pep人教版三年级英语上册Unit4单元教案教学设计
UnitFourWeLoveAnimals
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。单
元主题为Weloveanimals（我们爱动物）。主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨
论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回
答。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’stalk部分
中WuYifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品
的问答句：What’sthis?It’sa...以及三会单词：duck,dog,bear。玩一玩部分中，
学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。第二课时
为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的
手影引出动物类三会词汇：pig,bear,cat,duck,dog,以及重点答句：It’sa...Let’schant是个与动物相关的韵句。学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词
汇。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听
一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里
的发音。B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。在Let’stalk
中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What’sthat?
以及表达自己喜好的句式：Ilikeit.Let’splay是个游戏活动。学生两人一组，其
中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：What’sthat?It’sa...来猜出动
物。第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：panda,tiger,elephant,monkey,bird,zoo,以及重点句式：What’sthat?It’sa...并通过一个
TPR动作反应活动Let’sdo，来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、听音排序、
连线以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。C部分的故事中，Zoom要求一些小动物来跟着自己，结果这些小动物被Zip
的一根胡萝卜轻易地“拐”跑了。这个故事出现了四种动物名称，并引出句式：Followme.故事内容简单而有趣，学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达。为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。
单元教学目标
知识目标：1.词汇：学生能够听、说、认读单词：duck,pig,cat,bear,dog,elephant,
monkey,bird,tiger,panda,zoo
能够听懂、会说单词：funny2.句型结构：能够听懂、会说句型What’sthis/that?It’sa...Cool!Ilikeit.
3.字母与语音：能够正确听、说、读、写字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn并知道
其在单词中的发音
能力目标1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型What’sthis/that?It’sa...询问
并回答动物的名称2.能够在情境中运用句型Cool！Ilikeit.表达赞美或欣赏3.听到字母能说出它对应的发音
情感态度、学习策略、文化意识目标1.培养学生热爱动物、保护动物的意识
2.了解英语中部分动物声音的拟声词3.能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词
教学重难点
教学重点1.能够听、说、认读单词：duck,pig,cat,bear,dog,elephant,monkey,bird,tiger,
panda,zoo
2.能够听懂、会说句型What’sthis/that?It’sa...Cool!Ilikeit.
3.能够正确听、说、读、写字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn并知道其在单词中的
发音。
教学难点
能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型What’sthis/that?It’sa...询问并
回答动物的名称
能够在情境中运用句型Cool！Ilikeit.表达赞美或欣赏
听到字母能说出它对应的发音教学方法情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR（全身运动反应法）、
简笔画、小组合作学习法。
教学时间
本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。
第一课时：A.Let’stalk.Let’splay.
第二课时：A.Let’slearn.Let’sdo.
第三课时：A.Lettersandsounds
第四课时：B.Let’stalk.Let’splay.
第五课时：B.Let’slearn.Let’sdo.第六课时：C.Storytime.B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.
知识视窗
常见的动物叫声的英文
无论在汉语还是英语中，都有一种拟声词来描述动物的叫声，下面列出一
些常见的动物的叫声，认真读一读，是不是和汉语的拟声词的声音有些类似呢？
绵羊的叫声：baa,baa。读的时候加一点点颤音会更像哦。
狗的叫声：狗叫为bark,狗叫的声音可以用bowwow,也可以用woof,woof。
母鸡的咯咯声：cluck,cluck.公鸡的啼鸣：公鸡啼叫为crow，而其声音则
用cockadoodledoo，很长的单词，读的时候想想汉语里模拟的鸡叫声，可以帮
助你把它读得更像哦。
鸽子或斑鸠等鸟叫的咕咕声：coo,coo。
猪的咕噜声：oink,oink。猫叫声：猫叫声的写法比较多，一般以meow居多。
鸭叫的嘎嘎声：quack,quack。
狮子或老虎的咆哮声：roar。
母牛的哞叫声：moo,moo。
马的嘶叫声：neigh,neigh。第一课时
课时内容A.Let’stalk.Let’splay.
