部编版三年级语文下册第17课《我变成了一棵树》精品教案
《我变成了一棵树》精品教案
教学目标：
1.认识本课8个生字，会写13个生字，理解“继续、担心”等词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容，知道我变成树以后的样子，以及发生的有趣的事情。
3.根据故事大胆想象，用通顺的话讲一讲自己的想法。
教学重点：
1.认识本课8个生字，会写13个生字，理解“继续、担心”等词语的意思。
2.正确流利地朗读课文，了解课文内容，知道我变成树以后的样子，以及发生的有趣的事情。
教学难点：
根据故事大胆想象，用通顺的话讲一讲自己的想法。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1.走近作者：顾鹰。
儿童文学作家，幼儿园教师。
2.谈话导入：
孙悟空有七十二般变化，可以随心所欲，变化多端，文中的小朋友学会了这种本领，一起来看！
3.读一读课题《我变成了一棵树》。
二、学习生字
出示生字：希痒鳄丁零肠醋秘
1.领读生字，注音拼读。
2.观察每一个生字的特点，看一看谁最先记住这些字。
3.通过猜谜语、形近字、同音字等方式识记生字。
（1）猜谜语：
一条鱼吃两口，你说亏不亏？——鳄
一只羊生了病——痒
（2）儿歌识记：
环境很安谧
蜜蜂采花蜜
花儿在低语
说着小秘密（秘密）
青蛙呱呱叫
狐狸吓一跳
烈日有孤帆
弧光无数道（狐）
三、整体感知，朗读课文
1.听老师范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的字词。
2.自由朗读《我变成了一棵树》。
出示朗读要求：
（1）读准字音，把课文读通顺。
（2）画出难理解的字、词。
3.感知内容：
（1）同学们，文中的小朋友变成了一棵树，所以发生了奇妙的故事……
（2）自由轻声朗读课文，读准字音，读通句子，标注自然段号。
（3）朗读课文，围绕着“我变成了一棵树”这个主题，讲了哪些内容？
预设：
第一部分（1—4）：我变成了一棵树。
第二部分（5—8）：我变成的树的样子以及我的做法。
第三部分（9—23）：妈妈将食物分享给小动物们，我想家，想妈妈做的饭菜。
4.课文解读：
（1）我为什么变成了树？
预设：我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。
（2）我变成了什么样的树？
预设：我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有
长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
（3）我变成树以后想做什么？
预设：
我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。
（4）我变成了树以后，发生了什么有趣的事情呢？
预设：
妈妈住进了我的鸟窝里，还把食物分享给大家。
（5）然后呢？
预设：
我也饿了。
我因为吃不到食物哭了。
妈妈发现了我。
四、课堂展示
认真读一读文中描写妈妈住进鸟窝的部分，看谁读得好。
五、学写生字
今天我们要学会13个生字，现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
1.课件出示：状、狐、狸等13个生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2.逐个学习，引导学生边观察边跟随老师书空，注意笔顺。
3.指导书写。
（1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。
注意讲解偏旁的写法。
预设：“密”注意不要写成“蜜”；“零”下面不要写成“今”；“状”不要少一笔点；“巧”底横变成提。
（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势：头正，身直，背挺，足安。
第二课时
一、复习导入
1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。
你都记住了吗？让我们来看拼音写汉字吧！写得正确还不够哦，一定要写得端正、美观哦！
2.出示拼音，学习写词语。
小组评价书写情况。
3.出示认读汉字：要求试着组成词语记住它！
二、课文赏析
（一）同学们，让我们和作者一起变成一棵树吧！
（二）理清条理。
思考：作者围绕“我变成了一棵树”这个主题，讲了哪些内容？
预设：
1.我为什么变成一棵树？
2.我为什么变成一棵树以后发生了什么有趣的事情。
（三）读书有法。
思考：读课文以后你最大的感受是什么？
预设：文章里丰富的想象。
（四）放飞想象。
1.你觉得哪些想象有意思？
预设：
（1）我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。
呀，我真的变成了一棵树！
“痒痒的、冒出来”真切体会身体发生的变化，真有意思。
