【配套K12】[学习](遵义专版)2018年八年级物理全册 第三章 第二节 声音的特性(第2课时 噪
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精品K12教育教学资料 第二节 声音的特性
第2课时 噪声的防治
【教学目标】
一、知识与技能
1.了解噪声的来源和危害.
2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.
二、过程与方法
1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路.
2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.
3.培养学生通过调查、访问网站、查阅资料等多种途径获取知识的能力.
三、情感、态度与价值观
1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，提高学生的道德修养.
2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣.
【教学重点】噪声的危害和怎样减弱噪声；联系实际，提高学生保护环境的意识.
【教学难点】噪声的来源、噪声的等级.
【教具准备】闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录像机、电视等.
【教学课时】1课时
【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.
【新课引入】
师 大自然中的声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化工业的发展逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染.关于噪声，同学们想了解哪些问题呢？
学生1：噪声从哪里来？
学生2：噪声的波形有什么特点？
学生3：什么样的声音是噪声？
学生4：噪声有什么危害？
学生5：用什么办法可以减弱噪声？ 精品K12教育教学资料
精品K12教育教学资料 师 同学们有很浓厚的求知欲，这很好，这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.
【进行新课】
环保角度的噪声与乐音
（1）物理学角度的噪声：是发声体做无规则振动时发出的声音.
（2）环境保护角度上的噪声：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声.乐音和噪声都是物体振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从物理角度来看属于乐音，但从环保角度看却属于噪声.例如，上课时，学校喇叭里传来的优美的歌声，也属于噪声.
板书：环境保护角度上的噪声：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声.
例题1从环境保护角度看，以下不属于噪声的是（ ）
A.图书阅览室内的絮絮细语声
B.上数学课时，听到音乐教室传来的歌声
C.夜晚，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声
D.吸引着人们的雄辩有力的演讲声
解析：运用“概念辨析法”，从环保角度来看，进入人耳的声音如果妨碍人们正常休息、学习和工作，以及对人们要听的声音产生干扰，物理学中的乐音有时也属于噪声.A.图书阅览室内的絮絮细语声，B.上数学课时，听到音乐教室传来的歌声，A和B都妨碍了我们的学习；C.夜晚，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声，妨碍了我们的休息；D.吸引着人们的雄辩有力的演讲声，雄辩有力的演讲声是我们要听到的声音.
答案：D
【课堂训练】
完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.
噪声的来源
师 噪声来源于哪些地方?
学生甲：噪声通常来源于汽车、摩托车等交通工具，电机、机床等工业机械，以及空调、冰箱等家电.
学生乙：音乐给人享受，然而夜深人静欣赏音乐时，若音乐声过大，则会影响他人休息，以致音乐变成了噪声. 精品K12教育教学资料
精品K12教育教学资料 学生丙：喜庆的鞭炮给一些人带来欢乐，但也会破坏其他人的安宁，成为令人讨厌的噪声.
师生总结并用多媒体展示：
噪声的来源：
（1）自然界产生的噪声：主要来源于暴风雨、海啸、雷鸣、地震、火山爆发等；
（2）交通运输噪声：引擎声、汽笛声、刹车声；
（3）施工噪声：搅拌机、打桩机、切割机等的声音；
（4）工厂里的噪音：机器运转振动发声，机器切割、摩擦、锻造等发声；
（5）社会生活噪声：娱乐场所的音乐声，商店、集贸市场吆喝叫卖声；
（6）电磁噪声：电风扇、电冰箱、日光灯等用电器工作时发出的声音.
【课堂训练】
完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.
噪声的危害及环境噪声标准
师 声音有强有弱，请同学们阅读课本P44页内容，以及45页表“我国2008年制定的城市区域环境噪声标准”中的内容，然后回答下面的问题：
思考题：（1）噪声的危害表现在哪些方面？
（2）白天上课时，教室里应该控制噪声不超过多少分贝？
（1）噪声的危害表现在以下几个方面：
①心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息.
②生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡.
③高强度的噪声能够损坏建筑物.例如：喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等.
（2）55dB.
【课堂训练】
完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.
噪声的防治
师 噪声会严重影响人们的工作和生活.因此，防治噪声十分重要.
