苏教版三年级数学下册第八单元小数的初步认识
第八单元 小数的初步认识 课题：小数的初步认识 第 1 课时 总第 课时 教学目标： 1.结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。 2.过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。 3.进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。 教学重点：掌握小数的读法和写法。 教学难点：理解小数的意义。 教学准备：课件 教学过程： 一、情境引入 1.创设情境：小明家新装修了一个书房，今天他约了好朋友想自己去新开的世纪百盛购物广场买一张合适的书桌，（出示例题图）。他需要的书桌是怎样的？学生观察图片，说说书桌面的长和宽。 2.根据学生的回答提问：5分米是几分之几米？为什么是 米？ 4分米是几分之几米？为什么？ 二、交流共享 1.教学例1。 认识整数部分是0的一位小数。 师根据学生的回答同时出示1米的纸片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之几米？（引导学生说出1分米，师板书）所以5分米就是这样的5份，也就是 米；4分米就是这样的4份，也就是 米。 介绍：（边板书） 还可以写成这样的形式：0.5 你以前见过这样的数吗？这样的数叫――（板书：小数。）今天这节课我们就来认识小数，看谁先和小数交上朋友。 0.5读作：零点五，0.5米就表示5/10米。 0.4米呢？它表示什么？ 出示教材第88页“想想做做”第1题。 学生各自在教材上填写后，出示答案，全班订正，指导做错的学生纠正错误。 2.教学例2。 认识整数部分不是0的小数 创设情境：小明和小红选完书桌后又选了三样学习用品（出示：教材第87页例2的商品图） 营业员正好在为这些新上架的商品以元作单位标价。你能和营业员一起来正确标价吗？（四人一组讨论） 6角用元作单位是多少元？ 为什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？ 板书：1元2角 1.2元 1.2读作一点二 3元5角 3.5元 3.5读作三点五 谁来读一读这几个小数？ 小结：几元几角分成两部分，几元和几角，先把几角表示成“零点几元”，再和几元合起来就是几点几元。 完成教材第88页“想想做做”第2题。 出示商品图，让学生将价格写成小数，并读一读。 3.认识整数和小数。 （1）课件出示教材第88页上面的一段话，让学生自主阅读。 引导学生说一说：0.5、0.4、1.2、3.5的整数部分是什么，小数部分是什么？ 师：那这些小数该怎么写呢？让我们动手试试。（教师随机报出一些小数，让学生在练习本上写出来，特别强调小数点的写法） （2）出示：说一说下面各数中哪些是整数，哪些是小数？ 7 0.6 1.8 38 0 1 45.2 三、反馈完善 1.完成教材第88页“想想做做”第3题。 让学生先用分数和小数表示出涂色部分，再让学生汇报答案，并说说是怎么想的。 2.完成教材第88页“想想做做”第4题。 出示数轴，引导学生观察。 提问：把谁看作单位“1”？把单位“1”平均分成了多少份？1个小格表示几分之几，也就是零点几？ 学生独立思考，回答教师提问后，完成填空，教师巡视，注意收集错误的答案，以便全班交流时进行有针对性的辨析。 3.完成教材第89页“想想做做”第5题。 让学生先试着用小数表示课前到商店了解到的商品价格，再在小组内交流。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 第八单元 小数的初步认识 课题：小数的大小比较 第 2 课时 总第 课时 教学目标： 1.结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。 2.通过运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。 3.培养自主探索与合作交流的习惯，提高学习数学的兴趣。 教学重点：掌握一位小数大小比较的方法。 教学难点：运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题。 教学准备：课件 教学过程： 一、情境引入 1.课件出示教材第90页主题图，谈话引入：今天天气真热，童童想到冷饮店买些冷饮。 