（2）我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
“：”断句，提示下文，表达效果好。
（3）我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。
想象奇特：陆地上的小动物们都跑到树上的鸟窝里住了，真可爱！
（4）傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。
预设：
嗵嗵：写出了我见到妈妈的激动紧张。
丁零丁零：声音悦耳。
你从“丁零丁零”这个词语中想到了哪些场景？
（5）妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。
他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。
用自己的话说一说这个画面。
（6）唉，变成了树真麻烦。
他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。
思考：
水珠是什么？
小动物们认为水珠是什么呢？
三、知识盘点
1.拟声词：丁零丁零。
2.进行句子仿写。
四、课堂展示
1.讨论：“各种形状的鸟窝”还会有什么形状呢？
2.句子仿写：茂密的叶子底下隐藏着各种各样的果子：……
3.讨论：英英这么饿，她的妈妈知道吗？
4.讨论：妈妈既然知道，为什么还要馋着她呢？
5.用自己的语言说一说作者变成一棵树以后的所见所想。
6.学习了课文，谈一谈妈妈是用怎样的方式让孩子吃饭的？你有这样的体验吗？
7.如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情呢？。
部编版三年级语文下册第17课《我变成了一棵树》精品教案(含知识点总结)
备课素材备课素材【写作背景】《我变成了一棵树》是部编版三年级下册第五单元的第二篇课文，是精读课文。
作者顾鹰写了“我”想象自己变成了一棵树，树上长出了很多形态各异的鸟窝。
鸟窝上住着很多动物朋友和“我”的妈妈。
他们在一起在树上东西，而“我”被馋得口水直流的故事。
故事中“我”率真可爱、富有奇思妙想的性格，给我们提供了无限的想象空间。
【作者介绍】顾鹰，是目前从事幼儿教育的4位常熟女作家中的一位。
顾鹰老师爱孩子、爱文学，一边从事儿童文学创作，一边坚持儿童文学启蒙教育。
多年来，她在《儿童文学》、《幼儿故事大王》、《童话王国》等各级刊物上发表作品近百篇，作品曾被《中国儿童文学》转载，多篇作品选入漓江出版社和春风文艺出版社的年选本，出版了图画书《森林化妆师》，获得2008年”冰心儿童文学新作奖”。
2008年11月27日《常熟日报》上文章的“常熟涌现教师型儿童文学作家”专门介绍了顾鹰老师和其他三位教师型儿童文学作家。
现在常熟实验小学任教。
【与文章相关的资料介绍】想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。
比如当你说起汽车，我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理。
因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。
想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。
想象力是活物与死物的根本区别。
在人类中主要为右脑，随着人类大脑进化愈加形象化，主要分布于大脑最外层，属于最高级思维。
哲学方面，想象力是感性知性间的一种中介性先天能力。
在人的判断认识方面起着不容忽视的重要作用。
提高想象力是非常有必要的，它会表现在生活中的方方面面，甚至关系到成功！最基础的肯定是多看、多思考，但还有更高的要求。
想象力是人不可缺少的一种智能，是人的生活中不可缺少的智慧。
哲学家狄德罗说：“想象，这是一种特质。
没有它，一个既不能成为诗人，也不能成为哲学家、有思想的人、一个有理性的生物、一个真正的人。
”【其他资料】如何提高想象力？要想保持孩子丰富的想象力，家长应有意识地从生活中的小事，从小对孩子进行训练。
17课《我变成了一棵树》教案
-对于课文深层含义的挖掘，教师可以组织小组讨论，让学生分享自己对于保护环境、与自然和谐共处的看法，从而加深对课文主题的理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我变成了一棵树》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想象过自己变成了一棵树，会是什么样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索想象力的奥秘。
-课文深层含义的挖掘：理解课文中人与自然和谐共处的主题，以及环保意识的教育，是学生需要深入思考的难点，教师应通过讨论、提问等方式引导学生挖掘。
举例说明：
-对于生字词“变幻”，教师可以通过展示不同季节树叶变化的图片，帮助学生形象地理解词义，并指导学生在小组内用“变幻”造句，加深记忆。