请同学们思考并回答下面的问题（多媒体展示）：
（1）声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？
（2）噪声防治的三种途径是什么？
（3）教材P45页图3-22和图3-23中控制噪声的措施分别属于哪一种？
学生回答：（讨论、交流后积极发言，教师指导、补充）
（1）声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：①声源的振动产生声音.②在介质中传播.③鼓膜的振动. 精品K12教育教学资料
精品K12教育教学资料 （2）控制噪声的三种途径是：①防止噪声产生（在声源处减弱）.②阻断它的传播（在传播过程中减弱）.③防止它进入人耳（在人耳处减弱）.
板书：控制噪声的三种途径是：①防止噪声产生（在声源处减弱）.②阻断它的传播（在传播过程中减弱）.③防止它进入人耳（在人耳处减弱）.
例题2广场舞是中国大妈非常喜欢的一种健身活动.但同时广场舞的音响却给周边住宅楼休息的居民造成了一定影响.为了使双方的利益都得到尊重，和谐相处，你认为采取下面哪种方法是有效、合理的（ ）
A.住宅楼的居民都戴一个防噪声的耳罩
B.禁止广场舞活动
C.跳舞的大妈都戴一个播放音乐的耳机
D.住宅楼内安装噪声监测装置
解析：解答此题可采用分析法来解题.噪声三防：防产生、阻传播、防入耳.但声的防控必须与生活实际相结合，具有可操作性，否则就没有任何实际意义.跳舞的大妈都戴一个播放音乐的耳机，即在声源处减弱噪声，既能锻炼身体，又不影响别人这是最好的一种解决方案.从实际的角度出发，让住宅楼的居民都戴一个防噪声的耳罩可以减弱噪声，但不适用于实际情况，故A错误；广场舞是一种健身活动，禁止跳广场舞，也是不适用于实际的，故B错误；跳舞的大妈都戴一个播放音乐的耳机，即在声源处减弱噪声，既能锻炼身体，又不影响别人，故C正确；安装噪声监测装置，只能检测噪声，不能减弱噪声，故D错误.
答案：C.
【课堂训练】
完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.
【课堂小结】
这节课从环保角度认识了生活中的噪声.主要分析了噪声的来源、噪声的等级和危害、控制噪声的方法等内容.愿同学们能将所学的知识运用到实际生活当中，学以致用.这节课就学到这，谢谢！
【课后作业】
完成练习册中本课时对应课后作业部分练习.
1.本节课的物理知识不多，但应用性较强，因此教学时要从环境保护出发，让学生了解噪声的危害和怎样减弱噪声.在教学过程中教师可以联系实际，设计一些新颖的问题情景，让学生充分参与.
2.对噪声的来源，在教学形式上，可以采用学生分组讨论的方式，也可以通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会. 精品K12教育教学资料
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【K12教育学习资料】2018年八年级物理全册第三章声的世界本章复习和总结教案新版沪科版
教育是最好的老师，小学初中高中资料汇集
专注专业学习坚持不懈勇攀高峰1 第三章 声的世界本章复习和总结
【教学目标】
1.知道声音是如何产生的，知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质中传播速度不同.
2.知道人耳的结构，知道人耳是如何听到声音的.
3.知道回声测距的原理.
4.知道声音的三个特性及其决定因素，知道噪声的危害和控制.
5.知道超声波和次声波，以及超声的特点及应用，知道次声的危害.
【教学方法】
1.运用比较法：区别音调、响度之间的区别和联系，区别乐音和噪声；区别超声波和次声波.
2.运用归纳法：归纳控制噪声的途径、归纳超声波的应用和次声波的危害.
3.运用转换法：探究声的产生时，可以借助一些实验器材扩大实验现象.
4.分组讨论交流等.
【教具准备】多媒体课件.
【教学课时】1课时
【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.
【本章总结】
1.知识结构（用多媒体展示并总结） 教育是最好的老师，小学初中高中资料汇集
专注专业学习坚持不懈勇攀高峰2
2.例题讲解（用多媒体展示）
声音的产生和传播
例题1为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花.通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：_______________________________.小华用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：___________________________________.
解析： “小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了，”这说明人说话时，声带在振动；“小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花.”这说明发声的音叉在振动.由此可以得出结论，发声的物体在振动. 在物理学中，我们经常将不能直接观察研究的现象，转换成可以直接观察研究的现象，这种方法就是转换法.桌面的振动不易观察到，可以用转换法，将桌面的振动放大.
八年级物理全册第三章第二节声音的特性(第1课时响度、音调、音色)教案(新版)
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第二节 声音的特性
第1课时 响度、音调、音色
【教学目标】
一、知识与技能
1.了解噪声和乐音.
2.知道声音的响度跟发声体的振幅有关；音调跟发声体的振动频率有关；不同发声体发出声音的音色不同.