请大家观察价目表，看看这里有哪些品种的冷饮，价钱分别是多少？ 学生看图，教师指名说说每种冷饮的名称和价钱。 教师整理板书：雪糕0.8元，冰棍0.6元，冰砖1.5元，蛋筒2.2元。 提问：通过这些商品的价钱，你能提出哪些数学问题？（学生自由提出问题） 2.谈话：童童想买雪糕和冰棍，她想知道哪个贵一些，你能帮她比一比吗？ 揭题：怎样比较小数的大小呢？这就是我们这节课要研究的内容。 二、交流共享 1.教学例3。 提问：如何比较0.8和0.6的大小？ 课件出示：0.8 ○ 0.6 学生独立思考后小组讨论，并选派代表交流、汇报想法。 想法一：0.8元是8角，0.6元是6角，8角大于6角，所以0.8>0.6。 想法二：0.8= ，0.6= ， > ，所以0.8>0.6。 出示两个正方形，让学生在正方形中分别涂色表示0.8和0.6，再比一比。（得出0.8>0.6） 小结：两个小数都是零点几的，我们可以比较它们的小数部分，十分位大的这个小数就大。 2.试一试。 提出问题：比一比雪糕和冰砖的价格，并和同学说说你是怎样比的。 出示：0.8 ○ 1.5 （1）学生独立思考后小组讨论，小组选派代表汇报想法。 想法一：0.8的整数部分是0,1.5的整数部分是1，那么0.8肯定小于1.5，所以雪糕便宜。 想法二：0.8写成分数是 ， <1，而1<1.5，所以0.8<1.5，雪糕便宜。 想法三：因为8比15小，所以0.8<1.5，雪糕便宜。 （2）谈话：同学们说得很多，这些方法都能比较出它们的大小，我们还可以用数轴来表示这两个数。 （出示数轴图）提问：你能在数轴上标出0.8和1.5的位置吗？ 学生在教材中的数轴上标出两个小数的位置。 学生汇报交流，并说说自己的想法。 小结：两个小数的整数部分不相同时，可以先比较整数部分，整数部分大的这个小数就大。 （3）引导：在数轴上标出0.6，比较0.6、0.8和1.5这三个数哪个最大，哪个最小。 学生独立标出位置，并比较大小。 （4）任意选两种冷饮，比一比价格，再说说你是怎样比的。 学生在小组里交流，主要比较以下四种情况： 0.8○2.2 0.6○2.2 1.5○2.2 组织学生在班级中交流比较的方法，师生共同讲评。 比一比：四种饮品，哪种冷饮最贵，哪种最便宜，你是怎么知道的？（指名回答） 3.小结小数的大小比较方法。 提问：我们在比较小数的大小时，可以采用什么方法来比较？你有什么好的想法？ 先组织学生进行小组合作交流，再全班交流，最后教师总结。 （1）采用换算单位法，把较大的单位换算成小的单位。 （2）数轴比较法，先把这些数依次在数轴上标出，然后比较其大小。 （3）整体比较法，即位数相同，从最高位比起，相同数位上的数谁大这个数就大；位数不同，先看整数部分，整数部分大的这个小数就大。整数部分相同的时候，就比较十分位上的数，十分位上的数大，这个小数就大。 三、反馈完善 1.完成教材第91页“想想做做”第1题。 （1）出示图片，让学生观察。 提问：从图中你能知道两条彩带各长多少厘米吗？（6厘米和9厘米） 再问：用分米作单位，这两条彩带分别长多少？ 再问：你能比较这两个小数吗？（0.6分米<0.9分米） （2）要求：先写出小数再比较大小。 学生独立完成，集体交流，并说说想法。 2.完成教材第91页“想想做做”第2题。 让学生先根据图中的涂色部分写出小数，然后比较大小。 指名汇报，汇报时让学生说说自己的比较方法。 3.完成教材第91页“想想做做”第3题。 让学生先回顾比较小数大小的方法，再独立完成，完成后指名汇报。 4.完成教材第91页“想想做做”第4题。 让学生先在数轴上标出数，然后按顺序把三个数填入括号内，最后集体交流，说说比较的过程。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 第八单元 小数的初步认识 课题：简单的小数加、减法 第 3 课时 总第 课时 教学目标： 1.理解和掌握简单小数加、减法的计算方法，并能熟练地计算小数加、减法，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。 2.让学生经历小数加、减法计算方法的推导过程，发展迁移类推的能力，体验探究的乐趣。 教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。 教学难点：能熟练地计算小数加、减法。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入 1.