课时分析
在Let’stalk部分，WuYifan和Mike在玩手影游戏。Mike手拿手电筒，WuYifan在用自己的双手制造手影。WuYifan不断使用重点句式：What’sthis?来询
问Mike自己做出的影子是什么动物，Mike则用It’sa...来回答。突然，墙上的
影子变成了一只熊，两个人受到了很大的惊吓。转身一看，原来是Zoom。小故
事虽然短小，却非常有趣，特别适合三年级学生的心理特点，能够极大的激发他
们的学习热情。在教学中，老师也可以尝试使用手影来操练动物类的单词，并激
发学生的学习兴趣。Let’splay的游戏中，学生或用动作或用动物的叫声来模拟动物，另一个同
学猜出动物名称。在实际教学中，也可以采用这样的方式，让学生理解动物名称
类词汇的意思，并练习重点句式的问答。
本课时的主要内容是询问近处的动物是什么，在教学过程中，可以利用教室内学生曾经学习过的文具来进行游戏操练，让学生在熟悉的环境中，真实的场景
下使用语言，从而真正达到听懂、会说的目标。
课时目标
1.能够听懂、会说单词：duck,dog,bear
2.能够听懂、会说句型：What’sthis?It’sa...
3.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What’sthis?It’sa...来询问并回答动物的名称；4.能够正确朗读对话，并能够表演对话
5.能够乐于和同学一起用英语进行交流
课时重难点
1.重点
能够听懂、会说单词：duck,dog,bear
能够听懂、会说句型：What’sthis?It’sa...
能够正确朗读对话，并能够表演对话2.难点
能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型What’sthis?It’sa...来询问并
回答动物的名称；
教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带2.单词卡片、文具实物、动物折纸
教学过程
Step1Warmup1.播放歌曲：ABCsong。
Teacher:Let’ssingtheABCsongtogether.
设计意图：以学习过的歌曲来热身，让学生在有节奏地歌唱中做好学习英语
的准备。同时，复习字母，为下一环节的学习做好铺垫。
Step2Leadin
1.展示创意字母设计，请学生猜出字母名称。比如用花堆成的字母，或以人
的肢体语言做成的字母的图片等。Teacher：Boysandgirls,lookatthispicture.Therearesomanyflowers.It’sa
letter.What’sthis?Guess.（板书句子，引导学生使用句子回答）It’stheletterA.
It’sA.Lookatnextone.What’sthis?...
设计意图：由猜测创意字母引出本课的重点问句，非常自然地让学生理解问句What’sthis的含义，并在不断地猜测中学会如何回答。
Step3Presentation1.展示手影，让学生理解其含义，引发学生的阅读兴趣，出示对话内容。
Teacher:（展示手影图片）What’sthis?It’sashadowofourhands.Andit’sa
kindofanimal.What’sthis?Let’sListentothedialogueandfind.Pleaselisten
carefully.
Teacher：（展示教材中出现的几种手影询问学生）What’sthis?It’saduck.（出
示鸭子的图片）Look,it’saduck.Readafterme,duck.（板书单词）（出示狗和
熊的图片，询问并板书单词）What’sthis?Yes,it’sadog.Boysreadit,please.What’sthis?It’sabearGirlsreadit,please.
设计意图：先带学生看手影图片，因为这是学生比较喜欢和好奇的活动，所
以能够激发学生的阅读兴趣。学生带着任务听录音，以培养他们认真倾听及抓住
重点词句倾听的能力。之后通过手影和真实的图片来呈现动物单词，让学生有个
明晰的概念。在呈现单词的同时，训练重点句式的问答。使学生能够在具体的语
境中不断感受和操练重点问答，能够彻底感受其用法。
Step4Practice
1.播放课文录音。学生跟读课文。Teacher:Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselisten
carefully,readcarefully.
2.自由读课文。
Teacher：Readthedialoguefreely.Ifyouhaveanyquestions,raiseyourhandand
askme.
3.分角色朗读课文。Teacher:Let’sreadthedialogueinroles.WhowantstobeWuYifan?Whowants
tobeMike?Let’sfindthebestpair.