-在激发想象力方面，教师可以提供一些开头，如“我变成了一棵树，树叶像...”，让学生续编故事，鼓励他们大胆想象，创造独特的情节。
4.培养学生的文化意识，通过课文学习，引导学生关注大自然，体会人与自然的和谐共处，增强环保意识；
5.培养学生的自主学习与合作交流能力，通过小组讨论、分享想象故事，促进学生之间的交流与合作。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的掌握：本节课的核心内容之一是生字词的学习，如“变幻”、“奇妙”等，这些词汇是理解课文的基础，教师需通过多种方式（如词卡、游戏等）帮助学生记忆和理解这些词汇。
17课《我变成了一棵树》教案
一、教学内容
《我变成了一棵树》为部编版小学语文三年级下册第17课。本课教学内容主要包括：1.生字词的学习，如“变幻”、“奇妙”等；2.理解课文内容，通过主人公变成树的奇妙经历，引导学生体会大自然的美好和人与自然的和谐共处；3.朗读课文，感受作者想象的丰富和语言的优美；4.学习课文的写作方法，尝试以“我变成了一棵xx”为题，编写自己的想象故事。通过本课的学习，培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生的想象力和创造力。
统编教材人教部编版语文小学三年级下册第17课《我变成了一棵树》优秀教学设计(获奖教案)
统编教材人教部编版语文小学三年级下册第17课《我变成了一棵树》优秀教学设计（获奖教案）一、学情分析本单元是习作单元，延续了三年级上册习作单元的编排体例。
儿童是最有活力的，他们对周围世界的万事万物充满了好奇，涌动着探索的欲望，尤其有着大胆的、梦幻般的想象力。
教学时教师要着眼于激发学生的想象。
教师要在文本与学生能力之间架设桥梁，使学生能够完整地进行语言表达，培养学生口头表达能力。
二、教材分析本课是部编教材三年级下册第五单元第二篇课文。
本单元围绕“大胆想象”这个主题，编排了2篇精读课文和两篇习作例文。
《我变成了一棵树》这篇课文以妈妈叫“我”吃饭开头，引出“我”想变成一棵树的奇特愿望，交代了故事的起因。
没想到愿望真的实现了，之后发生的一连串神奇而有趣的事情。
本文旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的学习兴趣，使他们乐于表达。
三、设计理念本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，由此可知，本课的教学重点在引导关注“我”变成一棵树后发生了哪些有意思的事情，在交流中感受文中丰富的想象；最后要求学生从自己的愿望出发，借鉴课文的思路，展开大胆想象，表达自己的奇思妙想。
四、教学目标（1）会写“零、狐、狸”3个生字，读准“希望、鳄鱼、糖醋排骨、香肠、痒痒的、丁零丁零、狐狸”等词语。
（2）了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
（3）能大胆想想自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事，并写一写。
五、教学重、难点教学重点：（1）会写“零、狐、狸”3个生字，读准“希望、鳄鱼、糖醋排骨、香肠、痒痒的、丁零丁零、狐狸”。
（2）了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
教学难点：能大胆想想自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。
六、教学准备教师：多媒体课件、音乐七、教学方法讲授法、想象法、讨论法八、教学过程（一）导入新课、揭示课题1、导入：大家都认识《西游记》中的孙悟空，它最大的本领是什么？如果你也拥有这项神奇的本领，你最想变成什么？（生自由说）2、揭示课题：一位叫英英的小朋友，他想变成一棵树，这是为什么呢？让我们一起走进今天的新课《我变成了一棵树》去看看吧！3、板书课题：我变成了一棵树（生齐读课题）【设计意图】通过中国古典名著《西游记》和学生最喜欢的人物孙悟空导入课文，激发学生的学习兴趣，同时，将引导学生大胆想象和训练学生说句子这两个目标较好地融为一体。
语文三年级下册统编版17《我变成了一棵树》教案
语文三年级下册统编版17《我变成了一棵树》教案教学目标：1. 认识本课生字，读准字音，认清字形。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会“我”变成树后的兴奋、自豪、有趣，感受童话的特点。
教学重点：朗读课文，理解“我”为什么会有变成树的原因及变成后的感受。
教学难点：理解“我”变成树后的兴奋、自豪、有趣的心情。
教学准备：教师：轻音乐伴奏或歌曲《白桦林》。
学生：查找有关童话故事和读童话的资料。
教学过程：一、激趣引入，激发情感。
1. 猜谜语导入新课：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个伞把，自由自在满天跑。
（打一自然现象）是什么？对，就是云彩。