笔算下面各数，看谁算得又对又快。 35+98 98－87 91－29 56+23 学生独立完成后，集体订正，让学生说说笔算整数加、减法的注意事项。 2.在前几节课的学习中，我们认识了新朋友——小数，今天我们就一起来研究小数的加、减法。在实际生活中，处处要用到小数加、减法的知识。（出示教材第92页例4情境图）这是李阿姨刚开张的早点店，这节课，让我们到她的早点店看一看吧！ 二、交流共享 1.教学小数加法。 出示例4主题图，提问：从价目表上你们知道了哪些信息？ （馒头0.5元，豆浆0.7元，馄饨2.8元，面条3.4元） 追问：你想选购李阿姨早点店里的哪些食物？ （1）出示问题：买1个馒头和1杯豆浆一共要多少元？ 让学生列式，指名回答，师板书：0.5+0.7。 提问：你能计算吗？ 学生尝试计算，教师巡视，并进行适当的引导。 学生汇报：将0.5元看成5角，将0.7元看成7角，5角加7角是1元2角，也就是1.2元。 （2）谈话：刚才我们把以元为单位的小数转换成以角为单位的整数计算得出了结果，下面我们探究如何列竖式计算。 引导：小数的整数部分用元，小数部分用角，想想竖式怎么列？ 学生尝试列竖式，指名回答，教师板书。 元 角 0 . 5 + 0 . 7 1 . 2 小组讨论：加法的竖式要注意什么？计算小数加法时，为什么要把加数中的小数点对齐？为什么得数中也要点上小数点？这个小数点应该点在什么位置？ 通过交流引导学生明确：运用小数直接计算时，只要把小数点对齐，相同的数位就会对齐，计算时满十要向前一位进一。 （3）归纳小数加法和整数加法的异同点。 小结：共同点是数位对齐，低位算起，满十进一；不同点是要点上小数点。 2.教学小数减法。 （1）在大家的共同努力下，我们知道了1个馒头和1杯豆浆一共要1.2元，那么1碗面条比1碗馄饨贵多少元？ 学生列式，师板书：3.4－2.8。 （2）提问：能不能也用竖式把你的思考过程表达出来？ 让学生独立解答，指名板演，集体反馈。 元 角 3 . 4 － 2 . 8
苏教版三年级下册数学《小数的初步认识》说课稿
苏教版三年级下册数学《小数的初步认识》说课稿一. 教材分析苏教版三年级下册数学《小数的初步认识》这一单元，主要让学生初步认识小数，理解小数的意义，掌握小数的读写方法，以及小数的基本运算。
教材通过生活中的实际例子，引导学生理解小数的概念，感受小数在生活中的应用。
同时，教材还注重培养学生的观察、思考、表达和操作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的认识和运算，对数学有一定的基础。
但小数对于他们来说是一个新的概念，需要通过实例和生活情境来帮助他们理解和接受。
此外，学生对于小数的读写方法和运算可能存在困难，需要在教学中进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.让学生掌握小数的读写方法，能正确读写小数。
2.让学生理解小数的意义，知道小数的作用。
3.培养学生观察、思考、表达和操作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握小数的读写方法，理解小数的意义。
2.教学难点：让学生理解小数的分母是10的多少次方，掌握小数的运算方法。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活中的实例，让学生感受小数的存在，理解小数的意义。
2.采用直观教学法，利用多媒体课件和教具，让学生直观地感受小数的读写和运算。
3.采用分组合作法，让学生在小组内讨论、操作，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如购物时价格的表示，引入小数的概念，让学生感受小数的存在。
2.讲解：讲解小数的读写方法，让学生掌握小数的读写。
3.实践：让学生进行小数的读写练习，教师点评并指导。
4.理解：通过实例，让学生理解小数的意义，知道小数的作用。
5.运算：讲解小数的运算方法，让学生掌握小数的加减法。
6.巩固：进行小数的运算练习，教师点评并指导。
7.总结：对本节课的内容进行总结，让学生加深对小数的理解。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
三年级下册数学课件-8.1 小数的初步认识丨苏教版 (共19张PPT)
说一说
通过本节课的学习,
你有什么收获?