设计意图：跟读使学生能够获得正确的读音。自由读可以给学生练习朗读的
时间，也便于教师针对个人进行帮助和辅导。分角色朗读保证学生能够正确、流
利地朗读对话，并在分角色中感受对话的意思和情境。
人教(PEP)三年级上册英语Unit4 We love animals教案
PEP三年级英语上册Unit4 We love animals
Part B Let’s learn ＆ Let’s do
教材分析
本课时是pep小学三年级英语上Unit4 We love animals 的第五课时。动物是学生所喜爱并熟悉的一个话题。本课时的学习任务是听、说、认读六个单词zoo，bird，monkey，tiger，elephant，panda，会表演五个相关的动物，并掌握句型What’s that？It’s a…
学情分析
本课时的教学对象是小学三年级学生。他们刚接触英语，对英语充满好奇心和学习热情。他们活泼好动，争强好胜，表现欲强，能在充满趣味的教学中较好地完成教学任务。他们爱玩爱动，注意力集中的时间较短。因此，需要教师进行科学的引导，合理地设计形式多样的活动来吸引孩子们的注意，调动孩子们的积极性，增强孩子们的学习兴趣。
教学目标
知识目标
1 能够听、说、认读zoo，bird，monkey，tiger，elephant和panda。
2 掌握句型What’s that？会用It’s a（an）…正确应答。
能力目标
1.能听懂指令，并在指令下正确表演。
2.能根据自己的喜好，运用所学句型进行交际。
情感目标
培养学生对动物的热爱，懂得保护动物。 教学重点
让学生在形式多样的活动中听、说、认读新词，灵活运用新句型。
教学难点
a 和 an 的正确运用。
教学方法
视听法，全身动作反应法，游戏法
教学准备
动物头饰，动物贴片，点读机，白板课件。
教学过程
Step 1 Warm up
1. Greetings.
2. Have a race.
3. Sing a song :“Old MacDonald”.(Show on the white board)
4. A guessing game
T: Look at me. Quack! Quack! What’s this?
PEP人教版三年级上册英语第四单元Unit 4 集体备课教案教学反思
Unit 4 We love animals
教材分析 本单元学习的主题是动物。教学内容主要是围绕着主线人物询问近处或远处不认识的动物（或其他事物）来展开的。教学重点是能够听懂、会说核心句型“—What’s this/ that? —It’s a…”“Cool! I like it.”；能够听、说、认读单词“duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger,
panda, zoo”。
教学目标 知识目标：
句型
·能听懂、会说句型“—What’s this/ that? —It’s a…”“Cool! I like it.”
词汇
·能听、说、认读单词“duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo”
字母与语音
·能正确听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn并知道其在单词中的发音
能力目标：
·能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型“—What’s this/that? —It’s a…”询问并回答动物的名称
·能够在情境中运用句型“Cool! I like it.”表达赞美或欣赏
·听到字母能说出它对应的发音
情感态度、文化意识、学习策略目标：
·培养学生热爱动物、保护动物的意识
·了解英语中部分动物声音的拟声词
·能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词
课时安排 第一课时: Part A Let’s talk & Let’s play
第二课时: Part A Let’s learn & Let’s chant
第三课时: Part A Letters and sounds
第四课时: Part B Let’s talk & Let’s play
第五课时: Part B Let’s learn & Let’s do
人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 4教案、课时分析、课堂作业和答案第3课时
1
人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 4教案、课时分析、课堂作业和答案
第三课时
课时内容
A. Letters and sounds
课时分析
本部分为字母及语音学习课时。本课时，学生通过听一听、唱一唱，听一听、圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习Jj, Kk，Ll, Mm, Nn五个字母的书写及发音。同时学习语音例词：jeep, jump, kite, Kate, long, leg, mum, milk, nose,
noodles。学生需要通过朗读单词感受字母的发音。
在Listen, repeat and chant部分中，学生会先听到Ji—Nn五个字母的名称音。教材把十个语音例词的图片巧妙地嵌在五个大写字母里，要通过观察这些图片，让学生了解这些语音例词的意思。再通过韵句：J, J, J, jump up high. K, K, K, kick
the sky. L, L, L, look and see. M, M, M, mum and me. N, N, N, let’s Chant again. L,
M, N, Let’s chant again. J, J, J, / dʒ/, / dʒ/, / dʒ/, jeep, jump; K, K, K, /k/, /k/, /k/, kite,
