一定”
全概率公式
如果事件A1、A2、...、An是一个完备事件组，且 都具有正概率，则对任一事件B，有P(B) = P(A1)P(B|A1) + P(A2)P(B|A2) + ... + P(An)P(B|An)。
概率的乘法公式
P(A∩B) = P(A) × P(B|A)。其中P(B|A)表示在事件A 发生的条件下，事件B发生的概率。
可能性在实际问题中应用举例
01
02
03
抽奖问题
根据奖项设置和中奖规则， 计算中奖的可能性。
游戏问题
根据游戏规则和得分机制， 计算获胜的可能性。
决策问题
根据各种决策方案的可能 结果和概率，选择最优决 策方案。
04
事件概率计算方法与技巧
列举法求概率
列举法定义
将所有可能的结果一一 列举出来，并计算每个
《可能性》章节内容 概述
教学目标与要求
知识与技能目标
掌握可能性的基本概念，能够计算简 单事件的可能性大小，理解概率的初 步意义。
过程与方法目标
情感态度与价值观目标
培养学生的数学兴趣，增强数学应用 意识，形成科学的思维方式和价值观。
通过探究、实验、观察等方式，培养 学生的数学思维和解决问题的能力。
课程安排与时间
五年级数学上册课件-4 可能性-人教版(共10张PPT)
颜色 白球
黄球
个数 1个 5个
摸到的可能性
1 6
5 6
颜色 白球
黄球
个数 2个 4个
Байду номын сангаас
摸到的可能性
2 6
4 6
颜色 白球
黄球
个数 3个 3个
摸到的可能性
3 6
3 6
数量 数量 数量 数量 数量 数量 数量
白色 0 1 2 黄色 6 5 4
33 4 33 2
56 10
喜讯：
在商场购物可以得到抽奖 一次，转动转盘领取奖品。 一等奖：保温水杯一个 二等奖：玻璃水杯一个 三等奖：抽纸一包
课题：可能性
难点名称：判断事件发生的可能性的大小
游戏规则：
（1）盒中共有6个乒乓球，分别由男女两 队的代表摸球。
（2）女生摸到黄球加1分，摸到白球不得 分；男生摸到白球加1分，摸到黄球不得分。
（3）每队各摸3次，每次摸球后将球放回 纸箱摇匀后再摸。
颜色 白球
黄球
个数 0个 6个
摸到的可能性 不可能 一定
三等奖
谢谢惠顾
把下面的10张牌打乱，牌面朝下放在桌面上， 每次任意拿出一张再放回去，拿到比“5”大 的算小刚赢，拿到比“5”小的算小力赢，拿 到5分不算输赢，放回去再重拿 ，游戏公平 么？（A看作1）
类别
比5大的数 比5小的数
个数
5个 4个
摸到的可能性
5 10
4 10
事件发生可能性的大小
五年级上册数学课件-4 可能性20｜人教版(共14张PPT)优秀课件
球
白球
绿球
推测：袋子里是白 球多还是绿球多？
练一练
黄色
黄色
在生活中，可能性的 事例随处可见，关键要靠 我们明亮的双眼去寻找， 用智慧的头脑去分析、去 判断。请你设计一个方案， 使获一等奖的可能性大 。
那好啊，你先把 金币给我。
凡事无绝对， 一切皆有可能。
谢谢
1 、勇敢的人不是天生的，需要你经过很多的磨炼。但是在磨炼的过程中你能不能变得勇敢，那就取决于你的决心了。 2 、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 20 、生活中所遭遇的种种困难挫折，既能成为掩埋我们的“泥沙”，又能成为我们的垫脚石。只要我们善于运用它，就能克服困难，迈向成功 。
可能性的大小与在总数中所占数量的多少有 关，在总数中占的数量越多，摸到的可能性就越 大，占的数量越少，摸到的可能性也就越小。
小组活动：
袋子中装有红、白两种颜色的球，每个小组的袋子里 装的球都是一样的。从中摸出一个球后再放回去摇匀，重 复20次并记录下球的颜色。
次数 组别 1
2
3 45 6
7
8 合计
有时连倾心说话的地方也没有。这时，千万别浮躁，学会静心，学会忍受孤独。在孤独中思考，在思考中成熟，在成熟中升华。不要因为寂寞 乱了方寸，去做无聊的事，白白浪费时间。
2 、面对人生的烦恼与挫折，最重要的是摆正自己的心态，积极面对一切。再苦再累，也要保持微笑。笑一笑，你的人生会更美好! 1 、成功就是凭着勇气和努力，不断地超越自己，做最好的自己。 18 、所有的成功都来自于行动，只有付诸行动，才能一步步走向成功。 4 、天资只是给儿童提供了学习和实践的优越的物质条件，如果没有后天的培养和本人的艰苦努力，任何天才都是不能成功的。 2 、赢家总有一个计划，输家总有一个借口。 2 、喜欢一个人，就勇敢的告诉他或者她。追求你真正爱的人，只要自己认为值得，那就是值得的。
五年级上册数学课件 --《 可能性》 人教版 (共14张PPT)
（4—100）
没有余数 6÷4 有
3 4
7÷4 有
哪种可能性 比较大？
8÷4 没有 9÷4 有 10÷4 有
11÷4 有
研究四： 小球进入A.B.C.的可能性相等吗？
研究五： 小球进入A.B.C.的可能性相等吗？
研究五： 小球进入A.B.C.的可能性相等吗？