同学们，再见！
小数的初步认识
小数的初步认识
35元
5元
10元
13元 整数
0.7元
1.8元
0.9元
脆皮炸鸡 魔法鸡块
香辣鸡翅
9.9 7.5 3.5 10.5 11.8
. 小数点
整数部分 . 小数部分 小数
1316.397.7..5883
3.4
陆地上最大的动物是亚洲象， 它的高度可达3.5米，重可达5.5吨。
（10）
5角是
（5 ） （10）
元，还可以写成（
0.5 ）元。
1元 2角
3元 5角
笔记本
1元2角用小数表示为（ 1.2 ）元 3元5角用小数表示为（ 3.5 ）元
看图先写出分数，再写出小数。
3
5
9
0.3
0.5
0.9
小数点尽管小，但是作用极大。
我们时刻都不可忽略这个小小的符号。 因为这个不起眼的差错，人类酿过一 个又一个悲剧。正可谓“差之毫厘， 谬以千里”。1967年，前苏联“联 盟一号”坠毁事件，造成了不可挽回 的损失。直接原因是在地面检查时, 忽略了一个小数点……导致了数亿元 财富的损失，人类还失去了一位太空 英雄----科马洛夫的生命！
56
7 8 9 10
这是几分米？转化为分数等于几分之几米？
把一米32平1分分均米分米成1=0份13101，20其米米中的=21
0.231米米 份就是 0.12
米。
小明的身高 1米3分米。
只用米做单位怎样 表示？
1米3分米 = 1.3 米
看图填上合适的分数或小数
1分米 2分米 3分米 4分米 5分米 6分米 7分米 8分米 9分米
三年级数学下册八小数的初步认识知识归纳苏教版
小数的初步认识
小数的含义和读写
1.……这样的数叫做小数。
2.一位小数的读法：先读整数局部，整数局部按照整数的读法去读；小数点读作“点〞，再读小数局部，小数局部按从左到右的顺序依次读出每一个数位上的数，如果是0，也必须读出。
小数的大小比拟
比拟一位小数大小的方法：先比拟整数局部，整数局部大的那个数就大；如果整数局部相同就看小数局部，小数局部大的那个数就大。
简单的小数加、减法
计算方法：先把小数点对齐，也就是相同数位对齐，再按照整数加、减法的计算方法进行计算，得数里的小数点要和上面的小数点对齐。
【数学】苏教版数学三年级下册第八单元小数的初步认识单元检测(含答案)
苏教版数学三年级下册第八单元小数的初步认识单元检测（含答案）一、填空。
（27分）1、小明身高1米4分米,如果用米作单位,4分米是米,写成小数是( )米,与1米合起来是( )米。
2、在内填上合适的小数。
3、7.5的整数部分是( )，小数部分是( )。
4、小数中的圆点叫( )，小数点左边部分是( )，右边部分是( )。
5、0.6读作( )。
九十点二写作( )。
6、7分米是1米的()()，是()()米，用小数表示可以写成( )米。
7、小光买了一本价格是2.3元的练习本，付了5元钱，应找回( )元。
8、用小数表示下面各图中的涂色部分。
9、0.5里面有( )个,0.9里面有( )个0.1。
10、找规律，接着写。
(1)1.9，2.8，( )，( )，5.5。
(2)8.5，8.1，7.7，( )，( )。
二、判断。
（5分）1、与6最接近的一位小数是0.5和0.7。
( )2、与5.3相邻的两个整数是4和5。
( )3、小数都比整数小。
( )4、四十点三写作40.3。
( )5、分母是10的分数,写成小数是两位小数。
( )三、选择。
（5分）1、25 分米写成小数是( )。
A．0.25 米B． 2.5 米C．20.5 米2、1里面有( )个0.1。
A．10 B．100 C．13、大于3且小于4的一位小数有( )个。
A．1 B．5 C．94、把5元8角改写成用“元”作单位的小数是( )。
A. 0.58元B. 5.8元C. 58元5、比6.2多0.9的数是( )A. 5.3元B. 7.1C.0.71四、计算。
（38分）9.9-5.9= 4.5+2.3= 2.7-1.5=6.2+3.7= 1.3+2.6= 3.8-1.7=0.6+2.3= 0.9+0.2= 9.1-6.5=2、用竖式计算。