Kate; L, L, L, /l/, /l/, /l/, long, leg; M, M, M, /m/, /m/, /m/, mum, milk; N, N, N, /n/,
/n/, /n/, nose, noodles.来感受字母在单词里的发音，做到听到字母能够说出其在单词中的发音。
在Listen and circle活动中，教材提供了吉普车等五幅图片，学生根据图片的提示以及听到的发音与单词选择正确的字母，将其圈起来。这是将字母的发音与语音例词联系起来的一个活动，可以让学生听到发音，联想到字母。
三年级上册英语教案-Unit4 We love animals 第二课时 人教
第1页/共4页 新人教版Pep三年级英语上册Unit4 We
love animals
Part A Let’s learn
一、教学设计学科名称：
Unit4 we love animals(新人教版PEP课标小学英语三年级上册)第二课时。
二、教学内容分析：
Unit4 we love animals PartA Let’s learn部分主要是5个动物名称cat,dog,bear,duck和pig的表达。以及会描述一只小动物It’s a +动物名称。教材在let’s talk部分活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。
三、教学目标与要求：
1、认读本课时主要生词cat, dog, bear, duck和pig。
2、听、说、认读本课时主要句型：It’s a +动物名称。
3、懂歌谣，并按照节奏念出该歌谣。
四、教学重、难点分析：
本课时需要重点掌握有关动物名称的表达：，cat, dog, bear, duck和pig特别是dog和pig的发音。吟唱歌谣也是一个难点。
五、课前准备：
1、准备本课时的PPT课件。
2、准备动物卡片，单词卡片。 第2页/共4页 六、教学过程：
一、热身（Warm -up）
1、Greetings(师生问好)[来源:ZXXK]
2、Let’s sing。[来源:]
二、新课呈现（Presentation）
T:今天老师带你们逛动物园，你认识它们吗？
1、PPT出示动物图片、学习单词。
老师一边放映幻灯片，一边说：What’s this?点名个别回答。
教师要求学生一起看大屏幕上面的图片，教授本课时单词：bear,整体读（大小声读）分男女生读，开火车读，点个别同学读（给读得好的给予贴画奖励）板贴单词卡片。
T:Can you act like a bear?你能表演熊的样子吗？学生举手
人教PEP三年级上册英语Unit 4 We love animals第四课时教案
第四课时
教学目标
1. 在A部分学习What's this? It's
a/an…的基础上，学习What's that? A
bear? No!It's a panda.Cool! I like it.等新语言。
2. 通过游戏活动让学生大量练习并运用Let's talk部分的对话。
教学重点
掌握对话What's that? A bear?
No!It's a panda.Cool! I like it.并能根据图片进行对话练习。
教学难点
在具体情境中学会使用Let's talk部分的对话。
教学准备
1. 一只玩具熊猫和一些学过的动物玩具，如：猪、鸭子、猫、狗等。
2. 课文中所有人物的头饰。
3. 本课录音及课件。
教学方法
1. 角色表演教学法：教师和两名学生示范Let's talk的对话练习，然后让学生利用教师提供的小动物玩偶同桌之间进行分角色对话表演。 2. 自由会话教学法：利用自己的小动物图片或照片，同桌之间根据本课的句子进行自由会话练习，这样不但巩固了单词，而且锻炼了学生的英语口语。
教学过程
Step 1：Warm-up
1. 教师利用学习用品自由对话：
What's this? It's a/an…
2. 教师准备道具，学生表演对话：What's this? It's a duck/pig/…
Step 2：Presentation
1. 师生对话，教学单词panda和句型What's that?
T： (手拿玩具狗)What's this?
Ss： It's a dog.
T： (手拿玩具猫)What's this?
Ss： It's a cat.
T： (手拿玩具熊猫)What's this?
T & Ss： It's a panda.
T： Follow me.跟我读。Panda(升调)， panda(降调).
Ss： Panda(升调)， panda(降调).
小学英语pep三年级上册unit4-we-love-animals电子教案
PEP英语三年级上册unit 4 we love animals
第一课时
教学目标： 1. 能听说、认读本课所学的常见的动物单词 rabbit,
monkey, dog, duck, panda, cat 。
2. 能用英文介绍这些动物。
3. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
教学重点：进一步学习常见的几种动物的单词 monkey, dog, duck,
panda, cat, rabbit。
教学难点：panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
教具准备： 1. 教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片和相应的单词卡片。
2. 教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰。
3. 教师准备与教材相配套的教学录音和课件。
教学过程：
1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）Oral practice学生口语会话展示。
（2）Let’s chant:
I have a pencil. Me too.
I have a book. Me too.
I have a ruler. Me too.
I have a bag. Me too. I am going to school. Me too!