今天，我们要学习一篇课文《我变成了一棵树》，读了课题，你有什么疑问吗？学生质疑。
2. 读了课文，解开你们心中的谜团了吗？请大家带着刚才的问题读课文。
3. 解开了疑问，相信大家肯定有许多感受，那么课文中的“我”为什么想变成树呢？请同学们再读课文，用横线划出有关的句子。
二、朗读感悟。
（一）学习第一部分（2-3自然段）1. 指名读。
想一想这部分主要讲了什么？2. “我”为什么想变成树？用波浪线划下来。
3. 交流反馈。
（出示相应的句子）谁能把“我”的心情读出来。
指名读，齐读。
4. “我”想了什么好办法和小伙伴玩？并说出理由。
（分小组学习）然后交流。
并指导朗读。
5. “我”的心情怎么样？请同学们用高兴的语气读一读这部分。
6. 小结过渡：是啊！变成树是那么美好！在树上睡觉、在树上讲故事、在树上吃饭等活动是多么有趣啊！请大家继续欣赏课文。
（二）学习第二部分（4-6自然段）1. 自由朗读第二部分。
边读边想，这部分主要讲了什么？并划出最有趣的地方。
2. 反馈交流：（1）“我”的头发长出来以后，“我”和小鸟们一起在树上唱歌跳舞是多么有趣啊！出示相关的句子，指导朗读。
“我”会和小鸟一起唱些什么歌？舞跳什么？我还想邀请谁一起来玩？（大家玩得这么开心，多有趣啊！）带着这种感受读一读这部分吧！指名读，齐读。
部编版语文三年级下册第17课《我变成了一棵树》精品教案
17.我变成了一棵树自然段中，为什么有点儿高兴，的心理变化过程：兴奋有点儿高兴，又有些失望失望、着急后悔觉得变成树很麻烦。
6.细细品味第21～23自然段，明白：母亲是世界上最了解孩子的人。
在母亲眼里，每一个孩子绝对不会被错认。
板书设计教学反思学生通过读课文，了解了课文内容；通过课件展示，直观地感受到作者想象的奇特，最后安排的写或画的内容是对学生理解能力的提升。
《我变成了一棵树》教学片段◆体会作者奇特的想象。
（教学拓展点）师：读了课文，你觉得作者的哪些想象非常奇特呢?(学生分小组交流，然后小组推荐代表发言)生1：作者想变成一棵树，就很快感觉到树枝从身上冒出来了，真神奇！生2：作者变成的树上还长满了各种形状的鸟窝，我从来没想过会有这样的树，太让我惊喜了。
生3：作者想得真周到，担心小动物们上不去，还会弯下腰让小动物住进自己喜爱的窝里。
生4：更奇特的是妈妈带着好吃的也住到了树上，她不担心妈妈把树枝压断了吗？生5：作者居然能听懂小动物们的语言，真是太神奇了。
师：同学们都读得很认真，感受到了作者奇特的想象。
如果给你一次变的机会，你会变成什么呢？为什么？生1：我想变成一栋可以容纳很多人的房子，让人们居住。
因为我想让我们班的同学、父母一起住在一个大房子里，那样我们就可以每天一起玩耍，还不用离开爸爸妈妈。
生2：我想变成空气清新剂，每天早晚把周围的空气清洁一遍，让每个人都在清新的环境中生活、工作、学习。
师：同学们的想象力太丰富了，并且能根据生活实际，变成人们最急需的事物，老师为你们的爱心点赞！17 我变成了一棵树教案设计设计说明本文写了“我”想象自己变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里的事。
教学中，要结合重点词句引导学生走进想象的世界，感受想象的神奇。
同时，关注文章写法，在自主探究的基础上，引导学生发现文章的语言美、想象美，练习创造出属于自己的想象世界。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：结合预学案预习课文。
部编版三年级下册语文第17课《我变成了一棵树》教学设计
部编版三年级下册语文第17课《我变成了一棵树》教学设计《我变成了一棵树》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“希、痒”等7个生字，会写“状、狐”等12个字，会写“形状、狐狸”等16个词语。
2.整体感知课文内容，概括“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
【教学重点】整体感知课文内容，概括“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
【教学难点】整体感知课文内容，概括“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
【教学过程】一、课程导入1.听写词语：星空、流淌、秘密、思绪。
检查听写情况，再引导学生用这四个词语说说课文《宇宙的另一边》的主要内容。
预设：“我”看着浩瀚的星空。
当星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌时，我发现了“宇宙的另一边”的秘密。
正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，老师的声音让我回到了现实，但“我”渴望着继续拜访宇宙另一边的那个“我”。
2.过渡：《宇宙的另一边》中的“我”，趴在窗台前，看着浩瀚的星空，进入了自己想象的世界。