二、过程与方法
通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的实验，进一步学习物理学研究问题的方法.
三、情感、态度和价值观
体会现实世界物体发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活.
【教学重点】
1.让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色.
2.通过实验探究音调、响度与什么因素有关.
【教学难点】音调与响度的区分.
【教具准备】多媒体课件、鼓、小纸屑、尺子、粗细不同的若干条橡皮筋、疏密不同的梳子、硬纸片、吉他、音叉等.
【教学课时】1课时
【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对********灿若寒星竭诚为您提供优质文档*********
灿若寒星 知识的巩固.
【新课引入】
师 同学们，前几节课我们学习了声音的产生和传播，了解了人耳是怎样听到声音的.下面让我们一起来欣赏大自然中的一些美妙的声音吧！（播放录音）
【进行新课】
噪声与乐音
师 激昂的进行曲令人精神振奋，婉转的歌声让人如痴如醉，但刺耳的汽车喇叭声却使人紧张、烦躁.有规律、好听悦耳的声音叫做乐音.无规律、难听刺耳或污染环境的声音叫做噪声，这节课我们就来探究乐音与噪声.
板书：有规律、好听悦耳的声音叫做乐音；无规律、难听刺耳或让人心烦的声音叫做噪声.
【课堂训练】
完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.
响度
请学生用大小不同的力来敲鼓发出声音，仔细倾听，尝试描述声音的不同.
学生甲：声音有大小不同.用力敲鼓面，声音大；轻敲，声音小.
师 人们把声音的强弱称为响度.
板书：物理学中把声音的强弱称为响度.
2018年秋八年级物理上册沪科版教案：第3章声的世界第2节 声音的特性
2018年秋八年级物理上册沪科版教案：第3章 声的世界 第2节
声音的特性
作为一名幼儿园教师,我始终认为,教育应该从孩子的兴趣出发,让他们在愉悦的氛围中学习和成长。因此,在设计本节课《声音的特性》时,我以孩子们喜欢的音乐和游戏为载体,让他们在玩中学习,了解声音的三个特性:音调、响度和音色。
一、设计意图
本节课的设计方式采用了实践性和趣味性相结合的方式。通过让孩子们听音乐、玩游戏等活动,让他们了解声音的三个特性,并在实践中掌握相关知识。活动的目的是培养孩子们的听觉灵敏度和音乐素养,提高他们对声音的认知和理解。
二、教学目标
1. 让学生了解声音的三个特性:音调、响度和音色。
2. 培养学生听觉灵敏度和音乐素养,提高他们对声音的认知和理解。
三、教学难点与重点
重点:声音的三个特性:音调、响度和音色。
难点:如何在实践中让学生掌握声音的三个特性。
四、教具与学具准备
教具:电脑、音响、音乐播放器、玩具乐器等。
学具:卡片、画笔、彩纸等。
五、活动过程 1. 引入:让学生闭上眼睛,听一段音乐,感受声音的高低、大小和质感,引出声音的三个特性。
2. 讲解:向学生介绍声音的三个特性:音调、响度和音色,并用实例进行讲解。
3. 实践:让学生分组,每组选一种乐器,演奏不同的音调、响度和音色,并记录下来。
5. 拓展:让学生用卡片、画笔、彩纸等材料,制作自己喜欢的乐器,并演奏给其他同学听。
六、活动重难点
活动重点:让学生了解声音的三个特性,并能在实践中运用。
活动难点:如何让学生在实践中深刻理解声音的三个特性。
七、课后反思及拓展延伸
通过本次活动,学生对声音的三个特性有了更深入的理解和认知,他们在实践中掌握了相关知识,也提高了他们的音乐素养。但也有不足之处,比如实践环节中,部分学生对乐器的操作还不够熟练,需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸:可以让学生在家里找一些废旧物品,制作自己的乐器,并邀请家长参加音乐会,展示自己的作品。
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课题 § 3～3 汽化和液化
设计思想 本节为学生提供了较多的实验机会，提高了学生对实验探究方法的认识。通过引导学生认真观察实验，从中发现问题，启发学生对实验现象进行分析研究，找出其中的规律，并用以解决问题。让学生通过实验认识汽化及其两种方式，归纳总结出蒸发的几个特点。认识液化并能解释“白烟”现象。
学情分析 八年级学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的许多物理现象充满了好奇，充分利用这一点，调动他们的积极性。通过前面两节课的学习，学生知道了温度的概念，温度计的正确使用方法；知道了自然界的物质通常存在三种状态，具有一定的观察实验能力，这些知识和技能都为这一节课的学习做了充分的准备。学生对生活中有关沸腾和蒸发的现象有较多的了解，具备一定的观察分析能力，且新课程标准下的新教法基本上已能接受，掌握了一定的学习探究方法。
教材分析 本节选自人教版八年级物理上册第三章“物态变化”中的第3节。本节内容属于初中物理中的热学部分，它是本章第1节“温度”、第2节“熔化和凝固”的继续，也是我们今后学习热和能的基础，在科学探究实验中是很重要的。而本节内容又与自然界、生产、生活息息相关，充分体现了新课程标准“从生活走向物理，从物理走向生活”这一发展理念，能让学生从中体会到学习物理的意义和乐趣。