研究五： 小球进入A.B.C.的可能性相等吗？
在下面括号里填上恰当的词汇
它们的积（可能 ）是四位数。 它们的积（可能 ）是三位数。 它们的积（不可能 ）是五位数。 它们的积（不可能 ）是两位数。 它们的积（一定 ）比其中的 任何一个因数都大。
研究二：
在括号里填上“可能、不可能或一定”。
1 个2直个角锐与角12相个加锐所角成相的加角所成的角
（
）是锐角。
（
）是直角。
（
）是钝角。
研究二：
在括号里填上“可能、不可能或一定”。
2 个锐角相加所成的角
（
）是锐角。
（
Байду номын сангаас
）是直角。
（
）是钝角。
研究二：
在括号里填上“可能、不可能或一定”。
112345678902345607918 个锐角相加所成的角
（
）是锐角。
研究三：
有余数
4÷4 没有
1 4
÷4=？
5÷4 有
人教版五年级上册数学
可能性
可能性
可能性的现象、可能性的知识并 不仅仅存在于游戏中或者一些简单的 生活情境中，其实数学本身才是我们 认识和研究可能性的最有价值、最有 意义的空间和舞台。
研究一： 498165394 197036417985
【人教版】五年级上册数学课件-可能性(共11张PPT)
白色
黄色
活动要求
(每个盒子里白球个数相同、黄球个数相同)
闭眼摸球,共摸20次。 步骤： 1.摸出一个球，记录，放回； 2.摇匀，重复第一个步骤； 3.把统计数据输入教师电脑。 4.猜一猜：两种球各有多少个？
摸球游戏记录表（二）
盒子里共有白球和黄球20个
白球 黄球
用“正”字记录
次数 小 组
活
动
摸球游戏
活动要求：
小组成员分工合作，共同完成
1号——操作员，闭眼摸球，记录后放回，再
重复进行。
小
2号——监督员，监督1号按要求摸球，监督3 组 活
号报球颜色准确。
动
3号——播报员，报每一次摸到球的颜色。
4号——记录员，记录每次摸球情况，至20次
结束。
摸球游戏记录表（一）
小
猜想：数量多，摸到可能性大
170
110
8班
280
181
99
9班
260
185
75
10班 260
176
82400
1578
822
从记录中我发现： 摸到白球的次数（ ）黄球的次数， 由此我推断：盒子里（ ）色球多。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 总计
白球
黄球
五年级各班摸球数据统计
班级 摸球总次数 摸到白球次数 摸到黄球次数
1班
260
178
82
2班
280
168
112
4班
260
175
85
5班
260
165
95
7班
280
组
验证：（7黄3蓝）操作20次
活
人教新课标(秋)五年级数学上册《可能性》精品课件.ppt
。2020年8月4日星期二2020/8/42020/8/42020/8/4
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年8月2020/8/42020/8/42020/8/48/4/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/8/42020/8/4August 4, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/8/42020/8/42020/8/42020/8/4
谢谢观看
任意摸一个球，一定是黄球吗？
一定是黄球
可能是黄球
不可能是黄球
（1）任意摸一个，一定是绿 球。 （2）任意摸一个，可能是绿球 。
（3）任意摸一个，不可能是绿球。
用“一定”、“可能”、“不可能”来说一 说。
月亮（一定 ）绕着地
球转。
时间永远是12月11号，明天（一定）是12月12号。
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/8/42020/8/42020/8/4Aug-204-Aug-20
人教新课标数学五年级上册《可能性》PPT课件
一定 √Байду номын сангаас
不可能 ×
可能
√
我从出生到现 在不可能没吃 过一点东西
×
三天后可能会下雨
地球一定每天都在转动
×
太阳不可能从西边升起， 太阳一定从东边升起
吃钣时，人可能用左 手拿筷子。
根据国家统计局统计目前，我国 平均不到2秒钟出生1个人，每分 钟大约出生38人、每小时出生约 2273人，每天出生约5万多人，每 年出生约1990万人。
一定 √
不可能 ×
可能
√
世界上一定每天都有 人出生。
三、知识应用
（二）说一说指针可能停在哪种颜色上？
可能停在蓝色、红色、 白色或黄色上。
（三）连一连
从盒子里摸出一个球，结果会是什么？
一定摸到黄球。 一定摸到蓝球。 可能摸到蓝球。
不可能摸到蓝球。
可能摸到黄球。
可能摸到红球。
不可能摸到红球。
不可能摸到黄球。
三、想一想
雪花片游戏：请你按要求摆出合适颜色的雪花 片。 方案一、摸出的一定是蓝雪花片。 方案二、摸出的不可能是黄雪花片。 方案三、摸出的可能是绿雪花片。