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师将所学的动物单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit
的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的部分身体，让学生猜猜看 What is it? ，导入单词的学习。
（2）学生根据动物的图片猜谜，并讨论。
2023年最新版PEP人教版三年级上册英语全册教案教学设计
2023年最新版PEP人教版三年级上册英语全册教案教学设计
目标
本教学设计的目标是帮助三年级学生研究2023年最新版PEP人教版三年级上册英语全册课程内容。通过本教案的教学活动，学生将能够掌握课程中的单词、句子和对话，并能够进行简单的口语交流。
教学内容
本教案涵盖了PEP人教版三年级上册英语全册的所有课程内容，包括以下单元：
1. Unit 1: Hello!
2. Unit 2: My Family
3. Unit 3: At School
4. Unit 4: Food and Drinks
5. Unit 5: My Day
6. Unit 6: In the Park
7. Unit 7: My Toys
8. Unit 8: Colors and Shapes 9. Unit 9: On the Farm
10. Unit 10: My Body
教学活动
本教学设计包含一系列互动的教学活动，以帮助学生参与到课程中并加深对英语的理解。以下是一些教学活动的例子：
1. 单词游戏：通过游戏方式教授每个单元的重点单词，例如猜词游戏或卡片配对游戏。
2. 句子练：通过学生互相问答的方式练每个单元的重点句子，例如编排对话或角色扮演。
3. 歌曲研究：使用适合三年级学生的英语歌曲，帮助他们记忆和理解课程中的内容。
4. 视频观看：观看与每个单元主题相关的教育视频，帮助学生加深对话题的理解。
5. 课堂小练：在每个单元结束时进行小练，以检验学生对课程内容的掌握程度。
教学评估
为了评估学生的研究成果，可以进行以下评估方式： 1. 口语表达：要求学生用英语进行简单的对话，测试他们的口语能力。
2. 笔试：组织一次小测验，测试学生对每个单元的词汇、句子和对话的理解。
3. 作业评估：布置一些书面作业，测试学生的阅读和书写能力。
教学资源
为了支持教学活动，以下是一些教学资源的建议：
1. 课本和练册：使用PEP人教版三年级上册英语全册的课本和练册作为主要教材。
【范文】三年级英语上册第四单元教案(XX新版pep)
范文
学习永无止境 三年级英语上册第四单元教案（XX新版pep）
小学
三年级英语（上册）电子备课课题Unit4:ALet’stalk&Let’splay课时1主备人
教学内容与分析Let’stalk：本部分主要通过mike和wuyifan做手影游戏的情景，呈现核心句型what’sthis?It’sa….让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。Let’splay：本部分练习所学Let’stalk的内容,通过模仿动物动作、发出动物声音来问答的形式，帮助学生巩固句型，使之印象深刻。教学目标1．能理解对话，能用正确的语音语调朗读对话，并能根据对话的情景进行对话角色表演。2.能够听说dog,duck,bear三种动物的名称。3.能在语境中运用what'sthis?It'sa...来交流动物信息。4.了解英语中部分动物的拟声词。教学重难点教学重点：1.掌握运用句型what'sthis?It'sa...来交流动物信息。2.学习dog,duck,bear三种动物的名称。教学难点：what'sthis?中this‘th’的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。教学准备1.教师准备主要人物mike、wuyifan的头饰。2.教师准备Let’stalk的录音和挂图。3.教师准备动物卡片和投影仪、“魔法帽”。教学过程一、热身/复习（warm-up/Revision）1.师生同唱歌曲"Hello"。教师范文
学习永无止境 可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。2.师生问候师生做日常口语练习:
T:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,Sammi.T:Howareyou?
Ss:I’mfine,thankyou.T:what’syourname?