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目标 知识与
技能 1．知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程；
2．知道汽化的两种方式；
3．了解沸腾现象及其特点，知道什么是沸点；
4．知道蒸发致冷、液化放热，会解释生活中的相关现象和应用。
过程与
方法 1．通过研究影响蒸发快慢的因素，学会比较的研究方法；
2．通过对水的沸腾现象的探究，体会探究学习的方法；
3．通过观察现象及实验，知道使气体液化的两种途径，掌握类比的学习方
法。
情感态度与
价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常活动中的物理道理。
配套K122018年八年级物理上册第3章第2节熔化与凝固教学设计3新版新人教版
小学+初中+高中+努力=大学
小学+初中+高中+努力=大学 《熔化和凝固》教学设计
课题 §3～2 熔化和凝固
设计思想 本节课标要求学生在观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程的特点，并能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产生活相结合的应用能力。学习本节内容所运用到的思想方法，将贯穿整个物态变化的学习过程。授课过程中要以常见的物理现象为起点，以物理知识为载体让学生进行科学探究，通过让学生亲自动手实验，加深学生对科学探究过程的体验和物理知识的认识。教师通过举例、设问、讲解、点拨等多种方法，适时引导，构建和谐、民主、平等的师生关系，营造有利于学生自主学习、互相合作、科学探究的学习氛围，提供给学生学习知识和能力的发展空间。让学生亲身经历科学探究的整个过程，并从中获得知识、提高能力、掌握方法。
学情分析 八年级学生才学物理不久，他们的观察能力、实验能力、分析能力都还不是很强，这就需要教师在引导的过程中，应通过多种方法适时引导，让学生在亲身经历科学探究的过程中获得知识、提高能力、掌握方法，并培养学生的动手能力和利用实验数据绘制图象分析问题的能力。在一些基础比较好的班级可以采用让学生利用图象分析整理实验数据，通过观察比较熔化和凝固的图象得出结论，从而可使学生变为探究的主体，让他们充分体验探究和合作的乐趣。
教材分析 本节教材属于物态变化的基础章节之一，而熔化和凝固是物质最基本的特性之一，其物态变化的现象是生活中最常见、最熟悉的。学好本节对学习其他物质的特性有迁移作用。同时，本节课也是初中物理学习过程中第一次接触到的具有探究内容的课，突出了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。本节内容主要由探究硫代硫酸钠、松香熔化特点以及熔化、凝固的应用两部分组成。首先由生活的一些实例引入熔化和凝固，然后通过探究硫代硫酸钠、松香的熔化特点得出规律，最后引申到熔小学+初中+高中+努力=大学
配套K12(遵义专版)2018年八年级物理全册 第三章 第二节 声音的特性(第2课时 噪声的防治)教
小学+初中+高中+努力=大学
小学+初中+高中+努力=大学 第二节 声音的特性
第2课时 噪声的防治
【教学目标】
一、知识与技能
1.了解噪声的来源和危害.
2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.
二、过程与方法
1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路.
2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.
3.培养学生通过调查、访问网站、查阅资料等多种途径获取知识的能力.
三、情感、态度与价值观
1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，提高学生的道德修养.
2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣.
【教学重点】噪声的危害和怎样减弱噪声；联系实际，提高学生保护环境的意识.
【教学难点】噪声的来源、噪声的等级.
【教具准备】闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录像机、电视等.
【教学课时】1课时
【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.
【新课引入】
师 大自然中的声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化工业的发展逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染.关于噪声，同学们想了解哪些问题呢？
学生1：噪声从哪里来？
学生2：噪声的波形有什么特点？
学生3：什么样的声音是噪声？
学生4：噪声有什么危害？
学生5：用什么办法可以减弱噪声？ 小学+初中+高中+努力=大学
小学+初中+高中+努力=大学 师 同学们有很浓厚的求知欲，这很好，这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.