四、做一做
小组活动： 1、组内交流，设计活动方案。 2、将活动成果展示在小白板上。 3、汇报交流。
五、练一练
你能用“一定”、“经常”、 “偶尔”、“不可能”等词语说 说生活中一些事情发生的可能性 吗？
人教新课标五年级数学上册
一、猜一猜
小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳， 画画写字它都会，就是不会把歌唱。 （打一种文具）
二、玩一玩
3张扑克牌，分别是黑体，红桃， 方块，每次摸一张，摸后不放回去。
扑克牌游戏：
第一轮：体验可能
《可能性》(课件)人教版五年级数学上册
在2号盒子哪里个可盒能子摸里出可什能么摸颜出色绿的棋棋子子？？ 2号盒子。
1号
2号
绿、红、黄、蓝四种颜色的 棋子都有可能被摸出。
想一想？
你能够用“可能”“不可能”“一定” 举例说说生活中的事件吗？
联系生活，深化理解
（
，
）
联系生活，深化理解
1. 转动指针，说一说指针可能停在哪种颜色的区域上。
答：指针可能停在蓝色、红色、黄色 、绿色上。
不确定 事件
“可能”
指在某些情况下会发生， 某些情况下不会发生。
确定 事件
“一定” 无论什么情况下事件都会发生 “不可能”无论什么情况下事件都不会发生国王和 Nhomakorabea臣的故事
联系生活，深化理解
2. 一个正方体，六个面上分别写着数字 1、2、3、4、5、 6。掷一次，可能掷出哪个数字？
答：可能掷出1、2、3、4、5、6。
联系生活，深化理解
一定摸到黄球。 可能摸到黄球。 可能摸到红球。 不可能摸到红球。
一定摸到蓝球。 可能摸到蓝球。 不可能摸到蓝球。 不可能摸到黄球。
巩固练习，深化理解
人教版小学数学五年级上册
可能性 1
你想抽到哪一个？
情境导入，揭示课题
联欢会上小丽、小红、小明三名同学抽签表演节目， 三张卡片上分别写着唱歌、跳舞、朗诵。
小明第一个抽签，他会抽到什么节目？
联欢会抽签表演节目报告单
1、小明可能抽到 唱歌、跳舞、朗诵
，他抽到了
2、小丽可能抽到
，不可能抽到
她抽到了
3、小红 不可能
抽到 一定
她
抽到了
不确定 事件
“可能”
指在某些情况下会发生， 某些情况下不会发生。
人教版五年级上册数学4-可能性-课件(14张ppt))
目录
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事件发生的确定性和不确定性: 在一定条件下，一些事件的结果是可以预知
的，具有确定性，确定的事件用“一定”或“不 可能”来描述。
在一定条件下，一些事件的结果是不可预知 的，具有不确定性，不确定的事件用“可能”来 描述。
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目录
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探究新知
以小组为单位，在准备好的盒子里放入4个红棋子、1个蓝棋子， 每次从中任意摸出一个棋子，记录它的颜色，然后放回去摇匀再 摸，重复20次。用画“正”字的方法完成统计表；
可能性
班级：
姓名：
目录
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
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目录
下一页，每个人
通过抽签来给大家表演一个节目。
抽
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目录
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探究新知
联欢会上小丽、小红、小明三名同学抽签表演 节目，三张卡片上分别写着唱歌、跳舞、朗诵。
小明第一个抽签，他可 能会抽到什么节目？
上一页
目录
下一页
探究新知
可能是唱歌。
三种情况都有可能。
也可能 是朗诵。
上一页
目录
下一页
探究新知
小明抽完还剩两张，接下 来小丽可能会抽到什么？
我抽到了跳舞。
唱歌和朗诵都有可能。
不可能是跳舞。
上一页
目录
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探究新知
最后只有一张了。小红会抽到什么？
我抽到了朗诵。
我抽到了跳舞。
我一定会 抽到唱歌。
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红棋子 蓝棋子
记录
次数
你发现了什么？
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目录
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摸出红棋子次数多，摸出蓝棋子次数少