Ss:myname’s….……3.游戏Simon
says指令为第三单元Let'sdo部分的内容，复习所学身体部位。二、新课展示（Presentation）1.教师化身魔术师，从“魔法帽”里变出一些文具，老师问：what’sthis?让学生逐渐用It'sa...来回答，在复习所学学习用品的同时，引出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受语境，感知句型的意思，然后引出本课的新词。2.学习dog,duck和bear三种动物。T：what’sthis?Ss:It’sadog/bear/duck.3.学生问，老师回答的形式，让学生理解该句型。4.利用投影仪观看ALet’stalk的对话，初步理解对话含义。5.播放A部分Let’stalk的录音并跟读,模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：what'sthis?中this‘th’的发音，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
人教版三年级英语上册Unit4Pets第四单元第一课时优秀教案
课题：PEP 3A Unit 4 PetS 课时:第一课时
教材分析
本课是人教版新起点教材三年级上册 第三单元的内容。本单元的话题是 PetS运
用所学句型介绍自己的宠物并询问别人宠物的样子 What does it IOOk like?在以往
的学习中学生已经掌握了一些关于颜色，形状，大小，外貌的形容词，也学习过 很多小动物的单词,所以通过本单元的学习学生的语言的表达会更加丰富.本节 课我整合了这一单元的学习内容,选择了三个小动物的单词 ChiCke n, Sn ake, rabbit 通过对宠物进行描述和询问朋友宠物的样子，不仅让学生掌握语言知识，更是让 学生感受到对生活的热爱，人类和动物和谐共处的理念，整节课中在学习主要单 词和句子的基础上，我适量扩展和丰富了语言,从听说读写多方面帮助学生逐步 提高对语言的理解和运用，丰富知识的同时也增加了趣味性。
本单元的内容在教材中起着承上启下的作用，内容的编排符合学生的认知规 律。在通过创设真实语用任务的同时,让学生运用语言。宠物这一话题也是学生 喜欢和乐于谈论的内容。在处理教材时，我遵循由易到难,从学生认知规律出发， 从第一个老师给出完成的Chant ,到最后学生自己完成创编Chant,语言的输出也 从量的积累逐步实现了质的飞跃，对学生阶段性的学习有着至关重要的作用。使 得学生在这种重复、循环、发展、提高的过程中进行学习，使得他们综合运用语 言的能力呈螺旋式上升。
学情分析 —
三年级学生年龄正处于9-10岁之间,正处于低年级跨入中年级的转折期， 学
生已经对英语这门学科有初步的认识，对英语的基本知识已经有了掌握，他们已 经具备了一定的英语基础知识，也具有一定的自主学习能力。
多数同学更因为两年多的英语学习而对英语产生了浓厚的兴趣,上课时能专 心听讲，积极发言。乐于开口说英语,对英语也有强烈的求知欲。但同时有部分 学生对英语学习的兴趣有所减弱,学习的目的性不是很强。所以本课把学生作为 焦点，以帮助每个学生有效地学习为目的， 把了解学生的兴趣、动机作为突破点，
pep三年级上册英语教案及教学反思
pep三年级上册英语教案及教学反思
pep三年级上册英语教案及教学反思 1
课题 Unit 4 We Love Animals （第一课时）
及工作单位 林翠芳 贵港市覃塘区石卡镇大庆小学
教材分析
本节课是PEP小学英语三年级上册Unit 4 We Love
Animals ---（第一课时）的教学内容。
1、在第一单元的学习中叙述已经接触了I have a
book………的句型，为本课的学习作了铺垫。本课要求学会运用句子锻炼说的能力；本节内容的知识体系是以第一人称为中心而展开的，例I have a duck；本节内容让学生认识了动物在英语的说法，也引导了学生应热爱动物、保护动物的感情，激发和增进了孩子学习英语的兴趣。
2、本节核心内容能让学生学会自我表达心中的想法，从而激发学生学习英语的动力。
3、学了这一课，学生会更注意自己身边的事物，会更喜欢动物，也会觉得原来英语就在自己的身边，学英语就更有兴趣。
学情分析
本课时的教学对象是三年级的小学生，他们对英语的学习有着好奇心和学习热情，经过前三个单元的学习，储备了相应的知识，为本节课学习奠定了基础。学生们对小动物兴趣浓厚，加上活泼生动的动物玩具，更会激发学生的学习兴趣，教师应该抓住这一有效的创设有效活动进行教学。 但是有些学生并不是认真学，只是跟随大家一起说说而已，要激发学生的.学习兴趣教师必须在课堂上多些创设英语语境，以及利用玩游戏形式，吸引更多的学生积极参与，有必要时，老师也参与其中，与学生做朋友，让学生消除胆怯情绪，大胆开口说英语。还有多些鼓励，少些责备。
教学目标
知识目标：1、能听懂会说并了解句子“I ook!I have
a ……”
2、能听懂会说一下单词：monkey ,
rabbit,panda,cat,dog并运用句型 ‘I have a …’进行演说。Show me....这一指令,做出相应动作。