【进行新课】
环保角度的噪声与乐音
（1）物理学角度的噪声：是发声体做无规则振动时发出的声音.
（2）环境保护角度上的噪声：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声.乐音和噪声都是物体振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从物理角度来看属于乐音，但从环保角度看却属于噪声.例如，上课时，学校喇叭里传来的优美的歌声，也属于噪声.
2018年秋八年级物理上册第三章第2节熔化和凝固教案新版新人教版20181101276
1
2 第2节 熔化和凝固
知识与技能
1．了解气体、液体和固体是物质存在的三种形态。
2．了解物质的固态和液态可以互相转化。
3．了解熔化和凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
4．了解熔化和凝固曲线的物理意义。
过程与方法
1．通过探究固体熔化时温度变化规律，感知发生状态变化的条件。
2．了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。
3．通过探究活动，使学生了解图象是一种较直观的表示物理量变化的方法。
情感、态度与价值观
1．通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。
2．通过实验培养学生善于实践和勇于克服困难的良好意志和品质。
重点
探究晶体和非晶体熔化和凝固的规律。
难点
描绘和理解熔化和凝固的图象。
酒精灯、铁架台、石棉网、温度计、海波、石蜡、水、火柴、坐标纸、多媒体课件。
一、创设情境，导入新知
多媒体展示生活中的各种物态变化的事例：铁矿石在高温炉中熔化为铁水，从高温炉中倒出的铁水凝固成铁板；低温度实验室在低温状态下制得液态氧、氮和固态氧、氮；不同季节、气候下的水的状态变化。
学生思考交流：还能举一些自然界和日常生活中的各种不同状态的物质吗？
联系生活：把水放入冰箱的冷冻室里，水就会变成冰；把冰加入饮料中，冰从饮料中吸收热量就变成了水。点燃的生日蜡烛的火焰旁边，固态的蜡不断地变成液态的蜡，一部分流下来的蜡滴很快又变成了固态的蜡。道路施工人员把固态的沥青加热成液态，再把液态的沥青浇在路面上，很快又变成固态。
引导归纳：随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。 1
2 二、自主合作，感受新知
回顾以前学的知识，阅读课文并结合生活实际，完成《探究在线·高效课堂》相关作业部分。
三、师生互动，理解新知
(一)物态变化
活动体验：(1)将蜡烛点燃后倾斜一个角度放置在空火柴盒的上方，你能观察到什么现象？
学生操作实验，回答观察到的现象：蜡烛逐渐变成烛油往下滴，滴入空火柴盒、冷却后变成了蜡块。
(遵义专版)八年级物理全册第三章声的世界本章复习和总结教案(新版)沪科版
(遵义专版)八年级物理全册第三章声的世界本章复习和总结教案(新版)沪科版
第三章 声的世界本章复习和总结
【教课目的】
1. 知道声音是怎样产生的， 知道声音的流传需要介质， 知道声音在不一样介质中流传速度
不一样 .
2. 知道人耳的构造，知道人耳是怎样听到声音的.
3. 知道回声测距的原理 .
4. 知道声音的三个特征及其决定要素，知道噪声的危害和控制 .
5. 知道超声波和次声波，以及超声的特点及应用，知道次声的危害 .
【教课方法】
1. 运用比较法： 差别音调、响度之间的差别和联系，差别乐音和噪声； 差别超声波和次
声波 .
2. 运用概括法：概括控制噪声的门路、概括超声波的应用和次声波的危害 .
3. 运用变换法：研究声的产生时，能够借助一些实验器械扩大实验现象 .
4. 分组议论沟通等 .
【教具准备】多媒体课件 .
【教课课时】 1 课时
【稳固复习】 教师指引学生复习上一节内容， 并解说学生所做的课后作业， 增强学生对知识的稳固 .
【本章总结】
1. 知识构造（用多媒体展现并总结） (遵义专版)八年级物理全册第三章声的世界本章复习和总结教案(新版)沪科版
2. 例题解说（用多媒体展现）
声音的产生和流传
例题 1 为了研究声音产生的原由， 小明和小华一同做了下边的实验： 小明把手放在喉咙
处大声发言，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花 . 经过对
这两个实验现象的剖析， 你能得出的结论是： _______________________________. 小华用手
用力敲桌子， 桌子发出了很大的声响， 但他几乎没有看到桌子的振动， 为了显然地看到实验
现象，你的改良方法是： ___________________________________.