今天我们要学习的新课文中，也有一个这样的“我”，坐在一棵树下，进入了自己的想象世界……3. 板书课题，学生齐读。
(板书：我变成了一棵树)设计意图：《宇宙的另一边》和《我变成了一棵树》有相似之处：“我”处在某一情境中，突发奇想，然后顺着这条线索，进入丰富的想象世界。
通过生字词语的复习检查，回顾上篇课文内容，利用相似点，导入新课。
二、整体感知1.自读任务自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.初读反馈（1）随文识字：字词检测，读准字音。
希（xī）望痒（yǎng）痒的椭（tuǒ）圆形菱（líng）形鳄（è）鱼嗵嗵（tōng）地跳震（zhèn）得丁零（líng）香肠（cháng）咕噜（lū）噜啃（kěn）着糖醋（cù）排骨小馋（chán）猫噢（ō）（2）集中识字：全班交流识字方法。
xī yǎng è líng cháng cù chán希痒鳄零肠醋馋预设：①我会用组词的方法记住“希”，如“希望”。
第17课《我变成了一棵树 》大单元教案三年级语文下册(部编版)(一)
课题： 17 我变成了一棵树设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：1.认识“希，痒”等7个生字，会写“状、狐”等13个生字，会写“形状、狐理”等16个词语。
2.整体感知课文内容，概括"我"变成一棵树之后的奇妙经历.感受其中神奇的想象。
学习重点:整体感知课文内容，概括"我"变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
学习难点:整体感知课文内容，概括"我"变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）《我变成了一棵树》从“我”的愿望出发，展开大胆想象，讲述了“我”变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事情。
全文语言轻松活泼,字里行间充满了童趣。
课后练习是围绕本单元语文要素设置的。
课文配有插图，一棵大树上长着各种形状的鸟窝，树干上有水珠滴下来，这是变成大对想象世界的向往。
备注（需要标注的其他内容）一、教学导入复习旧知,导人新课1.听写词语:秘密思绪、尴尬、穿越。
2.过渡:《宇宙的另一边)中的“我”趴在窗台前，看着浩瀚的星空，进入了自己想象的世界。
今天我们要学习的新课文中，也有一个这样的“我”,坐在一棵树下,进入了自己的想象世界。
板书课题。
二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.自读课文，整体感知学法指导第一步：自学要求学生自由读课文，读准字音,读通句子。
借助已有经验自主识字。
第二步：互学要求教师相机提示重难点，提醒读准宇音,理解字义。
第三步：展学要求小老师教读生字。
主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：《宇宙的另一边》和《我变成了一棵树》有相似之处:“我”处在某一情境中，突发奇想，然后顺着这条线索，进入丰富的想象世界。
通过生字词语的复习检查，回顾上篇课文内容，利用相似点，导入新课。
主问题1预设答案利用形声字的特点识记“痒”和“肠”，对比“痒一样”“肠场”。
第二学程：学习任务主问题2.默读课文，把握主要内容学法指导第一步：自学要求出示问题，要求学生边读边思考。
统编版三年级语文下册教案17我变成了一棵树
课题：17.《我变成了一棵树》教学目标：1、展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。
2、弄清楚课文中的“我”变成了一棵树后发生了什么有趣的事情。
3、明白妈妈永远是最了解孩子的，体会伟大的母爱。
教学重点：1、弄清楚课文中的“我”变成了一棵树后发生了什么有趣的事情。
教学难点：1.张开想象的翅膀，说一说希望自己变成什么，并把想象到的内容写下来，学习有趣的想象的表达。
2.体会伟大的母爱，懂得神奇想象背后的情感是好故事的根与魂。
课型课时：新授 2课时教学方法：引导法自读自悟法教学手段：多媒体课件、学生设计鸟窝。
教学过程：一、导入新课师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了有一位小朋友英英因为不想在玩耍的时候回家吃饭，所以想象自己能变成一棵树，结果真的变成了一棵树。
你想知道英英变成树后，发生了哪些有趣的事情吗？师：今天这节课，就让我们去看看这棵神奇的树吧！二、讲授新课（一）精读课文，体会想象的“有趣”。
1.打开课文默读5——8自然段，一边读一边用笔画一画英英变成的这棵树最明显、最有趣的特点是什么2.交流分享生觉得神奇之处，并把自己找到的神奇之处的关键词贴到黑板上。
预设：这是一棵会长鸟窝的树。
各种形状的鸟窝。
师：都长了哪些鸟窝？师：是不是只有文中写到的这几种？为什么？（预设：不是，省略号。
）师：昨天李老师老师布置了一个作业，让大家通过自己大胆的想象去设计一个鸟窝，你都设计了什么鸟窝？（学生边说边把设计好的鸟窝贴到大树上。