（16分）0.9＋1.5＝ 3.2－1.6＝ 6－0.5＝10.5＋4＝5.6-4.2= 3.7+1.3= 10.7+4.6= 24.7-18.6=3、在里填上“>”“<”或“=”。
苏教版数学三年级下册《小数的初步认识》教学设计(公开课教案)
苏教版数学三年级下册《小数的初步认识》教学设计【教学内容】苏教版三年级下册87-89页。
【教学目标】1.结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
2.通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。
3.进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流习惯。
4.遵循学生的学习心理规律，培养学生的学习类比迁移和优化能力。
【教学重难点】教学重点：掌握小数的读法和写法。
教学难点：理解小数的意义。
【教学准备】课件、学习材料【学情分析】小数的初步认识是在学生初步认识分数的基础上进行学习的。
本课内容包括认识一两位小数和它的读、写法。
认识一位小数是小数的初步认识中最基础的知识，以为小数是十分之几，两位小数是百分之几的分数的另一种表示形式，分数和小数即是一种关联，同时也是另一种数的表现方式的优化。
它的学习，不仅为学生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。
同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。
在学习本知识点前，学生已经掌握了整数四则运算，初步认识了分数，这是学习小数的起始阶段，是对数的认识的再一次拓展。
小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。
学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、元角分间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。
同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。
因此，理解小数的含义(一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几)既是本课时的重点、又是难点。
在教学中要注意抓住分数与小数的含义的关键。
【教学过程】一、主动设疑，引出小数1.出示：长2分米，宽1分米的长方形。
（出示两把尺）让学生说说它的长和宽各是多少？老师继续出示长和宽都不足1分米的长方形。
（出示图和两把尺）猜：它的长和宽又各是多少呢？你们有什么办法来表示？师生讨论汇报小结：很厉害，想出了不少办法。
新苏教版小学数学三年级下册第8单元《小数的初步认识》检测试题(共2套)含答案
新苏教版三年级下册第八单元《小数的初步认识》测试卷（一）姓名: 班级: 得分:一、选择题（10分）1．一盒牙膏7.6元，比一个牙刷贵1.8元，一个牙刷（）元。
A．9.4 B．6.8 C．5.82.把1分米平均分成10份，每份上（）A．10厘米 B．0.1厘米 C．0.1分米3．小明要买一支售价1.4元的钢笔，根据你的生活经验，下列付钱方法不合理的是（）A．付出1.5元，找回0.1元 B．付出2元，找回0.6元C．付出1.7元，找回0.3元 D．付出2.4元，找回1元4．大于0.2而小于0.7的小数有（）个．A．4 B．5 C．无数5．由4个1和8个0.1组成的数是（）A．48 B．4.8 C．8.4二、填空题（25分）6．从10里减去2.5，加上2；再减去2.5，加上2……这样连续计算直到得数为0．共减去________个2.5，加上________个2。
7．在方框里填上合适的小数。
（1）在所填的数中，（）最接近1，（）离1最远。
（2）把所填的小数按从小到大的顺序排一排。