分析： “小明把手放在喉咙处大声发言，感觉喉头振动了， ”这说明人说话时，声带在
【配套K12】[学习]2018年八年级物理全册 第2章 第1节 动与静学案 (新版)沪科版
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精品K12教育教学资料 第一节 动与静
【学习目标】
1．知道我们生活在一个运动的世界里，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系。
2．了解人们以多种方式描述运动的世界(如诗歌、绘画、音乐、词汇等)，能说出一些常用的描述运动的诗句和词语。
3．知道如何科学描述物体的运动与静止；知道运动与静止的相对性。
行为提示：
1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。
2．创设情景，导入新课。
方法指导：
参照物的选择一般来说有几个原则：第一是任意性原则，任何物体都可以作为参照物；第二是排己性原则，不能选判断的对象作为参照物；第三是假定静止原则，如果我们选择运动的物体作为参照物的话就假定其不动，而是我们要判断的对象在动。
情景导入 生成问题
多媒体展示图片或视频——春风拂柳、夏雨悠悠、秋风落叶、冬雪纷纷；蝴蝶飞舞、鹰击长空、列车飞驶、万马奔腾……
导入语：它们有什么共同特征？(学生：它们都在运动)今天我们就来研究宇宙中最普遍的现象——动与静。
自学互研 生成能力
知识板块一 机械运动
自主阅读教材P13～14的内容，独立思考并完成：
1．一个物体相对于另一个物体位置的变化叫机械运动，简称为运动。运动是宇宙中最普遍的现象，一切物体都在运动，绝对静止的物体是没有的。
2．下列现象中不是机械运动的是( B )
A．运动员百米冲刺 B．爱因斯坦思考问题
C．列车在飞速奔跑 D．中国歼—20正在起飞 精品K12教育教学资料
精品K12教育教学资料 知识板块二 参照物
自主阅读教材P15的内容，独立思考并完成：
3．描述物体运动时被选作标准的物体叫参照物；被选为参照物的物体我们认为它是静止的；如果物体与参照物之间有相对位置变化，则说物体是运动的，反之就是静止的。
4．放学路上，小明和小红沿人行道步行，一辆汽车从身旁疾驰而过，如图所示。司机对乘客说“你没动”是选定了车为参照物；小红说“真快”是选定了树为参照物。 精品K12教育教学资料
【配套K12】[学习](遵义专版)2018年八年级物理全册 第二章 第三节 快与慢教案 (新版)沪科
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精品K12教育教学资料 第三节 快与慢
【教学目标】
一、知识与技能
1.能用速度描述物体的运动情况.
2.能用速度公式进行简单的计算.
3.知道匀速直线运动和变速直线运动的特征
4.知道匀速直线运动和平均速度的概念.
5.能应用速度公式解决实际问题.
6.能根据给定的信息计算平均速度.
二、过程与方法
体验比较物体运动快慢的方法，感受速度概念在实际生活中的意义.
应用速度公式解决实际问题，感受速度概念在实际生活中的意义.
三、情感、态度和价值观
培养学生用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识.
【教学重点】速度的概念及单位；匀速直线运动的判断；平均速度的计算.
【教学难点】速度单位的换算；平均速度的理解和计算.
【教具准备】电动玩具小车、卷尺、秒表、多媒体课件等.
【教学课时】1课时
【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.
【新课引入】
师 前面我们学习了机械运动，虽然知道了运动是绝对的，静止是相对的，但我们平时所说的物体运动和静止却都是相对于某一物体而言的（即相对于参照物而言）.那么同是物体的运动，它们的快慢一样吗？你认为哪些物体运动快，哪些物体运动慢呢？
学生讨论、交流.
师 今天我们就探究如何描述物体运动的快慢.
【进行新课】
比较物体的运动快慢
师 平时我们是怎样比较和判断物体运动快慢的.
学生1：比较相同时间内谁走得远.
学生2：比较在相同路程内谁用的时间短. 精品K12教育教学资料
精品K12教育教学资料 师 （播放视频1“100m赛跑”）请大家观看视频，并思考视频中的画面是怎样比较快慢的？
师 （播放视频2“100ｍ赛跑比赛现场的观众和裁判的结论”）请你说说比较运动快慢有几种方法？
学生交流、讨论.教师引导学生思考并总结：
（1）观众的方法实际上是在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢，路程长则运动快，路程短则运动慢；