）师小结：这真是有趣的鸟窝（板书），我们请一位同学来读一读这么多有趣的鸟窝吧！（读完，评价并指导）师：同学们，鸟窝的有趣可不仅仅在于形状多，还在于什么地方？能不能从文中找找答案？预设：鸟窝的有趣还在于它们会跳舞。
师：鸟窝是怎么跳舞的？预设：风吹动鸟窝，鸟窝就跳起了舞。
师：风一吹，树枝摆动起来，鸟窝也伴随着树枝一起摆动，跳舞在这里其实是运用了——拟人的修辞手法。
师小结：原来这棵树不仅会长鸟窝，还会跳舞啊！（板书）谁能读一读这会跳舞的鸟窝。
最新人教部编版小学三年级下册语文精品教案17.我变成了一棵树
1.认识“希、痒”等8个生字,会写“状、狐”等13个字,会写“吃饭、形状”等18个词语。
2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历,感受其中神奇的想象。
3.能大胆想象自己会变成什么,以及之后会发生什么奇妙的事。
- 第一课时-一、导入新课,激发兴趣。
1.师:上节课同学们一定被小真的奇思妙想吸引住了。
你们还想听这样的故事吗?2.课件出示:教材插图。
师:有一位小朋友,希望自己变成树。
当他真的变成树后,发生了许多奇妙的事情,让我们一起去看看吧。
(板书课题,齐读)二、初读课文,扫清字词障碍。
1.请同学们自由朗读课文,读准字音,读通句子。
2.圈画出生字、词语。
学习生字,理解词语。
重点指导:字音:“肠”是翘舌音;“醋”是平舌音;“痒、丁、零、肠”都是后鼻音。
字形:比较“状”与“壮”;强调“继”字的笔顺;“狐”左窄右宽,注意反犬旁的书写;“秘”右部不要少写撇。
词语:理解“秘密、巧克力、香肠”等词语的意思,教师出示图片帮助理解。
3.巩固生字,会读会写词语表中的词语。
三、再读课文,整体感知。
1.学生自读课文,提出问题。
2.学生质疑。
3.课件出示学生提出的有价值的问题。
(1)“我”为什么要变成一棵树?(2)“我”变成一棵树后,发生了哪些有趣的事情?4.自主探究,解决问题。
5.汇报成果。
(1)因为贪玩,不想被人打扰,所以“我”希望变成一棵树。
(2)“我”变成一棵树后,树上长满了各种形状的鸟窝,窝里住满了小动物,妈妈也住了进来。
他们在一起吃东西,馋得“我”直流口水。
“我”开始想念那些香喷喷的饭菜啦。
- 第二课时-一、复习故知,导入新课。
1.检查生字、词语。
2.学生说说故事的主要内容。
3.这节课,重点看一下“我”变成一棵树后发生的趣事,感受想象的神奇。
二、边读边想象,重点感悟。
师:“我”变成了一棵树,接下来会有很多有趣的事情发生。
一边读课文,一边把文中有意思的想象画出来,互相交流。
1.课件出示:我心里想着,就觉得身上痒痒的,低头一看,发现许多小树枝正从我身上冒出来。
统编版语文三年级下册17.《我变成了一棵树》(教案)
统编版语文三年级下册17.《我变成了一棵树》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。
（2）学会生字、生词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和创新思维。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，让学生深入理解课文内容。
（2）通过角色扮演、思维导图等教学活动，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神品质。
二、教学内容1. 课文《我变成了一棵树》的阅读与理解。
2. 生字、生词的学习与应用。
3. 课文主题的探讨与感悟。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字、生词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生的想象力和创新思维。
2. 教学难点：（1）理解课文主题，感悟人生哲理。
（2）提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论对树的认知和喜爱。
（2）板书课题，引导学生预测课文内容。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）教师检查学生的阅读情况，解答疑问。
3. 小组讨论（1）学生分小组讨论课文内容，分享心得。
（2）教师巡回指导，引导学生深入理解课文。
4. 课堂讲解（1）教师讲解生字、生词，引导学生正确书写。
（2）教师分析课文结构，讲解课文主题。
5. 课堂活动（1）学生进行角色扮演，体验课文情境。
（2）学生绘制思维导图，梳理课文思路。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
六、板书设计1. 课题：《我变成了一棵树》2. 教学目标、重点与难点3. 生字、生词4. 课文主题七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，理解课文内容。