________________________________________ 8．比较大小。
3. 9〇3. 4 5. 7〇9.1 0. 6〇0. 93.2〇2.1 5. 3〇5. 0. 7〇1. 2.9．在（）里填上合适的数。
6分米=（）米（分数） 5角=（）元（分数）4角 =（ ）元 （小数） 4元7角=（ ）元 6000平方厘米=（ ）平方分米 10平方米=（ ）平方分米 10．第八小组立定跳远成绩单如下：姓名 王朗 张岚 李聪 董娟 成绩1.591.641.581.62其中第一名是（ ），第二名是（ ），第三名是（ ），第四名是（ ）。
11．按规律写数。
（1）0.2、0.4、0.6、（ ）； （2）0.9、0.8、0.7、（ ）； 12．把下面的小数按照从大到小的顺序排列。
0.8 0.81 0.801 0.108 0.18 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ） 13．四本新华字典一共厚1分米．一本的厚度是_____分米． 14．2块砖重5千克，80块这样的砖重_____千克．15．9角是（ ）（分数）元，写成小数是（ ）元，0.5米是（ ）（分数）米，是（ ）分米。
【数学】苏教版数学三年级下册单元测试8.小数的初步认识(含答案)
苏教版数学三年级下册单元测试8.小数的初步认识（含答案）一、单选题1.“10.0○9.9”,比较大小，在○里应填的符号是（）A. ＞B. ＜C. =D. ÷2.17.4－17.4＝（）A. 0B. 5.75C.D.3.3.7＋3=（）A. 3.34B. 6.7C. 0.64D. 0.184.小明在计算小数减法时，错把减数20.2看成2.02，结果得到的差是32.6，正确的差应是（）A. 14.42B. 18.18C. 34.62二、判断题5.2.0比1.9小。
6.在一道减法算式中，被减数和减数同时减少1.5，那么差减3.7.判断对错．所有的整数都比小数大三、填空题8.4张2元减去1张1元和1张5角的结果等于________元，正好是________元________角。
9.甲、乙两数的和是21，甲数是18.2，乙数是________ ．10.用竖式计算。
13.5元＋10.4元________20.5元-10.2元________ 27.8元－6.6元________11. 计算（1）________（2）________12.填表。
________四、解答题13.玻璃杯：11.6元/个陶瓷杯：8.4元/个塑料杯：9.7元/个（1）买两个陶瓷杯多少元？（2）买一个陶瓷杯和一个塑料杯多少元？（3）三个杯子各买一个共多少元？五、综合题14.练习本：0.5元/本铅笔：0.3元/支玩具公鸡：2元/个（1）买一本练习本和一支铅笔一共要用多少钱？（2）买一个玩具公鸡比一本练习本多用多少钱？六、应用题15.小明身高1.4米，小东身高1.3米，他们两个谁高一些？16.一桶色拉油，连桶共重5.1千克，桶重0.2千克。
油重多少千克？参考答案一、单选题1.【答案】A【解析】【解答】10.0＞9.9，○里填“＞”.故答案为：A.【分析】比较小数的大小：先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大……据此比较.2.【答案】A【解析】【解答】17.4-17.4=0【分析】小数减法的计算法则：计算小数减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。
新苏教版数学三年级下册第8单元《小数的初步认识》测试卷(一)
苏教版数学三年级下册第8单元《小数的初步认识》测试卷（一）姓名: 班级: 得分:一、选择题（10分）1．一盒牙膏7.6元，比一个牙刷贵1.8元，一个牙刷（）元。
A．9.4 B．6.8 C．5.82.把1分米平均分成10份，每份上（）A．10厘米 B．0.1厘米 C．0.1分米3．小明要买一支售价1.4元的钢笔，根据你的生活经验，下列付钱方法不合理的是（）A．付出1.5元，找回0.1元 B．付出2元，找回0.6元C．付出1.7元，找回0.3元 D．付出2.4元，找回1元4．大于0.2而小于0.7的小数有（）个．A．4 B．5 C．无数5．由4个1和8个0.1组成的数是（）A．48 B．4.8 C．8.4二、填空题（25分）6．从10里减去2.5，加上2；再减去2.5，加上2……这样连续计算直到得数为0．共减去________个2.5，加上________个2。
7．在方框里填上合适的小数。
（1）在所填的数中，（）最接近1，（）离1最远。
（2）把所填的小数按从小到大的顺序排一排。
________________________________________ 8．比较大小。
3. 9〇3. 4 5. 7〇9.1 0. 6〇0. 93.2〇2.1 5. 3〇5. 0. 7〇1. 2.9．在（）里填上合适的数。
6分米=（）米（分数） 5角=（）元（分数）4角 =（ ）元 （小数） 4元7角=（ ）元 6000平方厘米=（ ）平方分米 10平方米=（ ）平方分米 10．第八小组立定跳远成绩单如下：姓名 王朗 张岚 李聪 董娟 成绩1.591.641.581.62其中第一名是（ ），第二名是（ ），第三名是（ ），第四名是（ ）。
11．按规律写数。
（1）0.2、0.4、0.6、（ ）； （2）0.9、0.8、0.7、（ ）； 12．把下面的小数按照从大到小的顺序排列。
0.8 0.81 0.801 0.108 0.18 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ） 13．四本新华字典一共厚1分米．一本的厚度是_____分米． 14．2块砖重5千克，80块这样的砖重_____千克．15．9角是（ ）（分数）元，写成小数是（ ）元，0.5米是（ ）（分数）米，是（ ）分米。
苏教版三年级下册数学第八单元 小数的初步认识 测试卷附完整答案(夺冠系列)
苏教版三年级下册数学第八单元小数的初步认识测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.4.3元＋2.1元=（）A.6.4元B.8.00元C.0.20元D.2.2元2.70－29.6－10.4=（）A.103.3B.30C.40.4D.119.83.4.6元再加上（）个0.1元，就是5元。
A.4B.3C.24.粮店上午卖出大米5.2吨，还剩下4.6吨．粮店原有大米（）。
A.9.8吨B.8.9吨C.0.6吨D.24.24吨5.比5.9少3.6的数是（）。
A.9.5B.2.3C.7.3D.3.26.3.6（）3.9。
A.>B.<C.=二.判断题(共6题，共12分)1.大于0.5小于0.7的小数只有0.6。
（）2.7分=0.07元。
（）3.大于0.1而小于0.2的小数有9个。
（）4.所有的小数都比1小。
（）5.4.4时=4时40分。
（）6.7厘米写成小数是0.7米。
（）三.填空题(共6题，共32分)1.商品的单价通常用以“元”为单位的两位小数表示，你能把下面商品单价按要求表示出来吗？（1）一支铅笔5角，单价：______ 元（2）一个铅笔盒12元，单价:______ 元（3）一个书包60元，单价：______元（4）一个小练习本3角5分，单价：______元（5）一支圆珠笔1元零8分，单价：______元2.在○里填上“＞”“＜”或“=”。
0.99○1 0.8○0.9 2.6○1.88.5元○8元5角 0.5米○5分米 6.5米○7米3.把1.32米改写成以米和厘米作单位的数。
1.32米=（）米（）厘米。
4.小聪买这三本书共花了（）元。
(用小数计算)5.读出下面物品的价格。
6.把下面的数改写成用“米”、“千克”和“元”作单位的数。
①一本书的价钱是13元8角5分，是______元。
②一根铁丝的长度是35厘米，是______米。
③一个鸡蛋的质量大约是50克，是______千克。
④一条鱼的质量大约是2千克310克，是______千克。